Кадровое обеспечение деятельности социальных служб

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
«11» ноября 2014 года
Б3.В.ОД.7 Кадровое обеспечение деятельности социальных служб
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 040400.62 Социальная работа
профиля подготовки: Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 18.04.2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.7 Кадровое обеспечение деятельности социальных
служб для студентов направления подготовки 040400.62 Социальная работа
профиля подготовки: Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения
Автор(-ы): Карпова Н.В., доцент кафедры педагогики и психологии
Объем 23 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Заведующий
кафедрой
ТиМНИДО
Попова Е.И
18.09.2014 г.
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
11.11.2014
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 18.09.2014 г.
№ 2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования
Карпова Н.В
Б3.В.ОД.7 Кадровое обеспечение деятельности социальных служб
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления Б3.В.ОД.7 Кадровое обеспечение деятельности
социальных служб
профиля подготовки: Социальная работа в системе социальных служб
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
3
Карпова Н.В Б3.В.ОД.7 Кадровое обеспечение деятельности социальных служб. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 040400.62
Социальная работа профиля подготовки: Социальная работа в системе социальных служб заочной
формы обучения. Тюмень, 2014, 23 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ОД.7 Кадровое
обеспечение деятельности социальных служб [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой теории и методики начального и дошкольного
образования.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Попова Е.И., к.п.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
Педагогика народов мира
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
©Карпова Н.В. 2014.
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель и задачи дисциплины:
Целями учебной дисциплины «кадровое обеспечение социальных служб» являются
формирование у студентов:
- системных знаний об основах административно-управленческой деятельности руководящего
состава организаций и учреждений социальной сферы;
знания о принципах и методах администрирования в социальных организациях, правилах
внутреннего трудового
распорядка;
культуры
административно-управленческой деятельности;
правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной
социализации в обществе, профессиональную мобильность и другие профессионально значимые
личные качества;
целостного представления о сущности и методах оценки кадрового потенциала в
социальной сфере.1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данная дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин направления
«Социальная работа». Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при
изучении таких дисциплин как, «Теория социальной работы», «Социальная квалиметрия, оценка
качества и стандартизация социальных услуг», трудоемкость курса составляет 3 зачетных
единицы.
Дисциплина «кадровое обеспечение деятельности социальных служб» изучается
студентами 3 курса (5 семестр).
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы
дисциплины
необходимые
для
изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
дисциплин
Теория социальной
+
1.
+
+
+
+
работы
Социальная
квалиметрия, оценка
качества и
стандартизация
социальных услуг
+
+
2.
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной
программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
профессиональными компетенциями (ПК):
- владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений
социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны
(ПК-22)
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
-стадии воспроизводства кадров служащих социальной сферы и формирование кадрового
потенциала служащих социальной сферы;
-социальное управление воспроизводством кадров служащих социальной сферы;
5
-сущность процесса профессиональной подготовки и формирования кадров служащих социальной
сферы.
Уметь:
-рассмотреть основные причины возникновения кадровых девиаций в органах социальных служб
и способы их устранения;
-проанализировать кадровые процессы и кадровую деятельность в системе социальных служб;
-проанализировать специфику и нормативную базу кадрового обеспечения служащих социальной
сферы.
Владеть:
-профессиональным отбором и приемом в органы социальных служб;
-формами, методами и критериями оценки кадров социальных служб, рассмотреть процесс
аттестации, и сдачи квалификационных экзаменов;
-анализом порядка ведения документации, связанной с кадровым управлением служащих
социальной сферы, и юридическими требованиями к такой документации.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 72 академических часов, 8 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 60 часа, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
Час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
8
8
1
2
3
Семестры
4
5
6
8
8
4
4
4
4
4
60
2
72
зачет
4
60
2
72
зачет
7
8
9
3. Тематический план
№
Тема
недели
семестр
а
Таблица 3.
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов
по
Из них в Итого
интерак количес
тивной
тво
6
2
1.1. Стадии
воспроизводства
кадров служащих
социальной сферы и
формирование
кадрового потенциала
системы социальных
служб.
1.2. Структура кадрового
корпуса служащих
социальной сферы,
должностей
социальногражданской службы и
кадровых служб
органов управления
социальной системы.
Всего
2.1. Специфика и
нормативная база
кадрового обеспечения
служащих социальной
системы.
2.2. Документация по
кадровому
управлению в органах
социальных служб.
Всего
3.1 Кадровые процессы и
кадровая деятельность
в системе социальных
служб.
3.2 Социальная работа с
отдельными
категориями граждан:
формы и методы
проведения
Всего
Иные виды работ:
3
форме,
в часах
баллов
7
8
9
10
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Самостоятельная
работа*
Лекции *
1
теме
4
5
Модуль 1
6
2
-
6
8
2
-
-
2
9
11
2
0-30
2
2
15
19
4
0-30
-
-
10
10
2
-
10
12
2
-
2
-
20
22
2
0-30
-
-
10
10
-
2
15
17
2
0-20
-
2
25
27
4
2
0-40
0-30
0-20
7
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
4
4
4
4
60
72
8
0-100
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
1.1
1.2
Всего
0-15
0-15
030
0-30
0-30
2.2.
2.3.
Всего
030
020
3.1
Всего
0-20
0-20
Итого
0-35
3.2
другие формы
0-30
0-30
0-15
0-15
2.1
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
лабораторная
работа
Письменные работы
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-20
0-20
0-15
030
020
020
0-100
5. Содержание дисциплины.
Таблица 5
Тема
Стадии
воспроизводства
кадров служащих
социальной сферы
и формирование
кадрового
Содержание
Анализ процесса профессиональной подготовки и формирования
кадров служащих социальной сферы. Социальное управление
воспроизводством кадров служащих социальной сферы.
8
потенциала
системы
социальных служб.
Структура
кадрового корпуса
служащих
социальной сферы,
должностей
социальногражданской
службы и
кадровых служб
органов
управления
социальной
системы.
Специфика и
нормативная база
кадрового
обеспечения
служащих
социальной
системы.
Документация по
кадровому
управлению в
органах
социальных служб.
Кадровые
процессы и
кадровая
деятельность в
системе
социальных служб.
Документы,
регламентирующие
деятельность
персонала в рамках
отдельных служб в
органах
социальных служб.
Вопросы для обсуждения:
1.
Основные причины возникновения кадровых девиаций в
органах социальной сферы и способы их устранения.
2.
Стадии воспроизводства кадров государственных служащих
и формирование кадрового потенциала органов власти.
Нормативно-правовая база, профессиональный отбор,
прием на службу кадров социальной сферы, резерв,
формы и методы оценки, аттестация,
квалификационные экзамены. Система работы с
резервом, принятая в органах социальных служб.
Сущность кадрового планирования, контроля, учета и
кадрового делопроизводства в органах социальных
служб.
1.
Сущность кадровых процессов, протекающих в
системе органов социальных служб, их форма и
классификация.
2.
Цели и задачи кадровой работы со служащими
социальной сферы..
1.
Положения о структурном подразделении и
должностные инструкции.
2.
Документация по личному составу, трудовая
книжка, личное дело и
др.
6. Планы семинарских занятий
Номер Тема семинарского Вопросы, выносимые на семинар
модуля занятия
Трудоё
мкость
9
1
Структура
кадрового корпуса
служащих
социальной сферы,
должностей
социальногражданской
службы и кадровых
служб органов
управления
социальной
системы.
Вопросы для обсуждения:
1.
Основные
причины
возникновения кадровых девиаций в
органах социальной сферы и
способы их устранения.
2.
Стадии воспроизводства
кадров государственных служащих и
формирование
кадрового
потенциала органов власти.
3
Документы,
регламентирующие
деятельность
персонала в рамках
отдельных служб в
органах социальных
служб
всего
1.
Положения
о
структурном
подразделении
и
должностные инструкции.
2.
Документация
по
личному составу, трудовая книжка,
личное дело и
др.
Часов
2
2
4
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Учебным планом не предусмотрены
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
Модуль 1
1.1 Стадии
-
-
-
8
0
воспроизводства
кадров служащих
социальной сферы
и формирование
кадрового
потенциала
системы
социальных
служб.
10
1.2 Структура
Ответ на
кадрового корпуса семинаре,
служащих
контрольная
социальной сферы, работа
должностей
социальногражданской
службы и
кадровых служб
органов
управления
социальной
системы.
Всего
11
0-30
19
0-30
10
0-30
12
-
22
0-30
10
0-20
17
0-20
27
72
0-40
0-100
Модуль 2
2.1.
2.2.
Специфика и
нормативная база
кадрового
обеспечения
служащих
социальной
системы.
Документация по
кадровому
управлению в
органах
социальных
служб.
Всего
Реферат
Модуль 3
3.1.
3.2.
Кадровые
процессы и
кадровая
деятельность в
системе
социальных
служб.
Социальная работа
с отдельными
категориями
граждан: формы и
методы
проведения
Эссе
Ответы на
семинаре
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
Вопросы для промежуточной аттестации (УФ-13)
1.
Социальное управление. Социальное проектирование в системах управления.
11
2.
Структура и функции социального управления.
3.
Школы научного управления. «Наука администрирования» А. Файоля. Школа «человеческих
отношений». Школа поведенческих наук.
4.
Формы управления общением. Социальная ответственность.
5.
Управление социальной работой. Развитие практики и обучение менеджменту социальной работы.
6.
Понятие и виды функций управления. Автоматизация функций в социальной работе.
7.
Организационная структура и функции Центра социального обслуживания.
8.
Социальная служба как институт профессиональной социальной работы.
9.
Планирование социальной работы.
10.
Управление и его цели как структурные элементы социальной работы.
11.
Система подготовки профессиональных социальных работников в Российской Федерации.
12.
Система подготовки профессиональных социальных работников за рубежом (на примере одного из
государств).
13.
Понятие социального управления. Основные направления социального управления.
14.
Кадры социальной работы. Кадровый менеджмент.
15.
Системный, ситуационный и процессный подходы к развитию персонала в социальной сфере.
16.
Мотивация труда социальных работников.
17.
Информационное обеспечение социального управления.
18.
Структура кадрового корпуса служащих социальной сферы, должностей социально- гражданской
службы и кадровых служб органов управления социальной системы.
19.
Основные причины возникновения кадровых девиаций в органах социальной сферы и способы их
устранения.
20.
Сущность кадровых процессов, протекающих в системе органов социальных служб, их форма и
классификация.
21.
Цели и задачи кадровой работы со служащими социальной сферы.
22.
Положения о структурном подразделении и должностные инструкции.
23.
Документация по личному составу, трудовая книжка, личное дело и др.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Б1
5 семестр
Основы социальной политики
12
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Б1.В.ОД.13
Код
компетенции
ПК-22
Виды аттестации
+
ФОС
Промежуточная (по
дисциплине)
ПФ-6
ПФ-9
+
ПФ-10
+
+
+
УФ-12
Код компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
Виды занятий
(лекции,
семинарские,
практические,
лабораторные)
ПК-22
Общепрофессиональные компетенции
Знает:
Как
владеть
социальной
культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной
защиты.
Знает:
Как
владеть
высокой
социальной
культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной
защиты, кадров,
содействующих
социальному
благополучию
граждан
своей
страны
Знает:
систематизированные,
глубокие и полные
знания в области
владения
высокой
социальной культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной защиты,
кадров,
содействующих
социальному
благополучию
граждан своей страны
Лекции
практические
занятия
и
ПФ-6
ПФ-9
ПФ-10
УФ-12
13
Умеет:
владеть
социальной
культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной
защиты.
Владеет:
необходимыми
личностнопрофессиональны
ми качествами
Умеет: владеть
высокой
социальной
культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной
защиты, кадров,
содействующих
социальному
благополучию
граждан
своей
страны
Владеет:
достаточными
профессионально
-значимыми
качествами
Умеет:
систематизировать и
применять владения
высокой социальной
культурой
управленческой
деятельности
работников
учреждений
социальной защиты,
кадров,
содействующих
социальному
благополучию
граждан своей страны
Владеет:
выраженными
профессиональноличностными
качествами
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-9: ТЕМАТИКА ЭССЕ
1.
Сущность кадрового потенциала.
2.
Соотношение понятий «кадровый потенциал», «трудовой потенциал», «человеческие
ресурсы».
3.
Кадровый потенциал социальной сферы.
4.
Кадровый потенциал социальной организации.
5.
Управление кадровым потенциалом социальной организации
6.
Сущность понятия «эффективность работы персонала».
7.
Критерии эффективности работы персонала социальной организации.
8.
Факторы, определяющие эффективность работы персонала социальной организации.
9.
Место системы оценки в процессе управления персоналом.
10.
Технология оценки персонала организации социальной сферы.
11.
Цели, задачи, ответственность за проведение оценки персонала.
12.
Методы оценки работы персонала.
13.
Критерии
оценки
и
требования к
ним. Условия успешной работы
системы оценки. Требования к системе оценки.
14.
Сопротивление проведению оценки работы персонала и пути его преодоления.
15.
Аттестация персонала.
16.
Проблемы реализации функций управления персоналом (практические, теоретические,
методологические).
17.
Пути повышения профессиональной компетентности персонала.
18.
Развитие форм и методов управления персоналом.
19.
Системы оплаты труда персонала, их анализ и рекомендации по улучшению (на примере
конкретной организации).
20.
Системы оценки персонала при приёме на работу (отечественный и зарубежный опыт).
21.
Социальные методы и социально-психологические методы управления персоналом.
14
22.
Управление персоналом как система (на примере конкретной социальной организации,
предприятия).
23.
Управление персоналом по результатам - система и эффективность.
24.
Управленческое консультирование как средство повышения эффективности работы с
персоналом.
25.
Формирование кадрового резерва.
ПФ-10: ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Процесс подготовки и реализации управленческих решений по кадровому
обеспечению органов государственной власти.
2. Процесс принятия и реализация управленческих решений в органах
исполнительной власти.
3. Управленческое решение по кадровому обеспечению деятельности органов
местного самоуправления.
4. Правовое обеспечение кадровой работы.
5. Кадровое обеспечение предпринимательских организаций.
6. Делопроизводство в кадровой службе предприятия.
7. Анализ особенностей работы кадровой службы.
8. Контроль государственных и муниципальных органов за делопроизводством
отдела кадров на предприятии.
9. Проблема кадрового обеспечения органов муниципального управления на
примере...
10. Проблемы и приоритетные направления совершенствования кадрового
обеспечения социальной сферы.
11. Концепция кадрового обеспечения.
12. Зарубежный опыт в формировании системы кадрового обеспечения.
13. Нормативно-правовая база в сфере кадрового обеспечения.
15. Организация кадрового делопроизводства.
16. Документы кадрового делопроизводства.
18. Аудит кадрового делопроизводства.
19. Государственная политика в области занятости.
20. Социальное партнерство в обеспечении занятости.
Рекомендации к написанию рефератов.
Реферат – небольшое изложение, кратко, но с мотивировкой излагаются основные идеи
с выводами, понятиями.
Реферат – это теоретическая работа, суть которой заключается в изложении, отражении
точек зрения различных авторов, исследователей на рассматриваемую проблему, или обзор
15
нескольких источников. Другой вариант – анализ какого-либо одного источника или
теоретического наследия какого-нибудь классика (в рамках заданной преподавателем темы).
Особенность реферата – отсутствие аналитических, практических частей, в которых
приводятся собственные измышления и расчеты. Всё это чаще входит в курсовую или
дипломную работу. В реферате же, как правило, не требуется собственных исследований
автора по теме, максимум – авторское обобщение и наличие выводов в заключении.
Стандартные требования к реферату – наличие оглавления (плана), краткого введения,
основной части, состоящей из двух-трех разделов, заключения, и списка литературы. Реферат
может иметь объем 4-5 страниц компьютерного текста, все зависит от темы и задания.
УФ-1: ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
НЕ ПРЕДУСМОТРЕННЫ
ПФ-3: ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
НЕ ПРЕДУСМОТРЕННЫ
I.
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКСПРЕСС-ОПРОСА.
ПФ-6: КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
1. Базы данных, как основа для планирования
деятельности Деятельность руководителя по мотивации
персонала. Информатизация органов социальной
защиты.
2. Информация и информационные системы как составляющая управленческой
деятельности. Критерии формирования штатного расписания Методы подбора и отбора
кадров.
3. Методы стимулирования труда и практика их использования.
Мотивация труда
4. Мотивация труда персонала (руководителей, специалистов).
Направления повышения компетентности персонала.
Нормативное обеспечение работы кадровых служб Опыт
работы информационной системы в структуре организации.
5. Организационные и психологические проблемы формирования (становления) трудовых
коллективов.
6. Организационные структуры по управлению персоналом: диагностика и
совершенствование. Организация адаптации работников в начальный период работы.
Организация и проведение аттестации кадров
7. Организация переподготовки и повышения квалификации специалистов. Организация
психологического консультирования в системе управления персоналом.
8. Основные составляющие системы управления
персоналом. Особенности управления женским
персоналом. Особенности управления малыми
группами
9. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации
кадров. Понятия "персонал", "человеческие ресурсы",
"трудовые ресурсы".
10. Понятия "регулирование" и "контроль", их характеристика при управлении
персоналом. Понятия "стимулы", "мотивы", "стимулирование", "мотивация" и их
характеристика. Проблемы определения и реализации кадровой политики.
16
11. Проблемы повышения эффективности кадрового управления (на примере конкретного
объекта).
12. Проблемы реализации функций управления персоналом (практические,
теоретические, методологические).
13. Пути повышения профессиональной компетентности персонала. Развитие форм и
методов управления персоналом.
14. Системы оплаты труда персонала, их анализ и рекомендации по улучшению (на
примере конкретной организации).
15. Системы оценки персонала при приёме на работу (отечественный и зарубежный
опыт). Социальные методы и социально-психологические методы управления
персоналом. Управление персоналом как система (на примере конкретной
социальной организации, предприятия).
16. Управление персоналом по результатам - система и эффективность. Управленческое
консультирование как средство повышения эффективности работы с персоналом.
17. Формирование кадрового резерва.
18. Формирование управленческой команды и её признаки.
19. Формы и методы повышения квалификации (компетентности) управленческого
персонала. Экономические методы управления персоналом.
Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со
структурой учебной дисциплины. Оформление работы должно соответствовать
требованиям, утвержденным кафедрой теории и методологии социальной работы.10.4
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Методические рекомендации преподавателю:
Рекомендации по написанию реферата
Реферат – вид самостоятельной научно-исследовательской работы студента. Это письменное
изложение имеющихся в научной литературе концепций; содержания научного труда; содержания
литературы по заданной теме. Студент должен раскрыть суть исследуемой проблемы. Изложение
материала должно иметь проблемно-тематический характер.
Этапы работы над рефератом:
 подбор и изучение основных источников, опираясь на предложенный список литературы (5 –
10 источников). Возможно написание по одному источнику (монография).
 составление библиографии;
 обработка и систематизация информации;
 разработка плана реферата;
 написание реферата.
Структура реферата.
 Титульный лист;
 Оглавление, в котором излагаются пункты плана с указанием страницы, с которой начинается
пункт.
 Реферат состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Во введении
обосновывается актуальность темы, формулируется суть проблемы, цель и задачи реферата,
дается краткая характеристика используемой литературы.
 В основной части реферата реализуются задачи исследования: в соответствии с планом
последовательно и доказательно. В основной части могут быть представлены таблицы, схемы
и графики.
 В заключительной части автор делает выводы, исходя из цели и задач работы.
Требования к оформлению реферата.
17
Объем реферата – 10-15 печатных страниц. Стиль изложения – аналитический (анализ
источников, сравнение и сопоставление ведущих положений, обобщение), стиль должен быть
литературным. Обязательны построчные ссылки на использованную литературу. Список
литературы по правилам библиографического описания должен завершать работу.
Критерии оценки реферата.
- Соответствие содержания теме и оглавлению.
- Глубина проработки материала.
- Логичность изложения.
- Полнота использования источников.
- Наличие ссылок на источники.
- Культура письменной речи.
- Соответствие оформления реферата ГОСТу.
Рекомендации по написанию рецензии
Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается
анализ важности, актуальности представленных исследованиях, оценивается качество
изложения. Объем рецензии должен составлять 2-3 страницы печатного текста
Рецензия на статью/реферат должна включать в себя следующую информацию:
полное название работы, должность автора работы, Ф.И.О. автора
краткое описание проблемы, которой посвящена работа
степень актуальности предоставляемой статьи
наиболее важные аспекты, раскрытые автором в работе
критическую оценку работы (соответствие содержания работы ее теме; степень достижения
целей исследования; полнота, глубина и обоснованность решения поставленных в работе
задач)
6. выражение собственного мнения рецензента
7. Ф.И.О. рецензента, специальность, курс, дата, подпись
1.
2.
3.
4.
5.
Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на научную статью / реферат:


















Автор в своей работе дает подробный анализ...
Автор грамотно анализирует...
Автор данной статьи акцентирует внимание...
Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области...
Автор на конкретных примерах доказывает...
Автор на основе большого фактического материала рассматривает...
Автор обращает внимание на то, что...
Автор справедливо отмечает...
Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения...
Автором предложены оригинальные идеи...
Актуальность настоящего исследования заключается в...
В качестве основных моментов используемой автором методологии...
В статье автор рассматривает...
В статье анализируются основные подходы...
В статье выявлены и раскрыты основные проблемы...
Важным в статье является рассмотрение...
Все содержание статьи логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из
авторитетных источников.
Данная статья демонстрирует...
18



















Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)...
Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется...
Источники, цитируемые в настоящей статье, отражают современную точку зрения на
исследуемую проблему.
К положительным сторонам работы можно отнести...
Как положительный факт можно отметить то, что...
Материал статьи основан на детальном анализе...
Особо следует подчеркнуть, что...
Особое внимание в исследовании ... уделено...
Особый интерес представляет вывод о...
Отдельного внимания заслуживает...
Практическая значимость данной статьи заключается в...
Предлагаемый подход к изучению проблемы...
Рассмотренная в статье оригинальная концепция...
Рецензируемая работа представляет собой серьезную и интересную научную статью на
довольно редкую тему...
Рецензируемую работу отличают новизна и доказательность ряда идей.
Следует отметить, что в данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов...
Статья выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов, представляющих
практический интерес.
Статья содержит определенную концепцию...
Теоретическая значимость данной статьи заключается в…
Зачет может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов
в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более
высокую оценку, то он допускается к зачету сдает его в виде ответа на один из 35 теоретических
вопросов. За студент студент может получить от 0 до 40 баллов за ответ на теоретические
вопросы, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов
выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
61-100 баллов – «зачтено»
11. Образовательные технологии.
Образовательные технологии, применяемые в дисциплине: эвристическая беседа; проблемная
лекция с презентацией; групповая дискуссия; «мозговая атака»; конкурсы практических работ с их
обсуждением; деловые игры; коллективные решения творческих задач; разбор ситуаций из
практики и др.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Джуринский, А.Н. История педагогики и образования [Текст] : учебник
для бакалавров / А. Н. Джуринский. - 2-е изд., перераб.и доп. - М. :
Юрайт, 2012. - 675 с.
Беленчук Л. Н.. История отечественной педагогики: учебное пособие
[Электронный ресурс] / М.:Институт эффективных технологий,2013. 120с. - 978-5-904212-20-9
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232198
Попов, В.А. История педагогики и образования [Текст] : учеб.пособие
для вузов / В. А. Попов ; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Академия,
2010. - 208 с.
История педагогики и образования [Текст] : учебник для бакалавров
1
19
10
1
пед.вузов / А. И. Пискунов ; под общ.ред. А.И. Пискунова. - 4-е изд.,
испр.и доп. - М. : Юрайт, 2013. - 574 с.
Дошкольное образование за рубежом. В 2 ч. [Текст] : учебное пособие.
Ч.1 / сост. Е.И. Попова, Т.В. Белова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П.
Ершова, 2014. - 236 с. – 22 экз
Загвязинский, В.И. «Наступит ли эпоха Возрождения [ Текст]/
В.И.Загвязинский. - М.:Логос,2015.
22
10
12.2 Дополнительная литература:
Болтунова, Г.М. История педагогики [Текст] : учебно-метод. комплекс :
прогр. и метод.материалы / Г. М. Болтунова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им.
П.П. Ершова, 2007. - 72 с.
История педагогики и образования [Текст] : учеб.пособие для вузов / под
ред. З.И. Васильевой. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 432 с.
Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли [Текст] :
учеб.пособие для вузов по спец. "Педагогика и психология",
"Соц.педагогика", "Педагогика" / В. Г. Торосян. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС,
2006. - 351 с.
Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т. [Текст] . Т.1 : Античность.
Средневековье / под ред. А.И. Пискунова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 512 с.
Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т. [Текст] . Т.2 : Новое время /
под ред. А.И. Пискунова. - М. : ТЦ Сфера, 2006. - 464 с.
Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т. [Текст] . Т.3 : Новейшее
время / под ред. А.И. Пискунова. - М. : ТЦ Сфера, 2007. - 560 с.
Торосян В. Г. История образования и педагогической мысли: Учебник
для вузов [Электронный ресурс] / М.:Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС,2006.
-352с.
5-305-00090-4
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=55814
Салимова К. Педагогика народов мира: история и современность / К.
Салимова, Н. Додде.- М.: Педагогическое общество России,2001.-576с.
Козилова Л. В.. Учебно-методическое пособие по дисциплине «История
педагогики и образования» для студентов педагогического факультета
заочной формы обучения [Электронный ресурс] / М.:ДиректМедиа,2014. -34с. - 978-5-4458-41647http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227198
60
35
22
12
20
20
2
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
20
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13.Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Программное
обеспечение
современными
информационно–коммуникационными
технологиями - рабочей программой не предусмотрено.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура,
мультимедийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, OSB –
накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к лекционным и
практическим занятиям).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
21
Изучение курса предполагает, что преподаватель читает лекции, проводит практические и
лабораторные занятия и консультации, организует самостоятельную работу студентов,
осуществляет текущий и итоговый формы контроля.
Материалы лекции являются основой для подготовки к
обсуждению вопросов
соответствующей темы. В процессе проведения
занятий, подготовке к практическим и
лабораторным занятиям преподаватель организует деятельность обучающихся по изучению
учебной и дополнительной литературы, поиску необходимой информации для выполнения
индивидуальных (групповых) заданий в форме самостоятельной работы, используя Интернетресурсы и иные источники информации.
Анализ конкретных ситуаций в ходе выполнения самостоятельных заданий, позволяет
студентам формировать учебные профессиональные навыки, необходимые в практической
деятельности, развивает аналитические способности, навыки поиска необходимой информации,
оценки фактов и разработки альтернативных решений.
Необходимо посещать лекции,
готовиться к семинарским занятиям, выполняя
самостоятельную работу, принимать активное участие в обсуждении вопросов для успешного
изучения и усвоения учебного материала.
Педагогическая ситуация - это описание реальной или вымышленной ситуации
профессиональной деятельности, в которой отражены аспекты изучаемой темы или тематического
блока.
Задания (вопросы) в большей степени связаны с анализом и оценкой действий участников.
Задания такого рода берутся обычно из реальной практики (в том числе самого преподавателя),
журналов, газет, других изданий, Интернета.
Прочтя и проанализировав ситуацию, вам нужно будет разрешить ее и, при необходимости,
дать рекомендации.
Тестирование.
В качестве формы рубежного контроля обучающимся предложены не только тесты с
выбором варианта, но и открытые тесты, которые представляют собой серии из 3-5 вопросов
открытого характера (т.е. позволяющих относительно свободно сформулировать ответ),
охватывающими содержание темы.
Они чаще используются там, где нужно продемонстрировать понимание содержания. Такая
форма рубежного контроля реализуется на семинаре или консультации.
22
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Структурно-содержательный компонент рабочей программы в связи с переходом на
стандарты ФГОС ВО.
2. Скорректировано учебно-методическое и информационные обеспечение дисциплины
(модуля), в соответствии с предъявленными требованиями стандарта.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «» 201г.
Заведующий кафедрой________________________________/Е.И.Попова/
Подпись
Ф.И.О.
23