ПРИЛОЖЕНИЕ В. Аннотации рабочих программ учебных курсов Б1. Б1 ФИЛОСОФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ В.
Аннотации рабочих программ учебных курсов
Б1. БЛОК ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО, СОЦИАЛЬНОГО И
ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА
Б1. Б1 ФИЛОСОФИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса - формирование у студентов философского мировоззрения,
целостного понимания места человека в природе и обществе.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) формирование
представлений о специфике философского мировоззрения, основных этапах
историко-философского процесса; 2) усвоение основных философских
категорий, методов анализа философских текстов.
Основные дидактические единицы (разделы): Понятие и типы
мировоззрения. Специфика философского мировоззрения. Функции
философии.
Основные этапы развития философии. Античная философия. Философия
досократиков. Натурфилософия и проблема первоосновы
всего
существующего. Постановка проблемы бытия в философии Элейской школы.
Объективный идеализм Платона. Метафизика Аристотеля. Основные
особенности средневековой философии. Теоцентризм как парадигма
средневековой философии. Патристика и схоластика: основные проблемы.
Реализм и номинализм в решении проблемы универсалий. Гуманизм,
антропоцентризм, пантеизм философии Возрождения. Эмпиризм и
рационализм в философии Нового времени. Немецкая классическая
философия: проблема субъекта и объекта познания. Теория познания и этика
И. Канта. Идеализм и диалектика Г.-В. Ф. Гегеля. Антропологический
материализм Л. Фейербаха. Философские идеи марксизма. Понятие
неклассической философии. Иррационализм в философии. Русская
философия. Основные направления философии второй половины 19-20 вв.:
позитивизм, прагматизм, неокантианство, экзистенциализм, герменевтика,
неомарксизм, фрейдизм и неофрейдизм.
Основные проблемы философии. Понятия бытия, материи, субстанции.
Способ и формы существования материи. Диалектика как учение о развитии.
Законы и принципы диалектики. Проблема познания в философии, основные
позиции в ее решении. Уровни и формы познания. Специфика' научного
познания. Понятие истины и ее критерии. Сознание: сущность, этапы
формирования в процессе антропосоциогенеза. Проблема человека в
философии. Человек как биосоциальное существо. Проблема свободы,
смысла жизни. Понятие общества, социальная структура, социальная
динамика. Ценности в жизни человека и общества. Личность и культура.
Формационный и цивилизационный подходы к развитию культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные философские категории, философские школы и
направления;
уметь: аргументировано представлять собственную точку зрения;
владеть: методами анализа философских текстов.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б1. Б2 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Отечественная история» нацелена на формирование у
студентов комплексного представления культурном своеобразии России, ее
месте в мировой и европейской цивилизации; систематизирование знаний об
основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического
процесса, с акцентом на изучение истории России; получение, анализ и
обобщение исторической информации.
Задачами
изучения
дисциплины
выступают:
1)
понимание
гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству,
стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите
национальных интересов России; 2) знание движущих сил и закономерностей
исторического процесса; места человека в историческом процессе,
политической организации общества; 3) воспитание нравственности, морали,
толерантности у студентов; 4) понимание многообразия культур и
цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического
процесса; 5) формирование навыков исторической аналитики: способность на
основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать
информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и
мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма; 6) развитие творческого
мышления, самостоятельности, суждений, интерес к отечественному и
мировому культурному и научному наследию, его сохранению и
преумножению.
Основные дидактические единицы (разделы): Русь в древности и в
эпоху европейского средневековья (IX-XVII вв.); Российская империя и мир
в XVIII - начале XX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот;
Россия и мир в XX - XXI веках.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в
историческом процессе, политической организации общества; различные
подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до
наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с
разноплановыми
источниками;
осуществлять
эффективный
поиск
информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять
источники информации; преобразовывать информацию в знание,
осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в
их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной
объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать
собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из
исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
владеть: представлениями о событиях российской и всемирной
истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа
исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. Б3 ПЕДАГОГИКА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Данная дисциплина нацелена на формирование у студентов
представлений об основных категориях педагогики, их знакомство с
наиболее значимыми педагогическими теориями.
Задачи учебного курса: 1) освоение студентами знаний о
закономерностях воспитания, обучения и развития ребенка и подростка; 2)
ознакомление с приемами педагогической работы.
Основные дидактические единицы (разделы): Предмет и методы
педагогического исследования; История педагогической науки; Педагогика
межличностных отношений; Психическое развитие и обучение; Основные
модели образования; Формы организации учебной деятельности; Педагогика
и современные проблемы образования в высшей школе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные категории педагогической науки; связи обучения,
воспитания и развития личности в образовании и в обществе; содержание
сферы современного образования, сущность образовательных процессов;
уметь: применять на практике знания о моделях образования и
педагогических технология;
владеть: понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки,
инструментарием педагогического анализа; навыками самостоятельной
работы с педагогической
литературой; системой знаний о развитии,
обучении и воспитании ребенка и подростка; современными
образовательными технологиями, способами организации учебной
деятельности.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. Б4 КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование современного
научного мировоззрения и воспитание духовной культуры индивида на
основе самых лучших достижений мировой и отечественной
культурологической мысли. Получить представление об истории и
современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории
культуры, сформировать целостный взгляд на социокультурные процессы
прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений
духовной культуры в культурологическом аспекте.
Задачи изучения дисциплины: 1) познакомить студентов с основными
теоретическими основами и методами культурологии, категориями и
концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов,
практик; 2) сформировать целостное представление о культуре с
первобытных времен до нашего времени.
Основные дидактические единицы (разделы): 1) Теория культуры; 2)
История культуры; 3) Современные концепции культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: место культурологии в методологической иерархии социальных
наук; историко-философские и социокультурные традиции формирования
культурологии как науки; знать подходы исторической типологии культуры;
знать современные концепции культурологической мысли; значение и роль
культуры в современной общественно-политической жизни;
уметь: использовать полученное культурологическое образование в
своей профессиональной и социальной деятельности, профессиональной и
социальной
коммуникации,
межнациональном,
межкультурном,
межличностном общении; выстраивать и реализовывать перспективные
линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального
саморазвития и самосовершенствования; способность к социально культурной адаптации; критически переосмысливать свой социальный опыт;
владеть:
основными
методологическими
подходами
культурологического анализа; основными теоретическими понятиями и
терминами современной культурологии; знаниями в сфере мировой и
отечественной
культуры;
ориентирами
общечеловеческого
и
мировоззренческого характера, интеллектуальными социально-культурными
технологиями, изложенными в культурологическом знании, в соответствии
с определенной картиной мира; навыками культуры социальных отношений.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции), самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. Б5 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных
единиц (288 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является теоретическое и практическое
освоение базовых разделов грамматики и специальной лексики английского
языка в области социально-культурной деятельности.
Задачи изучения дисциплины: 1) Теоретическое и практическое
изучение грамматики английского языка; 2) Приобретение и развитие
навыков самостоятельного чтения и перевода специальных текстов в области
социологии, культурологии; 3) Приобретение и развитие навыков
аудирования и восприятия англоязычной речи; 4) Развитие коммуникативных
качеств и возможностей в ситуации профессионального общения на
иностранном языке.
Основные дидактические единицы (разделы): I. Грамматика: система
времен английского глагола действительного и страдательного залогов:
Present (Past, Future) Simple, Present (Past, Future) Continuous, Present (Past,
Future) Perfect, Present (Past, Future) Perfect Continuous. II. Чтение и перевод:
Оригинальные тексты искусствоведческих монографий, статей: 1) Fox,
Richard. Religion, Mass Media, Cultural Studies. – Columbia University Press,
2009; 2) Firth, Raymond. Contemporary British Social Anthropology. – London
School of Economic and Political Science; 3) American Anthropologists. – New
York, 1920; III. Самостоятельное внеклассное чтение и перевод текстов
художественной литературы (на выбор); IV. Аудирование.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: грамматические разделы английского языка; блок специальной
лексики в области социально-культурной деятельности; особенности
перевода англоязычного текста социокультурной тематики;
уметь: практически применять полученные грамматические знания в
построении английского предложения; переводить оригинальные тексты
литературы социокультурной тематики с английского на русский и с
русского на английский; воспринимать англоязычную речь, активно
использовать полученные знания и коммуникативные навыки в ситуации
межкультурного профессионального общения;
владеть: навыками и приемами двуязычного перевода; средним
(intermediate) уровнем знания английской грамматики; коммуникативными
приемами практического применения полученных знаний в ситуации
профессионального общения.
Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается: 1,2 семестр – зачет; 3 семестр –
экзамен.
Б1.Б6 ПСИХОЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: формирование у студентов представлений об
основных категориях общей психологии, закономерностях психического
отражения,
ознакомления
студентов
с
наиболее
известными
психологическими теориями.
Задачи дисциплины: 1) познакомить студентов с основными
закономерностями функционирования психики человека; 2) транслировать
опыт анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций,
организации профессионального общения и взаимодействия, принятия
индивидуальных и совместных решений.
Основные дидактические единицы (разделы): Предмет, объект и
методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития
психологического знания и основные направления в психологии. Индивид,
личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика,
поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в
процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики.
Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические
процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение.
Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект.
Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых
групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные категории общей психологии; основы социальной
психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и
малых групп; основные направления развития психологической науки,
ориентироваться в ее современной проблематике;
уметь: пользоваться социальными методиками, позволяющими
оценить уровень развития основных психологических функций;
владеть: навыками самостоятельной работы с психологической
литературой.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. Б7 ЭКОНОМИКА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины - обеспечить необходимую подготовку студентов в
области экономической теории, сформировать базовый уровень
экономической грамотности, необходимый для ориентации и социальной
адаптации к происходящим изменениям в жизни российского общества,
привить культуру экономического мышления.
Задачи дисциплины: 1)рассмотреть эволюцию экономической мысли,
основных концепций и теорий экономической науки; 2) раскрыть сущность
экономических явлений и процессов; 3) дать фактические знания об
основных законах и понятиях экономической теории; методике расчета
наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейших методах
математического анализа экономических явлений; 4) сформировать
понятийно-категориальный аппарат науки; 5) выработать практические
навыки принятия экономических решений, как в личной, так и общественной
жизни; 6) сформировать умение выносить аргументированные суждения по
экономическим вопросам; 7) развить способности к саморазвитию,
самообразованию, самостоятельности в принятии решений.
Основные дидактические единицы (разделы): Предмет экономической
науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты.
Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение.
Рыночный механизм. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль.
Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал.
Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег.
Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое
равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели
роста. Экономические циклы. Банковская система. Международная
экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга.
Финансовые институты. Переходная экономика. Характеристика и структура
российского хозяйства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: систему экономических категорий и законов; методы анализа
экономических процессов и явлений; закономерности и принципы поведения
экономических агентов в современной смешанной и переходной экономике;
внутреннюю логику формирования и функционирования экономических
систем; современную систему национального счетоводства и ведущие
макроэкономические переменные; современные формы проявления
макроэкономической
нестабильности
и
основные
направления
стабилизационной политики государства;
уметь:
анализировать
социально-экономические
процессы,
происходящие в современных рыночных структурах; оценивать
макроэкономические
последствия политических решений органов
государственного управления; понимать конкретные пути повышения
эффективности
функционирования
национальной
экономики
с
использованием мер фискальной и денежно-кредитной политики; свободно
ориентироваться и самостоятельно исследовать экономическую и социальнополитическую литературу;
владеть: навыками анализа равновесия в потреблении и производстве;
исчисления конкретных микроэкономических показателей; исчисления
основных макроэкономических переменных; использования графического
метода при исследовании микро- и макроэкономических связей.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. Б8 СОЦИОЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель данной дисциплины - дать студентам глубокие знания
теоретических основ и закономерностей социологического познания во всем
многообразии социологических направлений, школ и концепций, в том числе
русской социологической школы; помочь студентам овладеть анализом и
прогнозированием сложных социальных процессов, методикой проведения
социологических исследований.
Задачи дисциплины заключаются: 1) понять социальные явления и
процессы, происходящие в данный момент в России; 2) исследовать острые
общественные вопросы социального неравенства, межнациональных,
экономических и политических конфликтов, болезненных процессов,
происходящих во всех институтах российского общества; 3) изучить понятия
социализации и социального контроля, межличностных отношений в
группах, природы лидерства и функциональной ответственности, культуры
как фактора социальных изменений, семьи как одного из основных
социальных институтов и др.
Основные дидактические единицы (разделы): Предыстория и
социально-философские
предпосылки
социологии
как
науки.
Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории.
Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Общество и социальные институты. Социальные группы и общности. Малые
группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения.
Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие
социального статуса. Общественное мнение как институт гражданского
общества. Культура как фактор социальных изменений. Личность как
социальный тип. Социальный контроль и девиация. Социальные изменения.
Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса.
Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологического исследования.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия и принципы социологии; современные
социологические теории;
уметь: ориентироваться в современной проблематике социологии;
пользоваться социологическими методиками, позволяющими оценить
уровень развития общества;
владеть: методами, методиками и приемами работы социологического
исследования, интерпретации полученных данных.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б1. В1 ЭСТЕТИКО-ФИЛОСОФСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
И СРЕДНИХ ВЕКОВ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является позволить приобрести бакалавру
искусства и гуманитарных наук такие компетенции в области эстетикофилософских учений, которые он мог бы успешно реализовать в своей
профессиональной и социальной деятельности; формирование современного
научного мировоззрения и воспитания духовной культуры выпускников на
основе самых лучших достижений мировой и отечественной культуры.
Задачей изучения дисциплины является: 1) дать студентам знание об
эстетике как социокультурном явлении, его сущности и происхождении; 2)
познакомить студентов с возникновением и развитием классических
эстетических учений, влиянием последних на сферы культурной и
общественно-политической жизни, значением эстетического мышления как
культурного феномена в истории и в современном мире.
Основные дидактические единицы (разделы): 1) Эстетикофилософские учения Древнего мира; 2) Эстетико-философские учения
Средних веков.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: об эстетике как феномене культуры, формах эстетического
сознания, истории и характерных чертах различных эстетико-философских
учений; основные исторические формы эстетико-философских учений
Древнего мира и Средних веков.
уметь: использовать знание истории и теории эстетического мышления
в профессиональной и социальной деятельности, профессиональной и
социальной
коммуникации,
межнациональном,
межкультурном,
межличностном общении.
владеть:
способностью
к
самостоятельному
формированию
эстетического мировоззрения и межкультурному диалогу, терпимостью,
свободомыслием, современным научным мировоззрением на проблемы
художественного вкуса, художественного восприятия и художественного
мышления на индивидуальном и социальном уровне.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом, экзаменом.
Б1. ДВ1 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение основ грамматики и
историко-культурных аспектов церковнославянского языка.
Задачи: 1) Изучение грамматической системы церковнославянского
языка; 2) Исследование оригинальных источников на церковнославянском
языке; 3) Исследование этимологии древнерусских слов, работа со словарями
и справочными изданиями.
Основные дидактические единицы (разделы): Происхождение,
культурно-исторические этапы развития церковнославянского языка.
Грамматическая система церковнославянского языка: времена глагола,
синтаксис. Чтение и разбор выдержек из «Остромирова Евангелия»,
«Поучения Владимира Мономаха», «Азбучная молитва Константина
Болгарского», «Надписи царя Самуила», «Псалтырь».
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы грамматики и синтаксиса церковнославянского языка,
основы словосложения (морфология), архаизмы и их синонимы в новом
русском языке, этимологию старых и новых русских слов; отрывки из
источников (на выбор);
уметь: проводить сравнительный и сопоставительный лингвистический
анализ древнерусских и новых слов; исследовать этимологию слова
(выражения); ориентироваться в культурно-историческом пространстве Руси,
России;
владеть: навыками исследовательской работы со специальными
справочными изданиями, методами всестороннего лингвистического анализа
древних и новых слов русского языка.
Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Д1. ДВ 2 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
ВИЗУАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у будущих
бакалавров социально-культурной деятельности таких компетенций в
области теории и практики визуальной антропологии, которые он мог бы
успешно реализовать в своей профессиональной и социальной деятельности.
Задачи дисциплины: 1) знакомство с визуальной антропологией как
научным направлением культурной и социальной антропологии, историей ее
становления и развития (за рубежом и в России); 2) освоение специфики
направлений и научных школ в визуальной антропологии; 3) овладение
современным категориальным аппаратом визуальной антропологии; 4)
получение представлений о методологическом и теоретическом поле
визуальной антропологии в области исследования социальных пространств,
об основных направлениях и формах визуально-антропологических
исследований; 5) приобретение необходимых знаний и навыков в области
антропологического анализа визуального материала.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
Визуальная
антропология как наука. Роль и место визуальной антропологии в ряду
гуманитарных наук. История визуальной антропологии. Ключевые вопросы
теории и методологии визуальной антропологии. Методы визуальной
антропологии. Этнографический фильм, фотография, произведение
изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурный
ансамбль города как виды эмпирического материала для анализа. Идеология
и визуальная антропология.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: четкое представление о специфике визуальной антропологии, ее
месте в ряду других культурологических и этнографических наук; историю
становления и развития визуальной антропологии как науки; методы
исследования, направления и школы в визуальной антропологии; этические
нормы и правила при создании или исследовании визуального материала;
уметь: работать с различными информационными источниками при
решении поставленной профессиональной задачи;
владеть: категориальным аппаратом визуальной антропологии;
основами теоретического анализа и навыками исследовательской работы в
области визуальной антропологии; самостоятельного анализа разнообразного
визуального антропологического материала;
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2.
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩЕКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ЦИКЛА
И
Б2. Б.1 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных
единиц (288 часов).
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Теория и история социально-культурной деятельности»
является основной в формировании целостного представления об
историческом пути и теоретических основах социально-культурной
деятельности. Она нацелена на формирование у студентов фундаментальных
знаний о сущности, специфике, общественных функциях, принципах
организации, формах, содержании, ведущих сферах социально-культурной
деятельности, а также знаний об историческом процессе становления и
развития современной социокультурной деятельности в России.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) освоение основных
исторических этапов становления социально-культурной деятельности в
России и за рубежом; 2) изучение теоретических основ социальнокультурной деятельности в России и за рубежом; 3) изучение
категориального аппарата теории социально-культурной деятельности; 4)
освоение профессиональных и непрофессиональных форм работы в
социально-культурной деятельности.
Основные дидактические единицы:
Часть первая: История социально-культурной деятельности; Роль и
место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе;
Периодизация истории социально-культурной деятельности в России;
Зарождение досуговых форм социальной организации человека в Древнем
мире: протообразцы социально-культурной деятельности; Европейские
культурные традиции и становление клубных форм в России; Становление
профессиональных форм социально-культурной деятельности; Общественнопросветительское движение, внешкольное образование и досуг в России XIX
- начала XX века; Политико-просветительная работа в советской России
(1917-1941) годы; Культурно-просветительная работа в годы Великой
Отечественной войны (1941-1945 гг.) и послевоенный период; Социальнокультурные процессы в 1956-1990 годы; Социально-культурная деятельность
в современной России.
Часть вторая: Теория социально-культурной деятельности; Теория
социально-культурной деятельности в системе гуманитарного знаний;
Категориально-понятийный
аппарат
теории
социально-культурной
деятельности; Функции и принципы социально-культурной деятельности;
Общая характеристика средств, форм и методов социально-культурной
деятельности; Содержание социально-культурной деятельности; Субъекты и
объекты социально-культурной деятельности; Общественно-добровольные
формирования, фонды и движения и их роль в развитии социальнокультурной сферы; Профессиональные и непрофессиональные формы
работы
в
социально-культурной
деятельности;
Особенности
профессиональной деятельности в социально-культурной сфере.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: социальную значимость своей будущей профессии;
уметь: эффективно реализовывать актуальные задачи государственной
культурной политики в процессе организации социально-культурной
деятельности;
разрабатывать
цели
и
приоритеты
творческопроизводственной деятельности учреждений культуры, реализующих
социально-культурные
технологии
(культурно-просветительные,
культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные); обобщать и
пропагандировать передовой опыт учреждений социально-культурной сферы
по реализации задач федеральной и региональной культурной политики;
владеть: высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности, готовностью к созданию новых методик по организации и
руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию
социально-культурной активности населения, способностью к научнометодическому
обеспечению
учебно-воспитательного
процесса
и
проведению воспитательных мероприятий с различными категориями
участников социально-культурной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается: 1 семестр – экзаменом, 2 семестр -
зачетом.
Б2. Б2 ПЕДАГОГИКА ДОСУГА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель данной дисциплины - формирование у студентов знаний и навыков
в области досуговой педагогики, освоение сущности и специфики педагогики
культурно-творческой деятельности в учреждениях культуры и образования.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) изучение досуга как
пространства формирования личности; 2) освоение организационных
процессов обучения в сфере досуга; 3) освоение научно-методического
аппарата работы в социально-культурной сфере с различными возрастными
группами населения.
Основные дидактические единицы (разделы): Досуг – пространство
формирования культуры личности; Педагогический процесс в социальнокультурной сфере и его структура; Организация процесса обучения в сфере
досуга; Организация процесса воспитания в сфере досуга; Педагогика
культурно-творческой деятельности; Реализация культурно-развивающих
возможностей отдыха и развлечений; Педагогические особенности
организации
досугового
общения;
Педагогические
аспекты
профессиональной деятельности в социально-культурной сфере.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы педагогического управления и программирования
различных форм социально-культурной деятельности;
уметь: осуществлять педагогическое управление и программирование
развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных
групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные
формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными
потребностями различных групп населения; осуществлять педагогическую
деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях,
учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных
формах переподготовки и повышения квалификации специалистов
социально-культурной деятельности;
владеть: навыком научно-методического обеспечения учебновоспитательного процесса и проведения воспитательных мероприятий с
различными категориями участников социально-культурной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается: 4 семестр – зачетом, 5 семестр экзаменом.
Б2. Б3 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ РАБОТА ЗА РУБЕЖОМ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс нацелен на ознакомление студентов с опытом работы социальнокультурных учреждений и организаций за рубежом как один из источников
инновационного развития современной социально-культурной деятельности.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) изучение социальных,
культурных, экономических аспектов деятельности культурно-досуговых,
образовательно-воспитательных учреждений и организаций за рубежом; 2)
изучение типологии, структуры и функций социально-культурной
деятельности за рубежом; 3) изучение особенностей социально-культурной
работы с различными категориями населения передовых стран Запада по
трем основным направлениям (социальная работа, культурно-досуговая
деятельность и социальное воспитание); 4) анализ возможностей внедрения в
деятельность российских учреждений культуры зарубежного опыта.
Основные дидактические единицы (разделы): Особенности
культурной политики передовых стран Запада; Зарубежные модели досуга;
Социальная работа как одно из направлений решения социально-культурных
проблем в зарубежных странах; Культурно-досуговая деятельность за
рубежом; Социальное воспитание за рубежом и его взаимосвязь с другими
социокультурными направлениями.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук;
уметь: использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и
процессы, разрабатывать цели и ставить приоритеты творческопроизводственной деятельности учреждений культуры, реализующих
социально-культурные
технологии
(культурно-просветительные,
культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);
владеть: навыком обобщения и пропаганды передового опыта
учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной
и региональной культурной политики.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается: 6 семестр – зачетом, 7 семестр –
экзаменом.
Б2. Б4 ИСТОРИЯ ИСКУССТВ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных
единиц (324 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса: подготовить студентов-бакалавров к самостоятельному
освоению и использованию в своей профессиональной деятельности
художественных ценностей различных видов искусства.
Задачи курса: 1) овладение студентами системой знаний по истории
мирового и отечественного искусства; 2) освоение вклада мастеров искусства
в мировую художественную культуру; 3) изучение многообразия
художественных приемов и стилей, школ и направлений в зарубежном и
отечественном искусстве; 4) формирование навыков восприятия
произведений искусства с учетом их художественно-выразительных средств.
Основные дидактические единицы (разделы): Введение в историю
изобразительного искусства; Изобразительное искусство Древнего мира;
Искусство западноевропейского Средневековья и эпохи Возрождения;
Западноевропейское искусство Нового времени (XVII – XIX вв.); Искусство
Западной Европы ХХ века; Искусство Древней Руси; Русское искусство
конца XIX – начала ХХ века; Современное изобразительное искусство
России; Введение в историю театрального искусства; История
киноискусства; Введение в историю музыкального искусства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю изобразительного, театрального, музыкального
искусства и искусства кинематографии;
уметь: организовывать творческо-производственную деятельность
работников учреждений культуры; разрабатывать цели и приоритеты
творческо-производственной
деятельности
учреждений
культуры,
реализующих
социально-культурные
технологии
(культурнопросветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);
владеть:
навыком
художественного
руководства
клубным
учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром,
центром досуга и другими аналогичными организациями.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2. Б5 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью данной дисциплины является подготовка студентов к
культурологическому
анализу
и
интерпретации
многообразного
фактического материала истории и теории культуры.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) получить общее
представление о динамике развития культуры; 2) изучить ее основные этапы,
закономерности смены эпох, типы культурной деятельности и характера
системы духовных ценностей той или иной эпохи; 3) выделить ряд
культурных феноменов для более детального анализа, выявляющего законы
сосуществования культурного явления с другими социальными феноменам,
освоить его внутреннее строение, механизм его порождения и трансляции.
Основные дидактические единицы (разделы): Сущность, структура,
ценности культуры; Структура культуры; Историческое развитие культуры;
Исторические типы культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные закономерности развития культуры;
уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь; использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач; анализировать социально значимые проблемы и
процессы; использовать основные законы гуманитарных научных дисциплин
в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
самостоятельно анализировать социально-философскую и научную
литературу; применять философскую, историческую, культурологическую,
социологическую терминологию;
владеть: культурой мышления, навыком обобщения, анализа,
восприятия информации, постановки целей и выбора путей ее достижения;
методами анализа мировоззренческих, социально и личностно значимых
философских проблем, навыками применения полученных теоретических
знаний о человеке, обществе, истории, культуре в учебной и
профессиональной деятельности, навыками использования различных форм,
видов устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной
деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б2. Б6 ОСНОВЫ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы (114 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью курса «Основы культурной политики» является овладение
студентами знаниями, умениями, навыками в области теории и практики
культурной политики государства и регионов России, разработки и
реализации целевых и комплексных программ сохранения и развития
культуры России и ее отдельных регионов.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) исследование сущности и
выявление специфики культурной политики; 2) изучение основных
тенденций и направлений культурной политики; 3) освоение методики
разработки целевых и комплексных программ сохранения и развития
культуры региона.
Основные дидактические единицы (разделы): Сущность и специфика
культурной политики; Особенности формирования государственной
политики в сфере культуры в России; Основные тенденции и направления
культурной политики 90-х годов XX века; Социально-экономический
контекст культурной политики; Цели и средства культурной политики;
Субъекты культурной политики; Культура региона как предмет политики и
социально-культурной практики; Методика разработки целевых и
комплексных программ сохранения и развития культуры региона;
Особенности культурного обмена и культурного сотрудничества в новых
социально-культурных условиях.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы ведения культурной политики в регионах
России, методики разработки целевых и комплексных программ культурной
политики региона;
уметь: эффективно реализовывать актуальные задачи государственной
культурной политики в процессе организации социально-культурной
деятельности; использовать правовые и нормативные документы в работе
учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан,
реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в
культурной жизни страны; разрабатывать и обосновывать проекты и
программы развития социально-культурной сферы;
владеть: навыком разработки целей и выявления приоритетов
творческо-производственной
деятельности
учреждений
культуры,
реализующих
социально-культурные
технологии
(культурнопросветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные).
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2. Б7 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Методология и методика научного исследования
социально-культурной деятельности» - усвоение знаний о методологии и
методах научного исследования социально-культурной деятельности как
дисциплине, находящейся на пересечении педагогики, культурологии,
социологии, теории управления и других наук и изучающей человека как
субъект культуры, включенного в разнообразные системы творческой
деятельности, образования, рекреации и др.
Задачи курса: 1) развитие навыков комплексного анализа социальнокультурных явлений и процессов; 2) овладение методикой и техникой
проведения прикладного исследования в социально-культурной сфере с
применением исследовательских методов социологии и педагогики.
Основные дидактические единицы (разделы):
Теоретико-методологические
аспекты
исследования
социальнокультурной деятельности; Теория, методология и концептуализация в
социологических исследованиях; Теория, методология и техника
педагогического исследования социально-культурной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные законы гуманитарных научных дисциплин в
профессиональной деятельности;
уметь: использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и
процессы; осуществлять прикладные научные исследования социально-
культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и
духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы
и принимать правильные управленческие решения; проектировать
социально-культурную деятельность на основе изучения запросов, интересов
с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных
различий групп населения;
владеть методами научного анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования; навыком комплексной оценки социальнокультурных проектов и программ, базовых социально-культурных
технологических
систем
(рекреационных,
зрелищных,
игровых,
информационных, просветительских, коммуникативных); навыком участия в
научных исследованиях социально-культурной деятельности по отдельным
разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными методиками, в
опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации,
проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их
педагогической эффективности, в апробации и внедрении новых технологий
социально-культурной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2. Б8 ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ И
ИНФОРМАТИКА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса состоит в формировании у студентов системы
информационных знаний и практических умений работы с компьютерными
продуктами офисного назначения.
Задачами
изучения
дисциплины
выступают:
1)
изучение
информационной культуры посредством современных электронных
носителей; 2) освоение основных программных средств и технологии
современного программирования.
Основные дидактические единицы (разделы): Информация и
информационная культура; Информатизация общества; Информационные
системы и информационные технологии; Техническая база информатизации.
Системные программные средства; Прикладные программные средства;
Инструментарий программирования; Информационная безопасность.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
уметь: обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить
цели и выбирать пути их достижения; работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; использовать современные информационные
технологии, управлять информацией с использованием прикладных
программ деловой сферы деятельности, прикладных пакетов программ для
моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения
социально-культурных процессов;
владеть: культурой мышления, основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки
работы с компьютером как средством управления информацией, навыком
организации информационно-методического обеспечения творческопроизводственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы.
Виды учебной работы: практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2. ДВ1 ДИЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Социальная и культурная антропология» – ознакомить
студентов с предметом, основными понятиями, направлениями, концепциями
и методами социальной и культурной антропологии, с ее историей и
современными научными подходами, с проблематикой и содержанием
основных направлений антропологических исследований.
Задачи изучения дисциплины: 1) освоение понятийно-категориального
аппарата социальной и культурной антропологии; 2) формирование у
студентов представлений об ее предметной области, методах и истории; 3)
содействие формированию ценностных установок, основанных на признании
многообразия и равенства культур.
Основные дидактические единицы (разделы): Социальная и
культурная антропология как научная дисциплина; Понятийнокатегориальный аппарат социальной и культурной антропологии, ее место в
системе современного гуманитарного знания; История становления и
развития социальной и культурной антропологии; Основные парадигмы и
научные школы; Методы социально-антропологических исследований;
Основные этапы антропосоциогенеза; Традиционные (архаические,
примитивные) культуры. Проблема модернизации традиционных обществ;
Этнос, этничность, этническая культура; Этническая идентичность и ее
формы; Основные подходы к классификации и изучению этносов;
Этнокультурные и этносоциальные процессы в современном мире;
Актуальные проблемы социальной и культурной антропологии;
Современные исследования системы «общество, культура, личность».
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные понятия и термины, составляющие категориальный
аппарат социальной и культурной антропологии; характер и направленность
развития предметной области социально-антропологических и культурноантропологических исследований; методы и техники социально-
антропологических исследований, сложившихся в рамках различных школ и
направлений; содержание классических социально-антропологических
теорий ХIХ – ХХ вв.;
уметь:
анализировать
актуальные
проблемы
современной
социокультурной
реальности;
ориентироваться
в
субдисциплинах
социальной (культурной) антропологии и в междисциплинарных
отношениях, существующих в системе современного социогуманитарного
знания; применять полученные знания в исследовательской деятельности;
владеть: понятийным аппаратом дисциплины социальной и культурной
антропологии; навыками самостоятельной исследовательской деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б2. ДВ2 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Учебная
дисциплина
«Народная
художественная
культура»
предназначена для реализации основной образовательной программы по
направлению «Социально-культурная деятельность» и нацелена на
получение выпускником СФУ универсальных и профессиональных знаний,
умений и навыков.
Предметом изучения данной дисциплины являются наиболее значимые
явления русской народной художественной культуры как носители
культурных ценностей и репрезентанты национального мировоззрения.
В системе подготовки профессионала по социально-культурной
деятельности дисциплина «Народная художественная культура» имеет
базовое значение для освоения цикла «История искусства». Изучение
основных явлений русской народной художественной культуры предполагает
знание основ истории и теории культуры и является необходимым этапом в
приобретении системного представления об истории и закономерностях
развития культуры в целом, а также в формировании представления об
уникальном качестве национальной русской культуры.
Цель преподавания дисциплины – посредством освоения наиболее
значимых феноменов русской народной художественной культуры в качестве
носителей культурных ценностей русского народа и репрезентантов
национального мировоззрения приобрести знания, умения и навыки,
позволяющие студенту, обучающемуся по направлению «Социальнокультурная деятельность», приобщиться к культурным и цивилизационным
ценностям современного российского общества и обрести необходимые
знания, умения и навыки для успешной профессиональной деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Учебный курс
«Народная художественная культура» состоит двух разделов содержания:
раздел 1. «Народная художественная культура: истоки и формы», раздел 2.
«Русская народная художественная культура». Цель данного курса связана с
реализацией инновационной образовательной программы, построенной на
концепции всеобщего эстетического образования в Сибирском федеральном
университете и направленной на формирование современного научного
мировоззрения и воспитания духовной культуры выпускников на основе
самых лучших достижений мировой и отечественной культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать о русской народной художественной культуре как об
уникальной составляющей мировой художественной культуры и носителе
национального мировоззрения, характерных чертах различных видов
русского народного искусства, своеобразии художественных языков
различных его видов; закономерности появления различных видов народного
искусства в русской культуре; специфику национального мировоззрения как
включающего в себя истоки народной художественной культуры в качестве
основы; характеристику современного состояния соотношения народной
художественной культуры (фольклорного искусства, народного промысла),
профессионального искусства и любительского направления;
уметь использовать знание истории и теории народной
художественной культуры в профессиональной и социальной деятельности,
профессиональной и социальной коммуникации, межнациональном,
межкультурном, межличностном общении; определять специфику
взаимосвязи различных видов народного искусства; охарактеризовать
русское народное искусство на примере произведений различных видов и
жанров и выявлять степень их родственности и различия; анализировать и
ориентироваться в современной художественной среде в области народного
художественного творчества;
владеть способностью к межкультурному и межконфессиональному
диалогу,
терпимостью,
свободомыслием,
современным
научным
мировоззрением на проблемы соотношения художественной культуры и
цивилизации на индивидуальном и социальном уровне; навыками выявления
закономерностей взаимосвязи различных видов народного искусства и
народного мировоззрения; опытом художественной коммуникации с
произведениями народной художественной культуры.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б2. ДВ3 ИСТОРИЯ МИРОВОГО КИНЕМАТОГРАФА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является сформировать представление об
истории развития кинопроцесса, освоить принципы визуального мышления
XX и XXI века на основе изучения шедевров мирового кинематографа.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) освоение теоретических
аспектов кинематографического искусства: законы монтажа, взаимодействия
музыки, литературы, живописи и театра в кинематографе; 2) изучение
истории
технологических
открытий,
определявших
становление
киноискусства в XIX, XX и XXI веках; 3) изучение специфики
кинематографических
жанров;
4)
освоение
принципов
анализа
кинематографических произведений; 5) изучение специфики направлений и
режиссерских стилей в истории кинематографа на примере анализа
репрезентативных произведений; 6) выстраивание логики развития истории
кинематографа.
Основные дидактические единицы (разделы): Кинематограф как вид
искусства; История зарубежного кинематографа конца XIX – начала XX
века; История отечественного кинематографа первой половины XX века;
История зарубежного кинематографа второй половины XX века; История
отечественного кинематографа второй половины XX века; История мирового
кинематографа начала XXI века.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные положения теории кинематографа (киножанры,
кинематографические понятия, специфика кино как вида искусства и т.д.),
фильмы-репрезентанты определенного кинематографического направления,
режиссерского стиля; фильмы, определившие историю развития
киноискусства; направления и тенденции в истории развития кинематографа;
особенности авторских режиссерских стилей в кинематографе; значение
произведений кинематографа в социокультурной системе.
уметь: определять стилевую и хронологическую принадлежность
произведений кинематографического искусства; определять место фильма в
истории мирового кинематографа; выявлять кинематографические приемы и
средства в произведениях киноискусства; оценивать значимость
произведений современного киноискусства в контексте истории развития
кинематографа; выявлять общие закономерности и тенденции развития
киноискусства; анализировать социокультурные тенденции развития
общества на материале анализа произведений кинематографа.
владеть: навыками анализа произведений киноискусства; навыками
классификации кинопроизведения в системе кинематографических жанров,
стилей и направлений; навыками анализа социокультурных детерминант,
определивших создание произведения киноискусства; навыками анализа
взаимодействия киноискусства с философскими концепциями; навыками
определения фильма в системе киноискусства как рядового произведения
киноискусства, стилевого образца в истории киноискусства, шедевра
мирового кинематографа; навыками определения моделей мироотношения,
формируемых произведениями киноискусства; навыками использования
произведений киноискусства как инструмента регуляции социокультурных
процессов.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается: 3 семестр – зачетом, 4 семестр –
экзаменом.
Б2. ДВ4 ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
ТЕОРИЯ РЕЛИГИИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
целостной системы теоретических и методологических знаний в области
теории религии.
Задачей изучения дисциплины является изучение современной научной
парадигмы в области теории религии и представление о динамике развития
данной отрасли науки, изучение категориального аппарата, методов
исследования религии.
Основные дидактические единицы (разделы): Возникновение науки о
религии в трудах Г.Гегеля, Ф. Шлейермахера, М. Мюллера, К. Маркса.
Основные формы современного религиоведения. Отношение научного
религиоведения и конфессиональной теологии. Теория религии как научная
система. Основные понятия, категории, принципы психологии религии как
науки. Религиозная вера как психологический феномен. Религиозный опыт.
Психология религиозного культа и общения. Религиозная медитация.
Психология религиозных групп и индивида. Религиозная личность и ее типы.
Место психологии религии в системе теории религии.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: системы методологических принципов и методических приемов
исследования религии, основные этапы формирования мировой теории
религии; понимание исторической природы основных религиоведческих
категорий;
уметь: определить место и своеобразие того или иного конкретного
вида теории религии в историческом и современном ряду теоретикорелигиоведческой
научной
мысли,
ориентироваться
в
системе
религиоведческих школ и направлений;
владеть: методикой сравнительною исторического и типологического
религиоведческого анализа, современными концепциями теории религии,
способностью самостоятельно выполнять практическую профессиональную
работу, связанную с теорией религии, в соответствии с полученной
квалификацией бакалавр культурологии.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. БЛОК ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
Б3.Б1 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины «Технологические основы социальнокультурной деятельности» является освоение знаний, умений и навыков в
области технологической деятельности как системы управления
социокультурными процессами.
Задачей изучения дисциплины является: овладеть технологическими
системами
социально-культурной
деятельности
(культуроохранные,
культуротворческие, рекреационные, игровые, зрелищные, образовательные,
социально-защитные, информационно-коммуникационные технологии).
Основные дидактические единицы (разделы): Технология как система
управления социокультурными процессами. Уровни реализации социальнокультурных технологий. Содержание и цели социально-культурных
технологий. Средства, формы и методы социально-культурных технологий.
Классификация и характеристика социально-культурных технологий.
Субъекты влияния социально-культурных технологий. Сферы реализации
социально-культурных технологий. Мастерство технолога социальнокультурной деятельности. Деятельность и общение в структуре социальнокультурных технологий. Организация и управление в социально-культурных
технологиях. Драматургические основы социально-культурных технологий.
Режиссерские основы социально-культурных технологий. Программирование
как технологический метод управления социокультурными процессами.
Моделирование и конструирование социокультурных технологий.
Модульные системы в социально-культурных технологий. Инновационная
направленность
социально-культурных
технологий.
Основные
технологические
системы
социально-культурной
деятельности
(культуроохранные,
культуротворческие,
рекреационные,
игровые,
зрелищные, образовательные, социально- защитные, информационнокоммуникационные технологии).
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: принципы, методы, технологии организации социальнокультурной деятельности, сущность и специфику технологического процесса
его структуру, ресурсы, условия реализации в учреждениях культуры;
уметь: планировать и организовывать комплексное использование
материально-технических, методических и социальных ресурсов в
деятельности учреждений культуры; проектировать и организовывать
массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной
деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп
населения; организовывать выездные информационно-просветительные,
выставочные,
праздничные
мероприятия;
обеспечивать
связи
с
общественностью и рекламу социально-культурных программ; создавать
художественно-образное решение социально-культурных программ;
владеть: методами образования и воспитания населения в условиях
развивающей
социально-культурной
деятельности;
методами
внестационарного обеспечения досуга населения; технологиями организации
корпоративных рекреативных, досуговых программ; технологиями
организации массового отдыха и досуга населения.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. Б2 ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс нацелен на формирование знаний, умений и навыков менеджмента
социально-культурной деятельности как основы организации деятельности
учреждений культуры.
Задачи курса: 1) формирование научного представления об управлении,
определяющего; 2) выработка профессионализма в деятельности
современного
менеджера
социально-культурной
деятельности;
3)
формирование творческо-инновационных навыков в управлении социальнокультурными системами; 4) формирование навыков правильной организации
мотивационных процессов труда; 5) разработка и поддержание правильного
психологического климата в коллективе учреждения культуры.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
Теоретикометодологические основы современного менеджмента; Менеджмент как
система управления и специальный вид деятельности; Общее и особенное в
социокультурном менеджменте; Основные составляющие социокультурного
управления: цели и задачи, структура, функции, принципы, методы,
нормативная база, информационное и ресурсное обеспечение, механизмы
внедрения,
общие
федеральные,
региональные,
муниципальные,
учрежденческие
модели;
Технология
подготовки
и
разработки
управленческих решений; Система основных управленческих процедур;
Общая характеристика технологии организаторской деятельности в
социокультурной сфере.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: сущность и специфику менеджмента социально-культурной
деятельности; функции социокультурного менеджмента, принципы
построения организационных структур и распределения функций
управления, формы участия персонала в управлении учреждениями
культуры;
уметь: планировать и организовывать комплексное использование
материально-технических, методических и социальных ресурсов в
деятельности учреждений культуры; рассчитывать финансово-экономическое
и ресурсное обеспечение творческо-производственного процесса в
учреждениях культуры, реализовывать технологии менеджмента и
маркетинга в сфере социально-культурной деятельности;
владеть: навыками организации взаимодействия с учреждениями
социально-культурной
сферы,
общественными
организациями
и
объединениями, осуществления финансово-экономической и хозяйственной
деятельности учреждений культуры, учреждений и организаций индустрии
досуга.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. Б3 ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс «Основы социально-культурного проектирования» нацелен на
постижение основ проектной деятельности учреждений культуры.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) освоение специальных
знаний, умений и навыков в области теории и практики социальнокультурного проектирования; 2) овладение проектными технологиями; 3)
получение знаний по формированию комплекса проектных технологий.
Основные дидактические единицы (разделы): Введение в социальнокультурное проектирование; Истоки зарождения и развития проектной
деятельности в России; Теоретические основы социально-культурного
проектирования; Технология и организация проектной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы проектирования социально-культурных технологий с
учетом возрастных и социально-демографических особенностей участников
социокультурного творчества;
уметь: проектировать и организовывать массовые, групповые и
индивидуальные формы социально-культурной деятельности в соответствии
с культурными потребностями различных групп населения; организовывать
выездные информационно-просветительные, выставочные, праздничные
мероприятия; обеспечивать связи с общественностью и рекламу социальнокультурных программ; создавать художественно-образное решение
социально-культурных программ;
владеть: методами проектирования процессов образования и
воспитания населения в условиях развивающей социально-культурной
деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается: 4 семестр – зачетом, 5 семестр –
экзаменом.
Б3. Б4 СЦЕНАРНО-РЕЖИССЕРСКИЕ ОСНОВЫ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 зачетных
единиц (288 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Сценарно-режиссерские основы» - обеспечить
необходимый теоретический и практический уровень подготовки студентов в
области сценарного и режиссерского мастерства, необходимого в процессе
организации различных форм социально-культурной деятельности.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) развитие у студентов
специальных навыков сценарной работы; 2) формирование основ
режиссерского мастерства.
Основные дидактические единицы (разделы): Особенности
драматургии досуговых программ; Сценарно-режиссерский замысел - основа
сценарно-режиссерского решения; Художественно-выразительные средства в
работе
режиссера;
Законы
мизансценирования,
художественного,
музыкального оформления; Характеристика основных этапов работы
режиссера в процессе постановки социально-культурных программ;
Сценарно-режиссерская документация (литературный сценарий, сценарный
план, монтажный лист, постановочный план); Творческий метод
театрализации; Творческий метод иллюстрации; Творческий метод игры;
Сценарно-режиссерские особенности организации праздничных форм досуга,
фестивалей социокультурного творчества населения; Основы актерского
мастерства и сценической речи; Особенности постановочной работы
режиссера с художником, композитором, балетмейстером. Организация
работы постановочной группы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: особенности драматургии досуговых программ, основные этапы
работы над сценарием, композиционное построение сценария культурнодосуговой программы; особенности идейно-тематического обоснования
сценарно-режиссерского замысла и сценарно-режиссерского хода как основы
будущего сценария; функции документального, художественного, игрового
материалов в сценарии культурно-досуговой программы; законы
режиссерского решения культурно-досуговых программ; художественновыразительные средства в работе режиссера, законы мизансценирования,
художественного, музыкального оформления; основные этапы работы
режиссера социально-культурных программ и мероприятий;
уметь: создавать художественно-образное решение социальнокультурных программ; разрабатывать сценарно-драматургическую основу
социально-культурных программ; осуществлять постановку социально-
культурных программ; организовывать репетиционную работу; составлять
сценарно-режиссерскую документацию (монтажный лист, постановочный
план); использовать методы психологической и педагогической диагностики
для решения различных профессиональных задач;
владеть: творческими методами театрализации, иллюстрации, игры;
сценарно-режиссерскими технологиями организации и проведения
праздничных форм досуга, фестивалей социокультурного творчества
населения; основами актерского мастерства и сценической речи,
сценического движения; методами пластико-хореографического решения
художественно-образного ряда социально-культурных программ; навыками
сценарной работы по отбору и организации материала, методами монтажа;
навыками режиссерского идейно-тематического анализа; методами
событийно-действенного анализа, творческой организации работы
постановочной группы.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается: 3 семестр – зачетом, 4 семестр –
экзаменом.
Б3. Б5 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ
ДИСЦИПЛИН
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс нацелен на формирование у студентов знаний, умений и навыков,
обеспечивающих их возможность преподавания теоретических и
практических дисциплин в области социально-культурной деятельности, а
также историко-культурных и культурологических дисциплин в различных
учреждениях образования (общеобразовательных учреждений, учреждений
дополнительного образования, средних специальных учреждениях
профессионального образования).
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) усвоение навыков
преподавания теоретических и практических дисциплин в области
социально-культурной деятельности в учебных заведениях среднего
профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры
и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин
в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных
учреждениях; 2) профессиональное совершенствование специалиста в
социально-культурной сфере.
Основные дидактические единицы (разделы): Общее понятие о
слагаемых педагогического мастерства преподавателя специальных
дисциплин; Компетентностный подход – основа преподавания специальных
дисциплин;
Особенности
преподавания
историко-культурных
и
культурологических дисциплин в общеобразовательных учреждениях и
учреждениях дополнительного образования детей; Специфика преподавания
специальных дисциплин в учреждениях среднего профессионального
образования; Особенности преподавания дисциплин технологического цикла
социально-культурной деятельности; Интеграция в процесса образования
задач обучения, воспитания и творческого развития учащихся; Учебнометодическое обеспечение профессионального образования; Технологии
отбора и организации содержания учебных курсов; Современные методы
активизации личности в учебно-образовательном процессе; Контроль
усвоения знаний, формирования умений и навыков учащихся; Формирование
потребности
специалиста
в
постоянном
профессиональном
самосовершенствовании.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общие формы организации учебной деятельности, методы,
приемы, средства организации и управления педагогическим процессом,
специфику педагогической работы в группах разного возраста,
методическую литературу, основы планирования учебного процесса;
уметь: создавать педагогически целесообразную и психологически
безопасную образовательную среду; планировать учебный процесс,
составлять учебные программы;
владеть: навыками преподавания теоретических и практических
дисциплин в области социально-культурной деятельности, а также историкокультурных и культурологических дисциплин.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. Б6 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель курса - формирование у студентов представлений о неразрывном
единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к
безопасности и защищенности человека.
Задачи курса: 1) Овладение теоретическими знаниями основ
безопасности жизнедеятельности; 2) Освоение современных методов
планирования и осуществления мероприятий по защите персонала и
населения в чрезвычайных ситуациях; 3) Овладение практическими
навыками, необходимыми для проведения спасательных и других
неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Основные дидактические единицы (разделы): Теоретические основы
безопасности жизнедеятельности; Человек и среда обитания; Воздействие
природных и техногенных опасных и вредных факторов на человека, среду
обитания и защита от них; Защита населения и территорий от опасностей в
чрезвычайных ситуациях; Управление безопасностью жизнедеятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в
системе «человек - среда обитания»; основы взаимодействия человека со
средой обитания и рациональные условия деятельности; анатомо-
физиологические последствия воздействия на человека травмирующих и
вредных факторов; идентификацию травмирующих и вредных факторов
опасных и чрезвычайно опасных ситуаций; средства и методы повышения
безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и
технологических процессов; методы мониторинга опасных и чрезвычайно
опасных ситуаций; правовые, нормативно-технические и организационные
основы управления безопасностью жизнедеятельности; методы оценки
ущерба и экономической эффективности в области БЖД;
уметь: применять средства экобиозащиты от негативных воздействий;
разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и защите населения
в чрезвычайных ситуациях;
владеть: навыками проведения контроля параметров негативных
воздействий и оценки их уровня на их соответствие нормативным
требованиям; контроля и управления условиями жизнедеятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3.Б7 МЕНЕДЖМЕНТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения составляет 16 зачетных единиц (576
часов).
Б3. Б.7.1 ТЕХНОЛОГИИ МЕНЕДЖМЕНТА СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Курс нацелен на практическую подготовку студентов к управленческой
деятельности в социокультурной сфере.
Задачами изучения дисциплины выступают: 1) освоение основных
принципов этики деловых отношений; 2) изучение инновационных методов
управления в социально-культурной сфере; 3) обретение навыка реализации
технологий менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной
деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Модели менеджмента в
социокультурной сфере; Механизмы управления социокультурной
деятельностью;
Модификации
региональных
систем
управления
социокультурной деятельностью; Принципы формирования инновационных
моделей управления социокультурной деятельностью; Социокультурное
программирование в управленческих технологиях; Технология планирования
деятельности учреждений социокультурной сферы; Менеджмент в
социокультурных учреждениях; Виды социокультурного менеджмента и
функции менеджера; Инновационные методы управления в социальнокультурной сфере; Специфика организации финансово-экономической и
хозяйственной деятельности учреждений культуры, учреждений и
организаций индустрии досуга и рекреации; Профессиональная
компетентность социокультурного менеджера; Подготовка менеджеров
социально-культурной деятельности; Система повышения квалификации и
аттестация кадров.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные технологии менеджмента в учреждениях культуры;
планирование деятельности учреждений социокультурной сферы, механизмы
финансирования
и
ценообразования
в
культуре;
технологии
предпринимательства и экономического обеспечения в социальнокультурной сфере: спонсорство (фандрайзинг), благотворительность,
меценатство;
уметь: разрабатывать цели и приоритеты творческо-производственной
деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные
технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурнодосуговые, рекреативные), осуществлять управление деятельностью
учреждений культуры;
владеть: навыками управления деятельностью учреждений клубного
типа (дома культуры; культурные центры; информационно-методические
центры); технологией подготовки и разработки управленческих решений в
деятельности учреждений культуры.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. Б7.2 РЕСУРСНАЯ БАЗА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Курс «Ресурсная база социально-культурной деятельности» нацелен на
теоретическую и практическую подготовку студента к управлению
ресурсной базой учреждений культуры.
Задачи изучения дисциплины: 1) освоение общих положений ресурсной
базы социально-культурной деятельности; 2) изучение организационнотехнологического
аспекта
ресурсной
базы
социально-культурной
деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Общая характеристика
ресурсной базы социально-культурной деятельности (Ресурсная база
социально-культурной деятельности, Нормативный ресурс социальнокультурной сферы, Проектирование в социально-культурной сфере,
Кадровый ресурс социально-культурной деятельности, Финансирование
социокультурных учреждений, Коммерческий сектор в культурно-досуговой
деятельности, Материально-технический ресурс социально-культурной
деятельности); Организационно-технологический аспект ресурсной базы
социально-культурной деятельности (Социально-политические и психологопедагогические факторы, организации социально-
Система учреждений социально-культурной сферы, Взаимодействие
учреждений социокультурной сферы).
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать:
ресурсную
базу
социально-культурной
деятельности
(нормативный ресурс, кадровый ресурс, финансовый ресурс, материальнотехническая база, социально-демографический и морально-психологический
ресурсы);
уметь: осуществлять планирование и управление этими ресурсами;
владеть: технологиями управления ресурсным обеспечением социальнокультурной деятельности;
владеть: технологиями менеджмента и маркетинга в сфере социальнокультурной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. Б7.3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Освоение курса нацелено на формирование у студентов теоретических
знаний и практических навыков в области информационных технологий,
внедряемых в системы управления социально-культурной сферой, а также на
умение моделировать инновационные методы управления системы в целом и
отдельной организации.
Задачи
изучения
дисциплины:
1) изучить
информационноаналитическое обеспечение процесса управления в социально-культурной
сфере: 2) освоить технологии формирования информационно-управляющих
систем; 3) понять информационно-документационное обеспечение
управления в социально-культурной сфере.
Основные дидактические единицы (разделы): I. Информационноаналитическое обеспечение процесса управления (Структурно-системная
характеристика информации в сфере упра
информации, Классификация управленческой информации, Виды внутренней
информации, Внешняя информация); II. Технологии формирования
информационно-управляющих
систем
(Математические
методы
моделирования принятия решений в системе управления, Функциональная
классификация информационных систем управления, Информационные
системы прикладного значения, Сетевые решения организации и развитии
системы управления организации, Организационные условия внедрения
информационных технологий в структуру управления организации, Методы
проектирования и создания информационных систем управления
организации);
III.
Информационно-документационное
обеспечение
управления (Система бухгалтерско-статистической информации, Система
учета и работы с персоналом, Система организации труда и
производственно-творческой деятельности, Система организационного
управления, Информационно-аналитическая подсистема документооборота и
делопроизводства).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные информационные технологии менеджмента в
учреждениях культуры;
уметь: использовать информационный ресурс в технологической
системе учреждения культуры; находить организационно-управленческие
решения в нестандартных ситуациях и готов им нести за них
ответственность; понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности;
владеть: информационными технологиями подготовки и разработки
управленческих решений в деятельности учреждений культуры, основными
методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. Б7.4 МАРКЕТИНГОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ В СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование целостной
системы знаний, умений и навыков организации маркетинговых
коммуникаций в деятельности учреждений культуры.
Задачей изучения дисциплины является формирование у студентов
представлений об особенностях маркетинговых коммуникаций, о специфике
маркетинга в сфере культуры.
Основные дидактические единицы (разделы): Сущность микро и
макросреды маркетинга и его коммуникативная природа. Сущность процесса
управления маркетинговыми коммуникации. Концепции маркетинга
организаций. Формирование маркетинговой стратегии и тактики.
Маркетинговое понимание рынка. Принципы, цели и методы сегментации
рынков. Принципы маркетинговой работы в отношении товара. Сущность и
способы продвижения товаров и услуг как элемент маркетинговых
коммуникаций. Особенности разработки стратегии, планирования и контроля
маркетинговой деятельности в сфере культуры. Задачи и принципы
деятельности маркетинговых службы современных социокультурных
центров и организация их работы. Основы правового обеспечения
социокультурного маркетинга.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы маркетинга в социально-культурной сфере, принципы,
задачи и функции маркетинговых исследований социально-культурной
деятельности;
уметь: проводить маркетинг культурных услуг;
владеть: технологиями управления маркетинговыми коммуникациями в
социально-культурной сфере.
Виды учебной работы: лекции, семинары.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3.В.1 ЭСТЕТИКО-ФИЛОСОФСКИЕ УЧЕНИЯ НОВОГО И
НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных
единиц (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является позволить приобрести бакалавру
искусства и гуманитарных наук такие компетенции в области эстетикофилософских учений, которые он мог бы успешно реализовать в своей
профессиональной и социальной деятельности; формирование современного
научного мировоззрения и воспитания духовной культуры выпускников на
основе самых лучших достижений мировой и отечественной культуры.
Задачей изучения дисциплины является: 1) дать студентам знание об
эстетике как социокультурном явлении, его сущности и происхождении; 2)
познакомить студентов с развитием классических эстетических учений в
Новое и Новейшее время, влиянием последних на сферы культурной и
общественно-политической жизни, значением эстетического мышления как
культурного феномена в истории и в современном мире.
Основные дидактические единицы (разделы): 1) Эстетикофилософские учения Нового времени; 2) Эстетико-философские учения
Новейшего времени.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: об эстетике как феномене культуры, формах эстетического
сознания, истории и характерных чертах различных эстетико-философских
учений; основные исторические формы эстетико-философских учений
Нового и Новейшего времени, основные теоретические понятия и термины
современной научной философской эстетики; философские концепции и
основные труды мыслителей Нового и Новейшего времени;
уметь: использовать знание истории и теории эстетического мышления
в профессиональной и социальной деятельности, профессиональной и
социальной
коммуникации,
межнациональном,
межкультурном,
межличностном общении;
владеть:
способностью
к
самостоятельному
формированию
эстетического мировоззрения и межкультурному диалогу, терпимостью,
свободомыслием, современным научным мировоззрением на проблемы
художественного вкуса, художественного восприятия и художественного
мышления на индивидуальном и социальном уровне.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. В.2 КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является обеспечение подготовки
специалистов в области управления отраслью «культура».
Задачи дисциплины: 1) изучение истории развития государственной
культурной политики на территории Российской Федерации и выявление
специфики региональной культурной политики; 2) изучение теоретических и
практических основ организации государственного и муниципального
управления отраслью «культура» Красноярского края; 3) овладение
практическими навыками в управлении культурными процессами на
территории Красноярского края.
Основные дидактические единицы (разделы): Теоретические основы
государственной культурной политики как самостоятельного вида
государственной политики. Государственные и муниципальные органы
управления культуры. Специфика нормативного правового регулирования
государственной культурной политики на территории Красноярского края.
Цели и задачи культурной политики Красноярского края на современном
этапе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю развития государственной культурной политики на
территории Российской Федерации и ее региональную специфику;
уметь: применять полученные знания в управлении учреждениями
культуры;
владеть: теоретическими и практическими основами организации
государственного и муниципального управления отраслью «культура»
Красноярского края.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная
работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. В.3 ТЕХНОЛОГИИ ВЫСТАВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение теории, истории и
практики отечественной и зарубежной выставочной деятельности.
Задачами изучения дисциплины являются: 1) изучение системы
выставок как специфической формы деятельности учреждений социальнокультурной сферы; 2) освещение общих принципов и методов построения
экспозиций различного вида и содержания; 3) изучение организационных
проблем выставочной деятельности в учреждениях социально-культурной
сферы; 4) изучение архитектурно-художественных аспектов выставочной
деятельности; 5) раскрытие значения организации выставочной деятельности
в функционировании современного учреждения социально-культурной
сферы.
Основные
дидактические
единицы
(разделы):
История
международной и отечественной выставочной деятельности. Общая
характеристика выставочной деятельности. Специфика и формы
выставочной деятельности. Организация выставочной деятельности в
учреждениях социально-культурной сферы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю развития выставочного дела;
уметь: применять полученные знания на практике;
владеть: общими принципами, методами и формами выставочной
деятельности в учреждениях социально-культурной сферы.
Виды учебной работы: лекционные и семинарские
занятия,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. В.4 ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения инновационного менеджмента обучение
целенаправленным процессам создания, освоения и распространения
нововведений и обусловленным ими изменениям в социальных,
экономических
и
технических
системах.
Предметом
изучения
инновационного менеджмента выступают кризисные явления в организации
и сопровождающие их процессы изменений. Цель деятельности менеджмента
по инновациям - обеспечение безопасности жизнедеятельности организации
в предкризисных, кризисных и посткризисных ситуациях.
Задачи изучения дисциплины: 1) формирование представлений об
инновациях и их типологии; уяснение особенностей проявления
нововведений в процессе принятия управленческих решений; 2) выработка и
развитие навыков по распространению и коммерческому использованию
нововведений в области профессиональной деятельности.
Основные дидактические единицы: Инновационный менеджмент в
рамках предлагаемого курса рассматривается в качестве управленческой
деятельности, ориентированной на получение нового положительного
качества
различного
свойства
(продуктового,
технологического,
информационного, организационного, собственно управленческого и др.) в
результате разработки и реализации неординарных управленческих решений.
Основная задача инновационного менеджмента в рамках изучения
дисциплины - управление инновационными процессами посредством их
качественного и количественного изменения в результате применения
эффективных методов организации и управления, обеспечивающих единство
науки, техники, производства и потребления, т.е. удовлетворение
общественных потребностей в инновационном продукте.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: объективную закономерность непрерывности процессов
обновления и возникновения нововведений; роль государства и общества в
стимулировании и поддержке инновационных процессов в управлении и в
научно-технической сфере; особенности реализации инновационных
процессов; определяющую роль науки в повышении эффективности
разработки и внедрения новой техники и технологии;
уметь: обеспечивать соответствующее информационное, кадровое и
коммерческое сопровождение инновационной деятельности; особое
внимание уделять внутренней инновационной среде организации, в
формировании которой все возрастающую роль приобретает умение
организовывать весь процесс получения знаний и трансформации этих
знаний в продукт, имеющий спрос на рынке;
владеть навыками: формирования среды, которая бы воспроизводила и
осуществляла целенаправленный поиск, подготовку и реализацию
нововведений, обеспечивающих конкурентоспособность организации;
развития изобретательского и рационализаторского творчества.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические
занятия), самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. В.5 АРТ-МЕНЕДЖМЕНТ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных
единиц (216 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины - позволить приобрести бакалавру
социально-культурной деятельности такие компетенции в области
управления в сфере искусства, которые он мог бы успешно реализовать в
своей профессиональной, научной и социальной деятельности.
Задачи изучения дисциплины: 1) освоить терминологический аппарат и
теоретические основы профессиональной деятельности арт-менеджера; 2)
изучить современные требования к деятельности арт-менеджера - условия
работы над творческими проектами, созданием фирмы, особенностями
маркетинговой, финансовой, управленческой деятельности в сфере артиндустрии; 3) изучить нормативно-правовую базу в сфере менеджмента
искусства; 4) освоить нравственно-этические основы профессиональной
деятельности специалиста, работающего в сфере арт-индустрии.
Основные дидактические единицы (разделы): Введение в учебный
курс «Арт-менеджмент». Управление производственными процессами в
сфере арт-бизнеса. Специфика отдельных видов арт-рынков в условиях
развития современного российского общества.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: место арт-менеджмента в системе современной науки об
управлении и социально-культурной сфере; нормативно-правовые основы
арт-менеджмента и уметь их применять в профессиональной деятельности;
исторические особенности формирования и развития и современную
ситуацию на арт-рынке Европы, США, РФ; организационно-экономические
условия арт-менеджмента; важнейшие тенденции развития современного
российского и мирового арт-рынка; особенности рынка современных и
классических
произведений
изобразительного
искусства,
рынка
антиквариата, музыкального шоу-бизнеса и кино-рынка;
уметь: ориентироваться в ситуации на современном арт-рынке;
принимать управленческие решения в соответствие с современной
исторической и общественно-экономической ситуацией на мировом и
российском арт-рынке; осуществлять руководство проектами и программами
в области арт-менеджмента; организовать и провести презентационные
мероприятия, направленные на продвижение креативных продуктов, идей в
сфере искусства;
владеть: терминологическим аппаратом учебного курса «артменеджмент»; технологиями проектирования и планирования в сфере
менеджмента искусства; технологиями аккумулирования и привлечения
финансовых средств из различных источников; технологиями маркетинга в
сфере искусства.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается: 6 семестр – экзаменом, 7 семестр
– зачетом.
Б3.В6 САМОМЕНЕДЖМЕНТ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных
единицы (72 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – получение знаний, умений и навыков в
области персонального менеджмента, новой научной и практической
организации гармоничной социальной и профессиональной деятельности и
методов повышения качества собственной эффективности.
1.2 Задачи изучения дисциплины
Задачи изучения дисциплины связаны с задачами профессиональной
деятельности и заключаются в том, чтобы: научить студента методам
управления
собственными
ресурсами;
сформировать
способность
самостоятельно приобретать новые знания, учитывая специфику сферы
профессиональной деятельности и применяя современные информационные
технологии; сформировать коммуникативные качества; выработать
способность адаптироваться к изменениям окружающей среды и новым
технологиям; научиться вести переговоры, работать в команде, руководить
людьми и подчиняться; развить чувство ответственности и организаторские
способности.
Самоменеджмент это не только овладение искусством «управления
временем», но и проектами, финансами, способами принятия решения и
урегулирования конфликтов, а также техникой эффективного общения. При
использовании современных подходов самоменеджмент позволяет
значительно продвинуться на пути овладения искусством управления в
соответствии с поставленными задачами изучения данной дисциплины в
рамках общекультурных и профессиональных компетенций.
Основные дидактические единицы: дисциплина состоит из трех
модулей: 1. «Управление временем» и самоменеджмент; 2. Планирование в
персональном менеджменте; 3. Информация и коммуникация в
самоменеджменте. Принципы рациональной организации работы в офисе.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 принципы организации собственной эффективности;
 способы решения проблем дефицита времени;
 методы диагностики и прогнозирования собственного карьерного роста в
сфере профессиональной деятельности;
 основы научной самоорганизации труда и методы постановки
управленческих задач, организации, контроля, корректировки и оценки их
решения.
Уметь:
 рационально структурировать и организовывать рабочее и личное время,
осуществляя жизнедеятельность в состоянии эустресса;
 формировать и эффективно позиционировать собственные лидерские
качества;
 конструировать собственный имидж и позиционировать собственную
успешность в профессиональной среде;
 осуществлять текущую инвентаризацию собственных возможностей,
внутренних сильных, слабых сторон, внешних угроз, возможностей;
 функционально моделировать рабочее пространство;
 рационально организовывать коммуникативные события в сфере
профессионально - личностных компетенций.
 организовывать систематизированную, ориентированную на достижение
профессиональных и жизненных целей коммуникацию: работа в команде,
руководство людьми и способность подчиняться.
Владеть навыками:
 организации вовлечения людей в процесс творчества;
 организации и самоорганизации стимулирования инновационных
движений в сфере профессиональных интересов;
 культуры аналитического мышления, способности грамотного и
логичного оформления результатов собственного интеллектуального труда.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3.В7 ИМИДЖЕЛОГИЯ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных
единицы (72 часов).
Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов целостного
представления о назначении, формах, методах, технологиях имиджелогии.
Данная цель достигается систематизированным изложением основных
проблем технологий создания имиджа. Достижение этой цели предполагает
решения ряда задач, главная из которых связана с наиболее полным и
всесторонним изучением проблем имиджирования, а также с анализом
различных точек зрения на то, что такое имиджелогия как наука и как
практическая деятельность, и каковы ее место и роль в системе научного
знания, какова степень ее взаимодействия с другими науками. Описание
такого проблемного поля включает ряд более конкретных задач.
Задачи изучения дисциплины:
1) проанализировать
имидж
как
составляющую
современной
цивилизации;
2) познакомить с основными и наиболее часто применяемыми понятиями,
методиками и направлениями в имиджелогии с акцентуацией внимания на
достижениях отечественных и зарубежных ученых в данной сфере;
3) охарактеризовать основные направления имиджирования в различных
сферах жизнедеятельности;
4) обобщить и классифицировать технологии конструирования имиджа;
5) проанализировать имидж в различных контекстах;
6) раскрыть структуру личного имиджа: его вербальную, внешнюю и
кинетическую составляющие;
7) научить анализировать имидж отдельных индивидов и организаций,
распознавать его символическую реальность, выявлять вербальные и
8) невербальные особенности построения позитивного имиджа и
понимать скрытые процессы, связанные с управлением имиджем.
При использовании современных подходов имиджелогия позволяет
значительно продвинуться на пути овладения искусством построения
эффективного имиджа в соответствии с поставленными задачами изучения
данной дисциплины в рамках общекультурных и профессиональных
компетенций
Основные дидактические единицы: дисциплина состоит из семи
разделов:
1. Имиджелогия как наука, искусство и практическая деятельность.
2. Имидж: сущность и структура.
3. Имидж как элемент массового сознания и поведения в контексте.
российской ментальности.
4. Инструментарий имиджелогии.
5. Персональная имиджелогия.
6. Управление и самоуправление имиджем. Самопрезентация.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные теоретические подходы к проблеме имиджа, принципы
формирования, функции;
 роль имиджа в современном бизнесе, политике, в повседневной жизни.
 сущность имиджа, его составляющие и роль в различных сферах
общественных отношений;
 социально-психологические механизмы формирования имиджа.
Уметь:
 формировать и эффективно позиционировать собственные лидерские
качества;
 конструировать собственный имидж и позиционировать собственную
успешность в профессиональной среде;
 осуществлять текущую инвентаризацию собственных возможностей,
внутренних сильных, слабых сторон, внешних угроз, возможностей;
 определять профиль аудитории, личности, организации;
 разрабатывать тактику формирования имиджа организации, личности,
товара.
Владеть навыками:
 выявления и оценки имиджевых качеств личности, организации,
продукта;
 разработки рекомендации и предложения для изменения имиджа;
 владеть технологиями «личного обаяния».
 организации и самоорганизации стимулирования инновационных
движений в сфере профессиональных интересов;
 культуры аналитического мышления, способности грамотного и
логичного оформления результатов собственного интеллектуального труда.
Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3.В8 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения дисциплины – получение знаний и формирование
навыков
эффективного формирования актуальных взаимоотношений
субъектов социально-культурной деятельности с общественностью; владение
общими и специфическими методами, закономерностями управления
общественным мнением с целью конкурентоспособного позиционирования на
рынке социально-культурных услуг.
Задачи изучения дисциплины связаны с задачами профессиональной
деятельности и соответствуют требованиям ФГОС ВПО к знаниям, умениям
и навыкам бакалавра социально-культурной деятельности. Задачи связаны с
получением, как теоретических основ деятельности по связям с
общественностью, так и умением применять на практике их рекомендации
по эффективному продвижению социокультурного продукта в современных
социально-экономических условиях. В задачи курса входит формирование у
студентов понимание того, что: технологическое содержание Public relations
раскрывает специфику успешного функционирования социокультурных
институтов в области осуществления коммуникативных событий с целью
актуального позиционирования имиджа в сфере профессиональных
интересов; специфика социально-культурной деятельности предъявляет
актуальные требования к квалификации и профессионализму современного
менеджера в соответствии с поставленными задачами изучения данной
дисциплины в рамках социально-личностных, профессиональных и
инструментальных компетенций в области Public relations.
Основные дидактические единицы:
Основа преподавания курса – гибкая образовательная технология,
включающая различные формы и методы обучения, средства менеджмента и
маркетинга. Курс состоит из пяти модулей: 1) Public Relations как наука об
управлении общественным мнением; 2) Public Relations в системе
маркетинговых коммуникаций; 3) Планирование и организация проведения
PR - кампании; 4) Управление системой Public Relations; 5) Управление
коммуникативными событиями и средства массовой информации.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать: информативно-убеждающие виды коммуникации и специфику их
применения в социально-культурной сфере; технологию Public relations как
важнейшую составляющую функцию управления, играющую определяющую
роль в обеспечении успешной деятельности компании и специфику ее
применения в социально-культурной сфере; социально-культурную природу
и механизмы мотивации в процессе формирования общественного мнения;
принципы PR-взаимодействия со средствами массовой информации и
базовые документы Public relations;
уметь: организовывать и продвигать инновационные формы работы в
социокультурной сфере; планировать и организовывать PR – кампанию в
сфере своих профессиональных интересов; управлять коммуникативными
процессами и организовывать корпоративные коммуникации в области своей
профессиональной деятельности; анализировать тенденции, предсказывать
их последствия, вырабатывать рекомендации руководству и проектировать
деятельность по управлению репутацией кампании; планировать и
организовывать
коммуникативные
события:
пресс-конференция,
выступление на телевидении, радио, интервью и т.д.; осуществлять PRдеятельность социокультурного института на основе стратегического
конструирования
интегрированных
маркетинговых
коммуникаций;
профессионально организовывать взаимоотношения с масс-медиа;
владеть навыками: вовлечения людей в процесс социокультурного
творчества и рекреативно-развлекательного досуга; применения специфики
культурного продукта и применять эти знания в процессе планирования и
организации PR- кампании; организации деятельности в экономическом
пространстве социокультурной сферы, взаимодействия маркетинговой и
креативной деятельности в социокультурных учреждениях; основных форм
пропагандирования региональных, федеральных и международных программ
изучения, сохранения и развития культуры.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение студентами форм и
приемов делового общения на базе овладения официально-деловым стилем с
учетом этических норм, социальной принадлежности и психологии партнера
в рамках делового протокола и требований делового этикета.
Задачей изучения дисциплины является развитие речевых навыков,
позволяющих эффективно воздействовать на делового партнера и клиентуру
в жестких условиях регламентации общения, характерной для официальноделовой сферы.
Основные дидактические единицы (разделы): Коммуникативные
аспекты делового общения. Речевая коммуникация и деловое общение.
Жанры делового общения. Речевые и языковые аспекты делового общения.
Деловое общение и речевое поведение. Язык делового общения.
Психологические и этические аспекты делового общения. Психологические
аспекты делового общения. Этика делового общения и деловой этикет.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: виды деловой переписки, этические основы делового общения и
формирования современной деловой культуры, деловой этики в социальнокультурной деятельности, теорию и практику ведения деловых переговоров;
уметь: анализировать виды деловой переписки, составлять деловые
документы с учетом особенностей сферы социально-культурной
деятельности, уметь вести деловые переговоры;
владеть: речевыми навыками делового общения, психологией делового
общения, тактическими приемами на переговорах и техникой аргументации,
предотвращения конфликтных ситуаций.
Виды
учебной
работы:
лекционные,
семинарские
занятия,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. ДВ.6 ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО И ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы (108 час).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение правил, методов и
средств рациональной организации документационного обеспечения
учреждений социально-культурной деятельности.
Задачей изучения дисциплины является формирование у студентов
рациональных подходов к организации работы с документами, изучение
современной технологии выполнения делопроизводственных операций.
Основные дидактические единицы (разделы): Документирование
информации в структуре управленческой деятельности учреждений
социально-культурной деятельности. Организация документационного
обеспечения управления (ДОУ) в учреждениях социально-культурной
деятельности. Унифицированные системы документации как средство
стандартизации управленческой документации. Принципы построения
систем документации. Системы управленческой документации. Организация
документооборота. Основные этапы работы с документами. Системы
автоматизации документооборота.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: технологии выполнения делопроизводственных операций
уметь: рационально организовывать работу с документами
владеть: практическими навыками по составлению различных видов
документов
Виды учебной работы: лекционные и семинарские занятия,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б3. ДВ.8 РЕКЛАМА В СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные
единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины:
Цель изучения дисциплины – получение знаний об эффективном
продвижении социокультурного продукта, общих и специфических методах,
закономерностях и особенностях рекламной деятельности с целью
конкурентоспособного позиционирования институтов, осуществляющих
социально-культурную деятельность. Задачи изучения дисциплины связаны
с задачами профессиональной деятельности и соответствуют требованиям
ФГОС ВПО к знаниям, умениям и навыкам бакалавра социально-культурной
деятельности. Задачи связаны с получением, как теоретических основ
рекламной деятельности, так и
умением применять на практике ее
рекомендации по эффективному продвижению культурного продукта в
современных социально-экономических условиях.
В задачи курса входит формирование у студентов понимания того, что:
технологическое содержание рекламной деятельности в социальнокультурной сфере раскрывает специфику успешного функционирования ее
институтов в области социально-значимого позиционирования на рынке
профессиональной деятельности; специфика социокультурной деятельности
предъявляет актуальные требования к уровню квалификации и
профессионализму современного менеджера посредством формирования
социально-личностных,
инструментальных
и
профессиональных
компетенций в области рекламной деятельности. Реализация обозначенных
задач призвана достичь поставленной цели в соответствии с требованиями
ФГОС ВПО посредством овладения необходимыми знаниями и
профессионально-личностными компетентностями в области информативноубеждающих технологий развития социально-культурной сферы.
Основные дидактические единицы: 1) Социально-культурная сфера и
рекламная деятельность; 2) Реклама в системе социокультурного маркетинга;
3) Технология брендинга в рекламной деятельности социально-культурного
института; 4) Рекламная кампания в социально-культурной сфере; 5)
Рекламный бизнес и социально-культурная сфера.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать: методы привлечения целевых сегментов социокультурного рынка
в организации досуга населения; технологию рекламной деятельности и
специфику ее применения в социально-культурной сфере; социальнокультурную природу и механизмы мотивации в процессе рекламной
коммуникации
в
социально-культурной
сфере;
методы
анализа
эффективности рекламы в социокультурной сфере; технологию брендинга и
специфику ее применения в социально-культурной сфере; основы рекламной
деятельности
как неотъемлемого элемента эффективного развития
социокультурной сферы;
уметь: организовывать и продвигать инновационные формы работы в
социокультурной деятельности; планировать и организовывать рекламную
кампанию в сфере своих профессиональных интересов; управлять
коммуникативными процессами в области профессиональной деятельности;
осуществлять рекламную деятельность социокультурного института на
основе стратегического конструирования интегрированных маркетинговых
коммуникаций; профессионально организовывать взаимоотношения с
представителями рекламного бизнеса;
владеть навыками: вовлечения людей в процесс социокультурного
творчества и рекреативно-развлекательного досуга; пропагандирования
региональных, федеральных и международных программ изучения,
сохранения и развития культуры; планирования и организации рекламной
кампании с учетом специфики социокультурного продукта; взаимодействия
рекламной и креативной деятельности в учреждениях культуры в
экономическом пространстве социокультурной сферы; оценки результатов
воздействия рекламы.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3.ДВ9 БРЕНДИНГ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных
единиц (72 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения учебной дисциплины «Брендинг» является
формирование у студентов общей системы бренда, понимания различий в
подходах построения и управления брендом у разных школ, а также
наработку базовых навыков в построении и развитии брендинга,
необходимых для квалифицированной профессиональной деятельности в
социально-культурной сфере.
Задачи изучения дисциплины
Для достижения поставленной цели в процессе изучения курса
необходимо выполнение следующих
задач: изучение основных
теоретических подходов исследований брендинга; ознакомление студентов с
основными этапами создания бренда; изучение специфики организации и
проведения брендинговых кампаний в социально-культурной сфере;
выявление специфики брендинга на региональном, национальном и
глобальном уровнях.
Основные дидактические единицы (разделы):
1) Брендинг в современных условиях
2) Брендовые коммуникации
3) Определение бренда
4) Индивидуальность и ценность бренда
5) Бренд-менеджмент
6) Интернет-брендинг: развитие брендов в глобальной сети
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 принципы и этапы планирования исследовательской работы при
создании бренда;
 особенности современных концепций создания бренда;
 основные составляющие сильного бренда;
 особенности продвижения бренда на рынке СКД;
 особенности управления брендом с учетом потребительской мотивации,
основные этапы стратегического анализа бренда.
уметь:
 планировать и оценивать результаты проектной исследовательской
работы на каждом этапе создания бренда;
 формулировать
задачи по позиционированию бренда с учетом
динамически меняющихся потребительских мотиваций, социальнокультурных и экономико-правовых реалий;
 организовывать продвижение бренда в условиях конкурентоспособного
рынка СКД;
 реализовывать стратегический анализ бренда.
владеть:
 методами продвижения бренда на рынке СКД;
 навыками формирования бренд-коммуникаций с использованием
традиционных и нетрадиционных медиа;
 методами проведения стратегического анализа бренда;
 методами эффективного конструирования процесса взаимодействия
брендинговой и креативной деятельности в экономическом пространстве
окружающего социума.
Виды
учебной
работы:
лекционные,
семинарские
занятия,
самостоятельная работа студентов. Изучение дисциплины заканчивается
зачетом.
Б3. ДВ.10 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКУМЫ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных
единиц (324 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое освоение базовых
технологий социально-культурного менеджмента.
Задачей изучения дисциплины является анализ и обобщение базовых
технологий СКД, практическое освоение базовых социокультурных
технологий.
Основные дидактические единицы (разделы): Современные базы
практик социально-культурной деятельности. Технологии планирования
социально-культурной деятельности. Технология социально-культурного
проектирования.
Методическое
обеспечение
социально-культурной
деятельности. Информационные технологии в современной практике
учреждений культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: технологии организации социально-культурной деятельности;
уметь: планировать, программировать и моделировать социальнокультурную деятельность;
владеть: навыками системного анализа в области социально-культурной
деятельности, навыками самостоятельной организации СКД.
Виды
учебной
работы:
лекционные,
семинарские
занятия,
самостоятельная работа студентов.
Изучение дисциплины заканчивается: 7 семестр – зачетом, 8 семестр –
экзаменом.
Б3.ДВ.11 ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КРЕАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных
единиц (180 часов).
Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины связана с необходимостью
формирования у будущих выпускников навыков по созданию и презентации
креативного продукта
и призвана
сформировать у обучающегося
представление о креативных подходах в любом виде и сфере деятельности, а
также дать ряд навыков самостоятельной деятельности в сфере генерации
идей и смыслотворчества.
Задачи изучения дисциплины: 1) Освоить терминологический аппарат
курса «Теория и практика креативной деятельности»; 2) Изучить
теоретические основы креативной деятельности; 3) Научиться применять на
практике теоретические рекомендации по созданию инновационных форм в
разных сферах профессиональной деятельности; 4) усвоить комплекс знаний
и навыков по креативному самоменеджменту с целью повышения личной и
профессиональной успешности и востребованности в современных
социально-экономических условиях; 5) получить навык самостоятельной
работы с информационными источниками в соответствие с поставленной
исследовательской задачей в области теории и практики креативной
деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): Креатив как научная
проблема современного общества. Формирование креативного мышления.
Гуманитарные реалии XXI века и организация креативной среды.
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: о роли креативной деятельности в современном социуме;
теоретические основы и механизм креативной деятельности, владеть
технологиями системного анализа, творческого синтеза, наблюдения и
моделирования, техниками эффективной коммуникации, индивидуальной и
коллективной креативной деятельности; о возможных сферах применения
собственных креативных способностей, а также способах и условиях
развития собственной креативности;
уметь: использовать научное знание об основных принципах
креативной деятельности и механизме создания креативного продукта в
различных областях собственной профессиональной и социальной
деятельности,
профессиональной
и
социальной
коммуникации,
межкультурном, межличностном общении;
владеть: способностью создания собственного креативного продукта и
критического осмысления различных идей и продуктов в сфере собственной
профессиональной и социальной деятельности с точки зрения оптимальности
выполнения поставленной задачи и инновационности решения.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Б3. ДВ.12 ИСТОРИЯ ДЖАЗОВОЙ И ЭТНИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 7 зачетных
единиц (252 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
целостной системы методологических, теоретических и исторических знаний
в области джазовой и этнической музыки.
Задачей изучения дисциплины является: - изучение и сравнительный
анализ ключевых понятий и концепций этнической и джазовой музыки.
Основные дидактические единицы (разделы): Понятие «этническая
музыка»; Современная методология изучения этнической музыки; Место
этнической музыки в культурной картине мира; Музыкальные инструменты
этнической музыки; Этническая музыка прошлого и настоящего; Понятие
«джазовая музыка»; Музыкальные инструменты джаза; Жанры джазовой
музыки (спиричуэл, регтайм, блюз); Стилевые направления джазовой
музыки.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: ход развития истории музыки как единого социально и культурно
детерминированного
процесса,
обусловленного
его
внутренними
закономерностями; сущность жанрово-стилевого подхода к изучаемым
музыкальным произведениям; музыкальный фольклор как синкретическое
явление культуры народа; основные жанры и направления джазовой музыки;
уметь: воспринимать музыку в многообразии форм, жанров, стилей и
направлений; проявлять музыкально-историческую эрудицию;
владеть: навыком чтения музыкального текста; элементарными
навыками анализа музыкальных произведений; развитым музыкальным
слухом.
Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа
студентов.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Б4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные
единицы (400 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры,
спорта и туризма для
сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
Задачи изучения дисциплины: 1) обеспечение физической и
психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности
будущего специалиста; 2) содействие естественному процессу физического
развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общей
физической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и
возрасту студентов; 3) сохранение и укрепление здоровья студентов в период
напряженного умственного труда в высшем учебном заведении; 4)
формирование
физической
и
психофизиологической
надежности
выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством
профессионально-прикладной физической подготовки.
Основные дидактические единицы (разделы):
Теоретический раздел - формирующий мировоззренческую систему
научно-практических знаний и отношение к физической культуре
Практический раздел - обеспечивающий операциональное овладение
методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для
достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и
учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой
практической деятельности, развитию самодеятельности в физической
культуре и спорте в целях достижения физического совершенства,
повышения уровня функциональных и двигательных способностей,
направленному формированию качеств и свойств личности;
Контрольный раздел - определяющий дифференцированный и
объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
сущность понятий «Физическая культура личности»
(содержание ее структуры, критерии и уровни проявления в социуме и
личной жизни), «Здоровье» (его физического, психического, социального и
профессионального проявления), «Здоровый образ жизни», а также их
влияние на общую и профессиональную жизнедеятельность, знать
социально-биологические и психолого-педагогические основы физического
воспитания и самовоспитания, знать методику самостоятельного
использования средств физической культуры и спорта для рекреации в
процессе учебной и профессиональной деятельности;
уметь:
использовать
систематические
занятия
физическими
упражнениями, различными видами спорта для формирования и развития
психических качеств и свойств личности, необходимых в социальнокультурной и профессиональной деятельности (нравственно-волевых,
коммуникативных, организаторских, лидерских, уверенности в своих силах,
толерантности, самодисциплины, гражданственности, патриотизма и др.),
уметь самостоятельно методически правильно использовать средства и
методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции
физического развития; и телосложения, уметь методически обоснованно
применять физические упражнения и другие средства для обеспечения
профессиональной работоспособности и предупреждения профессиональных
заболеваний и травматизма, профессионального (творческого) долголетия;
владеть: широким спектром ценностей мировой и отечественной
физической
культуры,
спорта,
оздоровительных
систем
для
самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития
личности в физическом воспитании и самосовершенствовании, владеть
должным уровнем физической подготовленности, необходимым для
ускорения освоения сугубо профессиональных умений и навыков в процессе
обучения в вузе, для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности после окончания учебного заведения
владеть методикой применения средств физической культуры и отдельных
видов спорта для обеспечения профессиональной надежности бакалавра и
специалиста
при
выполнении
профессиональных
видов
работ;
необходимыми психофизиологическими предпосылками для возможной
внутрипрофессиональной или межпрофессиональной перемене труда в
будущем.
Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекционные, практические).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.