История Отечества - Северный Государственный Медицинский

1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины:
- формирование у студентов целостного видения исторического процесса в
единстве всех его характеристик.
Задачи:
- изучение студентами истории возникновения и развития российского
государства, эволюции политической системы, экономического и социального
развития страны, международных отношений, общественного развития;
- овладение студентами навыками анализа событий и явлений отечественной
истории, в усвоении знаний историографического и источниковедческого
характера;
- выработать у студентов умение творчески анализировать и оценивать
исторические события и явления, владеть сравнительно-историческим
подходом к фактам отечественной истории, аргументировать свои суждения и
вести политическую дискуссию демократическими средствами;
- привить чувство патриотизма, любви и гордости за свою Родину,
сформировать подлинную гражданственность на основе усвоения социального
опыта, культурного наследия, общенациональных и региональных традиций.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки медицинская биохимия 30.05.01. специалиста по С.1
(базовый, гуманитарный, социальный цикл). Данный предмет изучается не
впервые, но требует наличие базовых знаний большинства учебных предметов,
изучаемых в рамках школьной программы, в особенности, таких как
обществознание, история отечества, всемирная история.
История Отечества относится к блоку гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, обеспечивающих общекультурное развитие и
философско-методическую подготовку.
Учебный курс «История Отечества» в учебном плане вуза связан со
многими учебными дисциплинами, включая такие как: «Экономика»,
«Социология», «Политология», «Философия», «Логика», «Эстетика» и
«Культурология». В свою очередь, основные положения курса История
Отечества - основа для формирования гражданственности, патриотизма и
идентичности. Изучение курса истории способствует формированию личности
специалиста, а также является основой для изучения других теоретических
учебных курсов, относящихся к блоку гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
2
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК-№ 1
ОК-№ 3
ОК-№ 5
ПК -№7
Компетенции
Общекультурные компетенции
способность и готовность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы и использовать на
практике методы гуманитарных наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности.
способность и готовность к анализу значимых
политических событий и тенденций, к ответственному
участию в политической жизни, владеть основными
понятиями и закономерностями мирового
исторического процесса, уважительно и бережно
относиться к историческому наследию и культурным
традициям, уметь оценить политику государства,
владеть политической культурой.
способность и готовность к логическому и
аргументированному анализу, публичной речи, ведению
дискуссий и полемики, к сотрудничеству и разрешению
противоречий, к толерантности
Профессиональные компетенции
Способностью и готовностью провести составление
родословной.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные понятия исторической науки, закономерности и тенденции
развития мирового исторического процесса;
- важнейшие вехи исторического развития Отечества, основные
современные концепции и направления;
- логику и принципы ведения исторических дискуссий в условиях
плюрализма мнений.
Уметь:
- применять полученный фактический материал при изучении других учебных
дисциплин (социологии, политологии, конфликтологии, экономики);
- пользоваться методами и методологией исторической науки при дальнейшей
учебной и научной деятельности;
3
- студент должен приобрести навыки ведения исторических и политических
дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения
конфликтов.
Владеть:
- культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению
информации
- основным теоретическим материалом дисциплины, а также навыками их
практического использования
- навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления докладов и
рефератов
- навыками участия в научных дискуссиях и выступления с докладами
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы
Всего часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
Общая трудоемкость (час.)
Семестр
72
24
48
36
1
108
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Наиме
п/ нован
п ие
раздел
а
дисци
плины
1
2
1 Введен
ие в
дисцип
лину.
Содержание раздела
3
Функции исторического знания. Основные методы изучения истории.
Основные источники изучения истории. Всемирно-исторический процесс:
единство и многообразие. Основные концепции истории общества. Типы
цивилизаций. Влияние геополитических факторов на историю. Основные
научные концепции отечественной истории. Геополитическое положение и
его влияние на направление и характер исторического развития России.
Менталитет русского народа. Место и роль России во всемирной истории.
4
2
Древне
русско
е
госуда
рство(I
X-XIII
вв.)
Происхождение и расселение восточных славян; их занятия.
Образование древнерусской государственности.
Принятие христианства и роль православия в русской истории. Борьба с
внешней агрессией Древнерусского государства. Раздробленность: причины,
специфика, последствия. Экономическая и политическая история русских
земель в период раздробленности.
Татаро-монгольское иго и его роль в истории русского народа.
3
4
Русско
е
центра
лизова
нное
госуда
рство
(XIVXVII
вв.)
Россий
ская
импери
я
(XVIII
–нач.
XX
века).
Предпосылки объединения русских земель. Возвышение Московского
княжества.
Формирование
Русского
централизованного
государства.
Политическая деятельность Ивана III Великого. Внутренняя и внешняя
политика Ивана Грозного; «Смутное время». Бунташный век. Предпосылки
Петровских преобразований.
Реформы Петра Великого. «Дворцовые перевороты». Развитие социальной
системы на протяжении XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Екатерины
Великой. Реформы Александра I: от либерализма к консерватизму. Реформы
Николая
политика
I:
«официальной
народности».
Общественно-
политические движения в первой половине XIX века. Внешняя политика:
Отечественная война 1812 года; Крымская война и ее политические
последствия. Реформы Александра II и «контрреформы» Александра III).
Основные направления в общественном движении. Внутренняя политика
Николая II. Национальный вопрос.
либерализация
общественной
жизни.
Первая русская революция и
Внешняя
политика
России.
Дальневосточная политика. Русско-японская война. Участие России в
Первой мировой войне. Назревание общенационального кризиса.
5
Советс
кий
период
(19171991
гг.)
Февральская
революция
и
ее
последствие.
Сущность
двоевластия.
Установление власти большевистской партии. Преобразования в сфере
государственного управления и экономики. Брестский мир и его значение.
Гражданская война и ее результаты. Сущность и основные мероприятия
политики «военного коммунизма». Формирование новой политической
системы. Создание однопартийной системы. Вожди правящей партии – В.И.
Ленин, И.В. Сталин, Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, Ю.В. Андропов, М.С.
Горбачев. Основные мероприятия НЭПа. Форсированное строительство
социализма
в
1930-е
гг.
(индустриализация
промышленности,
коллективизация сельского хозяйства). Формирование административно-
5
командной системы управления экономикой. Экономические реформы 1960х гг., их цели и результаты. Национальная политика. Социальная политика.
Культурная политика.
Борьба с неграмотностью. Достижения СССР в
освоении космоса и использовании ядерной энергии. Внешняя политика
СССР.
Великая
Отечественная
война
Советского
народа.
СССР
и
геополитическая ситуация в мире в 1950-80-х гг. Перестройка М.С.
Горбачева, ее предпосылки и последствия. Распад СССР
как результат
кризисных явлений.
Россия
на
рубеже
(XXXXI
вв.)
6
Образование Российской Федерации. Первый президент РФ Б.Н. Ельцин.
Формирование новой политической системы. Экономические реформы и их
результаты. Новая национальная, социальная, культурная политика.
Основные
тенденции
социально-политического
развития
на
современном этапе (президенты В.В. Путин, Д.А. Медведев, В.В. Путин).
Новая концепция внешней и внутренней политики. Участие России в
преодолении кризиса на Украине (2014 г.)
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий (без учёта часов на
самостоятельную работу)
№
Разделы
Л
ПЗ
Всего часов
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Введение в дисциплину.
Древнерусское государство.
IX-XIII вв.
Русское централизованное
государство. XIV-XVII вв.
Российская империя в XVIII –
начало XX века.
Советский период 1917-1991
гг.
Россия на рубеже (XX-XXI
вв.)
ИТОГО
2
2
4
4
8
12
4
10
14
4
10
14
6
10
16
4
8
12
24
48
72
6
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
1
2
3
4
Наименование
раздела дисциплины
Введение в
дисциплину
Древнерусское
государство. IX-XIII
вв.
Российское
централизованное
государство. XIV-XVII
вв.
Российская империя
XVIII-начало XX вв.
5
Советский период
(1917-1991 гг.)
6
Россия на рубеже (XXXXI вв.)
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительность
(час.)
Беседа
2
Посещение музея
Мозговой штурм
Беседа
6
Работы с презентацией
Посещение музея
Просмотр фильма
6
Посещение библиотеки
Работа в группах
Деловые игры
Просмотр видеоматериалов,
интерактивной карты «Великая
Отечественная война народов»
СССР»
Просмотр фильмов
Коллоквиум по истории.
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
8
8
6
36
50 %
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
1) изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы
к теме лекции и семинарского занятия;
2) осмысление проблемных вопросов и проблемных ситуаций по тематике
предстоящей лекции, семинарского занятия и выдвижение их
для обсуждения;
3) подготовка докладов, рефератов, презентаций с последующим
обсуждением их на семинарских занятиях;
4) подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах,
предусмотренных
программой,
самостоятельное
изучение
соответствующей литературы по теме;
5) выполнение упражнений и тестов для самоконтроля при подготовке
к семинарскому занятию;
6) подготовка к контрольному тестированию.
7
№
п/п
1
2
3
Наименование
раздела дисциплины
Древнерусское
государство. IX-XIII
вв.
Российское
централизованное
государство. XIVXVII вв.
Российская империя
XVIII-начало XX вв.
4
Советский Союз
(1917-1991 гг.)
5.
Россия на рубеже
(XX-XXI вв.)
Виды самостоятельной
работы
составление презентаций
работа над рефератами по
теме семинара
подготовка презентации в
микро-группах
Подготовка к деловой игре в
микрогруппах
Работа над сравнительной
таблицей
«Социально-экономическое и
политическое развитие СССР
реферирование научных
статей по теме семинара (1
статья для 1 студента)
Формы
контроля
представление
презентации и
собеседование
предоставление
реферата и
собеседование
по нему
представление
презентации на
занятии и
собеседование
представление
докладов,
обсуждение в
группе и
собеседование
по докладам
предоставление
реферативных
работ и
собеседование
по ним.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные: собеседование, доклад, защита рефератов и эссе.
- письменные: проверка тестов, эссе, рефератов, конспектов.
- Зачёт
8
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература:
1. Зуев М. Н. История России [Текст] : учеб. пособие для бакалавровМосква : Юрайт, 2012. - 655 с.
2. История России с древнейших времен до наших дней [Текст] : учебник:
в 2 т. Т. 1-2 - Москва : ПРОСПЕКТ, 2013.
3. История России [Текст] : учебник / А. С. Орлов [и др.] - Москва :
Проспект, 2013. - 680 с
4. Кузнецов И.Н. Отечественная история [Электронный ресурс] : учебник
- Москва : Дашков и К, 2012. - 816 с. - Режим доступа:
http://iprbookshop.ru/10951.
5. Россолов Д.М. История [Электронный ресурс] : учеб. пособие - Омск :
Омский государственный институт сервиса, 2013. - 196 с. - Режим
доступа: http://iprbookshop.ru/18254.
9.2. Дополнительная литература
1. Артемов, В. В. История Отечества с древнейших времен до наших дней
[Текст] : учебник - Москва : Академия, 2011. - 359, [1] с.
2. Зубок, В. М. Неудавшаяся империя. Советский Союз в холодной войне
от Сталина до Горбачева [Текст] - Москва : РОССПЭН, 2011. – 669
3. История сталинизма : итоги и проблемы изучения [Текст] : материалы
междунар. науч. конф. Москва, 5-7 декабря 2008 г. - Москва : РОССПЭН,
2011. – 789 с.
4. Павленко, Н. И. История России с древнейших времен до 1861 года
[Текст] : учебник - Москва : Юрайт, 2011. - 712 с.
5. Северная Европа. Проблемы истории [Текст] / отв. ред: О. В.
Чернышева и др. - Москва : Наука, 2011. – 455 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. www.websib.ru/~gardarika/lec/priloj.html - приложение к курсу лекций по
«Истории Отечества»
2. www.ellitesites.ru/s/74719.html - информационно-образовательный сайт по
истории России.
3. www.idf.ru/almanah.shtml - Документы по истории России-СССР XX века.
4. hronograf.narod.ru; community.livejournal.com/ussr_ru – Очерки по истории
СССР
10.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
9
Наглядные пособия:
1. Карты:
- «Происхождение и расселение Восточных славян»;
- битв и сражений (Невская битва, Куликовская битва, Полтавская
битва, Бородинское сражение, и др.)
- границы Московского государства и Российской империи
- интерактивная карта «Великая Отечественная война народов СССР»
2. Слайд-фильмы:
- цикл фильмов «История России с древнейших времен»
- «Петр I»
- «Холодная война»;
В рамках практических занятий по курсу «История Отечества»
предусмотрено посещение музейных экспозиций. Темы выставок:
«Древнерусское искусство», «История и культура Поморья», «Русская
Искусство 18 – 19 вв.», «Русское искусство первой половины ХХ века»
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
10
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные
лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Ст. преподаватель
Фамилия, инициалы
Повилайтис А.В.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
11
Приложение №1 к рабочей учебной программе дисциплины
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – История Отечества
Направление подготовки – Медицинская биохимия (30.05.01)
Семестр – 1
Курс – 1
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
часов
Тема занятия
Введение
Древнерусское государство (IX-XIII вв.)
Российское централизованное государство (XIVXVII вв).
Российская империя (XVIII- начало XX вв.)
Советский Союз (1917-1991 гг.)
Постсоветская Россия (рубеж XX-XXI вв.)
ИТОГО
2
4
4
4
6
4
24
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
12
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – История Отечества
Направление подготовки – Медицинская биохимия (30.05.01)
Семестр – 1
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 72 часа
Курс – 1
№
занятия
1
2
3
4
5
6
Тема занятия
Количество
часов
Введение в дисциплину
Древнерусское государство. IX-XIII вв.
Российское централизованное государство.
XIV-XVII вв.
Российская империя XVIII-начало XX вв.
2
8
Советский Союз (1917-1991 гг.)
Постсоветская Россия (рубеж XX-XXI вв.)
ИТОГО
10
10
10
8
48
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
13
Приложение №2 к рабочей учебной программе дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
2014
14
1. Место дисциплины в учебном плане, связь ее с другими
дисциплинами
История Отечества относится к блоку гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, обеспечивающих общекультурное развитие и
философско-методическую подготовку.
Учебный курс «История Отечества» в учебном плане вуза связан со
многими
учебными
«Социология»,
дисциплинами,
«Политология»,
включая
«Философия»,
«Культурология». В свою очередь,
такие
как:
«Логика»,
«Экономика»,
«Эстетика»
и
основные положения курса История
Отечества - основа для формирования гражданственности, патриотизма и
идентичности. Изучение курса истории способствует формированию личности
специалиста, а также является основой для изучения других теоретических
учебных
курсов,
относящихся
к
блоку
гуманитарных
и
социально-
экономических дисциплин.
История -
одна
из
древнейших
наук,
ей
около
2500
лет.
Ее
основоположником считается древнегреческий историк Геродот (V в. до н.э.).
Древние очень ценили историю и называли ее «magistra vitae» (наставница
жизни).
Обычно
историю
определяют
как
науку о
прошлом - минувшей
действительности, о том, что когда-то было с человеком, народом, обществом в
целом. Тем самым история сводится к простому анализу событий, процессов,
состояний, так или иначе канувших в «Лету» Такое понимание истории
является не точным и не полным, более того - внутренне противоречивым. На
самом деле история не дает людям забыть «свою былую жизнь». История как
бы воскрешает былое, минувшее, заново открывая и реконструируя его для
настоящего. Благодаря истории, историческому познанию, прошлое не
умирает, а продолжает жить в настоящем, служит современности.
Целью курса истории России является формирование социальной,
гражданской и культурной идентичности. Задачами настоящей дисциплины
стали сформировать у учащихся:
15
 способность и готовность к пониманию значения гуманистических
ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
совершенствованию и развитию общества на
принципах гуманизма,
свободы и демократии
 способность и готовность к пониманию современных концепций картины
мира
на
основе
сформированного
мировоззрения,
овладения
достижениями естественных и общественных наук, культурологи.
 способность и готовность к владению культурой научного мышления,
обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений
 способность и готовность к использованию системы категорий и методов,
необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях
профессиональной деятельности
 способность и готовность к совершенствованию и развитию своего
интеллектуального
и
общекультурного
уровня,
нравственного
совершенствования своей личности
 владение навыками формирования установок, направленных на здоровый
образ
жизни,
гармоничное
развитие,
продуктивное
преодоление
жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим
миром
Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения истории
России
Наименование
дисциплины
Перечень тем
Философия
Основные философские направления. Человек и
природа, его мышление, Сознание. Структура
сознания. Общественное сознание. Теории
личности. Коммуникация.
16
КСЕ
Естественнонаучное объяснение логических и
возможных миров.
Роль и место политики в жизни современных
обществ. Политическая аргументация.
Политическая критика: конструктивная и
деструктивная. Доказательство и опровержение в
политике. Социальные функции политики.
Мировая и Отечественная культура. Культура
мышления народов мира.
Основные сферы общественной жизни. Человек в
системе социальных связей.
Политология
Культурология
Социология
2. Современные подходы к проблематике дисциплины
Отказ от марксистской парадигмы в 1990х годах привел к поиску новой
методологии истории. Этот процесс не завершен, и в настоящее время
продолжается переосмысление опыта, накопленного исторической наукой,
поскольку
универсальной
методологии
по
сей
день
не
существует.
В 1990-е годы стал широко пропагандироваться цивилизационный подход.
Развитие человеческого общества, согласно этой теории, представляет собой
совокупность циклов развития отдельных социальных систем – цивилизаций.
Теория цивилизаций на рубеже XX-XXI вв. стала активно рассматриваться как
замена формационного подхода, как универсальная парадигма, поскольку она
также, как и прежняя, выполняла просветительские и воспитательные функции,
будучи
основана
национальной
на
идеи,
изучении
сохранении
национальных
основных
традиций,
тенденций
утверждении
образования
и
воспитания. Считалось, что с ее помощью можно объяснить и отечественную, и
всеобщую историю. Не вызывает споров то, что цивилизационный подход
имеет огромное преимущество, поскольку сочетается с социокультурной
историей.
Но сегодня вполне очевидно, что этот подход не является универсальным,
он столь же ограничен, как и недостаточно разработан. Даже категория
«цивилизация» требует дополнительного изучения, дальнейшего осмысления.
Из анализа существующих определений (а их более двадцати) можно сделать
вывод, что цивилизация представляется по большому количеству критериев,
17
выделяемых
на
основе
географических,
природных,
религиозных,
экономических и других факторов, что затрудняет понимание сущности
цивилизации.
Помимо этого, «атомизация» истории на основе цивилизационного
подхода не позволяет проводить синхронистические сравнения в рамках
всемирной истории. А главное – еще не доказано, что общества, называемые
цивилизациями, именно цивилизации, а не просто разные ступени развития
человечества. В связи с этим отрицается понятие «цивилизованная страна» в
привычном смысле слова - все страны считаются цивилизованными.
Проявляется трансформация общечеловеческих ценностей в национальные,
хотя разным народам свойственны, к примеру, стремление к миру и
благополучию и т.п.
Идеи прогресса и поступательности мировой истории имеют глубокие
корни в исторической науке. Они уходят своими корнями в эпоху
Просвещения. Их отстаивало и большинство российских историков: С.М.
Соловьев, В.О. Ключевский, Н.И. Костомаров и другие. Присутствуют они и в
исторических
концепциях
К.
Ясперса
и
Ф.
Фукуямы.
Согласно этой теории, общество призвано идти по пути прогресса, и история
человеческого общества рассматривается как движение вперед, от худшего – к
лучшему, от дикости к цивилизации.
Идея прогресса с ее понятийным аппаратом, системой ценностей и
представлений не является исключительной принадлежностью исторической
науки, а вошла и в общепринятый обиход мышления. Внося классификацию и
порядок в осмысление сложности социального бытия, эта теория долгое время
выдерживает
бесконечное
накапливание
новой
информации
о
жизни
человечества и оказывает мобилизующее воздействие на общество. Но она
также не может стать парадигмой, поскольку исторические представления о
развитии общества и в этом случае зачастую воспринимаются неадекватно
основной идее данной теории. На примере российской истории это
прослеживается на положении крестьянства, которое от века к веку
18
ухудшалось,
хотя
проявлялись
определенные
значимые
факторы
общеэкономического прогресса.
Теорию прогресса поддерживают далеко не все историки. Отказываясь от
прогрессистского
восприятия
истории,
А.Б.Каменский
предлагает
рассматривать историю как процесс постоянного преодоления разного рода
проблем и конфликтов, а опыт разрешения конфликтов как основной
исторический опыт, имеющий непреходящее значение. Он подчеркивает, что
такой
подход
к
истории
будет
способствовать
преодолению
«катастрофического сознания.
Синтез теорий прогресса и теории локальных цивилизаций, в значительно
большей
степени
формирующей
открывает
адекватное
возможность
построения
цивилизационное
сознание.
методологии,
Восприятие
исторического процесса на этой основе также позволяет осознать, что мир
бесконечно многообразен и именно поэтому бесконфликтно не может
существовать, но в тоже время объективность и потребность прогрессивного
развития определяет поиск компромиссов, толерантное развитие человечества.
Помимо названных подходов, существенным дополнением для развития
современной методологии истории является политологический подход,
предоставляющий возможность сравнивать политические системы и делать
объективные
выводы
об
исторических
и
политических
процессах.
Теория ментальностей, в свою очередь, позволяет вводить в научный оборот
совершенно новый круг исторических источников, отражающих повседневную
жизнь людей, их мысли и чувства и более адекватно реконструировать прошлое
через взгляд человека, жившего в этом прошлом, что в полной мере
способствует развитию историзма мышления у студента.
Обогащает
современную
методологию
исторической
науки
синергетический подход, который позволяет рассматривать каждую систему
как определенное единство порядка и хаоса. Особого внимания заслуживает
сложность и непредсказуемость поведения изучаемых систем в периоды их
неустойчивого развития, в точках бифуркации, когда несущественные причины
могут оказать непосредственное воздействие на выбор вектора общественного
19
развития. Если в обществе утверждается жесткая политическая система по
принципу строгой иерархии, то слом хотя бы одного элемента немедленно
приводит к ее полному разрушению, яркий пример тому – крушение советской
системы.
Согласно
синергетическому
подходу,
динамика
сложных
социальных
организаций связана с периодическим чередованием ускорения и замедления
процесса развития, частичного распада и воссоздания структур, периодическим
смещением влияния от центра к периферии и обратно. Частичный возврат в
новых условиях к культурным и историческим традициям является, согласно
синергетической концепции, необходимым условием поддержания сложной
социальной организации. Синергетический подход является существенным
дополнением
«линейных»
подходов
в
понимании
истории,
требует
использования концепций нелинейной динамики и в настоящее время является
фундаментом для изучения исторических альтернатив, переходных периодов
общественной истории.
Известен
в
мировой
исторической
науке
волновой
подход,
акцентирующий внимание на волнообразном характере эволюции сложных
социальных систем. Он также допускает альтернативные варианты развития
человеческого общества и возможность смены вектора развития, но не
возвращение общества в исходное состояние, а продвижение его по пути
модернизации не без участия традиции.
Заслуживают внимания и другие подходы: историко-антропологический,
феноменологический и даже историософский подход, определяющий задачу
раскрыть смысл и назначение исторического процесса, смысл жизни.
Все выше перечисленные подходы выполняют по отношению друг к
другу функцию взаимодополняемости. Знание и понимание различных
подходов
к
изучению
исторического
процесса
позволяет
преодолеть
односторонность в изучении истории, не допускает догматизма сознания,
способствует
научному
пониманию
исторического
процесса,
развитию
историзма мышления.
20
Формирование методологической культуры способствует развитию
самостоятельности
мышления
студента.
А
изменение
на
основе
методологического плюрализма предмета изучения – истории в направлении
философии
истории
способствует
формированию
гуманитарного
мировоззрения студентов, развитию толерантности и взаимопонимания в
условиях современного информационного общества.
Безусловно, исторический курс, принимая философскую окраску на
основе методологического плюрализма, существенно усложняется. Но именно
благодаря теории, синтезирующей и проясняющей отдельные примеры в свете
общей исторической картины, достигается научное понимание студентами
общественного процесса. И даже рассмотрение разных интерпретаций одного и
того же события представляется как свойство исторического знания и,
одновременно, подтверждение его научности, поскольку безальтернативная
версия прошлого ничего общего с подлинной исторической наукой не имеет.
Изложение курса, базирующегося на методологическом плюрализме,
должно строиться на основе проблемного обучения. В этом ракурсе важно
показать важнейшие черты исторического процесса, проследить его наиболее
значимые тенденции. В этом случае вполне можно ограничиться одной
глобальной
проблемой,
к
примеру:
либо
проанализировать
процесс
становления и развития российской государственной власти; либо раскрыть
социально-экономические процессы с позиции модернизации; либо осветить
интеллектуальную историю как историю идей, порожденных историческими
явлениями,
как
обусловленную
реакцию
на
запросы
общества;
или
сосредоточить внимание на отношениях власти и общества. Важно показать все
сложности выбранного процесса. В этом случае акценты делаются не столько
на даты, факты, сколько - на последовательный анализ исторического процесса.
Это призвано стимулировать студентов восстанавливать и пополнять свои
событийные знания обращением к учебным пособиям. Стремление же охватить
все проблемы заведомо неэффективно, поскольку в конечном итоге, приводит к
традиционному изложению российской истории. А выбранная на сегодняшний
день ориентация на знание исключительно фактического материала губительна
21
с точки зрения подготовки самостоятельно мыслящего, конкурентоспособного,
ориентированного на самостоятельную работу по освоению истинных знаний и
расширению имеющихся знаний и компетенций специалиста.
Гораздо важнее сегодня показать студентам, что история – это наука через реализацию цели истории как учебной дисциплины – освоение научных
знаний. При таком рассмотрении исторических проблем студенты приучаются
к сравнительному анализу и активизируют самостоятельный поиск информации
для ответов на поставленные проблемные вопросы. Для того чтобы утвердиться
в получении максимально приближенных к истине знаний, студентам
приходится пользоваться разнообразной исторической литературой. Это один
из элементов личностно-творческого подхода к решению проблемных учебных
задач. В этом случае студенты анализируют и критически оценивают факты
общественной жизни, стремятся подойти к ним с точки зрения историзма,
методологического, аксиологического и гносеологического плюрализма.
Решение проблемной задачи позволяет студенту усвоить новые знания,
которые являются не менее прочными, чем знание фактов и хронологии,
приобретенное
простым
запоминанием.
Именно
проблемное
обучение
характеризуется содержательной и мотивационной спецификой и преследует, в
значительной степени, развитие исследовательских, аналитических и методикопрактических умений, необходимых будущему специалисту.
Студенты в процессе такого изучения истории приходят к пониманию
неизбежности столкновения мнений и необходимости уважения иной точки
зрения. Главная цель обучения истории в этом случае – научить студента
самостоятельно мыслить и искать истину, аналитически подходить к любым
источникам и разным мнениям, использовать богатый фактический материал
при условии его анализа с точки зрения причинно-следственных связей,
методологического и гносеологического плюрализма.
Использование новых подходов, поиск истины при изучении той или
иной
проблемы
самостоятельности
исторического
мышления
процесса
будущего
способствует
специалиста,
создает
развитию
условия
свободного самоопределения студента в пространстве мировоззрений, без чего
22
возможны перекосы в его сознании и манипулирование этим сознанием;
способствует
расширению
эмоционального
потенциала;
формированию
общекультурной компетентности в контексте социокультурных образцов и тем
самым
обеспечивает
самостоятельность
в
период
последующей
профессиональной деятельности.
3. Особенности реализуемых видов учебной работы
Преподавание дисциплины проводится в виде лекций, семинаров и
самостоятельной работы с выполнением домашних заданий и написанием
рефератов.
Особенности проведения лекций.
На первой лекции задача преподавателя — обратить внимание студентов
на специфически трудности изучения данной учебной дисциплины и выделить
те преимущества, которые они получат, овладев дисциплиной
Специфика истории России предполагает использование на лекциях
наглядного и видеоматериала. Но привлечение такого рода материала должно
быть строго дозировано, причем готовый материал должен демонстрироваться
после определенных разъяснений лектора.
На вводной лекции студентам рекомендуется литература и разъясняются
методы работы с учебником и первоисточниками, раскрывается проблематика
темы, логика овладения ею, дается характеристика списка литературы,
выделяются разделы для самостоятельной проработки.
Особенности проведения семинарских занятий.
Семинары
поясняют
и
углубляют
материал
лекций,
появляется
возможность закрепления лекционного материала. В течение семинара
преподаватель проводит опрос по проблемам. Также вводится система
докладов, где за определенным студентом закрепляется определенная тема, что
и
отмечается
преподавателем
в
журнале.
Студенты
на
основании
прослушанных лекций самостоятельно прорабатывают теоретический материал
к занятию и задают вопросы выступающим по данной теме. Преподаватель
23
делает комментарии по ходу выступлений докладчиков. В комментарии
преподавателя выявляются главные, ключевые проблемы данной темы, которые
чаще всего ускользают от внимания студента. Кроме того, преподаватель
вправе потребовать от докладчика пояснить все новые термины, теоретические
подходы читаемого им текста, а если студент каких-то из них не знает,
преподаватель должен их объяснить.
Для подготовки к докладу студент самостоятельно подбирает литературу
и наглядный материал, основываясь на предложенном преподавателем списке
рекомендуемой литературы к каждому семинарскому занятию. Во время
доклада
студент
может
использовать
конспект
или
же
электронную
презентацию.
Семинарские задания должны быть рассчитаны на совершенствование
умений поиска оптимальных вариантов ответов.
Самостоятельная работа студентов осуществляется при подготовке к
семинарским занятиям, выполнении домашних заданий по предложенным
темам, выполнении творческих заданий (на каждом практическом занятии
студентам предоставляется список тем творческих заданий), написании
рефератов (по заранее предложенным темам). Написание реферата также
является способом текущего контроля. С одной стороны, студент уже на этапе
выбора темы знакомится с общим содержанием курса и с наличием литературы
по ряду тем. При самостоятельном написании реферата, проделанная работа
дает студенту большой объем информации по избранной теме и прививает
навыки научной работы. Написание реферата в первые месяцы занятий
выполняет функцию мобилизации студента на изучение курса.
Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов в
вузе представляет собой анализ и рассуждение на определенную тему на основе
обзора литературы нескольких источников информации в целях доказательства
или опровержения некоторой главной мысли (тезиса), в котором информация
источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д.
24
Цель написания такого рассуждения – подготовить студентов к
проведению
собственного
научного
исследования
и
к
правильному
оформлению его описания в соответствии с требованиями.
Самостоятельная работа по истории России на начальной стадии может
проходить в разной
знакомится
с
одним
последовательности. Сначала студент внимательно
литературным
источником
и
пишет,
например,
критическую рецензию. Здесь он учится читать научную литературу. После
этого он проверяет факты, излагаемые в рецензируемой работе, анализирует.
Оценивает содержание рецензируемой работы. В конечном итоге написание
письменного отчета по проделанной работе учит грамотно излагать
результаты.
Следующим шагом может быть знакомство студента с другими работами по
данной теме и написание аналитического литературного обзора. Здесь
формируются навыки работы с каталогами, навыки логического анализа
состояния проблемы по литературным данным, навыки упорядочения суждений
и их ясного изложения.
Первым этапом знакомства с историей России является изучение
методологии и основных теоретических подходов к историческому процессу..
Знания в этой области являются базовыми для дальнейшего изучения истории
России.
Второй этап – научиться применять теоретические построения к
определенной исторической ситуации
Одной из важных задач обучения студентов технологии познавательной
деятельности
является
формирование
у
них
умения
самостоятельно
контролировать и оценивать результаты своей учебной работы и на этой
основе управлять процессом овладения знаниями.
Самоконтроль является одним из ценнейших качеств личности.
Проверка самого себя включает:
- умение следить за собой: за своим поведением, речью, действиями и
поступками, понимая при этом всю меру ответственности за них;
25
- умение контролировать степень понимания и степень прочности усвоения
знаний и умений, познаваемых в учебном заведении, в коллективе, дома;
умение
-
критически
оценивать
результаты
своей
познавательной
деятельности, вообще – своих действий, поступков, труда (самооценка).
Способы самоконтроля могут быть следующими:
- перечитывание написанного текста; сравнение его с текстом учебной
книги;
- повторное перечитывание материала с продумыванием его по частям;
- пересказ прочитанного;
- составление плана, тезисов, формулировок ключевых положений текста по
памяти;
- рассказывание с опорой на иллюстрации, опорные положения;
- участие во взаимопроверке (анализ и оценка устных ответов, практических
работ своих товарищей; дополнительные вопросы к их ответам; сочинениярецензии и т.п.).
4. Средства обучения
Используемые средства обучения.
1.1 - материальные (лекционные и семинарские занятия проводятся в
аудиториях университета;
1.2 - визуальные (для пояснения материала используются схемы и таблицы);
1.3 - бумажные (для подготовки к занятию студенты используют учебники
согласно списку рекомендуемой литературы);
1.4 - электронные (с помощью мультимедийного проектора осуществляется
чтение демонстрационных лекций, показ основных формул, модельных схем,
таблиц).
5. Методы обучения, эффективные способы учебной деятельности
26
Используемые методы обучения
1. Словесные:
- беседа – используется для подготовки студентов к работе на семинарском
занятии, ознакомления с новым материалом, систематизации и закрепления
знаний и диагностики усвоения знаний;
- лекция - позволяет экономить учебное время, является одним из наиболее
эффективных методов по показателю восприятия содержания информации;
- дискуссия – обогащает содержание уже известного студентам материала,
помогает его упорядочить и закрепить;
2. Наглядные
- иллюстрация – показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их
символьном
изображении с помощью плакатов, портретов, фотографий,
рисунков, таблиц, схем и др.
3. Практический метод – в деятельности студентов преобладает применение
полученных знаний к решению практических задач и упражнений.
4. Работа с книгой – один из важнейших методов обучения, используется как при
подготовке студентов к семинарским занятиям, так и во время семинарских
занятий для поиска ответов на поставленные вопросы, реферирования.
5. Видеометод, информация представленная в наглядной форме, является
наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее.
6. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
В течение семестра уровень подготовки студентов к семинарским занятиям,
написание промежуточного тестового контроля, написание рефератов оценивается с
помощью принятых в университете критериев оценки знаний студентов.
Критерии оценки знаний студентов
Оценка знаний предполагает дифференцированный подход к студенту,
учет его индивидуальных способностей, степени усвоения и систематизации
основного понятийного аппарата, знаний курса и умения применять их на
практике, делать доказательные выводы и обобщения.
27
Оценивается не только глубина знаний и основных проблем курса, но и
умение использовать в ответе практический материал из сегодняшней реальной
действительности.
Оценку «отлично» - студент получает за полные и правильные ответы на
все
вопросы,
изложенные
в
определенной
последовательности
и
подтвержденные соответствующими примерами, за ответы, показывающие
знание
основной
и
дополнительной
литературы
и
изложенные
систематизированно и обобщенно, аргументированно и доказательно.
Оценку «хорошо» - студент получает за неполное, правильное изложение
вопросов, либо если при ответе были допущены 2-3 несущественные ошибки.
за ответы, в которых отражено знание базовых источников курса с
незначительными пробелами и недостатками в выводах и обобщениях.
Оценку «удовлетворительно» - студент получает при ответе, в котором
освещена основная, наиболее важная часть материала, но при этом допущена
одна существенная ошибка или ответ неполный, неточный. Также, когда есть
значительные пробелы в усвоении основных категорий дисциплины и
изложенные несистематизированно и с ошибками в обобщениях и выводах.
Оценка «неудовлетворительно» - студент при ответе обнаружил
непонимание значительной части программного материала или допущено две и
более существенных ошибок, или полностью отсутствует один из вопросов,
когда основное содержание дисциплины не усвоено и
нет выводов и
обобщений.
Студенты должны знать основные категории дисциплины, взаимосвязи их
с категориями других гуманитарных дисциплин.
Существенные ошибки связаны с недостатком знаний основной, наиболее
важной части программного материала. Несущественные ошибки связаны с
недостаточно точным ответом на вопрос.
Формой
проверки
усвоения
учебного
материала
лекционных
и
семинарских занятий студентами по дисциплине «Логика» является итоговый
экзамен. Итоговый экзамен по логике проводятся по окончании лекционного и
28
практического циклов. Результаты сдачи экзамена оцениваются как «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
7. Инновационные методы обучения, в том числе информационные и
коммуникационные
На занятиях по логике эффективно используется метод предметного
моделирования.
8. Особенности реализации дисциплины
Изучение истории России способствует не только формированию
гражданской, культурной и социальной идентичности, но и развитию
самостоятельности
свободного
способствует
мышления
самоопределения
расширению
будущего
студента
специалиста,
в
эмоционального
создает
условия
пространстве
мировоззрений,
потенциала;
формированию
общекультурной компетентности в контексте социокультурных образцов и тем
самым
обеспечивает
самостоятельность
в
период
последующей
профессиональной деятельности.
29
Приложение № 3 к рабочей учебной программе дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
2014
30
Методические указания для подготовки к практическим
(семинарским) занятиям
Цель всех семинарских занятий заключается в овладении студентами
комплексом современных научных знаний по истории России.
Основные задачи семинарских занятий:

усвоить базовые понятия изучаемых тем;

знать теоретические основы исторического знания;

использовать полученные знания для личного и профессионального
самосовершенствования;

обучение навыкам самообразования и самовоспитания.
Алгоритм подготовки к занятиям: использование учебной
литературы,
конспектов лекций, материалов изданий в периодической печати, методических
разработок и т.д.
Работа студентов на занятиях:

выступление с докладами по предложенной теме;

составление схем, таблиц;

выполнение творческих заданий;

написание эссе по темам занятий, а также отзывов на экскурсии.
1.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В структуре предмета «История Отечества» можно выделить 6 основных
модулей:
1. Введение
2. Древнерусское государство (Киевская Русь) (IX-XIII вв.)
3. Российское централизованное государство (XIV-XVII вв.)
4. Российская империя (XVIII- нач. XX до 1917 г.)
5. Советский период (1917-1991 гг.)
6. Россия на рубеже веков (XX-XXI вв) (1992-2014 гг.)
Каждый модуль в себе может содержать несколько тем для изучения
материала. Количество тем семинарских занятий (в каждом модуле) зависит от
количества учебных часов и тем планируемого преподавателями лекционного
материала.
На лекциях по истории Отечества рекомендуется рассматривать
преимущественно политическое, социально-экономическое развитие, а так же
вопросы внешней политики России.
На семинарах рекомендуется изучение социально-политических вопросов,
общие тенденции развития страны в тот или иной период, наиболее актуальных
и сложных явлений Российской истории, а также вопросы русской культуры.
31
Модуль 1. Введение в историю России.
Цель занятий:
Раскрыть предмет истории его, сущность методологии, глубину подходов и
содержение специальных исторических дисциплин
Задачи:
- Обосновать и понять направленность исторического процесса
- Определить для себя приемлемую историческую модель
- Раскрыть сущность проблемы этногенеза славян
Основные термины, понятия:
Артефакт, летопись, историография, источниковедение, археология, парадигма,
формация, цивилизация, культурно-исторический тип, язычество, политеизм,
тотем, норманнская теория, методология, «легенда о призвании варягов»
Рекомендуемые вопросы для подготовки к занятию:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
История: понятие, цели, задачи, функции.
Методы изучения истории.
Исторические источники: типы, виды и их классификация.
Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории.
Специальные исторические дисциплины
Проблема периодизации Российской истории
Историческая прародина славян
Язычество древних славян
Норманская и антинорманская теории
Славянские племена и первые города
Одна из форм интерактивного занятия:
Беседа на тему « народные и государственные Праздники России и их
исторические корни (9 мая, 4 ноября, 8 марта и т.п.»
32
Примерные Задания:
1. Показать роль исторического знания в процесс формирования гражданской
идентичности.
2. Выявить соотношение исторического опыта и современного социальнополитического процесса.
3. Охарактеризовать значение истории для развития личности и гражданского
самосознания.
4. Проанализировать проблему прародины славян
5. Разрешить спор между норманистами и антинорманистами.
Контрольные вопросы:
1. Что такое история? Является ли история наукой?
2. В чем отличие формационного и цивилизационного подхода к рассмотрению
истории?
3. Каковы цели, задачи и функции исторического знания?
Рекомендуемая литература к занятию:
1.
Зуев, М. Н. История России [Текст]: учеб. пособие для вузов - М. :
Юрайт-Издат, 2009.-634с.
2.
Кириллов, В. В. История России [Текст] : учеб. пособие для студентов
вузов - М. : Юрайт, 2007. - 661 с.
3.
История России (IX - начало XXI в.) [Текст] : учеб. для вузов / под ред.
А.Ю. Дворниченко - М. : Гардарики, 2010. - 479 с.
4.
История России с древнейших времен до наших дней [Текст] / под ред.
А.Н. Сахарова. - М. : ПРОСПЕКТ, 2010. Т. 1. - М. : Проспект, 2010. - 718 с.
5.
История России [Текст] : учебник / А. С. Орлов - М. : Проспект, 2009. 525с.
33
Модуль №2. Древнерусское государство (Киевская Русь) (IX-XIII вв.)
Цель занятий:
Раскрыть историческое значение, расцвет и закат государства Киевская Русь
Задачи
- Выявить факторы, способствующие расцвету Киевской Руси и факторы,
которые привели её к упадку
- Раскрыть историческую роль наиболее ярких киевских князей: (Олег,
Святослав, Владимир I, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах)
- Изучить культурное наследие Киевской Руси
Основные термины, понятия:
Монотеизм, православие, полюдье, закупы, смерды, уроки, погост, Золотая
Орда, ярлык, «Великое княжение владимирское», раздробленность, кириллица
и глаголица, «Русская правда»
Вопросы для подготовки к занятию:
1.
Образование Древнерусского государства. Первые русские князья
2.
Принятие христианства: причины и значение
3.
Расцвет Киевской Руси (Владимир I, Ярослав Мудрый, Владимир
Мономах)
4.
Закат Киевской Руси (Раздробленность. Причины, факторы, итоги)
5.
Культура Киевской Руси
6.
Удельный период в развитии Руси: социально-экономическое и
политическое развитие удельных земель
7.
Новгородская «республика». Особенности развития.
8.
Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский и Всеволод Большое
Гнездо. Политические портреты. Историческая роль.
9.
Татаро-монгольское иго
10.
Сословия Древней Руси
34
Одна из форм интерактивного занятия:
Посещение Музея на тему: Древнерусская культура»
Примерные задания:
1. Составить хронологическую таблицу событий российской истории с IX по
XIV века
2. Проанализировать «Русскую правду», как первый свод законов на Руси.
3. Дать историческую оценку деятельности первым русским князьям
4. Написать эссе на тему «Раздробленность на Руси: неизбежность или
обусловленность негативными факторами».
5. Составить родословную Владимиру Мономаху или Александру Невскому
Контрольные вопросы:
1.
В чем заключаются особенности развития России при Иване III и
Василии III?
2.
В чем на ваш взгляд причины введения опричнины?
3.
Каковы предпосылки смутного времени?
4.
В чем состоят особенности смутного времени?
5.
Каков характер развития России в XVII веке?
6.
В чем причины размежевания между церковью и светской властью
в XVII веке?
7.
В чем на ваш взгляд состоят предпосылки петровских реформ в
России?
Рекомендуемая литература к занятию:
1. Зуев, М. Н. История России [Текст]: учеб. пособие для вузов - М. : ЮрайтИздат, 2009.-634с.
2. Кириллов, В. В. История России [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов М. : Юрайт, 2007. - 661 с.
3. История России (IX - начало XXI в.) [Текст] : учеб. для вузов / под ред. А.Ю.
Дворниченко - М. : Гардарики, 2010. - 479 с.
4. Ключевский В.О. Курс русской истории. – М., 1987.
5. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества: XII-XIII вв. – М., 1993
35
Модуль 3. Российское централизованное государство (XIV-XVII вв.)
Цель занятий:
Раскрыть особенности развития и специфику Московского (Российского)
централизованного государства.
Задачи
1. Выявить причины и факторы превращения Москвы в столицу России
2. Разобрать особенности культуры Средневековой России в сравнительном
анализе с культурой Киевской Руси
3. Раскрыть сущность и причины опричнины.
4. Выявить истоки и корни Смутного времени и причины «Бунташности»
Смутного времени
Основные термины, понятия:
«Стояние на реке Угре», Земский, Стоглавые соборы, нестяжатели и
иосифляне, «Москва-третий Рим», Избранная Рада, опричнина, «Смутное
время», шатровый стиль, посадник, тысяцкий, урочные лета, заповедные лета,
Юрьев день, Судебник.
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Борьба Москвы и Твери. Возвышение Москвы.
2. Отношение Руси и Орды (XIV-XV вв.)
3. Междоусобица второй трети XV века. Причины, последствия
4. Формирование русского централизованного государства.
5. Царствование Ивана III и Василия III: цели, задачи, результаты.
6. Правление Ивана IV: личность Ивана IV, период реформ, опричнина.
7. Смутное время: причины, хронология, итоги.
8. Культура Московии (XIV-XVI вв.).
9. Политика первых Романовых
10. Предпосылки Петровских преобразований
11. Церковь и государство в XVII веке.
12. Культура России в XVII веке
36
Одна из форм интерактивного занятия:
Просмотр и обсуждение фильма «Царь» (реж. П. Мамонов)
Примерные варианты заданий:
1.
Составить хронологическую таблицу период смутного времени.
2.
Была ли у России альтернатива самодержавию во времена Ивана
Грозного
3.
Охарактеризовать развитие России в XVII веке.
4.
Написать эссе по выставке «Русская культура в XVII веке»
5.
Раскрыть историческое значение деятельности первых Романовых.
Контрольные вопросы:
1. В чем заключаются особенности развития России при Иване III и Василии
III?
2. В чем на ваш взгляд причины введения опричнины?
3. Каковы предпосылки смутного времени?
4. В чем состоят особенности смутного времени?
5. Каков характер развития России в XVII веке?
6. В чем причины размежевания между церковью и светской властью в XVII
веке?
7. В чем на ваш взгляд состоят предпосылки петровских реформ в России?
Рекомендуемая литература к занятию:
1. Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: Государство Ивана Грозного.М., 1988
2. Зуев, М. Н. История России [Текст]: учеб. пособие для вузов - М. : ЮрайтИздат, 2009.-634с.
3. История России: С древнейших времен до конца ХХ века / Под ред. А.Н.
Сахарова. – М., 1996
4. История России (IX - начало XXI в.) [Текст] : учеб. для вузов / под ред. А.Ю.
Дворниченко - М. : Гардарики, 2010. - 479 с.
5. Кириллов, В. В. История России [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов М. : Юрайт, 2007. - 661 с.
6. Ключевский В.О. Курс русской истории. – М., 1987.
37
Модуль 4. Российская империя в XVIII - нач. XX века.
Цель занятий:
Раскрыть специфику, итоги и историческое значение развитие Российской
империи по пути самодержавия
Задачи:
1. Выявить факторы царской России в империю
2. Дать оценку и историческое значение петровским преобразованиям
3. Раскрыть особенности ускоренной модернизации России
4. Выявить факторы, причины заката и гибели Российской империи
Основные термины, понятия:
Сенат, Синод, Жалованные грамоты, Табель о рангах, «указ о
престолонаследнии», «эпоха дворцовых переворотов», рекрут, фискал,
губернии, коллегии, «военные поселения», всеобщая воинская повинность,
барщина и оброк, издольщина, Негласный Комитет, декабристы, западники,
славянофилы, народники.
Вопросы для подготовки к занятию:
1.
Петр I: как личность и политический деятель
2.
Реформы Петра I: причины, цель, результаты, значение.
3.
Эпоха дворцовых переворотов: временщики у власти.
4.
Екатерина II: политический портрет
5.
Просветители России (М. Ломоносов, Н. Новиков, А. Радищев)
6.
Культура России XVIII в.
6.
Павел I: гений или деспот на троне?
7.
Александр I: политический портрет
8.
Общественные движения в России в первой половине XIX века.
9.
Николай I: политический портрет
10.
Реформы Александра II
11.
«Золотой век русской культуры» в первой половине XIX века
12.
Русская культура «Серебряного века»
13.
Государственные Думы России. Опыт парламентаризма.
14.
Тенденции развития России в начале XX.
15.
Роль России в Первой Мировой войне. Итоги.
Одна из форм интерактивного занятия:
Деловая игра с разделением студентов на микрогруппы на тему: общественнополитические движения России XIX-XX века.
Вариант А. (декабристы, западники, славянофилы, народники)
Вариант Б. (политические партии России XX в.)
Представители групп излагают «свою» программу и спорят о путях развития
России. Аналогии с современными политическими партиями.
38
Задание:
1. Составить сравнительную таблицу политических мероприятий Александра I
и Николая I
2. Написать отзыв по выставке «Русское искусство XVIII- начала XIX века»
3. Сравнить программу политических партий России
Контрольные вопросы:
1.
Охарактеризуйте развитие России в XVIII веке.
2.
Определите своеобразие русского искусства XVIII века
3.
Каковы цели и задачи внутренне политики России в XIX веке?
4.
Дайте оценку результатам внешнеполитического развития России в
первой половине XIX века
Рекомендуемая литература к занятию:
Борзаковский П.К. Императрица Екатерина Вторая Великая. – М., 1991
Буганов В.И. Петр Великий и его время. – М., 1989
Великие реформы в России: 1856-1874. - М, 1992.
Кислицын С.А. История России в вопросах и ответах. – Р-н-Д, 1997
Федоров В.А. Декабристы и их время. – М., 1992
Шелохаев В.В. Либерализм в России. – М., 1995
Шмидт С.О. У истоков российского абсолютизма. – М., 1996
39
Модуль 5. Советский период (1917-1991 гг.)
Цель занятий:
Раскрыть специфику, итоги и историческое значение развитие России по пути
строительства социализма-коммунизма, выявить причины исторических побед
и распада Советского Союза
Задачи:
1. Выявить причины революции 1917 г. и прихода к власти большевиков
2. Раскрыть трагедию и сущность Второй Смуты (гражданской войны)
3. Определить преемственность и значение экономической политики Советской
власти (от военного коммунизма до коллективизации)
4. Раскрыть проблема формирования тоталитарного государства
5. Раскрыть историческую роли СССР во Второй Мировой войне
6. Выявить причины нарастания кризисных явлений в СССР во второй
половине XX века
7. Определить факторы, приведшие к распаду СССР
Основные термины, понятия:
ВЦИК, СНК, ВЧК, ОГПУ, ГОЭЛРО, НЭП, СССР, КГБ, «военный коммунизм»,
индустриализация, коллективизация, тоталитаризм, «большой террор»,
репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», «застой», «перестройка», «холодная война»
Вопросы для подготовки к занятию:
1.
1917 г. От Февраля к Октябрю
2.
1917 г. Историки спорят.
3.
Первые годы советской власти
4.
Гражданская война и интервенция
5.
Политика «военного коммунизма» и НЭП
6.
Образование СССР. Причины, факторы
7.
Индустриализация и коллективизации в СССР
8.
Ленин: Политический портрет
9.
Сталин: Политический портрет
10.
Формирование тоталитарного режима
11.
Великая Отечественная война.
12.
«Дело врачей»
13.
«Оттепель» (1953-1964 гг)
14.
«Эпоха застоя» (1964-1984 гг.)
15.
«Холодная война» (1946-1992 гг.)
16.
«Перестройка»: этапы, особенности, итоги
17.
Советская культура 20-30-х гг.
18.
Советская культура второй половины XX века.
19.
Распад СССР: причины, факторы, последствия
40
Одна из форм интерактивного занятия:
Просмотр и обсуждение одного из документальных фильмов по Советской
эпохе. Например: «Кремлёвские похороны» 2006 г. (Серия А. Жданов или Л.
Брежнев)
Примерные задания:
1. Выполнить творческое задание на тему: «Как развивалась бы Россия не будь
Октябрьской революции 1917 года?»
2. Определить причины перехода большевиков от военного коммунизма к
Нэпу. Сравнить военный коммунизм и НЭП
4. Составить хронологическую таблицу по внутренней и внешней политике
СССР 1930-1980е гг.
5. Сравнить эффективность деятельности виднейших командующих фронтами
в годы ВОв. (Жуков, Конев, Рокоссовский, Ватутин, Ерёменко)
Контрольные вопросы:
1. Каковы итоги развития России в XIX веке?
2. Каковы причины революции в России?
3. Почему красные победили в гражданской войне?
4. Сколько было революций в 1917 г. Одна или две? Объяснить.
5. Раскрыть вопрос: в чём была причина проведения массовых репрессий 19361939 гг.?
6. Когда начался перелом в Великой Отечественной войне?
7. Почему распался СССР?
Рекомендуемая литература к занятию:
1. Верт Н. История Советского государства. М,1995
2. Жуков В. Власть и оппозиция: Российский политический процесс ХХ
столетия. – М., 1994.
3. История России: С древнейших времен до конца ХХ века / Под ред. А.Н.
Сахарова. – М., 1996
4. Киселев А.Ф., др. Новейшая история Отечества. ХХ в. В 2-х тт. М,1998
5. Мунчаев Ш.М. История России: Учебник для студ. Вузов - М.: Норма, 2006
41
Модуль 6. Россия на рубеже веков (XX-XXI вв) (1992-2014 гг.)
Цель занятий:
Оценить, проанализировать современное развитие России и выявить
ближайшие исторические перспективы
Задачи
1. Раскрыть природу системного кризиса 90-х гг.
2. Оценить деятельность демократического правительства Б. Ельцина
3. Дать оценку первому периоду президентства В. Путина
4. Раскрыть природу и причины возобновления «холодной войны» между
Россией и целый рядом стран - членов НАТО (США, Великобритания и т.д.)
Основные термины, понятия:
СНГ, правовое государство, либерализм, «лихие 90-е», дефолт, ваучер,
приватизация, олигарх, «План Путина», «чеченская война», «информационная
война».
Вопросы для подготовки к занятию:
1.
Образование Российской Федерации и СНГ
2.
Б. Н. Ельцин: политический портрет
3.
Реформы и реформаторы 1990-х гг.
4.
Экономические кризисы и дефолты России. Причины, итоги
5.
Внешняя политика России в 1990е годы
6.
Знаменитые российские олигархи 90-х (на выбор студентов)
7.
В.В. Путин и развитие России после 2000- 2008 годы
8.
Д. А. Медведев: цели, задачи, и результаты внутренней и внешней
политики России 2008-2012 гг.
9.
Культура постсоветской России
10.
Национальные проблемы постсоветской России
11.
События на Украине 2014 г. Причины, сущность, факторы.
Содержание темы:
Распад СССР как результат кризисных явлений. Образование Российской
Федерации. Первый президент РФ Б.Н. Ельцин. Формирование новой
политической системы. Экономические реформы и их результаты. Новая
национальная, социальная, культурная политика.
Основные тенденции социально-политического развития на современном этапе
(президенты В.В. Путин, Д.А. Медведев). Новая концепция внешней и
внутренней политики.
42
Одна из форм интерактивного занятия:
Беседа или дискуссия на тему: Ситуация на Украине 2014 г.
Задание:
1. Определить основные тенденции развития России после распада СССР
2. Выявить причины и исторические корни проблемных отношений России с
рядом государств (прибалтийских стран, Польши, Чехии)
3. Составить политический портрет В. Путина и Д. Медведева
Контрольные вопросы:
1.
Почему не удались реформы 90-х гг?
2.
Почему 90-е гг. XX в. называют Третьей Смутой?
3.
В чём заключается «План Путина» (2000 г.)
4.
Какие известные международные конфликты с участием России
произошли в XXI в.?
Рекомендуемая литература к занятию:
1. Зуев М. Н. История России [Текст] : учеб. пособие для бакалавровМосква : Юрайт, 2012. - 655 с.
2. История России с древнейших времен до наших дней [Текст] : учебник:
в 2 т. Т. 1-2 - Москва : ПРОСПЕКТ, 2013.
3. История России [Текст] : учебник / А. С. Орлов [и др.] - Москва :
Проспект, 2013. - 680 с
4. Кузнецов И.Н. Отечественная история [Электронный ресурс] : учебник
- Москва : Дашков и К, 2012. - 816 с. - Режим доступа:
http://iprbookshop.ru/10951.
5. Россолов Д.М. История [Электронный ресурс] : учеб. пособие - Омск :
Омский государственный институт сервиса, 2013. - 196 с. - Режим
доступа: http://iprbookshop.ru/18254.
43
Учебный терминологический словарь
А
Абсолютная монархия, абсолютизм - тип государственного управления, при
котором монарху принадлежит неограниченная верховная власть. При
абсолютизме достигается высшая степень централизации, создаются
постоянная армия и полиция, разветвленный бюрократический аппарат.
Деятельность сословно-представительных органов, как правило, прекращается.
Период расцвета абсолютизма в России пришелся на XVIII-XIX вв.
Автономизация - термин, возникший в связи с образованием СССР и
предложением Сталина о включении независимых советских республик в
состав РСФСР на правах автономии.
Акциз (лат. обрезать) - вид косвенного налога на потребление товаров,
производящихся на отечественных частных предприятиях. Включается в цену
товара. В России существовал до 1917 г.
Анархизм (греч. безвластие) - общественно-политическое течение,
выступающее за уничтожение всякой государственной власти. В XIX в. идеи
анархизма были восприняты революционным народничеством. Позднее
русский анархизм проявился в ходе революции 1905-1907 гг. и во время
Гражданской войны.
Аннексия (лат. присоединение) - насильственный захват одним государством
всей или части территории, принадлежащей другому государству или
народности.
Антисемитизм - одна из форм национальной и религиозной нетерпимости,
направленная против семитского народа - евреев.
“Аракчеевщина” - внутриполитический курс самодержавия в последнее
десятилетие (1815-1825) правления Александра I. Назван по имени доверенного
лица императора -А. А. Аракчеева. Для этого периода характерно стремление
ввести бюрократические порядки во всех сферах жизни российского общества:
насаждение военных поселений, ужесточение дисциплины в армии, усиление
гонений на просвещение и печать.
Ассамблеи (фр. собрание) - собрания-балы в домах российской знати,
введенные в 1718 г. Петром I. В ассамблеях принимали участие и женщины.
Б
Барщина - даровой принудительный труд зависимого крестьянина,
работавшего собственным инвентарем в хозяйстве феодала за полученный в
пользование участок земли. В России существование барщины зафиксировано
уже в “Русской Правде”. Широкое распространение она получила в
Европейской части России во второй половине XVI - первой половине XIX в.
Существовала фактически до 1917 г. в виде отработочной системы.
Баскак - представитель монгольского хана в завоеванных землях.
Контролировал местные власти. В русских княжествах во второй половине XIII
- начале XIV в. - ордынский сборщик дани.
Белая гвардия - военные формирования, выступившие после Октябрьской
революции против власти большевиков. Белый цвет считался символом
“законного правопорядка”. Военная сила белого движения - Белая гвардия объединение противников советского режима (противоположность Красной
1.
44
гвардии). Состояла в основном из офицерства русской армии во главе с Л.Г.
Корниловым, М.В. Алексеевым, А.В. Колчаком, А.И. Деникиным, П.Н.
Врангелем и др.
Белое дело - идеология и политика белой гвардии. Было самостоятельным
течением в антибольшевистском движении. Начало движения - весна и лето
1917 г., когда произошло объединение сил, выступивших за “наведение
порядка” в стране, а затем и реставрацию монархии в России. На роль
диктатора был выдвинут Л.Г. Корнилов. После победы Октябрьской революции
белое движение оформило свою политическую программу, включавшую
национальную идею “единой и неделимой” России, примат православной
церкви, верность историческим “началам”, но без четкого определения
будущего государственного устройства. На первом этапе в белом движении
приняла участие “демократическая контрреволюция” в лице эсеров и
меньшевиков, но в дальнейшем все отчетливее проявилась монархическая
тенденция с идеей реставрации монархии. Белое движение не сумело
предложить программу, которая устраивала бы все силы, недовольные
режимом большевиков. Разобщенность сил в самом белом движении,
свертывание иностранной помощи знаменовали его конец.
“Бироновщина” - название режима, установившегося в период правления
императрицы Анны Иоанновны (1730-1740), по имени ее фаворита Э. Бирона.
Отличительные черты “бироновщины”: политический террор, всесилие Тайной
канцелярии, неуважение к российским обычаям, жесткое взимание налогов,
муштра в армии.
Ближняя дума - совет приближенных к великому князю, а затем к царю. При
Василии III в Ближнюю думу входило 8—10 бояр. В середине XVI в. Ближняя
дума была фактически правительством Ивана IV (Избранная рада). Со второй
половины XVII в. особо доверенных лиц стали жаловать “в комнату” (отсюда
название - Тайная дума, Комнатная дума). В это время Ближняя дума была
опорой царя и во многом противостояла Боярской думе.
Большевизм - идейное и политическое течение в российской социалдемократии (марксизме), оформившееся в 1903 г. Большевизм явился
продолжением радикальной линии в революционном движении России.
Большевики выступали за преобразование общества только при помощи
революции, отрицая реформаторский путь развития. На II съезде РСДРП в 1903
г., во время выборов руководящих органов, сторонники В.И. Ленина получили
большинство и стали называться большевиками. Их оппоненты во главе с Л.
Мартовым, получившие меньшинство голосов, стали меньшевиками.
Большевизм выступал за установление диктатуры пролетариата, строительство
социализма и коммунизма. Революционная практика XX в. отвергла многие
положения большевизма как утопические.
Бояре - 1) высший слой общества в России в X-XVII вв. Занимали ведущее
место после великого князя в государственном управлении. 2) С XV в. высший чин среди служилых людей “по отечеству” в Русском государстве.
Бояре занимали высшие должности, возглавляли приказы, были воеводами.
Чин отменен Петром I в начале XVIII в. в связи с ликвидацией Боярской думы.
45
Боярская дума - в России высший совет при князе (с 1547 г. при царе) в XXVIII вв. Законосовещательный орган, обсуждал важные вопросы внутренней и
внешней политики.
“Булыгинская дума” - разработанный в июле 1905 г. министром внутренних
дел А.Г. Булыгиным (отсюда ее название) закон об учреждении думы - высшего
законосовещательного представительного органа - и положение о выборах в
нее, согласно которому большинство населения (рабочие, военнослужащие,
женщины и др.) не имели избирательных прав. Созыв “Булыгинской думы” был
сорван революционными событиями в октябре 1905 г.
Бюрократия (греч. господство канцелярии) - 1) Система управления,
осуществляемого с помощью аппарата власти, обладавшего специфическими
функциями. 2) Слой людей, чиновников, связанных с этой системой.
В
Варяги (норманны, викинги) - так на Руси называли участников грабительских
походов - выходцев из Северной Европы (норвежцев, датчан, шведов).
“Великие четьи минеи” (ежемесячные чтения) - русский церковнолитературный памятник 30—40-х годов XVI в.; составленное по месяцам
собрание библейских книг, переводных и оригинальных русских житий,
сочинений “отцов церкви”, а также литературных произведений, в том числе
светских авторов. Цель этого собрания - централизация культа русских святых
и расширение круга чтения церковной и светской литературы.
Вервь - территориальная община в Древней Руси и у южных славян.
Верховный тайный совет - высшее государственное учреждение России в
1726-1730 гг. Создан указом Екатерины I как совещательный орган при
монархе. Фактически решал все важнейшие дела внутренней и внешней
политики.
Вече (старосл. Bern - совет) - народное собрание у восточных славян; орган
государственного управления и самоуправления на Руси. Первые летописные
упоминания о вече относятся к X в. Наибольшее развитие получило в русских
городах второй половины XI-XII вв. В Новгороде, Пскове, Вятской земле
сохранялось до конца XV - начала XVI в. Вече решало вопросы войны и мира,
призывало князей, принимало законы, заключало договоры с другими землями
и т. д.
Воевода - военачальник, правитель у славянских народов. В Русском
государстве термин “воевода” обозначал начальника княжеской дружины или
главу народного ополчения. Упоминается в русских летописях с X в. В конце
XV-XVII вв. каждый из полков русского войска имел одного или нескольких
воевод. Полковые воеводы были ликвидированы Петром I. В середине XVI в.
появилась должность городовых воевод, возглавлявших военное и гражданское
управление городом и уездом. С начала XVII в. воеводы были введены во всех
городах России вместо городовых приказчиков и наместников В 1719 г.
воеводы были поставлены во главе провинций. В 1775 г. должность воеводы
была ликвидирована.
Военно-полевые суды - чрезвычайные военно-судебные органы, введенные в
России во время революции 1905-1907 гг. и осуществлявшие ускоренное
46
судебное разбирательство и немедленную расправу за антигосударственную
деятельность. Действовали также во время Первой мировой войны.
Военно-промышленные комитеты - общественные организации, созданные в
России во время Первой мировой войны для содействия правительству в
мобилизации промышленности для военных нужд.
Военные поселения - особая организация части войск в России с 1810 по 1857
г. Целью их создания было сокращение расходов на содержание армии и
создание резерва обученных войск. В конечном счете насаждение военных
поселений должно было привести к ликвидации рекрутских наборов.
“Поселенные войска” устраивались на казенных (государственных) землях
Санкт-Петербургской, Новгородской, Могилевской, Херсонской губерний.
Жившие в военных поселениях занимались и строевой службой, и
сельскохозяйственными работами. В 1817-1826 гг. руководство военными
поселениями осуществлял граф Аракчеев. Строгая регламентация жизни,
муштра - все это делало жизнь поселенцев очень тяжелой и было причиной
вооруженных восстаний: чугуевского (1819), новгородского (1831) и др. В 1857
г. военные поселения были упразднены.
“Военный коммунизм” - своеобразная экономическая и политическая система,
сложившаяся в Советском государстве в условиях Гражданской войны (19181920). Была направлена на сосредоточение всех ресурсов страны в руках
государства. “Военный коммунизм” был связан с ликвидацией всех рыночных
отношений. Главные его черты: национализация промышленных предприятий,
перевод на военное положение оборонных заводов и транспорта,
осуществление принципа продовольственной диктатуры через введение
продразверстки и запрещение свободной торговли, натурализация
хозяйственных отношений в условиях обесценивания денег, введение трудовой
повинности (с 1920 г. - всеобщей) и создание трудовых армий. Некоторые
черты этой политики напоминали бесклассовое, свободное от товарноденежных отношений общество, о котором мечтали марксисты. В 1921 г.
“военный коммунизм” показал свою несостоятельность в условиях мирного
развития страны, что привело к отказу от этой политики и переходу к НЭПу.
Волостели - в русских княжествах с XI в. и в Русском государстве до середины
XVI в. должностное лицо в сельской местности - волости. Волостели
осуществляли административную, финансовую и судебную власть.
“Вольные хлебопашцы” - крестьяне, освобожденные от крепостной
зависимости с землей по взаимной договоренности с помещиком на основании
указа от 1803 г. Условием освобождения могли быть: единовременный выкуп,
выкуп с рассрочкой платежа, отработка барщины. Помещики могли
освобождать крестьян и без выкупа. К середине XIX в. было освобождено
около 100 тыс. душ мужского пола. В 1848 г. вольные хлебопашцы были
переименованы в государственных крестьян, водворенных на собственные
земли.
Восточный вопрос - название группы проблем и противоречий в истории
международных отношений последней трети XVIII - начала XX в., возникших в
связи с ослаблением Османской империи (Турции), подъемом национальноосвободительного движения балканских народов, борьбой великих держав за
47
раздел сфер влияния в этом регионе. России удалось одержать ряд побед в
русско-турецких войнах XVIII - начала XIX в. Влияние России и Франции в
восточном вопросе пыталась ослабить Англия. Восточный вопрос обострился в
ходе Крымской войны (1853-1856). Россия теряла свои позиции в дележе
турецкого наследства, а господствующее положение в Турции закрепили за
собой Англия и Франция. Что касается России, то она, несмотря на военные
успехи в русско-турецкой войне (1877-1878) и подписание победного мира в
Сан-Стефано, вынуждена была пойти на уступки западным державам на
Берлинском конгрессе. С конца XIX в. и до участия Турции в Первой мировой
войне на стороне Германии восточный вопрос был составной частью
международных противоречий и борьбы мировых держав за передел мира.
После капитуляции Турции в Первой мировой войне восточный вопрос вступил
в свою заключительную фазу. Произошел распад Османской империи,
Лозаннский мирный договор между Турцией и державами Антанты установил
новые границы Турецкого государства.
Вотчина (отчина - перешедшая от отца, иногда от деда) - древнейший вид
феодальной земельной собственности. Возникла в Древнерусском государстве
как наследственное семейное (княжеское, боярское) или групповое
(монастырское) владение. В XIV-XV вв. была господствующим видом
землевладения. С XV в. существовала наряду с поместьем. Различия между
вотчиной и поместьем в XVII в. постепенно стирались. Окончательное слияние
в один вид землевладения - имение - было оформлено указом 1714 г. о
единонаследии. Большинство монастырских и церковных вотчин было
ликвидировано в процессе секуляризации в XVIII—XIX вв.
Временнообязанные крестьяне - категория бывших помещичьих крестьян,
освобожденных от крепостной зависимости в результате реформы 1861 г., но не
переведенных на выкуп. За пользование землей эти крестьяне несли
повинности (издольщину или оброк) или платили установленные законом
платежи. Срок временнообязанных отношений установлен не был. Выкупив
надел, временнообязанные переходили в разряд землевладельцев. Но до этого
момента помещик являлся попечителем сельского общества. В 1881 г. был
издан закон об обязательном выкупе наделов временнообязанных крестьян. В
отдельных районах России временнообязанные отношения сохранились до
1917 г.
Всероссийский рынок - экономическая система, сложившаяся в результате
специализации хозяйств отдельных регионов страны на производстве какихлибо определенных видов продукции и усилении товарообмена между ними.
Всероссийский рынок начал складываться в XVII в. Огромную роль в
формировании единого рынка сыграли ярмарки.
Второй фронт - в годы Второй мировой войны фронт вооруженной борьбы
против фашистской Германии, открытый союзниками СССР по
антигитлеровской коалиции в июне 1944 г. высадкой десанта в Нормандии.
Выкупная операция - государственная кредитная операция, проведенная
российским правительством в связи с крестьянской реформой 1861 г. Для
выкупа у помещиков земельных наделов крестьянам предоставлялась ссуда,
которую они должны были погасить за 49 лет, выплачивая ежегодно по 6 % от
48
суммы. Размеры выкупных платежей зависели от размера оброка, который
крестьяне платили помещикам до реформы. Взимание платежей прекратилось с
1907 г.
Г
Гвардия - привилегированная (т. е. пользующаяся исключительными правами)
часть войск. В России гвардия была создана Петром I в конце 90-х годов XVII
в. из “потешных” войск - Семеновского и Преображенского полков - и носила
сначала название царской, а с 1721 г. - императорской гвардии. После смерти
Петра благодаря исключительному положению в войсках превратилась в
политическую силу, игравшую значительную роль в дворцовых переворотах
XVIII в. С начала XIX в. теряет свое значение как политическая сила, сохраняя
статус привилегированных воинских частей. Существовала до конца 1917 г. В
Великую Отечественную войну с сентября 1941 г. вводится звание гвардейских
подразделений для Вооруженных Сил СССР.
Гетман - выбранный глава реестровых казаков в XVI-XVII вв. С 1648 г. правитель Украины и глава казачьего войска. С 1708 г. гетман назначался
царским правительством. Длительное время таких назначений не было, а с 1764
г. гетманство было упразднено.
Гласные - выборные депутаты земских собраний и городских дум в России со
второй половины XIX в.
Городская дума - бессословный орган городского самоуправления в России
(1785-1917). Занималась вопросами благоустройства, здравоохранения и
другими городскими делами. Возглавлялась городским головой.
Городская управа - исполнительный орган городского самоуправления в
России (1870-1917). Избиралась городской думой. Возглавлял управу
городской голова.
Гостиная сотня - корпорация привилегированного купечества в России в XVI начале XVIII в., вторая по богатству и знатности после “гостей”. В Гостиную
сотню с ведома царя зачислялись торговые люди из посада и крестьян. Их
число иногда доходило до 185, они освобождались от налогов и получали
другие привилегии. На земские соборы сотня обычно посылала двух выборных
представителей.
Государственная дума - представительное законодательное учреждение
России с 1906 по 1917 г. Учреждена Манифестом Николая II от 17 октября 1905
года. В ведении Думы находились законодательные предложения,
рассмотрение государственного бюджета, отчеты государственного контроля
по его исполнению и ряд других вопросов. Принятые Думой законопроекты
получали силу закона после одобрения Государственным советом и
утверждения императором. Избиралась сроком на 5 лет. Всего за время
существования этого органа власти было четыре думских созыва: I
Государственная дума (апрель - июль 1906 г.); II (февраль—июнь 1907 г.); III
(ноябрь 1907 - июнь 1912 г.); IV (ноябрь 1912 - по октябрь 1917 г.).
Конституция России 1993 г. возродила Государственную Думу, назвав так
нижнюю палату Федерального Собрания. Это подчеркивает преемственность
законодательных органов современной России с дореволюционной. С 1999 г.
работает Государственная Дума третьего созыва.
49
Государственные крестьяне - особое сословие в России в XVIII - первой
половине XIX в. Оформлено указами Петра I из черносошных крестьян,
однодворцев, половников и других крестьянских категорий. Государственные
крестьяне жили на казенных землях и платили казне ренту. Считались лично
свободными. С 1841 г. находились под управлением Министерства
государственных имуществ. К середине XIX в. они составляли 45 %
земледельческого населения Европейской части России. В 1886 г. получили
право выкупа земельных наделов в собственность.
Государственный совет - высшее законосовещательное учреждение
Российской империи. Был создан из Непременного совета в 1810 г., а в 1906 г.
стал верхней законодательной палатой. Рассматривал вносимые министрами
законопроекты до утверждения их императором. Члены Государственного
совета назначались императором, а с 1906 г. часть членов Совета избиралась.
Упразднен в декабре 1917 г.
ГОЭЛРО (Государственная электрификация России) - первый единый
перспективный план восстановления и развития экономики Советской России
на 10-15 лет, принятый в 1920 г. Предусматривал коренную реконструкцию
хозяйства на основе электрификации. Выполнен в основном к 1931 г.
Гражданская война- наиболее острая форма социальной борьбы населения
внутри государства. Организованная вооруженная борьба за власть.
Губа - в Северо-Западной Руси территориальный термин, соответствующий
волости или городу. В Русском государстве XVI-XVII вв. - территориальный
округ, управляемый губным старостой.
Губерния - административно-территориальная единица России с 1708 г., когда
Петром I было создано 8 первых губерний. Каждая губерния делилась на уезды.
Некоторые губернии объединялись в генерал-губернаторства. Во главе стояли
губернаторы или генерал-губернаторы. В 1914 г. Россия была разделена на 78
губерний. В 20-х годах XX в. вместо губерний были образованы края и области.
ГУЛАГ - главное управление лагерей НКВД (МВД) СССР. Сокращение
ГУЛАГ употребляется для обозначения системы концентрационных лагерей,
существовавших при Сталине.
“Гулящие люди” - в России XVI - начале XVIII в. общее название
вольноотпущенных холопов, беглых крестьян, посадских людей и пр., которые
не имели каких-либо определенных занятий и местожительства и жили
главным образом разбоем или работой по найму. Не несли повинностей.
Д
Дань - натуральный или денежный сбор с побежденных в пользу победителя, а
также одна из форм налога с подданных. На Руси известна с IX в. В XIII-XV вв.
разновидностью дани был “выход” - денежный сбор в пользу ханов Золотой
Орды. В период образования Русского централизованного государства дань
стала обязательным государственным налогом с черносошных, дворцовых
крестьян и посадских людей. К XVII в. объединена с другими сборами и
называлась данными деньгами.
Даточные люди - в России XV-XVII вв. лица из тяглого городского и
сельского населения, отданные на пожизненную военную службу. С середины
50
XVI в. включены в состав полков “нового строя”. При Петре I заменены
рекрутами.
“Двадцатипятитысячники” - рабочие промышленных центров СССР,
направленные в 1929—1930-х годах по решению ВКП(б) на хозяйственноорганизационную работу по созданию колхозов в деревне. Фактически выехало
значительно больше, чем 25 тысяч.
Дворцовые крестьяне - феодально-зависимые крестьяне в России, жившие на
землях великих князей, царей и лиц царской фамилии и несшие повинности в
их пользу. С 1797 г. стали называться удельными крестьянами.
Дворцовых переворотов эпоха - принятое в историографии название периода
1725-1762 гг., когда в Российской империи после смерти Петра I, не
назначившего наследника, верховная власть переходила из рук в руки путем
дворцовых переворотов, которые совершались дворянскими группировками
при поддержке гвардейских полков.
Дворянство - господствующее привилегированное сословие, часть феодалов. В
России до начала XVIII в. дворянства - это некоторые сословные группы
светских феодалов. Упоминается с конца XII в.; являлось низшей частью
военно-служилого сословия, составлявшей двор князя или крупного боярина. С
XIII в. дворяне стали наделяться за службу землей. В XVIII в. превратилось из
служилого в привилегированное сословие.
Декрет - нормативный акт высших органов государства. В первые годы
советской власти декретами назывались законы и постановления, издаваемые
Советом народных комиссаров, съездом Советов и их исполнительными
органами. Так, декрет “О мире” и декрет “О земле” были приняты II съездом
Советов в ночь на 27 октября 1917г.
Депортация - в период массовых репрессий 20-х—40-х гг. изгнание некоторых
народов СССР. В годы Великой Отечественной войны эта мера коснулась
многих народов. Выселению в 1941-1945 гг. подверглись балкарцы, ингуши,
калмыки, карачаевцы, крымские татары, советские немцы, турки-месхетинцы,
чеченцы и др. Сталинский режим отразился на судьбе корейцев, греков, курдов
и др. В 1989 г. депортация народов была признана незаконной и осуждена как
тяжелейшее преступление.
Десятина - налог в пользу церкви. Составляла десятую часть урожая или
других доходов населения.
“Дикое поле” - историческое название южнорусских и украинских степей
между Доном, верхней Окой и левыми притоками Днепра и Десны. Стихийно
осваивалось в XVI-XVII вв. беглыми крестьянами и холопами, заселялось
служилыми людьми для отражения набегов крымских ханов.
Диктатура пролетариата - согласно марксистской теории, политическая
власть рабочего класса, осуществляемая в союзе с другими слоями трудящихся.
Установление диктатуры пролетариата должно произойти после победы
социалистической революции, ее существование ограничивается переходным
периодом от капитализма к социализму. Политика диктатуры пролетариата
связана с осуществлением насилия по отношению к “чуждым” классам и слоям
общества.
51
Диссидентство - несогласие с официальной идеологией, инакомыслие. В 50—
70-х годах в СССР деятельность диссидентов была направлена на критику
сталинизма, защиту прав человека и демократии, проведение коренных
экономических преобразований, создание открытого, правового государства.
Добровольческая армия - белая армия, созданная на юге России в 1917 г. из
добровольцев-офицеров, юнкеров и др. Возглавлялась генералами М.В.
Алексеевым, Л.Г. Корниловым и А.И. Деникиным. В марте 1920 г.
Добровольческая армия была разбита войсками Красной Армии под
командованием М.В. Фрунзе. Оставшиеся силы Добровольческой армии вошли
в состав армии барона П.Н. Врангеля.
Думные чины - в Русском государстве должностные лица - бояре, окольничие,
думные дворяне, думные дьяки, имевшие право участвовать в заседаниях
Боярской думы. В XVII в. возглавляли приказы. Были воеводами крупнейших
городов.
Е
Единонаследие - установленный указом Петра I в 1714 г. порядок перехода
земельной собственности по наследственности, направленный против
дробления дворянских имений (они могли переходить к лишь одному из
наследников) и юридически ликвидировавший различия между поместьями и
вотчинами.
Ереси - религиозные течения в христианстве, отклоняющиеся от официальной
церковной доктрины в области догматики и культа. Наибольшее
распространение получили в Средние века.
Ж
Жандармерия, жандармы - полиция, имеющая военную организацию и
выполняющая охранные функции внутри страны и в армии. В 1827-1917 гг. в
России существовал Отдельный корпус жандармов, выполнявший функции
политической полиции.
3
Закладники - зависимые крестьяне и посадские люди, поступившие в кабалу,
“заложившиеся”. Потеряв личную свободу, они освобождались от уплаты
податей. Существовали с XIII до XVII в.
Закупы - в Древней Руси смерды (см. Смерды), работавшие в хозяйстве
феодала за “купу” - заем. Отработав долг, освобождались. В отличие от
холопов (см. Холопы), имели свое хозяйство.
Западники - представители направления русской общественной мысли
середины XIX в. Выступали за европеизацию России, основываясь на
признании общности России и Западной Европы. Были сторонниками
реформирования российского общества “сверху”. Постоянно полемизировали
со славянофилами по проблемам путей развития России.
“Заповедные лета” - в конце XVI в. так называлась годы, в которые
крестьянам запрещался переход от одного землевладельца к другому в Юрьев
день. Являлись важным этапом закрепощения крестьян.
Земельные переделы - в России способ распределения земли внутри
крестьянской общины. С 1861 г. осуществлялись сельским сходом на основе
уравнительного землепользования.
52
Земская изба - выборный орган местного самоуправления, созданный в
результате земской реформы Ивана IV Земская изба состояла из
возглавлявшего ее земского старосты, дьячка и целовальников, которые
выбирались тяглым населением города или волости. В конце XVI-XVII в.
существовала наряду с воеводским управлением и фактически подчинялась
ему. В 20-е годы XVIII в. заменена магистратами и ратушами.
Земские
соборы
центральные
общегосударственные
сословнопредставительные учреждения в России с середины XVI по 50-е годы XVII в.
Ядром земских соборов были Освященный собор во главе с митрополитом (с
1589 г. патриархом), Боярская дума, а также лица, обладавшие по должности
правом боярского суда. Кроме того, земские соборы включали представителей
Государева двора, привилегированных купцов, выборных от дворянства и
верхушки горожан. На них рассматривались важнейшие общегосударственные
вопросы. Последний Земский собор состоялся в 1653 г.
Земское движение - либерально-оппозиционное общественно-политическое
движение второй половины 60-х годов XIX - начала XX в. Его участники
отстаивали расширение прав земства и распространение принципов земского
самоуправления на высшие государственные учреждения.
Земщина - основная часть территории Русского государства с центром в
Москве, не включенная Иваном Грозным в опричнину. Земщина управлялась
Боярской думой и территориальными приказами. Имела свои особенные
земские полки. Просуществовала до смерти Ивана Грозного.
Зубатовщина - политика “полицейского социализма”, внедрявшаяся СВ.
Зубатовым - начальником Московского охранного отделения (с 1896) и
Особого отдела департамента полиции (1902-1903). Зубатов создал систему
политического сыска, легальных рабочих организаций под контролем полиции
(например, организация ГА. Гапона в Санкт-Петербурге).
И
Избранная рада - узкий круг приближенных царя Ивана IV - А.Ф. Адашев,
Сильвестр, Макарий, A.M. Курбский и др., фактически неофициальное
правительство в 1546— 1560 гг. Избранная рада объединяла сторонников
достижения компромисса между различными группами и слоями феодалов.
Выступала за присоединение Поволжья, борьбу с Крымским ханством.
Обсуждала планы реформ центрального и местного государственного аппарата
и их осуществляла.
“Избранная тысяча” - включенные в Тысячную книгу 1550 г. члены
Государева двора (служилые князья, бояре, окольничие и др.) и
провинциальные дети боярские, которые должны были получить приращение к
своим земельным владениям в других уездах, а также поместья под Москвой.
Издольщина - вид земельной аренды, при которой арендная плата
уплачивается собственнику земли долей урожая (иногда до половины и более).
Индустриализация - процесс создания крупного машинного производства в
промышленности и других отраслях хозяйства для роста производительных сил
и подъема экономики. Осуществлялась в России в конце XIX в. В СССР
проводилась с конца 1920-х гг. на основе приоритета тяжелой индустрии с
целью преодоления отставания от Запада, создания материально-технической
53
базы социализма, укрепления обороноспособности. В отличие от других стран
мира, индустриализация в СССР началась с тяжелой промышленности и
осуществлялась за счет ограничения потребления всего населения,
экспроприации средств частных собственников в городе и ограбления
крестьянства.
Интернационал - название крупного международного объединения рабочего
класса (Международное товарищество рабочих), созданного для координации
движения пролетариата. I Интернационал был основан при непосредственном
участии К. Маркса и Ф. Энгельса в 1864 г. В 1876 г. его деятельность
прекратилась. II Интернационал основан в 1889 г. и просуществовал до 1914 г.,
т. е. до Первой мировой войны. С началом военных действий социалдемократические партии ведущих западноевропейских стран высказались за
поддержку своих правительств в войне, что предопределило развал
международного объединения. III Интернационал (Коммунистический
Интернационал, или Коминтерн) образован В.И. Лениным в 1919 г. и явился
своеобразным штабом коммунистического движения, находившимся в Москве.
Коминтерн стал орудием осуществления идеи мировой революции. 15 мая 1943
г. И.В. Сталин распустил эту организацию, которая, как он объяснял,
“выполнила свою миссию”. В 1951 г. образован Социалистический
Интернационал (Социнтерн), объединивший 76 партий и организаций социалдемократического направления.
Иосифляне - представители церковно-политического движения и религиозного
течения в Русском государстве (конец XV - середина XVI в.). Название
получили по имени игумена Иосифо-Волоколамского монастыря Иосифа
Волоцкого. В борьбе с нестяжателями они отстаивали господствующее
положение церкви в русском обществе, незыблемость церковных догм,
неприкосновенность владения церкви. Были поддержаны великокняжеской
властью, а иосифлянин Филофей создал теорию “Москва - третий Рим”. Во
второй половине XVI в. утратили свое влияние в церковных и политических
делах.
Испольщина - разновидность издольщины, при которой арендная плата за
землю составляет половину урожая.
К
Кадеты (конституционные демократы) - “Партия народной свободы” - одна
из крупнейших политических партий России начала XX в. Существовала с
октября 1905 г. по ноябрь 1917 г. Представляла левое крыло в российском
либерализме. Выступала за конституционную монархию, демократические
преобразования, передачу помещичьих земель крестьян за выкуп, расширение
рабочего законодательства. Возглавили партию кадетов П.П. Милюков, А.И.
Шингарев, В.Д. Набоков и др. Главенствовали в I и II Думе, поддерживали
царизм в Первой мировой войне, в августе 1915 г. создали Прогрессивный блок
для достижения победы в войне и предотвращения революционных
выступлений, требовали участия в правительстве и проведения либеральных
реформ. Партия запрещена после Октябрьской революции 1917 г.
Казачество - военное сословие в России, которое включало население ряда
южных районов России. Казачество пользовалось особыми правами и
54
привилегиями на условиях обязательной и всеобщей воинской повинности.
Складывается с XIV в., когда по окраинам русских княжеств селятся вольные
люди, несущие по найму сторожевую и пограничную службу. В XV-XVI вв.
возникают и развиваются самоуправляющиеся общины так называемых
вольных казаков, основную массу которых составляли беглые и посадские
люди. Правительство стремилось использовать казачество для охраны границ, в
войнах, а к концу XVIII в. полностью подчинило его. Казачество превратилось
в привилегированное военное сословие. В 1920 г. казачество упразднено как
сословие.
Казенные заводы - в России государственные, чаще всего военные и горнометаллургические предприятия. Возникли в XVII в. как мануфактуры, широкое
распространение получили с начала XVIII в., особенно на Урале. Рабочими
казенных заводов были в основном государственные крестьяне. После
крестьянской реформы 1861 г. они стали наемными рабочими.
Картель - форма монополии, при которой участники сохраняют
производственную самостоятельность, но при этом совместно решают вопросы
объема производства, сбыта продукции и т. д. Прибыль в картелях
распределяется согласно доле участия в производстве, и сбыте продукции. В
России картели появились в конце XIX в.
Кириллица - древняя славянская азбука, названная по имени славянского
просветителя Кирилла. До XI—XII вв. употреблялась параллельно с
глаголицей. В дальнейшем вытеснила глаголицу и стала основой современных
систем славянской письменности.
Княжата - наименование потомков русских удельных князей (Рюриковичей и
Гедиминовичей). К началу XVII в. по экономическому и политическому
положению большинство княжат сравнялись с другими служилыми людьми. С
XVIII в. стали титулованной частью российского дворянства.
Коллегии - центральные государственные учреждения, образованные Петром I
в ходе реформ государственного управления в 1717-1722 гг. и существовавшие
до начала XIX в. В основу деятельности коллегий был положен коллегиальный
принцип обсуждения и решения дел, а также единообразие организационного
устройства; более четко, чем в приказах, определена компетенция.
Коллективизация - передача государством формальных прав собственности на
средства производства подконтрольным ему группам граждан или
коллективным хозяйствам. В СССР коллективизацией было названо массовое
создание коллективных хозяйств (колхозов), осуществлявшееся в конце 20-х начале 30-х годов. Коллективизация сопровождалась ликвидацией
единоличных хозяйств, широким использованием насильственных методов.
Террор обрушился на все слои крестьянства - кулаков, середняков и даже
бедняков. Коллективизация изменила коренной уклад жизни основной массы
населения России.
Комитеты бедноты (комбеды) - организации сельской бедноты в Европейской
части России, созданные декретом Совета народных комиссаров в июне 1918 г.
Во многих районах фактически выполняли функции государственной власти.
Распущены в конце 1918 - начале 1919 г.
55
Кондиции - условия вступления на престол Анны Иоанновны, составленные в
1730 г. членами Верховного тайного совета с целью ограничить монархию в
пользу аристократии.
Контрибуция - денежные платежи, налагаемые на побежденное государство в
пользу государства-победителя.
Контрреформы в России - название мероприятий правительства Александра
III в 1880-х годах, пересмотр реформ 1860-х годов. Была восстановлена
предварительная цензура, введены сословные принципы в начальной и средней
школе, отменена автономия университетов, установлена бюрократическая
опека над земским и городским самоуправлением.
Концерн - одна из форм монополий, многоотраслевое объединение (финансы,
промышленность, транспорт, торговля и пр.) с сохранением самостоятельности
в управлении, но с полной финансовой зависимостью входящих в концерн
предприятий от господствующей группы монополистов.
Концессия - договор о сдаче в аренду иностранным фирмам предприятий или
участков земли, принадлежащих государству, с правом производственной
деятельности.
Кооперация - форма организации труда и производства, основанная на
групповой собственности членов кооператива. Основные формы кооперации:
потребительская, снабженческо-сбытовая, кредитная, производственная.
Кормление - система содержания должностных лиц (наместников, волостелей
и др.) за счет местного населения на Руси. Использовалась великими и
удельными князьями как способ вознаграждения князей, бояр и других
приближенных за службу. “Корма” взимались два-три раза в год в форме
продуктов, фуража, части различных пошлин с торгов и лавок. Первоначально
кормления ничем не ограничивались. Лишь с конца XV в. их размеры и сроки
начали регламентироваться. Были ликвидированы в XVI в. Иваном Грозным.
Корниловщина - мятеж 25-31 августа 1917 г. с целью установления диктатуры
генерала Л.Г. Корнилова, который в июле 1917 г. был назначен Верховным
главнокомандующим. Он направил на Петроград войска, потребовал отставки
Временного правительства, вышел из подчинения А.Ф. Керенскому, главе
правительства. Мятеж ликвидирован революционными войсками, отрядами
Красной Гвардии. Активную роль в подавлении корниловщины сыграли
большевики.
Космополитизм - идеология мирового гражданства, отрицание узких рамок
национального патриотизма и восхваления своей самобытности, замкнутости
своей национальной культуры. Термин использован сталинским режимом для
травли “безродных космополитов”, обвиненных в “низкопоклонстве” перед
Западом. В 1949 г. волна очернительства деятелей культуры вылилась в борьбу
за “коммунистическую идейность”, усилились гонения, репрессии, разгул
национализма и т. п.
Красная Гвардия - вооруженные отряды, которые формировались с марта
1917 г. и состояли в основном из рабочих промышленных городов России.
Стала военной силой большевиков в Октябрьской революции, насчитывала до
200 тыс. человек, в марте 1918 г. влилась в Красную Армию (Рабоче56
Крестьянская Красная Армия - РККА, официальное наименование советских
Вооруженных Сил с 1918 по 1943 г.).
Крепостное право - форма феодальной зависимости крестьян: прикрепление
их к земле и подчинение административной и судебной власти феодала. В
России в общегосударственном масштабе крепостное право оформлено
Судебником 1497 г., указами о “заповедных” и “урочных” летах, а
окончательно закреплено Соборным уложением 1649 г. В XVII-XVIII вв. все
категории зависимого населения слились в крепостное крестьянство. Отменено
крестьянской реформой 1861 г.
Крестьяне - основная масса сельских производителей, земледельцев. Слово
“хрестианин” (к нему этимологически восходит “крестьянин”) было известно
на Руси с рубежа X—XI вв. Оно обозначало человека, исповедующего
христианскую веру. С конца XIV в. содержание слова расширилось, и к XVI в.
крестьянами называли уже все тяглое население деревни, общинников.
Культ личности - преклонение перед кем-либо, почитание, возвеличивание
кого-либо. В СССР в 1929-1953 гг. существовал определяется как культ
личности И.В. Сталина. Был установлен диктаторский режим, ликвидирована
демократия, Сталину при жизни приписывалось определяющее влияние на ход
исторического развития. Элементы культа личности сохранялись при Н.С.
Хрущеве и Л.И. Брежневе.
Культурная революция - ряд мер, осуществляемых в 20—30-е годы в СССР,
направленных на изменение социального состава послереволюционной
интеллигенции и на разрыв с традициями дореволюционного культурного
наследия через идеологизацию культуры. Основной считалась задача создания
так называемой пролетарской культуры, основанной на марксистско-классовой
идеологии,
“коммунистическом
воспитании”,
массовости
культуры.
Предусматривала ликвидацию неграмотности, создание новой советской
школы, подготовку кадров “народной интеллигенции”, перестройку быта,
развитие науки, литературы, искусства под партийным контролем. Наряду с
положительными результатами (ликвидация неграмотности, развитие
образования и др.) способствовала упрочению диктаторского режима И.В.
Сталина.
Л
Левые коммунисты - группа членов РСДРП(б) во главе с Н.И. Бухариным,
активно выступавшая против заключения Брестского мира в 1918 г.
Лейб-гвардия - личная охрана монарха и наименование отборных воинских
частей. В России учреждена Петром I в конце XVII в. Позднее многие
гвардейские части русской армии носили название лейб-гвардии.
Лендлиз (англ. давать взаймы и сдавать в аренду) - политика,
осуществлявшаяся США в годы Второй мировой войны. Включала передачу
взаймы и в аренду вооружения, боеприпасов, стратегического сырья,
продовольствия странам-союзникам по антигитлеровской коалиции. Поставки
по лендлизу в СССР составили 9,8 млрд долларов.
Ливонский орден - католическая государственная и военная организация
немецких рыцарей-крестоносцев в Прибалтике. Возник в 1237 г. Активно вел
57
захватнические войны. Был разгромлен во время Ливонской войны ив 1561 г.
ликвидирован.
Лига Наций - международная организация сотрудничества народов за мир и
безопасность (1919-1946). В 1934 г. в Лигу Наций вступил СССР, но в 1939 г. в
связи с советско-финляндской войной исключен из нее. Вела политику
попустительства по отношению к странам фашистского блока. Фактически
перестала существовать с начала Второй мировой войны. Официально
объявлено о роспуске в 1946 г.
М
Мануфактура - крупное предприятие, основанное на разделении труда и
преимущественно ручном производстве. В России появилась в XVII в.
Меньшевизм - течение в российской социал-демократии, которое
сформировалось на II съезде РСДРП (1903) из части делегатов, получивших
меньшинство во время выборов руководящих органов. Лидеры -Г.В. Плеханов,
Ю.О. Мартов, И.О. Аксельрод и др. Меньшевики отрицали строгий централизм
партии и наделение ЦК большими полномочиями, в буржуазнодемократической революции считали союзником пролетариата либеральную
буржуазию, не признавали революционную роль крестьянства, выступали за
легальные
методы
борьбы,
против
установления
революционнодемократической диктатуры пролетариата и крестьянства. В 1908-1910 гг.
раскололись на ликвидаторов (за легальную работу и ликвидацию нелегальной
партии) и меньшевиков-партийцев (за нелегальную борьбу). Во время Первой
мировой войны возникло три течения- оборонцы, интернационалисты и
межрайонцы. После Февральской революции поддержали Временное
правительство, не признавали Октябрьскую революцию, считая, что Россия не
созрела для социализма. Часть меньшевиков стали большевиками.
Местничество - особый порядок назначения на военную, административную и
придворную службу с учетом знатности происхождения и личных заслуг
предков. Возникло на рубеже XV-XVI вв. и отменено в 1682 г.Месячина - в
России XVIII - первой половины XIX в. шестидневная барщина крепостных
крестьян, прежде всего дворовых людей, лишенных земельных наделов.
Вознаграждение за труд осуществлялось натурой, выдававшейся ежемесячно.
Самая тяжелая форма крепостной зависимости.
Министерства (лат. служу, управляю) - центральные органы государственного
управления, ведавшие отдельными отраслями хозяйства и жизни государства.
Первые министерства были образованы в 1802 г. и существовали до 1917 г. В
1946 г. наименование “министерства” было восстановлено.
Монополия - исключительное право на производство или продажу чего-либо.
С вступлением в конце XIX в. капитализма в монополистическую стадию
происходил захват союзами капиталистов исключительного права на
производство и реализацию определенных товаров для господства на рынке.
Основные формы монополий: картель, синдикат, трест, концерн. В России
монополии возникли в 80-е годы XIX в. Наиболее распространены здесь были
синдикаты. “Общество для продажи изделий русских металлургических
заводов” (“Продамет”) к 1908 г. реализовывало 90 % металлургической
продукции Юга и 45 % всего производства империи. Синдикаты были созданы
58
в угольной промышленности (“Продуголь” в 1904 г.), в вагоностроительной и
нефтедобывающей отраслях.
Н
Наместник - в Русском государстве в XII в. наместники - должностные лица,
управлявшие отдельными территориями. Назначались князьями на
“кормление”.
Ведали
административно-территориальными
единицами
империи, состоящими из двух-трех губерний. В XIX в. наместничество
существовало в царстве Польском и на Кавказе.
Народничество - ведущее направление в освободительном движении
пореформенной России XIX века. Основывалось на системе взглядов о
самобытном пути развития России, способной, минуя стадию капитализма,
создать, с опорой на крестьянскую общину, социалистическое общество. Эта
идеология является социальной утопией. В конце 60-х годов XIX в.
формируются три течения в народничестве: бунтарское, или анархистское
(М.А. Бакунин), пропагандистское (П.Л. Лавров), заговорщическое (П.Н.
Ткачев). Они расходились в вопросах тактики. В 1860-1880 гг. основными
организациями народников были “чайковцы” (организаторы хождения в народ),
“Земля и воля”, расколовшаяся в 1879 г. на “Народную волю” и “Черный
передел”. Со второй половины 80-х гг. народничество переживает кризис из-за
негативной реакции общества на убийство Александра II народовольцем.
Наследником народнической идеологии стала партия эсеров.
Народные комиссариаты (наркоматы) - в Советском государстве в 1917-1946
гг. центральные органы государственного управления отдельной отраслью
народного хозяйства или сферой государственной деятельности. Возглавлялись
народными комиссарами. Преобразованы в министерства.
Натуральное хозяйство - тип хозяйства, при котором продукты и вещи
производятся для собственного употребления, а не на продажу.
Национализация - переход частных предприятий и другой частной
собственности в собственность государства как путем экспроприации, так и на
основе выкупных операций.
Нестяжатели - религиозно-политическое течение в России в конце XV - начале
XVI в. Проповедовали аскетизм, уход от мира. Требовали отказа церкви от
земельной собственности. Главным идеологом не стяжательства был старец
Кирилло-Белозерского монастыря Нил Сорский. Против нестяжателей
выступили иосифляне. Нестяжательство осудили церковные соборы 1503 и
1531 гг.Новая экономическая политика (НЭП) - введена советским
руководством в марте 1921 г. на X съезде РКП(б). Предусматривала выход из
экономического и политического кризиса путем возврата к подконтрольной и
регулируемой государством частной собственности в промышленности, замену
продразверстки продовольственным налогом, провозглашение свободы
торговли, использование иностранного капитала в форме концессий и труда
батраков в деревне. Одновременно проводилась денежная реформа 1922-1924
гг., развивались советские предприятия, кооперация, восстанавливалось
народное хозяйство. Однако в результате возникших противоречий в конце 20х годов от НЭПа полностью отказались.
59
Номенклатура (лат. перечень) - перечень должностных лиц, назначение или
утверждение которых относится к компетенции какого-либо органа. В СССР
такими органами являлись партийные комитеты различных уровней.
Номенклатурой называли правящую элиту в СССР.
“Норманнская теория” - возникла во второй четверти XVIII в. Ее сторонники
считали норманнов (варягов) создателями государства в Древней Руси.
Основана на летописном предании о призвании варягов.
О
“Обмирщение культуры” - обретение культурой светского характера: все
большее разнообразие светских тем и сюжетов в литературе и искусстве.
Оброк - форма феодальной ренты. В России - ежегодный сбор денег и
продуктов с крепостных крестьян помещиками. Продуктовый оброк отменен
реформой 1861 г., денежный сохранялся до 1863 г.
Община - возникшая в древности форма объединения людей. Отличительные
черты общины - общее владение средствами производства, полное или
частичное самоуправление. В России община была замкнутой сословной
единицей, используемой для сбора податей и полицейского контроля. После
реформы 1861 г. община стала собственником земли. Была разрушена
реформами Столыпина.
Обыватели - официальное название сословия горожан в Российской империи.
Октябристы - члены праволиберальной партии “Союз 17 октября”, созданной
после опубликования Николаем II Манифеста 17 октября 1905 г. По мнению
октябристов, этот документ ознаменовал переход России к конституционной
монархии. Главной своей задачей партия считала содействие правительству, в
случае если оно пойдет по пути общественных реформ. Программа
октябристов: конституционная монархия, единое и неделимое Российское
государство, решение аграрного вопроса без отчуждения помещичьих земель,
ограниченное право на стачки и 8-часовой рабочий день. Партия представляла
промышленно-торговую буржуазию, либерально настроенных помещиков,
часть чиновников и состоятельной интеллигенции. Лидеры октябристов - А.И.
Гучков, М.В. Родзянко, Д.Н. Шипов и др.
Оппозиция (лат. противопоставление) - партия или общественная группа,
выступающая против мнения большинства или господствующей точки зрения,
выдвигающая свой способ решения проблем.
Опричнина (опричъ - древнерус. кроме) - в 1565-1572 гг. название удела Ивана
IV, в который были выделены ряд земель, а также часть Москвы. В опричнине
вводилось свое управление: Боярская дума, приказы, войско. Опричниной
также принято называть всю систему мер Ивана Грозного - массовые
репрессии, земельные конфискации и т. п., - которая применялась царем для
борьбы с предполагаемой изменой и остатками удельного сепаратизма.
Ордынский выход - дань, оброк, выплачиваемый русскими князьями ханам
Золотой орды.
Откуп - исключительное право, предоставлявшееся государством за
определенную плату частным лицам (откупщикам), на сбор налогов или
продажу определенных видов товаров (вино, соль и др.). В России система
откупов существовала до 1863 г.
60
Отрезки - участки земли, отрезанные от находившихся в пользовании крестьян
наделов в ходе крестьянской реформы 1861 г. и отошедшие к помещикам.
Отрезки перемежались с крестьянскими землями, создавая чересполосицу и
вынуждая крестьян арендовать их у помещика за различные отработки. Отрезки
составляли в общей сложности около 20 % дореформенного землепользования
крестьян.
Отруб - в России в начале XX в. земельный участок, выделенный крестьянину
взамен отводившихся ему ранее общинных земель, располагавшихся в
различных местах. Усадьба при этом оставалась в пределах деревни. Создание
отрубов явилось результатом осуществления столыпинской аграрной реформы.
“Оттепель” - распространенное обозначение перемен в социальной и
культурной жизни СССР, наметившихся после смерти И.В. Сталина (1953).
Термин “оттепель” восходит к названию повести И. Эренбурга. Период
“оттепели” характеризовался смягчением политического режима, началом
процесса реабилитации жертв массовых репрессий 1930 — начала 1950-х
годов, расширением прав и свобод граждан, некоторым ослаблением
идеологического контроля в области культуры и науки. Важную роль в этих
процессах сыграл XX съезд КПСС, осудивший культ личности Сталина.
“Оттепель” способствовала росту социальной активности в обществе. Однако
позитивные сдвиги середины 1950-х годов не получили дальнейшего развития.
Отходничество - в России временный уход крестьян на заработки в города или
на сельскохозяйственные работы в другие местности. Было распространено
среди помещичьих оброчных крестьян.
“Официальной народности теория” - национальная государственная
доктрина Российской империи, выдвинутая в правление Николая I. Главные
принципы теории сформулировал министр просвещения граф С.С. Уваров в
1832 г.: “православие, самодержавие, народность”.
Охранные отделения, охранка - местные органы департамента полиции,
созданные для охраны общественной безопасности и порядка. Ведали
политическим сыском, имели секретных агентов, засылаемых в политические
партии и оппозиционные организации. Впервые появились в Санкт-Петербурге
(1866) и Москве (1880). К 1907 г. они существовали уже в 27 промышленных и
культурных центрах страны. Упразднены после Февральской революции 1917
г.
П
Патриаршество - форма церковного управления в православии, при которой
во главе церкви стоит патриарх. Возникла в раннем Средневековье. В Русской
православной церкви патриаршество было установлено в 1589 г., в 1721 г.
упразднено, а возродилось в начале 1917 г.
Переселенчество - перемещение (крестьянского) населения центральных
районов России на новое место жительства в малонаселенные окраинные
местности - Сибирь, Дальний Восток и др. Переселенчество было основным
средством внутренней колонизации и решения проблемы малоземелья
крестьян. Являлось составной частью столыпинской аграрной реформы.
“Перестройка”- преобразования, осуществлявшиеся в СССР с середины 1980х до 1991 г. под лозунгом преодоления изживших себя форм общественной
61
жизни и методов работы. Важнейшим направлением этой политики была
демократизация, в том числе расширение гласности. Другой стороной
“перестройки” были экономические преобразования. Во внешней политике
утвердилась система международной безопасности, ненасильственного мира.
Реформирование общества в рамках существовавшей социалистической
системы закончилось неудачно.
План “Барбаросса” - кодовое название плана агрессивной войны фашистской
Германии против СССР. Начал разрабатываться в июле 1940 г. План
предусматривал нанесение поражения СССР в быстрой кампании, при этом
основные силы Красной Армии предполагалось уничтожить западнее линии
Днепр - Западная Двина, не допустив их отхода в глубь страны. В дальнейшем
намечалось захватить Москву, Ленинград, Киев, Донбасс и выйти на линию
Астрахань - Волга - Архангельск. План “Барбаросса” был сорван героической
борьбой советского народа.
Погост - первоначально центр сельской общины на северо-западе Древней
Руси. Со второй половины X в. место сбора дани, позднее - центр
административно-податного округа.
Подворное обложение - в России XVII - начала XVIII в. система раскладки
прямых налогов на податное население. Сменило посошное обложение.
Государство определяло сумму налога, а городская и сельская общины
распределяли ее на каждый двор. Заменено подушной податью.
Подушная подать - основной прямой налог в Российской империи в XVIII—
XIX вв. Заменила в 1724 г. подворное обложение. Этой податью облагались все
мужчины податных сословий независимо от возраста. Отменена в 80—90-х
годах XIX в.
“Пожилое” - в Русском государстве XV-XVII в. денежный сбор с крестьян при
их уходе от землевладельца в Юрьев день. Введено Судебником 1497 г.
Исчезло с полным закрепощением крестьян.
“Полицейский социализм” - принятое в историографии название одного из
методов осуществления внутренней политики, при котором создавались
подконтрольные правительству организации рабочих. В начале XX в. такие
организации появились в России, большую роль в их создании и
распространении сыграл жандармский полковник, начальник Московского
охранного отделения и Особого отдела департамента полиции С.В. Зубатов.
Российский вариант “полицейского социализма” в литературе называют также
“зубатовщиной”.
Полки “иноземного строя”, или полки “нового строя” - воинские части,
сформированные в России в XVII в. по образцу западноевропейских армий.
Использовались Петром I для формирования регулярной армии.
Полюдье - объезд русским князем с дружиной своих вассальных владений с
целью сбора дани.
Поместье - форма условного землевладения в Русском государстве в конце XV
-начале XVIII в. Поместье не подлежало продаже, обмену и наследованию. В
XVI-XVII вв. постепенно сближалось с вотчиной, а в 1714 г. слилось с ней
окончательно.
62
Помещичьи крестьяне (крепостные) - крестьяне, принадлежавшие до
крестьянской реформы 1861 г. помещикам.
Посадник - выборное должностное лицо в древнерусском городе, глава
исполнительной власти. Вместе с князем ведал вопросами управления и суда,
командовал войском, руководил вечевым собранием и боярским советом.
Посадские люди - торгово-промышленное население русских городов, несшее
государственное тягло - промысловые налоги, торговые пошлины, участие в
общегородских работах, натуральные повинности и др. Делились на сотни Гостиную, Суконную, Черную. В 1775 г. были разделены на купечество и
мещан.
Посессионные крестьяне - в России XVIII—XIX вв. категория крестьян,
принадлежавших частным предприятиям, на которых они работали. Категория
посессионных крестьян введена при Петре I указом 1721 г. о покупке людей к
заводам в связи с необходимостью обеспечить рабочими руками растущие
мануфактуры. Положение посессионных крестьян несколько отличалось от
положения
крепостных:
их
не
разрешалось
переводить
на
сельскохозяйственные работы, отдавать в рекруты и т. д. Освобождены были
крестьянской реформой 1861 г.
Посошное - в Русском государстве XVI-XVII вв. государственный
поземельный налог с сохи, ямские, пятинные, полоняничные деньги и другие
сборы. Заменено подворным обложением.
Приватизация - передача государственного или муниципального имущества в
частную собственность.
Приказная система управления - сложившаяся в середине XVI в. система
постоянно действующих органов государственного управления - приказов.
Возникла на основе исполнения боярами отдельных государственных функций
по поручению (приказу) царя. Система приказов достигла расцвета в XVII в.
Упразднена в начале XVIII в. Петром I.
Приписные крестьяне - в России XVIII - первой половины XIX в.
государственные, дворцовые и экономические крестьяне, вместо уплаты
подушной подати работавшие на казенных и частных заводах, т. е.
прикрепленные (приписанные) к ним. Освобождены крестьянской реформой
1861 г.
Продналог (продовольственный налог) - введен в 1921 г. взамен
продразверстки, положил начало НЭПу. Размер продналога устанавливался до
весеннего сева в зависимости от зажиточности хозяйства и был значительно
меньше продразверстки, излишки разрешалось продавать, что стимулировало
рост производства. Действовал до 1923 г.
“Продовольственная диктатура” - система чрезвычайных мер Советской
власти (1918-1921), принятых в обстановке продовольственного кризиса для
снабжения хлебом Красной Армии, населения городов, бедняков деревни.
Предусматривала централизацию заготовок и распределения продовольствия,
неуклонное выполнение хлебной монополии, борьбу с мешочничеством и
спекуляцией, подавление сопротивления кулачества. Советская власть
объявила врагами тех, кто скрывал излишки хлеба, не вывозил их на ссыпные
пункты. Виновных приговаривали к тюремному заключению, расстрелу, а их
63
имущество
конфисковывали.
Продовольственная
диктатура
вызвала
недовольство крестьян. Отменена с введением новой экономической политики.
Продовольственные отряды (продотряды) - вооруженные отряды рабочих и
крестьян-бедняков в 1918-1920 гг. Создавались органами Наркомата
продовольствия, профсоюзами, фабзавкомами, местными Советами. Проводили
продразверстку на селе; действовали совместно с комбедами и местными
Советами.
Продразверстка (продовольственная разверстка) - система заготовок
сельхозпродуктов в период “военного коммунизма” (1919-1921), установлена
после введения продовольственной диктатуры. Обязательная сдача
крестьянами государству по твердым ценам всех излишков (кроме
необходимого на личные и хозяйственные нужды) хлеба и других продуктов.
Проводилась органами Наркомпрода, продотрядами, комбедами, местными
Советами. Плановые задания развёрстывались по уездам, волостям, селениям,
крестьянским дворам. Продразверстка вызывала недовольство крестьян ив 1921
г. была заменена продовольственным налогом.
Р
Разночинцы - в России конца XVIII—XIX в. межсословная категория
населения, выходцы из разных сословий, оторвавшиеся от своей сословной
среды (духовенство, мещане, купечество, мелкое чиновничество). Юридически
эта категория никак не была оформлена. Разночинцы занимались в основном
умственным трудом.
“Разрядка” - период во взаимоотношениях мировых систем капитализма и
социализма, начавшийся на рубеже 60—70-х годов XX в. Возникла на основе
достигнутого СССР и США военно-стратегического паритета (равенства
сторон). Завершилась в 1979 г. с вводом советских войск в Афганистан.
Раскол - отделение от Русской православной церкви части верующих, не
принявших церковные реформы патриарха Никона 1653-1656 гг. Противники
официальной церкви стали называться раскольниками, или старообрядцами.
Революция - глубокие, качественные изменения в обществе, экономике,
мировоззрении, науке, культуре и т. д.
Социальная революция - наиболее острая форма борьбы между новыми и
старыми, отживающими общественными отношениями при резко
обострившихся политических процессах, когда меняется тип власти, к
руководству приходят победившие революционные силы, устанавливаются
новые социально-экономические основы общества.
Рекрутская повинность - способ комплектования российской регулярной
армии в XVIII—XIX вв. Податные сословия (крестьяне, мещане и др.) обязаны
были выставлять от своих общин определенное число рекрутов. В 1874 г.
заменена всеобщей воинской повинностью.
“Рельсовая война” - название крупной операции советских партизан в августе
- сентябре 1943 г. по выводу из строя железнодорожных путей на
оккупированных фашистами территориях.
Речь Посполитая - официальное название объединенного польско-литовского
государства со времени заключения Люблинской унии (1569) до раздела
Польши в 1795 г.
64
Русская православная церковь - самая крупная из православных церквей.
Основана в X в. С конца XI в. во главе ее Киевский митрополит, с конца XIII в.
- митрополит Владимирский, который с 1328 г. жил в Москве. Первоначально
подчинялась Константинопольскому патриарху. В 1448 г. стала независимой.
Патриаршество учреждено в 1589 г. и упразднено в 1721 г., восстановлено в
1917 г.
Рядовичи - категория зависимых людей в Киевской Руси. Рядович - человек,
заключивший определенный договор - ряд и обязанный выполнять работу по
этому договору.
С
Сейм - орган сословного представительства в некоторых государствах
Восточной Европы, например в Польше.
Секретные комитеты - в России во второй четверти XIX в. временные
государственные учреждения, созданные императором для обсуждения
проектов реформ, а в 1857— 1858 гг. - для обсуждения подготовки проектов
отмены крепостного права.
Секуляризация - превращение церковной собственности в государственную. В
России масштабная секуляризация проводилась в период правления Екатерины
II в 1764 г. и после 1917 г.
“Семибоярщина” - правительство Русского государства в период Смутного
времени (1610-1613). Образовалось после свержения царя Василия Шуйского.
Состояло из семи бояр во главе с Ф. Милославским. Это правительство
согласилось на призвание на русский престол польского королевича
Владислава. Оно же впустило в Москву польские войска.
Сенат - высший орган государственного управления в Российской империи с
1711 г. до начала XIX в. После 1810 г. - высший судебный и административный
орган. Упразднен в 1917 г.
Сепаратный мир - мирный договор с противником, заключенный одним из
государств, входящих в коалицию, без ведома и согласия союзников.
Синдикат - одна из форм монополистических объединений. Синдикат берет на
себя осуществление всей коммерческой деятельности, при сохранении
производственной и юридической самостоятельности входящих в него
предприятий.
Синод - высшее законосовещательное административное и судебное
учреждение по делам русской православной церкви. Существовал с 1721 по
1917 г.
Славянофилы - представители одного из направлений русской общественной
мысли 40—70-х годов XIX в. Особенностью их взглядов служила
приверженность к самобытному развитию России, образцом которой была
допетровская Русь.
Служилые люди - в Русском государстве XIV - начала XVIII в. лица,
находящиеся на государственной службе. С середины XVI в. делились на
служивых людей “по отечеству” и “по прибору” (казаки, стрельцы, пушкари и
т. д.). Служба “по отечеству” была наследственной. “По прибору” набиралась,
как правило, из посадских людей. Служилые люди были освобождены от
государственных налогов и повинностей.
65
Смерды - общее название сельского населения Древней Руси.
Советы - органы власти, возникшие во время революции 1905-1907 гг. По
мнению В .И. Ленина, Советы должны были сосредоточить в своих руках
функции всех ветвей власти и стать “полновластными” органами. На деле они
уже с первых месяцев провозглашения советской власти в октябре 1917 г.
превратились в придаток большевистской партии.
Сословно-представительная монархия - форма феодального государства, при
которой власть монарха сочетается с органами сословного представительства.
В России сословное представительство существовало в виде земских соборов
(XVI-XVII вв.).
Социализация земли - основное требование аграрной программы
социалистов-революционеров (эсеры), подразумевавшие уничтожение частной
собственности на землю и передачу ее в пользование общины.
Социалисты-революционеры (эсеры) - крупнейшая партия в России (19011923).
Выступали
за
ликвидацию
самодержавия,
установление
демократической республики, передачу земли крестьянам, демократические
преобразования и др. Использовали тактику террора. Лидеры - В.М. Чернов,
А.Р Гоц и др.
Стрельцы - в XVI - конце XVII в. категория служилых людей “по прибору”,
составлявшая постоянное нерегулярное войско. Получали государственное
жалованье, но основным источником доходов были промыслы и торговля.
Т
Тоталитаризм - форма правления, которая характеризуется полным
подчинением жизни общества интересам власти и контролем над ним,
фактической ликвидацией конституционных прав и свобод, репрессиями в
отношении политической оппозиции и любых проявлений инакомыслия.
Традиционное общество - общество, в котором человек не мыслит себя вне
природы; над ним всецело властвуют вековые традиции и обычаи (обряды,
запреты и пр.). Такое общество не склонно к восприятию каких бы то ни было
новшеств.
Тресты - одна из форм монополистических объединений, в рамках которой
участники теряют производственную, коммерческую и юридическую
самостоятельность. Власть в них сосредотачивается в руках правления или
головной компании. Чаще всего тресты возникали в отраслях, производящих
однородную продукцию.
Третьеиюньский государственный переворот (третьеиюньская монархия) роспуск 3 июня 1907 г. II Госдумы и издание нового избирательного закона в
нарушение Манифеста 17 октября 1905 г. Явился завершением революции
1905-1907 гг., после которой установилась Третьеиюньская монархия - союз
царя, дворян и крупной буржуазии, объединенный Госдумой, которая
проводила политику лавирования.
Троцкизм - направление в российском и международном революционном
движении, названное по имени его идеолога Л.Д. Троцкого. Троцкий выдвинул
теорию “перманентной революции” (в революции 1905-1907 гг. выступал за
перескакивание через этап буржуазно-демократической революции, отрицал
революционную роль крестьянства). В советское время Троцкий ратовал за
66
огосударствление профсоюзов, ставил под сомнение возможность построения
социализма в СССР без помощи развитых стран. В условиях острой
внутрипартийной борьбы идеи Троцкого получили название троцкизма.
Взгляды Троцкого и его сторонников охарактеризованы как “мелкобуржуазный
уклон” в РКП(б) и на XV съезде партии разгромлены. В 1929 г. он был выслан
из СССР, в 1938 г. создал IV Интернационал, вел упорную борьбу в печати
против Сталина, по указанию которого был убит в 1940 г. в Мексике. В СССР
умалялись заслуги Троцкого как активного участника Октябрьской революции,
создателя Красной Армии, организатора победы в Гражданской войне и т. д.
Трудовики - “Трудовая группа” в I и IV Госдуме из депутатов-крестьян и
народнической интеллигенции, выступавшая в блоке с левыми силами за
национализацию земли и передачу ее крестьянам по трудовой норме, за
демократические свободы (1906-1917).
Тысяцкий - военный предводитель городского ополчения (“тысячи”) на Руси
до середины XV в. В Новгороде избирался на вече и был ближайшим
помощником посадника -ведал вопросами торговли, взимания налогов,
торгового суда.
Тягло - в Русском государстве XV- начала XVIII в. денежные и натуральные
государственные повинности крестьян и посадских людей. В XVIII—XIX вв.
тяглом называлась единица обложения крестьян повинностями в пользу
помещиков.
У
Удел, удельное княжество - на Руси в XII-XVI вв. составная часть крупных
великих княжеств, управлявшаяся членом великокняжеской семьи.
Улус - становище кочевников, поселение. В широком значении родоплеменное объединение с определенной территорией, подвластное хану
или вождю у народов Центральной и Средней Азии и Сибири. После распада
империи Чингисхана улусом называлась страна или область, подчиненная
одному из ханов-чингизидов.
“Урочные лета” - устанавливаемые царскими указами с конца XVI в. сроки
сыска и возвращения беглых крестьян их владельцам (от 5 до 15 лет).
Отменены в середине XVII в., когда сыск стал бессрочным, Соборным
уложением 1649 г.
Учредительное собрание - представительное, парламентское учреждение в
России, впервые созванное на основе всеобщего избирательного права для
установления формы правления и выработки конституции. Созыв
Учредительного собрания - программное требование всех революционных,
демократических, либеральных партий России начала XX в., в том числе и
большевиков. Созданное после Февральской революции правительство
называлось Временным до созыва Учредительного собрания. Выборы прошли в
ноябре - декабре 1917 г. Большевики получили только 24 % голосов. Это
означало невозможность проведения в жизнь решений большевиков через этот
орган власти. Учредительное собрание было открыто 5 (18) января 1918 г. в
Таврическом дворце в Петрограде. Большинство избранных депутатов
составляли эсеры (59 %). Собрание не признало легитимности СНК и декретов
советской власти. Большевики покинули зал заседаний, а в 5 часов утра 6(19)
67
января 1918 г. Учредительное собрание было разогнано. Официально декрет о
его роспуске был принят ВЦИК Советов в ночь с 6 (19) на 7 (20) января 1918 г.
Ф
Феодальная рента - одна из форм земельной ренты. Существовала в виде
отработочной (барщина), продуктовой (натуральный оброк) и денежной
(денежный оброк) ренты.
Фискал - в Российской империи в 1711-1729 гг. государственный служащий,
надзиравший за деятельностью государственных учреждений (главным образом
финансовых) и должностных лиц. Собирал сведения о нарушениях законов,
взяточничестве, казнокрадстве и т. п. Возглавлял фискалов обер-фискал,
входивший в состав Сената.
X
“Хождение в народ” - уникальное явление в российской истории: стихийное
массовое движение радикальной молодежи, вдохновленной идеями
революционного народничества, в 1873-1874 гг. Более 2 тыс. пропагандистов
устремились в деревню в надежде поднять народ на “всеобщий бунт”.
“Хождение в народ” потерпело провал. Свыше тысячи человек были
арестованы, 193 наиболее активных участников движения предстали перед
судом.
“Холодная война” - состояние противоборства между СССР и его
союзниками, с одной стороны, и США с их политическими партнерами - с
другой. Продолжалось с 1946 г. до конца 80-х годов. Получило название
“холодная война”, поскольку, в отличие от “горячих войн” (открытых военных
конфликтов),
осуществлялось
экономическими,
идеологическими
и
политическими методами.
Холопы - категория зависимого населения в Древней Руси, известная с X в.
Холопы были близки по положению к рабам. В XVII в. постепенно слились с
крепостным крестьянством.
Хутор - сельское поселение, состоявшее чаще всего из одного двора. В
результате аграрной реформы, проведенной правительством П.А. Столыпина, обособленная крестьянская усадьба, находившаяся за пределами общины.
Ч
Черносотенные организации - крайне правые общественно-политические
объединения в России в начале XX в. Выступали под лозунгами монархизма,
великодержавного шовинизма, антисемитизма (“Союз русского народа”, “Союз
Михаила Архангела” и др.).Черносошные крестьяне - в Русском государстве
XIV-XVII вв. свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие
государственные повинности. В XVIII в. стали государственными крестьянами.
Черта оседлости - в 1791-1917 гг. ограниченные территории Российской
империи, за пределами которых евреям запрещалось постоянное проживание.
Ш
Шляхта - в Польше, Литве, Чехии наименование светских феодалов,
соответствующее дворянству.
Э
Экспроприация (лат. лишение собственности) - принудительное лишение
собственности, безвозмездное или оплачиваемое.
68
Я
Язычество - общее название политеистических религий (“многобожия”).
Ярлык - льготная грамота, выдаваемая золотоордынскими ханами светским и
духовным феодалам подвластных земель.
Ярмарки - периодически организуемые в установленном месте торги, рынки.
Ясак - в России XV—XX вв. натуральный налог с народов Севера и Сибири,
который взимался в основном пушниной.
69
ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
СТУДЕНТОВ
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Вопросы для самостоятельного изучения курса.
1 Восточные славяне. образование у них гос-ва
2.Особенности соц-полит. строя Древнерусского государства
3 Принятие христианства на Руси, его историческое значение
4Русские зем. в период феод. раздроб. Основные полит центры
5: Влияние монгольского фактора на российское общество
6. Специфика формирования централизованного российского государства
Объединение земель вокруг Москвы
7. Роль Русской православной церкви в становлении Российского гос-ва
8: Россия в 16 в.Сословно-представит. монархия.Иван Грозный.Реформы 5060г. Опричнина
9: Смутное время, начало 17 века
10: Соц-эконом. и политическое развитие страны в 17 веке
11: Культура Московской Руси
12: Становление абсолютной монархии в России. Преобразования Петра 1
13: Дворцовые перевороты 18в. Расщирений привелегий дворянства
14: Просвещенный абсолютизм в России
15. Реформы второй половины 18 века
16 Внешняя политика России в второй половине 18 века
17: Культура России 18 века
18: Западная Европа и Россия в первой четверти 19 века. Царствование
Александра 1
19: План государственных преобразований М.М. Сперанского
20. Внешняя политика России в начале 19 в. Отечественная война 1812г
21 Конституционные проекты.(первой половины 19 века)
22: Россия во второй четверти 19 века. Правление Николая I
23. Русская культура 1-ой половины 19 века
24: Общественное движение в России во второй четверти 19 века
(консерваторы, либералы, радикалы)
25: Крестьянская реформа 1861г
26: Земская реформа 1864 года. Городская реформа 1870
27 Судебная реформа 1864
28. Военная реформа и реформа в области просвещения
29 Причины подъема общественного движения
30: Социально-экономическое развитие России в конце 19 века.
Экономические реформы С.Ю. Витте. Политическое
31: Культура России 2 половина 19 в. Просвещение и печать
32 Россия в начале 20 века
33. Политические партии в России в начале 20в
34: Революция 1905-1907 гг (причины, хар-р, последствия)
70
35. Опыт Российского парламентаризма в начале 20-ого в
36: Преобразовательная деятельность П. А. Столыпина. Столыпинские
реформы: провал просвещенного консерватизма
З7: Россия в условиях Мировой войны и общенационального кризиса
38: Февральская революция 1917г. Формирование новых структур власти.
39: Внутренняя и внешняя политика Временного правительства
40: Развитие революционных событий в России весной, летом, осень 1917г
41. Октябрь 17 года. 2 Всероссийский съезд
42: Образование советского государства. Первые дикреты советской власти
43. Гражданская война и интервенция, рез-ты и последствия
44. Сущность и содержание НЭПа. 1921 -1929
45:Курс на строительство социализма в одной стране.(Сталинская
модернизация)
46. Внешняя политика советской страны (середина 30-х - сентябрь 1939
года)
47: СССР В годы Великой Отечественной Войны
48: СССР в послевоенный период (1945-1953)
49: Первые попытки либерализации советского общества: Хрущевское
десятилетие (1953-1964)
50.Советский Союз в 1985г.-1991г. Перестройка
51. Распад СССР. Октябрьские события 1993г
52. Проблемы формирования российской государственности 1993-2014г.
71
Приложение № 4 к рабочей учебной программе дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
72
Структура и содержание раздела «Фонд оценочных средств»
1. Карта оценки компетенций
Коды
формируе
мых
компетенц
ий
Наименование
компетенции
Этапы формирования
компетенций
Средства
оценки
Общекультурные компетенции
ОК-№ 1 способность и
готовность
анализировать
социально-значимые
проблемы и процессы
и использовать на
практике методы
гуманитарных наук в
различных видах
профессиональной и
социальной
деятельности.
- Знает
Эссе
Актуальные социально-значимые Реферат
процессы
-Умеет
Использовать методы синтеза и
анализа для понимания и
объяснения этих процессов.
-Владеет
Способностью к
прогнозированию,
моделирования в области
общественных процессов.
ОК-№ 3 способность и
Реферат
-Знает
готовность к анализу основные понятия исторической
Тест
значимых
науки, закономерности и
политических событий тенденции развития мирового
и тенденций, к
исторического процесса;
ответственному
-Умеет
участию в
применять полученный
политической жизни, фактический материал при
владеть основными
изучении других учебных
понятиями и
дисциплин
закономерностями
-Владеет
мирового
основным теоретическим
исторического
материалом дисциплины, а также
процесса, уважительно навыками их практического
и бережно относиться использования
к историческому
наследию и
культурным
традициям, уметь
оценить политику
государства, владеть
политической
культурой.
73
ОК-№ 5 способность и
- Знает
Собеседо
готовность к
логику и принципы ведения
вание
логическому и
исторических дискуссий в
Коллокви
аргументированному условиях плюрализма мнений
ум
анализу, публичной
Доклад на
-Умеет
речи, ведению
Вести исторические и
научной
дискуссий и полемики, политические дискуссии в
конферен
к сотрудничеству и
условиях плюрализма мнений и
ции
разрешению
основные способы разрешения
противоречий, к
конфликтов.
толерантности
-Владеет
навыками подготовки научных
обзоров, аннотаций, составления
докладов и рефератов
- навыками участия в научных
дискуссиях и выступления с
докладами
Профессиональные компетенции
ОК-№ 7 Способностью и
- Знает
Собеседо
готовностью провести Свою родословную
вание
составление
-Умеет
родословной.
Правильно анализировать
информацию по составлению
генеалогического древа
-Владеет
Опытом и способностью
составлять генеалогическое древо
у других людей
2. Оценочные средства для проведения текущего контроля
успеваемости студентов
74
Содержание текущего и итогового контроля
Текущий контроль знаний
Формы контроля:
- тесты для входного, промежуточного контроля знаний;
- рефераты, модельные схемы.
Темы рефератов
1 Восточные славяне. образование у них гос-ва
2.Особенности соц-полит. строя Древнерусского государства
3 Принятие христианства на Руси, его историческое значение
4Русские зем. в период феод. раздроб. Основные полит центры
5: Влияние монгольского фактора на российское общество
6. Специфика формирования централизованного российского государства
Объединение земель вокруг Москвы
7. Роль Русской православной церкви в становлении Российского гос-ва
8: Россия в 16 в.Сословно-представит. монархия.Иван Грозный.Реформы 5060г. Опричнина
9: Смутное время, начало 17 века
10: Соц-эконом. и политическое развитие страны в 17 веке
11: Культура Московской Руси
12: Становление абсолютной монархии в России. Преобразования Петра 1
13: Дворцовые перевороты 18в. Расщирений привелегий дворянства
14: Просвещенный абсолютизм в России
15. Реформы второй половины 18 века
16 Внешняя политика России в второй половине 18 века
17: Культура России 18 века
18: Западная Европа и Россия в первой четверти 19 века. Царствование
Александра 1
19: План государственных преобразований М.М. Сперанского
20. Внешняя политика России в начале 19 в. Отечественная война 1812г
21 Конституционные проекты.(первой половины 19 века)
22: Россия во второй четверти 19 века. Правление Николая I
23. Русская культура 1-ой половины 19 века
24: Общественное движение в России во второй четверти 19 века
(консерваторы, либералы, радикалы)
25: Крестьянская реформа 1861г
26: Земская реформа 1864 года. Городская реформа 1870
27 Судебная реформа 1864
28. Военная реформа и реформа в области просвещения
29 Причины подъема общественного движения
30: Социально-экономическое развитие России в конце 19 века.
Экономические реформы С.Ю. Витте. Политическое
31: Культура России 2 половина 19 в. Просвещение и печать
75
32 Россия в начале 20 века
33. Политические партии в России в начале 20в
34: Революция 1905-1907 гг (причины, хар-р, последствия)
35. Опыт Российского парламентаризма в начале 20-ого в
36: Преобразовательная деятельность П. А. Столыпина. Столыпинские
реформы: провал просвещенного консерватизма
З7: Россия в условиях Мировой войны и общенационального кризиса
38: Февральская революция 1917г. Формирование новых структур власти.
39: Внутренняя и внешняя политика Временного правительства
40: Развитие революционных событий в России весной, летом, осень 1917г
41. Октябрь 17 года. 2 Всероссийский съезд
42: Образование советского государства. Первые дикреты советской власти
43. Гражданская война и интервенция, рез-ты и последствия
44. Сущность и содержание НЭПа. 1921 -1929
45:Курс на строительство социализма в одной стране.(Сталинская
модернизация)
46. Внешняя политика советской страны (середина 30-х - сентябрь 1939
года)
47: СССР В годы Великой Отечественной Войны
48: СССР в послевоенный период (1945-1953)
49: Первые попытки либерализации советского общества: Хрущевское
десятилетие (1953-1964)
50.Советский Союз в 1985г.-1991г. Перестройка
51. Распад СССР. Октябрьские события 1993г
52. Проблемы формирования российской государственности 1993-2012г.
Итоговый контроль знаний:
Форма контроля:
- итоговый тест:
- зачет.
1. Задания для контроля знаний
Примерный тест для входного контроля знаний
76
1. К восточным славянам относились:
а. Половцы
б. Кривичи
в. Хазары
2. Русским историком XIX века был:
а. Т. Грановский
б. И. Айвазовский
в. И. Бородин
3. Антинорманистами были:
а. М. Ломоносов, М. Щербатов
б. Ф. Миллер и А. Шлёцер
в. Н. Карамзин, С. Соловьёв
4. Правильная последовательность правления Киевских князей выглядит так:
а. Олег- Ольга - Игорь
б. Игорь - Ольга- Олег
в. Игорь – Олег - Ольга
5. При Ярославе Мудром:
а. Произошло Крещение Руси
б. Написана «Русская Правда»
в. Были созданы «Устав», облегчающий положение низов и «Поучение детям»
6. В 1242 году произошло событие:
а. Ледовое побоище
б. Битва на реке Калке
в. Битва на реке Сите
7. На Куликовом поле монголов победил
а. Иван Калита
б. Александр Невский
в. Дмитрий Донской
8. При Иване IV Грозном:
а. Была опричнина
б. Началась гражданская война
в. Учреждено патриаршество
9. Икону «Троица» создал:
а. Андрей Рублёв
б. Аристотель Фиорованти
в. Протопоп Сильвестр
10. Прокопий Ляпунов и Кузьма Минин - это:
а. Организаторы народных ополчений в борьбе против польских интервентов
б. Руководители соляного и медного бунтов при Алексее Михайловиче
в. Воеводы Лжедмитрия II, предавшие его, и бежавшие к польскому королю
11. В 1613 году:
а. Михаил Романов стал царём
б. Начал править Василий Шуйский, свергнув Лжедмитрия
в. Закончилась шведско-польская интервенция
12. В XVII веке не правил Россией:
а. Алексей I Михайлович
б. Фёдор I Иоанович
в. Иван V Алексеевич
13. Петре I создал:
а. «Домострой»
б. «Табель о рангах»
в. «Жалованные грамоты дворянству»
14. После смерти Петра II к власти пришла
а. Анна Иоанновна
б. Екатерина I
в. Елизавета Петровна
77
15. В 1825 году произошло:
а. Отмена крепостного права
б. Выступление декабристов
в. Начало крестьянской войны Е. Пугачёва
16. Александр II:
а. Был царь-миротворец
б. Создал первую государственную Думу
в. Провёл судебную реформу
17. При В. И. Ленине были:
а. Политика «военного коммунизма» и НЭП
б. Индустриализация и коллективизация
в. Тоталитарный режим и «Большой террор»
18. Среди маршалов Великой Отечественной войны был:
а. Иван Конев
б. Сергей Королёв
в. Георгий Маленков
19. Понятие «эпоха застоя» связывают с именем:
а. Н. Хрущёва
б. Л. Брежнева
в. М. Горбачёва
20. 19 августа 1991 года:
а. Была принята действующая до сих пор Конституция
б. Распался СССР
в. Произошёл путч ГКЧП
21. Поэтом XX века был:
а. А. Пушкин
б. С. Есенин
в. Н. Некрасов
22. Эльдар Рязанов – это:
а. Детский писатель
б. Музыкант
в. Режиссёр
23. Виктор Черномырдин – это
а. Президент России
б. Премьер-министр
в. Крупнейший олигарх
24. Ваучер – это
а. Мобильный телефон 90-х годов
б. Приватизационный чек
в. Синоним инфляции, дефолта
25. Сергей Мавроди - это
а. Рок-музыкант
б. Скандально известный мэр Москвы
в. Крупный аферист, создатель мошеннической компании «МММ»
78
26. 12 июня празднуется:
а. День России
б. День Конституции
в. День народного единства
Результаты
Кол-во
Оценка,
ответов, в % в баллах
85
5
70
4
55
3
до 55
2
79
Примерный тест для промежуточного контроля знаний
1. Игорь I – это
а. Основатель г. Киева
б. Киевский митрополит, автор «Слова о законе и благодати»
в. Князь, убитый древлянами за непомерный сбор дани
г. Летописец
2. В 972 г. произошло следующее событие:
а. Была написана первая редакция «Повести временных лет»
б. Была принята «Русская Правда»
в. Началось правление Мстислава Великого
г. Печенегами был убит князь Святослав, и началось правление Ярополка
3. Святыней Киевской Руси был(а)
а. Икона «Троица»
б. Икона «Богоматерь Владимирская»
в. Успенский Собор
г. Собор Василия Блаженного
4. Врагами славян на рубеже XI- XII веков были:
а. Хазары
б. Монголо-татары
в. Печенеги
г. Половцы
5. «Поучение Владимира Мономаха» - это
а. Древнерусская икона
б. Жизнеописание князя и его наставление детям
в. Летопись за X-XII века
г. Сборник правовых документов, отменяющий кровную месть
6. Светская власть посадника, тысяцкого, архиепископа вместо княжеской власти
была в:
а. Киеве
б. Смоленске
в. Твери
г. Новгороде
7. Вместо «Русской правды» в XV веке появился следующий документ
а. Судебник
б. Домострой
в. Ипатьевская летопись
г. Юности честное зерцало
8. В битве 1238 г.:
а. Батый уничтожил русское войско в генеральном сражении на реке Сите
б. Русь проиграла сражение монголам на реке Калка
в. Русь победила немецких рыцарей на льду Чудского озера
г. Россия победила Мамая на Куликовом поле
80
9. В состав княжеских опричников входили:
а. Андрей Курбский, Алексей Адашев
б. Малюта Скуратов и Михаил Бельский
в. Борис Годунов и Василий Шуйский
г. Протопоп Сильвестр и митрополит Макарий
10. Сущность теории «Москва – третий Рим»:
а. Россия - последний оплот православной культуры
б. Монархия должна править с «Земским собором»
в. Главой государства должен быть патриарх
г. «Домострой» является главным памятником хозяйственной жизни в быту
11. Верно, чтоЛжедмитрий II:
а. Не сумел захватить власть в Москве и расположился лагерем в Тушино
б. Правил после свержения Лжедмитрия I
в. Был объявлен мятежником и убит по приказу Бориса Годунова
г. Являлся беглым монахом Чудова монастыря Григорием Отрепьевым
12. В эпохе дворцовых переворотов участвовал(а)
а. Михаил I Фёдорович
б. Пётр II Алексеевич
в. Алексей I Михайлович
г. Фёдор III Алексеевич
13. Пётр I учредил
а. Табель о рангах
б. Жалованные грамоты дворянству
в. Первый университет
г. Славяно-греко-латинскую академию
14. Правительницей, которая находилась у власти 34 года, была:
а. Анна Иоанновна
б. Елизавета Петровна
в. Екатерина I Алексеевна
г. Екатерина II Алексеевна
15. В ходе дворцового переворота в марте 1801 г. был убит:
а. Пётр III Фёдорович
б. Иван VI Антонович
в. Павел I Петрович
г. Александр I Павлович
16. Лидером славянофилов был:
а. Алексей Хомяков
б. Тимофей Грановский
в. Пётр Лавров
г. Николай Чернышевский
81
17. Крепостное право было отменено в:
а. 1825 г.
б. 1861 г.
в. 1878 г.
г. 1881 г.
18. 1877-1878 гг. – это период войны между:
а. Россией и Германией
б. Россией и Турцией
в. Россией и Японией
г. Россией и Францией
19. Художником XIX века является:
а. Михаил Глинка
б. Константин Тон
в. Илья Репин
г. Павел Милюков
20. «Белыми» в Гражданской войне в России были:
а. Михаил Фрунзе и Михаил Тухачевский
б. Алексей Брусилов и Павел Ренненкампф
в. Антон Деникин и Пётр Врангель
г. Клим Ворошилов и Семён Будённый
21. Репрессивным органом, «карающим мечом революции» Советской власти был:
а. ГКО
б. ВЦИК
в. ВЧК
г. СНК
22. В начале 30-х гг. проводилась политика:
а. Индустриализации
б. НЭП
в. «Оттепели»
г. «Военного коммунизма»
23. После смерти И.В. Сталина у власти был триумвират в составе Н. Хрущёв, Л. Берия
и:
а. Г.М. Маленков
б. В.М. Молотов
в. К.Е. Ворошилов
г. М. А. Суслов
24. «Карибский кризис» - это:
а. Находящиеся под угрозой срыва съёмки фильма «Пираты Карибского моря-3»
б. Вооружённый конфликт между СССР и Китаем из-за полуострова Даманский
в. Острый конфликт между СССР и США из-за наличия советских ракет на Кубе
г. Вмешательство СССР и вторжение её войск в Афганистан
82
25. Перестройка 1985-1991 гг. – это политика:
а. М. С. Горбачёва
б. Б. Н. Ельцина
в. Ю. В. Андропова
г. К. У. Черненко
26. Действующая в России Конституция принята в:
а. 1987 г.
б. 1989 г.
в. 1991 г.
г. 1993 г.
27. Политика Е. Т. Гайдара и А.Б. Чубайса в начале 90-х гг. называется:
а. «Монетаризм»
б. Волюнтаризм
в. «Шоковая терапия»
г. Дефолт
28. Художником XX века был:
а. Илья Глазунов
б. Иван Айвазовский
в. Иван Шишкин
г. Валентин Серов
29. Поэтом XX века был:
а. Фёдор Тютчев
б. Афанасий Фет
в. Гавриил Державин
г. Александр Твардовский
30. Лидером КПРФ является:
а. Михаил Прохоров
б. Григорий Явлинский
в. Геннадий Зюганов
г. Владимир Жириновский
Результаты
Кол-во
Оценка,
ответов, в % в баллах
90
5
75
4
60
3
до 65
2
83
Примерный тест для итогового контроля знаний
1. Известным русским историком не был:
а. Николай Карамзин
б. Владимир Соловьёв
в. Василий Ключевский
г. Михаил Покровский
2. К степным кочевникам, с которыми воевали славяне, НЕ относились:
а. Византийцы
б. Половцы
в. Хазары
г. Печенеги
3. В 972 году погиб князь:
а. Олег
б. Игорь
в. Святослав
г. Ярополк
4. Своё «Поучение» и «Устав» написал:
а. Владимир I Красное Солнышко
б. Ярослав Мудрый
в. Владимир Мономах
г. Мстислав Великий
5. Первый русский Судебник появился в правление:
а. Дмитрии Донском
б. Дмитрии Шемяке
в. Иване III Великом
г. Василии III
6. Главой правительства в период реформ Ивана Грозного был:
а. Василий Шуйский
б. Борис Годунов
в. Борис Морозов
г. Алексей Адашев
7. Иван Болотников, Прокопий Ляпунов, Иван Заруцкий - это
а. Видные участники «Смутного времени»
б. Главные опричники при Иване Грозном
в. Знаменитые иконописцы
г. Русские патриархи (между Иовом и Филаретом)
8. Стрелецкий бунт 1682 года:
а. Привёл к власти царевну Софью, как регента.
б. Привёл на престол Фёдора Алексеевича
в. Послужил началом крестьянской войны С.Т. Разина
г. Заставил власть созвать последний в истории России Земский Собор
84
9. Событием, которое НЕ произошло в период правления Петра I, было
а. Отмена Патриаршества и создание Синода
б. Отмена Боярской Думы и создание коллегий
в. Рекрутский набор в армию и создание флота
г. Жалованные грамоты городам и дворянству.
10. При Павле I произошло следующее событие:
а. Отмена Петровского закона «о престолонаследии»
б. Введение министерств вместо коллегий
в. Проведена реформа «военных поселений»
г. Даны «жалованные грамоты» городам и дворянству.
11. Россия потерпела поражение в:
а. Русско-турецкой 1787-1791, Русско-турецкой 1877-1878
б. Семилетней (1756-1763), в Венгерском походе (1849 года).
в. Крымской (1853-1856), Русско-японской (1904-1905)
г. Русско-Иранской (1804-1813), Кавказской (1818-1864)
12. Русским царём, прозванным Миротворцем был:
а. Александр I
б. Николай I
в. Александр II
г. Александр III
13.Всеобщая воинская повинность была введена во времена:
а. Александра I
б. Николая I
в. Александра II
г. Александра III
14. Декабристами были:
а. А. Хомяков, Ю. Самарин, Кириевский
б. Т. Грановский, Д. Кавелин, В. Боткин
в. А. Герцен, В. Белинский, Н. Чернышевский
г. П. Пестель, Н. Муравьёв, К. Рылеев
15. Александр Гучков возглавлял партию:
а. Кадетов
б. Октябристов
в. Эсеров
г. Черносотенцев
16. В 1904 г. произошло следующее событие:
а. Начало первой Русской революции
б. Начало русско-японской войны
в. Начало работы первой Государственной Думы
г. Начало реализации аграрной реформы П. Столыпина
85
17. Н. Бухарин, Л. Троцкий, Л. Каменев, Г. Зиновьев – это
а. Председатели II. III и IV Государственных Дум в России (1906-1917)
б. Командующие фронтами в Первую Мировую войну
в. Министры внутренних дел (1911-1916 гг.)
г. Крупными деятелями партии большевиков.
18. Первая мировая война для России закончилась:
а. Победой над немцами
б. Разгромом под Москвой, Петроградом и капитуляцией
в. Перемирие, которое продлилось до 1941 года
г. Сепаратным договором, по которому Россия выходила из войны
19. В гражданскую войну белыми казачьими атаманами были:
а. М. Фрунзе, М. Тухачевский
б. Л. Корнилов, М. Алексеев
в. А. Деникин, П. Врангель
г. А. Каледин, П. Краснов
20. Переход к НЭПу произошёл в:
а. 1918 году
б. 1921 году
в. 1925 году
г. 1929 году
21. Для политики индустриализации было Не характерно:
а. Ускоренная модернизацию и создание ВПК
б. Пятилетние планы в экономике
в. Улучшение жизни трудящихся и повышение жизненного уровня рабочих и крестьян
г. Командно-административная система
22. Для коллективизации характерно:
а. Образование единоличных середняцких хозяйств, экспортёров зерна
б. Повышение закупочных цен на сельскохозяйственные товары
в. Насильственный загон крестьянства в колхозы
г. Создание мощной материально-технической базы на селе
23. Репрессивным органом Советской власти, связанным с принудительным трудом
был:
а. ГОЭЛРО
б. ВСНХ
в ОГПУ
г. МТС
24. Активными проводниками сталинской политики репрессий были:
а. Г. Ягода, Н. Ежов, Л. Берия
б. А. Егоров, М. Тухачевский, И. Якир
в. М. Рютин, Г. Пятаков, К. Радек
г. Н. Бухарин, А. Рыков, М. Томский.
86
25. В январе 1944 завершилось следующее событие:
а. Ликвидация блокады Ленинграда
б. Сталинградская битва
в. Битва на Курской дуге
г. Операция «Багратион».
26. Для политики Н. С. Хрущёва были характерны:
а. Приватизация, перестройка
б. Волюнтаризм, «оттепель»
в. «Застой», «антиалкогольная компания»
г. Вторая волна коллективизации, неосталинизм.
27. С февраля 1984 г. по март 1985 г. главой партии и страны был:
а. Л.И. Брежнев
б. М. А. Суслов
в. Ю.А. Андропов
г. К. У. Черненко
28. В 1979 году произошло следующее событие:
а. Принятие новой конституции с утверждением наличия «развитого социализма»
б. Началась политика «шоковой терапии», либерализация цен
в. Провозглашена гласность и другие демократические свободы
г. Введение советских войск в Афганистан.
29. Одним из видных лидеров «перестройки» был:
а. Е. К. Лигачёв
б. В.М. Молотов
в. В. А. Крючков
г. М. А. Суслов
30. 3 октября 1993 г.:
а. Б.Н. Ельцин стал первым президентом России
б. Произошло вооружённое столкновение между сторонниками президента (Б. Ельцина) и
Верховного Совета (А. Руцкой и Р. Хасбулатов)
в. Произошёл путч с целью свержения М. Горбачева и Б. Ельцина
г. Были подписаны Беловежские соглашения о ликвидации СССР и образовании СНГ.
Результаты
Кол-во
Оценка,
ответов, в % в баллах
90
5
75
4
60
3
до 65
2
87
Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:
Вопросы для подготовки к зачету.
1. История как наука.
2. Древнейшие цивилизации. Понятие цивилизации.
3. Образование Древнерусского государства: основные этапы, главные события.
4. Культура Киевской Руси. Крещение Руси.
5. Феодальная раздробленность Руси. Причины и последствия.
6. Русская культура второй половины XIII-XVI вв. Феофан Грек, Андрей Рублёв,
Иван Федоров.
7. Борьба русского народа против крестоносной агрессии в XIII в. Александр
Невский.
8. Борьба народов Руси против монголо-татарских завоевателей. Куликовская
битва и её значение.
9. Возвышение Москвы и начало объединения русских земель вокруг неё.
10. Образование Российского централизованного государства.
11. Борьба Ивана Грозного за укрепление централизованной власти. Опричнина и
её последствия.
12. Реформы Ивана Грозного. Складывание сословно-представительной
монархии.
13. Смутное время в России. Историческая роль К.Минина и Д.Пожарского.
14. Россия во второй половине XVII века. Церковная реформа патриарха Никона.
Особенности социально-экономического развития.
15. Крестьянская война под руководством Степана Разина. Участие народов
Поволжья.
16. Реформы Петра I и их историческое значение.
17. Дворянская империя в 1725-1762 гг. Эпоха дворцовых переворотов.
18. Екатерина II и политика «просвещённого абсолютизма».
19. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. А.В. Суворов, Ф.Ф.
Ушаков.
88
20. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва. Участие в ней
мордовского народа.
21. Попытка реформирования России в царствование Александра I. Проекты
преобразований М.М. Сперанского.
22. Россия в системе международных отношений на рубеже XVIII-XIX вв. Война
1812 г.
23. Русская культура в первой половине XIX в.
24. Общественные движения в 30-40-х гг. XIX в. Западничество и
славянофильство.
25. Движения декабристов. Основные программные документы - «Русская
правда» П. Пестеля и «Конституция» Н. Муравьёва. Восстание 14 декабря 1825
г.
26. Основные направления внешней политики России во второй половине XIX в.
Крымская война 1853-1856 гг.
27. Отмена крепостного права в России. Буржуазные реформы в 60-70-х годах
XIX в. и их историческое значение.
28. Основные направления идейной и общественно-политической борьбы в
пореформенной России.
29. Нарастание общественно-политического кризиса в стране. Революция 19051907гг.
Рузаевская республика.
30. Внешняя политика России на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 19041905 гг.
31. П. Столыпин и программа модернизации России.
32. Манифест 17 октября 1905 г. Политические движения, классы и партии в
революции. Становление российского парламентаризма.
33. Первая мировая война в 1914-1918 гг.: причины, характер, итоги.
34. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г. Падение
самодержавия. Проблема власти.
35. Россия от февраля к октябрю 1017 г. Большевики у власти.
36. Интервенция и гражданская война в России: причины, этапы, итоги.
89
37. Политика «военного коммунизма» в Советской России.
38. Кризис системы большевистской власти в конце 1920-х - начале 1921 г.
Переход к НЭПу.
39. Успехи и провалы индустриализации и аграрной политики советского
руководства страны в 30-е годы.
40. Ошибки и просчёты советского руководства во внешнеполитической
деятельности накануне второй мировой войны.
41. Вторая мировая война: причины, характер, особенности.
42. Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения Красной армии.
Мобилизация всех сил на разгром врага.
43. Мордовия в годы Великой Отечественной войны.
44. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская и
Курская битвы. Их значение в разгроме гитлеровской Германии.
45. Второй фронт и его роль в разгроме гитлеровской Германии.
46. Национальная политика Советского государства в 20-е - 30-е годы.
Образование СССР.
47. Советское общество в период утверждения культа личности Сталина.
48. Итоги и уроки II мировой и Великой Отечественной войны.
49. Образование антигитлеровской коалиции и её роль в разгроме фашистской
Германии и милитаристской Японии.
50. СССР в условиях перехода от войны к миру. Восстановление народного
хозяйства в 1945-1955 гг.
51. Изменение международной обстановки после II мировой войны.
52. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущёва. Достижения и просчёты.
53. Противоречивость социально-экономического и политического развития
СССР в 70-е - первой половине 80-х гг.
54. Внешняя политика российского руководства в 70-е - середине 80-х гг.: успехи
и просчеты.
55. Перестройка. Поиск путей модернизации СССР.
56. Глобальные проблемы современности и мировое сообщество. Мировые
проблемы в конце XX в.
90
57. Культура России во второй половине XIX в.
58. Внешняя политика Российского государства во второй половине XIX века.
59. Европа и Россия в первой половине XVIII в.
60. Наука и культура Российской империи XVIII в.
61. Распад СССР. Россия на путях суверенного развития.
62. Проблемы и перспективы развития современной России.
63. Вклад советского народа в разгроме фашистской Германии и милитаристской
Японии.
64. Развитие культуры на современном этапе.
91
4. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (АПИМ)
Аттестационные педагогические измерительные материалы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Содержание АПИМ
Спецификация АПИМ……………………………………….
Содержательная структура АПИМ………………………….
Инструкция по проведению педагогических измерений…..
Варианты тест-билетов АПИМ………………………………
Инструкция по оценке заданий …………….………………..
Результаты испытаний АПИМ……………………………….
Банк заданий АПИМ…………………………………………..
92
Спецификация АПИМ
Название учебной дисциплины
Название цикла дисциплин
Коды и наименования направлений
подготовки (специальностей), для
которых возможно использование
АПИМ
Количество заданий в тест-билете
Количество вариантов тест-билетов
Форма заданий тест-билета
Время выполнения тест-билета
Реквизиты разработчиков
Год разработки АПИМ
История Отечества
Гуманитарные и социальноэкономические дисциплины
30.05.01 «Медицинская биохимия»
25
3
Тест состоит из заданий с выбором
одного ответа из 4-х предложенных.
Тип заданий – закрытый.
30 минут
Ст. преподаватель кафедры
гуманитарных наук А.В. Повилайтис
2014
93
Инструкция по проведению педагогических измерений
Тестирование проводится в интернет-классе.
Эксперт, проводящий тестирование, должен иметь следующий комплект
материалов:
Инструкцию о проведении тестирования.
Электронный вариант Тест-билетов в количестве, равном списочному составу
группы (плюс 1-2 билета).
Начальный этап
В начале тестирования эксперт должен:
1. Объяснить цель тестирования, указать количество заданий и время
выполнения теста.
2. Напомнить студентам, что использование каких-либо справочных
материалов не допускается.
3. Объяснить правила выполнения онлайн тестирования.
Основной этап
На этом этапе эксперту необходимо:
Запустить тестовую программу на всех компьютерах и рассадить студентов за
рабочие места, соблюдая принцип отличия вариантов у ближайших соседей.
Зафиксировать время начала работы над тестом и указать момент ее окончания.
Проконтролировать выполнение студентами задании и зафиксировать итог.
Обеспечить самостоятельность работы студентов.
В процессе выполнения теста могут возникнуть ситуации, не
предусмотренные процедурой тестирования. Все эти отклонения обязательно
должны быть отражены в отчете.
Приведем некоторые из возможных ситуаций.
Некорректные вопросы. Вопросы тестируемых.
Если у кого-либо из студентов возникнут уточняющие вопросы или
замечания по заданиям теста, то следует записать фамилию студента и кратко
описать вопросы (замечания), указав номер варианта и задания. (Напоминаем,
что ответы на вопросы не должны служить подсказкой для решения!).
Завершение тестирования
По истечении времени тестирования следует собрать все материалы, провести
их сортировку и заполнить отчет о проведении тестирования.
Для сбора материалов не следует привлекать студентов!
94
ВАРИАНТЫ ТЕСТ-БИЛЕТОВ
ВАРИАНТ №1
Модуль 1 Введение
1. Исторической дисциплиной, изучающей памятники древнейшей первобытной
культуры, является:
а. Нумизматика
б. Археология
в. Геральдика
г. Фалеристика
2. Славянским племенем являются:
а. Гунны
б. Франки
в. Половцы
г. Поляне
Модуль 2. Киевская Русь
3. Киевским князем, крестившим Русь, является:
а. Рюрик
б. Владимир I Красное Солнышко
в. Святополк Окаянный
г. Олег Вещий
4. «Русская правда» в XI веке – это:
а. Древнерусский свод законов
б. Первый киевский храм
в. Древнерусская икона
г. Жизнеописание Владимира Мономаха
5. Главным историческим письменным источником, рассказывающим об истории
славян с древности до XII века является:
а. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина
б. «Поучение» Владимира Мономаха
в. «Повесть Временных лет» Нестора
г. «Слово о законе и благодати» Иллариона
6. Победу над шведами в 1240 г. и над немецкими рыцарями в 1242 г. на Чудском озере
одержал:
а. Юрий Долгорукий
б. Андрей Боголюбский
в. Александр Невский
г. Георгий Победоносец
95
Модуль 3. Московское централизованное государство
7. Куликовская битва произошла в:
а. 1223 г.
б. 1380 г.
в. 1425 г.
г. 1533 г.
8. Знаменитым иконописцем XIV в., написавшим «Троицу», был:
а. Андрей Рублёв
б. Сергий Радонежский
в. Протопоп Аввакум
г. Сильвестр
9. Избранная Рада, опричнина, Ливонская война относятся к периоду правления:
а. Василия I
б. Дмитрия Донского
в. Иван IV Грозного
г. Михаила I Романова
10. Рубеж XVI-XVII вв., сопровождавшийся частой сменой правителей, гражданской
войной, голодом и интервенцией, вошёл в историю, как:
а. Заповедные лета
б. Смутное время
в. Урочные лета
г. Междуцарствие
11. Реформы патриарха Никона в XVII веке привели к:
а. Началу правления династии Романовых
б. Первой русской революции
в. Церковному расколу на старообрядцев и никониан
г. Созданию теократии в России
Модуль 4 Российская империя
12. Результатами реформ Петра I было появление:
а. Сената и Синода
б. Правового государства и демократии
в. Конституции и Государственной Думы
г. Боярской думы и системы кормления
13. Пётр I является основателем:
а. Твери
б. Новгорода
в. Санкт-Петербурга
г. Рязани
14. Великой императрицей, с которым были связаны многочисленные реформы, эпоха
просвещённого абсолютизма, один из пиков воинской славы России была:
а. Виктория I
б. Анна Иоанновна
в. Елизавета Петровна
г. Екатерина II
96
15. Емельян Пугачёв – это:
а. Российский император
б. Русский художник
в. Великий историк
г. Бунтовщик, руководитель крестьянского восстания
16. В Отечественной войне 1812 г. русская армия защищала страну от войск:
а. Фридриха II Великого
б. Наполеона I
в. Карла XII
г. Отто фон Бисмарка
17. Отмена крепостного права произошла в:
а. 1805 г.
б. 1861 г.
в. 1914 г.
г. 1917 г.
18. Знаменитыми русскими историками XIX века были:
а. Александр Даргомыжский, Пётр Чайковский, Михаил Глинка
б. Иван Айвазовский, Илья Репин, Иван Шишкин
в. Иван Сеченов, ,Илья Мечников, Николай Пирогов
г. Николай Карамзин, Сергей Соловьёв, Василий Ключевский
19. Кадеты, октябристы, эсеры – это:
а. Политические партии России
б. Единицы административно-территориального деления
в. Объединения художников, музыкантов и поэтов России
г. Военные блоки в Первой Мировой войне.
Модуль 5 Советская и постсоветская Россия
20. Первое Советское правительство в октябре 1917 г. возглавил:
а. В. Ленин
б. И. Сталин
в. Л. Троцкий
г. Ф. Дзержинский
21. Главная цель индустриализации в СССР в 30-е годы - это:
а. Ускоренное развитие тяжёлой промышленности и ВПК
б. Поднятие уровня русской культуры
в. Решение продовольственной проблемы и ликвидация голода
г. Переход от «военного коммунизма» к НЭПу
22. Великая Отечественная война началась:
а. 30 декабря 1924 г.
б. 1 августа 1933 г.
в. 22 июня 1941 г.
г. 9 мая 1945 г.
97
23. 18-летний период правления Л.И. Брежнева, принято называть эпохой:
а. «Оттепели»
б. «Застоя»
в. «Перестройки»
г. «Нового мышления»
24. Первым президентом России в 1991 г. стал:
а. Б. Ельцин
б. В. Путин
в. Д. Медведев
г. В. Жириновский
25. В 2014 г. Россия приняла участие в решении вспыхнувшего конфликта и
гражданской войны в следующем государстве:
а. Белоруссии
б. Литве
в. Казахстане
г. Украине
98
ВАРИАНТ №2
Модуль 1 Введение
1. Исторической дисциплиной, изучающей монеты, является:
а. Топонимика
б. Историография
в. Нумизматика
г. Сфрагистика
2. Занятием древних славян было:
а. Земледелие
б. Скотоводство
в. Охота и собирательство
г. Всё вышеперечисленное
Модуль 2. Киевская Русь
3. Великой русской княгиней, женой князя Игоря, правившей страной (945-964 гг.)
была:
а. Алиса
б. Ольга
в. Галина
г. Виктория
4. У древних славян, Перун – это
а. Вид оружия
б. Мера длины
в. Языческий бог грозы и войны
г. Название верхней одежды
5. Основателем Москвы (1147 г.) считается князь:
а. Юрий Долгорукий
б. Даниил Галицкий
в. Симеон Полоцкий
г. Дмитрий Донской
6. Золотая Орда, установившая иго над Русью в XIII веке – это племя:
а. Хазар
б. Печенегов
в. Половцев
г. Монголо-татар
Модуль 3. Московское централизованное государство
7. В Куликовской битве русские войска сражались с:
а. Монголо-татарами
б. Китайцами
в. Шведами
г. Французами
99
8. Великий Московский князь, государь всея Русь – этот титул в XV веке получил:
а. Александр Невский
б. Иван III
в. Василий II
г. Фёдор Иоаннович
9. Иван Грозный – это:
а. Первый русский патриарх
б. Первый русский митрополит
в. Первый русский царь
г. Первый русский император
10. В «Смутное время» самозванцы присваивали себе имя погибшего ранее царевича:
а. Георгия
б. Афанасия
в. Серафима
г. Дмитрия
11. XVII век вошёл в русскую историю, как:
а. «Золотой пушкинский век»
б. «Бунташный век»
в. «Советский век»
г. «Век освобождения и независимости»
Модуль 4 Российская империя
12. Считается, что Пётр I прорубил окно в:
а. Европу
б. Азию
в. Африку
г. Латинскую Америку
13. Период «немецкого засилия» в России (1730-1740 гг.) связывают с именем:
а. Наполеона
б. Карла XII
в. Г. Геринга
г. И. Бирона
14. «Непобедимым адмиралом» стал великий флотоводец конца XVIII в.:
а. Ф. Ушаков
б. Н. Кузнецов
в. А. Колчак
г. Г. Седов
15. Первая Отечественная война России против Франции и сражение при Бородино
происходили в:
а. 1700 г.
б. 1812 г.
в. 1880 г.
г. 1902 г.
100
16. М. Глинка, Ц. Кюи, А. Даргомыжский, Г. Свиридов – это русские:
а. Музыканты
б. Политики
в. Бизнесмены
г. Медики
17. Император Александр II:
а. Добровольно ушёл в отставку
б. Был свергнут в ходе заговора и заточён в крепость пожизненно
в. Был убит террористами-народниками
г. Развязал Первую Мировую войну и её проиграл.
18. Консерваторов, сторонников идеи о том, что у России свой особый, отличный от
Запада путь развития, критикующих реформы Петра I в середине XIX века называли:
а. Западники
б. Славянофилы
в. Декабристы
г. Марксисты
19. В 1905 году в России произошло следующее событие:
а. Полёт первого человека в космос
б. Отмена крепостного права
в. Победа России в Первой Мировой войне
г. Начало первой русской революции
Модуль 5 Советская и постсоветская Россия
20. Крупными российскими дореволюционными реформаторами XX века считаются:
а. П. Столыпин и С. Витте
б. Г. Распутин и К. Победоносцев
в. Н. Юденич и П. Врангель
г. К. Ворошилов и С. Будённый
21. (1922-1953 гг.) – это период, когда страной управлял:
а. Н.С. Хрущёв
б. Ю.В. Андропов
в. И.В. Сталин
г. Л. И. Брежнев
22. Июль 1942 г. - февраль 1943 г. вошёл в историю, как:
а. Сталинградская битва
б. Бородинская битва
в. Блокада Ленинграда
г. Битва за Берлин
23. Главным врагом СССР в годы холодной войны было следующее государство:
а. Испания
б. Венгрия
в. Франция
г. США
101
24. В декабре 1991 г.:
а. В космос полетел первый человек
б. Россия стала чемпионом мира по футболу
в. Россия ввела войска в Афганистан
г. Распался СССР
25. Ваучер – это
а. Приватизационный чек
б. Диплом о высшем образовании в постсоветской России
в. Детское пособие многодетным матерям
г. Наименование должности в высших политических кругах
102
ВАРИАНТ №3
Модуль 1 Введение
1. Исторической дисциплиной названия населённых пунктов, является:
а. Топонимика
б. Бонистика
в. Хронология
г. Метрология
2. Глава племени и военной дружины у древних славян назывался:
а. Король
б. Граф
в. Князь
г. Барон
Модуль 2. Киевская Русь
3. Великий Киевский князь Ярослав (1019-1054 гг.), получил прозвище:
а. Мономах
б. Мудрый
в. Окаянный
г. Креститель
4. Самое бесправное сословие на Руси, которое было близко к рабам, называлось:
а. Люди
б. Дружина
в. Холопы
г. Рядовичи
5. В XI веке был создан исторический памятник:
а. Софийский собор в Киеве
б. Скульптура Э. Фальконе «Медный всадник»
в. Картина Репина «Бурлаки на Волге»
г. Мелодия М. Глинки «Жаворонок»
6. Александр Невский одержал победу над немецкими рыцарями (Ледовое побоище) в:
а. 1097 г.
б. 1242 г.
в. 1355 г.
г. 1478 г.
Модуль 3. Московское централизованное государство
7. На гербе России был изображён:
а. Огнегривый лев
б. Синий вол
в. Двуглавый орёл
г. Голубой кит
103
8. Период жестокой деспотии Ивана Грозного (1565-1572 гг.) получил название:
а. Урочные лета
б. Опричнина
в. Крестовые походы
г. Бунташный век
9. В Ливонской войне (1558-1583 гг.) Россия боролась за выход к морю:
а. Балтийскому
б. Средиземному
в. Охотскому
г. Каспийскому
10. В ноябре 1612 г. Москву от поляков освободило народное ополчение под
предводительством:
а. А. Суворова и Ф. Ушакова
б. А. Колчака и А. Деникина
в. Г. Потёмкина и Г. Орлова
г. К. Минина и Д. Пожарского
11. С 1654 г. было принято решение о принятии в состав России:
а. Украины
б. Финляндии
в. Австрии
г. Италии
Модуль 4 Российская империя
12. После отмены патриаршества, главным церковным органом стал(о):
а. Конституционный суд
б. Земство
в. Синод
г. Вече
13. Северную войну (1700-1721 гг.) Россия вела против:
а. Польши
б. Испании
в. Ирландии
г. Швеции
14. Руководителем крестьянской войны 1773-1775 г. стал казак:
а. Иван Крузенштерн
б. Николай Пирогов
в. Емельян Пугачёв
г. Иван Айвазовский
15. Главнокомандующим русских войск против французов, в сражении на
Бородинском поле был:
а. Михаил Кутузов
б. Фёдор Волков
в. Георгий Жуков
г. Алексей Брусилов
104
16. В ходе реформ середины XIX века вместо рекрутского набора была введена:
а. Единая налоговая система России
б. Всеобщая воинская повинность
в. Конституция РФ
г. Система всеобщего и избирательного права для населения
17. Император Александр III получил прозвище «Миротворец», потому что:
а. В период его правления Россия не вела никаких войн
б. Являлся создателем ООН
в. За ним закрепилось право последнего решающего слова в разрешении крупнейших
внешнеполитических конфликтов в мире
г. Он вёл активную пропаганду идею «Мир во всём мире», совершая ежегодные поездки в
различные европейские страны.
18. В годы войны (1904-1905 гг.) Россия потерпела поражение в войне с:
а. Сирией
б. Вьетнамом
в. Таиландом
г. Японией
19. Русская культура рубежа XIX-XX века (до 1917 г.) получила название:
а. «Смутное время»
б. Бунташный век»
в. «Серебряный век»
г. «Культура шестидесятников»
Модуль 5 Советская и постсоветская Россия
20. Крупнейшим анархистом, руководителем крестьянских отрядов в гражданскую
войну, сражавшимся как против «красных», так и против «белых», был:
а. Клим Ворошилов
б. Василий Чапаев
в. Батька Нестор Махно
г. Барон Врангель
21. Союзниками СССР в годы Второй мировой войны были:
а. Германия и Италия
б. Япония и Испания
в. Венгрия и Румыния
г. Великобритания и США
22. После смерти Сталина у руководства СССР (1953-1964 гг.) оказался:
а. Н.С. Хрущёв
б. Л.Д. Троцкий
в. В.М. Молотов
г. М.А. Суслов
23. Ю.А. Гагарин совершил полёт в космос:
а. 3 октября 1946 г.
б. 17 февраля 1954 г.
в. 12 апреля 1961 г.
г. 11 июня 1973 г.
105
24. Известным политиком-реформатором 90-х гг. XX века, был:
а. А.Б. Чубайс
б. К. У. Черненко
в. Л. М. Каганович
г. А. И. Микоян
25. Скандальным политическим деятелем рубежа XX-XXI века, лидером партии ЛДПР,
является:
а. Б.А. Березовский
б. Р. А. Абрамович
в. Ю.М. Лужков
г. В. В. Жириновский
106
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ
КОМПЛЕКСЕ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА НА 2014 / 2015
УЧЕБНЫЙ ГОД
В учебно-методический комплекс вносятся следующие изменения:
1.
2.
3.
Учебно-методический комплекс пересмотрен и одобрен на заседании кафедры
«___» __________ 20_ г.
Заведующий кафедрой_______________________
107