Уроки 12-13 (вариант 1). «Гуси-лебеди» (русская народная сказка) Цели уроков: ознакомить детей с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»; ознакомить с новым видом сказок; учить делить текст на части; обогащать словарный запас детей; развивать внимание, память; развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения; учить анализировать сказку, отвечать на вопросы по тексту. Оборудование: картинки-иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к любой другой сказке. Ход урока 1 I. Проверка домашнего задания Учитель распределяет роли. Чтение сказки по ролям. II.Постановка цели урока: - Какие виды сказок, мы с вами знаем? {Бытовые, о животных.) - Чем отличаются бытовые сказки от сказок о животных? - Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом сказок. А как они называются, вы узнаете, если впишите в клеточки первые буквы слов. Чтобы узнать слова, ответьте, как называется по-другому: 1) Снежная буря. {Вьюга.) 2) Глаз. {Око.) 3) Неправда. {Ложь.) 4) Временное легкое жилище. {Шалаш.) 5) Непоседа. {Егоза.) 6) Любимая и дорогая мамина мама. {Бабушка.) 1) Потоп. (Наводнение.) 2) Пятая буква в алфавите с конца. (Ы.) 3) Пища. (Еда.) - Какое слово получилось? (Волшебные.) - Правильно. В волшебных сказках все необыкновенно: люди, земля, реки, деревья, птицы, вещи. Все приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает. - Назовите волшебные предметы, которые вы помните? (Скатертьсамобранка, ковер-самолет и др.) - В волшебных сказках всегда добро побеждает зло, благодаря какомунибудь чуду. Волшебные сказки наделены троекратным повторением какого-нибудь эпизода. —. Откройте учебники. Прочитайте название сказки. - Сегодня на уроке, мы познакомимся с волшебной сказкой. Героиня сказки попала в беду. Как это произошло, кто ей помог - обо всем этом мы узнаем, если внимательно прочитаем сказку. III. Изучение нового материала 1. Первичное чтение. Читают дети, по ходу чтения идет словарная работа. кликать - громко звать; кудель - пучок льна, приготовленный из пряжи; веретено — используется для прядения; устьице - выходное отверстие у печи. 2. Первичная проверка понимания. Вопросы после чтения: - Понравилась сказка? - Что в сказке было волшебного? - Назовите героев сказки. - Что же случилось у сестрицы? - Как она потеряла брата? - Был ли у нее план спасения братца? - Кого она встретила по дороге, когда искала братца? - Помогли они в поиске? Почему? - Почему она не стала ничего кушать?. Где она нашла своего брата? - Кто ей помог увести оттуда братца? Почему? - Кто потом помогал им добраться до дома? - Удалось ли им вернуться домой? 3. Составление плана сказки. - На сколько частей можно разделить текст? - Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее. На доске появляется запись: 1)Потеря брата. 2)Поиск. 3)В избушке у Бабы-Яги. 4)Возвращение домой. IV. Физкультминутка V. Закрепление нового материала - На доске иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к другим сказкам. Посмотрите, они все перепутаны. - Давайте расставим иллюстрации по ходу развития событий сказки. На доске получается ряд сюжетных иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди». - Какие иллюстрации оказались лишними? Почему? . - О чем рассказывает каждая иллюстрация? - Что за эпизод изображен на первой иллюстрации? На вто рой и т. д. VI. Итог урока - К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами читали сегодня? - Какие волшебные предметы в ней встречаются? - Какой троекратный повтор есть в сказке? - В чем главная мысль сказки? Чему она учит? Домашнее задание Перечитать сказку. Подготовиться к выборочному чтению. Ход урока 2 I. Организационный момент П. Речевая разминка Работа над скороговоркой. У гусыни усов ищи не ищи - не сыщешь. III. Проверка домашнего задания - С какой сказкой познакомились на прошлом уроке? - К какому виду сказок она относится? Почему сказка волшебная? - Вы хорошо знаете содержание сказки? - Сейчас мы проверим, как вы умеете ориентироваться в сказке. Выборочное чтение. - Найдите в тексте и прочитайте: Какую ошибку совершила девочка? Какими словами описана игра девочки? - Прочитайте, как гуси-лебеди унесли мальчика? - Как испугалась девочка? - Кто первый в сказке помог девочке? Что просила печка? - Кто после печки ей встретился по дороге? Что просила яблоня? - Кого она встретила в последний раз? Что просила речка? - Кого девочка встретила в избушке у Бабы-Яги? - Как помогла мышка девочке? - Как девочка с братцем возвращались домой? IV. Постановка цели урока - Сегодня на уроке мы будем учиться анализировать сказку и сочинять свою. V. Работа над новым материалом 1. Анализ сказочных примет. По каким признакам можно определить, что это сказка? Давайте запишем их в тетрадь. Дети записывают в тетрадь, учитель на доске: а)зачин; б) волшебные предметы; в)троекратный повтор; г) борьба добра и зла; д) добро побеждает зло; е)концовка. - Давайте проанализируем сказку «Гуси-лебеди». Есть ли зачин в сказке? Какой? - Какие волшебные предметы есть в сказке? - Прочитайте, какой в сказке троекратный повтор? - Где в сказке зло, а где добро? - Победило ли добро? 2. Работа над пословицами. - На доске записаны пословицы, выберете те, которые под ходят к сказке «Гуси-лебеди». (Обсуждение смысла по словиц.) 1) Глаза боятся, руки делают. 2)Не дорого начало, похвален конец. 3)Дерево смотри в плодах, а человека в делах. 4)Хочешь есть калачи, не сиди на печи. 5)Красна птица перьями, а человек - знанием. VI.Физкультминутка VII.Сочинение сказки - Как вы думаете, что нужно для того, чтобы сочинить свою волшебную сказку? (Ответы детей.) - Постараемся определить последовательность действий в работе над сказкой. Подумайте: - О чем будет сказка? Чему она должна учить? - Придумайте героя или героев вашей сказки? - Что с ними произойдет? Какие приключения их ждут? - Какие волшебные предметы будут в сказке? - Кто будет противостоять героям? - Как добро победит зло? - Какие троекратные повторы вы будете использовать? VIII. Итог урока - Чему научились на сегодняшнем уроке? - Что нового узнали о волшебных сказках? Домашнее задание Сочинить собственную сказку, проиллюстрировать самый захватывающий момент.