Передовой педагогический опыт как источник развития

Передовой педагогический опыт как источник развития
профессионального мастерства.
В последние годы у меня сложилась собственная технология работы с
педагогическим опытом.
Формы обобщения и распространения
педагогического опыта разнообразны: наставничество, мастер-классы,
семинары, «круглые столы», выступления, издание сборников, публикации,
открытые уроки и др.
Выступления и открытые уроки
 «Формирование гражданских качеств и этико-правовой культуры
учащихся на уроках и во внеурочное время». Урок «Юридическая
ответственность» (выступление и открытый урок в ходе проведения
городского конкурса «Учитель года»), 2005 год;
 «Инновационные технологии в преподавании обществознания». Урок
«Государство и рынок: кто выигрывает?» (выступление и открытый
урок на муниципальном семинаре учителей истории), 2006 год;
 «Психолого-педагогическое
сопровождение
выпускников
при
подготовке к Единому государственному экзамену». «Я и политика»
(выступление и открытый урок на муниципальном семинаре
психологов, заместителей директоров по учебно-воспитательной
работе), 2007 год;
 «Технология работы над созданием сайта учителя истории», 2008 год.
Издание сборников
 Гражданское образование: проблемы, поиск, результат. Из опыта
работы Поляковой Л.Г., 2005год;
 Роль учебных дисциплин в формировании гражданских качеств и
этико-правовой культуры учащихся. Публикация статьи в сборнике
«Совершенствование учебно-воспитательного процесса в условиях
модернизации образования», 2005 год;
 Развитие
творческих
способностей
как
важное
условие
реформирования школы. Публикация статьи в сборнике «Славные
юбилеи в творчестве детей», 2006 год;
 Педагогическое
самообразование
учителя.
Методические
рекомендации учителю. 2006 год;
 Сборник творческих работ учащихся «Семейные истории», 2008 год
Публикации
 Государство в условиях рынка. (публикация методической разработки
урока в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе»)
2007 год;
 «Выбор профиля – важная задача» (статья в газете «Заветы
Ильича»),2007 год;
 «Использование информационно-компьютерных технологий как
условие развития интеллектуальных и творческих способностей
одаренных школьников» (публикация в сборнике научно-
методических материалов «Интеллектуальное и творческое развитие
детей: идеи, опыт, результат»), 2007 год;
 Благотворительность: историческое корни и идейное содержание.
(публикация методической разработки урока в газете «Открытый
урок»), 2008 год;
 Школьный музей как центр духовности, культуры и патриотизма.
Статья для участия в научно-практической конференции «Музей-ВУЗШкола: грани сотрудничества», Татарский государственный
гуманитарный педагогический университет, 2008 год;
 Юридическая ответственность и её виды. (публикация методической
разработки урока в журнале «Преподавание истории и
обществознания в школе») 2008 год.
Постоянное теоретическое переосмысление своего педагогического
опыта, его систематизация и развитие с учетом нововведений позволяют мне
находить наиболее приемлемые, эффективные методики и технологии
обучения, совершенствовать учебно-воспитательный процесс, повышать
качество образования.
Один из ключевых путей
передачи опыта молодым коллегам –
наставничество. Ежегодно на базе кабинета истории студенты
исторического факультета Елабужского государственного педагогического
университета проходят педагогическую практику. Организую для них
консультации, открытые уроки, «круглые столы».
Совмещение педагогической деятельности с руководящей (с 2000
года являюсь заместителем директора по учебно-воспитательной работе)
требует выполнения различных профессиональных ролей: аналитика и
диагноста, прогнозиста и проектировщика, программиста, координатора и
информатора. Все это, безусловно, повышает мою профессиональную
культуру, эрудицию и мастерство. Под моим руководством осуществляется
экспериментальная деятельность по введению профильного обучения,
разрабатывается технология подготовки выпускников к Единому
государственному экзамену, внедряются инновации в УВП.
Начиная с 2005/2006 учебного года, непосредственно возглавляю
творческую группу учителей, реализующих программы профильного
обучения. Считаю, что учитель профильной школы обязан быть
специалистом высокого уровня, соответствующим профилю и специализации
своей деятельности. Он должен обеспечивать личностную ориентацию
образовательного процесса, использовать интерактивные компоненты
(проектно-исследовательские и коммуникативные методы), формировать
способности и компетентности, необходимые для продолжения образования
в вузе. В этой связи, как руководитель творческой группы, серьезное
внимание уделяю повышению профессионального мастерства каждого
учителя, изъявившего работать в профильном классе. С этой целью
подготовила и провела:
совещание – семинар «Организация профильного обучения: опыт
работы и перспективы развития» (26 января 2007 года),
педагогический совет «Профильное обучение как реализация личностноориентированного учебного процесса» (25 апреля 2007 года),
организую индивидуальные консультации, «круглые столы».
Важной задачей также считаю обеспечение необходимой информацией
учащихся и их родителей. Для них ежегодно провожу классные часы на
тему «Цели и содержание предпрофильной подготовки и профильного
обучения школьников» (2 апреля 2007 года), родительские собрания,
издаю буклеты и оформляю постоянно действующий стенд. На школьном
сайте постоянно обновляю страницу, содержащую компьютерный банк
данных по теоретическим и практическим основам профильного обучения:
разработки уроков, программы, тексты контрольных работ, методические
рекомендации и др.
Одним из составляющих звеньев модернизации образования является
формирование единого механизма контроля качества образования. Поэтому
неслучайно наш педагогический коллектив во главе со мной активно
включился в эксперимент по введению ЕГЭ. В качестве
важной
стратегической задачи в плане подготовки к ЕГЭ считаю целенаправленное
обучение учителей и школьников. С этой целью использую различные
формы обучения: семинары, групповые и индивидуальные консультации,
психологические тренинги. В течение последних 2 лет для педагогов
провела обучающие семинары:
1. Технология организации и проведения ЕГЭ ( ноябрь 2005 года)
2. Методические аспекты подготовки учителей выпускных классов к
ЕГЭ (март 2006года)
3. Организация системы подготовки к ЕГЭ (ноябрь 2006 года) и др.
Семинар «Подготовка к итоговой аттестации школьников: формы,
методы, технологии», проведенный в марте 2007 года, имел огромную
практическую значимость, так как на нем учителя школы обменялись
опытом работы по подготовке учащихся к ЕГЭ.
Анализ многолетней деятельности свидетельствует о
высоком
профессиональном рейтинге среди педагогической общественности
города. Ежегодно вхожу в состав муниципальной квалификационной
комиссии по экспертизе профессиональных знаний аттестуемых учителей
(защита квалификационной работы) на первую квалификационную
категорию. В 2004/2005 учебном году была членом комиссии по
комплексному изучению состояния учебно-воспитательного процесса в
средней общеобразовательной школе №2 города Лениногорска, в 2005/2006
учебном году – членом жюри конкурса методической выставки
образовательных учреждений по теме «Влияние приоритетного
национального проекта «Образование» на процесс модернизации
муниципальной образовательной системы».
Большинство педагогов убеждены в том, что абсолютной истиной
является утверждение: «Высоко взлететь сумел не орел, имеющий этот дар от
природы, а человек, создавший летательный аппарат». Основываясь на
данном тезисе, считаю, что для меня позитивным результатом развития
выступает участие в конкурсах и
постепенное освоение высот
профессионального Олимпа.
В 2005 году была участником городского конкурса «Учитель года».
Оригинальное представление визитной карточки в форме экскурсии в Музей
учителя истории Поляковой Л.Г., проведение нестандартного урока по
обществознанию на тему «Юридическая ответственность» в 11-м классе,
педагогическое
эссе «Обучая – воспитывать», отличающееся
актуальностью и присутствием собственной концептуальной позиции,
обусловили мне победу: я заняла второе место.
Для участия в республиканском этапе Всероссийского конкурса
научно-исследовательских работ патриотической направленности среди
учащихся и студенческой молодежи «Юность. Наука. Культура»,
проходившем в 2006 году, как автор-составитель, я представила сборник
методических разработок уроков и внеклассных мероприятий, посвященных
юбилейным датам России, Республики Татарстан и родного края. Данная
работа стала победителем в номинации «Методика организации и
проведения торжественных мероприятий, посвященных памятным датам».
В конце ноября 2007 года была приглашена на заключительный этап
II Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший
урок», посвященного 175-летию со дня рождения Д.И.Менделеева. На суд
профессионального и общественного жюри представила опыт работы по
гражданско-патриотическому воспитанию школьников. Презентация урока
по обществознанию для учащихся 8 класса «Что такое гражданин?» прошла
успешно. Члены жюри и коллеги особо отметили творческий подход,
эмоциональное содержание и новизну. Система работы, представленная на
конкурсе, получила высокое признание и заслуженную победу.
Участие в муниципальных, региональных и федеральных
профессиональных конкурсах
Учебны
й год
2005/20
06
Уровень
Название конкурса
Результат участия
городской
Городской конкурс «Учитель
года»
Республиканский этап
Всероссийского конкурса
научно-исследовательских
работ патриотической
направленности среди
учащихся и студенческой
молодежи «Юность. Наука.
Культура»
2 место
Республиканский
федеральный
Всероссийский конкурс
Победитель
республиканского
этапа в номинации
«Методика
организации и
проведения
торжественных
мероприятий,
посвященных
памятным датам»
Участие
2006/20
07
Муниципальный
2007/20
08
Федеральный
республиканский
республиканский
муниципальный
Федеральный
научно-исследовательских
работ патриотической
направленности среди
учащихся и студенческой
молодежи «Юность. Наука.
Культура»
Конкурс авторских программ
и методических разработок по
предупреждению девиантного
поведения учащихся
II Всероссийский конкурс
педагогического мастерства
«Мой лучший урок»
Конкурс авторских программ
и методических разработок по
предупреждению девиантного
поведения учащихся
I республиканский конкурс
Интернет-сайтов
образовательных учреждений
РТ в номинации «Самый
информативный сайт»
Конкурс школьных сайтов.
Конкурс исследовательских
работ старшеклассников
«Человек в истории»
1 место
Диплом победителя
Диплом лауреата в
номинации
«Методическая
разработка»
3 место
3 место
Благодарность за
активную
историкопросветительскую
работу с
учащимися
Выступления на курсах повышения квалификации
год
тема
2005 Защита авторских методических разработок «Законы писаны для всех. 9
класс», «Что такое гражданин? 8 класс», рецензированных в Институте
непрерывного педагогического образования, город Набережные Челны
2005 Современные требования к уроку истории в условиях модернизации
образования. Город Набережные Челны
2007 Требования к современному уроку. Город Москва.
2008 Мастер-класс «Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в
условиях профильного обучения». Город Казань.
2008 Гражданско-правовое образование в современной школе. Город Казань.