11 класс 2010 Word

Время проведения 1 час. 30 мин.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2010 год
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
11 КЛАСС (ЗАДАНИЯ)
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
1. Целью познания в широком смысле слова является:
А. объект познания
Б. преобразование предметного содержания
В. истина
Г. социальные ценности
2. Родоначальником «логики» считают:
А. Гераклита
В. Аристотеля
Б. Анаксагора
Г. Ксенофонта
3. Соотнесите имена философов и их высказывания:
А. Бекон Ф.
В Кант И.
Б. Декарт Р.
Г. Гегель Г.
1. «Я мыслю, следовательно, я существую»
2. «Знание – сила»
3. «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по
отношению к тебе»
4. Сгруппируйте черты, характерные разным типам мировоззрения:
А. Мифологическое мировоззрение
Б. Религиозное мировоззрение
1. наличие культовой системы
2. образность и фантастичность
3. синкретическое представление о явлениях природы и коллективной жизни
4. символизм и знаковость
5. Что из ниже перечисленного не типично для национализма:
А. идеология, в которой патриотизм является центральной ценностью
Б. лояльность по отношению к своей нации, как основная идея
В. соединение государства с национальной культурой
Г. настаивание на исключительности своей нации
6. Элементом социально- этнической структуры является :
А. женщины
В. народность
Б. касты
Г. классы
7. Выберите тип стратификации, который господствовал в средневековой Западной
Европе:
А. рабство
В. касты
Б. сословия
Г. классы
8. Соотнести общество и его черты
А. Индустриальное
Б. Постиндустриальное
В. Аграрное
1. приоритет экстенсивного труда
2. развитие наемного труда на производстве
3. информатизация
9. Какие из предложенных определений характеризуют понятия:
1. Расизм
2. Этноцентризм
3. Ассимиляция
А. постепенное слияние группы меньшинства с доминирующей культурой
Б. положение, при котором группа, принадлежащая к другой расе, подвергается
дискриминации, эксплуатации, угнетению
В. Тенденция оценивать другие культуры через призму собственной
10. Кого можно отнести к маргинальным слоям населения
А. военнослужащих
В. государственных служащих
Б. эмигрантов
Г. крестьян
11. Система политической организации государства, при которой четко
разграничены функции законодательных и исполнительных властей при
привилегированном положении первой:
А. федерализм
В. демократизм
Б. унитаризм
Г. парламентаризм
12. Учение о том, что ради упрочения государства допустимы любые средства
вплоть до пренебрежения нормами морали по имени:
А. тэтчеризм
В. терроризм
Б. макиавеллизм
Г. сепаратизм
13. Английского мыслителя Т. Гоббса можно отнести к сторонникам теории
происхождения государства:
А. патриархальной
В. социально-экономической
Б. теологической
Г. общественного договора
14. В последние годы в избирательное законодательство России внесены важные
поправки. Укажите неверное утверждение:
А. отменен заградительный барьер для прохождения политических партий
в представительные органы власти
Б. отменен порог явки избирателей
В. отменена графа «против всех»
Г. отменены одномандатные округа на выборах в Государственную Думу
15. Способы поддержки избирателями политических партий при их регистрации:
А. только денежный залог
Б. только сбор подписей
В. либо денежный залог, либо сбор подписей
Г. денежный залог и сбор подписей
16. Какая характеристика не соответствует виду юридической ответственности:
А. административная
В. гражданская
Б. дисциплинарная
Г. публичная
17. В каком суде рассматриваются гражданские иски:
А. в арбитражном суде
В. в гражданском суде
Б. в Конституционном суде
Г. в суде общего назначения
18. Какой из органов власти осуществляет контроль над соответствием
нормативных актов высшему закону государства:
А. президент
В. верховный суд
Б. прокуратура
Г. конституционный суд
19. Заполните пропуск в ряду.
1. Производство, ………, распределение, потребление.
2. Буржуазия, класс; кшатрии, каста; дворянство, ……
3. Преступления небольшой тяжести, до двух лет лишения свободы; преступления
средней тяжести, …………; тяжкие преступления, не более 10 лет; особо тяжкие, более
10 лет.
20. Что является ЛИШНИМ в каждом ряду? Лишнее слово ПОДЧЕРКНИТЕ и
ОБЪЯСНИТЕ, почему вы так решили.
1. Республика, монархия, федерация.
2. Административное право, гражданское право, семейное право.
21. Прочитайте определения известных вам из курса обществознания понятий,
принадлежащие мыслителям, ученым, политикам, и запишите эти понятия.
1. «Наставница всех добродетелей», «высшее утешение измученных душ»,
«провозвестница истинного света» (Боэций).
2. «Не столько способ правления, сколько способ ограничить правительство» (Р.Рейган).
3. «Институт или механизм, который сводит вместе покупателей и продавцов
конкретного товара или услуги» (К.Макконнелл, С.Брю).
22. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не
согласны – «Нет».
1. Вопросы, относящиеся к авторскому праву и личным неимущественным правам
граждан, регулируются нормами трудового права.
2. Характерная черта демократического режима – конституционное закрепление какойлибо идеологии в качестве государственной.
3. Акционеры, не отвечая по обязательствам акционерного общества, не несут никаких
убытков, связанных с его деятельностью.
4. Вопросы приобретения гражданства регулируются нормами гражданского права РФ.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
Написание сочинения-эссе.
Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору.
В.П. Тугаринов: «В отличие от непосредственного бытия сознание есть опосредованное,
рефлектированное, отраженное бытие. Сознание – это мысленный образ непосредственного
бытия, жизни».
Ф. Ницше: «Истина и вера в истину – два крайне далеких, почти противоположных
мира интересов, к ним ведут совсем разные пути».
Э. Тоффлер: «Мир иногда достигается экономическими мерами, иногда навязывается
силой. Но это не единственные существующие средства. Мир на заре двадцать первого века
требует хирургически точного применения менее материального, но зачастую более
мощного оружия: знаний».
П.Н. Федосеев: «Только решение основных социальных проблем человечества позволит
решить и все остальные – технико-экономические, моральные, культурные – проблемы, от
которых зависит предупреждение экологического кризиса».
Помните, что вы можете согласиться с высказыванием, ставшим темой вашей работы, но
можете не согласиться с ним или согласиться частично. Главное – аргументируйте вашу
точку зрения. Жюри при проверке будет руководствоваться оценкой работы по следующим
критериям:
1. Раскрытие обоснованности выбора темы.
2. Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы.
3. Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений,
непротиворечивость личностных суждений.
4. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение
понятиями курса.
5. Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный
социальный опыт.
6. Свободная композиция и непринужденность повествования.
7. Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым
фактическим материалом.
8. Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам.
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
Подготовка мини-проекта:
«Использование последних научных достижений – один из главных стимулов
экономического роста России».
Вам предлагается составить заявку на проведение исследования по актуальной для
России проблеме общественного развития. Вы сами должны сформулировать эту проблему.
Рекомендуем следовать тому плану работы, который дан ниже. Но, если ваше решение
будет состоять в иной последовательности раскрытия перечисленных вопросов, постановке
вопросов дополнительных, то жюри отнесется к этому с пониманием. Однако не забывайте
необходимость раскрыть все 9 позиций, указанных ниже.
1. Формулировка проблемы.
В чем состоит проблема (дайте ее четкое определение)?
Какое противоречие в развитии российского общества лежит в основе названной вами
проблемы?
Почему вы выбрали эту тему, чем она важна, актуальна для общества?
В чем ее значимость для вас лично?
2. Цель работы.
На что нацелена работа? Какие результаты вы планируете получить?
3. Имеющийся опыт решения проблемы.
Какой опыт решения выбранной вами проблемы был в истории России?
Можно ли сослаться на опыт решения подобной проблемы за рубежом?
Что для решения данной проблемы уже делается сегодня?
4. Значимая информация о реальном положении дел по избранной проблеме.
Какой информацией о реальном положении дел по избранной проблеме вы уже обладаете
(в т.ч. назовите источники этой информации)?
Какой информации вам не хватает? Обоснуйте ее важность для вас.
5. Способы и методы исследования.
Какие способы (методы) исследования вы планируете применить?
Обоснуйте ваш выбор с точки зрения достижения поставленной цели.
6. Ожидаемые результаты.
Какие результаты вы ожидаете получить?
7. Адресность работы.
Кому, каким органам власти, общественным организациям могут быть полезны
результаты вашей работы? Свой вывод аргументируйте.
8. Смежные исследования.
Перечислите темы исследований, которые поддержали бы работу по избранной вами
проблеме. Кратко обоснуйте свой выбор.
9. Личное участие в решении проблемы.
Спрогнозируйте возможное ваше личное участие в решении избранной проблемы (кроме
очевидного – разработка заявки на исследование)».
ОТВЕТЫ
Вопро
с
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Правильный вариант ответа
В
В
1-Б, 2- А, 3- В
А- 2,3, Б- 1,4
А
В
Б
А - 2, Б - 3, В - 1
1 – Б, 2- В, 3- А
Б
Г
Б
Г
А.
В
Г
Г
Г
1. Обмен. 2. Сословие. 3. Не более пяти лет.
1. Федерация, так как остальное – формы
правления. 2. Административное право, так как все
остальное – отрасли частного права.
1. Философия. 2. Демократия. 3. Рынок.
1. Нет. 2. Нет. 3. Нет. 4. Нет.
Баллы
1
1
3
2
1
1
1
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
3
4
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
Сочинение-эссе
В.П. Тугаринов: «В отличие от непосредственного бытия сознание есть опосредованное,
рефлектированное, отраженное бытие. Сознание – это мысленный образ непосредственного
бытия, жизни».
Ф. Ницше: «Истина и вера в истину – два крайне далеких, почти противоположных
мира интересов, к ним ведут совсем разные пути».
Э. Тоффлер: «Мир иногда достигается экономическими мерами, иногда навязывается
силой. Но это не единственные существующие средства. Мир на заре двадцать первого века
требует хирургически точного применения менее материального, но зачастую более
мощного оружия: знаний».
П.Н. Федосеев: «Только решение основных социальных проблем человечества позволит
решить и все остальные – технико-экономические, моральные, культурные – проблемы, от
которых зависит предупреждение экологического кризиса».
Помните, что ученик может согласиться с высказыванием, ставшим темой работы, но
можете не согласиться с ним или согласиться частично. Главное – важно обратить внимание
на аргументацию его точки зрения. Жюри при проверке руководствуется оценкой работы по
следующим критериям:
1. Раскрытие обоснованности выбора темы. 1 балл.
2. Представление собственной точки зрения автора при раскрытии темы. 1 балл.
3. Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений,
непротиворечивость личностных суждений. 1 балл.
4. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне, опора на научные теории, владение
понятиями курса. 1 балл.
5. Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный
социальный опыт. 1 балл.
6. Свободная композиция и непринужденность повествования. 1 балл.
7. Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым
фактическим материалом. 1 балл.
8. Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам. 1
балл.
Всего 8 баллов.
ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ
Оценка мини-проекта:
«Использование последних научных достижений – один из главных стимулов
экономического роста России».
Ученику предложено составить заявку на проведение исследования по актуальной для
России проблеме общественного развития. Он сам должен сформулировать эту проблему.
При оценке проекта рекомендуем следовать тому плану работы, который дан ниже. Но,
если он свое решение будет составлять в иной последовательности раскрытия
перечисленных вопросов, постановке вопросов дополнительных, то жюри должно отнестись
к этому с пониманием. Однако ученик не забывать необходимость раскрытия всех 9
позиций, указанных ниже.
1. Формулировка проблемы. 1 балл
В чем состоит проблема (дайте ее четкое определение)?
Какое противоречие в развитии российского общества лежит в основе названной вами
проблемы?
Почему вы выбрали эту тему, чем она важна, актуальна для общества?
В чем ее значимость для вас лично?
2. Цель работы. 1 балл
На что нацелена работа? Какие результаты вы планируете получить?
3. Имеющийся опыт решения проблемы. 1 балл
Какой опыт решения выбранной вами проблемы был в истории России?
Можно ли сослаться на опыт решения подобной проблемы за рубежом?
Что для решения данной проблемы уже делается сегодня?
4. Значимая информация о реальном положении дел по избранной проблеме. 1 балл
Какой информацией о реальном положении дел по избранной проблеме вы уже обладаете
(в т.ч. назовите источники этой информации)?
Какой информации вам не хватает? Обоснуйте ее важность для вас.
5. Способы и методы исследования. 1 балл
Какие способы (методы) исследования вы планируете применить?
Обоснуйте ваш выбор с точки зрения достижения поставленной цели.
6. Ожидаемые результаты. 1 балл
Какие результаты вы ожидаете получить?
7. Адресность работы. 1 балл
Кому, каким органам власти, общественным организациям могут быть полезны
результаты вашей работы? Свой вывод аргументируйте.
8. Смежные исследования. 1 балл
Перечислите темы исследований, которые поддержали бы работу по избранной вами
проблеме. Кратко обоснуйте свой выбор.
9. Личное участие в решении проблемы. 1 балл
Спрогнозируйте возможное ваше личное участие в решении избранной проблемы (кроме
очевидного – разработка заявки на исследование).