Швецов А. Как возможно говорить и мыслить актуальный

Швецов А. Как возможно говорить и мыслить
актуальный университет
Если обратиться к литературе об университете, то можно увидеть, что о
нём и его проблемах пишут уже несколько сотен лет. Среди авторов
много знаменитых своей учёностью, государственной и общественной
деятельностью людей своего времени. Мы уже знаем, что представления
о том, что такое университет и для чего он нужен, сильно отличались в
разных странах и даже в разных местах этих стран. К тому же
университеты не оставались неизменными, а постоянно
трансформировались. Что касается более раннего времени, то, можно не
сомневаться, что и тогда об университете много говорили, только эти
обсуждения не были оформлены в виде письменных текстов или просто
не сохранились. Можно сказать, что университет – это вечная тема в
изменяющемся мире. Только на основании этого можно сделать
вывод, что мы не первооткрыватели «университетской» темы, а всего
лишь только неофиты, включающиеся в неё. Правда, со своими
обстоятельствами, целями и идеями. Признание справедливости такого
вывода позволяет включаться в тему более конкретно и содержательно.
Ход обсуждения университетской темы даёт основание предполагать, что
существует понимание того, что университет постоянно
эволюционировал вместе с тем миром, частью которого он являлся. Он
даже появлялся там и тогда, где и когда осознавалась необходимость в
нём, приобретая адекватную обстоятельствам форму, являясь (по
крайней мере, при своём возникновении) функцией этих обстоятельств.
Я вижу все основания считать Университет проектом в постоянной
реализации (строительстве): «руины» - это ставшее и отошедшее, а
строящееся ещё нужно увидеть таковым. Как раз последнее
представляется наиболее сложным, поскольку видеть можно
институализировавшееся, приобретшее зримые формы. А становящееся
можно только понять, угадать, почувствовать как идущий и формально
не оформленный процесс. Вот это и должно быть темой осмысления
актуального университета.
Обстоятельства университета в Беларуси таковы, что его здесь, строго
говоря, никогда не было. Нет его и сейчас. Иными словами, в
Беларуси нет и не может быть реальных носителей идеи (белорусского)
университета (по крайней мере, в европейском понимании этого слова и
понимания идеи университета). Скорее можно говорить об учёном
незнании в этой области некоторой части мыслящей интеллигенции.
Потенциально существующие вузовские структуры институционально и
функционально несут в себе возможности постепенной трансформации в
университет в процессе смены ряда поколений в благоприятных
экономических и социально-политических условиях. Но пока таких
условий нет, и это обстоятельство является главной проблемой,
возможности решения которой следует обсуждать.
Про университет можно говорить как про идеальный объект, и это будет
хорошим основанием для процесса мышления о нём как о процессе, как
раз и делающим его вневременным идеальным объектом. А можно
говорить о нём как об институализации этого процесса в тех или иных
условиях и в интересах тех или иных субъектов, обладающих
определёнными возможностями. Наверное, могут существовать разные
взгляды на соотношение этих двух возможных взглядов как подходов к
проблеме замысливания и создания университета: в зависимости от
целей, стереотипов, личных интересов. Сам я бы предпочёл вначале
университет промыслить в качестве идеального объекта. На первый
взгляд, это может показаться непрактичным. Однако, если делать то, что
получается (исходя из обстоятельств) или то, что хочется сделать, то всё
равно придётся (в той или иной форме) задаваться теми же вопросами,
которые возникают при «непрактичном» варианте. Только придётся
отвечать на них уже после принятия решения о пути построения
университета и на ином уровне. (Тогда вопросы будут стоять так, как они
стоят в программе школки). Вариант же хода от университета как
идеального объекта, во-первых, мне представляется более красивым и я
верю, что красивое потому и красиво, что органично и, потому, верно. А,
во-вторых, всё равно мы не являемся носителями культурных
представлений о нормальном европейском университете и у нас нет
реальных прототипов этого университета в нашем «советском» опыте.
Мы можем будущий университет только придумать, построить логически
и запустить в качестве самореализующеся программы. Кроме того, этот
ход даёт хоть какие-то гарантии от угрозы приоритета в этом хорошем
деле чьих-либо личных интересов или просто глупости. (Последнее
актуально в условиях существования нескольких проектов создания
нового белорусского университета в одной стране.)