dopolnitelaja-obscherazvivayuschaja-programa

Российская Федерация
Иркутская область, Братский район, с. Тэмь
муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Светлячок»
Рассмотрено:
На заседании
педагогического совета
МКДОУ Детский сад «Светлячок»
Протокол № 4 от 23.05. 2014г.
Утверждаю:
Приказ №_34
От 23.05. 2014г.
Заведующий МКДОУ
Детский сад «Светлячок»
_____________ТИ Каменева
Дополнительная общеобразовательная программадополнительная общеразвивающая программа
«Опасные сказки»
Направленность: ОБЖ
Срок реализации: 1 год
Автор программы:
Башмакова Надежда Викторовна
Воспитатель
МКДОУ Детский сад «Светлячок»
Братский район
С. Тэмь
2014г.
Пояснительная записка
В дошкольном образовательном учреждении обязательная и первоочередная
задача взрослых (педагогов и родителей) состоит в том, чтобы оберегать и защищать
самых беззащитных граждан - маленьких детей, подготовить их к встрече с
различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Необходимо
выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно,
так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Безопасность – это не просто
сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.
Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому
главным в работе по данному направлению является стимулирование развития у детей
самостоятельности и ответственности, т.к. в этом возрасте все дети любят смотреть
мультфильмы . Я решила основные правила безопасности донести через них. Все,
чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни, на практике.
С целью формирования у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности
(состояния физической, психической и социальной защищенности), как необходимого
условия полноценного развития человека, решила проводить кружок «Опасные
сказки». Создание программы также
вызвано потребностью методического
обеспечения курса социализации
в системе дошкольного образования
и
необходимостью решения проблем воспитания детей новыми средствами, а также
повышения качества и значимости дополнительного образования.
Цель программы: формирование у детей знаний о правилах безопасного
поведения и здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения к себе и
окружающему миру.
Задачи:
1. Формировать представления и освоение способов безопасного поведения, основ
экологического сознания.
2. Формировать целостную картину мира и расширение кругозора в части
представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах
сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
3. Формировать первичные ценностные представлений о здоровье и здоровом
образе жизни человека.
4. Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми в процессе
освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи,
помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др.
5. Выработать у дошкольников нормы поведения, уверенность в себе.
После введения в действие ФГТ безопасность выделена в отдельную
образовательную область.
Особенностью программы является интегрированное решение задач в ходе
освоения
образовательных
областей
«Здоровье»,
«Безопасность»,
«Социализация», «Труд», «Познание», «Художественное творчество», что
прослеживается в содержании занятий кружка и обеспечивает разностороннее
развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа разработана на основе «Программы воспитания и обучения детей в
детском саду» (Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой –
четвертое издание).
Срок реализации программы - 1 год и предполагает проведение цикла занятий
с детьми 3-7 лет в рамках кружка «Опасные сказки».. Курс рассчитан на 18 занятий,
которые
проводятся в течение всего учебного года 2 раза в месяц
,продолжительностью от 15 минут – 3 года, до 30 минут – 7 лет. Число воспитанников
кружка – 30 человек.
Предполагаемые результаты обучения
В результате освоения программы воспитанники будут
иметь представления:
- о нормах поведения в экстремальных ситуациях в быту;
- о правилах безопасного поведения на улице;
-о местах на улице, где позволительно играть;
- о правилах обращения с предметами, несущими в себе опасность;
-о знании детей для чего нужен светофор;
- о безопасности пускания петард и хлопушек ;
- о правилах поведения на водоёмах;
- о правилах поведения в движущемся транспорте.
знать:
- домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;
- телефоны милиции, скорой помощи, пожарной части;
-правила пользования телефоном;
- строение человеческого тела и его внутреннее строение;
- правила уличного движения, перехода улицы в указанных местах, в соответствии со
световыми сигналами;
- дорожные знаки для водителей и пешеходов;
- разные виды транспорта;
- разные способы проявления заботы о здоровье окружающих.
- -какие опасности встречаются в природе.
уметь:
-применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных
ситуаций;
-планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
- соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных
местах;
-различать и называть виды транспорта
-ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение
и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;
-бережно относиться к своему здоровью.
Материально – технические условия для реализации программы
Реализация программы невозможна без программно-методического обеспечения
материала, соответствующего возрастным особенностям детей и создания богатой
развивающей среды:






различные пособия, демонстрационный материал (плакаты, дорожные знаки,
модели разных видов транспорта, детские коляски, куклы, атрибуты для игр по
правилам уличного движения, макеты перекрестка, домов и улиц);
настольно-печатные игры по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма, воспитанию ЗОЖ («Осторожно, дорога!»,», «Зеленый светофор»);
дидактические игры
по всем разделам познавательного направления,
демонстрационный, методический материал (альбомы на разные темы,
иллюстрации, наборы игрушек, серии картинок или открыток, )стационарное
место для продуктивной деятельности дошкольника по типу учебной зоны
школьника – детский стол и стул;
правильное освещение;
магнитофон;
DVD
Создание развивающей среды, отвечающей возможностям и потребностям
ребенка способствует развитию познавательных и интеллектуальных
способностей детей, от чего в первую очередь зависит эффективность решения
задач по формированию у детей знаний о правилах безопасного поведения и
здорового образа жизни, воспитанию ценностного отношения к себе и
окружающему миру.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
программы исследует физически интеллектуальные и личностные качества после
освоения дошкольниками курса программы дополнительного образования ребенка
путем применения методов, обеспечивающих получение необходимого
объема
информации, объективность и точность получаемых данных. Это наблюдение за
ребенком, беседа, моделирование ситуаций.
Список литературы
1)Веракса Н.Е. ,Комарова Т.С., ВасильеваМ.А. «Программа воспитания и обучения в
детском саду «От рождения до школы».- 2011 г.
2) Интернет-ресурсы.
3) Диск DVD «Смешарики .Азбука здоровья» 2009г.
Перспективное планирование кружка «Опасные сказки»
Сентябрь.
1)Просмотр мультфильма « Смешарики. Азбука безопасности »( «Светофор»)
.Беседа на тему для чего нужен светофор? Знакомство с светофором.
2)Аппликация «Светофор».
Закрепление знаний о светофоре. Что обозначают цвета: красный, зеленый, желтый.
Октябрь
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности» («Где кататься.», «Кто
быстрее».)
Знакомство с правилами езды на велосипеде.
2)Дид. игра « Можно –нельзя ».
Закрепить знания детей , где можно ездить на велосипеде (в лесу, парке, специально
отведенных местах).
Ноябрь
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности»( «Игры с огнём»,
«Тушение электроприборов»).
Знакомство с правилами «нельзя играть с огнём». Как вести себя во время пожара.
2)Игра драматизация «Кошкин дом» .
Закрепление правил поведения при пожаре.
Декабрь
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности» («Невесёлые петарды»)
Правила поведения при запуске петард, хлопушек .
2)Аппликация «Украсим ёлку хлопушками»
Закрепление правил : не использовать просроченные петарды, необходимость пускать
только со взрослыми и на улице.
Январь
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности» («Как не замёрзнуть в
холода», «Теплее, ещё теплее» ).
Знакомство с правилами поведения зимой на улице.( Нельзя дышать ртом , что
необходимо сделать ,чтобы согреться зимой на улице.)
2)Игра ситуация « Научим зайку греться зимой».
Повтор правил поведения зимой на улице.
Февраль
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности» («В автобусе» , «Не
детский знак», «Пристегните ремни»).
Знакомство правил поведения в движущемся транспорте.
2)Сюжетно-ролевая игра «Мы в автобусе».
Закрепление правил поведения в автобусе.
Март
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности ». («Опасные сосульки», «
На льду»)
Знакомство с правилами поведения во время весенней оттепели.
2)Игра ситуация «Зайка заболел».
Закрепление знаний поведения весной .Оказание первой помощи при ангине.
Апрель
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности.» («Автомобили
специального назначения»)
Знакомство с автомобилями (скорая помощь , полиция, пожарные машины)
2) Рассматривание машин экстренных служб.
Закрепить знания детей о значении определённых машин . Умение их различать .О
необходимости их пропускать.
Май
1)Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности ».( «Правила поведения на
воде» , «Место для купания» ).
Знакомство правила поведения на воде.
2) Рассматривание плаката «Как вести себя на воде».
Закрепление правил поведения на воде.