Швея - Электронное образование в Республике Татарстан
advertisement
02.01 Муниципальное автономное образовательное учреждение города Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Введена в действие приказом № 127 (протокол № 1 от 29.08.2013) Принята на заседании педагогического совета от 29.08.2013 УТВЕРЖДАЮ директор МАОУ «МУК № 72» ___________ Р.Х.Хафизов Образовательная программа профессиональной подготовки по профессии 262019.03 «Швея» (560часов) муниципального автономного образовательного учреждения города Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат № 72» НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ 2013г Содержание 1. Пояснительная записка 1.1. Нормативно-правовая база 1.2. Цели и задачи 1.3. Особенности образовательного процесса 1.4. Принципы построения 2. Образовательная программа профессиональной подготовки помощников воспитателя 3. 2.1. Пояснительная записка 2.2. Учебный план, учебная программа 2.3. Учебно-методический комплекс Перспективы развития комбината 3.1. Условия реализации образовательной программы 3.2. Формы контроля и учета достижений 3.3. Модель выпускника 3.4. Ожидаемые результаты программы 3.5. Управление реализацией программы и способы оценивания достижений стр. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Наименование Образовательная программа МАОУ «МУК № 72» Программы Основной разработ- Администрация комбината чик Программы Цель Программы Основные Программы Обеспечение качественного уровня образования учащихся муниципального автономного образовательного учреждения МАОУ «МУК №72». Реализация компетентностного подхода и расширения возможностей для социализации и профессионального самоопределения обучающихся. задачи Создание нового механизма поддержки и сопровождения профессиональной стратегии обучающихся. Содействие в развитии социально активной, гармонично развитой и мобильной личности, способной адаптироваться к меняющимся условиям жизни. Формирование способности проектного отношения к своим перспективам. Формирование осознанного отношения к выбору профессии. Создание системы комплексной профориентационной работы. Повышение кадров. профессиональной компетентности педагогических удовлетворение потребностей обучающихся на Ожидаемые резуль- Максимальное таты реализации старшем уровне общего образования в качественном профессиональном образовании. Программы Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю межшкольного комбината. Сформированность компетентностей выпускников: - коммуникативных; - информационных; - личностных. Удовлетворение профориентационных, образовательных потребностей обучающихся, социального заказа их родителей и образовательных учреждений города в сетевом взаимодействии. Повышение уровня информационной разовательного процесса. культуры участников об- Повышение уровня знаний, практических навыков, умений всех участников образовательного процесса в вопросах профессионального самоопределения. Повышение инновационного потенциала коллектива (рост личества методических разработок, исследовательских кора- бот, участие уровня). в мероприятиях республиканского и городского 1. Пояснительная записка к образовательной программе комбината Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» является образовательным учебным учреждением. Полное официальное наименование комбината согласно Уставу ОУ - муниципальное автономное образовательное учреждение города Набережные Челны «Межшкольный учебный комбинат №72» Лицензии на образовательную деятельность: Серия РТ от 001310, от 23.11.2011 года, срок действия лицензии бессрочный, разрешает осуществление следующих видов деятельности: основное общее образование в части изучения дисциплин «Технология», «Информатика и ИКТ», среднее общее образование в части изучения дисциплин «Технология», «Информатика и ИКТ», обучение профессиональной подготовке. В соответствии с Федеральным законодательством (ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании») «разработка и утверждение ... образовательных программ . . . » отнесена к компетенции образовательного учреждения. Образовательная программа комбината сформирована, исходя из положений Закона Российской Федерации «Об образовании». В статье 9 (п.1) поясняется, что «образовательная программа определяет содержание образования определённого уровня и направленности», а в статье 14 (п. 5) говорится, что «разработка и утверждение компонента образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, образовательных программ и учебных планов» относятся к компетенции образовательного учреждения. Образовательная программа комбината представляет собой совокупность основных и дополнительных образовательных программ профессиональной подготовки и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности комбината. 1.1. Нормативную правовую основу разработки образовательной программы профессиональной подготовки (далее – программа) составляют: – Федеральный закон «Об образовании»; – Федеральный закон от 21.07.2007 № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования»; - Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 287-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "О занятости населения в Российской Федерации"; – Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, 01.11.2005 г.; - Приказ Минобразования России от профессий профессиональной подготовки"; 29.10.01 №3477 "Об утверждении Перечня – Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.08.2013 N 770 «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии «Швея»; – Письмо Минобрнауки России от 29 декабря 2009 г. № 03-2672 « О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования» за подписью директора Департамента государственной политики в сфере образования И.М. Реморенко; – Письмо Минобрнауки России от 21 июня 2006 г. № 03-1508 «О перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений» за подписью первого заместителя министра образования и науки РТ Д.М.Мустафина; - Программа подготовки по профессии «Швея» МО и Н РФ от 18.06.2010г. 1.2. Цели и задачи. Сегодня руководство страны, республики, города ставит проблему формирования современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики. Цель: Обеспечение качественного уровня образования учащихся муниципального автономного образовательного учреждения МАОУ «МУК №72». Реализация компетентностного подхода и расширения возможностей для социализации и профессионального самоопределения обучающихся. Задачи: - создание нового механизма поддержки и сопровождения профессиональной стратегии обучающихся; - содействие в развитии социально активной, гармонично развитой и мобильной личности, способной адаптироваться к меняющимся условиям жизни; - формирование способности проектного отношения к своим перспективам; - формирование осознанного отношения к выбору профессии; - повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. 1.3. Особенности образовательного процесса: Согласно лицензии на образовательную деятельность в комбинате реализуются программы основного общего образования в части изучения дисциплины «Технология», «Информатика и ИКТ»; среднего общего образования в части изучения дисциплины «Технология», «Информатика и ИКТ», программы профессиональной подготовки. При разработке образовательной программы учтены: - возможности образовательной среды; - уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ; - в ОУ работает высококвалифицированный коллектив, который состоит из учителей, мастеров производственного обучения, инженерно-педагогических работников. Всего 16 учителей, из которых 14 чел.(87 %) имеют высшее образование, 2 чел.(13%) среднее профессиональное. Имеют квалификационную категорию 15 чел.(94%), в том числе первую категорию - 8 человек, высшую - 7 человек; - материально-техническое обеспечение учебного процесса; - в комбинате созданы комфортные условия для всех участников образовательного процесса. 1.3.1.Материально-техническая и учебно-методическая база: Всего в комбинате 36 специализированных учебных кабинетов, в 6 компьютерных классах установлено 69 компьютеров, 4 кабинета оборудованы мультимедийными средствами, 79 терминалов имеют доступ к сети Интернет. В целях развития способностей обучающихся проводятся конкурсы по профессиональной подготовке, конкурсы творческих проектов, выставки творческих работ, в соответствии с планом профориентационной работы организуются экскурсии на предприятия, в учреждения и организации города, проводится профессиональная диагностика по программе «Ориентир». В комбинате действует система контрольно – диагностической деятельности. В целях инспекционной деятельности проводится контроль над выполнением всеобуча, за качеством знаний обучающихся и состоянием преподавания; контроль над документацией, за соблюдением техники безопасности и охраны труда. Проводится диагностика степени обученности и качества знаний по технологии, диагностика уровня овладения учащимися профессиональными умениями. По итогам года проводится анкетирование обучающихся 9, 11 классов. Комбинат работает согласно утвержденному в Управлении образования режиму дня, по графику шестидневной недели, в две смены. По согласованию с администрацией школ обучающимся устанавливается один день в неделю учебных занятий в комбинате. В группах 10, 11 классов проводятся сдвоенные уроки. Между учебными занятиями устанавливаются перерывы продолжительностью в 15 минут. Комбинат расположен в двух типовых зданиях (Новый город 18/09, Пос. ГЭС, Столбовая,53). Техническое состояние зданий удовлетворительное. Имеются акты приемки учебных кабинетов и мастерских. Комбинат располагает 36 специализированными учебными кабинетами и учебными мастерскими: автодело, слесарное дело, монтажное дело, поварское дело, парикмахерское дело, швейное дело (2), художественная мастерская, механический участок, сварочный пост. В комбинате работают две столовые, оборудованы кабинет охраны труда и профориентационный кабинет, имеются медицинский кабинет, административные и служебные помещения. В 6 компьютерных кабинетах в учебном процессе используются 69 компьютеров. Вся учебно-методическая литература (общее количество экземпляров -1490) находится в методическом кабинете и кабинетах технологии. В течение пяти лет комбинатом приобретено 1187 единиц учебно-методической литературы за счет внебюджетных средств. Прослеживается положительная динамика изменения материально-технического состояния в комбинате. Все кабинеты и мастерские оснащены в соответствии с требованиями СанПиН и перечня учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений. Имеются акты разрешения учебных и практических занятий, акты разрешения на ввод в действие оборудования в учебных мастерских. Материально-техническое состояние комбината постоянно улучшается. В соответствии с требованиями СанПиН, пожарной службы, ГИБДД созданы необходимые условия для дополнительного образования обучающихся 1.4. Принципы построения. Образовательная программа определяет: цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебного предмета и педагогических технологий; учебно-методическую базу реализации учебной программы. Образовательная программа устанавливает содержание и способы сетевого взаимодействия с другими ОУ, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений. Образовательная программа регламентирует: условия освоения образовательной программы; диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся; организационно-педагогические условия реализации программы. Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является: обеспечение образовательной подготовки; создание необходимых условий для развития личностной мотивации обучающихся; использование современных образовательных технологий; использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся. Выполнение указанных условий позволит комбинату реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-техническое обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся. В тексте представлена образовательная программа профессиональной подготовки «Швея» среднего профессионального образования. Описание образовательной программы соответствует принятой структуре образовательных программ. Образовательная программа - это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем - это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения. 2. Образовательная программа профессиональной подготовки по профессии 262019.03 «Швея» 2.1. Пояснительная записка: к образовательной программе для подготовки в МАОУ «МУК № 72» квалифицированных рабочих с получением начального профессионального образования по профессии «Швея». Квалификация: швея. Код профессии 262019.03. обучения –560 часов. Формы обучения – очная. Минимальный срок 2.1.1. Требования к поступающим: На обучение профессии 262019.03 «Швея» принимаются лица, достигшие 16 летнего возраста, не имеющие медицинских противопоказаний. 2.1.2. Нормативный срок освоения программы Нормативный срок освоения программы 560 часов при очной форме профессиональной подготовки. Данная образовательная программа разработана на основании Примерной программы подготовки швей, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации Приказ от 18 июня 2010 года, № 636. Программа для профессиональной подготовки швей разработана на основе квалификационной характеристики ЕКСД, модели учебного плана. Основой профессиональной подготовки по данной образовательной программе является курс теоретического обучения предметам: «Технология изготовления швейных изделий и оборудование», «Материаловедение», «Производственное обучение». В построении образовательной программы в качестве базовой основы установлено количество часов, предусмотренных примерной программой, затем возможно увеличение часов по конкретным темам с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Дополнительные занятия назначаются на основании текущего контроля уровня знаний. Учет посещаемости занятий, успеваемости и пройденных тем ведется преподавателями и мастерами производственного обучения в соответствующей учетной документации. Продолжительность учебного часа теоретических и практических занятий - 1 академический час (45 минут). Теоретическое и практическое обучение проводятся в оборудованных швейных мастерских и кабинетах с использованием учебно-методических и учебно-наглядных пособий в соответствии с Перечнем учебных материалов для подготовки швей, утвержденным Примерной Программой. Итоговая аттестация проводится по окончании курса практического и теоретического обучения. По предметам: «Технология изготовления швейных изделий и оборудование», «Материаловедение», «Производственное обучение» проводится комплексный экзамен. Состав аттестационной комиссии определяется и утверждается директором МАОУ «МУК № 72». Экзамен и зачеты проводятся с использованием экзаменационных билетов, разработанных комбинатом. Результаты итоговой аттестации оформляются протоколом. По результатам итоговой аттестации выдается свидетельство о прохождении обучения действующего образца. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 1.Профессия 262019.03 «Швея» 2. Назначение профессии: выполнение на машинах или вручную простых операций по пошиву изделий из различных материалов; контроль качества кроя, соответствия фурнитуры цвету и назначению изделия; ремонт и обновление швейных изделий; предупреждение и устранение дефектов продукции. 3. Квалификация: 2 разряд Повышение квалификации по профессии «Швея» осуществляется в процессе профессиональной деятельности и в образовательных учреждениях для достижения более высокой ступени квалификации в данной сфере профессиональной деятельности. 4. Содержательные параметры образовательной деятельности: Виды профессиональной деятельности Должен уметь: проверять наличие деталей кроя в соответствии с эскизом; определять свойства и качество материалов для изделий различных ассортиментных групп; выполнять поэтапную обработку швейных изделий различного ассортимента на машинах или вручную с разделением труда и индивидуально; контролировать качество кроя, соответствие фурнитуры цвету и назначению изделия; пользоваться технологической и нормативной документацией; предупреждать и устранять дефекты швейной обработки; соблюдать правила безопасности труда, электро- и пожарной ваться средствами пожаротушения; подбирать материалы для ремонта швейных изделий. безопасности, пользо- Теоретические основы профессиональной деятельности. Должен знать: методы и приемы выполнения простых операций; принцип работы обслуживаемого оборудования; причины неполадок, возникающих при выполнении машинных работ; рациональную организацию труда на рабочем месте; безопасные методы труда, основные средства и приемы предупреждения и тушения пожаров; общие сведения, назначение, виды и свойства различных текстильных материалов; размерные признаки для проектирования изделия; методы построения чертежа основы изделия; названия деталей кроя; современные материалы и фурнитуру; технические условия на швейные изделия. Требования к индивидуальным особенностям специалиста: наблюдательность; аккуратность; высокий уровень развития аналитического мышления; хорошая память; готовность к профессиональному творчеству, стремление к новому; усидчивость; творческое мышление. Медицинские ограничения регламентированы Перечнем противопоказаний Министерства Здравоохранения и медицинской промышленности РФ. Работа не рекомендуется людям с плохим зрением, страдающим нервно - психическими заболеваниями, заболеваниями сердечно - сосудистой и дыхательной систем (гипертония, сердечная недостаточность), заболеваниями, снижающими общую работоспособность и уравновешенность в общении, поступках и т.д.; имеющим хронические инфекционные заболевания; а также имеющим вредные привычки (курение, злоупотребление спиртными напитками, наркомания и т.д.) 2.2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН профессиональной подготовки по профессии 262019.03 «Швея» Форма обучения – очная тивный срок – 560 часов сов в неделю № п/п Элементы учебного процесса, в т.ч. учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы 1 1. 1.1. 1.2. 1.3. 2 Обязательная часть циклов Профессиональные модули Технология изготовления швейных изделий и оборудование Материаловедение Производственное обучение Консультации Квалификационный экзамен Всего: Норма12 ча- Количество часов 3 560 560 170 17032 350 32 170 4 4 560 Пояснения к учебному плану 1. Рабочая программа для профессиональной подготовки является обязательной для выполнения профессиональной подготовки. 2. Объем обязательной учебной нагрузки - 12 часов в неделю. 3. Производственное обучение чередуется с теоретическим обучением. 4. Сроки проведения производственного обучения, квалификационного экзамена определяются Комбинатом. 2.2.1.Учебный план предмета «Технология изготовления швейных изделий и оборудование» № Наименование разделов и тем Количество часов п/ п 1 2 3 1. Введение 2 2. Ручные работы 12 3. Оборудование швейных предприятий 20 4. Машинные работы 24 5. Технология обработки отдельных деталей и узлов швейных изделий. Влажно-тепловая обработка (ВТО) 46 6. Технология изготовления швейных изделий 58 7. Контроль качества изделий 4 8. Охрана водстве труда, электро- и пожарная безопасность на произ- Итого: 4 170 2.2.2. Учебная программа предмета «Технология изготовления швейных изделий и оборудование» Тема 1. Введение Значение швейного производства в общей системе предприятий. Перспективы развития швейных предприятий в условиях рынка. Понятие о трудовой, технологической дисциплине и культуре труда рабочего. Ознакомление с квалификационной характеристикой, программами теоретического обучения по профессии. Тема 2. Ручные работы Организация рабочего места для ручных работ, применяемые инструменты и приспособления. Виды ручных стежков, их назначение. Приемы выполнения сметочных, обметочных, подшивочных стежков и их применение. Специальные ручные стежки, их применение. Виды и способы крепления фурнитуры. Особенности изготовления нитяных петель. Технические условия на выполнение ручных работ. Терминология ручных работ. Подбор игл и ниток в зависимости от вида материала. Тема 3. Оборудование швейных предприятий Классификация машин швейного производства по назначению, степени механизации и автоматизации технологического процесса. Краткая характеристика основных видов швейных машин. Рабочие органы швейной машины и их взаимодействие. Классификация машинных игл. Подбор игл в зависимости от вида и толщины тканей, приемы установки игл. Машины челночного стежка. Образование двухниточного челночного стяжка, строение и свойства челночной строчки. Взаимодействие рабочих органов швейной машины в процессе образования челночного стежка. Заправка и регулировка натяжения верхней и нижней нити. Способы установки рейки и лапки в зависимости от толщины тканей. Регулировка величины стежка. Технологическая и техническая характеристика стачивающих машин челночного стежка. Основные механизмы стачивающих швейных машин (иглы, нитепритягивателя, двигателя ткани, лапки, регулятора стежка и обратного хода, челнока), их устройство и работа. Места смазки механизмов и применяемые смазочные материалы. Неполадки в работе механизмов и способы их устранения. Варианты одноигольных и двухигольных машин челночного стежка. Назначение, техническая характеристика и конструктивные особенности машин. Приспособления малой механизации. Назначение и конструкция. Машины цепного стежка, их назначение, область применения, конструктивные особенности. Однониточный цепной стежок, его строение, свойства и назначение. Конструкция машин двухниточного и трехниточного цепного стежка. Заправка машин. Преимущества и перспективы применения машин цепного стежка. Машины для выполнения загзагообразной строчки, обметочные и стачивающе-обметочные. Назначение и принцип образования простой и сложной загзагообразной строчки, обметочных и стачивающеобметочных строчек. Назначение и техническая характеристика машин, конструктивные особенности. Заправка ниток, смазка машин. Оборудование для влажно-тепловой обработки и клеевого соединения деталей, устройство, регулирование нагрева, способы увлажнения. Правила безопасности труда при влажно-тепловой обработке. Подъемно-транспортное оборудование, применяемое в швейном производстве. Технический уход за швейным оборудованием. Порядок чистки и смазки швейных машин. Понятие о планово-предупредительном ремонте оборудования. Тема 4. Машинные работы Организация рабочего места для машинных работ. Приемы работы на универсальной швейной машине, подбор игл и ниток соответственно обрабатываемым тканям. Виды машинных стежков и строчек. Машинные ниточные швы и технические условия на их выполнение. Терминология машинных работ. Тема 5. Технология обработки отдельных деталей и узлов швейных изделий. Влажно-тепловая обработка (ВТО) Начальная обработка плоских деталей. Детали швейных изделий и их составные части. Швы, применяемые для их соединения. Основное правило соединения частей деталей швейных изделий. Виды складок, рельефов, вытачек и способы их обработки. Способы придания определенных форм плоским деталям. Места расположения жесткости, плотности, упругости на деталях одежды и их назначение. Способы достижения необходимых свойств и форм деталей (выстегивание, склеивание, образование вытачек, сутюживание, оттяжка, посадка ткани). Обработка бортовых прокладок, последовательность и приемы выполнения. Использование клеевых, нетканых и других материалов. Дефекты и способы их устранения. Придание краям отдельных деталей и участкам устойчивости к растяжению. Детали швейных изделий, подвергающиеся растяжению. Понятие об участках деталей, нуждающихся в предохранении от растяжения (края бортов, срезы проймы, плечевой срез, срез шлицы и т.д.). Способы прокладывания кромок и долевиков. Обработка разрезов на плоских деталях. Разрезы на плоских деталях и отдельных узлах различных видов одежды, их назначение. Застежки, их виды. Технологическая последовательность изготовления обметанных, обтачных петель. Обработка застежки тесьмой «молния». Шлицы как конструктивный элемент одежды, их виды. Технологическая последовательность изготовления различных видов шлиц, дефекты и способы их устранения. Обработка отдельных мелких деталей и карманов. Клапаны, пояса, хлястики, шлевки, паты, погоны, банты. Их виды, составные части, форма, способы обработки. Вешалки, полодержатели, бретели. Технологическая последовательность обработки. Гульфики, откоски и их обработка. Капюшоны, пелерины и их обработка. Планки, кокетки и их обработка. Карманы, их виды, классификация, составные части. Технология обработки прорезных карманов без клапана с прямым прорезом, без клапана с застежкой тесьмой «молния», с клапаном, с листочкой, с кантом. Особенности обработки карманов в швах изделия (с листочками и без них). Технология обработки накладных карманов с различной обработкой верхнего среза кармана (бейками, окантовками, кантами, оборками, обтачками или швом в подгибку). Особенности обработки карманов с подкладкой, с прокладками из нетканых и клеевых материалов. Обработка различных срезов плоских деталей. Способы обработки срезов в зависимости от ткани и имеющегося оборудования. Способы обработки срезов проймы полочки и спинки, плечевых срезов полочки, среза горловины спинки, внутренних срезов подбортов и обтачек. Окантовка открытых срезов полоской подкладочной ткани в пальто с подкладкой до линии талии. Технологическая последовательность обработки верхнего среза брюк, верхнего среза юбок, нижнего среза брюк. Дефекты, способы их устранения. Обработка низа рукавов: швом в подгибку, швом в подгибку с образованием имитирующей манжеты, обтачками, окантовочным швом (на машине с приспособлением), бейками (на двухигольной машине с приспособлениями), притачными манжетами без застежки, с застежкой на пуговицы. Технологическая последовательность, способы обработки, требования к качеству, дефекты и их устранение. Влажно-тепловая обработка, виды операций, назначение. Организация рабочего места и безопасность труда при выполнении влажно-тепловой обработки. Влажно-тепловая обработка деталей различных конструкций и различных готовых изделий. Температурный режим. Терминология влажно-тепловой обработки. Тема 6. Технология изготовления швейных изделий Общее понятие о последовательности сборки различных жения посадок и их назначение. швейных изделий. Места располо- Способы и методы выполнения монтажных операций по сборке различных швейных изделий. Виды и назначение постельного и столового белья. Прямого и фасонного. Детали кроя пододеяльников, наволочек, простыней, покрывал, скатертей, полотенец и др. Технология изготовления. Виды отделок, применяемых при изготовлении постельного и столового белья, и соединение их с основными деталями. Технологическая последовательность изготовления нательного белья. Виды, назначение и технологическая последовательность изготовления нательного белья, детали кроя. Способы обработки кокеток и соединение их с основными деталями. Технология обработки мелких деталей. Монтаж поясных и плечевых изделий. Контрольные надсечки, их назначение. Способы соединения боковых и плечевых срезов в различных швейных изделиях. Приемы соединения подкладки с изделием. Прикрепление швов подкладки к швам верха изделия. Обработка утепляющих прокладок. Приемы соединения утепляющих прокладок с подкладкой и верхом. Различные варианты выполнения монтажных операций по соединению утепляющих прокладок в зимних пальто. Технологическая последовательность изготовления юбок. Характеристика фасонов юбок, детали кроя. Порядок подготовки деталей к сборке изделия, последовательность и способы обработки боковых срезов, вытачек, застежки, верхнего края, кокетки, низа в юбках различных фасонов. Влажно-тепловая обработка. Возможные дефекты и способы их устранения. Технологическая последовательность изготовления брюк. Характеристика фасонов брюк, детали кроя. Порядок подготовки деталей к сборке изделия. Последовательность, способы и особенности обработки мелких деталей (гульфика, хлястиков, поясов), вытачек и складок на передних и задних половинках брюк: срезов; заднего и боковых карманов; застежки и верхнего края брюк различных моделей. Соединение основных частей брюк. Способы обработки низа брюк. Влажно-тепловая обработка. Возможные дефекты обработки, способы их предупреждения. Технологическая последовательность изготовления жилетов. Характеристика фасонов жилетов, детали кроя. Последовательность и способы соединения полочек с прокладкой, подкладки с подбортами и с обтачками низа и пройм, обработки хлястиков, верха и подкладки спинки, соединения спинки с подкладкой по проймам и по низу. Правила соединения спинки с полочками. Возможные дефекты обработки, способы их устранения. Технологическая последовательность изготовления изделий плательного ассортимента. Характеристика фасонов платьев, детали кроя. Порядок подготовки деталей к сборке изделия, последовательность монтажных операций по сборке. Особенности изготовления платьев сложных фасонов. Технологическая последовательность и варианты обработки блузок различных конструкций и мужских верхних сорочек. Особенности обработки изделий из синтетических тканей. Применение прокладок в мужских сорочках и женских блузках. Отделки и отделочные материалы женских блузок и мужских сорочек. Особенности изготовления зимних пальто. Виды утепляющих прокладок, их назначение и требования, предъявляемые к ним. Обработка утепляющих прокладок, меховых воротников и манжет. Окончательная чистка и отделка швейных изделий. Тема 7. Контроль качества изделий Система управления качеством на швейном предприятии. Формы и методы контроля качества. Оценка уровня качества швейной продукции. Приемка швейной продукции. Тема 8. Охрана труда, электро- и пожарная безопасность на производстве Охрана труда. Условия труда. Законодательство РФ по вопросам охраны труда. Основные понятия о шуме и вибрации. Влияние шума и вибрации на организм человека, защита от них. Требования к освещенности производственных помещений и рабочих мест. Естественное и искусственное освещение. Травматизм и профзаболевания, меры их предупреждения. Требования безопасности труда на швейных предприятиях. Соблюдение правил безопасности труда, производственной санитарии и гигиены. Средства защиты работающих и помощь при несчастных случаях. Электробезопасность. Виды электротравм. Требования электробезопасности. Меры и средства защиты от поражения электрическим током. Пожарная безопасность. Причины возникновения пожаров на швейных предприятиях. Меры пожарной профилактики. Правила поведения при пожаре, порядок вызова пожарной команды. Средства пожаротушения и правила пользования ими. 2.2.3. Учебный план предмета «Материаловедение» № Наименование разделов и тем Количество часов п/ п 1 2 3 1. Волокнистые материалы и их свойства 4 2. Строение и свойства тканей 10 3. Ассортимент материалов для изготовления одежды 10 4. Материалы для соединения швейных изделий 4 5. Утепляющие 4 материалы, фурнитура и отделочные материалы Итого: 32 2.2.4. Учебная программа предмета «Материаловедение» Тема 1. Волокнистые материалы и их свойства Волокна, применяемые для получения тканей. Классификация волокон по происхождению. Краткие сведения о химической структуре волокон и влиянии ее на их свойства. Понятие об основных свойствах волокон: длине, толщине, прочности, удлинении, трении, гигроскопичности, стойкости к истиранию, нагреванию и т.д. Значение каждого свойства в характеристике качества волокон и готовых материалов при определении их назначения. Натуральные волокна растительного происхождения: хлопок и лен. Краткие сведения о культуре хлопчатника и льна: получение, строение, химический состав, свойства. Их влияние на свойства тка- ней. Натуральные волокна животного происхождения: шерсть, шелк. Краткие сведения об их получении, применении. Строение, химический состав, свойства, их влияние на свойства тканей. Химические волокна: искусственные и синтетические. Различия в происхождении сырья для получения искусственных и синтетических волокон. Искусственные целлюлозные волокна. Синтетические волокна. Виды. Сырье. Особенности структуры и свойства основных видов искусственных и синтетических волокон, их влияние на свойства тканей. Преимущества и недостатки. Штапельные волокна и особенности их получения. Тема 2. Строение и свойства тканей. Сортность. Общая характеристика строения тканей. Размерные величины ткани, их влияние на технологию пошива одежды. Взаимозависимость структуры, плотности и толщины ткани. Влияние ширины и веса ткани на фасон, конструкцию изделия и раскрой. Характерные ширины тканей. Весовая группировка тканей. Переплетения простые и их производные. Сложные переплетения. Волокнистый состав тканей: лицо, изнанка, основа и уток ткани. Механические свойства тканей. Факторы, влияющие на прочность ткани. Износостойкость, сминаемость, жесткость и драпируемость. Физические (гигиенические) свойства тканей, их характеристика. Теплозащитные свойства, воздухопроницаемость и др., их значение для одежды. Технологические (пошивочные) свойства тканей. Осыпаемость, устойчивость нитей к сдвигу, прорубаемость. Сопротивление резанию, скольжение нитей, усадка тканей. Прочность окраски тканей и способы ее определения. Способность тканей к формированию при влажнотепловой обработке. Оптические свойства, колорит, рисунок и окраска тканей. Стандартизация тканей. Основные показатели качества тканей, принимаемые за основу при установлении сортности. Определение сорта ткани по дефектам внешнего вида, по показателям механических свойств, по стойкости окраски. Тема 3. Ассортимент материалов для изготовления одежды Общие сведения об ассортименте тканей. Понятие об артикуле ткани, прейскурантах на ткани. Ассортимент хлопчатобумажных тканей. Группировка хлопчатобумажных тканей по торговому прейскуранту, их краткая характеристика. Шерстяные ткани, их группировка по торговому прейскуранту. Камвольные, тонкосуконные, грубосуконные группы шерстяных тканей, их характеристика и пошивочные свойства. Шелковые ткани, группировка их по торговому прейскуранту. Краткая характеристика отдельных групп и видов тканей, их пошивочные свойства. Льняные ткани, краткая характеристика отдельных видов, пошивочные свойства. Распознавание вида и пошивочных свойств ткани, наличия в тканях химических волокон органолептическим способом. Материалы для изготовления непромокаемых пальто и плащей, дублированные материалы, пленочные материалы, материалы с различными пропитками, искусственные кожа и замша; трикотаж; ассортимент, технологические свойства. Нетканые материалы, принцип их изготовления. Классификация нетканых материалов по способу получения и волокнистому составу. Физико-механические и пошивочные свойства. Сортность. Новые материалы для пошива одежды. Тема 4. Материалы для соединения деталей швейных изделий Швейные нитки, их производство, ассортимент, признаки, группировки. Требования к качеству ниток. Область применения различных видов ниток и крученой пряжи, целесообразность замены натуральных шелковых ниток синтетическими. Клеевые материалы для соединения деталей. Их виды и применение в швейном производстве. Тема 5. Утепляющие материалы, фурнитура и отделочные материалы Прокладочные и утепляющие материалы, их разновидности, назначение и физико-механические свойства. Мех натуральный, его основные свойства и показатели качества. Искусственный мех. Виды, способы получения, качество. Поролон, синтепон, применение, преимущества и недостатки. Новые утепляющие материалы. Прокладочные материалы, их разновидности, свойства и назначение. Новые виды прокладочных материалов. Отделочные материалы. Тесьма, ленты, шнуры, кружева, их ассортимент и назначение, требования к качеству. Фурнитура. Пуговицы, их классификация по материалу, форме, размерам, способу крепления и назначению. Качество пуговиц из различных материалов. Крючки, петли, пряжки, кнопки, застежки «молния», «липучка». Контроль качества швейных материалов и фурнитуры, порядок их приемки и проверки. 2.2.5. Учебный план предмета «Производственное обучение» № п/п Наименование разделов и тем Количество часов 1 2 3 Обучение в швейной мастерской 1. 2. 3. 4. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, электро- и пожарной безопасности в учебной мастерской 4 Выполнение ручных и машинных швов 40 Приобретение навыков по обработке отдельных деталей и узлов швейных изделий, по выполнению влажно-тепловой обработки 62 Выполнение отдельных простых операций в процессе изготовления швейных изделий 120 5. Изготовление швейных изделий 124 Итого: 350 2.2.6. Учебная программа предмета «Производственное обучение» Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по безопасности труда, электро- и пожарной безопасности в учебной мастерской Ознакомление с учебной мастерской, режимом работы, оборудованием и организацией рабочего места, порядком получения и сдачи инструмента и приспособлений, программой производственного обучения. Расстановка учащихся по рабочим местам. Требования безопасности труда в учебной мастерской и на рабочем месте. Инструктаж по безопасности труда, ознакомление с причинами и видами травматизма при выполнении швейных работ. Меры предупреждения травматизма. Основные правила электробезопасности в учебной мастерской при пользовании электрооборудованием, электронагревательными приборами. Пожарная безопасность. Причины пожаров в учебных мастерских и меры по их устранению. Пожарная сигнализация, пользование огнетушителями. Поведение при возникновении загорания, порядок вызова пожарной команды. Оказание первой помощи при ожогах, поражении электрическим током. Тема 2. Выполнение ручных и машинных работ Инструктаж по безопасности труда и организации рабочего места. Выполнение ручных работ: подбор игл и ниток, приемы пользования иглой и наперстком, выполнение ручных стежков, строчек прямого стежка, наметочных строчек из косых стежков, специальных стежков для отделочных работ; изготовление закрепок, обметывание петель, пришивание пуговиц, крючков, кнопок. Выполнение машинных работ. Освоение навыков правильной посадки за машиной. Пуск и останов машины, подбор номеров игл и ниток, намотка ниток на шпульку. Регулировка частоты стежков для различных тканей и натяжения нитей. Регулировка скорости машины. Уход за машиной. Освоение навыков выполнения прямых, параллельных, овальных и зигзагообразных строчек на ткани. Закрепление концов строчек. Стачивание двух срезов деталей из тканей различных по толщине, с косым и прямым срезом, с посадкой и без посадки. Соединение срезов деталей стачным швом с одновременным их обметыванием, настрочным швом, накладным швом с открытыми и закрытыми срезами. Выполнение шва встык, запошивочного, двойного с применением средств малой механизации; различных видов краевых и отделочных швов. Тема 3. Приобретение навыков по обработке отдельных деталей и узлов швейных изделий, по выполнению влажно-тепловой обработки Обработка срезов, вытачек, складок. Обметывание срезов, обработка срезов полоской тонкой ткани или специальной тесьмой. Обработка вытачек верхних, передних, боковых: разрезных и неразрезных: переходящих в односторонние и во встречные мягкие складки. Влажно-тепловая обработка, технические требования к швам вытачек. Возможные дефекты обработки и способы их устранения. Обработка складок различных видов, в том числе влажно-тепловая. Особенности обработки складок из тканей в полоску и клетку. Обработка рельефов и подрезов. Обработка клапанов. Проверка кроя клапана и его подкладки, обтачивание клапана, подрезка шва, вывертывание, прокладывание отделочной строчки, оборки, канта, бейки. Обработка хлястиков, пагонов, пат. Обтачивание, вывертывание, прокладывание отделочной строчки. Обработка пояса. Стачивание по длине, обтачивание концов, вывертывание, прокладывание отделочной строчки. Обработка концов пояса под шлевку или пряжку. Обработка различных видов листочек. Обработка верхнего и боковых краев и уточнение ширины листочки. Обработка отдельных мелких деталей - вешалок, полодержателей, бретелей и др. Обработка петель. Обметывание петель. Обработка петель из вытачного или плетеного шнура, из прямой полоски ткани, петель в шве планки, обтачных петель. Обработка различных петель на подбортах. Обработка карманов. Прорезные карманы, детали, необходимые для их обработки. Способы обработки прорезного кармана «в рамку» в пальто, пиджаке, жакете, изделиях плательной группы. Технология обработки прорезного кармана «в рамку» на передних половинках брюк: боковых карманов брюк; заднего кармана брюк. Способы обработки подкладки карманов. Способы обработки прорезного кармана с клапаном в пальто, пиджаке, жакете, брюках, изделиях плательной группы. Накладные карманы, их детали. Способы обработки простого накладного кармана в платье. Особенности обработки накладною кармана с бейкой, кантом, кружевом. Способы обработки простого накладного кармана в пальто, костюме. Обработка накладного кармана со складками и листочкои, с прорезом и клапаном, с подкладкой, с прокладками из нетканых, клеевых материалов. Способы обработки карманов в швах и складках. Обработка шлиц в юбке и платьях, на спинках верхней одежды. Способы обработки правой и левой сторон шлиц. Клеевой способ обработки разреза. Возможные дефекты и их устранение. Обработка бортовой прокладки. Конструкция бортовой прокладки в зависимости от вида изделия и применяемых материалов. Использование нетканых и других материалов при обработке бортовой прокладки. Способы обработки (клеевой и ниточный методы). Обработка подкладки. Изготовление вешалки и полодержателя. Обработка вытачек, плечевых накладок и утепляющей прокладки. Выстегивание подкладки с утепляющей прокладкой. Соединение плечевых накладок, утепляющей прокладки и подкладки с изделием. Обработка спинки. Прокладывание кромки по пройме, плечевым срезам, горловине. Обработка спинки из двух частей с разрезом внизу - шлицей. Прокладывание прокладки и кромки в края шлицы. Обработка встречной складки с изнанки спинки. Выполнение закрепок. Обработка верхних и нижних срезов юбок и брюк. Обработка нижних срезов брюк с двойными манжетами, полуторными и без них. Притачивание тесьмы, подгибание и застрачивание обрезных краев. Закрепление манжет над боковыми и шаговыми швами. Обработка верхнего среза брюк специальной тесьмой, притачным поясом. Обработка застежки на припуске юбки. Прокладывание кромки в сгиб застежки. Обработка верхнего среза юбки корсетной лентой, притачным и отложным поясом. Обработка нижнего среза юбки. Обработка пояса и соединение его с юбкой. Влажно-тепловая обработка. Выполнение операций влажно-тепловой обработки различных деталей и узлов швейных изделий. Соблюдение режимов ВТО для различных тканей. Тема 4. Выполнение отдельных простых операций в процессе изготовления швейных изделий. Примерный перечень работ для швеи 2-го разряда: вырезание отделочных деталей прокладок бортовых под кромки и петли; изготовление нитяных петель; обметывание срезов, швов деталей и изделий; обработка столового, постельного белья, подкладки карманов, прокладки; обтягивание пуговиц; подрезка швов обтачивания; прикрепление швов подкладок, прокладок к швам верха; проклеивание деталей, рассекание краев деталей швов; соединение вешалок с деталями изделий, подкладок, прокладок бортовых с утепляющими прокладками, фурнитуры отделочной с изделиями, деталями; чистка деталей и изделий спецщеткой или химическим составом. Тема 5. Изготовление швейных изделий Постельное и столовое белье. Изготовление постельного белья (наволочки, простыни, пододеяльники): скатертей, полотенец, салфеток, штор и др. Обработка края простыни с закрытым и открытым срезом. Обработка двойным швом наволочки. Обработка выреза пододеяльника. Выполнение различных отделок - использование кружев, рюшей, шитья, гипюра и пр. Нательное белье. Изготовление различного нательного белья. Обработка разреза переда нательного белья нижней и верхней планками. Обработка плечевых и боковых срезов, низа рукава и низа изделия. Изготовление ночных сорочек и пижам без застежек, ползунков, распашонок и т.д. Изделия одежды плательного ассортимента. Изготовление женских и детских платьев, блузок, сарафанов из различных материалов. Проверка нумерации и уточнение деталей кроя, обработка срезов, складок, вытачек, отделочных деталей с соблюдением технических условий, обработка различных видов застежек. Подшивание низа изделий с применением специальных машин. Изготовление мужских сорочек из различных тканей. Проверка и уточнение деталей кроя. Особенности обработки застежек, воротников, манжет, карманов, низа и сборки изделий в зависимости от модели, применяемых материалов. Изготовление юбок, женских и мужских брюк в соответствии с технологической последовательностью сборки изделий. Соблюдение последовательности обработки. Возможные дефекты и способы их устранения. 2.3. Учебно-методический комплекс: Учебники: 1. Л.Ф. Першина и др. Технология швейного производства. - М: Легпромбытиздат, 2008. 2. А.Т. Труханова. Технология женской и детской легкой одежды. - М: ИРПО. 2008. 3. А.Т. Труханова. Основы технологии швейного производства. - М.: ИРПО, 2008. 4. А.Т. Труханова. Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды. - М.: ИРПО, 2009. 5. Н.А. Савостицкий, Э.К. Амирова. Материаловедение швейного производства. - М: изд. «Мастерство». 2008. 6. В.Я. Франц. Оборудование швейного производства. -М.: изд. «Мастерство». 2010. 7. В.Я. Франц. Швейные машины (иллюстрированное учебное пособие). - М: 2008. 8. А.С. Ермаков. Оборудование швейных предприятий. -М.: ИРПО, 2009. 9. Г.А. Крючкова. Технология и материалы швейных изделий. -М.: ИРПО. 2008. 10. В.Н. Чернякова. Технология обработки ткани. Учебник для 7-9 классов. 2009. 11. Юдина Е.Н., Екшурская Т.Н. Шить самой? Легко! Правила индивидуального моделирования. – М.:ЗАО Центрополиграф, 2009. 12. Е.П. Мальцева. Материаловедение швейного производства-М.: 2008. 13. Мэддрон Т., Найди свой цвет, М., ООО «Издательство АСТ», 2009. 14. Под ред. Суворовой О.В., Швея. Портной легкой женской одежды: комплект инструкционнотехнологических карт по производственному обучению.- Ростов н/Д: «Феникс», 2009. Электронные справочные системы Электронно-правовая система «Консультант Плюс». 3. Перспективы развития комбината: Предметом инновационной деятельности педагогического коллектива комбината является изменение содержания образования и внедрение современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода, направленного на формирование самостоятельной деятельности обучающихся. В рамках реализации ФГОС второго поколения, программы развития комбината и образовательных программ изменились содержание и структура организации образовательного процесса, дающего большую свободу и ответственность самому обучающемуся и тем самым повышающего мотивацию к учению. Для реализации образовательных программ комбината в образовательном процессе используются современные образовательные технологии, (в том числе информационно-коммуникационные): личностно-ориентированные технологии, метод проектов, технология исследовательского обучения, информационно - коммуникационные технологии, игровая учебная деятельность, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения, технология «Портфолио». Эти технологии обогащают образовательный процесс за счёт внедрения активных, аналитических, коммуникативных способов обучения; обеспечивают связь теории и фундаментального подхода в науке с практикой и прикладными исследованиями; обеспечивают становление аналитических, организационных, проектных, коммуникативных навыков, универсальных учебных действий. Образовательные технологии используются: на уроках технологии, а также в дополнительном образовании, во внеурочном процессе, в проектной деятельности. 3.1. Условия реализации образовательной программы: Организационно-педагогические условия: Комбинат работает согласно утвержденному в Управлении образования режиму дня, по графику шестидневной недели, в две смены. В группах проводятся сдвоенные уроки. Между учебными занятиями устанавливаются перерывы продолжительностью в 15 минут. Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционносеминарских и курсовых занятий. Педагогические технологии Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие: - самостоятельности мышления; -исследовательских умений умения аргументировать свою позицию; в практико-ориентированной деятельности; - умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ; - потребности в самообразовании. Образовательный процесс на уровне профессиональной подготовки строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы и ее профиля. В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные. Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения. В образовательном процессе на уровне среднего общего образования используются технологии, способствующие образовательному и профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее: формы обучения, используемые в комбинате: лекции, семинары, лабораторные практикумы и т.п. исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов; самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и планируемая самим обучающимся; групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности; повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в организации научно-практической конференции, самоуправлении. Общей чертой используемых в комбинате технологий обучения является ориентация на развитие: самостоятельности и креативности мышления; исследовательских умений в теоретической и научно-практической деятельности; коммуникативной культуры, т.е. умение участвовать в коллективном поиске, аргументировать свою позицию, публично представлять результаты творческих работ; умений рефлексии и саморефлексии, волевых качеств; потребности в непрерывном образовании. Для реализации учебных планов Комбинат имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. Учебные планы дают возможность расширить содержание образования, предполагают удовлетворение образовательных потребностей учащихся и родителей, способствуют повышению качества технологической подготовки, создают необходимые условия для самоопределения, ранней профилизации и развития творческих способностей учащихся. Педагогами комбината, создаются наиболее комфортные условия пребывания обучающихся на занятиях. Одним из приоритетных направлений является развитие познавательного интереса и рост интеллектуального уровня учащихся. 3.2. Формы контроля и учета достижений Основные формы аттестации достижений учащихся Текущая успеваемость: контрольные и диагностические работы по предмету учебного плана; срезовые работы после изученной темы; тесты; зачеты; рефераты, творческие работы, доклады учащихся на конференциях, выставках. Все формы промежуточной аттестации личностных достижений учащихся, характеризующих их успехи в учебной и внеучебной (исследовательской, трудовой, общественной) деятельности. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся производится по 5-ти балльной системе. Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика включает в себя: - психологическую диагностику: уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка); включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростков системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им); отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность); - педагогическую диагностику: предметные и личностные достижения; диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов; (интерес к основам наук и методам теоретического мышления, развитый мотив самообразования, связанный с жизненными перспективами и самовоспитание, стремление к анализу индивидуального стиля своей учебной деятельности, мотивационная избирательность интересов, обусловленная выбором профессии); диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы); развитие мышления (освоение методов теоретического и творческого мышления, использование исследовательских методов в обучении); развитие речи (богатый опыт речевого общения, использование речи как инструмента мышления, грамотность, богатый словарный запас устной речи); взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами способность к установлению деловых, партнерских отношений с взрослыми); умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы); взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым); поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению); диагностика интересов. 3.3. Модель выпускника: Ментальный аспект. Высокий интеллект, критическое мышление, владение методами рефлексии, креативность мышления, высокий уровень культуры, потребность в саморазвитии. Прагматический аспект. Наличие коммуникативных навыков, умение работать в команде, умение планировать и осуществлять самоконтроль, стремление к самостоятельному исследованию. Социальный аспект. Мобильность, умение адаптироваться, способность преломления социального опыта в личный, готовность к непрерывному образованию, способность эффективно разрешать проблемы, способность к самостоятельной продуктивной деятельности Нравственно - эстетический аспект. Руководство общечеловеческими ценностями, наличие хорошего вкуса, здоровый образ жизни, руководство нравственными принципами. Основными параметрами, проверяемыми при оценке качества профессиональной подготовки обучающихся, являются содержательные элементы деятельности, указанные в квалификационной характеристике по профессии швея. В результате обучения учащийся должен знать: форму деталей кроя; названия деталей кроя; определение долевой и уточной нити; волокнистый состав, свойства и качество текстильных материалов; физико-механические и гигиенические свойства тканей; современные материалы и фурнитуру; заправку универсального и специального швейного оборудования; причины возникновения неполадок и их устранение; регулировку натяжения верхней и нижней нитей; оборудование для влажно-тепловых работ и способы ухода за ним; правила безопасного труда при выполнении различных видов работ и пожарной безопасности; современное (новейшее) оборудование; технологический процесс изготовления изделий; виды технологической обработки изделий одежды; ВТО деталей одежды различных ассортиментных групп; современные технологии обработки швейных изделий; технические требования к выполнению операций ВТО; технологические режимы ВТО деталей одежды различных ассортиментных групп; действующие стандарты и технические условия на швейные изделия В результате обучения учащийся должен уметь: сопоставлять наличие количества деталей кроя с эскизом; визуально определять правильность выкраивания деталей кроя; по эскизу определять правильность выкраивания формы деталей; определять волокнистый состав ткани и распознавать текстильные пороки; давать характеристику тканям по технологическим, механическим и гигиеническим свойствам; заправлять, налаживать и проводить мелкий ремонт швейного оборудования; пользоваться оборудованием для выполнения влажно-тепловых работ; соблюдать требования безопасного труда на рабочих местах и правила пожарной безопасности в мастерских; работать на современном оборудовании с применением средств малой механизации; выбирать технологическую последовательность обработки швейного изделия в соответствии с изготавливаемой моделью по разделению труда или индивидуально; применять современные методы обработки швейных изделий; применять современные методы обработки швейных изделий; читать технический рисунок; выполнять операции влажно-тепловой обработки в соответствии с нормативными требованиями; пользоваться инструкционно - технологическими картами; пользоваться техническими условиями. В результате обучения учащийся должен иметь практический опыт: изготовления швейных изделий; работы с эскизами; распознавания составных частей деталей изделий одежды и их конструкций; определения свойств применяемых материалов; работы на различном швейном оборудовании с применением средств малой механизации; поиска оптимальных способов обработки швейных изделий различных ассортиментных групп; выполнения влажно-тепловых работ. В основе дальнейшего развития Комбината, лежит реализация в полном объеме образовательных программ, которые направлены на формирование личности, способной самостоятельно проектировать свой жизненный путь, разрешать жизненные ситуации. Для этого в Комбинате имеются достаточные условия: оснащенная материально-техническая база, квалифицированные кадры, психологическая служба. 3.4. Ожидаемые результаты программы: 1. Усовершенствование модели организации предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения. 2. Формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся посредством активного включения в процессы разработки и реализации социальных проектов и исследовательских работ. 3. Участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня. 4. Усовершенствование методики организации и проведения индивидуальной работы с обучающимися. 5. Организация научно-исследовательской деятельности. 6. Обобщение опыта работы учителей на муниципальном, республиканском и всероссийском уровнях. 7. Повышение качества, доступности предоставляемых образовательных услуг. 8. Использование современных воспитательного процесса. педагогических технологий в организации учебно- 9. Дальнейшее развитие направлений деятельности образовательного учреждения в направлении: индивидуальная работа с учащимися, проектная деятельность, научно-исследовательская деятельность, информатизация. 10. Ориентация молодежи на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации. 11. Удовлетворение образовательных потребностей населения в подготовке и переподготовке специалистов различного профиля; 12. Создание и организация учебно-производственного комплекса для прохождения производственной практики учащихся. 13. Подготовка кадров с освоением новых специальностей, повышение квалификации. 14. Осуществление профессиональной подготовки учащихся по договорам и совместно с предприятиями, организациями. 3.5. Управление реализацией программы Управление реализацией образовательной программы проводится согласно Положению о проведении мониторинга качества образования в МАОУ «МУК №72». Повышение объективности оценки качества образования осуществляется с помощью критериев и показателей для проведения мониторинга МАОУ «МУК №72». Мониторинг проводится планомерно, с использованием различных технологий, методов, способов, диагностических методик, образующих систему мониторинга, включающую стартовую, промежуточную и финишную формы.