Первое путешествие в музыкальный театр . Опера.

Самостоятельная работа № 3
Учителя музыки Бортниковой С.В.
Группа № 247
« Разработка конспектов уроков и их дидактическое обеспечение при изучении театра, кино, ТВ»
Урок музыки для учащихся 5 класса по программе "Музыка" Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина)
Тема урока: «Первое путешествие в музыкальный театр . Опера.
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся об оперном искусстве.
Задачи:
1) Познакомить учащихся с особенностями оперного жанра, который возникает на основе
литературного произведения, как источника либретто оперы.
2) Расширить представление о разновидностях вокальных жанров и форм внутри оперы ( хор, рондо)
3) Сформировать представление о синтезе искусств в оперном жанре.
Музыкальный материал: Сцена Фарлафа и Наины, рондо Фарлафа из оперы М. Глинки «Руслан и
Людмила».
Видеоряд: фрагмент оперы М. Глинки « Иван Сусанин»
Зрительный ряд: портрет М. Глинки, портрет А. Пушкина
Ход урока:
1.Вступительное слово учителя.
- Как вы помните, тема первого полугодия « Музыка и литература». На предыдущих уроках вы рассуждали о
том, нужна ли музыке литература , нужна ли литературе музыка? И пришли к выводу, что от слияния музыки
и литературы возникли некоторые музыкальные жанры. Повторим, какие – песня, романс, часть
инстументальных произведений, хоровая музыка. А здесь стоит знак вопроса( на доске схема)
Песня
?
Романс
Музыка +
Литерату
ра
Часть
произв
Хоров
музык
а
?
?
Учитель:
- Название какого музыкального жанра скрыто в этом кружке? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с
вами сегодня отправляемся в путешествие! Внимание на экран( Видеозапись финала оперы « Иван
Сусанин» Глинки. Хор « Славься!»)
2.Работа по теме урока
- Что это? Какой музыкальный жанр увидели?- опера. Давайте повторим что же такое опера?
Д -Симфонический оркестр, герои пели, декорации, герои в костюмах…..
У- Где всё происходило? На сцене? Д- на сцене, в театре..
У- Значит это действо- музыкальный спектакль! Всё это называется красивым словом- опера.Какие
искусства соединяются в опере?- музыка,литература, сценическое действие. Первая наша остановкаопера « Иван Сусанин»М. Глинки.
- О чём рассказала музыка? Какие интонации услышали?- торжественные, гордые,
ликующие,радостные, победные, праздничные!
- В какой образ складываются интонации?-гимн русским людям, гимн Отечеству!(вспоминаем об
освобождении от польских захватчиков) Какими средствами музыкальной выразительности
создаётся этот образ?( темп, динамика, лад, кто исполняет, обсуждение)
- Когда в 1836 году в опере зазвучал хор «Славься!» вся публика в зале встала. Почему? Какую
музыку слушают стоя? – гимн. Эта музыка стала неофициальным гимном России. В ней Глинка
соединил интонации русской народной песни, знаменного распева, интонации кантов 18 века.
( исполнение хора Славься!)
- А смогли бы мы с вами сейчас спеть хор, если бы не было слов, литературы?-нет..А опера была
бы?- нет..Так как опера - это синтез музыки и литературы.
Следующей нашей остановкой в путешествии будет другая опера Глинки на сюжет поэмы Пушкина
« Руслан и Людмила»( Учитель читает фрагмент из поэмы)
- Какой Фарлаф у Пушкина? – трусливый, боязливый, свалился в ров от страха..
- А Наина? Злая или добрая? – не ясно, определить пока не возможно.А что нужно сделать с поэмой
чтобы получился спектакль? – переделать в пьесу.А кто возьмётся за это дело? Композитор или
литератор?- литератор .Называется эта пьеса- либретто .Посмотрим и послушаем, что из этого
получилось( сцена Фарлафа и Наины)
- Какими же стали образы героев в либретто? – ещё ярче.Фарлаф?- трусливый. А Наина? – хитрая,
злая, коварная.Давайте споём фрагмент « Близок уж час торжества моего…»( пение) Какой
получается образ? – гордый герой. А у Глинки? Что нужно изменить, чтобы было как у Глинки?темп, спеть быстрее( поём)- что это привнесло в характер Фарлафа?-хвастается, взахлёб произносит
слова..а какие интонации в аккомпанементе? Танцевальные или песенные?- танцевальные.
- Один раз звучит мелодия, которую мы пели или повторяется?- повторяется несколько раз.Это
форма рондо.Для чего Глинка испрользует форму рондо?- чтобы подчеркнуть главную мысльнепорядочность и хвастовство Фарлафа.
3.Вывод:
Наше путешествие подходит к концу, подведём итог.
-Фрагменты каких опер мы посмотрели и услышали сегодня?- « Руслан и Людмила», « Иван
Сусанин» Глинки.
- С какой музыкальной формой встретились?- рондо. Какие виды искусства объединяет в себе
опера?- музыка, литература, живопись, сценическое действо.Какова роль литературы в опере?Как
называется пьеса, по которой композитор пишет оперу?- либретто.Что же мы напишем в схему
вместо знака вопроса?- опера.