Биология - Дагестанская государственная медицинская академия

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Дагестанская государственная медицинская академия
Министерства здравоохранения Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
профессор Мамаев С.Н.
<____>______________2015 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Биология
32.05.01«Медико-профилактическое дело
Махачкала 2015
Разработчики: Магомедов А.М. ,Нурмагомедова С.Г.
Фонд оценочных средств одобрен на заседании кафедры Медицинской
биологии
от «
»
201 г. Протокол № __________
Заведующий кафедрой ________________ Магомедов А. М.
Фонд оценочных средств одобрен и утверждена на заседании
факультета от «__» __
201___ г. Протокол № ____
Председатель СФ
Магомедов М.Г.
\
Совета
ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по учебной дисциплине биология по специальности
32.05.01«Медико-профилактическое
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАТМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ Номер
п. компеп тенции
1
Ок-1
2
ОК-3
1
ПК-28
Содержание
компетенции
способностью к научному
анализу социально
значимых проблем и
процессов,
, пониманию движущих
сил и закономерностей
исторического процесса,
использованию
социологических знаний в
профессиональной и
общественной
деятельности
способностью и
готовностью к
деятельности и общению
в публичной и частной
жизни, к
социальному
взаимодействию с
обществом. к
сотрудничеству и
разрешению конфликтов,
к толерантности,
социальной
мобильности
способен и готов к
принятию управленческих
решений, направленных
на
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны
знать
уметь
химические
элементы,
молекулы,
катионы,
анионы,
химические
связи; принципы
построения
неорганических
и органических
молекул;
особенности
образования
химических
связей; физикохимические
свойства
неорганических
и органических
веществ и их
биологическое
значение.
сопоставление
особенностей
строения
химических
веществ с их
физикохимическими и
биологическими
свойствами;
сопоставление
особенностей
строения
химических
веществ с их
реакционной
способностью и
условиями
протекания
химических
реакций.
порядок
сбора,
храненияпоиск
а, обработки,
пользоваться
учебной,
научной,научн
о-популярной
Оцен
очные
средс
тва
(тесты
)
владеть
составление
реакций
синтеза
и
распада;
составление
химических
уравнений и
определение
конечных
продуктов
химических
реакций;
решение
химических
задач
на
определение
количественн
окачественных
параметров
химических
реакций.

базов
ыми
техно
Вопро
сы
для
устног
о
опрос
а по
теме
Тесто
вые
задан
ия по
теме
сохранение здоровья
населения в связи с
неблагоприятным
воздействием факторов
среды
обитания человека
преобразовани
я,
распространен
ия
информации в
медицинских и
биологических
системах,
использования
информационны
х компьютернх
систем в
медицине
литературой,с
етью Интернет
для
профессиональ
ной
деятельности;
пользоваться
физическим
химическим и
биологическим
оборудованием
; работать с
увеличительно
й техникой
(микроскопами
,оптическими
и простыми
лупами);

Пк-29
Пк-30
способностью и
готовностью к
проведению
санитарнопротивоэпидемичес
ких
(профилактических)
мероприятий,
защите населенияв
очагах особо
опасных инфекций,
ПК-30способностью
и
готовностью
к
анализу результатов
собственной
деятельности
и
деятельности
органов,
осуществляющих
логия
ми
преоб
разов
ания
инфор
мации
:
тексто
вые,
табли
чные
редак
торы,
поиск
в сети
Интер
нет;
медик
оанато
мичес
ким
понят
ийны
м
аппар
атом;
ПК-31
Пк-32
функции
по
контролю и надзору
в сфере обеспечения
санитарноэпидемиологическо
го
благополучия
населения, защиты
прав потребителей и
потребительского
рынка, учреждений,
составляющих свою
деятельность
в
целях обеспечения
государственного
санитарноэпидемиологическо
го надзора в РФ,
способностью и
готовностью к
разработке,
рекомендациям к
использованию и
оценке
эффективности
профилактических
стратегий, отдельно
или в
сотрудничестве с
другими
специалистами
способностью и
готовностью к
осуществлению
санитарноэпидемиологическо
й экспертизы
проектной
документации и
материалов по
отводу земельных
участков под
строительство
различных обьектов
Оценочные средства текущего контроля
1. Перечислите элементы механической части микроскопа:
а) штатив; б) тубус; в) окуляр; г) револьвер;
2. Каким образом с помощью конденсора и диафрагмы можно
увеличить интенсивность освещённости объекта:
а) опустить конденсор; б) увеличить отверстие ирисовой диафрагмы;
в) поднять конденсор; г) уменьшить отверстие ирисовой диафрагмы;
3. Перечислите элементы оптической части микроскопа:
а) конденсор; б) окуляры; в) зеркало; г) объекты;
4. Назовите объективы малого увеличения:
а) х 7; б) х 15; в) х 8; г) х40;
5. Перечислите элементы оптической части микроскопа:
а) окуляры; б) конденсор; в) объективы; г) микровинт;
6. Перечислите элементы осветительной части микроскопа:
а) зеркало; б) конденсор; в) диафрагма; г) револьвер;
9. Укажите цифрами последовательность действия студента при
подготовке микроскопа к работе.
1) осветить поле зрения, вращая зеркало под углом 45 к источнику света
и наблюдая поле зрения.
2) Вытереть оптику чистой тряпкой.
3) Вставить тубус под объектив № 8 на расстоянии 1 см от предметного
столика.
4) Поднять конденсор и открыть диафрагму.
10. Указать последовательность действия студента при нахождении
изображения под малым увеличением:
1) опустить тубус до 0,5 см от предметного столика;
2) поднять тубус макровинтом до появления изображения;
3) поднять конденсор до уровня предметного столика и открыть
диафрагму;
4) вращением зеркала осветить поле зрения;
11. Указать последовательность действия студента при нахождении
изображения под большим (х 40) увеличением:
1) поднять тубус макровинтом;
2) вращая револьвер поставить под тубус объектив 40;
3) опустить объектив (под контролем глаза – смотреть сбоку!) до
минимального расстояния к препарату;
4) поднять очень медленно тубус макровинтом до 0,1 мм и смотреть в
окуляр;
Оценочные средства промежуточного контроля
124. Перечислите химические элементы, входящие в состав всех нуклеиновых
кислот:
*1) Азот; *2) Водород; 3) Медь; 4) кальций; *5) Фосфор;
125. Какие клетки человека обладают фагоцитозом?
1) Эритроциты; 2) Тромбоциты; *3) Лейкоциты; *4) Макрофаги;
126. Какой механизм обеспечивает проникновение в клетку растворов
высокомолекулярных веществ?
1) Фотосинтез; *2) Пиноцитоз; 3) Мембранный транспорт веществ;
127. Перечислите основные компоненты прокариотической клетки:
*1) оболочка; *2) цитоплазма; 3) Ядро; *4) нуклеотид;
128. Приведите пример самой крупной клетки человека.
1) эритроцит; 2) Тромбоцит; 3) Лейкоцит; *4) Яйцеклетка;
129. В каких клетках человека ядро отсутствует?
1) лейкоцит; *2) эритроцит; 3) сперматозоид; 4)яйцеклетка;
130. Какие клетки человека содержат множество ядер?
1) остебласты; 2) клетки поперечно-полосатых мышц; 3) гладкая мускулатура; 4)
многослойный эпителий кожи;
131. Перечислите мембранные структуры эукариотической клетки:
*1) митохондрии; 2) рибосомы; 3) клеточный центр; *4) комплекс Гольджи; *5)
Лизосомы;
132. Перечислите немембранные органоиды эукариотических клеток:
1) эндоплазматическая сеть; *2) рибосомы;
*3) клеточный центр; 4) комплекс Гольджи;
133. Какие структуры эукариотической животной клетки содержат ДНК?
*1) митохондрии; 2) рибосомы; *3) ядро; 4) комплекс Гольджи;
134. Перечислите основные компоненты ядра:
*1) ядерная оболочка и ядрышко; 2) митохондрии; *3) кариоплазма; 4)
Хромосомы;
135. Какие органоиды животной клетки имеют собственные рибосомы?
1) комплекс Гольджи; 2) клеточный центр; 3) лизосомы; *4) Митохондрии;
136. В каких органоидах животной клетки локализованы ферменты главной
дыхательной цепи?
*1) митохондрии; 2) рибосомы; 3) эндоплазматическая сеть; 4) комплекс
Гольджи;
137. Какие два сопряженных процесса происходят в митохондриях?
1) Синтез белка; 2) Расщепление белков; *3) Окисление; *4) Синтез АТФ;
138. Перечислите основные химические компоненты ядрышка:
*1) белки; 2) жиры; 3) ДНК; *4) р-РНК;
139. В каком виде поступает из ядра в цитоплазму информация о синтезе того или
иного белка?
1) В виде ДНК; 2) В виде и-РНК;
3) В виде р-РНК; 4) В виде т-РНК;
140. Как называется транспорт веществ через мембрану, связанный с
потреблением энергии?
1) фагоцитоз; 2) пиноцитоз; *3) активный транспорт;
141. Какие вещества транспортируются через мембрану клетки активно (с
затратой энергии)?
*1) глюкоза; 2) вода; *3) коллоидный раствор белка;
142. Какие вещества транспортируются через мембрану клетки пассивно?
1) глюкоза; *2) вода; 3) белок;
143. Что произойдёт с эритроцитами, если их поместить в раствор с низким
осмотическим давлением?
1) диффузия; 2) осмос; 3) плазмолиз;*4) гемолиз;
Экзаменационные вопросы
1.
Биология – теоретическая основа медицины. Методы
исследования и этапы развития биологии.
2. Свойства и особенности живого. Его качественные отличия от
неживого. Дать определение, что такое жизнь. Уровни организации живого.
3. Прокариоты и эукариоты. Клеточная теория, ее история и современное
понимание. Значение клеточной теории для биологии и медицины.
4 Клетка – как универсальная форма организации живой материи.
Основные структурные компоненты эукариотической клетки и их
характеристика.
5. Клеточная мембрана, ее структурная организация, функции клеточной
мембраны.
6. Цитоплазма клетки, ее составные части и назначение.
7. Органеллы общего назначения. Их структура и функции.
8. Органеллы специального назначения. Их структура и функции.
9. Химический состав клетки, ее физико-химическое состояние и
осмотические свойства протоплазмы клетки.
10.
Химический состав клетки (белки, их структура и функции).
11.
Нуклеиновые кислоты, их строение, локализация, значение.
12.
Роль ДНК и РНК в передаче наследственной информации.
Основные этапы: транскрипция, процессинг, трансляция.
13.
Строение и функции ДНК. Механизмы редупликации ДНК.
Биологическое значение. Генетический код, ее структурная организация и
свойства.
14.
Биосинтез белка.
15.
Ядро, его строение и функции.
16.
Хромосомы – структурные компоненты ядра. Строение, состав,
функции. Понятие о кариотипе, кариограмма.
17.
Ассимиляция и диссимиляция как основа самообновления биологических систем. Определение, сущность, значение.
18Аденозиндифосфат (АДФ) и аденозинтрифосфат (АТФ), их стро-ение,
локализация и роль в энергетическом обмене клетки.
19.
Обмен веществ и энергии в клетке. Фотосинтез, хемосинтез.
Процесс ассимиляции (основные реакции).
20.
Обмен веществ в клетке. Процесс диссимиляции. Основные этапы энергетического обмена.
21.
Митотический цикл клетки. Характеристика периодов. Митоз,
его биологическое значение. Амитоз.
22.
Мейоз. Особенности первого и второго деления мейоза. Биологическое значение. Отличие мейоза от митоза.
23.
Размножение, как основное свойство живого. Бесполое и половое
размножение. Формы бесполого и полового размножения. Определение,
сущность, биологическое значение.
24.
Онтогенез и его периодизация. Прямое и непрямое развитие.
25.
Сперматогенез, фазы и превращение клеток. Биологическое
значение полового размножения.
26.
Овогенез. Особенности формирования женских гамет.
27.
Процесс
оплодотворения.
Партеногенез.
распространенность в природе. Половой диморфизм.
Формы
и
28. Понятие об основных этапах эмбрионального развития (дробление,
гаструляция, образование тканей и органов). Механизмы цитоорганогенеза у
человека.
29 Постэмбриональное развитие. Виды действия алкоголя и никотина на
организм человека.
30.
Старость и старение.Смерть как биологическое явление.
31.
8. Общее понятие о гомеостазе.
32.
Регенерация как проявление структурного гомеостаза.
33.
10. Трансплантация органов и тканей у человека.
34. Формы взаимосвязей между организмами в природе. Симбиоз,
деление на группы. Паразитизм, как биологический феномен. Примеры.
35. Основные понятия паразитологии. Система паразит – хозяин. Учения
о трансмиссивных заболеваниях. Примеры.
36. Простейшие. Латинские названия Классификация, дать русские и
латинские названия. Характерные черты организации. Значение для
медицины.
37 Размножение у простейших. Конъюгация и копуляция.
38. Класс Споровики. Малярийный плазмодий. Систематика, морфология,
цикл развития, видовые различия. Борьба с малярией. Задачи
противомалярийной службы на современном этапе.
39. Саркодовые. Основные представители. Назвать по русски и по
латыни. Дизентерийная амеба. Морфология, цикл развития, лабораторная
диагностика, профилактика.
40. Жгутиковые. Важнейшие представители. Назвать по русски и по
латыни. Значение для медицины.
41. Балантидий. Назвать по русски и по латыни. Систематическое
положение, морфология, цикл развития, пути заражения. Название болезни и
ее лабораторная диагностика. Профилактика.
42.
Жизненный цикл паразитов. Чередование поколений и феномен
смены хозяев; промежуточные и основные хозяева. Понятие о био- и геогельминтах. Примеры.
43. Кошачий сосальщик. Патогенез. Систематика, морфология, цикл
развития, пути заражения. Лабораторная диагностика и профилактика. Очаги
описторхоза в СНГ.
44.
Плоские
черви.
Морфология,
систематика,
основные
представители, значение. Латинские и русские названия их и заболевания,
вызываемые ими.
45 Общая характеристика ленточных червей, представители по русски и
по латыни. Свиной цепень. Систематическое положение, морфология, цикл
развития. Пути заражения. Лабораторная диагностика заболевания,
профилактика. Цистициркоз.
46.
Бычий цепень. Патогенез.
Систематическое положение,
морфология, цикл развития. Пути заражения, лабораторная диагностика
болезни, профилактика.
47. 11. Эхинококк. Патогенез. Систематическое положение,
морфология, цикл развития. Лабораторная диагностика, пути заражения,
профилактика.
48. Альвеококк. Патогенез. Систематическое положение, морфология, цикл
развития. Лабораторная диагностика, пути заражения, профилактика.
49. Карликовый цепень. Патогенез. Систематическое положение,
морфология, цикл развития. Лабораторная диагностика, пути заражения,
профилактика.
50.
Тип Круглые черви. Классификация. Особенности организации,
важнейшие представители, их русские и латинские названия. Значение для
медицины.
51.
Аскарида. Патогенез. Систематическое положение, морфология,
цикл развития. Лабораторная диагностика, пути заражения, профилактика.
Очаги аскаридоза.