Формирование ценностного отношения к здоровью как

Круглый стол
Тема выступления: «Формирование ценностного
отношения к здоровью как стратегическое звено
образовательной деятельности ДЮСШ»
Время проведения: 21.03.2014 г.
Место проведения: МОУ ДОД ДШИ
Выступающий: заместитель директора
МОУ ДОД ДЮСШ Михайлова Т.М.
Подготовила: заместитель директора
МОУ ДОД ДЮСШ Михайлова Т.М.
Становление физической культуры личности невозможно без
созидания в ней устойчивого эмоционально-ценностного отношения к
действительности и в этом немаловажную роль играет система
дополнительного образования. Проблема формирования физической
культуры детей и подростков обострилась в настоящее время в связи с
общим ухудшением здоровья детей.
Формирование ценностного отношения к физической культуре в
школьном возрасте обуславливает дальнейшее развитие психологических
особенностей личности.
Система дополнительного образования в ДЮСШ, как и любая другая,
состоит из множества элементов, находящихся в соотношениях и
взаимосвязях друг с другом, образующих определенную целостность и
единство. Эта инновационная, динамическая и многоуровневая система
основана на индивидуальном подходе к обучаемому. Кроме того, это не
только образовательная система, но и форма организации досуга подростков.
Формирование ценностного отношения к физической культуре и
здоровому образу жизни у подростков в системе дополнительного
образования мы рассматриваем как результат гуманистического образования,
направленного на улучшение его содержания; использование инновационных
методов и технологий усвоения знаний, умений и навыков; выработку опыта
самостоятельной деятельности и личной ответственности за свое здоровье;
решение проблемы регулятивной роли высших человеческих ценностей –
смысловых образований.
Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
вообще и физической культуре в частности у воспитанников ДЮСШ процесс
весьма сложный, противоречивый и динамичный, учитывающий фактор
времени, что предполагает рассмотрение его становления, динамику и
обусловлен двумя группами факторов:
- внешними, (характеристика социума, в том числе особенности
социальной микро- и макросреды, в которой находится учащийся);
- внутренними (индивидуально-психологические и личностные
особенности подростка, а также состояние его здоровья).
В подростковом возрасте растущий человек выходит на качественно
новую социальную позицию, формируется его сознательное отношение к
себе как к члену общества, класса, школы или спортивного коллектива. От
того, как закладываются на этом этапе основы социальной ориентации,
зависит многое в становлении будущих социальных установок
воспитанников.
Решение проблемы оздоровления учащихся нам представляется в
использовании не только средств физической культуры, но и широкого круга
дополнительных средств, укрепляющих здоровье.
С этой целью нами использованы следующие средства: лекции
медицинских работников для учащихся и родителей о значении двигательной
активности для здоровья; групповые и индивидуальные беседы,
пропагандирующие отказ от вредных привычек; стенды в спортивных залах и
в коридорах с набором информации о физической культуре и спорте; встречи
с известными спортсменами; регулярное проведение внутришкольных
соревнований и спортивных праздников, а также обязательное участие во
внешкольных спортивных мероприятиях с регулярным отражением
результатов на фото-стендах, совместное проведение различных спортивных
конкурсов с участием родителей и учащихся.
ЗТ – как качественную характеристику любой учебно-тренировочной
технологии, как совокупность тех принципов, приемов, методов спортивнопедагогической работы, которая дополняя традиционные технологии
обучения и воспитания, наделяет их признаком здоровье сбережения.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом:
 Формирование ответственности, в том числе и за свое здоровье,
 Обучить ребенка общим принципам, современным системам и методам
охраны и укрепления здоровья,
 Содействовать процессам формирования адаптивных ресурсов ребенка,
возможностей противостоять патогенному воздействию окружающей
среды,
 Обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья,
сформировать культуру здоровья.
В основе ЗТ технологии лежат следующие принципы и особенности:
 А) научить учащихся спрашивать;
 Б) творческий характер обучения,
 В) активные методы и формы обучения,
 Г) снижение утомляемости, учет индивидуальности,
 Д) развитие интереса к спорту и здоровому образу жизни,
 Е)
использовать
специальные
приемы
для
оптимизации
психологического состояния: механического запоминания, усвоения
закономерностей, творческой деятельности, фантазии, однотипной
деятельности для закрепления.
На первой ступени образования создаются условия для формирования
положительных мотивационных установок на здоровый образ жизни; у
учащихся формируются первоначальные представления о своём организме;
обеспечивается освоение практических навыков психического и физического
оздоровлении.
Учебно-тренировочный процесс на начальном этапе обучения
организуется в рамках стандартов, с учетом уровня реальных возможностей
учащихся, с целью отбора детей и самоопределения.
На второй ступени создаются условия для формирования устойчивой
положительной мотивации на здоровый образ жизни; освоения комплексной
характеристики здорового образа жизни; формирования навыков
профилактики заболеваний и организации жизнедеятельности в соответствии
с индивидуальными психофизиологическими особенностями организма. А
так же подготовки спортсменов разрядников.
На третьей и четвертой ступенях продолжается формирование
валеологической культуры учащихся, осуществляется подготовка к созданию
здоровьетворящей среды и конструированию индивидуального стиля жизни.
Первое направление – «Поиск»
Для учащихся групп начальной подготовки 1-2-3 годов обучения.
Основа этой программы: развитие всех физических качеств присущие
учащимся данного возраста по различным видам спорта.
Здесь учащиеся приобретают необходимые знания, умения и навыки в
избранном виде программы – спорта.
А также в этом направлении учащиеся накапливают определенный
опыт
в
том
или
ином
виде
спорта.
Второе направление – «Я и спорт»
Данная программа предназначена для учащихся учебно-тренировочных
групп 1-2-3-4-5 годов обучения, которая предусматривает выполнение
учебной программы по отделениям и видам спорта, направленная на
всестороннее и физическое развитие, развитие специальных физических
качеств, которые способствуют выполнению контрольных нормативов в
своих группах и по отделениям, участие в различных спортивно-массовых
мероприятиях школы городских, краевых соревнованиях, турниров по
различным видам спорта, привитие интереса к данному виду спорта.
На этом этапе учебно-тренировочных группах накапливается
определенный опыт, а практической деятельности по тому или же иному
виду спорта. Здесь решаются также все те же основные задачи предыдущих
направлений, но более углубленно.
Выступая в крупных соревнованиях учащиеся ДЮСШ данной группы
выполняют разрядные нормы на основании которых присваиваются
спортивные разряды по различным видам спорта: баскетболу, боксу, борьбе
дзюдо, греко-римской борьбе, волейболу, легкой атлетике, футболу,
художественной гимнастике, велоспорту.
Третье направление - «Быстрее, выше, сильнее»
Данная программа предназначена для учащихся, которые занимаются в
группах спортивного совершенствования 1-2 г. обучения.
Каждый педагог, планируя работу в своих группах должен хорошо
знать особенности каждого занимающегося. Планировать работу так, чтобы
она воодушевляла данных учащихся на выполнение практических
упражнений в избранном виде спорта, чтобы занятия приносили пользу
нашим воспитанникам.
Решаются так же основные задачи этого этапа каждым педагогом
ДЮСШ, годовому тематическому планированию, выполнение учебной
программы по видам спорта, выполнение контрольных нормативов, участие
в городских, краевых и Всероссийских соревнованиях по различным видам
спорта и выполнение спортивно-массовых разрядов, которые проводятся
приказом по школе на конец учебного года по группам и отделениям.
Ценностное отношение к физической культуре и здоровому образу
жизни представляет собой интегративное свойство личности. Оно
мотивируется способностью подростка реализовать свой индивидуальный
потенциал, возможностью преодоления им негативных факторов внешней
среды, уменьшением риска для его здоровья и желанием осуществлять
успешную жизнедеятельность, осознавая ответственность за её результаты.
Формирование ценностного отношения к физической культуре и
здоровому образу жизни у подростков в условиях дополнительного
образования основано на совокупности методологических подходов:
ценностного, компетентностного, субъективного и деятельностного.
Структурно-функциональная характеристика данного процесса
представлена мотивационным, деятельностно-поведенческим, ценностносмысловым,
эмоционально-волевыми
компонентами,
включает
характеристику личности, отражающую ее психическое, физическое,
духовно-нравственное и медико-социальное состояние.
Известно, что коллектив подростков, объединенных общими
интересами, в системе дополнительного образования обладает мощным
потенциалом, влияющим на физическое и духовное развитие личности
подростка, творческую самореализацию, нравственную саморегуляцию,
поведение и адаптацию в социокультурной среде.
Формирование ценностного отношения к физической культуре и
здоровому образу жизни при правильной организации работы на тренировках
позволяет позитивно формировать, развивать интересы и способности
воспитанников; управлять нравственными формами их поведения;
вырабатывать
положительные
жизненные
ориентации;
успешно
нейтрализовать те негативные влияния, которые дети и подростки
испытывают в проблемной семье, в учебном коллективе; а также
компенсировать внимание, уважение, заботу, недополученные от родных и
близких; учить выступать с активной позиции, решать общественно
значимые и общественно полезные задачи, дать им ощущение нужности при
хорошей физической подготовке.
Таким образом, приоритетными направлениями дальнейшего
совершенствования физического и нравственного воспитания подростков в
условиях спортивных секциях ДЮСШ являются:
 формирование ценностного отношения к здоровью, осознание ими
здоровья как общего показателя физического, психического,
социального и духовно-нравственного состояния;
 разработка и внедрение авторской комплексной программы спортивно
ориентированного обучения подростков физической культуре в
условиях ДЮСШ;
 внедрение в образовательный процесс ДЮСШ модулей с целью
формирования межличностных отношений с учетом психологической
совместимости в спортивном коллективе, направленных на достижение
высоких спортивных результатов;
 соединение основного и дополнительного физкультурного образования
как способа создания единой физической и духовно-нравственной
образовательной среды.
1. Джабиев Р.В. Психолого-педагогическое обеспечение подготовки
подростков по физической культуре//Теория и практика обучения и
воспитания: Сборник научных трудов. – Владикавказ: Изд-во СОГУ,
2005.
2. Джабиев Р.В. Психолого-педагогические аспекты подготовки юных
спортсменов//Вопросы гуманитарных наук. - Москва, 2006. - №6(27).