План-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

План-конспект урока по окружающему миру (4 класс)
Тема: Начало истории человечества.
(Представление о периодизации истории. Начало истории человечества:
первобытное общество)
Дата: 21 января 2013 г.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цели: дать учащимся представление о жизни первобытных людей; развивать кругозор,
интерес к истории.
Оборудование: физическая карта, рисунки первобытного человека, компьютер,
проектор, презентация «Начало истории человечества».
Ход у р о к а
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
- Тема урока «Начало истории человечества».
II. Работа по теме
1. Вступительная беседа.
- Сегодня мы приступим к изучению второй книги «Мир вокруг нас». Откройте
содержание и посмотрите, что мы будем изучать в этой книге? (Историю.)
- А что такое история? (История - наука о прошлом. История изучает, как жили
различные народы, какие события происходили.) ( слайд 2)
- История - это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события
происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как
сейчас. История - очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает
«исследование, рассказ о событиях прошлого». ( слайд 3) Почти 2,5 тысячи лет
прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим
научным трудом. Геродот назвал свой труд «История», он стал первым ученымисториком, мы называем его «отцом истории». История учит нас справедливости,
помогает по-новому взглянуть на окружающий мир. История - это дорога во
времени. Она уходит вглубь веков, в седую древность.
- И сегодня мы начинаем наше путешествие по этой дороге.
2. Новая тема.
- Прочитайте тему урока. Как вы думаете, о чем пойдет речь? (О наших предках, о
первобытных людях.)
- А как люди узнали о первобытных людях? (Ученые производят раскопки, извлекают
из земли вещи древних людей, их кости.)
- А кто знает, как называют ученых, которые производят раскопки? (Археологами.)
Археология - наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и
деятельности людей. ( слайд 4)
Дополнительный материал
Поиски предков. Человечество давно стремилось выяснить свое происхождение. Когда научных знаний
еще не существовало, люди складывали об этом красивые легенды.
«Осколки» далекого прошлого лежат, как правило, глубоко в земле. Человек всегда интересовался этими
находками, хотя часто не мог дать им правильную оценку. Еще в VI в. до н.э. вавилонский царь Набонид
начал раскопки, чтобы найти глиняные таблички с надписями, оставленные предшествующими
поколениями. Древние греки и римляне обнаруживая кости умерших животных (мамонтов, носорогов и
др.), считали их останками доисторических героев. Иногда над ними сооружали курганы и храмы.
История человечества началась с каменных орудий. Долгое время к ним относились с подозрением,
называя «ведьмиными стрелами» и не изучали. Положение изменилось в начале XIX века. В 1837 году фран
цуз Буше де Перт нашел в земле на глубине 7 метров каменное рубило и объявил, что это - орудие древнего
человека. Хотя ему не поверили, он продолжал собирать коллекцию и делать зарисовки. Затем энтузиаст
издал пятитомное собрание их описаний, но оно никого не заинтересовало. Другие археологи часто
находили огромные кости, и таких находок становилось все боше. Стало ясно, что человеческий род
появился сотни тысяч лет назад и жил во времена огромных вымерших животных - мамонтов, похожих
на нынешних слонов, но покрытых длинной густой шерстью.
Это случилось в Испании, в провинции Сантандер, 1879 году. У охотника на лугу вдруг исчезла собака.
Он услышал ее лай откуда-то из-под земли. Оглянувшись, человек увидел нору, стал ее раскапывать и ...
провалился в пещеру. Ее назвали Альтамира. Позднее, проводя исследования археолог Марселино де
Саутуола нашел там каменное орудие. Па пятый год археологических работ он взял с собой дочку Марию.
Девочка забралась в глубь пещеры, куда взрослый мог попасть лишь согнувшись, и вдруг закричала: «Быки,
нарисованные быки!». Когда отец пролез в сужающийся коридор и поднял голову, то увидел красочное
изображение быков, которые сплошь покрывали потолок пещеры. Эти рисунки были созданы 12-40 тысяч
лет назад.
Спустя 42 года в пещере Ля-Мут во Франции также были обнаружены рисунки каменного века. В
центре еще одной находилось 30 глиняных фигур зверей. На фигуре медведя вместо головы был прикреплен
настоящий медвежий череп. И на каждой из них были видны следы от ударов каменными копьями и
дротиками. Вероятно, древние люди имитировали в этой пещере сцены охоты, стараясь заручиться
поддержкой сил природы в том, что охота будет удачной. Так были открыты тайные святилища
древнейших людей.
В Китае, в пещере Ждоукоудянь, найдена стоянка первобытного человека, появившаяся около 500
тысяч лет назад. Здесь люди тысячи лет беспрерывно жгли костер, на место которого постепенно
образовалось несколько метров золы. Значит, люди уже тогда пользовались огнем, но добывать его было
трудно, поэтому они постоянно поддерживали его. А на стоянке Чесованджа в Восточной Африке
археологи нашли остатки костра, зажженного около 1,4 млн. лет назад!
( слайд 5)
Ученые считают, что древнейшие люди, «следы» которых обнаружены в Африке и
Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось
установить, как они выглядели. Древнейший человек сильно отличался от нас с вами современных людей - и был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на
четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно
наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог
выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие
и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у
современных людей. Говорить древний человек еще не мог, он издавал лишь немногие
отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и
предупреждали друг друга об опасности. ( слайд 6) Человек добывал огонь во время
извержения вулкана или стихийных пожаров. Однако такие события происходили не
часто и нужно было круглосуточно беречь огнь от ветра и дождя, регулировать высоту
пламени, заботиться о топливе. Для этого люди стали объединяться в коллективы, где они
заготовляли дрова и дежурили у огня, другие охотились, третьи растили потомство. Охота
и собирательство занимали очень большое место в жизни первобытных людей. Но успех
охоты и собирательства зависит от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья
со съедобными плодами и прогонит зверей, то засуха уничтожит траву, которая давала
людям съедобное зерно. И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно
на каменной терке перетирали зерна, выросли колоски с такими же зернами. Догадались
они, что это проросли случайно рассыпанные зернышки. Попробовали специально
рассыпать зерна - получилось, да еще как: где упало одно зерно, вырос целый колосок, а
то и несколько. Теперь уже можно было выращивать зерно рядом с домом, а не бродить в
поисках по лесам и лугам. Случалось так, что мужчины, убив на охоте, например, дикую
свинью, приносили домой и оставшихся от нее поросят. Помещали детенышей в загон,
кормили их, растили, и оказалось, что теперь неудача на охоте не страшна людям: вот
она, еда - в загончике возле дома. Так возникли земледелие и скотоводство, так люди
стали меньше зависеть от капризов природы. ( слайды 7-11)
Рассмотрите рисунки на с. 5. , слайды .
- Найдите отличительные черты первобытного человека от современного. (Ответы
детей.)
- Прочитайте текст на с. 4-6 и постарайтесь ответить на вопрос. Почему самая древняя
эпоха истории человечества названа первобытной? (Ответы детей.)
3. Работа в рабочих тетрадях.
С. 3, № 1
- Прочитайте.
- Что обнаружили археологи на стоянке первобытных людей во Франции?
- Расскажите о жизни этих первобытных людей.
- Запишите свой рассказ.
П р и м е р н ы й р а с с к а з . Древние люди научились добывать огонь, готовить
пищу. Научились делать орудия из камня, изготавливать глиняную посуду. Занимались
охотой, земледелием и скотоводством.
С. 3, № 2
- Прочитайте.
- Все ли их этих утверждений верные?
- Найдите неверное утверждение. Отметьте его знаком «-». (Уже в первобытные
времена люди изобрели алфавит.)
III. Физкультминутка
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую - к груди,
Да смотри - не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
IV. Закрепление изученного.
А) Фронтальный опрос.
-Почему первобытные люди жили группами? (В одиночку невозможно было
справиться с трудностями жизни.)
- Почему им не нужно было заботиться о теплой одежде? (Они жили там, где всегда
тепло.)
- Для чего строили жилища первобытные люди? (Дома им были необходимы для
того, чтобы защититься от палящих солнечных лучей, непогоды, хищников.)
- Для чего они изготавливали орудия труда? (Разделывать, разрезать шкуру
животного.)
- Чем занимались мужчины? (Ходили на охоту, рыбалку.)
- Чем занимались женщины? (Срывали плоды с деревьев, разыскивали яйца птиц,
черепах, выкапывали
- съедобные корешки, собирали то, что давала им природа.)
Б) Работа в группах.
Класс делится на 3 команды (по 4 человека).
Задание :
Используя рисунок на странице 4 ,слайд презентации составьте рассказ о первобытном человеке.
(Отвечает каждая группа. Другие группы выслушивают и оценивают рассказы).
Пример рассказа:
Древнейший человек сильно отличался от современного, был похож на крупную
обезьяну, но ходил на двух ногах. Руки были длинные, свешивались до колен. Лбы были
низкие, покатые. Говорить древний' человек еще не мог, он издавал лишь немногие
отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и
предупреждали друг друга об опасности.
-
Жили там, где всегда тепло. Поэтому им не нужно было заботиться о теплой одежде.
Дома строили для того, чтобы защититься от непогоды и хищников. Большая часть
времени первобытных людей уходила на поиски пищи. Женщины и дети срывали плоды
с деревьев, находили съедобные корешки, разыскивали яйца птиц и черепах. А мужчины
добывали на охоте мясо. В то время на земле жили мамонты.
съедобные корешки, разыскивали яйца птиц и черепах. А мужчины добывали на охоте
мясо. В то время на земле жили мамонты.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Как называется самая длительная эпоха в истории человечества?
- Почему эта эпоха названа первобытной?
- Что нового узнали на уроке?
Выставление оценок.
Домашнее задание
Прочитать текст (с.4-6), ответить на вопросы «Проверь себя» (с. 4-7).
Задание № 3, 4 в рабочей тетради (с. 4).