Анализ деятельности ОГСКОУ «Школа-интернат г.Черемхово» за 2013-2014 учебный год. I. Общая информация. В 2013-2014 учебном году в образовательном учреждении было сформировано 2 дошкольные группы (15 чел.) и 17 классов-комплектов (начальное общее образование – 9 классов-комплектов – 59 чел., основное общее – 8 классов-комплектов – 44 чел.), общая численность воспитанников – 118 человек. Из них глухих детей 65, слабослышащих – 53. В школе обучаются дети из городов и районов области. Комплектование и структурирование классов-комплектов проведено с учетом степени нарушения слухового анализатора и уровня интеллектуального развития: 10 классов для детей со смешанными специфическими расстройствами психического развития (ЗПР), 7 классов для детей с нарушением интеллекта; 8 классов для слабослышащих детей, 9 классов для глухих детей. Школа-интернат реализует программы дошкольного образования, специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II видов, в том числе VIII вида и общеобразовательные программы. В 2013-2014 учебном году реализацию образовательных программ осуществляли 53 педагога: 29 учителей и 19 воспитателей, социальный педагог, педагог-психолог, 3 учителя-дефектолога. Из них 19 учителей имеют высшее дефектологическое образование. Высшую категорию имеют 3 педагога (6,3%), первую – 30 (62,5%), вторую – 2 (4,2%). Высшее образование у 34 педагогов (70,8%), 14 (29,2%) педагогов имеют среднее специальное педагогическое образование. II. Краткий анализ образовательной деятельности учреждения. Учебный план школы соответствует региональному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов, утвержденному распоряжением министерства образования Иркутской области от 31.08.2011 г. № 965-мр «О региональном учебном плане для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений». Учебный план составлен с учетом разных вариантов РУП, рекомендуемых для специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II видов Иркутской области. Компонент образовательного учреждения учебного плана был представлен следующими курсами: -начальная школа: основы грамматики, математика в играх, выразительное чтение, увлекательная речь (по 1 часу в неделю), -основная школа: математика в задачах, основы психологии семейных отношений, основы компьютерной грамотности, экология края, природа и мы, основы здорового образа жизни (по 1 часу в неделю). Курсы велись на основе рабочих программ, которые разработаны педагогами, утверждены методическим советом школы и рецензированы экспертным советом ГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования Иркутской области». Были разработаны и утверждены рабочие программы по всем учебным предметам и дисциплинам. Структура рабочих программ определена действующим локальным актом (Положение о рабочей программе ОГСКОУ «Школа-интернат г.Черемхово», приказ № 145/1 от 30.08.13г.). Исполнение учебного плана – 98%. Качество знаний по школе составляет 46,7%, успеваемость - 99%. Обеспеченность учебной литературой составляет 92%. Недостаточное количество учебников для специальных (коррекционных) школ I и II видов. Учащиеся 9б класса, обучающиеся по программе VIII вида, сдавали экзамен по трудовому обучению по профилям «столярное дело» и «швейное дело». Все 8 учащихся сдали успешно экзамен. Качество знаний – 75%, средний балл – 4. Все выпускники будут продолжать обучение в профессиональном училищеинтернате для инвалидов г.Иркутска. С целью обеспечения безопасности участников образовательного процесса проведены следующие мероприятия: 1.Составлен план мероприятий по противопожарной безопасности. 2.Установлена АПС (пожарная сигнализация). 3.Ежедневно передаются сведения о наличии людей в здании в ночное время в пожарную часть ПЧ-11 г.Черемхово. 4.Установлена тревожная кнопка (мобильный телохранитель), обслуживается ФГУП «Охрана» г.Черемхово. 5.Составлен план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда, здоровья работающих и детей. III. Краткий анализ воспитательной работы. Воспитательный процесс – неотъемлемое ядро педагогической деятельности образовательного учреждения. Вся воспитательная работа в школе-интернате проходит согласно годовому плану. Вся воспитательная и образовательная деятельность в организации основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития. Приоритетными направлениями воспитательной деятельности являются: социально – личностное развитие, духовно-нравственное воспитание, гражданскопатриотическое воспитание, правовое воспитание, трудовое воспитание, экологическое воспитание, эстетическое воспитание, физическое воспитание. Досуговая деятельность в школе-интернате основывается на традиционных мероприятиях. В выходные дни организована работа клуба выходного дня. В школе работают 4 кружка («Художественная обработка древесины», «Фитнес - клуб», «Художественное творчество», танцевальная студия «Непоседы») и 2спортивных секции («Волейбол», «Баскетбол»). Вовлечено в кружковую деятельность 72,8% воспитанников. Уровень воспитанности – один из главных показателей работы педагогического коллектива, который каждую четверть отслеживается в нашей школе. Уровень воспитанности имеет положительную динамику, общий уровень воспитанности по школе за 2013-2014 уч.г. составил 3,5 балла, что составляет средний уровень (уровень воспитанности определяется по методике Н.П.Капустина). Школа – интернат работает по программам: 1. Духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся (на ступени начального общего образования). 2. Воспитание и социализация обучающихся (на ступени основного общего образования). Автор: Горщарук О.В.- заместитель директора по ВР. В школе действует система работы по профилактике правонарушений. За текущий учебный год правонарушений, самовольных уходов не было. Воспитание здорового образа жизни у воспитанников является важнейшим звеном в системе учебно-воспитательной работы. В школе созданы условия для занятий физической культурой и спортом. Имеется спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием: беговая дорожка, велотренажёр, батут, аэростеплер, лыжи, коньки, гантели, гири, обручи, скакалки, канат и др. Для проведения подвижных и спортивных игр имеются игровая и спортивная площадки. В школе реализуются программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни». Летний оздоровительный отдых воспитанников проходил на базе ДООЦ «Галактика» г.Ангарск. За текущий учебный год проделана работа по защите прав и законных интересов воспитанников школы-интерната по направлениям: - Защита прав и интересов несовершеннолетних воспитанников (обучающихся). - Работа по оформлению юридического статуса ребёнка. - Работа по защите имущественных прав. - Работа по защите жилищных прав. - Работа с учреждениями. - Консультативное. - Трудоустройство выпускников. IV. Результативность внутришкольного контроля. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2013/2014 учебном году явились: выполнение закона «Об образовании»; качество ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебной программы; адаптация первоклассников и пятиклассников; преемственность в обучении четвероклассников и дошкольников; подготовка и проведение экзамена по трудовому обучению в 9 вспомогательном классе; организация и проведение прогулок, организация и проведение самоподготовок, организация воспитательной работы классных руководителей, выполнение решений педагогических советов, Советов школы, совещаний. Основные направления контроля и тематика посещения уроков соответствуют плану ВШК. Итоги контроля подводились на методсоветах, административных совещаниях, при индивидуальных собеседованиях. Все намеченные мероприятия выполнены по плану. Выявленные нарушения в результате ВШК: при работе с классными журналами учителя допускают исправления, неаккуратное заполнение, пропуски дат. С педагогами проведен инструктаж по заполнению классных журналов. V. Организация и проведение коррекционно-развивающей работы с детьми. Коррекционная работа основана на использовании индивидуального слухопротезирования и специализированных технических средств (звукоусиливающая аппаратура, компьютерная техника и другие технические средства). Для работы с детьми, имеющими полную или частичную потерю слуха, применяются комплексные электроакустические аппараты «СУВАГ» индивидуального и коллективного пользования, что дает возможность использования верботонального метода обучения. Неслышащие дети имеют возможность усваивать правильную речь и правильное произношение в родном языке, основываясь на естественном развитии речи и фонетической системе языка. В течение года на индивидуальных занятиях учителя слуховой работы учили детей воспринимать знакомый и незнакомый по звучанию речевой материал на слух и слухозрительно; развивали самостоятельную устную речь обучающихся через целенаправленное и постоянное побуждение учеников говорить, реализуя свои возможности в воспроизведении звуковой и ритмико-интонационной структуры речи. В обучении использовали ситуации из тех сфер коммуникации, к участию в которых необходимо подготовить обучающихся. При выборе коммуникативных ситуаций учитывали их необходимость для общения, соответствие жизненному и эмоциональному опыту детей, содействовали их личностному развитию. По итогам учебного года осуществлялись следующие проверки: 1. Проверка внятности речи проводилась по спискам Э.Леонгард (50 слов) в присутствии 3 аудиторов, которые фиксировали в таблицы услышанные слова, произнесенные учеником по списку. Норма внятности речи для обучающихся составляет 80%. У 64 (65,3%) учащихся внятность речи от 80 до 100%, у 34 учащихся (34,7%) внятность от 16% до 79%. 2. Проверка состояния устной речи осуществлялась на контрольнообобщающих уроках по развитию слуха и формированию произношения. На основании среднего балла по классу первый уровень состояния речи (высокий, когда общение со слышащими вызывает незначительные трудности в понимании отдельных слов, но общий смысл высказывания понятен – 4,5 – 5 б.) у 5,6% обучающихся. Второй уровень состояния речи (выше среднего, когда общение со слышащими вызывает затруднения в понимании отдельных фраз, но общий смысл высказываний может быть понятен – 4,00 – 4,49 б.) у 28,9% обучающихся. Третий уровень (средний, когда состояние речи вызывает трудности в понимании смысла высказывания, понятны только отдельные слова или фразы – 3,5 – 3,99 б.) у 51,1% обучающихся. Четвертый уровень речи (ниже среднего, когда состояние речи практически не позволяет понять смысл высказывания, понятны отдельные слова – 3,00 – 3,49 б.) у 14,4% обучающихся. 3.Восприятие фраз на слух, слухозрительно. На слух воспринимают 41,37% от общего числа учащихся, слухозрительно – 43,01%, по табличкам – 14,72%. 4.В мае обучающиеся 5-9 классов сдавали экзамен по развитию речевого слуха (слухового восприятия) и формированию произношения. Экзамен проходил в форме письменного тестирования. Тесты были составлены на основании программного материала по каждому классу и содержали от 12 до 34 заданий. Все тестовые задания отражали специфику предмета, содержали правила произношения, которые влияют на качество речи и развитие слуховой функции неслышащих школьников. Всего выполняли тест – 40 человек. На «отлично» и «хорошо» выполнили работы 34 человека, что составляет 85% (в прошлом году было 73,7%). VI. Анализ финансово-экономической деятельности и укрепления материально-технической базы. Финансирование осуществляется из средств областного бюджета, учреждение расходует полученные средства, согласно установленных лимитов. В 2013 году для Учреждения утверждено бюджетных назначений в сумме 45392410,00 руб. Исполнение бюджетной сметы за 2013 год составило 100 %. В 2013 году в рамках целевой программы "Модернизация региональных систем общего образования за счет средств областного бюджета" учреждением был проведен текущий ремонт на сумму 100000 руб., капитальный ремонт фасада здания на сумму 391000 руб. и приобретены материалы для капитального ремонта на сумму 200000 руб. В 2013-2014 учебном году: 1. приобретены основные средства на сумму 62377 рублей, в том числе: - зонты вентиляционные в кол-ве 4 шт. на сумму 22473 руб., - стулья ученические в кол-ве 58 шт. на сумму 39904 руб.; 2. получены от Министерства образования Иркутской области основные средства на сумму 225016,10 руб., в том числе: - учебники в кол-ве 260 шт. на сумму 128672,10 руб., - компьютеры в кол-ве 8 шт. на сумму 96344 руб.; 3.безвозмездная помощь в виде имущества в натуральном выражении составили 585946 руб., в том числе были получены: - проекторы в кол-ве 3 шт. на сумму 45510 руб., -велотренажеры в кол-ве 2 шт. на сумму 17000 руб., - телевизоры в кол-ве 2 шт. на сумму 7459 руб., - мультисенсорные речевые тренажеры в кол-ве 2 шт. на сумму 392133 руб., - фотоаппарат цифровой в кол-ве 1 шт. на сумму 2990 руб., - аудио в кол-ве 1 шт. на сумму 11000 руб., - принтер в кол-ве 1 шт. на сумму 4690 руб., - системный блок в кол-ве 1 шт. на сумму 15965 руб., - плеер в кол-ве 1 шт. на сумму 1499 руб., - комоды в кол-ве 2 шт. на сумму 9300 руб., - диван в кол-ве 1 шт. на сумму 9500 руб., - комплекты штор в кол-ве 36 на сумму 48900 руб., - наушники в кол-ве 8 шт. на сумму 20000 руб.. В Учреждении организовано пятиразовое питание (завтрак, 1 полдник, обед, 2 полдник, ужин), на питание в учебном году было израсходовано 3008,3 тыс.руб., стоимость одного детодня составила 134,80 руб.. Приобретено медикаментов на сумму 18000 руб. VII. Проблемы образовательной организации и пути их решения. 1. Отсутствие педагогов со специальным образованием - сурдопедагогов. Администрацией направлены 10 педагогов на профессиональную переподготовку. 2. Недостаточная оснащенность специальной учебной литературой для школ I и II видов. Отсутствие специализированных компьютерных программ по развитию слухового восприятия. Поданы заявки на приобретение учебников на 2014-2015 учебный год. VIII. Основные задачи на 2014-2015 учебный год. 1.Формировать социально адаптированную личность ребенка через использование в образовательном процессе информационно-компьютерных, здоровьесберегающих и других педагогических технологий. 2.Продолжать работу психологической службы по преодолению трудностей в учёбе и формированию комфортности учащихся. 3.Осуществлять социально-правовую защиту детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, реабилитацию несовершеннолетних. 4.Продолжать работу по улучшению материально-технической базы школы. 5.Продолжать работу по социальной адаптации учащихся в сотрудничестве с семьей и общественными организациями. 6.Содействовать систематической профессиональной подготовке педагогических кадров через обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования.