Программа конференции - Языковая школа &quot

ПРОГРАММА
Международной конференции
«Функционирование русского языка в
двуязычном образовательном пространстве»
Учебно-издательский центр «Златоуст»
(при поддержке Российского гуманитарного научного фонда)
Место проведения: Отдел образовательных проектов учебноиздательского центра «Златоуст», Санкт-Петербург, Каменноостровский
пр., д. 24, офис 25.
8 декабря 2010
Заезд участников, регистрация в гостиницах (кроме гостиницы «Евразия»).
9 декабря 2010
10.00-10.30 Продолжение регистрации.
10.30-13.00 Большой зал. Открытие конференции. Пленарное заседание.
Регламент: 30 мин.
Воротников Ю.Л., Зам. председателя Совета Российского гуманитарного
научного фонда, чл.-корр. РАН. Видеообращение к участникам конференции.
Артеменко О.И., руководитель Центра национальных проблем образования
Федерального института развития образования Минобрнауки России (Москва).
Языки народов России в условиях двуязычной образовательной среды
Ирисханова К. М., проф.Московского государственного лингвистического
университета (Москва). Образовательная политика в области преподавания
иностранных языков и российская практика.
Андрюшина Н. П., директор Центра тестирования ЦМО МГУ (Москва).
Государственное тестирование по русскому языку: методические проблемы
Корчагина Е.Л., начальник отдела тестового контроля Государственного
института русского языка им. А.С. Пушкина (Москва). Программы
тестирования для детей, изучающих русский язык как иностранный.
Юрков Е.Е., директор Института русского языка СПбГУ (Санкт-Петербург).
Государственная система тестирования: состояние и перспективы развития
13.00-14.00. Перерыв
14.00-16.30 Большой зал. Круглый стол «Двуязычие как лингвистическая и
методическая проблема». Ведущая: А.В. Голубева. Регламент: 20 мин.
Цейтлин С.Н., д.ф.н., проф., зав. кафедрой детской речи Института детства
РГПУ (Санкт-Петербург). Речевые ошибки двуязычных детей.
1
Копотев М.В., старший научный сотрудник Хельсинкского университета
(Финляндия). Усвоения грамматики школьниками-билингвами (по результатам
тестирования Картту)
Абоимова Н.В., Управление образования города Астаны Республики Казахстан.
Методика развития различных видов речевой деятельности у двуязычных
учащихся.
Лысакова И.П., д.ф.н., проф., зав. кафедрой межкультурной коммуникации РГПУ
им.А.И.Герцена (Санкт-Петербург). Опыт создания «Русского букваря для
мигрантов»
Голубева А.В., гл. редактор учебно-издательского центра «Златоуст» (СанктПетербург). Русский язык для трудовых мигрантов – адресат учебника и принципы
отбора материала.
Московкин Л.В., докт. пед. наук, проф. Института русского языка СПбГУ.
Методические пособия по РКИ: что нужно преподавателю и методистуисследователю?
Щукина Д.А. , проф., зав. кафедрой русского языка и литературы СПбГГУ (ТУ) СанктПетербург). Перспективы лингвокультурографии в условиях двуязычной
образовательной среды
Заочное участие:
Барышников Н.В., докт. пед. наук, проф., заведующий кафедрой теории и
методики обучения межкультурной коммуникации (ГОУ ВПО «Пятигорский
государственный лингвистический университет»). Лингводидактические аспекты
русско-национального и национально-русского билингвизма. Видеообращение
Ховалкина А.А., профессор, зав.кафедрой русского языка Крымского
государственного медицинского университета им. С.И. Георгиевского. Развитие
стратегической компетенции в условиях формирования субординативного
билингвизма.
Габуниа З.М., преподаватель Кабардино-Балкарского госуниверситета им.
Х.М.Бербекова (Нальчик). Свой - чужой в студенческой многоязычной культурной
среде.
17.00-20.00. Торжественное заседание, посвященное 20-летию учебноиздательского центра «Златоуст». Фуршет
2
10 декабря 2010
Секционные заседания
Большой зал, 10.30 – 13.00, 14.00-16.30:
Секция 1. Русский язык в зарубежных школах и языковых центрах.
Ведущие секции: И.В. Шестопалова (Швеция), О.В. Александрэ
(Швейцария). Регламент: 15 мин.
Александрэ О.В., директор, Сорвачева А.К., преподаватель РДЦ «Матрешка»
(Цюрих, Швейцария). Взаимодействие зарубежных русскоязычных учебных
заведений разных типов и местной системы образования.
Крутикова А.А. , преподаватель центра развития «Сказка» (Швейцария).
Стратегии обучения грамоте в системе подготовки двуязычного ребёнка к школе
Шестопалова И.В. , член правления Союза русских обществ Швеции,
преподаватель русского языка как родного в коммуне Фалу. Пути формирования
мотивации изучения русского языка у детей.
Острем Е. , учитель русского языка как родного муниципалитета Болрэнге
(Швеция). Система обучения русскому языку как родному в Швеции.
Хейстонен В., председатель русского клуба «Вместе», член правления
организации «Финляндия – Россия» (Иматра). Русскоязычные в Финляндии. Право
на свой язык
Сухаржевска Э. И., преподаватель Видземской высшей школы (Видземе, Латвия).
Статус и место русского языка в системе образования Латвии.
Фосс Н.П., преподаватель школы «Русский Эдинбург» (Эдинбург, Шотландия). О
пользе чтения чужих писем (о переписке русскоязычных детей из Шотландии и
Швеции).
Адова П.В., преподаватель представительства Россотрудничества в Испании
(Мадрид). Специфика учащихся двуязычных учебных заведений: языковая,
поведенческая, психологическая.
Жукова Н.Д., практикующий психолог, Центр Natus (Финляндия, Хельсинки).
Психологическая и социальная специфика родительских семей учащихся
двуязычных учебных заведений
Попова Т.И., д.ф.н., доц. каф. русского языка как иностранного и методики его
преподавания, Лазарева О. А., к.ф.н., доц. каф. русского языка как
иностранного и методики его преподавания, Санкт-Петербургский
государственный университет (Россия). Проблемы формирования дискурсивной
компетенции детей-билингвов.
Лахтина Е., преподаватель некоммерческой организации «Русский дом в Льеже»
(Льеж, Бельгия). Социально-психологические аспекты интеграции двуязычных
детей.
3
Алликметс К.П., доцент-эмеритус Центра языков Тартуского университета
(Тарту, Эстония), Стренгель-Кямпер А. (Финляндия). Принципы предъявления
учебного материала в книге для чтения «Одна жизнь – две культуры»
Ликсманн А.В., учредитель детского дошкольного билингвального центра
«Аделион» (Таллин, Эстония). Особенности функционального билингвизма в
условиях двуязычной среды на примере «Аделиона».
Двизова И.В., преподаватель университета г. Флоренция, руководитель школы
«Радуга» при Ассоциации соотечественников (Флоренция, Италия). Проблемы
обучения русскому языку детей-билингвов и детей-мигрантов.
Пелконен И., преподаватель Финско-русской школы (Хельсинки, Финляндия). Курс
«Русская литература в Финско-русской школе (РКИ)
Быков В.В., Деркач О.А., общество «MIR.RY» (Финляндия). Интеллектуальные игры
как способ обучения родному русскому языку в условиях двуязычности.
Букина Т.А. , учитель русского языка и литературы Макеевской
общеобразовательной школы I-III ступени №22 им. Маршала Сергеева ( Донецк,
Украина). Методика развития языковой и речевой деятельности у двуязычных
учащихся.
Заочное участие:
Тихомирова Е.В., преподаватель школы "Karussell e.V." (Берлин, Германия).
Координация российских и иностранных методов преподавания и повышение
мотивации учеников.
Джалилова В.Л., директор Макеевского лицея № 1 с общеобразовательной
школой II ступени № 61, Кудояр Н.А., учитель истории высшей категории,
старший учитель того же лицея. Из прошлого в будущее: пути решения языковых
противоречий в Украине.
Гутнина Л.Г., учитель русского языка и литературы высшей категории, старший
учитель Макеевского лицея № 1 с общеобразовательной школой II ступени № 61.
Статус и место русского языка в современной украинской школе.
Джалилова В.Л., Юрьева Ю.Е., заместитель директора по учебновоспитательной работе, учитель химии Макеевского лицея № 1 с
общеобразовательной школой II ступени № 61. Деформация русскоязычного
образования в Украине.
Хандюк А.А., учитель украинского языка и литературы, заместитель директора
по воспитательной работе Макеевского лицея № 1 с общеобразовательной
школой II ступени № 61. Использование элементов этнолингвистического подхода
при изучении словесных дисциплин в двуязычном учебном заведении
Попович Е.А., учитель истории высшей категории, учитель-методист
Макеевского лицея № 1 с общеобразовательной школой II ступени № 61.
Билингвизм в Украине. Специфика развития учащихся двуязычных учебных
заведений.
4
Хомяк И.А. , учитель русского языка и литературы высшей категории, учительметодист Макеевского лицея № 1 с общеобразовательной школой II ступени №
61. Русская культура не для русского только…
Путий Т.Н., ст. преподаватель кафедры философии и общественногуманитарных дисциплин, Коммунальное учреждение «Запорожский областной
институт последипломного педагогического образования» Запорожского
областного совета. Методические идеи параллельного преподавания русского и
украинского языков в педагогической практике Л.А. Булаховского.
Мельникова Л.В. , заведующая отделом гуманитарного образования Донецкого
областного института последипломного педагогического образования.
Дистанционный курс повышения квалификации как продуктивное средство
развития профессиональной и методической компетенции учителей русского
языка, работающих в условиях билингвизма.
Ауд.1, 10.30 – 13.00:
Круглый стол «Русский язык как лингва франка». Руководитель д.п.н. доц.
Е.Ю.Протасова. Регламент: 20 мин.
Пуссинен О. , докторант Хельсинкского университета (Финляндия). Особенности
усвоения грамматики русского языка и развития коммуникативной компетенции
вне учебных заведений у финско-русских билингвов младшего школьного возраста.
Орешкина О.Н., руководитель отдела русского языка Британской школы
Haileybury Almaty (Алма-Ата, Казахстан). Особенности преподавание русского
языка в международной школе. Проблемы и перспективы.
Федотова И.Э., зав. кафедрой белорусского и русского языков Белорусского
государственного экономического университета, Санникова А.В., доц. Кафедры
белорусского и русского языков Белорусского государственного медицинского
университета (Белоруссия, Минск). Белорусско-русское двуязычие: статус и место
русского языка в системе образования Республики Беларусь.
Бей Л.Б. , канд. пед. н., доцент Харьковского национального университета им.
В.Н. Каразина, Центр международного образования, кафедра языковой
подготовки иностранных граждан, , Чёрная О.В., учитель-методист Харьковской
гимназии №13 (Украина, Харьков). Преподавание русского языка в условиях
двуязычия Восточной Украины.
Волик Н.А. , Белла М.В. , ассистенты кафедры русской филологии и перевода
Мариупольского государственного университета (Украина, Мариуполь). Русский
язык и литература в общеобразовательной школе в условиях двуязычия
Цеева М.В. , магистрант Института филологии Кабардино-Балкарского
государственного университета им. Х.М.Бербекова, корреспондент газеты
«Университетская жизнь» (Нальчик). Влияние русского языка на разговорную речь
студентов-кабардинцев.
5
Шебзухова Д.Х. , магистрант Института филологии Кабардино-Балкарского
государственного университета им. Х.М.Бербекова. Статус и место русского языка
в двуязычной образовательной среде (на примере Кабардино-Балкарской
республики).
Протасова Е.Ю. , д.п.н., доцент Хельсинкского университета (Финляндия),
Перманов С., учитель русского языка средней школы №35, (Туркменистан,
Туркменабат), Голубева А.В., к.ф.н., гл. редактор издательства «Златоуст»
(Россия). Русский язык в Туркменистане.
Кривонос Е.А. , доцент факультета международных отношений Белорусского
государственного университета (Белоруссия, Минск). Повышение уровня
культуры речевой деятельности на русском языке студентов из Туркменистана.
Заочное участие:
Лемов А.В. , проф.кафедры русского языка Мордовского государственного
университета им. Н.П. Огарёва (Россия, Саранск). Особенности функционирования
языковых кодов коренных жителей мордовской деревни (социолингвистический
аспект).
Ребрушкина И.А., доцент, Арискина О.Л., с.н.с. кафедры стилистики, риторики и
культуры речи Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва
(Россия, Саранск). Взаимодействие титульных языков в Республике Мордовия:
социолингвистический и лингводидактический аспекты.
Дохова З.Р. , ассистент кафедры русского языка и общего языкознания
Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова
(Нальчик). Экстралингвистические факторы формирования, развития и становления
ЯЛ учащихся старших классов в полинациональной Кабардино-Балкарской
Республике.
Салихова Э.А. , проф. кафедры языковой коммуникации и психолингвистики
Уфимского государственного авиационного технического университета (Уфа).
Особенности функционирования русского языка в образовательном пространстве
Республики Башкортостан.
Малый зал: Каменноостровский пр., д. 19, № 35, 10.30 – 13.00:
Секция 2. Русский язык в профессиональном общении. Ведущие
Н. Нечунаева, доцент Академии МВД Эстонии и М. Таммела, зав. Центром
языков Академии МВД Эстонии. Регламент: 15 мин.
Кузьмина О.В. , лектор Центра гуманитарных предметов Таллинской высшей
технической школы (Эстония). Новые возможности дистанционного обучения
русскому языку. На примере е-курса «Русский для студентов строительных
специальностей»
Галиулина И.Р., ст. преподаватель кафедры межкультурной коммуникации и
преподавания русского языка как иностранного Татарского государственного
6
гуманитарно-педагогического
университета
(Казань).
Формирование
коммуникативной компетентности студентов педвуза в условиях двуязычной
образовательной среды (при преподавании дисциплины «Русский язык и культура
речи»).
Симоненко Н.Е. , учитель русского языка и литературы, этики Макеевской
общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 37 Донецкой области (Украина).
Особенности формирования языковой личности в условиях билингвизма.
Васильева Л.Н. , практический психолог Макеевского городского лицея (Донецк,
Украина). Уровень сформированности языковой компетентности участников
двуязычного театра.
Гордон В.В., зам.директора по научно-методической работе Макеевского
городского лицея (Донецк, Украина). Развитие языковой коммуникации учащихся в
системе работы двуязычного профильного лицея.
Галимьянова В.Р. , Башкирский государственный университет, Нефтекамский
филиал (Нефтекамск). Социолингвистические, психолингвистические и собственно
лингвистические параметры коммуникативной среды как
компоненты
характеристики функционирования русского языка.
Кузнецова Т.В. доц. кафедры журналистики и филологии Сумского
государственного университета (Украина). Специфика языкового поведения
учащихся двуязычных учебных заведений Украины.
Кожекина Е.А. , аспирант Академии повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования (Санкт-Петербург).
Использование метода проектов в условиях двуязычной образовательной среды.
Заочное участие:
Баласанян М.А. докт. н., проф., Курдадзе И.Н., докт. н., проф. Ахалцихского
государственного университета (Грузия, Ахалцихи),. Об индивидуальном подходе
при обучении русскому языку как иностранному.
Фильцова М.С. , ст. преподаватель кафедры русского языка Крымского
государственного медицинского университета им. С. И. Георгиевского (Украина).
Стандартизация обучения и язык профессии: проблемы формирования
коммуникативной профессиональной компетенции у иностранных студентовмедиков.
Шатравко Н.С.,
к.ф.н., зав. кафедрой педагогики, психологии и социологии
Белорусской государственной сельскохозяйственной академии (Белоруссия,
Минск).
Формирование
культуры профессиональной речи студентов
негуманитарных вузов в условиях русско-белорусского билингвизма.
Котикова-Сабайда С.В., Дай Цзя. Белорусский национальный технический
университет (Минск). Взгляд китайского студента на обучение в техническом вузе
РБ. Начальный этап изучения РКИ.
Куринная А.Ф.,
доц. кафедры философии и общественно-гуманитарных
дисциплин Запорожской областной академии последипломного педагогического
7
образования (Украина, Запорожье). «Словарная работа» или «работа над словом»:
современная интерпретация словоцентризма преподавателями-русистами.
Сяо Юань, магистрант Белорусской государственной академии музыки
(Белоруссия, Минск - Китай). Русский язык в подготовке современного музыканта:
восприятие и понимание произведений П. Чайковского и Е. Глебова.
Тимиргазиева А.И., Башкирский государственный педагогический университет
(Уфа). Из истории организации изучения русского языка в педагогических вузах
Башкирской АССР.
Михайлова Е.В., доц. кафедры языков Белорусской государственной академии
музыки (Белоруссия, Минск). Учебные материалы по РКИ для аспирантов
музыкального вуза в условиях двуязычной образовательной среды.
Абазова Л.М., доц., зав. кафедрой русского языка для иностранных учащихся КБГУ,
Татарова Р.Х. , к.ф.н., ст. преподаватель кафедры русского языка для
иностранных учащихся КБГУ (Нальчик). Формирование навыков изучающего
чтения у иностранных студентов (на примере произведений А.П. Чехова).
Татарова Р.Х., к.ф.н., старший преподаватель кафедры русского языка для
иностранных учащихся КБГУ. Особенности преподавания РКИ иностранным
студентам-соотечественникам.
Полежаева Т.В., доц. кафедры русской филологии Института филологии и
журналистики Волынского национального университета имени Леси Украинки
(Украина, Луцк). Уровень речевой культуры студентов русистов западноукраинского
региона.
Приймачок О.И. доц. кафедры русской филологии Института филологии и
журналистики Волынского национального университета имени Леси Украинки
(Украина, Луцк). Пособие «Практический курс русского языка» в системе
филологического образования студентов западноукраинского региона.
Татарова Р.Х. , к.ф.н., старший преподаватель кафедры русского языка для
иностранных учащихся КБГУ, Абазова Л.М., доц., зав. кафедрой русского языка для
иностранных учащихся КБГУ. Особенности преподавания РКИ иностранным
студентам-соотечественникам.
Колтуцкая И.А. , канд. филол. наук, доцент, зав кафедрой русской филологии
Волынского национального университета им. Леси Украинки (Украина, Луцк).
Лексико-стилистические особенности русского языкового кода студентов-русистов
Волынского национального университета.
Большой зал. 17.00-18.00.
Пленарное заседание. Подведение итогов конференции.
11 декабря
Консультации, знакомство с литературой издательства. Отъезд участников
8