МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет
экологический
Кафедра
естествознания
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ О.В.Иванова
«____»__________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
ЕН.Ф.03. Концепции современного естествознания
по специальности 080111Маркетинг
Факультет
финансово - экономический
Форма обучения
очная,
заочная
МАЙКОП
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПОи учебного плана МГТУ по
специальности (направлению) 080111Маркетинг
Составитель рабочей программы
ст. преподаватель
_____________
С.Х. Богус
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры естествознания
Заведующий кафедрой
«___»________20__г.
_____________
Н.Р. Бжецева
Одобрено научно-методической комиссией факультета
«___»_________20_г.
Председатель
научно-методического
совета специальности
________________
Декан факультета
«___»_________20_г
________________
С.К.Ешугова
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
______________
Н.В. Бушманова
«___»_________20__г
Зав. выпускающей кафедрой
по специальности
«___»_________20__г.
______________ А.Р. Кумпилова
Выписка из ГОС ВПО (больше 130 часов)
Естественно - научная и гуманитарная культуры; научный метод; история
естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции
описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни
организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы
относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;
близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности,
дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы
сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии;
химические процессы, реакционная способность веществ; особенности биологического
уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых
систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы;
генетика и эволюция; человек; физиология, здоровье, эмоции, творчество,
работоспособность; биоэтика, человек. Биосфера и космические циклы; ноосфера,
необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы
универсального эволюционизма; путь к единой культуре (200ч.).
1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
2.
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью курса «Концепции современного естествознания» является ознакомление
студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям, с дополнительным для них
неотъемлемым компонентом единой культуры - естествознанием и формирование
целостного взгляда на окружающий мир.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- получить знания по истории естествознания от истоков до современного состояния,
понять культурно-историческое значение возникновения научного мировоззрения;
- раскрыть наиболее универсальные методы и законы естествознания;
- обобщить основные концептуальные системы естественных наук на современном этапе
их развития.
В результате освоения дисциплины студенты должны:
 иметь представление о физической картине мира как основе целостности и
многообразия природы; о смене типов научной рациональности, о революциях в
естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития
естествознания; о принципах универсального эволюционизма и синергетики как
диалектических принципах развития в приложении к неживой природе, человеку и
обществу.
 знать фундаментальные законы природы, принципы научного моделирования
природных явлений.
 понимать специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов
культуры, ее связи с особенностями мышления, природы отчуждения и
необходимости их воссоединения на основе целостного взгляда на окружающий
мир; задачи и возможности рационального естественнонаучного метода, его
дополнительной природы по отношению к художественному методу освоения
действительности; принципы преемственности и непрерывности в изучении
природы.
 овладеть навыками работы с естественнонаучной литературой, ее
конспектирования, реферирования, анализа, умения доложить обработанную
информацию.
1.2. Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном процессе
Дисциплина "Концепции современного естествознания" представляет собой не
просто совокупность избранных глав традиционных курсов физики, химии, биологии и
психологии, а является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного
историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подхода
к современному естествознанию.
Данный курс относится к циклу общих математических и естественнонаучных
дисциплин, призванных содействовать получению широкого базового высшего
образования, способствующего дальнейшему развитию личности. Программа дисциплины
составлена в соответствии ГОС ВПО и согласуется с примерной программой КСЕ Учебно
– методического объединения.
1.3. Связь с предшествующими дисциплинами
Для успешного освоения курса КСЕ необходимы знания, сформированные у
обучающихся
в
средней
общеобразовательной
школе
по
дисциплинам
естественнонаучного цикла, а также знания, полученные в ходе изучения философии,
истории, психологии
1.4. Связь с последующими дисциплинами.
Дисциплина "Концепции современного естествознания" может быть базой для
изучения таких дисциплин как психология, социология, политология и др.
2. Распределение часов по семестрам
Лекции
Практические
зачет
1
1
-
66
112
зачет
2
2
Практи
ческие
(семин.)
Лекции
ЗФО
ОФО
ЗФО
ОФО
ЗФО
Лабораторные
Всего
ОФО
3
70
36
8
18
4
18
4
-
34
4
130
64
18
32
10
32
Лабораторные
Форма итоговой аттестации
(зачет, экзамен)
62
СРС
О
Ф
О
8
Количество
часов в
неделю ОФО
З
Ф
О
Аудиторные
Общий объем
Номер семестра
Учебные занятия
-
2.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/
п
Раздел дисциплины
Лекции
ОФО
1.
2.
3 семестр
Введение. Естественно – научная
гуманитарная культуры.
Раздел 1. История естествознания.
и
Семинары
ЗФО
2
ОФО
ЗФО
2
КСР
ОФО
ЗФО
6
13
8
12
4
1
4
1
2
1
4
1
10
2
8
2
10
20
18
4
18
4
34
62
4
2
4
2
9
16
9
16
5.
Раздел 2. Логика и методология научного
познания.
Раздел
3.
Системная
организация
природы.
Всего:
4 семестр
Пространство и время
6.
Раздел 5. Химические системы.
4
1
4
7.
Раздел 6. Биологические системы.
8
3
8
2
10
16
8.
Раздел
7.
Человек.
Единство
биологической и социальной сущностей.
Раздел 8. Экология.
6
1
6
2
10
16
4
1
4
10
16
10. Раздел 9. Концепция саморазвития и
самоорганизации материи.
11. Заключение.
Наука
и
будущее
человечества.
Всего:
Итого:
4
1
2
9
16
2
1
4
2
9
16
32
50
10
14
32
50
8
12
66
100
112
174
3.
4.
9.
10
3. Содержание дисциплины
3.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
Поряд
ковый
номер
лекци
и
Раздел, тема учебного курса, содержание лекции
Количество
часов
ОФО
3 семестр
1
Введение. Естественно – научная и гуманитарная культуры.
Гуманитарная культура и ее роль в становлении личности
человека. Специфика естественно – научной и гуманитарной
2
ЗФО
17
культуры: методы и предмет исследования. Сближение и
взаимопроникновение двух типов культур. Сциентизм и
антисциентизм.
Содержание естествознания как науки.
Основные компоненты естествознания – физика, химия,
биология, психология. Принцип субординации и иерархии
естественных наук.
2-3
Раздел 1. История естествознания.
Т.1.1. Становление и развитие науки.
Наука в Древнем мире, в Средневековье, в Новое время.
Наука 19 века. Кризис в науке на рубеже 19-20 вв. Наука 20
века. Научно – техническая революция. Панорама
современного естествознания. Тенденции развития.
4
1
4
Раздел 2. Логика и методология научного познания.
Т.2.1. Научный метод. Уровни и методы познания.
Научный метод и его аксиомы. Критерии научности.
Компоненты научной деятельности. Структура научного
метода познания.
Уровни естественно – научного познания (эмпирический,
теоретический, прикладной).
Методы научного познания (всеобщие, общенаучные,
конкретно – научные).
2
1
Раздел 3. Системная организация природы.
Т.3.1. Основные положения теории систем.
Понятия «Система», «элемент системы», «связи между
элементами». Сложная система. Целостность системы.
Регуляция системы. Классификация и характеристика
систем. Открытые системы. Замкнутые и изолированные
системы. Законы сохранения энергии в макроскопических
процессах. Порядок и беспорядок в природе. Понятия
состояние, детерминизм, устойчивость. Хаос. Энтропия –
мера организованности системы, принцип возрастания
энтропии в замкнутых системах. Структурные уровни
организации материи: микро-, макро- и мегамиры
10
2
2
0,5
Т.3.2. Микромир и макромир. Физическая картина мира.
Концептуальные
системы
физики:
механика,
электродинамика, квантовая механика и др. Корпускулярная
и
континуальная
концепции
описания
природы.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Понятия
случайность,
вероятность,
флуктуация;
фундаментальные, динамические и статистические теории.
Классификация и характеристика элементарных частиц.
Квантовая
теория
строения
атома
(принципы
неопределенности, дополнительности, суперпозиции).
Развитие представлений о взаимодействии. Близкодействие.
Дальнодействие.
Понятие
поля.
Фундаментальные
физические взаимодействия. Корпускулярно- волновой
дуализм материи.
4
1
5
6-7
8-9
Т.3.3. Мегамир. Астрономическая картина мира.
Космологические модели Вселенной. Теории происхождения
галактик и звезд. Происхождение и структура Солнечной
системы.
4
0,5
Раздел 4. Пространство и время.
10-11. Т.4.1. Концепции П-В.
Топологические и метрологические свойства пространства и
времени. Формы пространства и времени (биологическая,
психологическая, социальная). Концепции пространства и
времени в античной науке, в физике И. Ньютона. Принципы
относительности.
Специальная теория относительности
А.Эйнштейна. Общая теория относительности. Определение
симметрии, виды симметрий, понятие инвариантности П-В
преобразований. Принципы
симметрии и законы
сохранения. Теорема Нетер. Законы сохранения энергии в
макроскопических
процессах,
законы
сохранения
барионного и лептонного зарядов.
4
2
Раздел 5. Химические системы.
12-13. Т.5.1.Основные проблемы химии и способы их решения.
Концептуальные системы химии (учение о составе, о
структуре, о катализе, о химической эволюции и биогенезе).
Энергетика
химических
процессов.
Реакционная
способность веществ.
4
1
Раздел 6. Биологические системы.
Т.6.1. Свойства и уровни организации живой материи.
Особенности биологического уровня организации материи обмен веществом и энергией с окружающей средой,
дискретность, целостность, наследственность, изменчивость,
воспроизводимость, раздражимость, движение и др. Уровни
организации живой материи (молекулярно – генетический,
клеточный, онтогенетический, популяционно – видовой,
биогеоценотический, биосферный). Молекулярные основы
жизни: важнейшие биополимеры – белки, липиды, углеводы,
нуклеиновые кислоты, их функции
8
2
3
1
Т.6.2.Принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем
15-17. Принципы
воспроизводства
живых
организмов.
Генетический
код,
его
свойства.
Принцип
комплементарности, процессы редупликации, транскрипции,
трансляции. Размножение – половое, бесполое. Гаметогенез.
Основные понятия и законы генетики (ген, генотип,
фенотип, генетика пола, признаки доминантные и
рецессивные, гибридизация). Законы Менделя. Хромосомная
теория наследственности Т. Моргана.
Генетика и эволюции. Синтетическая теория эволюции
6
2
4 семестр
14.
органической материи. Многообразие живых организмов как
результат эволюции.
Теории происхождения жизни.
Раздел 7. Человек. Единство биологической и социальной
сущностей.
18-20. Т.7.1. . Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество,
работоспособность.
Проблемы антропогенеза. Расы и расогенез. Биологическое и
социальное содержание в историческом развитии человека.
Основные концепции физиологии человека – физиология,
здоровье, эмоции, сознание, творчество, работоспособность.
Парапсихология. Особенности психологии мужчин и
женщин. Биоэтика как основа человеческой морали.
6
1
Раздел 8. Экология.
21-22. Т.8.1. Основные понятия и законы экологии.
Популяции. Сообщества. Экосистемы. Биотические и
абиотические факторы среды. Экологические пирамиды.
Принципы устойчивости экосистем. Многообразие живых
организмов – основа организации и устойчивости биосферы.
Глобальные экологические проблемы человечества. Понятие
экологического кризиса, его признаки и следствия; виды
загрязнения
окружающей
среды
(ингредиентное,
физическое,
деструктивное);
основные
направления
преодоления. Экология и здоровье человека. Учение о
биосфере. Человек, биосфера и космические циклы.
Коэволюция человека и биосферы. Понятие ноосфера,
устойчивого развития.
4
1
23-24. Раздел 9. Концепция саморазвития и самоорганизации
материи.
Предмет и основные термины синергетики. Условия и
закономерности самоорганизации. Cамоорганизация в живой
и
неживой
природе.Диалектический
характер
взаимодействия случайного и закономерного в ходе
самоорганизации. Необратимость времени. Принципы
универсального эволюционизма. Универсальность законов
самоорганизации для вех уровней материального мира.
4
1
2
1
25.
Заключение. Наука и будущее человечества.
Путь к единой культуре. Экологическая
Планетарное мышление. Русский космизм.
ВСЕГО:
культура.
50
14
3.2.Практические (семинарские) занятия, их наименование, содержание и объем в
часах
Номер
занятия
1
1
Наименование темы практического занятия
Раздел,
тема
дисциплин
ы
2
3
3 семестр
Введение
Естествознание в системе культур
Два типа культур: от конфронтации к
сотрудничеству.
Проблема «двух культур»: их взаимный
антагонизм и пути к сотрудничеству.
Естествознание как наука.
Подсистемы
естествознания.
Принцип
субординации и иерархии естественных наук.
Предмет физики, химии, биологии, психологии.
Пути синтеза и интеграции наук.
Объём
часов
офо
зфо
4
2
2-3
История естествознания.
Этапы
развития
естествознания.
Закономерности развития науки. Концепция
парадигм Т.Куна.
История естествознания.
Раздел 1.
История
естествозна
ния
4
1
4-5
Методология
естественно
–
научного
познания.
Уровни и методы научного познания.
Общелогические методы познания (наблюдение,
эксперимент, описание, измерение, анализ,
синтез, моделирование и др.), общенаучные
(аксиоматизация, гипотетико – дедуктивный,
формализация), конкретно – научные.
Раздел 2.
Методоло
гия
естествен
но –
научного
познания
4
1
Физическая картина мира.
Макромир.Основные понятия и законы
механики, термодинамики, электродинамики.
Микромир.
Квантовая теория строения атома. Принципы
дополнительности,
неопределенности,
суперпозиции. Элементарные частицы, их
классификация
и
характеристика.
Фундаментальные физические взаимодействия.
Теория Великого Объединения. Понятие
физического вакуума.
Мегамир. Астрономическая картина мира.
Космологические
модели
Вселенной
(инфляционная модель, модель Большого
взрыва и др.). Теории происхождения и
развития галактик и звезд. Солнечная система.
Раздел 3.
Системная
организаци
я природы
8
2
6
7
8-9
Земля.История развития Земли. Географические
и геологические оболочки Земли.
7
4 семестр
Раздел 4.
Пространство и время.
Свойства пространства и времени. Концепции Пространст
пространства и времени в античной науке, во и Время.
И.Ньютона,
А.Эйнштейна.
Теории
относительности.
Формы пространства – времени.
4
2
4
9-10
Раздел 5.
Химически
е системы
Биологические системы. Эволюционное учение. Раздел 6.
Уровни
и
свойства
живого.
Теории Биологиче
происхождения жизни. Генетические основы ские
эволюции. Синтетическая теория эволюции системы
органической материи.
8
2
11-12
Основные концепции физиологии человека.
6
2
13-14
Биосфера и человек.
Глобальные проблемы человечества. Экология
человека.
15
Концепция саморазвития и самоорганизации
материи. Синергетика
16-17
Круглый стол «На пути к планетарному
мышлению».
Глобальные
проблемы
человечества
(экологические, демографические, социально –
правовые). Планетарное мышление и культура.
Русский космизм.
Раздел 7.
Человек.
Раздел 8.
Экология.
.Раздел 9.
Концепция
саморазви
тия и
самооргани
зации
материи.
Заключени
е. Наука и
будущее
человечест
ва
8
Химические системы
ВСЕГО:
3.3. Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
4
2
4
2
50
12
3.4.Самостоятельная работа студентов ОФО и ЗФО. Разделы, темы, перечень
примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы. Сроки
выполнения, объем в часах.
Разделы и темы рабочей
программы самостоятельного
изучения
1
Введение. Естественнонаучные и
гуманитарные культуры
Раздел 1.
История естествознания
Раздел 2.
Логика и методология научного
познания
Тема 1. Закономерности развития
естествознания. Тема 2. Научный
метод.
Перечень домашних заданий и Сроки
других
вопросов
для выполнения
самостоятельного изучения
ОФО
2
3
3 семестр
Изучить по учебным пособиям: февраль
Роль гуманитарной культуры в
становлении человека.
Источники
противоречий
естественнонаучной
и
гуманитарной культур и их
взаимный
антагонизм
в
истории человечества. Путь к
единой культуре.
Подготовить сообщения:
февраль
1.Первые шаги науки:
Шумерская цивилизация,
Вавилон.
2.Наука в Древнем мире
(Египет, Греция, Рим)
3.Наука в Древней Индии.
4.Наука в Древнем Китае.
Наука в средневековье в
Европе и арабских
государствах.
Наука в эпоху Возрождения.
Научная революция XVII XVIII веков.
Наука в XIX веке.
НТР XX века.
Пути синтеза и интеграции
наук.
Законспектировать:
февраль
Периодичность
развития
естествознания.
Связь
всплесков
творческой
и
солнечной активности.
Изучить по учебным пособиям
Закономерности
развития
естествознания.
Глобальные
естественнонаучные
революции.
Коспектировать:
Общелогические методы.
Объем
часов
офо
4
6
зфо
5
13
8
12
10
17
Общенаучные
эмпирического
теоретического
исследования.
Раздел 3. Системная организация
природы.
Тема 2. Микромир
методы
и март
уровней
Изучить по учебным пособиям
Классификация систем и их март
характеристика.
Концептуальные
системы
физики:
механика,
электродинамика,
квантовая
механика и др. Классификация
и
характеристика
элементарных
частиц.
Фундаментальные
и
физические
взаимодействия.
Корпускулярноволновой
дуализм материи. Принципы
симметрии
и
законы
природы.Понятие физического
вакуума.
Качественное
многообразие вакуума.
Изучить по учебным пособиям
Организация
биосферы
и март
космическая
тенденция
к
хаосу.
Две тенденции в развитии
материи - созидательная и
разрушительная. Гипотезы
затухающей и развивающейся
Вселенной. Понятие энтропии. апрель
Порядок и беспорядок
Модель Большого взрыва и
расширяющейся Вселенной.
Географическая
оболочка
Земли.
Внутренняя
структура
и
история
геологического
развития Земли.
Современные
концепции
развития геосферных оболочек.
10
20
9
16
4 семестр
Раздел 4.
Пространство и время. Тема 1.
Концепции П-В
Проработать
материал апрель
лекций
Основные виды классической
симметрии в природе.
Основные законы симметрии.
Изучить по учебным пособиям
Древние философы о проблеме
П и В.
Конспктировать:Качественное
многообразие форм П и В.
Парадокс В. Необратимость В Стрела времени.
апрель
Раздел 5. Химические системы
Раздел 6.Биологические системы.
Тема 1. Теории эволюции
Тема 2. Свойства и уровни
организации живой материи
Тема 3. Основные понятия и
законы генетики
Законспектировать:Реакционн
ая способность веществ
Изучить по учебным пособиям
Теории происхождения жизни
на Земле.
Макроэволюционные процессы
и закономерности.
Современные
проблемы
эволюционного учения.
Синтетическая
теория
эволюции
Видообразование - источник
возникновения многообразия в
живой природе.
апрель
Изучить по учебным пособиям
Признаки живого ( обмен
веществом,
энергией
и
информацией
со
средой,
дискретность, целостность и
т.д.). Уровни
организации
живой материи (молекулярногенетический, клеточный и
т.д.).
Изучить по учебным пособиям
Учение о клетке
Размножение
и
индивидуальное
развитие
организмов.
Наследственность
и
изменчивость.
Май
Изучить по учебным пособиям
Биологические ритмы - основа
функционирования организма.
Раздел7.
Человек.Единство Подготовить доклады:
биологической
и
социальной 1.Природа,
механизмы
и
сущностей.
критерии старения.
Тема 1. Человек как биологический 2.Демографические проблемы
вид.
современного общества.
3.Биологические и социальные
источники стресса.
Патологии
населения,
связанные
с
загрязнением
среды.
Подготовиться к групповой
9
16
3
5
3
5
4
6
10
16
дискуссии по теме
«Биоэтика
и
поведение
человека».
Законспектировать:
май
Эмоции и творчество.
Здоровье и работоспособность.
Раздел 8.
Экология. Тема 1. Основные
понятия и законы экологии
Раздел 9.
Концепция саморазвития и
самоорганизации материи
Изучить по учебным пособиям
Адаптация
организмов
к
условиям среды (биоритмы,
жизненные
формы,
биотические взаимоотношения)
Принципы
устойчивости
экосистем.
Многообразие
живых
организмов
основа
организации и устойчивости
биосферы
Биологическое разнообразие наиболее
ценный
ресурс
планеты
Воздействие
человека
на
биологическое разнообразие.
Биоразнообразие - "страховая
политика" природы против
катастроф.
Неизбежность
развития
биосферы в ноосферу.
Подготовиться к «круглому
столу» по теме
«Глобальные
экологические
проблемы
человечества»
("озоновые
дыры",
"парниковый
эффект",
загрязнение
водного
и
воздушного бассейна и др.)
Самоорганизация в физике,
химии, биологии, геологии,
экологии.
Принципы синергетики.
Подготовиться
столу
Заключение. Круглый стол«На
пути к планетарному мышлению».
ВСЕГО:
к
10
16
9
16
9
16
100
174
май
круглому
3.5.Курсовой проект (работа), его характеристика и трудоемкость, примерная
тематика
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
3.6. Варианты контрольных работ для студентов ЗФО
Вариант 1.Общие представления о естествознании.
Тема 1. История естествознания.
Тема 2. Естественно - научная и гуманитарная культуры.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
Рожанский И. Д. История естествознания в эпоху эллинизма и Римской империи. М.,
Наука, 1988.
Сергеев B.C. История древнего мира. М., Просвещение, 1994.
Рожанский И.Д. У истоков античной науки. М., 1972.
Рожанский И. Д. Развитие естествознания в эпоху античности. М., Наука, 1979.
Рожанский И. Д. История естествознания в эпоху эллинизма и Римской империи. М.,
Наука, 1988.
Сергеев B.C. История древнего мира. М., Просвещение, 1994.
Вариант 2. Общие представления о естествознании.
Панорама и тенденции развития современной науки и естествознания.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Агекян Т. А. Звезды, галактики. Метагалактика. - М., Наука, 1981:
2. Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых
фундаментальных законов природы. М.: УРСС, 2004.
3. Владимиров Ю.С. Пространство-время: явные и скрытые размерности. М., 1987.
4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания, М. 2000.
5. Левитан Е. П. Эволюционирующая Вселенная. - М., 1993.
6. Лоскутов А. Ю., Михайлов А. С. Введение в синергетику. - М., 1990.
7. Мэтьюз Р. 25 великих идей. Научные открытия, изменившие мир. СПб, 2007.
8. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. - М., 1993.
9. Пахомов Б. Я. Становление современной физической картины Мира. - М., 1985.
Вариант 3. Физические концепции мира
Тема 1.Структурные уровни организации материи.
Тема 2.Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Тема 3.Фундаментальные взаимодействия.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Агекян Т. А. Звезды, галактики. Метагалактика. - М., Наука, 1981:
2. Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых
фундаментальных законов природы. М.: УРСС, 2004.
3. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания, М.
2000.
4. Подольный Р.Г. Нечто по имени Ничто. Жизнь замечательных идей -М.: Наука,
1985.
5. Спиридонов О. П. Фундаментальные физические постоянные. - М., 1991.
6. Эллиот Дж., Добер Л. Симметрия в физике. - М., 1983.
7. Этткинс П. Порядок и беспорядок в природе. - М., 1987.
Вариант 4. Физические концепции мира
Тема 1.Пространство, время, принципы относительности.
Тема 2Принципы симметрии и законы сохранения
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительная литература
Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых
фундаментальных законов природы. М.: УРСС, 2004.
Владимиров Ю.С. Пространство-время: явные и скрытые размерности. М., 1987.
Подольный Р.Г. Нечто по имени Ничто. Жизнь замечательных идей -М.: Наука, 1985.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., Мир, 1986.
6. Шафрановский И. И. Симметрия в природе. - М., 1985.
7. Этткинс П. Порядок и беспорядок в природе. - М., 1987.
Вариант 5. Физические концепции мира
Тема 1.Положения и принципы квантовой механики
Тема 2.Динамические и статистические закономерности природы.
Тема 3.Физика Вселенной.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Агекян Т. А. Звезды, галактики. Метагалактика. - М., Наука, 1981:
2. Вайнберг С. Первые три минуты. - М., 1981.
3. Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых
фундаментальных законов природы. М.:УРСС, 2004.
4. Левитан Е. П. Эволюционирующая Вселенная. - М., 1993.
5. Лейзер Д. Создавая картину Вселенной. М., 1988.
6. Мэтьюз Р. 25 великих идей. Научные открытия, изменившие мир. СПб, 2007.
7. Пахомов Б. Я. Становление современной физической картины Мира. - М., 1985.
8. Подольный Р.Г. Нечто по имени Ничто. Жизнь замечательных идей -М.: Наука, 1985.
9. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.
10. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., Мир, 1986.
11. Спиридонов О. П. Фундаментальные физические постоянные. - М., 1991.
Вариант 6. Концепции химии и геологии
Тема 1.Химические системы и процессы.
Тема 2.Энергетика химических процессов. Принцип возрастания энтропии.
Тема 3.Реакционная способность веществ.
Тема 4.Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Литосфера и ее
экологические функции.
Тема 5.Географическая оболочка земли.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания, М. 2000.
2. Левитан Е. П. Эволюционирующая Вселенная. - М., 1993.
3. Лейзер Д. Создавая картину Вселенной. М., 1988.
4. Мизун Ю. Г. Космос и биосфера. - М., 1989.
5. Мэтьюз Р. 25 великих идей. Научные открытия, изменившие мир. СПб, 2007.
6. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. - М., 1993.
7. Романовский Ю.М. Процессы самоорганизации физики, химии, биологии. М., 1981.
8. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.
Вариант 7. Биологический уровень организации материи
Тема 1.Уровни биологической организации.
Тема 2.Эволюция и развитие живых систем.
Тема 3.Многообразие живых организмов.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. - М., 1993.
2. Таинственные явления человеческой психики : От суеверий прошлого до современного
научного
3. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.
4. Урываев Ю.В., Рылов А.Л. Проникая в тайны мозга – М.: Сов. Россия, 1986.
5. Флиндт Р. Биология в цифрах – М.: Мир, 1992.
6. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.
Вариант 8. Биологический уровень организации материи
Тема 1. Основные термины и понятия генетики.
Тема 3.Принципы воспроизводства живых систем.
Тема 2.Генетика и эволюция. Синтетическая теория эволюции.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1.
Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир. - М., 1993.
2.
Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.
3.
Урываев Ю.В., Рылов А.Л. Проникая в тайны мозга – М.: Сов. Россия, 1986.
4.
Флиндт Р. Биология в цифрах – М.: Мир, 1992.
5.
Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.
Вариант 9. Человек и природа
Тема 1.Человек – физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительная литература
Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Концепции современного естествознания, М. 2000.
Тейяр де Шарден П. Феномен человека. - М., 1987.
Урываев Ю.В., Рылов А.Л. Проникая в тайны мозга – М.: Сов. Россия, 1986.
Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.
Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики? - М., 1972.
Вариант 10. Концепция саморазвития и самоорганизации материи
Тема 1. Принцип универсального эволюционизма.
Тема 2. Самоорганизация в живой и неживой природе.
Тема 3. Синергетическая концепция самоорганизации природных систем, ее основные
понятия: энтропия, негэнтропия и информация, хаос и бифуркации, скачки и катастрофы,
фрактальные явления.
Основная литература
1.Горелов Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2012.
2. Кузнецов В.И. , Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 2006.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2010
Дополнительная литература
1. Вайнберг С. Мечты об окончательной теории: Физика в поисках самых
фундаментальных законов природы. М.:УРСС, 2004.
2. Левитан Е. П. Эволюционирующая Вселенная. - М., 1993.
3. Лоскутов А. Ю., Михайлов А. С. Введение в синергетику. - М., 1990.
4. Пелюхова Е.Б., Фрадкин Э.Е. Самоорганизация физических систем. СПб, 1997.
5. Хакен Г. Информация и самоорганизация. М., 1991.
6. Шафрановский И. И. Симметрия в природе. - М., 1985.
7. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум. - М., 1987.
8. Этткинс П. Порядок и беспорядок в природе. - М., 1987.
3.7.Примерный перечень вопросов к зачету для студентов ОФО, ЗФО
Вопросы к зачету 1.
1. 1 Естественнонаучная и гуманитарная культуры: их специфика и
взаимосвязь.Путь к единой культуре.
2. 2.Способы познания окружающего мира. Концепции сциентизма и
антисциентизма.
3. Содержание естествознания как науки. Соотношения основных разделов
естествознания: принципы субординации и координации.Пути синтеза и
интеграции наук.
4. Этапы познания природы (натурфилософия, аналитический, синтетический,
дифференциально - интегративный).
5. Развитие науки. Концепция парадигм Т. Куна.
6. Глобальные естественнонаучные революции.
7. Краткая история естествознания (наука в Древнем мире).
8. Краткая история естествознания (наука в средневековье и в эпоху Возрождения).
9. Научная революция XVII - XVIII веков.
10. НТР в XX веке.
11. Наука в XIX веке. Кризис в физике конца XIX - начале XX в.
12. Периодичность развития естествознания. Взаимосвязь революционных изменений
в науке и природных процессов.
13. Структурные уровни научного познания. Научный метод и его аксиомы.
14. Структура научного метода познания.
15. Элементы научной деятельности.
16. Общелогические (всеобщие) методы познания.
17. Научные методы эмпирического познания.
18. Научные методы теоретического познания.
19. Порядок и беспорядок в природе, энтропия, хаос.
20. Иерархия структурных элементов материи от микро - до макро - и мегамира.
21. Закон сохранения и превращения энергии в механике. Взаимопревращения
различных видов энергии.
22. Начала термодинамики.
23. Космологические выводы равновесной термодинамики.
24. Основные термины и понятия классической механики.
25. Законы классической механики.
26. Космологические выводы классической механики.
27. Классификация элементарных частиц и их характеристика.
28. Корпускулярно - волновой дуализм частиц микромира.
29. Квантовая теория. Важнейшие законы и принципы (принципы неопределенности,
дополнительности, суперпозиции).
30. Фундаментальные физические взаимодействия. Теория Великого Объединения.
31. Понятие физического вакуума. Качественное многообразие вакуума.
32. Происхождение и развитие Вселенной. Космологические модели А.А. Фридмана.
33. Происхождение и развитие галактик и звезд. Черные дыры.
34. Происхождение и структура солнечной системы.
35. Внутренняя структура и история геологического развития Земли.
36. Географическая и геологические оболочки Земли, их роль.
Вопросы к зачету 2.
1.
Концепция П и Ввдоньютоновский период. Общие и топологические свойства
пространства и времени.
2.
Взгляды И. Ньютона на пространство и время. Реляционные концепции П и В
(Лейбниц и др.).
3.
Теории относительности А. Эйнштейна - специальная и общая. Понятие единого П
- В.
4.
Качественное многообразие форм П - В (биологическое, социальное).
5.
Общая теория систем. Типы систем. Понятие сложной системы, обратной связи.
Принцип ЛеШателье - Брауна.
6.
Кибернетика как наука о сложных системах.
7.
Принципы симметрии в материальном мире.
8.
Симметрия объектов природы. Принципы симметрии.
9.
Симметрия законов природы.
10.
Основные элементы симметрии. Типы симметрии.
11.
Концепции взаимодействия: дальнодействие и близкодействие. Квантовая теория
поля.
12.
Основная проблема химии и способы ее решения.
13.
Основные законы химии.
14.
Основные классы химических соединений.
15.
Основные направления химии.
16.
Атомно - молекулярное учение в химии. Периодический закон Д.И. Менделеева.
17.
Теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко.
18.
Особенности живых систем (отличие живого от неживого).
19.
Структурные уровни организации живой материи.
20.
Теории происхождения жизни на Земле.
21.
Учение о клетке. Клетка - структурная и функциональная единица живого.
22.
Формы организации живой материи.
23.
Основные идеи эволюционного учения Дарвина - Уоллеса.
24.
Синтетическая теория эволюции.
25.
Основные понятия генетики (хромосома, ген, аллель доминантный и рецессивный,
наследственность, мутация, изменчивость).
26.
Закономерности наследования признаков (три закона Г. Менделя). Закон чистоты
гамет.
27.
Хромосомная теория наследственности Т. Моргана.
28.
Наследственность и изменчивость. Мутации.
29.
Человек как биологический вид (биологическая изменчивость, закономерности
роста, биологический возраст, старение организма).
30.
Биологические и социальные источники стресса.
31.
Физиология человека: основные концепции.
32.
Биоэтика и поведение человека.
33.
Факторы среды, их действие на живые организмы. Адаптации живых организмов к
факторам среды.
34.
Учение о сообществах: биоценозы, экосистемы, биосфера.
35.
Принципы устойчивости экосистем. Сукцессии.
36.
Биологическое разнообразие (генетическое и видовое), его структура (демы,
популяции).
37.
Воздействие человека на биоразнообразие. Сохранения биоразнообразия.
38.
Биотехнология.
39.
Основные положения концепции биосферы В.И. Вернадского. Ноосфера.
40.
Глобальные проблемы человечества.
41.
Принцип самоорганизации. Синергетика.
42.
Принцип универсального эволюционизма.
43.
Принцип системности, принцип историчности.
44.
Трудности и парадоксы в развитии науки.
3.7.Организация и методика текущего
и итогового контроля знаний
Перечень контрольных работ, тестов
1
Модуль №1
Сроки проведения
контроля
2
25-31октября
Разделы и темы
рабочей программы
3
Разделы 1-2
Зачет 1
декабрь
Разделы 1-4
Модуль №2
25-30 марта
Разделы 5-7
Зачет 2
май
Разделы 5-9
4. Учебно – методические материалы по дисциплине.
4. 1.Основная и дополнительная литература
4.1. Основная литература
1. Концепции современного естествознания : учебник для студентов вузов / под ред.
В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. - М. : ЮНИТИ, 2009. - 319 с.
2. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания : учеб.пособие для
студентов вузов / Т.Я. Дубнищева. - М. : Академия, 2009. - 608 с.
4.2. Дополнительная литература
Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания : учебник для студентов
вузов / В.М. Найдыш. - М. : Альфа-М : Инфра-М, 2009. - 704 с.
4. Горелов, А.А. Концепции современного естествознания : учеб.пособие для
студентов вузов / А.А. Горелов. - М. : Академия, 2008. - 496 с. 3.
4.3 Литература для самостоятельного изучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Агаджанян Н.А., Катков А.Ю. Резервы нашего организма. - М.: Знание, 1990. 240 с.
Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы
развития личности в историко-эволюционном процессе. - М.,1986. -95 с.
Алексеев В.П. Человек: эволюция и таксономия. Некоторые теоретические
вопросы. - М.: Наука, 1985.
Арнольд В.И. Теория катастроф. - М.: Наука, 1990.
Бахарев В.В. Экологическая культура как фактор устойчивого развития социума.
- Ульяновск, 1999. - 447 с.
Биологическая эволюция и человек./ Под ред. Я.Я. Рогинского. - М., 1989.
Василькова В.В., Яковлев И.П. и др. Волновые процессы в общественном
развитии. - Новосибирск, 1992.
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. - М., 1988.
Волькенштейн М.В. Биофизика. - М.: Наука, 1988.
Воронцов Н.Н. Теория эволюции: итоги, постулаты и проблемы. - М., 1984.
Гачев Г.Д. Книга удивлений или естествознание глазами гуманитария. - М.:
Педагогика, 1991.
Гарбузов В.И. Человек - жизнь - здоровье. - СПб.,1995. - 429 с.
Голубев В.С. Модель эволюции геосфер. - М.: Наука, 1990.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - М., 1994., (1997)
Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. - М.: Наука, 1987.
Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М.: Прогресс, 1990.
Гурштейн А.А. Извечные тайны неба. - М.: Наука, 1991.
Гоффман Б. Корни теории относительности. - М.: Знание, 1987.
Гроф С. За пределами мозга. - М., 1993.
Григорьев В.И., Мякишев Г.Я. Силы в природе. - М., 1983.
Григорьева Т.П. Дао и логос (встреча культур). - М.: Наука, 1992.
Гурьев Д.В. Загадка происхождения сознания. - М., 1997.
Дарвин Ч. Происхождение видов./Под ред. А.В. Яблокова, Б.М. Медникова. - М.,
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
1987.
Девис П. Суперсила. - М.: Мир, 1989.
Добронравова И.С. Синергетика: становление нелинейного мышления. Киев:,
1990
Докинз Р. Эгоистичный ген. - М.: Мир, 1993.
Дубров А.П., Пушкин В.М. Парапсихология и современное естествознание. - М.,
1989.
Дольник В. Непослушное дитя биосферы. - М., 1994.
Демин, Селезнев. Мироздание постигая: несколько диалогов между философом и
естествоиспытателем о современной научной картине мира. - М., 1989.
Зигуненко. Как устроена машина времени? - М.: Знание, 1991.
Зубов А.А. Эволюция рода Номо от архантропа до современного человека. Итоги
науки и техники. Антропология. - М., Т.2, 1987.
Иванов Б.Н. Законы физики. - М.: ВШ, 1986.
Ичас М. О природе живого. - М.: Мир, 1994.
Карпенко М. Вселенная разумная. - М.: Мир географии, 1992.
Комаров В.Н. В космическом зеркале. - М., 1989.
Кейлоу П. Принципы эволюции. - М., 1986.
Климонтович Н.Ю. Без формул о синергетике. - Минск: ВШ, 1986.
Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. - М.,1986.
Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1977.
Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления. М.: Наука, 1994.
Князев Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных
систем. - М.: Наука, 1994.
Кузнецов В.И. Общая химия. Тенденция развития. - М.: ВШ, 1989.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия. Ответы на вопросы. - М., 1997.
Кимура М. Молекулярная эволюция: теория нейтральности. - М., 1985.
Кибернетика живого: Человек в разных аспектах. - М.: Наука, 1985.
Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г., Потапов А.Б. Синергетика - новые
направления. - М., 1989.
Ламберт Д. Доисторический человек. - Л.: Недра, 1991.
Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда./ Пер. с
англ. -М.: Прогресс, 1993.
Мартынов А.И. Исповедимый путь. - М.: Прометей, 1989. - 165 с.
Молчанов Ю.Б. Проблема времени в современной науке. - М., 1990.
Медников Б.М. Аксиомы биологии. - М.: Знание, 1982.
Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. - М.: Просвещение, 1994.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. - М., 1990.
Моисеев Н.Н. Воздействие гелио - и геофизических факторов на организм
человека. - Л., 1986.
Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. - М.: Наука, 1987.
Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. - М.: Мир, 1990.
Назаретян. Интеллект во Вселенной. - М.: Недра, 1990.
Николов Т.Г. Долгий путь жизни. - М.: Мир, 1986.
Огорцов А.П. Дисциплинарная структура науки. - М.,1988.
Основы науки. - М., 1985.
Пуанкаре А. О науке. - М., Наука, 1990.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
Петров Ю.Е., Пуач Б.Я. Проблемы методологии естественнонаучного познания:
учеб.пособ. - Харьков. ХГУ, 1992.
Пригожин И.Р., Стенгерс И. Порядок из Хаоса. - М., 1986.
Пригожин И. От существующего к возникающему. - М.: Наука, 1985.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос и Квант. - М., Прогресс, 1994.
Ровинский Р.Е. Развивающаяся Вселенная. - М., 1995.
Разумовский О.С. Бихевиоральные системы. - Новосибирск, 1993.
Самоорганизация в природе и обществе./Под ред. В.Н. Михайловского. - СПб.:
Наука, 1994.
Самоорганизация: кооперативные процессы в природе и обществе. В 2-х ч., 1990.
Самоорганизация в науке: опыт философского осмысления. - Арго, ИФ РАН,
1994.
Смирнова Н.С. Биологический возраст человека. - М.: Знание, 1986.
Система, симметрия, гармония./ Под ред. В.С. Тетюхина, Ю.А. Урманцева. - М.:
Мысль, 1988.
Северцов А.С. Основы теории эволюции. - М., 1987.
Селье Г. Стресс и жизнь. - М., 1992.
Семке В.Я. Умейте властвовать собой. - Новосибирск: наука, 1991. - 233.с.
Стоппард С. Книга о лице и теле. - Минск, 1994.
Татаринов Л.П. Очерки по теории эволюции. - М., 1987.
Татаринов Л.П. Эволюция и креационизм. - М.: Знание, 1988.
Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. - М.:
Наука, 1992.
Федосеев П.Н. Философия и научное познание. - М., 1985.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. - М., 1986.
Фолта Я., Новы Л. История естествознания в датах. - М.: Прогресс, 1987.
Химия и общество./ Под ред. проф. М.Г. Гольдфельда. - М.: Мир, 1995. - 560 с.
Хомич И.И. Человек - живая система. - Минск, 1989.
Хоровиц Н. Поиски жизни в Солнечной системе. - М.: Мир, 1988.
Хоукинг С. Короткая история времени. - Лондон: Наука, 1989.
Циолковский К.Э. Очерки о Вселенной. - М., 1992.
Черняк В.С. История. Логика науки. - М., 1986.
Чернавский Д.С. Синергетика и информация. - М.,1990.
Шарден П.Т. Феномен человека. - М.: Прогресс 1987.
Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. - М.: Наука, 1987.
Шрейдер Ю.А., Шаров А.А. Системы и модели. - М., 1988.
Шмальгаузен И.И. Пути и закономерности эволюционного процесса. Л.,1986.
Эткинс П. Порядок и беспорядок в природе. - М.: Мир, 1987.
Эйген М., Шустер П. Гиперцикл. Принципы самоорганизации макромолекул. М., 1982.
Щербаков А.С. Организация материи в неживой природе. - М.,1990. - С. 3-56.
4.4. Использование информационных технологий в изучении дисциплины:
а) Интернет – ресурсы.
1. http://nauka.relis.ru/ - «Наука и Жизнь» - ежемесячный научно-популярный журнал.
2. http://www.znanie-sila.ru/ - «Знание - сила» - ежемесячный научно-популярный
журнал. Поиск материалов архива осуществляется по авторам.
3. http://www.hij.ru/~hj/ - «Химия и Жизнь - XXI век» - ежемесячный научнопопулярный журнал.
4. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Журнал «МИФ» (Математика, Информатика, Физика.
5. http://www.n-t.ru/ - Наука и Техника.
6. http://www.americana.ru - «Рубрикон» -содержит полный текст третьего издания
«Большой советской энциклопедии» (БСЭ).
7. http://vsm.host.ru - Виртуальный музей космонавтики - Этот сайт посвящен
российской космонавтике, его основной принцип – «лучше один раз увидеть, чем сто
раз услышать».
8. http://www.astronet.ru/ - Российская Астрономическая сеть.
9. http://www.peoples.ru/ - Люди. Среди рубрик: физики, изобретатели, инженеры,
авиаторы, ракетостроители и др.
10. http://soft.mail.ru - Новости науки и техники, научно-популярные обзоры и статьи.
11. http://www.informnauka.ru/ - ИнформНаука.
б) Электронные учебники.
Для лучшего самостоятельного освоения дисциплины могут быть использованы
следующие электронные учебники:
1. В.Г.Рау. Общее естествознание и его концепции. Мультимедийный учебный
комплекс. М.: Высшая школа.
2. Открытая физика. Ч 1,2. Полный интерактивный курс физики. ООО «Физикон». 2002.
3. Л.Я.Боревский. Курс физики XXI века (базовый). МедиаХауз. 2003.
4. Открытая астрономия. Полный интерактивный курс астрономии. ООО «Физикон».
2002.
5. Открытая химия. Полный интерактивный курс химии. ООО «Физикон». 2003.
6. Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии. ООО «Физикон». 2003.
7. Экология. Общий курс. Центр ТСТО УГТУ (УПИ). Изд-во мультимедия «Образ».
1998.
4.4. Материалы, устанавливающие
промежуточного контроля знаний
содержание
и
порядок
выполнения
Промежуточный контроль– тестирование ( http://www.fepo.ru/либо другие
лицензированные системы централизованного тестирования)
1. Тестовый контроль проверки знаний (примерные варианты заданий)
1. Тип задания: 1
Особенностями естествознания античного периода были
1. абстрактность и отвлеченность
2. механицизм
3. теологизм
4. метафизичность
2. Тип задания: 1
Процесс научного познания начинается с
1. наблюдения и сбора фактов
2. построения модели
3. постановки эксперимента
4. выдвижения гипотезы
3. Тип задания: 1
Естественнонаучные знания от гуманитарных отличаются по признаку
1. эмпирической проверяемости
2. историчности
3. математичности
4. однозначности и строгости языка
4. Тип задания: 2
Во второй половине ХХ века в научном мировоззрении появилась идея самоорганизации
материи. Теориями, изучающими общие закономерности самоорганизации, являются
1. синергетика
2. неравновесная термодинамика
3. химическая кинетика
4. равновесная термодинамика
5. Тип задания: 1
Укажите правильную последовательность (от меньшего к большему) в структурной
иерархии микромира:
А) элементарные частицы
Б) атомы
В) ядра атомов
Г) молекулы
1. А–В–Б–Г
2. А–Б–В–Г
3. В–А–Б–Г
4. Г–Б–В–А
6. Тип задания: 1
Укажите положение, относящееся к механической картине мира:
1. построена на однозначных причинно-следственных связях
2. наблюдается господство континуальных представлений о материи
3. передача взаимодействий описывается принципом близкодействия
4. законы микромира отличаются от законов макромира
7. Тип задания: 1
Фундаментальные взаимодействия по величине относительной интенсивности (от
большей к меньшей) располагаются в следующем порядке:
1. сильное, электромагнитное, слабое, гравитационное
2. слабое, гравитационное, сильное, электромагнитное
3. электромагнитное, гравитационное, сильное, слабое
4. гравитационное, электромагнитное, слабое, сильное
8. Тип задания: 2
В теории относительности Энштейна утверждается, что пространство и время
1. существуют как единая четырехмерная структура
2. относительны
3. абсолютны
4. существуют независимо друг от друга
9. Тип задания: 1
Следствием однородности времени является закон сохранения
1. энергии
2. массы
3. импульса
4. заряда
10. Тип задания: 2
Укажите положения, которые соответствуют квантовой механике:
1. в квантовомеханических закономерностях некоторые физические
величины квантованы, то есть могут принимать только вполне
определенные дискретные значения
2. законы квантовой механики носят статистический характер
3. законы квантовой механики носят динамический характер
4. любые физические характеристики объектов в квантовой механике могут
принимать непрерывный ряд чисел
11. Тип задания: 1
Динамической теорией является:
1. классическая электродинамика
2. неравновесная термодинамика
3. квантовая электродинамика
4. кинетическая теория газов
12. Тип задания: 1
В период классической ньютоновской космологии существовала модель
1. стационарного состояния Вселенной
2. расширяющейся Вселенной
3. эволюционной Вселенной
4. пульсирующей Вселенной
13. Тип задания: 1
Укажите последовательность, в которой исторически развивалось химическое знание:
А) учение о составе
Б) учение о закономерностях химических процессов
В) эволюционная химия
Г) структурная химия
1. А–Г–Б–В
2. Г–А–Б–В
3. Б–А–Г–В
4. А–Б–В–Г
14. Тип задания: 2
Не прибегая к вычислениям, укажите, в каких процессах энтропия возрастает:
1. NaCl(т) → NaCl(раствор)
2. CH4(г) + H2O(г) → CO(г) + 3H2(г)
3. H2O(ж) → H2O(лед)
4. 2CO(г) + O2(г) → 2CO2(г)
15. Тип задания: 1
Если давление в системе увеличится в 2 раза, то скорость гомогенной элементарной
реакции
1.
2.
3.
4.
увеличится в 8 раз
уменьшится в 8 раз
увеличится в 2 раза
увеличится в 4 раза
16. Тип задания: 1
Данные о внутреннем строении Земли, главным образом, получают
1. на основе интерпретации данных сейсмических исследований
2. при анализе радиоактивных превращений элементов Земли
3. в результате анализа вулканических газов
4. в процессе поиска и разведки полезных ископаемых
17. Тип задания: 1
Укажите правильную последовательность в структурной иерархии уровней живой
материи (каждый предыдущий должен входить в последующий):
А) вид
Б) биосфера
В) популяция
Г) биогеоценоз
1. В–А–Г–Б
2. А–Б–Г–В
3. Г–В–А–Б
4. Б–Г–В–А
18. Тип задания: 1
Фактор микроэволюции, который заключается в периодических изменениях количества
особей в популяции под воздействием внешних условий, – это
1. популяционные волны
2. мутационный процесс
3. миграция
4. изоляция
19. Тип задания: 1
Укажите верные утверждения, касающиеся состава первичной атмосферы Земли в
абиогенный период возникновения жизни:
А) первичная атмосфера Земли состояла из водяных паров, углекислого газа с небольшой
примесью других газов
Б) в первичной атмосфере присутствовал газообразный кислород
В) первичная атмосфера имела озоновый слой
Г) в первичной атмосфере отсутствовал газообразный кислород
1. А и Г
2. А и Б
3. Б и В
4. В и Г
20. Тип задания: 1
Назовите два химических соединения, которые имеются в РНК, но отсутствуют в ДНК:
1. рибоза, урацил
2. дезоксирибоза, аденин
3. рибоза, тимин
4. дезоксирибоза, урацил
21. Тип задания: 1
Единицей генетического кода – системы, кодирующей последовательность аминокислот в
молекуле белка, является
1. триплет нуклеотидов
2. нуклеотид
3. ген
4. ДНК
22. Тип задания: 1
Совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом животной или
растительной клетки, носит название
1. геном
2. генотип
3. генофонд
4. ген
23. Тип задания: 1
Информационный стресс – это реакция на
1. информационные перегрузки
2. негативную информацию
3. неожиданную информацию
4. любую информацию
24. Тип задания: 1
Газовая функция живого вещества в биосфере обусловлена способностью организмов
1. поглощать кислород и выделять углекислый газ
2. накапливать различные вещества
3. осуществлять сложные превращения веществ в живых телах
4. выделять химические вещества
25. Тип задания: 1
Современная концепция общения с Природой – это
1. установление гармонии человека и Природы
2. установка: «нельзя ждать милостей от природы, взять их у нее – наша задача»
3. преобразование Природы
4. главенство человека над Природой
26. Тип задания: 1
Новое состояние биосферы, когда человеческая мысль и деятельность становятся
определяющими факторами развития жизни на Земле, – это
1. ноосфера
2. литосфера
3. техносфера
4. тропосфера
27. Тип задания: 1
С современной точки зрения систематизирующим фактором периодической системы Д.И.
Менделеева является
1. заряд ядра атома
2. масса атома
3. масса ядра атома
4. заряд атома
28. Тип задания: 1
Протекание эндотермического процесса при постоянном давлении сопровождается
1. ростом энтальпии системы
2. уменьшением энтальпии системы
3. уменьшением энтропии
4. уменьшением энергии Гиббса
29. Тип задания: 1
Закон действующих масс в химической кинетике выражает
1. зависимость скорости реакции от концентрации реагирующих веществ
2. влияние температуры на скорость реакции
3. влияние внешних воздействий на смещение равновесия
4. зависимость скорости реакции от природы катализатора
30. Тип задания: 1
Согласно законам Г.Менделя для гибридов первого поколения, полученных при
дигибридном скрещивании, характерно
1. единообразие по генотипу и фенотипу
2. расщепление признаков по фенотипу в соотношении 9:3:3:1
3. расщепление признаков по фенотипу в соотношении 3:1
4. расщепление признаков по генотипу в соотношении 1:2
ВАРИАНТ II
1. Тип задания: 1
Наука – это
1. способ познания мира, отрасль культуры и определенная система
организованности
2. способ познания мира
3. отрасль культуры
4. определенная система организованности (академии, институты, лаборатории и
т.д.)
2.
Тип задания: 1
Согласно законам Г.Менделя для гибридов первого поколения, полученных при
дигибридном скрещивании, характерно
5. единообразие по генотипу и фенотипу
6. расщепление признаков по фенотипу в соотношении 9:3:3:1
7. расщепление признаков по фенотипу в соотношении 3:1
8. расщепление признаков по генотипу в соотношении 1:2
3. Тип задания: 1
Естествознание – это
1. совокупность наук о природе, рассматриваемой как единое целое
2. знание о человеке как мыслящем существе
3. наука о телах, их движении, превращениях
4. наука о строении и развитии нашей планеты
4. Тип задания: 1
Систему естественных наук можно представить в виде иерархической лестницы, каждая
ступень которой является фундаментом для следующей науки, основывающейся на
данных предшествующей. Укажите правильную последовательность:
1. физика, химия, биология, геология, космология
2. космология, геология, биология, химия, физика
3. механика, химия, геология, биология, астрономия
4. физика, биология, геология, химия, астрономия
5. Тип задания: 1
Физика – это наука о
1. телах, их движении, превращениях и формах проявления на различных
уровнях
2. равновесии и движении тел в пространстве и времени
3. движении тел под действием приложенных сил
4. движении тел с геометрической точки зрения
6. Тип задания: 1
Важнейшим разделом физики, исторически первой физической наукой, является
1. механика
2. кинематика
3. статистическая механика
4. физика элементарных частиц
7. Тип задания: 1
Химия – это наука о
1. химических элементах и соединениях, их свойствах, превращениях
2. количественном и качественном составе вещества
3. природных химических соединениях, их составе, свойствах, особенностях
строения и условиях образования
4. распределении химических элементов в различных геосферах, закономерностях
их поведения и превращений
8. Тип задания: 1
Биология – это наука о
1. живой природе, о закономерностях органического мира
2. отношениях растительных и животных организмов между собой и с
окружающей средой
3. биологической природе человека
4. клетке, ее строении, функциях, химическом составе, индивидуальном и
историческом развитии
9. Тип задания: 1
Гелиоцентрическую систему мира впервые предложил
1. Коперник
2. Птолемей
3. Аристотель
4. Галилей
10. Тип задания: 1
Отличительной особенностью науки Средних веков было
1. понимание природы как результата божественного творения
2. гуманистическое мировоззрение
3. представление о материальной первооснове всех вещей
4. философское учение, сводящее все формы движения материи к механическому
движению
11. Тип задания: 1
Особенностями классической науки являются
А) механицизм
Б) метафизичность
В) гуманизм
Г) теологизм
1. А, Б
2. А, В
3. Б, В
4. В, Г
31
12. Тип задания: 1
Укажите три основные научные программы античности:
А) теологизм
Б) математическая программа Пифагора-Платона
В) программа Аристотеля
Г) гелиоцентризм Коперника
Д) атомизм Левкиппа-Демокрита
1. Б–В–Д
2. А–Б–Д
3. А–Б–В
4. В–Г–Д
13. Тип задания: 1
Современная естественнонаучная картина мира является
1. эволюционной
2. механистической
3. статической
4. электромагнитной
14. Тип задания: 1
Отличительной чертой эпохи Возрождения является
1. гуманизм
2. механицизм
3. теологизм
4. геоцентризм
15. Тип задания: 1
Наука как форма общественного сознания и часть культуры возникла в
1. Древней Греции
2. Вавилоне
3. Древнем Египте
4. Древнем Китае
16. Тип задания: 1
В Средние века была принята _____________ система строения мира
1. геоцентрическая
2. гелиоцентрическая
3. пироцентрическая
4. атомистическая
17. Тип задания: 1
К эмпирическим методам познания не относится
1. абстрагирование
2. наблюдение
3. измерение
4. эксперимент
18. Тип задания: 1
К теоретическим методам познания не относится
1. наблюдение
2. абстрагирование
32
3. идеализация
4. формализация
19. Тип задания: 1
Определение: « активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие
исследователя на изучаемый объект», соответствует эмпирическому методу познания,
название которого
1. эксперимент
2. наблюдение
3. измерение
4. описание
20. Тип задания: 1
Метод познания, который сводится к расчленению целого предмета на составляющие
части с целью их всестороннего изучения, называется
1. анализ
2. синтез
3. формализация
4. дедукция
21. Тип задания: 1
Метод познания, который основан на сознательном отвлечении от ряда свойств и
отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих
исследователя свойств и связей, называется
1. абстрагирование
2. анализ
3. синтез
4. формализация
22. Тип задания: 1
Метод познания, который сводится к получению частных выводов на основе знания
каких-то общих положений, называется
1. дедукция
2. индукция
3. идеализация
4. анализ
23. Тип задания: 1
Существование атома обусловлено ______________ взаимодействием
1. электромагнитным
2. слабым
3. сильным
4. гравитационным
24. Тип задания: 1
В мегамире доминирует ____________ взаимодействие
1. гравитационное
2. сильное (ядерное)
3. слабое
4. электромагнитное
25. Тип задания: 1
33
Взаимодействие между структурами мира происходит посредством
1. квантов полей
2. вакуума
3. эфира
4. кварков
26. Тип задания: 1
В ядрах атомов между нуклонами доминирует _______ взаимодействие
1. сильное
2. слабое
3. электромагнитное
4. гравитационное
27. Тип задания: 1
Атомы в молекулы соединяются посредством _______ взаимодействия
1. электромагнитного
2. сильного (ядерного)
3. слабого
4. гравитационного
28. Тип задания: 2
Из специальной теории относительности следует, что
1. с возрастанием скорости движения тела его линейный размер уменьшается
2. тело, движущееся относительно наблюдателя, имеет меньший размер, чем
такое же тело, покоящееся относительно наблюдателя
3. тело, движущееся относительно наблюдателя, имеет больший размер, чем такое
же тело, покоящееся относительно наблюдателя
4. с возрастанием скорости движения тела его линейный размер увеличивается
29. Тип задания: 2
Из специальной теории относительности следует, что
1. при достижении скорости света линейный размер тела становится равным
нулю
2. линейный размер тела и его скорость имеют обратную зависимость
3. при достижении скорости света линейный размер тела становится бесконечно
большим
4. линейный размер тела не зависит от скорости его движения
30. Тип задания: 2
В механической картине мира принято, что
1. пространство во всех направлениях обладает одинаковыми свойствами
2. пространство во всех точках обладает одинаковыми свойствами
3. пространство неоднородно
4. свойства пространства разные в зависимости от направления
ВАРИАНТ III
1. Наиболее общепринятой моделью Вселенной в современной космологии является
модель однородной
1. изотропной горячей нестационарной расширяющейся Вселенной
2. изотропной горячей сужающейся Вселенной
3. горячей стационарной Вселенной
4. изотропной холодной Вселенной
34
2. Тип задания: 1
Одно из направлений естествознания – космология. Космология – это наука о (об)
1. Вселенной в целом, ее свойствах, структуре, эволюции
2. устройстве Солнечной системы
3. происхождении жизни и разума во Вселенной
4. происхождении и развитии небесных тел
3. Тип задания: 1
Согласно модели Большого взрыва на раннем этапе эволюции Вселенная была
1. сверхплотной горячей и бесконечно малых размеров
2. неплотной холодной и бесконечно больших размеров
3. сверхплотной холодной и бесконечно больших размеров
4. горячей неплотной и бесконечно больших размеров
4. Тип задания: 1
Открытый в 1929 году эффект Хаббла, связанный с удалением далеких галактик, стали
считать экспериментальным подтверждением модели
1. расширяющейся Вселенной
2. пульсирующей Вселенной
3. стационарного состояния Вселенной
4. Большого взрыва
5. Тип задания: 1
Согласно современным теориям существуют две основные причины высокой светимости
звезд. Укажите одну из причин
1. термоядерные реакции внутри звезд
2. разогрев звезд за счет падения на них метеоритов
3. химические превращения веществ, входящих в состав звезд
4. разогрев звезд и светимость за счет расширения
6. Тип задания: 1
В иерархическую систему современной химии входят учение о составе, структурная
химия, эволюционная химия и
1. учение о закономерностях химических процессов
2. атомно-молекулярное учение
3. учение о периодичности свойств элементов и их соединений
4. учение о химическом строении вещества
7. Тип задания: 1
Основными уровнями развития химического знания являются учения о составе, о
закономерностях химических процессов, эволюционная химия и
1. структурная химия
2. атомно-молекулярное учение
3. учение о периодичности свойств элементов и их соединений
4. учение о самоорганизации каталитических систем
8. Тип задания: 3
Составьте иерархическую последовательность эволюции химических знаний
учение о составе
1
учение о закономерностях химических процессов
2
эволюционная химия
3
35
структурная химия
4
9. Тип задания: 1
Эволюционная химия, как один из уровней химического знания, изучает
1. самоорганизацию и саморазвитие химических систем
2. происхождение различных веществ
3. эволюцию химических знаний
4. историю развития химии
10. Тип задания: 1
Молекула – квантовомеханическая система, образованная в результате
1. электромагнитного взаимодействия электронов и ядер нескольких атомов
2. гравитационного взаимодействия электронов и ядер атомов
3. гравитационного взаимодействия атомов
4. сильного ядерного взаимодействия
11. Тип задания: 1
Атом – это квантовомеханическая система, образованная в результате
1. электромагнитного взаимодействия электронов и ядра
2. гравитационного притяжения электронов к ядру
3. сильного ядерного взаимодействия
4. действия химической связи
12. Тип задания: 1
Найдите верное высказывание, которое соответствует понятию изотопы
1. разновидности атомов одного химического элемента, имеющие
одинаковый заряд ядра, но разные массовые числа
2. разновидности атомов, обладающие одинаковым массовым числом, но разным
зарядом ядра
3. атомы, обладающие одинаковым числом протонов и нейтронов
4. атомы, обладающие одинаковым числом нейтронов, но разным числом
протонов
13. Тип задания: 1
Найдите наиболее верное определение, которое соответствует понятию полимеры
1. это высокомолекулярные соединения природного, синтетического или
искусственного происхождения, обладающие особым комплексом физикохимических и механических свойств, которые отличают их от
низкомолекулярных соединений
2. это высокомолекулярные вещества, которые получают только синтетическим
путем
3. это природные высокомолекулярные соединения, которые образуются только в
живой природе
4. это искусственные высокомолекулярные соединения, полученные на основе
природных
14. Тип задания: 1
Направление смещения равновесия под влиянием внешних воздействий определяется
1. принципом ЛеШателье
2. законом действующих масс
3. уравнением Вант Гоффа
4. уравнением Аррениуса
36
15. Тип задания: 1
Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагентов выражается
1. законом действующих масс
2. уравнением Вант Гоффа
3. принципом ЛеШателье
4. уравнением Аррениуса
16. Тип задания: 1
Принцип ЛеШателье позволяет определить
1. направление смещения равновесия при влиянии внешних воздействий на
равновесную систему
2. влияние концентрации веществ на скорость реакции
3. влияние температуры на скорость реакции
4. влияние катализатора на скорость реакции
17. Тип задания: 1
Правило Вант Гоффа в химической кинетике выражает
1. влияние температуры на скорость реакции
2. зависимость скорости реакции от концентрации реагирующих веществ
3. влияние внешних воздействий на смещение равновесия
4. зависимость скорости реакции от природы катализатора
18. Тип задания: 1
Эндогенными геодинамическими процессами являются
1. тектонические движения, землетрясения, вулканизм, метаморфизм
2. землетрясения, метаморфизм, выветривание, водные потоки
3. тектонические движения, вулканизм, криогенные процессы, лавины
4. деятельность морей и океанов, оползни, выветривание, криогенные процессы
19. Тип задания: 1
Укажите составные части литосферы:
1. верхний твердый слой мантии и земная кора
2. земная кора и нижний слой мантии
3. верхний и нижний слои мантии
4. земная кора и атмосфера
20. Тип задания: 1
Влияние внутренних процессов на эволюцию геологических структур Земли в настоящее
время объясняет
1. гипотеза глобальной тектоники литосферных плит
2. теория биохимической эволюции
3. концепция креационизма
4. теория панспермии
21. Тип задания: 1
Современные концепции развития геосферных оболочек построены на основе...
1. концепции глобальной эволюции Земли
2. теории биохимической эволюции
3. гипотезы мобилизма
4. концепции панспермии
37
22. Тип задания: 3
Укажите правильную последовательность в структурной иерархии биологического уровня
организации материи (от высшего к низшему)
1
биосфера
2
биогеоценоз
3
популяция
4
клетка
23. Тип задания: 3
Укажите правильную последовательность
материи (от высшего к низшему)
1
2
3
4
24. Тип задания: 3
Укажите правильную последовательность
материи (от высшего к низшему)
1
2
3
4
25. Тип задания: 3
Укажите правильную последовательность
материи (от высшего к низшему)
1
2
3
4
в структурной иерархии уровней живой
вид
популяция
клетка
ген
в структурной иерархии уровней живой
биосфера
биогеоценоз
биоценоз
вид
в структурной иерархии уровней живой
вид
популяция
организм
клетка
26. Тип задания: 1
Основные идеи теории эволюции Ч.Дарвина: наследственность, естественный отбор и
1. изменчивость
2. самовоспроизведение
3. конвариантная редупликация
4. популяционные волны
27. Тип задания: 1
Синтетическая теория эволюции структурно состоит из теорий микро- и макроэволюций.
Теория микроэволюции изучает
1. эволюционные изменения, происходящие в генофондах популяций за
сравнительно небольшой период времени
2. эволюцию семейств
3. возникновение жизни на Земле
4. происхождение человека
28. Тип задания: 1
Синтетическая теория эволюции структурно состоит из теорий микро- и макроэволюций.
Теория макроэволюции изучает
38
1. эволюционные преобразования за длительный исторический период,
основные направления развития жизни на Земле в целом
2. эволюцию популяций
3. наследственность и изменчивость
4. проблемы взаимоотношений человека и окружающей среды
29. Тип задания: 1
Особенности макроэволюции в том, что она: А) ведет к образованию новых классов,
отрядов, Б) доступна для непосредственного наблюдения, В) эволюционные
преобразования происходят в течение длительного исторического периода, Г)
эволюционным материалом для нее служат мелкие незначительные наследственные
изменения (мутации)
1. А, В
2. Б, В
3. В, Г
4. А, Б
30. Тип задания: 1
Особенности микроэволюции в том, что: А) она доступна для непосредственного
наблюдения, Б) эволюционные изменения происходят в генофондах популяций, В)
эволюционные изменения происходят за сравнительно небольшой период времени, Г)
эволюционные изменения происходят в течение очень длительного исторического
периода
1. А-Б-В
2. Б-В-Г
3. Г-А-Б
4. Б-Г-А
ВАРИАНТ 4
1. Тип задания: 1
Организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических за счет энергии
Солнца или энергии неорганических соединений, называются
1. автотрофами
2. гетеротрофами
3. сапрофитами
4. паразитами
2. Тип задания: 1
Возникновение жизни на Земле и ее биосферы является одной из основных проблем
современного естествознания. Гипотеза, предполагающая, что земная жизнь имеет
космическое происхождение, носит название гипотеза
1. панспермии
2. биохимической эволюции
3. самопроизвольного зарождения
4. креационистская
3. Тип задания: 1
Возникновение жизни на Земле и ее биосферы является одной из основных проблем
современного естествознания. Гипотеза, заявляющая, что проблемы зарождения жизни
вообще не существует, что жизнь никогда не возникала, а существовала всегда,
называется гипотезой
1. стационарного состояния
39
2. самопроизвольного зарождения жизни
3. биохимической эволюции
4. креационистской
4. Тип задания: 1
Главные признаки живого: А) способность к самовоспроизведению, размножению, Б)
обмен веществ и превращение энергии, В) изменение размеров тела, Г) передвижение в
пространстве
1. А-Б
2. В-Г
3. А-Г
4. Б-В
5. Тип задания: 1
Фундаментальный признак, присущий только живой материи, ее неотъемлимое свойство –
асимметрия биомолекул, то есть отсутствие зеркальной симметрии, называется
1. молекулярной хиральностью
2. комплементарностью
3. гомеостазом
4. изотропностью
6. Тип задания: 1
Для того, чтобы вызвать мутацию, надо довести необходимую для этого энергию до
области, где происходит мутация. Размер области (Rmin) определен и составляет 10-7см.
Исходя из принципа неопределенности Гейзенберга, следует, что необходимый для
мутации импульс излучения
1. не может быть точно определен
2. может быть точно измерен
3. не зависит от размеров области мутагенеза
4. связан с другими физическими величинами
7. Тип задания: 1
Аллельные гены (от греческого «аллос» – другой) – пара генов, определяющих
1. альтернативные варианты одного и того же признака
2. однотипные признаки
3. одинаковые признаки
4. тождественные признаки
8. Тип задания: 1
Фенотип – это совокупность
1. внешних и внутренних признаков организма
2. наследственной информации особи
3. генов организма
4. генов всех особей популяции
9. Тип задания: 1
Организм, генотип которого содержит одинаковые аллели одного гена, называется
1. гомозиготным
2. доминантным
3. гетерозиготным
4. рецессивным
40
10. Тип задания: 1
Совокупность всех генов организма, локализованных в его хромосомах, – это
1. генотип
2. фенотип
3. генофонд
4. кариотип
11. Тип задания: 1
Разные формы одного и того же гена называются
1. аллелями
2. кариотипом
3. генофондом
4. фенотипом
12. Тип задания: 1
«Быстрый» или «парадоксальный» сон – это сон
1. следующий за обычным «медленным»
2. нездоровых людей
3. при наступлении которого снятся парадоксы
4. творческих людей
13. Тип задания: 1
Новая наука о здоровье души и тела называется
1. валеология
2. евгеника
3. биофизика
4. синергетика
14. Тип задания: 1
Здоровье человека – это его
1. объективное состояние
2. отношение к потреблению лекарств
3. реакция на экологическую обстановку
4. возможность выполнять общественно-полезную работу
15. Тип задания: 1
Интеллект – это
1. способность к рациональному мышлению
2. свойство, присущее человеку с высшим образованием
3. большой объем накопленных знаний
4. способность к самовоспроизводству
16. Тип задания: 1
Система искусственного интеллекта – это система, моделирующая и воспроизводящая с
помощью компьютера некоторые виды
1. умственной деятельности человека
2. эмоций человека
3. чувственного восприятия
4. бессознательного
17. Тип задания: 1
Русская пословица «утро вечера мудренее» говорит о
41
1.
2.
3.
4.
работе бессознательного в течение ночи
том, что утром светло, а вечером темно
возможностях утром уточнить тему
том, что необходимо дополнительное время
18. Тип задания: 1
Один из этапов творческого процесса – озарение, инсайт. На этом этапе происходит
1. переход идеи из бессознательного в сознание
2. сознательное преобразование информации
3. созревание идеи в бессознательном
4. проверка истинности идеи, ее последующее сознательное развитие и
формализация
19. Тип задания: 1
По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) здоровье – это
1. состояние полного физического, духовного и социального благополучия
2. отсутствие болезней
3. отсутствие патологий
4. способность организма сохранять гомеостатическое равновесие
20. Тип задания: 1
С точки зрения синергетики эволюция биосферы прошла через три фундаментальные
точки бифуркации: 1) появление живого из неживого; 2) появление Разума; третья точка
бифуркации – это
1. зарождение техногенной цивилизации
2. появление гетеротрофов
3. зарождение эукариотов
4. возникновение развитой нервной системы
21. Тип задания: 1
С точки зрения синергетики эволюция биосферы прошла через три фундаментальные
точки бифуркации: появление Разума, зарождение техногенной цивилизации, первая
точка бифуркации – это
1. появление живого из неживого;
2. появление гетеротрофов
3. зарождение эукариотов
4. возникновение развитой нервной системы
22. Тип задания: 1
Совокупность всех живых организмов, населяющих нашу планету, В.И.Вернадский
назвал
1. живым веществом
2. биогенным веществом
3. косным веществом
4. биокосным веществом
23. Тип задания: 1
В биосфере постоянно происходит круговорот веществ и превращение энергии, главную
роль в которых играют
1. живые организмы
2. факторы неживой природы
3. изменение климата
42
4. сезонные изменения в природе
43
24. Тип задания: 1
Функция живого вещества, которая проявляется в способности хвощей, осок накапливать в
клетках кремний, называется
1. концентрационной
2. газовой
3. окислительно-восстановительной
4. деструктивной
25. Тип задания: 1
Главным фактором эволюции биосферы является
1. энергия
2. экология
3. энтальпия
4. экономика
26. Тип задания: 1
Регулярные наблюдения и контроль за состоянием окружающей среды, определение
изменений, вызванных антропогенным воздействием, называются
1. экологическим мониторингом
2. экологической борьбой
3. экологическими последствиями
4. экологической ситуацией
27. Тип задания: 1
Изменение природной среды под влиянием деятельности человека, отражающееся на
функционировании экосистемы, связано с фактором
1. антропогенным
2. абиотическим
3. биологическим
4. ограничивающим
28. Тип задания: 1
Антропогенный фактор – это
1. промышленное загрязнение
2. сезонное колебание температуры
3. интенсивное ультрафиолетовое излучение
4. повышенная влажность воздуха
29. Тип задания: 1
Наука, изучающая отношения организмов и образуемых ими сообществ между собой и с
окружающей средой, называется
1. экологией
2. палеонтологией
3. систематикой
4. антропологией
30. Тип задания: 1
К биотическим компонентам экосистемы луга относят: А) особенности рельефа, Б)
влажность почвы, В) бактерий, обитающих в почве, Г) дождевых червей
1. В, Г
2. А, Б
3. Б, В
4. А, Г
5. Дополнения и изменения в рабочей программе
за 2011 / 2012 учебный год
В рабочую программу Концепции современного естествознания
(наименование дисциплины)
для специальности 080111Маркетинг
вносятся следующие дополнения и изменения:
4.2.
1. в п. 4. Учебно – методические материалы по дисциплине.
Дополнительная литература
ЭБС «Znanium.com» Романов, В.П. Концепции современного естествознания: учеб.пособие/
В.П. Романов. - М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2011. - 286 с.
ЭБС «Znanium.com» Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учебник / В.М.
Найдыш. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010. - 704 с.
Дополнения и изменения внес ст. преподаватель
Богус С.Х.
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
естествознания
(наименование кафедры)
«____»___________________20 _г.
Заведующий кафедрой __________________
(подпись)
Бжецева Н.Р.
(Ф.И.О.)