Положение принято Методическим Советом ГОУ ДЮЦ «Виктория»

ПРИНЯТО
Педагогическим советом МБОУ ДОД
«Центр детского и юношеского
туризма и экскурсий» г.Брянска
УТВЕРЖДЕНО
«____»____________20___ г. приказ №____
Директор ЦДиЮТиЭ г.Брянска
«____»____________20___ г.
Протокол № ____
Председатель педагогического совета
___________________Б.В.Белов
_______________________Б.В.Белов
ПОЛОЖЕНИЕ
о текущей, промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся детских объединений
муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей «Центр детского и юношеского
туризма и экскурсий » города Брянска
Данное положение регулирует правила проведения аттестации
обучающихся, в соответствии с требованиями образовательных программ
дополнительного образования детей к оценке знаний, умений и навыков в
предметной деятельности.
Положение разработано на основе Закона Российской Федерации "Об
образовании", Типового положения об образовательном учреждении
дополнительного образования детей и в соответствии с Уставом МБОУ ДОД
«Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» г. Брянска.
Аттестация детей объединений Центра рассматривается педагогическим
коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как
позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их
совместной деятельности.
I. Общие положения
1. Аттестация – это оценка уровня и качества освоения
образовательных программ в конкретной предметной деятельности.
детьми
Цель аттестации – выявление промежуточного и итогового уровня
теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия
прогнозируемым результатам образовательных программ.
Задачи:
- определение уровня теоретической подготовки детей в конкретной
образовательной области;
- выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в
выбранном ими виде деятельности;
- анализ полноты реализации образовательной программы объединения;
-соотнесение прогнозируемых и реальных результатов образовательного
процесса;
1
- выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
- внесение необходимых корректив в содержание образовательной деятельности
и методику обучения.
2. Этапы аттестации.
Для
обеспечения
постоянного
наблюдения
за
результативностью
образовательного процесса в объединениях Центра аттестация проходит каждый
учебный год :
в середине учебного года
и в конце (промежуточные)
и в конце реализации образовательной программы (итоговая).
Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения детьми
содержания конкретной образовательной программы
по итогам учебного
полугодия, года.
Итоговая аттестация – это оценка результативности освоения детьми
конкретной образовательной программы
в целом, если этот год является
последним годом обучения.
3. Принципы аттестации.
Аттестация детей объединений Центра строится на следующих принципах:
- научность;
- учет индивидуальных и возрастных особенностей детей;
- адекватность специфики детского объединения к периоду обучения;
- свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов;
- открытости результатов для педагогов и родителей.
4. Функции аттестации.
В образовательном процессе Центра в целом и каждого объединения в
частности аттестация выполняет целый ряд функций:
 учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и
осмысления детьми полученных теоретических и практических знаний,
умений и навыков;
 воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных
интересов и потребностей ребенка;
 развивающую, так как позволяет детям осознать уровень их актуального
развития и определить перспективы;
 коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и
устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного
процесса;
 социально-психологическую, так как дает каждому воспитаннику
возможность пережить "ситуацию успеха".
5. Формы проведения аттестации.
Формы проведения аттестации определяются самим педагогом в его
образовательной программе таким образом, чтобы они соответствовали
2
ожидаемым результатам образовательной программы. В зависимости от предмета
изучения формы проведения аттестации могут быть следующие:
собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные исследовательские
работы, практические работы, зачёты, выставки, отчётные концерты, спортивные
соревнования, походы, интеллектуальные состязания, конкурсы, олимпиады,
конференции, турниры,
спектакли, итоговые занятия, экзамены, защита
творческих работ, доклады.
6. Формы и критерии оценки результативности образовательного процесса.
Формы и критерии оценки результативности определяются самим педагогом в
его образовательной программе таким образом, чтобы можно было определить
отнесенность детей к одному из трех уровней результативности: высокий, средний,
низкий.
Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим
показателям:
 высокий уровень – успешное освоение детьми более 70% содержания
образовательной программы, подлежащей аттестации;
 средний уровень – успешное освоение детьми от 50% до 70% содержания
образовательной программы, подлежащей аттестации;
 низкий уровень – успешное освоение детьми менее 50% содержания
образовательной программы, подлежащей аттестации.
Критериями оценки результативности обучения детей также являются:
критерии оценки уровня теоретической подготовки детей:
 соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;
 широта кругозора;
 свобода восприятия теоретической информации;
 развитость практических навыков работы со специальной литературой;
 осмысленность и свобода использования специальной терминологии;
критерии оценки уровня практической подготовки детей:
 соответствие уровня развития практических умений и навыков программным
требования; свобода владения специальным оборудованием и оснащением;
 качество выполнения практического задания;
 технологичность практической деятельности;
 спортивные, творческие достижения
критерии оценки уровня развития и воспитанности детей:
 культура организации практической деятельности: культура поведения;
 творческое отношение к выполнению практического задания;
 аккуратность и ответственность при работе;
 развитость специальных способностей.
II. Организация процесса аттестации
1. Аттестация обучающихся детских объединений Центра проводится два раза
в учебном году:
промежуточная – декабрь, январь,
промежуточная по итогам учебного года – март, апрель.
3
Если год обучения по образовательной программе последний, то проводится и
итоговая аттестация.
2. Результаты прохождения аттестации оформляются в виде протокола по
каждому объединению по мере прохождения этапов аттестации.
3. Проведение
промежуточной
и итоговой аттестации осуществляется
администрацией Центра.
4. На начало учебного года педагог должен в письменном виде представить
администрации Центра график промежуточной и итоговой аттестации (если
заканчивается обучение по образовательной программе). На основании
представленных заявок, не позже чем за две недели, составляется общий график
проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся детских
объединений Центра, который утверждается директором и вывешивается на
доступном для всех педагогических работников месте.
5. Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется аттестационной
комиссией Центра и оформляется в виде протоколов (Приложение) по каждому
объединению, которые сдаются председателем аттестационной комиссии
заместителю директора по учебно-воспитательной работе. Состав аттестационной
комиссии определяется приказом директора и не может быть менее трех человек,
из которых один является представителем администрации Центра, второй –
методистом, третий – педагогом дополнительного образования в данной или
смежной предметной области. В аттестационную комиссию могут входить другие
педагогические
работники
по
усмотрению
администрации.
Педагог
дополнительного образования, чьи дети проходят итоговую аттестацию, в состав
аттестационной комиссии не включается.
6.Аттестация объединений осуществляется в по теоретическому и практическому
блоку :
Практический блок - проверка сформированности умений и навыков в
соответствии с образовательной программой;
Теоретический блок - проверка знаний и умений в соответствии с
образовательной программой.
Итоги
практического блока подводят по результатам
участия
обучающихся детских объединений в мероприятиях (походы, соревнования,
учебные полигоны, концертах, конкурсах и т.д.) за учебный год.
Сдача теоретического блока проводятся в форме- зачета, контрольной
работы, тестов, итогового занятия, игры, викторины и т.д..
Руководитель
объединения
вправе избрать
конкретные формы
проведения промежуточной, итоговой аттестации.
Вопросы для аттестации обучающихся детских объединения,
руководители объединений готовят заранее в соответствии с Положением об
учебной деятельности ЦДиЮТиЭ
(опросник аттестации детского
объединения на основе годового календарно- тематического плана
объединения из расчета 1 вопрос на каждые 2 теоретические часа и 1 вопрос
на каждые 4 часа практических занятий).
6. Если ребёнок в течение учебного года добивается успехов на внутренних или
внешних профильных мероприятиях (соревнованиях, конкурсах, фестивалях,
4
смотрах, походах ), то он считается аттестованным и освобождается от процедуры
промежуточной аттестации.
7. Протоколы аттестаций хранятся в отделах Центра в течение всего срока
действия образовательной программы.
III. Анализ результатов аттестации
1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации обучающихся детских
объединений анализируются на заседании аттестационной комиссии и
представляются на рассмотрение администрации Центра, которая подводит общий
итог и принимаются на заседании педагогического совета
2. Направления анализа результатов аттестации детей:
 уровень теоретической подготовки детей в конкретной образовательной
области;
 степень сформированности практических умений и навыков детей в выбранном
ими виде деятельности;
 качество освоения детьми содержания образовательной программы
объединения за определённый период обучения;
 процентное соотнесение количества детей в соответствии с уровнем освоения
ими образовательной программы (высокий, средний, низкий);
 количество детей, переведённых и не переведённых на следующий год
обучения;
 выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной
реализации образовательной программы;
 необходимость внесения корректив в содержание и методику образовательной
деятельности детского объединения
5
Приложение
Протокол результатов промежуточной аттестации детей
МБОУ ДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» г. Брянска
20__ -20__ учебный год
Название объединения_________________________________________________________
Образовательная программа и срок её реализации __________________________________
Год обучения ___________________________ количество детей в объединении _________
Фамилия ИО педагога _________________________________________________________
Дата проведения аттестации ____________________________________________________
Форма проведения _____________________________________________________________
Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий) ____________________________
Фамилия,
ИО,
должность,
проводивших
аттестацию
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Результаты промежуточной аттестации
№
Фамилия,
Год
имя ребёнка
обучения
Содержание аттестации
Результат
аттестации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Всего аттестовано _______ детей.
Из них по результатам аттестации:
высокий уровень _______ чел, средний уровень _______ чел, низкий уровень ______ чел.
По результатам итоговой аттестации:
______ детей переведены на следующий год обучения,
______ детей оставлены для продолжения обучения на этом же этапе.
Успеваемость __________________
Результативность освоения программы в объединении ________________ %
Педагог
/_______________
фамилия ИО
Члены аттестационной комиссии
/_______________
фамилия ИО
/_______________
фамилия ИО
6