Жаркова Виктория Викторовна КГКП «Костанайский индустриально – педагогический

Жаркова Виктория Викторовна
КГКП «Костанайский
индустриально – педагогический
колледж», преподаватель
профессионального английского
языка.
Полиязычие в образовательной среде
Одним из важнейших приоритетов Послания Президента Республики
Казахстан - Лидера нации Н. А. Назарбаева народу Казахстана Стратегия
«Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства»
является образование, где подчеркивается, что знания и профессиональные
навыки – ключевые ориентиры современной системы образования, подготовки
и переподготовки кадров. Чтобы стать развитым конкурентоспособным
государством,
мы
должны
стать
высокообразованной
нацией.
Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация
системы образования к новой социально-экономической среде. В 2007 году на
государственном уровне был принят Национальный культурный проект
«Триединство языков», цель которого - поднять уровень казахского языка до
мирового, создать в стране все необходимые условия для равного и
полноценного изучения и употребления трех языков: государственного,
русского и английского. В нем Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев
говорит о том, «…что для современного казахстанца владение тремя языками –
это обязательное условие собственного благополучия. Поэтому считаю, что к
2020 году доля населения, владеющего английским языком, должна составлять
не менее 20 процентов. Казахстан должен восприниматься во всем мире как
высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это
казахский язык - государственный язык, русский язык - как язык
межнационального общения и английский язык - язык успешной интеграции в
глобальную экономику».
Сегодня знание иностранного языка, по существу, открывает окно в
большой глобальный мир с его колоссальным потоком информации и
инноваций.
Овладение иностранным языком дает возможность обучения за рубежом
в лучших ВУЗах мира и создает возможность получения практического опыта в
передовых странах планеты.
Полиязычное образование – это процесс формирования полиязычной
личности через овладение тремя или более языками.
Обучение иностранному языку формирует коммуникативное умение,
столь необходимое для человека как члена общества, члена коллектива, члена
семьи. Оно предполагает умение слушать собеседника, вступать в общение
поддерживать его. Английский язык как средство международного общения
занимает в мире лидирующую позицию. Это связано прежде всего со
стремительным
развитием
высоких
технологии
(космических,
информационных лазерной техники, био– и нанотехнологий), экономики.
Компетенции в области иностранных языков важны и для экономики страны, и
для развития регионов, и, конечно, для самих граждан. Тот, кто желает
получить более высокие шансы на успешное трудоустройство и
профессиональную карьеру, должен в достаточной степени владеть хотя бы
одним иностранным языком.
Применение новых методов и технологий обучения иностранным языкам
будет способствовать развитию таких качеств личности, которые являются
востребованными современным поликультурным и многоязычным обществом.
В настоящее время уже сформированы некоторые принципы обучения в
системе полиязычия: казахский язык – русский язык – английский язык;
- изучение языков должно идти параллельно, опорой должен являться
родной язык;
- обучение иностранному языку должно проецироваться на обучение
речевому мышлению, овладение новыми средствами выражения мыслей и
миром изучаемого языка.
Развитие у человека полиязыкового сознания происходит путем развития
речи посредством мысленной, устной и письменной коммуникации. Развитие
речи – это развитие мышления. Речь невозможна без мыслей, без
опережающего внутреннего процесса.
Одной из задач образования является задача приобщения подрастающего
поколения к общемировым, глобальным ценностям, формирования у
подростков умения общаться и взаимодействовать с представителями других
культур в мировом пространстве. В связи с важной ролью языков в
современном мире перед обществом ставится вопрос обучения языкам и
повышение уровня языковой подготовки учащихся, а так же преподавателей,
которые должны знать свой родной язык и язык международного общения –
английский. Главная цель, стоящая перед преподавателями - это воспитание
поликультурной личности, знающей обычаи и традиции своего народа,
владеющей несколькими языками, способной осуществлять коммуникативно –
деятельностные операции на трех языках во всех ситуациях, стремящейся к
саморазвитию и самосовершенствованию.
В Костанайском индустриально-педагогическом колледже
ведется
предмет «Профессиональный
английский
и казахский язык»
по
специальностям.
В программе курса дисциплины «Профессиональный английский язык»
ключевыми компетенциями для студентов являются: изучение специальной
лексики, чтение и перевод специальных текстов, просмотр видео роликов.
Мастера-механики
английском языке.
изучают
машиностроение,
автозапчасти
на
Мастера-технологи изучают все виды продуктов, кухню, блюда;
составляют меню на трех языках; диалоги в ресторанах, заказ блюд; как
правильно и вежливо обслужить клиента на английском языке.
Программисты изучают специальную лексику по программированию.
для них, как ни для кого, нужен английский язык, ибо все программирование на
английском языке. Как устанавливать программу, как ремонтировать
компьютер, наладить сеть – все это они учат на английском языке.
Студенты специальности «Физическая культура» изучают все виды
спортивных игр.
На уроке английского языка постоянно ведется межпредметная связь с
казахским и русским языком. При объяснении грамматического материала я
всегда сначала спрашиваю как это образуется в казахском, русском языках , а
затем объясняю образование в английском языке. Все примеры составляются на
трех языках.
Совместно с преподавателем казахского языка Козыбаевой Б.А. мы
провели бинарный урок в группе 202 по предмету «Профессиональный
казахский и английский язык». Тема урока: « Средние-специальные учебные
заведения Казахстана». Проведение этого урока основывалось на трех языках.
Студенты были разделены на 2 группы: русскоговорящие и казахскоговорящие.
Первой группе давались задания на английском и казахском языке, второй на
русском и английском языке. Соответственно и ответы были только на том
языке, на котором задавался вопрос.
С 2014 года в Костанайском индустриально-педагогическом колледже
обучается группа студентов по программе «Серпін-2050». Набор этой группы
проводили наши преподаватели, посетив области: Кызылординскую,
Джамбылскую, Южную. В этой группе ребята говорят только на казахском
языке. Английский язык я веду через казахский. Но благодаря русско-язычной
среде в колледже, ребята учат разговорный русский язык. По окончании
первого семестра уже многие студенты этой группы могут говорить бытовые
фразы на русском языке.
Успешности моим занятиям способствует функционирование в колледже
кабинетов,
оснащенных компьютерами, подключенными к сети Интернет,
интерактивными
досками
и
другими
средствами,
позволяющими
компенсировать отсутствие языковой среды.
Говоря о полиязычном образовании, мы можем сказать, что оно являет
основой формирования поликультурной личности, конкурентоспособного
специалиста.
Таким образом, для формирования конкурентоспособного специалиста,
коммуникабельной позитивной личности,
способной к активной и
эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной
среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других
культур, умением жить в мире и согласии необходимо поликультурное и
полиязычное образование.