Анализ работы за 2013

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска
«Средняя общеобразовательная школа № 165 »
Анализ деятельности казачьих кадетских классов
за 2013-2014 учебный год
г. Новосибирск
2014 год
1
1. Общие положения
1.1. Анализ мотивационной составляющей организации казачьих
кадетских классов
С сентября 2013 года сформирован пятый казачий кадетский класс. Основными заказчиками организации деятельности в данном направлении стали родители. Социальный заказ жителей планового посёлка и района ОбьГЭС показывает свою продуктивность общей потребностью в данной форме организации образовательного процесса. На 01.09.2013 года в 5 К класс было зачислено 15 обучающихся, с 13.01.2014 года численность увеличилась до 22 человек, а так же
сформирован 7 К класс, в который зачислено 30 обучающихся. На сегодняшний
день к окончанию учебного года пятый класс заканчивают 28 обучающихся, а 7
К – 34 обучающихся. При сохранении стабильной заинтересованности родителей возможно деление в следующем учебном году обучающихся на 2 класса и
официальное объявление дополнительного набора.
Станут ли воспитанники в будущем военными специалистами - не самая
главная цель реализации образовательной программы кадетских классов. Главное, чтобы обучающиеся стали хорошими людьми и специалистами в выбранной
профессии. При получении образования используются все ресурсы учреждения,
в том числе материально-технические и педагогические. В 2014 году школа
начинает реализацию проекта специализированного инженерного класса. Техническое образование высокого уровня будет доступно и для обучающихся кадетских классов.
Сложившиеся традиции образования работают на повышение имиджа
школы. Кадетские классы стали визитной карточкой образовательной организации и систематически выступают в роли презентационной составляющей МБОУ
СОШ № 165 города Новосибирска.
1.2. Анализ достижения поставленных целей и задач.
Цель проекта: создание и апробация модели функционирования системы казачьих кадетских классов в социально-педагогическом пространстве общеобразовательной школы, методического инструментария, педагогических технологий и
концептуальных подходов для повышения доступности кадетского образования.
Задачи проекта:
 Формирование в социально-педагогическом пространстве школы системы кадетского обучения как особой образовательной и воспитательной структуры,
включающей в себя подготовительный, основной и результирующий уровни
на принципах деятельности современной профильной школы.
 Разработка концептуальной модели выпускника казачьего кадетского класса как гражданственно-ориентированной и социально-ответственной личности, готовой посвятить себя служению Отечеству на поприще гражданской и
военной государственной службы.
 Образование учащихся казачьего кадетского класса в пространстве базового
федерального учебного плана и системы дополнительного образования на
2
принципах развивающего, углубленного и личностно-ориентированного обучения в сочетании с четкой организованной системой самоподготовки и постоянного контроля уровня образования, способного незамедлительно реагировать на все недостатки и упущения.
 Создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного,
эмоционального, психического и физического формирования личности кадетов, всемерного развития их способностей и творческого потенциала с учетом
возрастных особенностей и возрастной психологии детей, а также формирование высокой общей культуры, нравственных и деловых качеств, способствующих выбору жизненного пути в области государственной службы.
 Создание эффективной системы патриотического воспитания в социальном пространстве общеобразовательного учреждения, обеспечивающей воспитание у учащихся любви к Родине, традициям, верности конституционному
долгу, ответственности перед обществом за судьбу Отечества, потребности в
упорном труде во имя его процветания.
 Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите подростков, формировании у них навыков самостоятельной
жизни, адаптации к современным реалиям жизни, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности.
2. Описание модели казачьего кадетского класса (основной образовательной программы с учетом занятости во второй половине дня,
описание основных подходов и форм организации образовательного
процесса в казачьем кадетском классе)
2.1. Реализация образовательной программы
В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. В то же время остро встает проблема его доступности. В данной ситуации реальным и оптимальным выходом является создание и апробация модели кадетских классов как структур общеобразовательных учебных заведений. Организационная деятельность позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации учебно-воспитательного процесса на принципах кадетского
обучения и воспитания, предусматривающих формирование образованной и
воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней,
видов государственной службы.
В соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 9
апреля 1997 г. № 118-рп "О создании общеобразовательных учреждений – кадетских школ (школ-интернатов)", типовым положением о кадетской школе и кадетской школе – интернате», утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 15 февраля 2010 г.
N 117 "Об утверждении Типового положения о кадетской школе и кадетской
школе-интернате", в рамках которых совместно с общеобразовательными программами основного общего, среднего (полного) общего образования реализу3
ются дополнительные программы, имеющие целью подготовку несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском или военном поприще.
В области формирования образовательной программы кадетского класса
предусматривается предоставление учащимся возможности получения качественного образования. Основными принципами образовательной программы
являются:










развивающее обучение на основе применения психологических методов активизации и оптимизации интеллектуальной деятельности учащихся, совершенствование их когнитивной сферы и повышения степени мотивационного компонента
учебной деятельности;
углубленное изучение отдельных предметов, организуемое на основе современных инновационных обучающих технологий, учебно-методических комплексов
и эффективной реструктуризации обучающих программ;
личностно-ориентированное обучение с учетом интеллектуального, психологического и социального развития каждого ребенка, предоставление ему возможности формировать собственную образовательную траекторию;
сообщение ребенку всего комплекса знаний, умений и навыков, которые обеспечат ему возможность эффективного государственного служения и личного карьерного роста;
применение на всех уровнях образования современных коммуникационных
технологий;
повышение роли дополнительного образования и расширение за его счет общего
кругозора учащихся;
введение в образовательный процесс предметов и курсов, способствующих
развитию у ребенка навыков психологического самоуправления и развитию эмоционального интеллекта;
формирование навыков и стимуляция деятельного процесса самообразования
ребенка;
четкая организация системы самоподготовки и постоянного контроля уровня
образования,
формирование навыков самореализации и самоадаптации в меняющихся условиях реального мира.
Деятельность казачьего кадетского класса организуется на основе Устава
школы, Положения о казачьем кадетском классе, утвержденного внутреннего
распорядка деятельности казачьего кадетского класса.
Образовательная программа казачьего кадетского класса реализуется с 5
класса II уровня обучения. Класс формируется на добровольной основе из числа
учащихся школы и вновь прибывших учащихся на основании заявления родителей и Договора о предоставлении образовательных услуг между школой и родителями. Создание условий договорных отношений позволило повысить ответственность и мотивацию к образованию не только детей, но и родителей.
4
Руководство образовательным и воспитательным процессом в казачьем кадетском классе школы, повседневной жизнью и деятельностью кадетов осуществляет руководитель структурного подразделения, который подчиняется заместителям директора и директору лично. Непосредственными организаторами
образовательного и воспитательного процесса в казачьем кадетском классе являются классный руководитель и офицер-воспитатель.
Ответственность за соблюдение кадетами в повседневной жизни и деятельности правил внутреннего распорядка возлагается на классного руководителя.
Учащиеся казачьего кадетского класса пользуются всеми правами в общеучебном пространстве школы, предоставляемыми им законодательством Российской
Федерации и Уставом школы, а также на них возлагаются общеучебные обязанности и обязанности, предусмотренные внутренним Уставом, разработанным
для казачьего кадетского класса.
Опыт работы первого года обучения и реализации программы показал, что
функциональные обязанности классного руководителя отличаются по своему
содержанию от подобных обязанностей на параллельных классах без кадетского
компонента. Это связано с организацией школы полного дня, обязательностью
дополнительных занятий и соблюдением особого режима в процессе учебного и
внеурочного времени.
Внутри социально-педагогической структуры казачьего кадетского класса во
взаимоотношениях учащихся казачьего кадетского класса, администрации школы и педагогического коллектива действуют особые правила, построенные на
основе Устава Российской Армии. Организация взаимодействия всех структур
подразделения, связанных с реализацией проекта в общеобразовательном учреждении на основе Уставных взаимоотношений составляет основное направление
деятельности офицеров-воспитателей в данных классах. Так же на них возлагается ответственность за реализацию содержательной части программы общей
военной подготовки.
Для качественной организации учебного процесса кадетам предоставляется
отдельное, специально оборудованное помещение, состоящее из:







классной комнаты, подготовленной и оборудованной для изучения специальных предметов программы обучения кадетского класса связанных с
гражданской и военной государственной службой;
гардеробом;
кабинетом ОБЖ;
спортивными залами;
бассейном;
тренажёрными залами;
актовым залом для занятий хореографией и хором.
5
Продолжительность учебного времени, его распределение, время отдыха и
дополнительных занятий определяются распорядком дня казачьего кадетского
класса, который устанавливает директор школы на весь учебный год. В соответствии с распорядком дня время нахождения в школе делится на две части:


Основной образовательный процесс, когда учащиеся занимаются в соответствии
с установленной для всех общеобразовательной программой
Время дополнительного образования, когда учащиеся занимаются или индивидуально, по сформированной для них личной траектории обучения, или в малых
группах.
Для кадетов в период нахождения в школе обязательно ношение установленной администрацией по согласованию с Попечительским советом и родительским собранием формы одежды. Обеспечение формой одежды является одним из пунктов договорных отношений образовательной организации с родителями. Форма одежды имеет несколько составляющих:




Повседневная;
Парадная;
Камуфляжная;
Верхняя.
На родительском собрании было принято решение обеспечить обучающихся летней формой одежды, состоящей из рубашек белого (парадного) и синего (повседневного) цвета.
Усилиями администрации, педагогического коллектива и учредителей и в
рамках социального партнерства в кадетском классе осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ
двух ступеней образования с углубленным изучением информатики, истории,
ОБЖ, основ военной службы.
Образовательный процесс в социально-педагогическом пространстве казачьего кадетского класса осуществляется на основе учебного плана и годового
календарного графика учебных занятий, разрабатываемых и утверждаемых школой для казачьего кадетского класса, и регламентируется расписанием занятий.
Вариативность содержания общего образования и профильность обучения
в казачьем кадетском классе определяются образовательной программой, разрабатываемой администрацией школы самостоятельно с учетом государственных
образовательных стандартов и региональных базисных учебных планов.
2.2.
Реализация программ дополнительного образования
В дополнение к обязательным предметам на II и III уровнях вводятся
учебные предметы и дополнительные курсы по выбору обучающихся, обеспе6
чивающие реализацию интересов, способностей и возможностей личности. Обучение в пространстве дополнительных предметов и образовательных программ,
предоставление дополнительных образовательных услуг может осуществляться
на договорной основе. В плане дополнительного образования 1 час в неделю для
обязательного посещения: дзюдо, хор, хореография, ОФП; по выбору 1 час в неделю –волейбол, баскетбол, туризм, бассейн, иностранные языки, робототехника.
Организационно казачьи кадетские классы являются структурным подразделением образовательной организации МБОУ СОШ № 165. В первой половине
дня кадетами изучаются преимущественно общеучебные предметы, во второй
половине - дополнительные и элективные занятия, ведется целенаправленная
воспитательная работа на принципах кадетского воспитания.
Учебные нагрузки не превышают установленные СанПином нормы, а количество часов, отведенное в учебном плане на отдельный предмет, не менее
уровня, установленного рекомендованным региональным учебным планом. Режим занятий кадетов устанавливается следующий: учебная неделя - 6 дней; количество уроков в день - 5-7, продолжительность урока – 45 минут.
По окончании учебного года для кадетов 5 и 8 классов проводятся полевые учебные сборы (полевые занятия) в рамках дополнительных образовательных программ, являющихся продолжением образовательного процесса и имеющих целью укрепление здоровья и военную подготовку кадетов. По окончании
учебного года 8 классы будут участвовать в сборах военно-патриотического лагеря «Казачья застава». Учащиеся 5 класса формируются в профильную смену
лагеря дневного пребывания на базе МБОУ СОШ № 165. С целью адаптации
учащихся к системе кадетского воспитания в данной профильной смене участвуют выпускники начальной школы, желающие продолжить обучение в казачьем кадетском классе. При подобной организации работы пришкольного лагеря
основной идеей становится соблюдение преемственности между классами, шефская работа учащихся старшего класса над младшими, приобщение к традициям
казачьей культуры и кадетского воспитания.
2.3. Военно-патриотическое объединение «Ка-Детство»
Основную идеологическую нагрузку по реализации данного направления
несёт на себе созданное на базе МБОУ СОШ № 165 в тесном сотрудничестве с
центром детского творчества Советского района военно-патриотическое объединение «Ка-Детство». С целью организации деятельности руководителем объединения разработаны локальные документы и в ноябре 2013 года в соответствии с
приказом № 1392-од от 29.10.2013 начальника главного управления образования
мери города Новосибирска успешно пройдена проверка состояния работы патриотического клуба.
Через образовательную систему объединения реализуются следующие мероприятия:
7
¯ Участие воспитанников кадетских классов совместно с НГ ДОО
«Потешные полки» в реконструкциях военных событий истории
России;
¯ Участие в соревнованиях по стрельбе совместно с военнопатриотическим клубом «Дельфин»;
¯ Экскурсии и посещение мероприятий, проводимых в высшем военном командном училище города Новосибирска.
Руководителем военно-патриотического объединения установлено сотрудничество с представителями казачества города Новосибирска и Новосибирской
области. Казаки присутствуют на торжественных мероприятиях, организуемых и
проводимых на базе МБОУ СОШ № 165: принятие кадетской клятвы, участие в
военно-полевых сборах. Новосибирское казачество приглашает воспитанников
на собственные мероприятия (посещение торжественного концерта, посвящённого Дню сибирского казачьего войска в ДК «Октябрьской революции» ноябрь
2013 года).
Объединение учащихся казачьих кадетских классов единой идеей способствует формированию таких качеств кадет как самоорганизация, сила воли, взаимовыручка и многих других личных достижений и преодолений для каждого
ребёнка.
2.4. Музейная работа
На базе МБОУ СОШ № 165 казачьи кадетские классы организованы впервые, поэтому кадеты понимают свою значимость в формировании и становлении
данного процесса в школе. Одной из принятых форм деятельности по фиксированию, сбору и обобщению материалов о зарождении кадетского движения в
школе стала музейная работа.
Учащимися казачьего кадетского класса готовится материал по двум
направлениям: «Казачья культура» и «Ка-Детское братство». В первой экспозиции собирается и обобщается материал по истории казачества, его традициях,
быте и служению Российскому государству. В подборе экспонатов воспитанникам оказывает помощь Новосибирское казачество. Во второй экспозиции учащиеся собирают материал о себе и своих достижениях. В пятом классе четверо детей являются прямыми потомками казаков, и на них возложена ответственная
миссия по увековечиванию истории своей семьи. По результатам собранного материала учащиеся 5 класса успешно приняли участие в областном конкурсе сочинений «Мои предки – казаки» и стали победителями данного проекта.
Таким образом, у обучающихся казачьих кадетских классов формируется
понимание важности знания истории семьи, государства, формируются культурологические основы, устанавливается взаимосвязь между событиями прошлого
и формированием будущего каждого гражданина Отечества.
2.5. Учебный план казачьего кадетского класса
8
на ступень основного общего образования (годовой)
на 2013-2014 учебный год
Количество часов в год
Основное общее образование
Всего
Учебные предметы
V
VI
VII
VIII
IX
Федеральный компонент, региональный (национально – региональный компонент)*
Русский язык
736
210
210
140
108
68 (из них 246 ч. на нац.рег. компонент)
Литература
70
70
70
72
102
384
Иностранный язык
105
105
105
108
102
525
Математика
175
175
175
180
170
875
Информатика и ИКТ
36
68
104
История
384
70
70
70
72
102
(из них 34 часа на
рег. компонент)
Обществознание (включая эко35
35
36
34
140
номику и право)
География
280
70
70
72
68
(из них 35 часа на
рег. компонент)
Природоведение
70
70
Физика
72
68
70
210
Химия
Биология
Искусство (Музыка и ИЗО)
Технология
72
68
70
70
72
68
70
70
70
34
70
70
70
36
36
140
280
(из них 35 часа на
рег. компонент)
280
Основы безопасности жизнеде36
ятельности
Физическая культура
105
105
105
108
102
Региональный (национально-региональный) компонент**
Предмет с региональным содержанием на выбор ОУ
35
 ОБЖ
Искусство родного края
36
Основы выбора профессии
36
Предпрофильная подготовка***
102
(68)
В том числе:
1) Мое профессиональное самоопределение и потребности
34
рынка труда Новосибирской области
2) курсы по выбору (элективные
68
курсы)
(34)
9
246
36
525
35
36
36
102
(68)
34
68
(34)
Всего часов на федеральный
компонент и на национально –
региональный компоненты
Компонент образовательного
учреждении (6-дневная учебная
неделя)
980
1050
1050
1188
1156
5424
(5390 при 5 -дневной
неделе)
140
105
175
108
68
596
34
69
Русский язык
35
Литература
35
35
Математика
История вооружённых сил
35
Информатика и ИКТ
35
ОБЖ
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6дневной учебной неделе
1120
35
36
35
36
35
36
35
35
35
35
1155
1225
141
34
105
106
105
1296
34
104
1224
6020
Недельный учебный план
Количество часов в неделю
Всего
V
VI
VII
VIII
IX
Федеральный компонент, региональный (национально-региональный компонент)
Русский язык
6
6
4
3
2
21
Литература
2
2
2
2
3
11
Иностранный язык
3
3
3
3
3
15
Математика
5
5
5
5
5
25
Информатика и ИКТ
1
2
3
История
2
2
2
2
3
11
Обществознание (включая эконо1
1
1
1
4
мику и право)
География
2
2
2
2
8
Природоведение
2
2
Физика
2
2
2
6
Химия
2
2
4
Биология
2
2
2
2
8
Искусство (Музыка и ИЗО)
2
2
2
1
1
8
Технология
2
2
2
1
7
Основы безопасности жизнедея1
1
тельности
Физическая культура
3
3
3
3
3
15
Региональный (национально–региональный) компонент
Учебные предметы
10
Предмет с региональным содержанием на выбор ОУ
 ОБЖ
Искусство родного края
1
1
1
Основы выбора профессии
1
Предпрофильная подготовка
В том числе:
1) Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка
труда Новосибирской области
2) курсы по выбору (элективные
курсы)
Компонент образовательного
учреждения (6-дневная учебная
неделя)
4
3
Русский язык
Литература
3
1
1
История вооружённых сил
1
Информатика и ИКТ
1
ОБЖ
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6дневной учебной неделе
5
32
1
1
1
3
3
(2 часа при 5 (2 часа при 5
–дневной
–дневной
учебной не- учебной неделе)
деле)
1
1
2
(1 при 5 –
дневной
учебной неделе)
2
(1 при 5 –
дневной
учебной неделе)
2
17
1
1
1
4
1
1
3
1
1
1
1
33
35
3
36
1
3
36
172
Анализ учебной деятельности кадетских классов показывает, что все учащиеся овладевают программой и обеспечивают 100% абсолютную успеваемость.
Каждую четверть повышается качественная успеваемость (приложение 1). Дополнительная образовательная деятельность формирует мотивацию к обучению
и способствует формированию системной подготовки обучающихся. Проведение
самоподготовки во второй половине дня обеспечивает системное выполнение
домашней работы по русскому языку и математике. Выбранная форма организации занятий на самоподготовке формирует самоорганизацию и ответственность
обучающихся за качество выполнения домашнего задания. Необходимо развивать самоконтроль обучающихся в плане полного объёма выполненного домашнего задания по всем предметам.
11
3. Описание условий реализации проекта.
3.1. Материально-технические условия
В решении образовательных задач и реализации образовательной программы используются материально-технические условия, созданные в
МБОУ СОШ № 165




два спортивных зала;
зал для занятий дзюдо;
школьный бассейн;
помещения для размещения казачьих кадетских классов (классное помещение – 64 кв.м. каждое), специализированный класс куратора – преподавателя основ безопасности жизнедеятельности – 54 кв.м.,

интерактивный лазерный тир;

спортивные плоскостные сооружения (стадион, спортивная площадка);

компьютерный класс, выход в Интернет,

интерактивная доска;

мультимедийное оборудование;

библиотека,

актовый зал (для хореографических занятий и хора),

школьный музей

спортивное оборудование (2 учебных макета автомата Калашникова, 5
пневматических винтовок, 4 комплекта средств индивидуальной защиты,
30 противогазов, спортивные снаряды – гимнастические).

столовая (обеспечение т з-х разового питания).
В перспективе необходимо более рационально и полно использовать
школьный музей, тренажёрные залы, на территории школы спланировать и построить полосу препятствий.
3.2 Кадровый состав работников, обеспечивающих эффективность реализации основной образовательной программы казачьего кадетского класса
В соответствии с приказом Минобрнауки Новосибирской области от
09.03.2011 № 466 «Об утверждении критериев показателей, применяемых при
государственной аккредитации образовательных учреждений Новосибирской
области»:
 укомплектованность штатов 100%;
 доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации, в
т.ч. по предмету, за последние 5 лет в объеме не менее 72 часов – 98%;
в том числе 46% педагогов прошли повышение квалификации в объеме
108 – 144 часа;
 доля аттестованных педагогических работников 100%.
Образовательный процесс в казачьих кадетских классах кроме учителей –
предметников и классного руководителя реализуют
 офицеры-воспитатели;
12





тренер по плаванию и туризму;
тренер по дзюдо;
тренер по спортивным играм;
хореограф;
хормейстер.
Таким образом, для реализации программы возможно привлечение преподавателей профессиональных военных учебных организаций, дополнительную
оплату учителей, работающих в классе по профильным предметам и элективным
курсам, классным руководителям, в связи с реализацией школы полного дня, а
также руководителя структурного подразделения, педагога-психолога, организующего психолого-педагогическое сопровождение учащихся казачьих кадетских классов, в том числе в период адаптации учащихся к системе образования.
13