Введение в научные исследования

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
Институт управления
т
Кафедра менеджмента
и
а
Ю.В. БАЛДИНА
ВВЕДЕНИЕ В НАУЧНЫЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Основная образовательная программа
080500.62 МЕНЕДЖМЕНТ
080400.62 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ
081100.62 ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
Б
а
к
а
л
а
в
р
Рабочая программа учебной дисциплины
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
1
ББК 20.937
Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в научные
исследования» составлена в соответствии с требованиями ООП
бакалаврской подготовки по направлению 080500.62 «Менеджмент»
профиль 081100.62«Государственное и муниципальное управление»,
080400.62 «Управление персоналом» на базе ГОС ВПО.
Составитель: Балдина Ю.В., ассистент кафедры менеджмента
Утверждена на заседании кафедры менеджмента, протокол №20 от
03.06.2014 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией
Института управления, протокол №2 от 09.06.2014 г.
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
2
ВВЕДЕНИЕ
Учебная программа курса «Введение в научные исследования»
предназначена
для самостоятельного изучения
и преподавания
теоретической части учебной дисциплины «Введение в научные
исследования», ориентирована на студентов специальностей 080500.62
«Менеджмент», 080400.62 «Управление персоналом» заочной и очнозаочной форм обучения.
Программа разработана в соответствии с требованиями ГОС ВПО и
отвечает основным задачам его освоения. В учебной программе
сформулированы и рассмотрены наиболее актуальные вопросы по
осуществлению начального этапа научно-исследовательской деятельности,
содержание, порядок и очередность этапов научного исследования, методика
поиска источников научно-технической информации и процедуры
аналитической работы с ними, методика и стили написания, правила
оформления, процедуры представления, апробации и защиты научной
работы (курсовой, дипломной работы, диссертации).
Использованы как отечественные, так и зарубежные источники в этой
области знаний, авторские трактовки отдельных методологических и
методических положений в теории и практике осуществления научноисследовательской работы.
3
1.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Введение в научные
исследования» является: выработать у студентов первичные навыки
самостоятельной научно-исследовательской деятельности, рассмотреть
этапы процесса подготовки и осуществления научно-исследовательской
деятельности и сформировать у студентов навыки оформления рукописи
научной работы.
1.2 Перечень компетенций, приобретаемых при изучении
дисциплины
Изучив дисциплину «Ведение в научные исследования», студент
должен знать:
1) основы формирования научного знания;
2) методы и методологию, используемые при проведении НИР;
3) обладать навыками поиска, обработки и анализа различных
источников информации;
4) уметь структурировать данные и представлять их в виде научной
работы;
5) уметь оформить и представить результаты НИР (отчетов, статей,
курсовых и дипломных работ).
1.3 Основные виды занятий и особенности их проведения
Объем и сроки изучения дисциплины:
Общая трудоемкость дисциплин составляет 8 часов лекционных
занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
составляет 30 процентов аудиторных занятий. Промежуточная аттестация по
курсу - зачет.
Таблица. Расчасовка по темам и формам обучения
Тема
1 Введение. Знакомство с предметом
Форма
обучения
ЗФО
2 Обзор основных направлений развития
научных исследований в России и за
рубежом
3 Научное исследование, его сущность и
особенности
4 Методологический замысел исследования
и его основные этапы
4
Виды учебной работы, час
Лекции
СРС
Итого
1
1
2
ОЗФО
1
1
2
ЗФО
1
1
3
ОЗФО
1
1
3
ЗФО
1
1
2
ОЗФО
1
1
2
ЗФО
1
2
3
5 Научные методы познания в
исследованиях
6 Методы познания в исследованиях
экономической деятельности
7 Основные методы поиска информации
для исследования экономической
деятельности
8 Методика работы над рукописью
исследования, особенности подготовки и
оформления
ИТОГО часов
ОЗФО
1
2
3
ЗФО
1
4
5
ОЗФО
1
4
5
ЗФО
1
10
11
ОЗФО
1
10
11
ЗФО
1
10
11
ОЗФО
1
10
11
ЗФО
1
10
11
ОЗФО
1
10
11
ЗФО
ОЗФО
8
8
39
39
47
47
Таблица. Интерактивные формы обучения
№
Тема
1
Знакомство с методами
научного исследования
экономической жизни
общества
Методы и процедуры поиска
информации для исследования
экономической деятельности
Формирование навыков работы
над рукописью научных
материалов
Требования к написанию и
оформлению НИР
Значение и роль науки в
современном мире
2
3
4
5
Вид интерактивного занятия
Количество
часов
Групповая дискуссия
0,5
Просмотр и обсуждение презентации
через образовательную среду Moodle
с прохождением теста по теме
Метод проектов – выбор темы НИР и
выполнение плана проекта
0,5
Кейс-метод
0,5
Участие студентов в форумах по
предложенным темам через
образовательную среду Moodle
0,5
0,5
1.4 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с
рейтинговой системой оценки знаний. Текущий контроль знаний студентов
не дневных форм обучения проводится виде написания контрольных работ
по заданным темам, прохождения студентом теста в ЭОС Moodle, участие в
форумах на заданную тематику в ЭОС Moodle. Промежуточный контроль
проводится в форме зачета, а котором студент представляет научноисследовательскую работу и защищает ее основные положения.
5
Студенты по итогам текущего и промежуточного контроля аттестуются
по набранной сумме баллов в следующем порядке:
менее 41 балла - к итоговой аттестации не допускаются;
от 61 до 100 баллов - зачтено
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Тема 1. Введение. Знакомство с предметом и основными понятиями
учебной дисциплины «Основы научных исследований»
Цели, предмет, метод и задачи, обзор тем курса. Значение и сущность
науки, научного поиска, научных исследований. Основные научные понятия,
термины, методы, технологии, процедуры, теоретические положения
научных исследований. Объекты и субъекты научных исследований.
Тема 2. Обзор основных направлений развития научных исследований в
России и за рубежом
Развитие науки в различных странах мира. Проблемы цикличного
развития науки. Методические основы определения уровня науки в
различных странах мира. Уровень развития и основные направления
научных исследований в различных странах мира. Ресурсные показатели
научных исследований, показатели затрат и эффективности научных
исследований. Типология научного статуса государств мирового
содружества по группам и подгруппам.
Тема 3. Научное исследование, его сущность и особенности
Научное знание, его сущность, особенности и необходимость
приобретения. Виды и формы науки, ее роль и особенности. Наука как
сложное многоаспектное и многоуровневое явление, как объект
специального научного изучения.
Тема 4. Методологический замысел исследования и его основные этапы
Замысел научного исследования и логический порядок его необходимых
элементов. Характеристика и содержание этапов исследования. Проблема
научного исследования, тема, объект и предмет исследования. Процессы
постановки цели и ранжирование задач исследования. Формулировка
гипотезы, виды гипотез, основные требования к научной гипотезе.
Составление программы научного исследования и выбор методики
исследования. Методические требования к выводам научного исследования.
Формулировка выводов и оценка полученных результатов. Необходимость
апробации научных результатов.
Тема 5. Научные методы познания в исследованиях
Существующие уровни познания в методологии научных исследований.
Сущность теоретического и эмпирического методов научного познания.
Сущность, роль, состав и содержание общенаучных, конкретно-научных
(частных) методов познания. Метод системного анализа объектов и
предметов исследования и методики его применения. Функциональностоимостный анализ, его принципы и целевая функция.
6
Тема 6. Методы познания в исследованиях экономической деятельности
Абстрагирование как основной научный метод экономического
исследования. Аналитический этап научного экономического исследования.
Экономические факты и обобщения. Процедуры сбора, накопления.
Экономические гипотезы и модели. Экономические законы и теории.
Тема 7. Основные методы поиска информации для исследования
экономической деятельности
Документальные источники информации. Организация справочноинформационной деятельности. Методы работы с каталогами и картотеками.
Универсальная
десятичная
классификация
(УДК).
Библиотечнобиблиографическая классификация (ББК). Работа с источниками, техника
чтения, методика ведения записей.
Тема 8. Методика работы над рукописью исследования, особенности
подготовки и оформления
Композиция научного произведения. Рубрикация текста научной
работы. Повествовательные и описательные тексты. Приемы изложения
научных материалов. Язык и стиль научной работы. Фразеология научной
прозы. Грамматические особенности научной речи. Стилистические
особенности научного языка. Ясность, краткость научного изложения
материалов работы. Особенности процедур выполнения курсового и
дипломного
проектирования,
подготовки,
оформления,
защиты
квалификационной курсовой и дипломной работ.
2.2 Самостоятельная работа студентов
В соответствии с учебным планом студенты по согласованию с
преподавателем могут выполнить самостоятельную индивидуальную работу
в течение семестра. Самостоятельная работа может выполняться по
тематике раздела 4.1
в форме рефератов, докладов, тезисов на
конференцию.
3.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Обучение строится с применением интерактивных методов обучения.
Лекционные занятия проводятся с использованием презентационных
материалов в аудитории с мультимедийным оборудованием, доступом к
ресурсам университета с помощью Интернет, использование в процессе
обучения ЭОС Moodle.
4.
4.1
1.
2.
3.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
Развитие науки в различных странах мира.
Проблемы цикличного развития науки.
Методические основы определения уровня
различных странах мира.
7
развития
науки
в
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Основные направления научных исследований в различных странах
мира.
Уровень развития научных исследований в различных странах мира:
страны с высоким, средним, низким уровнем развития науки.
Научное исследование, его сущность и особенности.
Характеристика и содержание этапов исследования.
Проблема научного исследования, тема, объект и предмет исследования.
Методологический замысел исследования и его основные этапы.
Процедуры формулировки научной гипотезы, основные требования,
предъявляемые к научной гипотезе.
Составление программы научного исследования и выбор методики
исследования.
Логическая схема научного исследования: необходимость, сущность и
назначение.
Формулировка цели предпринимаемого исследования и конкретных
задач.
Процедуры описания объекта, предмета и выбора методики
исследования.
Процедуры описания процесса исследования.
Определение объекта и предмета исследования. Выбор и обоснование
метода исследования.
Научные методы познания в исследованиях.
Функционально-стоимостный анализ (ФСА).
Сущность процессов создания научной теории.
Сущность, содержание и виды эксперимента.
Конкретно-научные (частные) методы научного познания.
Общенаучные методы познания в исследованиях экономической
деятельности.
Абстрагирование как метод экономического исследования.
Частные методы в исследованиях экономических явлений.
Экономические факты.
Эмпирические обобщения в экономике.
Экономические прогнозы.
Экономические гипотезы и модели.
Теоретическая и эмпирическая разработка экономических гипотез.
Использование математических моделей для изучения хозяйственной
деятельности и прогнозирования экономических процессов.
Экономические законы и теории.
Самопроизвольный характер экономического порядка на рынке
товаров и услуг.
Формы научного знания.
Процесс научного познания.
Критерии истинности научного знания.
Основные параметры, характеризующие динамику и эволюцию
экономических систем.
8
37. Фундаментальный источник эволюции любых систем, в том числе
экономических и коммерческих.
38. Основные
методы
поиска
информации
для
исследования
экономической деятельности.
39. Документальные источники информации.
40. Источники, к которым необходимо обращаться исследователям в
дополнение к широко известным и распространенным книгам и
журналам.
41. Организация
справочно-информационной
деятельности
в
библиотеках.
42. Основные условия и формы справочно-библиографического
обслуживания в библиотеках.
43. Органы научно-технической информации.
44. Методы работы с каталогами и картотеками.
45. Алфавитный и систематический каталоги информации.
46. Универсальная десятичная классификация (УДК).
47. Библиотечно-библиографическая классификация (ББК).
48. Предметный каталог. Вспомогательные каталоги и картотеки.
49. Библиографические указатели информации. Библиографические
указатели новой российской литературы научного направления.
50. Общероссийский сводный каталог зарубежных периодических
изданий.
51. Последовательность поиска документальных источников информации.
52. Работа с научно-литературными источниками, техника чтения,
методика ведения записей, составление плана книги.
53. Основные методические подходы к чтению научно-литературного
произведения.
54. Методика работы над рукописью научного исследования, особенности
подготовки и оформления.
55. Композиция научного произведения.
56. Основные требования к введению, основной части, заключению
рукописи научной работы.
57. Рубрикация текста научной работы. Основные процедуры разбивки
основной части научной работы на главы и параграфы.
58. Приемы изложения научных материалов.
59. Основные процедуры работы над черновой и беловой рукописью
научных исследований.
60. Язык и стиль научной работы.
61. Важнейшие средства выражения логических связей в рукописи
научной работы.
62. Фразеология научной прозы.
63. Грамматические особенности научной речи. Синтаксис научной речи.
64. Стилистические особенности научного языка.
65. Сложившиеся определенные стандарты изложения материала научной
работы.
9
66. Основные качества, определяющие культуру научной речи в
рукописи.
67. Основные процедуры оформления библиографического аппарата.
68. Основные процедуры формирования библиографического списка
(библиографической литературы).
4.2
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки
качества освоения учебной дисциплины.
Дать определение следующим понятиям: научное исследование;
аргументация; гипотеза; метод исследования; методология научного
познания; ключевое слово; научный доклад; объект исследования; предмет
исследования; теория; концепция; актуальность темы.
Перечислить основные критерии научной новизны исследования.
Перечислить общенаучные методы исследования.
Перечислить частные методы исследования экономических явлений.
Каковы ресурсные показатели науки?
Какие вам известны показатели эффективности науки.
В чем состоит замысел исследования?
Как сформулировать гипотезу?
Какие виды гипотез вы знаете?
Что такое актуальность исследования и как выбрать актуальную тему
научного исследования?
Постановка цели и задач исследования.
Два уровня познания в методологии научных исследований.
Экономические прогнозы.
Экономические гипотезы: виды.
Математические модели в прогнозировании экономических процессов.
Виды источников научной информации.
Современные способы поиска научной информации.
Обработка полученной научной информации.
Структура научного произведения: основные разделы.
Рубрикация текста научной работы.
Приемы изложения научного материала.
Основные особенности языка и стиля научной работы.
Требования, предъявляемы к речи научных произведений.
Оформление библиографического аппарата.
4.3
Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студентов (СРС) — это деятельность учащихся,
которую они совершают без непосредственной помощи и указаний
преподавателя, руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями
о порядке и правильности выполнения операций. Цель СРС в процессе
обучения заключается, как в усвоении знаний, так и в формировании умений
и навыков по их использованию в новых условиях на новом учебном
материале. Самостоятельная работа призвана обеспечивать возможность
10
осуществления студентами самостоятельной познавательной деятельности в
обучении, и является видом учебного труда, способствующего
формированию у студентов самостоятельности.
В данной учебной программе приведен перечень основных и
дополнительных источников, которые предлагается изучить в процессе
облучения по дисциплине. Кроме того, для расширения и углубления знаний
по данной дисциплине целесообразно использовать: библиотеку
диссертаций;
научные
публикации
в
тематических
журналах;
полнотекстовые базы данных библиотеки; имеющиеся в библиотеках вуза и
региона публикаций на электронных и бумажных носителях.
Для дистанционной формы обучения предусмотрен следующий
порядок: промежуточным контролем для данных форм обучения является
зачет в форме контрольной работы. Тематика контрольных работ
представлена в п. 4.1. данной программы.
Контрольная работа - одна из форм самостоятельной исследовательской
работы студента. В процессе работы расширяется научно-теоретический
кругозор по избранной теме, совершенствуются навыки самостоятельного
изучения литературы и ее анализ.
Цель написания контрольной работы состоит в том, чтобы научить
студента пользоваться литературой, привить умение популярно излагать
сложные вопросы. В данном случае написание контрольной работы
является необходимым для получения зачета по дисциплине «Введение в
научные исследования».
Контрольная работа может иметь следующую структуру: содержание,
введение, изложение основного содержания темы, заключение, список
использованных источников.
Выбор варианта контрольной работы определяется по последней цифре
шифра студента.
4.4
Рекомендации по работе с литературой
В разделе 5 представлен список основной и дополнительной литературы
по курсу. Чтобы расширить границы понимания предмета дисциплины
целесообразно изучить указанные источники литературы. Но СРС не должна
ограничиваться только этим списком. Целесообразно использовать
источники полнотекстовых баз данных, а так же публикации по теме курса в
периодических изданиях, представленных в библиотеке университета.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Арутюнов В. В. Типология и особенности современных
коммуникаций в работе библиотек. Искусство и наука общения. - М.:
Литера, 2009
11
2. Кривошапова С. В. Основы научных исследований. - Владивосток:
Изд-во ВГУЭС, 2012
3. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания,
правила оформления и порядок защиты. - М.: Ось-89, 2011.
4. Основы научных исследований / Б. И. Герасимов, В. В. Дробышева,
Н. В. Злобина и др. - М.: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013
5. Шкляр М. Ф., Основы научных исследований. - М.: Дашков и К*,
2010
5.2 Дополнительная литература
1. Бабаев Б. Д. Как подготовить и успешно защитить диссертацию по
экономическим наукам. - М.: Дашков и К*, 2011
2. ДобреньковВ.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования. - М.: ИНФРА-М, 2013
3. Купцов В. И. Образование, наука, мировоззрение и глобальные
вызовы XXI века. - СПб.: Алетейя, 2009
4. Лешкевич
Т.Г.
Концепции
современного
естествознания:
социогуманитарная интерпретация специфики современной науки. Москва: НИЦ Инфра-М, 2013
5. Лошак Ж., Наука и тень. - М.: Ижевск: НИЦ Регулярная и
хаотическая динамика, 2009
6. Наука в России. От настоящего к будущему / под ред.: В. С.
Арутюнова, Г. В. Лисичкина, Г. Г. Малинецкого, - М.: ЛИБРОКОМ, 2009
7. Наука в условиях глобализации / под ред. А. Г. Аллахвердяна, М.: Логос, 2009
8. Новобрицкая Я. В. О научной деятельности в Приморском крае в
2012 году - Владивосток: Приморскстат, 2013
9. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания. - М.:
ИНФРА-М, 2012
10. Современная экономическая наука / Н. Н. Думная, О. Н. Антипина,
Н. Н. Лебедева и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012
5.3 Полнотекстовые базы данных
Рекомендуются к использованию полнотекстовые русскоязычные базы
данных библиотеки ВГУЭС «Eаst View», «База диссертаций». Могут быть
использованы и другие базы данных, как русскоязычные, так и иностранные.
Источниками информации по тематике дисциплины могут служить
публикации в следующих отраслевых профессиональных журналах:
Современные научные исследования (электронный научный журнал).
Кроме того, в качестве источников информации могут быть
использованы тематические материалы в сборниках трудов, публикуемых
университетами России и других стран.
5.4 Интернет-ресурсы
12
Рекомендуются к использованию электронная библиотечная система
«Университетская
библиотека
онлайн»
biblioclub.ru;
электроннобиблиотечная система BOOK.ru.
6.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Лекционные занятия проводятся с использованием презентационных
материалов в аудитории с мультимедийным оборудованием, доступом к
ресурсам университета с помощью Интернет.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Наука – сфера человеческой деятельности, направленная на сбор,
обработку и интерпретацию массовых цифровых данных о различных
социально-экономических явлениях и процессах.
Научное исследование – целенаправленное познание действительности,
результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Научное познание – исследование, которое характеризуется своими
особыми целями, а главное – методами получения и проверки новых знаний.
Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры,
содержащее составленный автором реферат проведенного исследования,
представляемого на соискание ученой степени.
Актуальность темы – степень ее важности в данный момент времени и в
данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Аналогия
(от
греч.
analogia –
сходство,
соответствие) –
недемонстративное умозаключение, рассуждение, в котором из сходства
двух объектов по некоторым признакам делается вывод о сходстве и по
другим признакам.
Аргументация (от лат. argumentation – приведение аргументов) –
рациональный способ убеждения, опирающийся на тщательное обоснование
и оценку доводов в защиту определенного тезиса. Самым сильным способом
убеждения служит доказательство, которое является дедуктивным выводом
их истинных аргументов. В большинстве случаев аргументами выступают
правдоподобные суждения.
Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения
каких-либо явлений.
Гипотетико-дедуктивный метод – способ рассуждения, основанный на
дедукции следствий из гипотез, получивший широкое распространение при
систематизации результатов исследования в естествознании и эмпирических
науках в целом.
Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы
частных случаев делается обобщенный вывод обо всей совокупности таких
случаев.
Диссертация – вид научного произведения, выполненного в форме
рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника.
Служит в качестве квалификационной работы, призванной показать научно-
13
исследовательский уровень исследования, представленного на соискание
ученой степени.
Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий,
мировоззрений и т.п.
Индукция (от лат. inductio – наведение) – вид умозаключения от
частных фактов, положений к общим выводам. Такое заключение всегда
будет иметь не достоверный, а лишь вероятностный или правдоподобный
характер. Поэтому в современной логике ее рассматривают как
правдоподобное заключение, полученное путем установления степени его
подтверждения релевантными посылками.
Интерпретация (от. лат. interpretatio – истолкование, разъяснение) –
раскрытие смысла явления, текста, знаковой структуры, рисунка, графика,
способствующее их пониманию.
Информация:
– обзорная – вторичная информация, содержащаяся в обзорах
вторичных документов;
– релевантная – информация, заключенная в описании прототипа
научной задачи;
– реферативная – вторичная информация, содержащаяся в первичных
научных документах;
– сигнальная – вторичная информация различной степени свертывания,
выполняющая функцию предварительного оповещения;
– справочная – вторичная информация, представляющая собой
систематизированные краткие сведения в какой-либо конкретной области
знаний;
– первичная информация – информация, собранная впервые для какойлибо определенной заранее цели исследования, данные, собранные впервые
на основе фиксированных наблюдений, экспериментов, опросов.
Иррациональный (от лат. irrationalis – неразумный, бессознательный) –
понятие или суждение, находящееся за пределами разума, логики и потому
противоположное разумному, целесообразному и обоснованному фактами и
логикой.
Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс
исследовательских действий, сроки исполнения которого устанавливаются с
достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение
только в границах определенной исследовательской темы.
Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются
внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов.
Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее полно и
специфично характеризующее содержание научного документа или его
части.
Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда
определяются цели, задачи исследования и указываются пути его ведения.
Конъюнктура – создавшееся положение в какой-либо области
общественной жизни.
14
Краткое сообщение – научный документ, содержащий сжатое
изложение результатов (иногда промежуточных, предварительных),
полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской
работы.
Назначением такого документа является оперативное сообщение о
результатах выполненной работы на любом ее этапе.
Метод (от греч. methodos – способ исследования, обучения, действия) –
совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и
практического преобразования действительности, достижения определенных
результатов.
Их классификация может проводиться по разным основаниям,
например,
по
областям
применения:
физические,
химические,
биологические, математические, социологические, экономические и т.п.; по
охвату явлений: общие и частные; по полученным результатам: достоверные
и вероятностные; по структуре: алгоритмические, эвристические и т.д. В
основе любых научных методов лежат определенные принципы, теории и
законы.
Метод исследования – способ применения старого знания для
получения нового знания. Является орудием, инструментом получения
научных фактов.
Методология научного познания – учение о принципах, формах и
способах научно-исследовательской деятельности.
Науковедение – изучает закономерности функционирования и развития
науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с
другими сферами материальной и духовной жизни общества.
Научная тема – задача научного характера, требующая проведения
научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем
научно-исследовательской работы.
Научная теория – система абстрактных понятий и утверждений, которая
представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение
действительности.
Научный доклад – научный документ, содержащий изложение научноисследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в
печати или прочитанный в аудитории.
Научный факт – событие или явление, которое является основанием для
заключения или подтверждения. Основной элемент, составляющий основу
научного знания.
Обзор – научный документ, содержащий систематизированные научные
данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников.
Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее
развития.
Обобщение (от лат. generalisatio – обобщаю) – процесс мысленного
перехода от единичного и частного к общему. Наиболее знакомым примером
является индуктивное обобщение свойств, отношений и других
характеристик предметов и явлений. На этой основе образуются общие
понятия и суждения.
15
Объект исследования – процесс, операция или явление, порождающие
проблемную ситуацию и избранные для специального изучения.
Определение (дефиниция) – один из самых надежных способов,
предохраняющих от недоразумений в общении, споре, диспуте и
исследовании. Целью определения является уточнение содержания
используемых понятий.
Подтверждение – критерий, посредством которого характеризуется
соответствие гипотезы, закона или теории наблюдаемым фактам или
экспериментальным результатам.
Поскольку подтверждение опирается на возможную схему
вероятностного заключения, постольку его результат не является
окончательным.
Понятие – это мысль, в которой отражаются отличительные свойства
предметов и отношения между ними.
Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта
исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения,
науки.
Проблема (от греч. problema – трудность, преграда) – противоречие в
познании,
характеризующееся
несоответствием
между
новыми
появившимися фактами, данными и старыми способами их объяснения;
крупное обобщение множества сформулированных научных вопросов,
которые охватывают область будущих исследований. В настоящее время
различают следующие виды проблем:
 исследовательская – это комплекс родственных тем исследования в
границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
 комплексная научная – это взаимосвязь научно-исследовательских
тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших
народнохозяйственных задач;
 научная – это совокупность тем, охватывающих всю научноисследовательскую работу или ее часть, предполагает решение конкретной
теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение
дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.
Суждение – это мысль, с помощью которой что-либо утверждается или
отрицается.
Такая мысль, заключенная в предложении, содержит три элемента:
субъект, предикат и связка – «есть» или «не есть» (слова, выражающие
связку, в русском языке обычно не употребляются).
Теория – учение, система идей или принципов. Совокупность
обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает
как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия,
гипотезы и законы теряют прежнюю самостоятельную автономность и
становятся элементами целостной системы.
Факт (от лат. factum – сделанное, совершившееся) – в методологии
науки это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и
16
явлениях реального мира. Такое знание всегда связано с теоретическим, и
поэтому не существует ни чисто актуального знания, ни нейтрального языка
наблюдений.
17