Урок русского языка в 3 классе. Учитель: Сохранная В.В. 7 декабря 2013год. Тема: Части слова. Понятия об окончании и основе слова. Тип урока: Урок открытия новых знаний. Цель: Усвоение новых языковых понятий – окончание и основа слова; первичное формирование умений находить окончание и основу в словах, графически их обозначать; способствовать развитию мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы; воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе, самостоятельность. 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Слайд 1. « Воля и труд дивные всходы дают». - Прочитайте девиз нашего урока. - Как понимаете слова? - Вы готовы приложить волю в работе на уроке? 2. Актуализация знаний. 1) ( 2 ученика работают у доски) - Записать однокоренные слова, выделить корень. 1 уч.- снег 2 уч. - мороз 2) Чистописание об очк под ушк ов - Что заметили? - Что такое приставка? - Что такое суффикс? 3) Словарно – орфографическая работа. ( на доске слова)_ бзац, б_лкон, з_кон, с-сед Ра _ каз, кла _, А _а, ка _ а - Что заметили? - Как определить корень в слове? 4) Проверка индивидуальной работы. Доп.вопрсы.- Что такое корень слова? Как найти корень в слове? - Какие слова называются однокоренными? 3.Постановка проблемы. 1. Возникновение проблемной ситуации, осознание её противоречий, Формирование проблемы. - Прочитайте тему раздела с. 144 - Какие части слова мы изучали? - Вы не забыли о предлоге? Что такое предлог? ( Служебное слово) - Для чего он служит? - Предположите, что скрывается за второй частью параграфа? - Что же такое окончание? Слайд 2 Мам_ слушает дочк_. - Измените слова так, чтобы получилось предложение. Слайд 3 Мама слушает дочку. Маму слушает дочка. -Одинаковый ли смысл у предложения? - Почему он изменился ? ( Разные буквы на конце слов мама и дочка) - Мама и маму – это разные слова или одно и то же слово? - А дочка и дочку? - Что же тогда изменилось, ведь слова одни и те же ? ( Изменилась какая то их часть) - Как называется эта часть? - Проверьте свои предположения, прочитав 1 часть правила с. 144 - Как вы поняли, что такое изменяемая часть? (То, что у слова изменяется) - Как обозначается окончание? -Интересно, для чего служат окончания? Попробуем ответить на этот вопрос. Слайд 4. Звучать, нежный, мелодия, вальса. - Можно ли считать, что здесь записано предложение? - Что надо сделать, чтобы составить из этих слов предложение? (изменить окончания) Запись предложения на доске и в тетрадях. Звучит нежная мелодия вальса. - Что изменяем в словах? Какую часть слова? - Почему эта часть слова так называется? - Так для чего служат окончания? Слайд 5. Окончание • это… • стоит… • служит... - Что мы составили? - Сравните свой вывод с выводом в учебнике. Прочитайте вторую часть. - А как вы поняли, что такое основа слова? - Почему эта часть получила такое название? - Как графически обозначается основа? - Выделите окончание и основу в словах мама и дочка. Чтение вопроса с. 144 внизу. - Какие будут предположения? Физминутка . Если услышите слова с окончанием а, хлопайте в ладоши над головой. Если услышите другое окончание – похлопайте перед собой. Река, озеро, утро, звезда, роса, мячи, ворота, орехи, школа, дерево, руки, сады. Работа с учебником с. 144 у. 176.Устно. - Как вы думаете, это одно и то же слово с разным окончанием или три разных слова ? - Объясните свою точку зрения. У.177.с.145 ( запись на доске) дочка мама к дочке к маме без дочки без мамы с дочкой с мамой о дочке о маме - Могут ли с помощью окончания образовываться новые слова? ( нет) -Могут ли быть разные окончания у одного и то же слова? ( да изменяемая часть) - Как найти в слове окончание? ( проблемный вопрос ) Чтение вывода с. 145 - Какую новую информацию вы получили из учебника? - Что значит – нулевое окончание? - Как обнаружить нулевое окончание в слове? 4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде. 1) Работа у доски. - Найдём окончание и основу слова в словах: черёмуха, ягода. 2) Работа в паре Слайд 6 школа парта доска книга - Измените форму слова, используя предлоги у, про, о. - Выделите окончание и основу. Слайд 7 Проверка по эталону У школы, про школу, о школе У парты, про парту, о парте У доски, про доску, о доске У книги, про книгу, о книге 5.Рефлексия Работа в рабочей тетради, тема 5 задание 1. 6. Итог: - Ответьте кратко «да», «нет» ( Сигнальные карточки. Зелёные «да», красные « нет») -Окончание – часть речи? ( нет) - Окончание – изменяемая часть слова? ( да) - Окончание входит в основу слова? ( нет) - Окончание служит для связи слов в предложении? ( да) - У одного и того же слова могут быть разные окончания? ( да) - С помощью окончания образуются новые слова? (нет) -- Оцени свою работу на уроке. ( на парте листочки с вертикальными шкалами) - На 1 шкале отметьте, насколько хорошо вы поняли тему? - На 2 шкале – насколько она была интересной? 7. Оценки за урок. Слайд 8. Дом. зад. с. 144 правило наизусть с. 162 у. 2