Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей естественнонаучного
цикла
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
Ситдикова Т.Г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________Р.Р.Зарипов
____________________
Приказ № __73__
Протокол №______________
от « 2 » сентября 2013 г.
«_2_» сентября 2013г.
Руководитель
МО
____________
от « 2» сентября 2013 г.
Тимергалеева А.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя физики
Хайруллина Р.Ф.
по учебному предмету «Физика»
8 класс (базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года.
Казань -2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные цели и задачи изучения курса физики в 8 классе:
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего
образования
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике
Перышкина А.В..
Количество часов
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Национально-Региональный компонент:
Урок №8. Тепловая энергетика в Р.Т.
Урок№12. Топливная энергетика в Р.Т.
Урок№23. КПД тепловых станций в Р.Т.
Урок№44. Гидроэлектростанции в Р.Т.
Урок№53. Академик Е.К. Завойский.
Урок№55. Электронный парамагнитный резонанас.
Содержание учебного предмета
Тема
Количество
часов
Кол-во
контрольных
работ
Тепловые явления
Электрические явления
Электромагнитные
явления
Световые явления
Всего
26
27
2
1
8
1
9
1
5
70
1. Количество часов в неделю по учебному плану: 2
2. Количество часов по четвертям:
I
18
II
13
III
21
IV
18
3. Практическая часть:
количество
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Контрольных
1
2
1
1
1
0
4
2
работ
Лабораторных
работ
В результате изучения физики в 8 классе ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,
фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление
света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения
на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
Перечень литературы:
1. Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2009;
сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
2. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2013. –
192с.
3. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение,
2008. – 79с.
№
Система уроков
1 Первичный инструктаж по ТБ. Тепловое
движение атомов и молекул. Температура.
Термометр. Броуновское движение
тип урока
Объяснительно
иллюстративная
Вид деятельности
учащихся
Фронтальная, групповая, фронтальная работа с конспектом, работа
с книгой и наглядными
пособиями.
Задачи. Планируемый результат и
уровень освоения
1 четверть
Учащиеся должны
знать понятия: Тепловые явления. Температура. Термометр. Градус Цельсия. Броуновское движение. Связь
м\д скоростью движения молекул и температурой. Должны
уметь: объяснять характер движения молекул и атомов в различных агрегатных состояниях; Продуктивный
уровень
Д/З
§1, ответить
на вопросы в
конце параграфа.
Виды и
формы
контроля
текущий,
опрос
Дата проведения
2 Внутренняя энергия.
Связь температуры со
скоростью хаотического движения молекул и
атомов (частиц)
3 Работа и теплопередача как способы изменения внутренней
энергии тела
Объяснительно
иллюстративная
проблемное изложение
фронтальная, индивидуальная, составление
опорного конспекта и
работа с ним, работа с
демонстрационным материалом, работа со
сборником задач.
фронтальная, индивидуальная, работа с конспектом, сборником задач.
Учащиеся должны
знать понятия: энергия, виды мех. энергии,
внутренняя энергия, зон сохранения и превращения энергии.
§2, Л.№
Учащиеся должны
920,922.
уметь: решать качественные задачи на закон сохранения энергии. Продуктивный
уровень.
Учащиеся должны
знать понятия: теплопередача теплопроводность, способы изменения внутренней
энергии, конвекция
излучение. Учащиеся
§3 № 921, 934.
должны уметь приводить примеры способов изменения внутренней энергии тела,
решать качественные
задачи по теме. Продуктивный уровень.
текущий,
тест
текущий,
опрос
4 Теплопроводность
5 Конвекция
Объяснительно
иллюстративная
Объяснительно
иллюстративная
фронтальная, групповая. Решение качественных задач.
групповая, индивидуальная. Работа со сборником задач, работа с
дифференцированными
заданиями.
Должны знать: понятие теплопроводности,
теплопроводность
твёрдых тел, жидкостей и газов, теплопроводность вакуума.
Должны уметь: приводить примеры практического применения
теплопроводности;
решать качественные
задачи по теме. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятие конвекции, виды
конвекции. Должны
уметь: приводить примеры практического
применения конвекции, решать качественные задачи по
теме. Продуктивный
уровень
§4, Л.№ 948,
954.
текущий,
опрос
§5, упр.2, Л.№ текущий,
972, 973.
тест
6 Излучение
Объяснительноиллюстративная
7 Сравнение различных
способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и
технике
поисковая
8 Количество теплоты и
её единицы измерения.
Тепловая энергетика
в Р.Т.
репродуктивная
Фронтальная групповая, работа с опорными
конспектами, демонстрационными материалами.
групповая, фронтальная, работа со сборниками задач, решение
упражнений
фронтальная, индивидуальная, работа со
Должны знать: понятие излучения, особенности излучения и поглощения энергии
темными и светлыми
поверхностями. Должны уметь: решать качественные задачи по
теме, приводить примеры практического
применения явления.
Продуктивный уровень
Должны знать: принцип водяного отопления, устройство и
принцип действия термоса. Должны уметь:
сравнивать различные
способы теплопередачи, объяснять образование ветра и тяги.
Творческий уровень.
Должны знать: понятие кол-ва теплоты,
единицы кол-ва теплоты: Джоуль, калория.
Должны уметь: переводить единицы измерения кол-ва теплоты
из одних в др. Продуктивный уровень.
§6, упр.3, Л.№ текущий,
985, 989.
опрос
§1 на стр.178.
Составить
кроссворд 10
слов по §1-6
текущий,
опрос
§7, Л.№ 990,
991.
текущий,
опрос
9 Удельная теплоёмкость. Тепловое равновесие
10 Расчёт количества теплоты при нагревании и
охлаждении тела.
Объяснительноиллюстративная
Репродуктивная
фронтальная, индивидуальная. Решение упражнений, составление
опорного конспекта, ответы на вопросы.
фронтальная, групповая. Построение алгоритма действия, решение упражнений. ответы на вопросы.
Должны знать: понятие удельной теплоемкости и её единицу измерения Должны
уметь: сравнивать теплоемкости различных
веществ по табл. №1 в
уч-ке. Продуктивный
уровень.
Должны знать: формулу для расчета колва теплоты. Должны
уметь: решать задачи
на количество теплоты. Продуктивный
§8, упр.4(1),
Л.№ 997,998.
текущий,
опрос
§9, упр.4(2,3).
итоговый,
тест
поисковый
11 Л\р №1 : «Измерение
удельной теплоемкости твердого тела, зависимость температуры остывающей воды
от времени а также при
изменении агрегатного
состояния»
индивидуальная, парная; работа с опорными
конспектами, работа с
раздаточными материалами.
12 Энергия топлива.
Удельная теплота сгорания. Топливная
энергетика в Р.Т.
индивидуальная, фронтальная; решение
упражнений,.
репродуктивная
Должны знать: формулу на расчет кол-ва
теплоты при нагревании и охлаждении, ед.
измерения удельной
теплоемкости и кол-ва
теплоты. Должны
уметь: производить
вычисления по формуле. Репродуктивный
уровень.
§9, Л.№ 1007,
1008, 1018.
Должны знать: формулу для расчета колва теплоты выделяемого при сгорании топлива, ед. измерения
удельной теплоты сго- §10,
рания топлива. Должупр.5(2,3).
ны уметь: решать качественные и расчетные задачи на сгорание
топлива. Продуктивный уровень.
текущий,
опрос
текущий,
опрос
поисковая
13 Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и тепловых процессах
14 К\р: «Тепловые явления»
репродуктивная
групповая, индивидуальная; решение
упражнений, работа с
алгоритмом.
индивидуальная. Решение контрольных заданий.
Должны знать: закон
сохранения механической энергии, виды
мех. энергии, закон
сохранения и превращения энергии в природе. Должны уметь:
приводить примеры
превращения кинетической энергии в потенциальную и обратно, обобщать закон сохранения энергии на
тепловые процессы.
Творческий уровень.
Должны знать: формулы на расчет кол-ва
теплоты при нагревании и охлаждении тела
и сгорании топлива,
единицы измерения
величин входящих в
данные формулы, основные понятия по теме. Должны уметь:
решать задачи на составление уравнения
теплового баланса. Репродуктивный уровень.
§11,
упр.6(1,2),
Л.№ 1053.
текущий,
опрос
Составить и
решить 2 задачи по §1-11.
текущий,
тест
15 Анализ к.р. Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание
кристаллических тел.
График плавления и
отвердевания.
16 Удельная теплота
плавления
Объяснительноиллюстративная
фронтальная, индивидуальная; решение задач, работа с графиками, составление конспекта лекции
репродуктивная
индивидуальная,
групповая. Решение задач, работа с
тестовыми материалами
Должны знать: понятие кристаллического
тела, плавление, кристаллизация, график
плавления и кристаллизации, кристаллическая решётка. Должны
уметь: объяснять график плавления и кристаллизации. Продуктивный уровень.
§12-13,
упр.7(3-5).
текущий,
опрос
Должны знать: понятия: удельная теплота
плавления и её единица изм. ,формула для
расчета кол-ва теплоты
выделяющегося при
кристаллизации.
§14,15упр.8(1- текущий,
Должны уметь: объяс- 3).
опрос
нять процесс плавления и кристаллизации
на основе знаний о молекулярном строении.
Репродуктивный уровень.
17 Решение задач:
«нагревание и плавление кристаллических
тел»
18 Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении её при конденсации
репродуктивная
Объяснительноиллюстративная
индивидуальная, групповая. Решение задач.
Должны знать: график
плавления и кристаллизации, формулу на
расчет кол-ва теплоты
при нагревании и
охлаждении и кристаллизации. Ед. измерения величин. Должны уметь: решать простейшие качественные,
расчетные и графические задачи. Репродуктивный уровень.
фронтальная, группоДолжны знать: понявая. Конспектируют
тия: кипение, испарелекцию, продумывают
ние, конденсация, дипримеры, отвечают на
намическое равновевопросы
сие, насыщенный и ненасыщенный пар, круговорот воды в природе. Должны уметь:
объяснять на основе
молекулярных представлений явления испарения и конденсации. Решать качественные задачи Продуктивный уровень.
2 четверть
§3 на с.183.
текущий,
опрос
§16, 17. Упр.9
(1-3).
текущий,
тест
19 Кипение. Удельная
теплота парообразования и конденсации. Зависимостьт температуры кипения от давления.
20 Решение задач
Объяснительноиллюстративная
фронтальная, индивидуальная. Составление
опорного конспекта,
решение задач, работа с
тестом и книгой
репродуктивная
групповая, индивидуальная
Должны знать: понятия: кипение, удельная
теплота парообразования (конденсации),
единица измерения
удельной теплоты парообразования формула для расчета колва теплоты, необходимого для превращения
жидкости в пар, Должны уметь: объяснять
зависимость температуры кипения от давления, постоянство
температуры кипения,
решать качественные и
расчетные задачи по
теме. Продуктивный
уровень.
Должны знать: фомулы:Единицы измерения величин входящих
в формулы. Должны
уметь: решать простейшие задачи с использованием данных
формул. Репродуктивный уровень
§18-20, Л.№
1113, 1110.
текущий,
опрос
§16 повтор.
Л.№ 1117,
1118.
текущий,
опрос
21 Влажность воздуха и
способы её измерения.
Психрометр.
22 Работа газа и пара при
расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Экологические
проблемы использования тепловых машин.
объяснительноиллюстративная
объяснительноиллюстративная
23 Паровая турбина. КПД. репродуктивная
Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловых
станций в Р.Т.
фронтальная, индивидуальная. дополнение
конспекта, решение задач, ответы на вопросы
по д\з.
фронтальная, групповая. Составление конспекта лекции. решение
примеров задач.
фронтальная, индивидуальная. Решение задач, ответы на вопросы.
Должны знать: понятия: относительная
влажность, парциальное давление, точка
росы, гигрометр и психрометр. Должны
уметь: решать простейшие качественные
и расчетные задачи по
теме. Репродуктивный
уровень
Должны знать: понятие теплового двигателя, двигателя внутреннего сгорания, такт.
Должны уметь: объяснять принцип действия
и устройство двигателя внутреннего сгорания. Продуктивный
уровень.
Должны знать: понятие, принцип действия
и устройство паровой
турбины, КПД и расчетную формулу КПД.
Должны уметь: вычислять КПД теплового
двигателя в простейших случаях. Репродуктивный уровень.
§19, Л.№
1147, 1149,
1161,1162.
текущий,
опрос
§21, 22, Л.№
1126-1128.
текущий,
опрос
§23, 24,
Л.№1146, вопросы №3,4
на с.57
итоговый,
тест
24 Решение задач по теме: репродуктивная
«Изменение агрегатных состояний вещества». Подготовка к
к\р.
25 к\р: «изменение агрегатных состояний»
26 Анализ к.р. Электризация. Взаимодействие
заряженных тел. Два
рода зарядов
репродуктивная
Объяснительно
иллюстративная
фронтальная, индивидуальная. Решение задач, ответы на вопросы.
индивидуальная. Решение контрольных заданий.
фронтальная; составление опорного конспекта.
Должны знать: основные расчетные формулы по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества».
Должны уметь: строить графики по условию задачи, решать
простейшие задачи на
КПД и составление
уравнения теплового
баланса. Репродуктивный уровень.
Должны знать: основные формулы по теме
Должны уметь: применять знания на практике при решении задач.
Продуктивный уровень.
Должны знать: основные формулы по теме
Должны уметь: применять знания на практике при решении задач.
Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: электризация трением, эл. Заряд Должны уметь: Объяснять
электризацию трением,
решать качественные
задачи на электризацию и взаимодействие
эл\ зарядов. Продук-
Л.№ 1116,
1121
текущий,
опрос
текущий,
опрос
Работа над
ошибками.
текущий,
опрос
§25, 26, Л.№
1179, 1182
тивный уровень.
27 Электроскоп. Проводники и диэлектрики и
полупроводники.
Проектная, имитационное моделирование
Парная. Создание самодельного электроскопа, работа с учебником
28 Электрическое поле и
его действие на заряды
Объяснительно
иллюстративная
фронтальная, индивидуальная; выполнение
упражнений,
29 Делимость электрического заряда. Строение
атома. Закон сохранения электрического
заряда
Объяснительно
иллюстративная
фронтальная, индивидуальная, решение задач, работа с книгой.
Должны знать: понятия: электрометр,
электроскоп, проводник, диэлектрик.
Должны уметь: делать
из подручных средств
электроскоп. Творческий уровень.
Должны знать: понятия: электрическое поле. Должны уметь:
объяснять взаимодействие эл\ зарядов на
основе представлений
об электрическом поле. Решать качественные задачи. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: делимость
эл\заряда, электрон, ед.
изм. эл\ заряда – Кулон, протон, нейтрон,
ион. Должны уметь:
объяснять опыт Милликена и Иоффе по
определению заряда
текущий,
тест
§27, Л.№
1173,1174,
1187
текущий,
опрос
§28, Л.№
1185, 1186,
1205
текущий,
опрос
§29 30, упр.
11, Л.№ 1218,
1222
электрона. Репродуктивный уровень.
30 К\р: «Электризация.
Строение атома»
31 Анализ к.р. Объяснение электрических явлений.
репродуктивная
Объяснительно
иллюстративная
фронтальная, индивидуальная; решение задач, работа с тестовыми
материалами
фронтальная, групповая. Делают опорный
конспект, приводят
примеры, решают задачи.
Должны знать: понятия: заряд, протон,
нейтрон, электрон,
ион, диэлектрик, проводник, атом, электрическое поле. Должны
уметь: объяснять электризацию при соприкосновении, существование проводников и
диэлектриков, передачу части заряда от одного тела к другому.
Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: электрический
ток, источник тока,
гальванический элемент, аккумулятор.
Должны уметь: приводить примеры источников тока, различать
гальванический элемент и аккумулятор.
Продуктивный уровень.
итоговый,
опрос
§31, упр. 12
§32, Л.№
1233, 1234,
1239
3 четверть
32
33
Инструктаж по технике безопасности. Постоянный электрический ток. Источники
тока.
репродуктивная
Электрическая цепь и
её составные части
Объяснительноиллюстративная
34 Электрический ток в
металлах. Направление
тока. Действия тока.
Репродуктивная
индивидуальная. Решение контрольных заданий.
Должны знать: основные понятия и формулы по теме Должны
уметь: применять знания на практике при
решении задач. Репродуктивный уровень.
фронтальная. Составление опорного конспекта, решение задач, работа с книгой.
Должны знать: понятие схемы, внешней
электрической цепи и
её элементы, условные
обозначения элементов электрической цепи. Должны уметь:
чертить условные обозначения элементов
эл\цепей, чертить схемы в простейших случаях. Репродуктивный
уровень.
Должны знать: понятия: кристаллическая
решетка, свободные
электроны; направление электрического
тока. Должны уметь:
объяснять действия
электрического тока,
составлять схемы
эл\цепей с указанием
направления эл\тока.
Репродуктивный уровень.
фронтальная, групповая, решение задач на
составление схем электрических цепей.
итоговый,
тест
§33, упр.13(1),
Л.№ 1242,
1245-1247,
1254
§34-36, Л.№
1252, 1253
текущий,
опрос
§37, упр. 14
(1, 2)
35 Сила тока. Амперметр.
36 Электрическое напряжение. Вольтметр.
Объяснительноиллюстративная
Объяснительноиллюстративная
Фронтальная, индивидуальная. Составление
опорного конспекта,
решение задач, работа с
тестом.
фронтальная, групповая; работа с книгой,
решение задач, ответы
навопросы.
Должны знать: понятия: сила тока,
ед\измерения силы тока - Ампер, Амперметр. Должны уметь:
условно изображать
прибор на схемах,
находить силу тока по
определению в простейших случаях, решать качественные задачи по теме. Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: электрическое
напряжение, ед\изм.вольт, условное изображение вольтметра
на схемах. Включение
вольтметра в цепь.
Должны уметь: решать
простейшие задачи по
теме. Продуктивный
уровень.
текущий,
опрос
§38, упр. 15
текущий,
опрос
§39-41, упр.
16(1)
37 Электрическое сопротивление. Л\р №2 :
«измерение напряжения на различных
участках цепи»
38 Зависимость силы тока
от напряжения. Закон
Ома для участка цепи.
39 Расчет сопротивления
проводников. Удельное сопротивление.
поисковая
Проблемное изложение
Репродуктивная
парная; решение
упражнений, работа с
опорными конспектами
и тетрадями для л\р.
Должны знать: понятия: амперметр, сила
тока, напряжение,
вольтметр, сопротивление, резистор,
ед\изм. сопротивления
- Ом, условные обозначения приборов и
схемы включения.
Должны уметь: объяснять причину возникновения
эл\сопротивления проводников, собирать
электрические цепи.
Исследовательский
уровень.
групповая. Решение
Должны знать: закон
проблемных задач.
Ома для участка цепи.
Должны уметь: строить вольтамперную
характеристику проводников, решать задачи на закон Ома.
Продуктивный уровень.
групповая, индивидуДолжны знать: поняальная, работа с книгой, тия: удельное сопротестовыми материалативление, формулу .
ми, таблицами
Должны уметь: рассчитывать сопротивление проводника по его
геометрическим размерам в простейших
случаях. Репродуктивный уровень.
текущий,
опрос
§43, упр. 18(1,
2)
текущий,
опрос
§42, 44, упр.
19(2, 4)
текущий,
тест
§45, 46, упр.
20(1, 2б)
40 л\р№3 : «Определение
сопротивления проводника при помощи
амперметра и вольтметра».
исследовательская
Парная. Решение
проблемных задач,
работа с тетрадями
для л\р.
Объяснительно41 Последовательное соединение проводников. иллюстративная
42 Л.р. №4 Параллельное
соединение проводников.
Объяснительноиллюстративная
фронтальная,
групповая, составление опорного
конспекта, решение задач
фронтальная, групповая, составление опорного конспекта, решение задач
Должны знать: основные понятия по теме
электрический ток, закон Ома для уч-ка цепи,Должны уметь:
определять сопротивление проводника при
помощи амперметра и
вольтметра. Исследовательский уровень
Должны знать: понятия: последовательное
соединение, законы
последовательного соединения. Должны
уметь: изображать последовательное соединение проводников,
применять законы последовательного соединения к решению
простейших задач.
Продуктивный уровень.
Должны знать: понятия: параллельное соединение, законы параллельного соединения. Должны уметь:
изображать параллельное соединение проводников, применять
законы параллельного
соединения к решению
простейших задач.
Продуктивный уро-
текущий,
опрос
§47 упр. 21(13), упр. 20(3)
текущий,
опрос
§47, Л.№ 1323
текущий,
опрос
§48, упр.22(1),
Л.№ 1323
вень.
43 Решение задач: «Закон
Ома для участка цепи;
последовательное и
параллельное соединения проводников»
репродуктивная
44 Работа электрического
тока. Гидроэлектростанции в Р.Т.
Объяснительноиллюстративная
групповая, индивидуальная. Решение задач,
работа с тестовыми материалами.
фронтальная, индивидуальная; работа у доски, построение схем.
Должны знать: закон
Ома и законы последовательного и параллельного соединений
проводников. Должны
уметь: решать простейшие задачи на
применение этих законов. Репродуктивный
уровень.
Должны знать: работа
эл\тока и её единица
измерения. Формула
Должны уметь: решать
задачи на нахождение
работы с использованием з-на Ома и по
формуле. Продуктивный уровень.
текущий,
опрос
§49, упр.23(2,
3, 5)
текущий,
опрос
Л.№ 139, 137,
упр. 21 (4)
45 Контрольная работа:
«Эл\ток. Соединения
проводников»
46 Анализ к.р. Мощность
электрического тока.
47 Л\р№5 : «Измерение
мощности при помощи
амперметра и вольтметра»
репродуктивная
индивидуальная; работа Должны знать: з-ны
с алгоритмами, тестопараллельного и повыми маитериалами.
следовательного соединения проводников,
з-он Ома для уч-ка цепи, формулу для
нахождения работы
эл\тока. Должны
уметь: применять алгоритм в простейших
случаях. Репродуктивный уровень.
ОбъяснительноДолжны знать: поняиллюстративная
тие мощности эл\тока
фронтальная,
и её ед\измерения –
групповая, составВатт, расчетную форление опорного
мулу -. Должны уметь:
конспекта, решеприменять формулу
ние задач
для нахождения мощности в простейших
случаях. Продуктивный уровень.
исследовательская Парная. Решение проДолжны знать: поняблемных задач, работа с тие работы и мощнотетрадями для л\р.
сти эл\ тока и расчетные формулы. Должны
уметь: определять с
помощь приборов
мощность и работу
эл\тока. Творческий
уровень.
текущий,
опрос
§50, упр.
24(1,2)
текущий,
опрос
§51, упр.
25(1,4)
текущий,
опрос
§51 повтор.,
§52, Л. 1397,
1412, 1416
48 Закон Джоуля - Ленца.
Короткое замыкание
предохранители.
49 Лампа накаливания.
Электрические нагревательные приборы
50 Повторение материала
темы «Электрические
явления»
объяснительноиллюстративная
проектная
репродуктивная
индивидуальная, групповая, фронтальная.
групповая. Защита рефератов
групповая; индивидуальная. решение задач
на повторение темы
эл\явления, работа с тестом.
Должны знать: Закон
Джоуля – Ленца, формулу для расчета выделяемого кол- ва теплоты, понятие короткого замыкания и
плавкий предохранитель. Должны уметь:
объяснять причину
нагревания проводников током, способы
защиты от перегрузок
эл\цепи. Продуктивный уровень.
Должны знать: историю создания
эл\лампы и других
нагревательных приборов. Должны уметь:
решать задачи на применение з-на ДжоуляЛенца. Исследовательский уровень.
Должны знать: основные формулы и понятия темы эл\явления.
Должны уметь: решать
простейшие комбинированные задачи по
теме эл\явления. Продуктивный уровень.
текущий,
опрос
§53, упр. 27(1,
4)
текущий,
опрос
§54-55, Л.№
1450, 1453,
1454
текущий,
опрос
§55, Л.№ 1453
51 Контрольная работа:
«Электрические явления»
52 Анализ к.р. Магнитное
поле. Магнитные силовые линии. Магнитное поле прямого тока.
53 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Академик Е.К. Завойский.
репродуктивная
Объяснительноиллюстративная
Объяснительноиллюстративная
индивидуальная; работа Должны знать: основс алгоритмами, тестоные формулы и понявыми маитериалами.
тия темы эл\явления.
Должны уметь: решать
простейшие комбинированные задачи по
теме эл\явления. Продуктивный уровень.
фронтальная; составление опорного конспекта
лекции, графические
построения.
Должны знать: магнитное поле, магнитные линии. Должны
уметь: изображать
магнитные линии прямого тока. По направлению магнитных линий определять
направление тока. Репродуктивный уровень
текущий,
опрос
Решить кроссворд
текущий,
опрос
Л.№ 1257,
1276, 1277
4 четверть
фронтальная, индивиДолжны знать: понядуальная. Составление
тие соленоид, электроконспекта лекции, грамагнит. Должны
фическая работа.
уметь: изменять маг§56, 57, Л.№
нитное действие ка1458, 1459
тушки с током (изменение числа витков,
силы тока, сердечник).
Продуктивный уровень
текущий,
опрос
54 Лабораторная работа
№5 «Сборка
эл\магнита и испытание его действия»
поисковая
55 Применение электромагнитов. Электронный парамагнитный
резонанас.
Объяснительноиллюстративная
объяснительно56 Постоянные магниты.
Магнитное поле поиллюстративная
стоянных магнитов.
Магнитное поле Земли.
парная; работа с опорными конспектами, работа с раздаточными
материалами.
Должны уметь: изображать магнитные линии в простейших случаях, проводить простейшие эксперименты
с эл\магнитом. Исследовательский уровень.
фронтальная, групповая; ответы на вопросы
по д\з, решение задач
Должны знать: устройство и действие
эл\магнитного реле,
применение
эл\магнитов в быту и
технике. Должны
уметь: объяснять важные для переноски
грузов св-ва
эл\магнитов Решать
качественные задачи
по теме. Продуктивный уровень.
групповая, индивидуальная, работа с тестовыми материалами,
опорными конспектами,
решение графических
задач.
Должны знать: понятие: постоянных магнитов, значение магнитного поля Земли
для организмов. Должны уметь: объяснять
намагничивание опилок в магнитном поле,
изображать силовые
линии постоянных
магнитов в простейших случаях. Продуктивный уровень
текущий,
опрос
§58 упр. 28 (13)
текущий,
опрос
§58 повтор.,
Л.№ 1465,
1469, задание9(1,2)
текущий,
опрос
§59, 60, Л.№
1476, 1477
57
Действие магнитного
поля на проводник с
током. Электродвигатель.
58 Устройство
эл\измерительных
приборов. Кратковременная к\р:
«Эл\магнитные явления»
объяснительноиллюстративная
Объяснительноиллюстративная.
Репродуктивная
фронтальная. Изображение силы Ампера,
ответы на вопросы по
д\з, решение задач.
Фронтальная, индивидуальная. Составление
опорного конспекта,
решение контрольных
заданий.
Должны знать: понятие силы Ампера, изменение направления
этой силы при изменении тока; Должны
уметь: изображать силу Ампера, объяснять
принцип работы электродвигателя и его
устройство. Продуктивный уровень
Должны знать: принцип действия и
устройство
эл\измерительных
приборов магнитоэлектрической системы, основные понятия
по теме: «магнитные
явления». Должны
уметь: решать качественные и графические задачи, объяснять
принцип действия
эл\изм. приборов. Продуктивный уровень.
текущий,
опрос
§61, Л.№
1473, 1481
текущий,
опрос
§56-61 повт.,
Л.№ 1474,
1475
59 Элементы геометрической оптики. Источники света. Распространение света. Закон
прямолинейного распостранения света
объяснительноиллюстративная
фронтальная, групповая. Составление конспекта лекции, решение
задач.
60 Отражение света. Закон отражения света
объяснительноиллюстративная
фронтальная, групповая. Составление конспекта, решение задач,
ответы на вопросы,
графические построения.
Должны знать: понятия: оптические явления, луч, источник света, тень, полутень. Закон прямолинейного
распространения света.
Должны уметь: объясЛ.№ 1462,
нять образование тени
1466
и полутени, приводить
примеры оптических
явлений и различных
источников света, решать качественные задачи по теме. Продуктивный уровень
Должны знать: понятия: отражение света,
угол падения, угол отражения, закон отражения света. Должны
уметь: приводить примеры проявления з-на
отражения света, стро§62, упр.29(1)
ить по начальным
условиям падающий и
отраженный лучи, решение качественных
задач. Продуктивный
уровень.
текущий,
опрос
текущий,
опрос
61 Плоское зеркало
62
Закон преломления
света
репродуктивная
объяснительноиллюстративная
Групповая, индивидуальная. Работа с тестом,
решение графических
задач.
Должны знать: понятие плоского зеркала,
особенности изображения в плоском зеркале. Должны уметь:
строить изображение
в плоском зеркале, используя з-он отражения. Продуктивный
уровень.
текущий,
опрос
§63, упр.30(13)
фронтальная, групповая Должны знать: явление
преломления света, зон преломления, оптическая плотность среды, преломленный луч.
Должны уметь: приво- §64, Л.№
дить примеры прелом- 1528, 1540,
ления света, строить
1556
преломленный луч,
решать простейшие
качественные и расчетные задачи Продуктивный уровень.
текущий,
опрос
63 Линзы. Оптическая
сила линзы. Фокусное
расстояние линзы
64 Изображения, даваемые линзой. Глаз как
оптическая система.
Оптические прибоы:
очки, фотоаппарат,
проекционный аппарат
объяснительноиллюстративная
объяснительноиллюстративная,
репродуктивная
фронтальная, групповая. Составляют опорный конспект, приводят
примеры, решают задачи, отвечают на вопросы по д\з.
групповая, фронтальная. Выполнение графических заданий.
Должны знать: понятия: линза, рассеивающая и собирающая
линзы, оптическая сила, фокусное расстояние, фокус, тонкая
линза, главный оптический центр, гл. опт.
ось. Должны уметь:
изображать тонкую
линзу, гл. опт. центр и
гл. опт. ось на чертеже,
приводить примеры
линз, рассчитывать
фокус линзы и опт. силу в простейших случаях. Продуктивный
уровень.
Должны знать: три замечательных луча, виды изображений.
Должны уметь: строить ход трех замечательных лучей и изображение точки в простейшем случае. Репродуктивный уровень.
текущий,
опрос
§65 упр. 32(3),
Л.№ 1563
текущий,
опрос
§66, упр. 33,
Л.№ 1612,
1615
65 Повторение темы
"Тепловые явления"
66
объяснительноиллюстративная
фонтальная
объяснительноиллюстративная
фонтальная
репродуктивный
индивидуальная. Решение контрольных заданий
Повторение темы
"Электрические явления"
67 Итоговая контрольная
работа
Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы
за курс 8–го класса.
Должны уметь: применять на практике при
решении простейших
задач основные законы
изученные в 8-ом
классе. Продуктивный
уровень.
Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы
за курс 8–го класса.
Должны уметь: применять на практике при
решении простейших
задач основные законы
изученные в 8-ом
классе. Продуктивный
уровень.
Должны знать: основные понятия, законы и
формулы по теме:
«световые явления»,
ход трех замечательных лучей в линзе, характеристики оптических изображений.
Должны уметь: решать
простейшие задачи на
з-ны отражения и преломления, расчет фокусного расстояния и
оптической силы,
текущий,
опрос
Решать задачи
по конспектам в тетради.
повторить
опорные конспекты учащихся
итоговый,
опрос
текущий,
опрос
Решить кроссворд
строить изображение в
простейших случаях.
Продуктивный уровень.
68
Анализ к.р. л\р №7 :
«Получение изображения при помощи линзы»
поисковый
индивидуальная, парная; работа с опорными
конспектами, работа с
раздаточными материалами.
Должны знать: ход лучей в линзе, способы
получения изображения, характеристики
линзы. Должны уметь:
решать качественные
задачи, получать изображение светящегося
объекта в линзе и характеризовать его. Исследовательский уровень.
текущий,
опрос
§67, упр.
34(1), Л.№
1565, 1613,
1614
69 Решение задач: «Построение изображений
в линзах».
Репродуктивный
объяснительноиллюстративная
70
Подведение итогов года.
групповая, индивидуальная. Решение задач
на закрепление материала, работа с тестами.
фонтальная
Должны знать: ход
трех замечательных
лучей в линзе, характеристики линзы и
изображения. Должны
уметь: выполнять построения изображения
в линзе в простейших
случаях, используя три
замечательных луча,
характеризовать полученное изображение
объекта. Продуктивный уровень.
Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы
за курс 8–го класса.
Должны уметь: применять на практике при
решении простейших
задач основные законы
изученные в 8-ом
классе. Продуктивный
уровень.
текущий,
опрос
§62-67 повт.,
упр. 34(3),
Л.№ 1557,
1596, 1611
повторить
опорные конспекты учащихся
текущий,
опрос