Как строили дома в старину

Как строили дома в старину
Цель: развивать мышление, воображение, память, речь, словарь, мелкую моторику рук,
умение высказывать своё мнение;
помочь узнать о старинных приметах строительства домов, рассмотреть виды
домов в родном городе, их элементы украшения наличников окон, крыш;
воспитывать любовь к родному краю, бережливость к старине, эстетический вкус.
Тип: объяснение нового материала, интегрированный урок технологии и окружающего
мира.
Оборудование: выставка книг о родном городе Чистополе, образцы работ, фотовыставка
– дома родного края, презентация.
1. Организационный момент:
- Ребята, мы с вами очень часто говорим о родном крае. Как вы считаете, что такое
родной край ( выслушиваем ответы детей)
- А для вас какой город является родным? Чем вам нравится родной город? (эмоц.
настрой)
Ты вспоминаешь Родину такую,
Какой ты её в детстве увидал.
Клочок земли, припавшим к трём берёзкам,
Далёкую дорогу за леском.
Речонку со скрипучим перевозом
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот, где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь до смерти мы нашли
Ту горсть земли, которая годиться,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
К. Симонов « Родина»
2. Систематизация знаний.
- Мы с ребятами выпускного класса многое узнали о родном городе, ходили на экскурсии
в музеи, знаменитые дома- усадьбы (показ знаменитых исторических мест города),
побывали на аллее героев, встречались с ветеранами войны и с почётными жителями
города (преемст-ть, мотивация).
Сейчас ученики 5 класса расскажут, что для них было интересным от наших занятий.
А) Ребята, наш город образовался после
развала великого и самого знаменитого
города Джукетау. К сожалению этого
города нет (показ исторического
места города Джукетау).
После разгрома города люди недалеко
вновь очистили поля и стали строить
вначале землянки, потом создавая свой
товар и продавая получали первые
деньги(но это были не те, которыми мы
пользуемся сейчас). У кого было
больше прибыли, те люди становились
богачами и переезжали на лучшие места, на лучшие земли. Так в городе образовались
богачи и бедняки. Так как число жителей становилось больше, княгиня Екатерина издала
указ о присвоении статуса города Чистое поле – Чистополь (показ иллюстраций
старинного города).
Б) Наши купцы – меценаты не только
давали работу рабочему классу, но и не
забывали благоустраивать наш город
(показ иллюстраций). Например, братья
Челешевы выделили деньги для
строительства больниц, гимназий и
библиотек. Купец Чукашов выделил
деньги для осеребрения колокольни
нашего собора. Купец Кавалевский
открыл бесплатную аптеку для рабочего
класса.
В) Знаменит наш город и нынешними
меценатами. На благотворительные деньги
ремонтируются старинные здания,
устраиваются различные праздники, встречи,
например с ветеранами войны и труда,
выделяют деньги для сложных операций.
Знаменит наш город и своей продукциеймясокомбинат, молокозавод, судоремонтный,
часовой заводы и многие другие. Давайте,
ребята, любить и беречь наш город, ведь он
нам дорог и любим.
Звучит песня « Край родной» (муз. Д. Кабалевского, сл. В. Пришельца - исполняют
девочки – вокалисты класса) – дети слушают песню – физминутка.
3. Объяснение нового материала.
Ребята, мы с вами любим наш город. Он всегда привлекал и будет привлекать всех
гостей и жителей красотой своих улиц и домов. А хотите узнать, как строились дома? Мы
отправимся в увлекательное путешествие по
новой книге о Чистополе « Мой дом – моя
крепость» и после этого попробуем создать
проект «Улицы нашего города».
Для строительства дома выбирали
возвышенность, где обычно любили
отдыхать животные. На этом месте не
должна была пролита кровь. На месте
будущего дома сажали берёзу, чтобы она
оберегала дом от нечистой силы (показ
иллюстрации).
С наступлением зимы мужчины ехали на санях в лес. Рубили деревья только в
крещенские морозы , так как считалось мёртвым. И не пилили, а именно рубили, как бы
выгоняли нечистую силу. Брали только те деревья, которые падали на восток.
Деревья на месте вырубки не оставляли, а везли на место будущего дома и укладывали
по кругу. Весной польёт дождик, подсушит солнце и сразу определялись больные деревья.
Их на строительство дома не брали.
После весеннего сева договаривались ставить сруб в один день. Для этого созывали всю
деревню. Расплачивались пирогами, сытным ужином.
После ставили крышу – чело, укрепляли голову петуха. Считалось, что дом – это
колесница, запряжённая птицами, несущаяся навстречу солнцу. Затем закрепляли
причелины. На них был свой узор – женское начало. Женщина – хранительница
семейного очага.
Когда была поставлена крыша, вешали наличники. Они тоже имели свой орнамент. В
окна (очи) должно было заглядывать солнце – восходящее, полуденное, заходящее. Итак,
есть чело, есть лицо. У лица – окна. Получается лик – лицо – у лица – улица. Сделаем
вывод (повтор детьми).
Физминутка- подвижные движения на массажном коврике.
4. Практическая работа по изготовлению дома (создание мини-проекта).
Ребята, а сейчас мы с вами приступим к работе по созданию деревянного дома.
Как нам это сделать?
Выведение алгоритма последовательности работы по созданию домика из «бревен».
Кто сможет сам составить план работы?
Один из учащихся проговаривает алгоритм выполнения самостоятельной работы:
1. Составление основы дома из трубочек-«бревен».
2. Ставим крышу-чело.
3. Украшаем крышу с помощью узоров из цветной бумаги.
4. Из бумаги вырезаем окошко и украшаем его узорами.
5. Наш дом будет готов.
Инструктаж учителя. У вас альбомные листы, на которые правильно и аккуратно
выложим дом из брёвен. Клея берём немного, не торопитесь (дети 5 классов помогают).
Теперь ставим – чело. Из цветной бумаги вырежьте узор. Вырезаем окно и готовим из
цветной бумаги наличники с узором.
Анализ детских работ.
Поощерение детей за работу, выявление наиболее интересных работ. Рефлексия по
результатам полученных работ.
А теперь встаньте 1 ряд – Ребята, посмотрите, что у них получилось – красивые дома в
одном ряду, что нам напоминают? Совершенно верно – это улица. ( 2, 3, 4- также
показывают свои дома).
Физминутка – танцевальные движения под песню « Мой город» в исполнении
группы « Браво».
5. Домашнее задание.
Я подготовила для вас домашнее задание. Дома у вас есть фотоаппараты, телефоны, на
которые можно фотографировать. Я попрошу вас сфотографировать один-два деревянных
дома, которые вам приглянутся в нашем городе и принести эти фотографии, чтобы мы
смогли создать свою книгу о Чистополе. А самые активные участники будут представлять
наш творческий проект на школьной научно-практической конференции.
6. Итог. Вывод.
Расскажите, пожалуйста, о понравившихся моментах на уроке. ( выслушиваем мнения
детей).
Что для вас было интересным? Понравилась
ли вам наша работа на уроке технологии,
было ли вас это трудно?
Ребята, вы можете своим родителям
показать нашу поделку и обязательно
рассказать, как строились дома из брёвен. А
сейчас посмотрим на наши дома города,
полюбуемся их красотой и неповторимостью
(презентация).
Завершение урока - благодарность за работу.
Для создания этого урока мне очень помогла работа, предшествующая ознакомлению с
историей родного города. Мы с ребятами выпускного класса изучали историю города не
только по книгам, но и бывали на историческом месте города, посещали знаменитые
места, здания и встречались с почётными жителями города. Такая работа, считаю я,
благотворно влияла и на знания детей об истории родного края, их сплочённости в
коллективе. Все педагоги знают, что дружба одноклассников лучше укрепляется именно в
кружковых работах. Приятно, также, что в такой работе помогали и наши родители. Мы
вместе были на Джукетаю, плавали на теплоходе по реке Кама, ездили на Святой ключ,
возлагали цветы на аллее героев. Таким образом, такая работа ещё больше воодушила
меня, как педагога, на идею создания интересных, неповторимых и запоминающихся
уроков.
Начиная работу с первоклассниками я решила сразу заинтересовать своих учеников с
историей города именно на уроке технологии. Отрадно, что это у меня получилось. И
ученики, и родители были признательны не только изучению, но и умению
прочувствовать всю историю через себя. Самым благотворным в этой работе было
создание авторской программы для учителей, воспитателей в помощь проведения
краеведческой работы. Я совершенно согласна со словами, к сожалению, я не знаю, кто
это сказал, что когда всё получается, то хочется делать ещё – наверное, это и есть
творчество учителя. Ещё большую признательность со стороны родителей я
прочувствовала, когда родительница ученицы Садыковой Эллины, согласилась на
исследовательскую работу по проекту создания «Азбука знаменитых людей города
Чистополя». Это и есть инициатива.