Рабочая программа - Владивостокский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ
Рабочая программа дисциплины
по направлениям подготовки
академической магистратуры
38.04.02 «Менеджмент»
По профилям:
«Менеджмент в образовании»,
«Стратегический менеджмент»,
«Финансовый менеджмент»
Владивосток 2015
1
ББК 65.01
Рабочая программа дисциплины «Институциональная организация экономики» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки
России от 19 декабря 2013 г. N 1367)
Составитель: Созинов В.А., к.э.н., доцент, кафедра
менеджмента
Утверждена на заседании кафедры ЭМ 09.06.2015,
протокол № 19
Заведующий кафедрой МЭ (разработчика и выпускающей)
_____________________ Т.В. Терентьева
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей)
_____________________ _________________
«____»_______________20__г.
2
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Институциональная организация экономики» является формирование понимания событий
и явлений реальной жизни, как совокупности правил и институтов, системы и иерархии правил, трансакций и трансакционных
издержек, внешних эффектов, рынков и фирм, необходимости
изучения государства как агентства по производству общественных благ, институциональных изменений. Такой подход, позволит получить альтернативный взгляд на понимание закономерности функционирования современной экономики на макро- и
микро уровне.
Задачи освоения дисциплины заключаются в формировании
компетенций, изложенных в ФГОС ВО по направлениям подготовки и соответствующих им знаний, умений и владений.
2 Перечень планируемых результатов
обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Планируемыми результатами обучения по дисциплине, являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и
обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведен в таблице 1.
Планируемыми результатами обучения по дисциплине, являются знания, умения, владения и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и
обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом.
3
Таблица 1
Формируемые компетенции
Название ООП
ВО
ММО
МСМ
МФМ
Компетенции
ПК-5
Название
компетенции
Составляющие
компетенции
Владеть методами экономического и стратегического
анализа поведения экономических агентов и рынков в
глобальной
среде
Знания
Умения
Владения
Основ поведения
экономических агентов
на разных рынках и
институциональных
изменений
Прогнозировать
поведение
экономических агентов
Способностью институционального анализа.
Способностью
оценивать последствия
организационных
управленческих
решения.
3 Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы
Данная
учебная
дисциплина
по
направлению
«Менеджмент» отнесена к факультативным дисциплинам, как
отдельная исследовательская программа, раскрывающая основы
и особенности поведения экономических агентов, в качестве
альтернативного взгляда на микро- и макро экономику,
организацию экономики. Дисциплина не имеет явно
выраженной зависимости от порядка преподавания других
дисциплин, в том числе и с прохождением практик.
4 Объем дисциплины
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу
с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения приведены в таблице 2.
4
5 Структура и содержание дисциплины
5.1 Структура дисциплины
Тематический план, отражающий содержание дисциплины
(перечень разделов и тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным
планом, приведен в таблице 3.
5.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Правила и институты.
Содержание лекции. Экономическое поведение и
информация в процессе принятия экономических решений.
Значимость образцов поведения для сокращения издержек
принятия решений. Институты и их функция в экономике.
Система институтов или институциональная структура
экономики. Иерархия правил.
Основные понятия темы: ограниченная рациональность;
образец поведения; норма (правило); оппортунистическое
поведение; механизм принуждения к исполнению правила;
институт и его функции (ограничительная, координационная,
распределительная; формальные и неформальные правила, их
иерархия; институциональная среда и институциональное
соглашение;
виды
правил
(надконституционные,
конституционные,
экономические);
контракты;
права
(собственности, их исключительность, их спецификация и
размытость прав собственности).
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Практическое занятие 1. Разнообразие форм описания
институтов и их сравнительных преимуществ для решения
различных теоретических и практических проблем.
Используется следующая интерактивная форма проведения
занятия – семинар в диалоговом режиме.
Вопросы для обсуждения:
1. Как, и с помощью каких институциональных процедур,
можно выделить среди различных наблюдаемых регулярностей
в поведении людей те, которые обусловлены существованием
институтов?
5
Таблица 2
Общая трудоемкость дисциплины
Объем контактной работы (час)
Название
ООП
Форма
обучения
Индекс
Семестр
курс
Трудоемкость
(З.Е.)
Аудиторная
Внеаудиторная
СРС
Форма
аттестации
Всего
лек
прак
лаб
ПА
КСР
ММО
ОФО
Ф.01
2
2
72
4
12
56
зачет
МСМ
ОФО
Ф.01
2
2
72
4
12
56
зачет
МФМ
ОФО
Ф.01
2
2
72
4
12
56
зачет
6
Таблица 3
Структура дисциплины
№
1
Название темы
Правила и институты
2
Вид занятия
Объем,
час
Лекция
0,5
Практическое занятие
1,0
Лекция
0,5
Практическое занятие
1,0
Лекция
Практическое занятие
Кол-во часов в интерактивной
иэлектронной
форме
2,0
СРС
8,0
2,0
10,0
0,5
2,0
2,0
7,0
Лекция
0,5
2,0
8,0
Практическое занятие
2,0
0,5
1,0
2,0
2,0
2,0
7,0
10,0
Институциональные изменения
Лекция
Лекция
Практическое занятие
Новая экономическая история
Лекция
0,5
2,0
6,0
Обсуждение результатов самостоятельной работы
Практическое занятие
4,0
2
Трансакции и трансакционные издержки
3
Внешние эффекты и альтернативные режимы
собственности
4
Рынок и предприятие (организация)
5
Институциональная теория государства
6
7
7
2. Являются ли институты общественным благом? Если
являются, то в чём для них заключается общий эффект
недопроизводства общественных благ?
3. Всегда ли государство заинтересовано в четкой
спецификации прав собственности?
Литература по теме [1-3].
Форма текущего контроля - собеседование.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 2: Трансакции и трансакционные издержки.
Содержание лекции. Трансакции: их понятие и значение;
трансакционные издержки и средства их минимизации;
количественная оценка трансакционных издержек. Основные
понятия темы: доверительные блага; издержки (выявления
альтернатив,
заключения
контракта,
измерения,
оппортунистического поведения, спецификации и защиты прав
собственности); исследуемые блага; опытные блага; трансакция
(торговая,
рационирования,
управления);
издержки
трансакционные и трансформационные.
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Практическое занятие 2. Трансакции и трансакционные издержки, их связь с эффективностью размещения ресурсов и
экономическим развитием, как основа для формирования прогнозов развития конкретных экономических процессов на микро- и макроуровне. Используются следующие интерактивные
формы проведения занятия – дискуссия и разбор конкретных
ситуаций с объединением студентов в рабочие команды.
Вопросы для обсуждения:
1. Почему виды трансакционных издержек нельзя
рассматривать как способ их классификации?
2. Основные
факторы,
влияющие
на
уровень
трансакционных издержек и гипотеза Демсетца.
3. Доля трансакционного сектора в ВВП и эффективность
функционирования экономики.
Литература по теме: [1-3].
Форма текущего контроля - собеседование.
8
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 3. Внешние эффекты и альтернативные режимы
собственности.
Содержание лекции. Внешние эффекты, их определение и
классификация (потребительский, технологический, денежный).
Теорема Коуза, варианты и проблема возникновения и
интернализации внешних эффектов. Альтернативные режимы
собственности. Основные понятия темы: внешние и внутренние
экстерналии; внешний эффект (денежный, потребительский,
технологический);
государственная
собственность,
коммунальная собственность, теоремы Коуза и Познера.
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Практическое занятие 3. Трансакционные издержки и проблема существования в долгосрочном плане различных форм
собственности. Используется следующая интерактивная форма
проведения занятия - разбор конкретных ситуаций с объединением студентов в рабочие команды.
Вопросы для обсуждения:
1. Чем отличается применение правила собственности от
правила ответственности в случае потребительских экстерналий
при нулевых трансакционных издержках?
2. В каких случаях предпочтительнее применять налог
Пигу, а в каких – правило собственности?
Литература по теме: [1-3].
Форма текущего контроля - собеседование.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 4. Рынок и предприятие (организация).
Содержание лекции. Контрактный подход к исследованию
институциональных соглашений. Рынок как институциональное
соглашение.
Предприятие
(организация),
как
институциональное
соглашение.
Взаимодействие
институциональных соглашений. Основные понятия темы:
вертикальная интеграция; гибридное институциональное
9
соглашение;
контракт
(классический,
неоклассический,
неявный, отношенческий, функционально полный); механизм
управления трансакциями; рынок; специфический актив;
предприятие (организация).
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Практическое занятие 4. Основные причины и факторы
возникновения фирмы и рынка. Используются следующие интерактивные формы проведения занятия - дискуссия и разбор
конкретных ситуаций с объединением студентов в рабочие команды.
1. Что такое гибридные институциональные соглашения?
2. Основные критерии выделения типов контрактов.
3. Основные характеристики классификации рынков в
новой институциональной экономической теории.
Литература по теме: [1-3].
Форма текущего контроля - собеседование.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 5. Институциональная теория государства.
Содержание лекции. Государство как агентство по
производству общественных благ. Спонтанный экономический
порядок и идеальные типы государств. Экономический анализ
функционирования государства. Основные понятия темы:
общественные
блага;
коллективные
блага;
проблема
безбилетника;
селективные
стимулы;
спонтанный
экономический порядок; «естественное состояние» общества;
социальный контракт; бандит гастролер; оседлый бандит;
консенсусная
демократия;
рентоориентированное
(оппортунистическое)
поведение;
институциональная
коррупция; размытие ренты правителя; распределительная
демократия; синтетическая модель государства.
Литература по теме: [1-3].
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Форма текущего контроля - собеседование.
10
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 6. Институциональные изменения.
Содержание
лекции.
Общая
характеристика
институциональных изменений: понятие институциональных
изменений; их классификация; схема изменений; траектории
институциональных
изменений.
Механизмы
и
институциональных изменений. Основные понятия темы:
институциональные изменения (инкрементное, дискретное,
спонтанное,
целенаправленное);
общая
схема
институциональных изменений; административный барьер;
эффект блокировки; режим функционирования института;
зависимость от траектории предшествующего развития; рынок
для институтов; явная и неявная институциональная сделка;
бьюкененовский товар; институциональное равновесие.
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Практическое занятие 5. Методы анализа институциональных изменений, как полезная основа в будущей профессиональной деятельности выпускника. Используется следующая интерактивная форма проведения занятия - разбор конкретных ситуаций с объединением студентов в рабочие команды.
Вопросы для обсуждения:
1. Институциональные изменения и методы анализа их
проведения.
2. Изменение правил и их отличие от изменений в
поведении агентов.
3. Классификация типов рынков для институтов.
4. Соотношение спонтанных и целенаправленных
институциональных
изменений
на
разных
этапах
экономической реформы в России.
Литература по теме: [1-3].
Форма текущего контроля - собеседование.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Тема 7. Новая экономическая история.
11
Содержание
лекции.
Экономический
анализ
принудительного
труда.
Система
открытых
полей.
Сравнительный анализ
дискретных институциональных
альтернатив в сельском хозяйстве. Деньги и трансакционные
издержки. Основные понятия темы: контракт с фиксированной
рентой; издольщина; принудительный труд; система открытых
полей (описание, объективные последствия, субъективные
последствия. Литература по теме: [1-3].
Образовательные технологии – для занятий используется
презентационный материал.
Форма текущего контроля - собеседование.
Виды самостоятельной подготовки студентов по теме –
изучение рекомендованной литературы и научных публикаций
по изучаемой теме.
Практическое занятие 6. Обсуждение результатов самостоятельных работ по самостоятельно выбранной и согласованной с
преподавателем теме (раздел 6). Занятие проводится в форме
семинара – дискуссии с докладами и содокладами рецензентов
из числа студентов.
Для заочной формы обучения проводится одна лекция (2 часа) с кратким содержанием теоретической части. На первом занятии распределяются темы для СРС студентов. На практические занятия отводится 6 часов, 4 часа из которых посвящены
практическим занятиям по темам 1-5, а 2 часа посвящаются тематике практического занятия 6.
6 Методические указания для
обучающихся по освоению дисциплины
Самостоятельная работа студентов (СРС) — это
деятельность учащихся, которую они совершают без
непосредственной помощи и указаний преподавателя,
руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями о
порядке и правильности выполнения операций. Цель СРС в
процессе обучения заключается, как в усвоении знаний, так и в
формировании умений и навыков по их использованию в новых
условиях на новом учебном материале. Самостоятельная работа
призвана обеспечивать возможность осуществления студентами
самостоятельной познавательной деятельности в обучении, и
12
является
видом
учебного
труда,
способствующего
формированию у студентов самостоятельности.
В данной учебной программе приведен перечень основных
и дополнительных источников, которые предлагается изучить в
процессе облучения по дисциплине. Кроме того, для
расширения и углубления знаний по данной дисциплине
целесообразно использовать: библиотеку диссертаций; научные
публикации в тематических журналах; полнотекстовые базы
данных библиотеки; имеющиеся в библиотеках вуза и региона
публикаций на электронных и бумажных носителях.
Оформление СРС, выполняемых по договоренности с
преподавателем, выполняется в соответствии со стандартом
СТО 1.005-2007.
Перед проведением практического занятия с обсуждением
результатов СРС преподавателю целесообразно договорится со
студентами о том, кто из них будет оппонировать СРС, а также
о регламенте докладов на практическом занятии 6.
В соответствии с учебным планом студенты по согласованию с руководителем могут выполнить самостоятельную индивидуальную работу в течение семестра. Самостоятельная работа
может выполнятся в форме рефератов, эссе и т.п.
Выполнение обзора современных публикаций с выбором
темы по согласованию с преподавателем. В качестве ориентира
для самостоятельного изучения рекомендуются следующие
темы.
Тема 1. Массовые и непрерывные институциональные
изменения в экономике.
Вопросы для рассмотрения:
1. Опыт проведения институциональных изменений на
уровне фирм и государств в странах Восточной Европы,
вступивших в Евросоюз.
2. Опыт проведения таких изменений в развивающихся
странах.
Тема 2. Оппортунистическое поведение и экономические
формы противодействия.
Вопросы для обсуждения:
1. Опыт противодействия оппортунистическому поведению
в развитых странах.
13
2. Опыт противодействия оппортунистическому поведению
в развивающихся стран.
Тема
3.
Экономический
анализ
предупреждения
правонарушений.
Вопросы для обсуждения:
1. Общее или кодификационное право ориентировано на
обеспечение эффективного использование ресурсов.
2. Стандарт предосторожности.
3. Уровень преступности и равномерность распределения
доходов населения.
Тема
4.
Сравнительные
характеристики
новой
институциональной экономической теории и неоклассической.
1. В чём сходства и различия институциональной и
неоклассической теорий экономики?
2.
Концептуальное
ядро
неоинституциональной
экономической теории.
7 Перечень учебно-методического
обеспечения для самостоятельной работы
Лекционные занятия проводятся с использованием презентационных материалов в аудитории с мультимедийным оборудованием, доступом к ресурсам университета с помощью Интернет.
Основная часть практических занятий проводится в аудитории с использованием меловой доски и возможностью организации работы малых групп. Часть практических занятий проводится в аудитории с презентационным оборудованием для
демонстрации и обсуждения студенческих проектов (PowerPoint
презентаций), кроме того используются раздаточные материалы.
8 Фонд оценочных средств для проведения
промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации
обучающихся на соответствие их персональных достижений
планируемым результатам обучения по дисциплине созданы
фонды оценочных средств
14
9 Перечень основной и дополнительной
учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины
а) основная литература:
1 Петросян Д.С.Институциональная экономика. Управление формированием и развитием социально-экономических институтов: учеб. пособие [для студентов, магистрантов, аспирантов вузов экон. и управл. профиля] / Д. С. Петросян. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 279 с. - (Высшее образование : Магистратура).
2 Олейник, А. Н.Институциональная экономика: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Олейник. - М.: ИНФРА-М,
2013. - 416 с.
3 Тамбовцев, В. Л.Основы институционального проектирования: учеб. пособие для студентов вузов / В. Л. Тамбовцев
;Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М.: ИНФРА-М, 2012. 144 с. - (Учебники экономического факультета МГУ им.
М.В.Ломоносова).
б) дополнительная литература
4 Агабекян, Р. Л. Институциональная экономика: бизнес и
занятость: учебное пособие для студентов вузов / Р. Л.
Агабекян, Г. Л. Баяндурян. - М.: Магистр, 2010. - 462 с.
5 Смирнов Н. Институциональная природа коррупции //
Общество и экономика. № 2. 2010. С. 87-104.
6 Ружицкая Л. Шастилко А.Е. Новая институциональная
экономическая теория 4 е издание // Вопросы экономики № 8.
2010. С. 130-140.
7 Ореховский П. Инновационная экономика в свете теории
неявного контракта // Общество и экономика. № 3. 2011. С. 5-35.
8 NBIC-технологии. Инновационная цивилизация XXI века:
[монография] / А. К. Казанцев, В. Н. Киселев, Д. А. Рубвальтер,
О. В. Руденский; под ред. А. К. Казанцева, Д. А. Рубвальтера. М.: ИНФРА-М, 2014. - 384 с. - (Научная мысль).
10 Перечень ресурсов информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»
А Полнотекстовые базы данных:
15
Рекомендуются
к
использованию
полнотекстовые
русскоязычные базы данных библиотеки ВГУЭС «EаstView»,
«База диссертаций». Могут быть использованы и другие базы
данных, как русскоязычные, так и иностранные.
Источниками информации по тематике дисциплины могут
служить
публикации
в
следующих
отраслевых
профессиональных журналах:
Аудит и финансовый анализ;
Банковское дело;
Вопросы экономики;
Деньги и кредит;
Мировая экономика и международные отношения;
Финансы и кредит.
Кроме того, в качестве источников информации могут быть
использованы тематические материалы в сборниках трудов,
публикуемых университетами России и других стран.
Б Интернет-ресурсы:
В открытом доступе корпоративной сети ВГУЭС имеется
база данных «Хранилище полнотекстовых цифровых учебных
материалов» в которой имеются рабочая программа, презентация изучаемого курса.
11 Словарь основных терминов
Вертикальная интеграция – это
процесс замещения
трансакций
на
рынках
ресурсов
и
продуктов
внутрифирменными трансакциями.
Внешние эффекты – величина полезности или издержек,
которые не отражены (неспецифицированы) в условиях
контракта.
Государственная собственность – режим использования
ограниченного ресурса, при котором исключительность доступа
существует не только для аутсайдеров, но и для инсайдеров.
Государство
- это организация со сравнительными
преимуществами
в
осуществлении
насилия,
распространяющимися на географический район, границы
которого устанавливаются его способностью облагать налогом
подданных,
использующая
эти
преимущества
для
распространения общественных благ.
16
Денежный внешний эффект – экстерналия, возникающая в
следствие влияния на величину дохода или издержек одного
экономического агента, объёмов производства, ценовой
политики, рекламы и других приёмов конкуренции другого
экономического агента.
Дискретные институциональные альтернативы – это
совокупность
системно
замкнутых
(неделимых,
взаимодополняющих)
наборов
правил,
опосредующих
взаимодействие между людьми по поводу ограниченных благ.
Институт – это совокупность, состоящая из правила или
нескольких правил и внешнего механизма принуждения
индивидов к исполнению этого правила.
Институциональная
среда
–
совокупность
основополагающих социальных, политических, юридических и
экономических правил, определяющих рамки человеческого
поведения.
Институциональное равновесие – это такая ситуация, в
которой при данном соотношении сил игроков и данном наборе
контрактных отношений, образующих экономический обмен, ни
один из игроков не считает для себя выгодным тратить ресурсы
на реструктуризацию соглашений.
Институциональные соглашения - это договорённости
между индивидами и/или их группами, определяющие способы
кооперации и конкуренции.
Исключительное правомочие собственности – это
правомочие, субъект которого в состоянии эффективно
исключить
других экономических агентов из процесса
принятия решений
относительно использования данного
правомочия.
Классический контракт - полный и формализованный
контракт, предполагающий расторжение отношений в случае
возникновения
конфликтной ситуации, гарантом его
выполнения является государство.
Коммунальная собственность – режим использования
ограниченных ресурсов, в рамках которого исключительными
правами обладает группа людей.
Контракт – совокупность правил, структурирующих в
пространстве и времени обмен между двумя (и более)
17
экономическими
агентами
посредством
определения
обмениваемых прав и взятых обязательств и определения
механизма их соблюдения.
Неоклассический контракт – неполный, предполагающий
непрерывность отношений сторон при возникновении
конфликтной ситуации до завершения сделки. Гарант
выполнения контракта – третья сторона.
Неформальные правила – правила, существующие в памяти
участников различных социальных групп, в роли гаранта
которых выступает любой участник группы, заметивший их
нарушение.
Общественные блага – блага, для которых отсутствует, как
исключительность доступа, так и конкурентность при
потреблении.
Оппортунистическое поведение – поведение, нацеленное на
преследование собственного интереса и не ограниченное
соображениями морали, т.е. связанное с использованием
обмана, хитрости и коварства.
Отношенческий контракт – контракт, предполагающий
длительное сотрудничество сторон; гарант выполнения
контракта, - один или оба контрагента.
Потребительский внешний эффект – экстерналия,
возникающая на основе не обособляемой друг от друга прямой
функциональной зависимости количества потребляемого блага
для одного человека и обратной (прямой) функциональной
зависимости для другого человека.
Права собственности – это такие разрешённые и
защищаемые от препятствий к их осуществлению возможные
способы использования ограниченных ресурсов, которые
являются исключительной прерогативой отдельных индивидов
или групп.
Правило - это модели или образцы поведения, говорящие о
том, как следует себя вести в той или иной ситуации.
Проблема
безбилетника
–
это
затруднённость
осуществления взаимовыгодных коллективных действий из-за
возможности получения экономическими агентами выгоды без
участия в общих издержках.
18
Рынок - это множество симметричных избирательных
обменов, пропорции в которых регулируются механизмом цен.
Свободный доступ - ситуация, в которой ни один из
экономических агентов не может исключить других из доступа
к данному благу.
Селективные стимулы – стимулы, которые применяются к
индивидам избирательно, в зависимости от того, вносят ли они
вклад в обеспечение общественным или коллективным благом
или нет.
Спецификация права собственности – это создание режима
исключительности для отдельного индивида или группы
посредством определения субъекта права, объекта права, набора
правомочий, которыми располагает данный субъект, а так же
механизма, обеспечивающего их соблюдение.
Специфический актив (ресурс) – актив или ресурс,
приобретающий особую ценность в рамках данных
контрактных отношений.
Теория Коуза – если трансакционные издержки равны
нулю, то окончательное размещение ресурсов Паретооптимально вне зависимости от первоначального распределения
прав собственности.
Теорема Познера при высоких трансакционных
издержках законодательство должно избирать и устанавливать
наиболее эффективное из всех доступных распределение прав
собственности.
Технологический внешний эффект – экстерналия,
возникающая на основе существования технологической
зависимости выпуска одного экономического агента от объёма
производимых товаров или услуг другого экономического
агента.
Трансакционные издержки – это ценность ресурсов,
затрачиваемых на осуществление трансакций.
Трансакция – отчуждение и присвоение прав собственности
и прав свободы, принятых в обществе.
Фирма – это множество симметричных избирательных
обменов, в которых координация деятельности индивидов
осуществляется посредством команд.
19
Формальные правила – правила, существующие в виде
формальных текстов или удостоверенных третьей стороной
устных договорённостей, в роли гарантов которых выступают
индивиды, специализирующиеся на этой функции.
Частная
собственность
–
режим
использования
ограниченного ресурса, при котором исключительными правами
обладает отдельный индивид.
Эффект блокировки – создание препятствий изменению
правил организациями, получающими распределительные
выгоды от использования действующих правил.
20
Оглавление
1 Цель и задачи освоения дисциплины ................................. 3
2 Перечень планируемых результатов
обучения по
дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами
освоения образовательной программы ......................................... 3
3
Место
дисциплины
в
структуре
основной
образовательной программы .......................................................... 4
4 Объем дисциплины .............................................................. 4
5 Структура и содержание дисциплины ................................ 5
6 Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины .................................................................................... 12
7 Перечень учебно-методического
обеспечения для
самостоятельной работы ............................................................... 14
8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации ...................................................................................... 14
9 Перечень основной и дополнительной
учебной
литературы, необходимой для освоения дисциплины .............. 15
10
Перечень
ресурсов
информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» ................................... 15
11 Словарь основных терминов ........................................... 16
21
Лист изменений и согласований
Дополнения и изменения в учебной программе на 201
__/201__ учебный год.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_______________________________________________
________________________
Редакция _________г. утверждена на заседании кафедры
_____________от __.__.__.___г., протокол № __
Заведующий
кафедрой
(разработчика)
_____________________ ___________________
подпись
фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
22