Document 698264

Пояснительная записка
к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (8 класс)
Рабочая программа по истории для 8-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования,
Программы для общеобразовательных учреждений. Новая история 1800 – 1913 гг. 8 кл. М.: Просвещение, 2008 г. под редакцией
А.Я.Юдовской, Л.М.Ванюшкиной
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVIII по начало XX вв. учащимися 8 класса.
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Класс
Кол.уч.
Учебник
Автор
Издательство, год
8
1
Новая история 1800 – 1913 А.Я.Юдовская,
гг.
П.А.Баранов,
М., Просвещение,2013
Л.М.Ванюшкина
График прохождения программного материала
Место истории в федеральном БУПе
Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю.
Классы
Объём
Разделы рабочей программы
Примечания,
учебного
резерв
Всеобщая История
История России
времени
(ФК, час)
8
68
Новая история
30 ч История России XIX в.
38 ч
1800 – 1913 гг.
Цели курса:
•
Сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;
•
Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия в эпоху Нового времени;
•
Охарактеризовать наиболее яркие личности эпохи Нового времени и их роль в истории и культуре;
•
Показать возникновение идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (конституционная монархия,
республика, права человека, демократические ценности, законы), уделить при этом особое внимание истории развития гуманистической мысли;
•
Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Европы и мира оставил позитивный след в истории человечества
в Эпоху Нового времени, что дает возможность формирования у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии;
анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию; уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности
Рабочая программа для 8-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций, использование ИКТ. В Рабочей программе предусмотрено научить и закрепить умения:
•
• соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
• сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников;
• использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений);
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
•
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
• группировать исторические явления и события по заданному признаку;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
o -понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
o -высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;
o -объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
o -использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса по истории в рабочей программе полностью соответствуют стандарту обучения.
Прогнозируемый результат изучения
Результатом обучения истории в 8-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по Всемирной истории, значимых для их социализации,
мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «Новая история 1800
– 1913 гг.» (30 ч)
Введение (1 ч)
Понятия индустриальное и традиционное общество. От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс
разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классический капитализм): свобода, господство товарного
производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.
Тема 1. Становление индустриального общества. (7 ч).
Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые
источники энергии.
Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния
предприятий. Корпорации и монополии. Мополистический капитализм или империализм и его черты.
Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая.
Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.
Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Измения моды, новые развлечения.
Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе человека.
Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм
о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение
ревизионизма Э. Бернщтейн. I Интернационал
Тема 2. Строительство новой Европы (8 ч).
Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонарпата. Наполеоновская империя. Внутренняя политика
консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства. Жизнь французского общества в период империи.
Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и
европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.
Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии.
Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г.
Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима.
Чартистское движение. Англия – «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.
Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств.
Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза.
Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини.
Национальное объединение Италии.
Франко-Прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения германии и
провозглашение германской империи.
Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение коммуны.
Тема 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (5 ч).
Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство
и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные
реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мирной политике». Борьба за место под солнцем. Национализм.
Подготовка к войне.
Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867
г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии Д.Р. Макдональд.
Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.
Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный
вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое советское государство среди европейских
государств.
Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движение протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за
отсталость страны. Движение протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны.
Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознание народов. «Национальное возрождение» славянских народов
Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Особенности политического устройства. Национальный вопрос.. Начало
промышленной революции. Внешняя политика.
Тема 4. Две Америки (3 ч).
США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой
половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое
хозяйство на Юге. Положение рабов-негров. Движение протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.
Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн - президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская
война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.
США в период монополистического капитализма. Особенности экономического развития страны после гражданской войны. « Фермер
чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы.
АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.
Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых
государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».
Тема 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (3 ч).
Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.
Первые реформы. Новые черты экономического развития. Особенности политического устройства. Изменения в образе жизни общества. Поворот к
национализму. Колониальная политика.
Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на
модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899-1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859 гг. Аграрное
перенаселение страны, голод и эпидемии. ИНК: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.
Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами.
Независимые государства. Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Создание ЮАС.
Европейская колонизация Африки. Восстание гереро и готтентотов.
Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (1 ч).
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.
Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный
союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны – пролог Первой
мировой войны.
Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.
Повторение (1 ч.)
График прохождения программного материала в 8 –м классе по разделам
№
Тема
Наименование темы
Количество часов
Дата
План
Факт
1
2
3
4
I
II
III
5
6
IV
V
7
8
Введение
1
Становление индустриального общества
Строительство новой Европы
Страны Западной Европы на рубеже XIX –
XX вв. Успехи и проблемы
индустриального общества
Две Америки
Традиционные общества в XIX в.: новый
этап колониализма. Международные
отношения в конце XIX – начале XX в.
7
8
Итоговое повторение
1
30
итого
5
3
4
Учебно-методический комплект.
-А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.1800-1913: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.М.,Просвещение,2013.-270с.
-А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»:1800-1913: 8 класс:Пособие для учителя.М.,Просвещение,2012.-206с.
-А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории:1800-1913:8кл. в 2-х выпусках.-М..просвещение.2013.
В.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы.-М.,Школьная пресса,2004.-80с.-(«Преподавание истории и
обществознания в школе. Библиотека журнала»;вып.23.)
-Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории:5-11 кл.:Пособие для учителя-М.,Просвещение,2002.-94с.
-К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской, П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс.,-М.,
Просвещение/ - Издательство «Экзамен»,М.,2006.
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории
Ставится оценка:
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и
нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа
по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории
% выполнения
0-27
28-52
53-77
78-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории
2
3
4
5
Отметк
а
Содерж
ание
1
Общая
информа
ция
2
Тема
3
Примене
ние и
проблем
ы
Тема предмета не
очевидна.
Информация не
точна или не дана.
Информация частично
изложена. В работе
использован только
один ресурс.
Достаточно точная
информация.
Использовано более
одного ресурса.
Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.
Не раскрыта и не
ясна тема урока.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Не определена
область
применения данной
темы. Процесс
решения неточный
или неправильный.
Тема частично
раскрыта. Некоторый
материал изложен
некорректно.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Ясно изложен
материал.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты
темы урока.
Отражены некоторые
области применения
темы. Процесс решения
неполный.
Отражены области
применения темы.
Процесс решения
практически
завершен.
Отражены области
применения темы.
Изложена стратегия
решения проблем.
Критерии оценки мультимедийной презентации
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ



Титульный слайд с заголовком
Минимальное количество – 10 слайдов
Использование дополнительных эффектов PowerPoint
(смена слайдов, звук, графики)
Максимальное
количество
баллов
5
10
5
СОДЕРЖАНИЕ




Использование эффектов анимации
Вставка графиков и таблиц
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на
данных
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих
материалов
15
10
10
5
ОРГАНИЗАЦИЯ




Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и
структурированы
Слайды представлены в логической последовательности
Красивое оформление презентации
Слайды распечатаны в формате заметок.
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:
10
5
10
5
90
Оценка
группы
Оценка
учителя
№
1
2
3
4
Тема урока, содержание
курса
Оборудование
,
- познакомить
учащихся с
основными целями и
задачами вновь
изучаемого курса
- познакомить с
основными
критериями
оценивания
I.
Становление индустриального общества (7 часов)
Учебник
знать основные
Время технического
Рабочая
термины и понятия
прогресса
Завершение
тетрадь
урока.
промышленного
Фабрично – заводского
переворота. Переворот в
капитализма
средствах транспорта.
Монополистический
Военная техника.
капитализм
Источники энергии.
Техническая революция
Революция в средствах
связи.
знать основные
Рост городов. Изменения Учебник
Рабочая
термины и понятия
в структуре населения
тетрадь
урока
индустриального
Новая буржуазия
общества.
Рост городов. Классовая
Аристократия
структура. Женский и
Петиция
детский труд. Женское
движение за права.
знать основные
Материальная культура Учебник
Рабочая
термины и понятия
и изменения в
тетрадь
урока
повседневной жизни.
Материальная культура.
Технический прогресс
Смена стиля.
Каллиграфия
От традиционного
общества к обществу
индустриальному. 1 час
Человек в новую эпоху:
от традиционного
общества к обществу
индустриальному
Учебник
Рабочая
тетрадь
планируемый результат
формы текущего
контроля
Дом.
задание
Словарик.
Стр. 3-5,
вопр
Составление
логической таблицы.
§1-2
Опрос. Работа с
документами
учебника.
Лабораторная
работа.
§3
Рабочая тетрадь
Составление
логической схемы
§4
Дата
План\факт
Календарно-тематическое
планирование по курсу «Новая
история» 8 класс
(8 класс)
5
6
7
8
Повседневная жизнь
людей.
Развитие науки в 19 в.
Развитие физики и
естественных наук.
Микробиология.
Развитие медицины.
Развитие образования.
Художественная
культура 19 столетия.
Возникновение
романтизма. Критический
реализм. Натурализм.
Художественная
культура 19 столетия.
Искусство XIX века.
Художественная жизнь.
Поэзия.
Музыка. Театр.
Живопись.
Идейные течения в
обществознании.
Либералы, консерваторы
и социалисты: какими
должно быть общество и
государство.
Общественно –
политические учения.
Социалистические
учения. Анархизм.
Интернационал.
Учебник
Рабочая
тетрадь
Учебник
Рабочая
тетрадь
Учебник
Рабочая
тетрадь
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Микробиология
Рентген
Естественно - научные
представления
знать основные термины
и понятия урока
Д. Байрон
В.Гюго
О.Бальзак
знать основные термины
и понятия урока
Т. Жерико
Э.Делекруа
Г. Курбе
Э.Мане
Ф. Шуберт
Составление
таблицы. Опрос.
§5
Составление
хронологии.
§6
Составление
хронологии.
§7-8
знать основные термины
и понятия урока
Марксизм.
Либерализм.
Составление
таблицы
§9-10
характеристика
исторической
личности.
Наполеона.
Задание № 3, стр. 88
§11
Карта. Опрос.
Рабочая тетрадь
§12
II.
Строительство новой Европы 8 часов
Учебник
знать основные термины
Франция в период
Рабочая
и понятия урока
консульства и империи.
Самостоятельная. От
тетрадь
Наполеон
Франции революционной
Империя
к Франции буржуазной.
Декрет
Завоевательные войны
консульства и империи
10
Учебник
знать основные термины
Франция в период
Рабочая
и понятия урока
консульства и империи.
Жизнь во время империи.
тетрадь
Бородино.
Причины ослабления
Реставрация.
наполеоновской империи.
Поход на Россию.
Освобождение
9
11
1213
14
15
16
европейских государств.
Реставрация Бурбонов.
Венский конгресс.
Англия в первой
половине 19 в.
Билль о реформе.
Чартизм. Хартия. Англия
- мастерская мира.
Парламентский режим.
Внешняя политика.
Франция:
экономическая жизнь и
политическое
устройство после
реставрации Бурбонов.
Промышленная
революция. Буржуазная
монархия. Июльская
революция 1830. Кризис
июльской революции.
Кризис общества.
Причины революции.
Учредительное собрание.
Вторая республика.
Внешняя политика.
Борьба за объединение
Германии.
Германский союз. Берлин,
март 1848г.
Образование
Северогерманского союза
Борьба за независимость
и национальное
объединение Италии.
Разделение Италии.
Начало национально –
освободительной борьбы
и революция 1848 г.
усиление Сардинского
королевства. Война с
Австрией.
Франко- прусская война
и Парижская коммуна.
Правительственный
кризис. Дипломатические
игры. Седанская
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Чартизм.
Мастерская мира.
Парламент.
Анализ источника.
Лабораторная
работа.
Моделирование
ситуаций.
§13
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
«Король - буржуа»
Луи Филипп
знать основные термины
и понятия урока
Режимы. Наполеон III
Составление этапов
промышленного
переворота.
Этапы июльской
революции.
Составление
логической схемы,
цепочки.
§14
§15
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Франкфуртский
парламент
Работа с учебником.
Документы.
Лабораторная
работа.
§16
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Камилло Кавур – «ткач
единства».
Составить схему
«причины войны».
Рабочая тетрадь.
Составить словарик
темы.
§17
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Парижская коммуна.
Временное правительство
национальной обороны.
самостоятельная
работа с учебником.
Работа с
документами.
Лабораторная
§18
Учебник
Рабочая
тетрадь
катастрофа и конец.
Второй империи. Третья
республика.
17
18
19
20
21
Правительственный
кризис.
«Кровавая майская
неделя».
III.
Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX века. 5 часов
Учебник
знать основные термины
Германская империя.
и понятия урока
Самостоятельная работа Рабочая
Расширение Пруссии.
тетрадь
Рейхстаг.
Имперский парламент.
Монополистический
Модернизация в
капитализм.
экономике. «Новый курс»
Железный канцлер.
Бисмарка.
Мировая политика.
Учебник
знать основные термины
Создание Британской
Рабочая
и понятия урока
империи.
Кризис «мастерской
тетрадь
Аграрное движение.
мира». Двухпартийная
Социальные реформы.
система. Эпоха реформ.
Гомруль
Рождение лейбористской
Антанта.
партии. Реформы.
Учебник
знать основные термины
Третья республика во
Франции.
Рабочая
и понятия урока
Отставание в сельском
тетрадь
Коррупция
хозяйстве. Борьба за
государственного
республику. Третья
аппарата.
республика. Эпоха
Социалистическое
демократических реформ.
движение.
Создание колониальной
империи.
знать основные термины
Италия: время реформ и Учебник
и понятия урока
колониальных захватов. Рабочая
Цена объединения.
тетрадь
Конституционная
Развитие сельского
монархия.
хозяйства. Роль
Индустриализация.
государства в процессе
Колонии.
индустриализации.
Развитие
монополистического
капитализма.
Колониальные авантюры.
Учебник
знать основные термины
Австро – Венгрия.
Кризис в обществе.
Рабочая
и понятия урока
Эпоха национального
тетрадь
Империя Габсбургов.
возрождения славянских
Последний монарх
народов Австрийской
«старой школы».
империи. Империя
Габсбургов.
Политическое устройство.
работа.
Самостоятельно
составить
логическую схему
курса Бисмарка.
§19
Работа с учебником,
документы.
Лабораторная
работа.
Понятий диктант.
§20
Работа с учебником.
Рабочая тетрадь.
Документы.
Причины
отставания.
Лабораторная
работа.
§21
Работа с
документами.
вопросы и задания.
Лабораторная
работа.
§22
Составление
логической цепочки.
§23
Начало промышленной
революции.
IV.
Две Америки 3 часа
22
США.
Территория страны.
Земельная «лихорадка».
Плантаторское хозяйство
на Юге. Образование
республиканской партии.
Победа северян.
Гражданские войны.
23
США в период
монополистического
капитализма.
Экономическое и
политическое развитие
США. Фермерские
хозяйства.
«Справедливый курс».
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Аболиционизм.
Республиканские партии.
Работа с рабочей
тетрадью, карта.
Учебник.
Документы.
§24
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Тресты.
Финансовая олигархия.
Президентская
республика.
Рабочее движение.
Американская федерация
труда.
знать основные термины
и понятия урока
Век каудильо. Процесс
модернизации.
Документы.
Лабораторная
работа.Составить
логическую схему.
§25
Задания.
Составление словаря
раздела.
Понятийный
диктант
§26
Учебник
Латинская Америка.
Политическое,
Рабочая
экономическое,
тетрадь
социальное развитие
Латинской Америки.
Борьба за независимость.
Итоги войны. Верования.
V.
Традиционные общества в XIX веке. Новый этап колониализма.
25
Учебник
знать основные термины
Япония.
Открытие Японии.
Рабочая
и понятия урока
Экономическое и
тетрадь
.
политическое развитие
Японии.
26
Китай. Открытие Китая.
Экономическое знать основные термины
Экономическое и
и политическое и понятия урока
политическое развитие
развитие
.
24
27
Индия. Африка.
Промежуточный
мониторинг.
Социальное,
политическое,
экономическое развитие
Индии.
Африка – таинственный
континент. Культы и
религии Африки.
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Колонисты. Индийский
Национальный конгресс.
Международные отношения. 4 часа
Составление
§28
сравнительной
таблицы.
Рабочая тетрадь.
знать основные
термины и понятия
урока
.
§28
Работа с картой.
Работа с рабочей
тетрадью.
Составить словарь
раздела.
§29-30
28
29
30
Европейская колонизация
Африки.
Международные
отношения в последней
трети 19 в.
Начало распада
Османской империи.
Завершение раздела мира.
Балканские войны. II
Интернационал.
Повторение по новой
истории 19 в.
Зачет по новой истории
19 в.
Учебник
Рабочая
тетрадь
знать основные термины
и понятия урока
Пацифистское движение.
Политическая карта мира.
Работа с картой.
Рабочая тетрадь.
Подготовка к тесту.
Учебник
Рабочая
тетрадь
Карта
Тестовые
задания
знать основные термины
и понятия курса
Тестирование.
Понятийный
диктант.
Зачет
§31
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России XIX в.
8 класс
Рабочая программа по истории для 8-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы
для общеобразовательных учреждений составители:. Данилов А.А., Косулина Л.Г М.: Просвещение, 2008.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XIX в. М.: Просвещение, 2013.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1) знакомство учащихся с основными событиями российской истории XIX в., включающими в себя многообразие форм исторического бытия и
деятельности людей; представление разнообразных вариантов объяснения событий истории и отражения их в современной жизни;
2) расширение представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявление их специфики для XIX в.;
3) продолжение обучения приёмам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей
и результатов деятельности людей и др.);
4) научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
5) создать условия для формирования ценностных ориентации и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей XIX в., восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;
6) способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к
истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны;
7) стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В программе рассматривается проблематика
истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.
Задачи:
1) ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России, многообразии форм исторического бытия и
деятельности наших соотечественников в прошлом,
2) выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и
объяснения событий истории,
3) развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,
4) формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям национальной культуры,
5) воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны
и всего человечества.
Класс
8
Кол.уч.
1
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Учебник
Автор
Издательство, год
История России XIX в.
Данилов А. А.,
Косулина Л. Г.
М., Просвещение,2013
График прохождения программного материала Место истории в федеральном БУПе
Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч в неделю.
Классы
Объём
Разделы рабочей программы
Примечания,
учебного
резерв
Всеобщая История
История России
времени
(ФК, час)
8
68
Новая история
30 ч История России XIX в.
38 ч
1800 – 1913 гг.
В результате изучения курса учащиеся должны:
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей отечественной истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений , отчетов об экскурсиях, рефератов)
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной
культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и
исторического значения событий и явлений современной жизни
Тематическое планирование курса История России XIX в.(38 ч.)
ТЕМА 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (17 ч)
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный
комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского.
Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы.
Отставка Сперанского: причины и последствия.
Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики.
Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе.
Тильзит-ский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим.
Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России
от захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под
Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней
политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.
Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная
грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики
Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А.
Гурьева. Развитие промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз
спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные
движения.
Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение.
Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения
крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного
управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III
отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало
промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф.
Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война
1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828 — 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос
во внешней политике России.
Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движе-ние. Теория «официальной
народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В.
Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С.
Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигуб-ского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой
хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э.
X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М.
П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.
Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).
Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический
реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропи-нин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Ворони-хин (Казанский собор). К. И.
Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной
площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
Основные понятия темы
Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы,
военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика,
теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм,
крестьянская община, революционная демократия.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)
ТЕМА 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (18 ч)
Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II.
Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской
реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы.
Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной
группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова.
Национальный вопрос в царствование Александра П. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии.
Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного
производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия.
Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в
либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.
Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А.
Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина».
«Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика
России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении
балканских народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения
крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление
позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге.
Экономическая политика И. А. Выш-неградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности.
Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.
Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и
благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского
крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций
консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на
Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в.
Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.
Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая
литература.
Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития
русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и
его значение в развитии культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта.
Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Основные понятия темы
Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение,
либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство,
суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости,
русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз.
Тематическое планирование курса «История России XIX в.»
№
Тема
Наименование темы
Количество часов
Дата
План
2
3
4
I
II
Россия в первой половине XIX в.
Россия во второй половине XIX в.
Повторение
18
18
Итого:
38
Факт
2
-А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России, 19 век: учебник дл 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2013.-287с.
- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Рабочая тетрадь по истории России 21 век. В двух выпусках.-М.,просвещение,2013.
-В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20в.: Учебно-справочное пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2012.-493с.
-М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002.
-Л.М.Ляшенко. история России 19 век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-М., Дрофа,2000.-192с.
-А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории
Ставится оценка:
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и
нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа
по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории
% выполнения
Отметка
0-27
«2»
28-52
53-77
«3»
«4»
78-100
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории
2
3
4
5
Отметк
а
Содерж
ание
1
Общая
информа
ция
2
Тема
3
Примене
ние и
проблем
ы
Тема предмета не
очевидна.
Информация не
точна или не дана.
Информация частично
изложена. В работе
использован только
один ресурс.
Достаточно точная
информация.
Использовано более
одного ресурса.
Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.
Не раскрыта и не
ясна тема урока.
Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Не определена
область
применения данной
темы. Процесс
решения неточный
или неправильный.
Тема частично
раскрыта. Некоторый
материал изложен
некорректно.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Ясно изложен
материал.
Сформулирована и
раскрыта тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты
темы урока.
Отражены некоторые
области применения
темы. Процесс решения
неполный.
Отражены области
применения темы.
Процесс решения
практически
завершен.
Отражены области
применения темы.
Изложена стратегия
решения проблем.
Критерии оценки мультимедийной презентации
Максимальное
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ
количество
баллов
5
 Титульный слайд с заголовком
10
 Минимальное количество – 10 слайдов
5
 Использование дополнительных эффектов PowerPoint
(смена слайдов, звук, графики)
СОДЕРЖАНИЕ

Использование эффектов анимации
15
Оценка
группы
Оценка
учителя



Вставка графиков и таблиц
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на
данных
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих
материалов
10
10
5
ОРГАНИЗАЦИЯ




Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и
структурированы
Слайды представлены в логической последовательности
Красивое оформление презентации
Слайды распечатаны в формате заметок.
10
5
10
5
90
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:
Урок
изучения
нового
материала
1
Эвристичес
кая беседа,
Рабоча
я
тетрад
ь
Сообщения,
эвристичес
кая беседа,
пути
развития
после
§1.3
вопрос
ыи
задания, документ
Дата
проведения
план/факт
Внутренняя
политика
Александра I в
1801-1806 гг.
Домашнее
задание
2
Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (18 час)
Описать условия и
Россия на
Российская
образ жизни
рубеже веков
империя,
различных слоев
самодержави
российского
е, крепостное
общества
право
Знать годы царстВнутренняя
Либерализм,
вования Александполитика
самодерра I; называть хаАлександра I.
жавная
рактерные черты
Негласный
власть, манивнутренней поликомитет. Указ
фест,
тики Александра I.
о вольных
реформа,
Измерите
ли и
формы
контроля
1
Знания,
умения
Комбинированный
Основные
понятия
Россия на
рубеже веков
Элемент
ы
содержан
ия
образова
ния
Тип
1.
№
Тема
Кол-во часов
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России. 19 век»
(8 класс)
3
Внешняя политика Александра I в
1801-1806 гг.
Комбинированный
1
4
Отечественная война
1812 г.
Комбинированный
1
5
Заграничный
поход русской
армии
Комбинирован
ный
1
Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов
М. М.
Сперанского;
причины их
неполной
реализации и
последствия принятых решений
Называть основные цели,задачи и
направления (и
показывать на
карте) внешней политики страны;
оценивать ее результативность
переворота
1801 г.,
ы
Беседа по
вопросам
учебника,
работа с
документо
м
§2, вопросы
и задания,
документ
Отечественна
я война,
генеральное
сражение,
партизаны
Знать хронологические рамки Отечественной войны
1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные
этапы; полководцев
и участников
войны; называть и
показывать по
карте основные
сражения
Алгоритм
военных
действий,
контурная
карта
§4, вопросы
и
задания
Битва
народов,
Восточный
вопрос,
Венский кон-
Объяснять цели и
результат заграничного похода
1812-1814 гг.;
называть
основные
Беседа по
вопросам
учебника,
контурная
карта,
§5
хлебопашцах.
Учреждение
министерств.
Попытки
проведения
реформы
разделение
властей,
политические права,
избирательно
е право
Внешняя
политика.
Войны со
Швецией,
Турцией,
Ираном,
Францией.
Участие России
в антифранцузских
коалициях.
Тильзитский
мир и русскофранцузский
союз.
Континентальн
ая блокада
Отечественная
война 1812 г.
Причины, планы
сторон, ход
военных
действий.
Бородинская
битва.
Народный
характер войны.
Изгнание
наполеоновских
войск из России
Заграничный
поход 1812-1914
гг. Российская
дипломатия на
Венском
конгрессе.
Коалиция,к
онвенция,
сейм
Россия и
Священный
союз
гресс,
Священный
союз
6
Внутренняя
политика
Александра 1
в 1815-1820
гг.
Комбинирован
-ный
1
Противоречивос
ть внутренней
политики в 18151825 гг.
Усиление
консервативных
тенденций
Гражданские
свободы,
автономия,
мистицизм
!
7
Социальноэкономическое развитие
Комбинирован
-ный
1
А. А. Аракчеев.
Аракчеевщина
Тарифный
устав, военные
поселения
8
Общественное движение
Урок
изучения
новог
о
материала
1
Тайные
общества Северное и
Южное, их
программы
Общественно
е движение,
либерализм,т
айное
общество,
конституция
9
Династически
й кризис
Урокдиало
г
1
Династическ
ий кризис
10
Внутренняя
Урок
1
Движение
декабристов.
Восстание на
Сенатской
площади 14
декабря
1825 г.
Восстание
Черниговского
полка.
Суд над
декабристами
Внутренняя
Свод
направления
внешней политики
страны в новых
условиях
Объяснять причины и последствия
изменения внутриполитического
курса Александра
I в 1815-1820 гг.;
давать оценку
внутренней политики
Называть характерные черты социально-экономического развития
после Отечественной войны 1812 г.;
объяснять
причины
экономического
кризиса 1812-1815
гг.
Называть причины
возникновения общественного
движения; основы
идеологии,
основные этапы
развития
общественного
движения
Объяснять цели и
результат деятельности
декабристов;
оценивать историческое значение
восстания декабристов
Знать годы царст-
работа с
документом
Проблемное
задание,
сравнительная
таблица
§6, вопросы
и задания,
таблиц
а
Тест
§7, вопросы
и
задани
я
«Мозговой
штурм»
§8, вопросы
и
задани
я
Творческое
задание
§9, вопросы
и
задани
я
Самостояте
§10,
политика Николая I.
Самостоятель
ная работа
изучения
новог
о
материала
11
Социальноэкономическое развитие
Комбинирован
-ный
1
12
Внешняя политика Николая I. Народы
России
Комбинирован
-ный
1
13
Общественное движение
30- 50-х гг.
Комбинирован
-ный
1
политика
Николая I.
Усиление
самодержавной
власти.
Ужесточение
контроля над
обществом.
III Отделение
полиции. А. X.
Бенкендорф.
Кодификация
законов
Противоречия
хозяйственного
развития.
«Манифест о
почетном
гражданстве»,
«Указ об
обязанных
крестьянах»
Внешняя
политика России.
Россия и
революции в
Европе.
Вхождение
Кавказа в состав
России. Шамиль.
Кавказская
война
Общественная
мысль:
западники и
славянофилы,
утопический социализм. Н. М.
Карамзин.
«Теория
официальной
народности». П.
А. Чаадаев.
Русский
утопический социализм.
законов,
государственные
крестьяне,
обязанные
крестьяне,
жандарм
вования Николая I;
называть характерные черты
внутренней политики Николая I
льная
работа
«Россия при
Александре
I»
вопросы
и
задани
я
Кризис
крепостничес
кой системы,
«капиталистые»
крестьяне
Называть характерные черты социальноэкономического
развития; знать
финансовую политику Е. Ф.
Канкрина
Понятийны
й диктант
§11,
вопросы
и
задани
я,
документы
«Междунаро
дный жандарм»
Называть основные направления
(и показывать на
карте) внешней
политики страны.
Причины кризиса
в международных
отношениях со
странами Запада
Опрос по
вопросам
учебника,
контурная
карта
§12,
вопросы
и
задани
я,
документы
Западники,
славянофилы
, общинный
социализм
Называть существенные черты
идеологии и практики
общественных
движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку
Работа в малых
группах:
работа с
документом,
сравнительная
таблица
§13,
вопросы
и
задани
я,
документы
14
Крымская
война
Комбинированный
1
15
Образование и
наука.
Русские
путешественники и
первооткрыватели
Урок
изучения
нового
материала
1
1
16
Культура и
быт в первой
половине 19
в.
Урок
изучения
нового
материала
1
17
Культура и
быт в первой
половине 19
в. Родной
край в первой
половине 19
в. Экскурсия
в музей
Урок
обобщения
Комбинированный
1
18
Петрашевцы
Крымская
война.
Причины,
участники.
Оборона
Севастополя,
его герои.
Парижский
мир. Причины и
последствия
поражения
Создание
системы общеобразователь
ных
учреждений.
Достижения
науки. Н. И.
Лобачевский.
Открытие
Антарктиды
русскими
мореплавателями
Достижения
культуры и
искусства.
Основные стили
в художественной
культуре.
Новые черты в
быту, изменения
в городской
жизни
Знать дату войны,
ее причины и характер; показывать
на карте места военных действий;
знать полководцев
и участников; объяснять значение и
итоги Парижского
мирного договора
Алгоритм
военных
действий;
контурная
карта
§14, вопросы и
задания,
опережающе
е
задани
е
Сословность
образования
Называть выдающихся представителей и достижения российской
науки
Сообщения,
творческие
задания
Сообщения,
творческие
задания
§15воп
росы и
задания,
документ
ы
§16
вопрос
ыи
задания
Классицизм,
сентиментализм,
романтизм,
реализм,
русский
ампир, руссковизантийский
стиль
Шорничество
Называть выдающихся представителей и достижения российской
культуры
Викторина
§17воп
росы и
задания,
документ
ы
Сообщения,
творческие
задания
§18
вопр
Контроль
ная
работа
19
Накануне отмены крепостного права..
Самостоятельн
ая работа
Урок
изучения
нового
материала
1
20
Крестьянская
реформа 1861
г.
Урок
изучения
нового
материала
1
Либеральные
реформы 6070-х гг.
Комбинированный
1
22
Социальноэкономическое
развитие после
отмены
крепостного
права
Комбинированный
1
23
Общественное
движение:
либералы и
Комбинирован-
1
21
Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (18 часов)
Александр II.
Называть предпоРеформа,
Накануне
сылки отмены креотмены
постного права;
крепостного
излагать причины
права.
отмены
крепостного
права; называть
альтернативные
варианты отмены
крепостного права;
Отмена крепост- Временноо
знать основные
ного права.
положения ,
бязанные
Положение 19
крестьянские
крестьяне,
февраля 1861 г.
реформы;
отрезки,
Наделы. Выкуп
объяснять значеуставные
и выкупная опе- грамоты,
ние отмены крепорация.
стного права
мировые
Повинности
посредник
временнообязан и
ных крестьян
Судебная,
Земство,
Называть основземская, вокуриальна
ные положения
енная реформы.
я система
реформы местного
Значение
выборов,
самоуправления,
реформ 60-70-х
суд
судебной, военной
гг. XIX в. в
присяжны
реформ; реформы
истории России
х
в области просвещения; приводить
оценки хар-ра и
значения соц. реформ.
Отработочная
Особенности
Называть основмодернизации
ные направления
система
России. Кризис
эконом.политики
самодержавия.
государства; объПолитика
яснять причины
лавирования.
замедления темпов
М.Т. Лорисроста промышленМеликов.
ного производства;
Убийство
называть и покаАлександра II
зывать на карте
Либералы,
Подъем
Называть сущестобщественного
венные черты
консерваторы
движения после
идеологии и
Эвристичес
кая беседа
с элементами
ролевой
игры.
Самостояте
льная
работа
§19-20,
вопрос
ыи
задания,
документ
ы
беседа
§20
вопр.,
зад.
Составлени
е схем,
таблиц,
логических
цепочек
§21-22,
вопросы и задания,
таблиц
ы
Обобщаю
щая
беседа
§23, вопросы и
задания, документ
ы
Беседа по
вопросам
домашнего
§24, вопросы и
зада-
24
консерваторы
ный
Общественное
движение
Комбинированный
1
поражения в
Крымской войне.
Либеральные,
консервативные
течения.
Земское
движение. А. И.
Герцен, Н. И.
Огарев
«Полярная
звезда»,
«Колокол» Н. Г.
Чернышевский,
Н. А. Добролюбов.
Журнал
«Современник»
Радикальные
течения. Теория
революционного
народничества.
«Хождение в
народ», «Земля
и воля»
Народничество
, революционеры,
разночинцы,
анархисты,
«Хождение в
народ»,
революционны
й террор
практики
консерватизма и
либерализма
задания,
индивидуа
льное
тестирование
ния, документ
ы
Называть существенные черты
идеологии и практики радикального
общественного
движения
Составлени
е
сравнитель
ных таблиц,
взаимопроверка
§25, 26
вопросы и
задания, документ
ы
25
Внешняя
политика
Александра II
Русско-турецкая война 18771878 гг.
Комбинирован
-ный
Комбинирован
ный
1
1
Внешняя
политика 60-70х гг.
Завершение
Кавказской
войны
Русскотурецкая война
Союз трех
императоров,
«Священная
война»
Балканский
кризис, национальноосвободительная война
Называть цель и
основные направления внешней
политики 60-70-х
гг.
Знать дату
русско-турецкой
войны, ее
причины и характер; показывать
на карте места
военных
действий; знать
полководцев и
участников; объяснять значение и
итоги СанСтефан-ского
мирного договора; победы России в войне с Турцией
Обобщающ
ая беседа,
контурная
карта
Алгоритм
военных
действий;
контурная
карта
§27-28,
вопрос
ыи
задания
§28
вопр.
даты
26,27
Внутренняя
политика
Александра III.
Самостоятельн
ая работа
Комбинирован
-ный
1
Реакционная
политика
Приводить
оценку личности
Александра III;
называть
основные черты
внутренней политики Александра
III
Повторител
ьнообобщающ
ий
тест
§29-30,
вопрос
ыи
задания,
документ
ы
28
Экономическое
развитие в годы
правления
Александра III.
Комбинирован
-ный
1
Александр III.
Консервативная
политика
Александра III.
К. П.
Победоносцев.
Контрреформы.
Реакционная
политика в
области
просвещения
Завершение
промышленного
переворота.
Формирование
классов
индустриальног
о общества.
Новые
промышленные
районы и
отрасли
хозяйства.
Протекциониз
м, винная
монополия,
сословия,
классы,
имущественное
расслоение
Называть
основные черты
экономической
политики Александра III;
сравнивать
экономические
программы Н. X
Бунге и И. А.
Вышнеградско-го;
знать
экономическую
платформу С. Ю.
Проблемно
е задание;
развернутый
план
§31воп
росы и
задания,
документ
ы
Аграрный
кризис 80-90-х
гг.
29-30
Положение
основных
социальных
слоев общества
Комбинирован
-ный
1
Экономическая
политика
Александра III.
Изменения в
социальной
структуре
общества
31
Общественное
движение в 8090-х гг.
Урок
изучения
новог
о
материала
1
32
Внешняя
политика
Александра III
Урок
изучения
новог
о
материала
1
Земское
движение.
Идеология
народничества.
М. А. Бакунин,
П. Л. Лавров, П.
Н. Ткачев, Н. К.
Михайловский.
Распространени
е марксизма. Г.
В. Плеханов.
«Освобождение
труда». В. И.
Ленин «Союз
борьбы за
освобождение
рабочего
класса»
Внешняя
политика России в конце
XIX в. Борьба
за ликвидацию
последствий
Крымской
войны. А. М.
Горчаков.
Присоединение
Средней Азии.
Русскотурецкая война
Витте; объяснять
в чем состояли
цели и результаты
деятельности Н.
X. Бунге, И. А.
Вышнеградского,
С. Ю. Витте
Беседа по
вопросам
домашнего
задания
§32
вопрос
ы
Марксизм
Называть организации и
участников
общественного
движения; называть
существенные
черты идеологии
и практики
общественных
движений
(консервативных,
либеральных,
радикальных)
Работа с документом
§34,
вопросы
и
задани
я, документы
Сепаратный
мир, мобилизация
Называть цели и
основные
направления
внешней политики Александра
III
Контурная
карта,
хронологич
еская
таблица
§35,
вопросы
и
задани
я, документы
33
Развитие
культуры во
второй
половине 19 в.
(Просвещение
и наука)
34
Развитие
культуры во
второй
половине 19 в.
(Литература и
изобразительно
е искусство.
Архитектура,
музыка, театр,
народное
творчество)
Внутренний
мониторинг
Быт: новые
черты жизни
города и
деревни
35
36
37
38
Итоговое
обобщение по
истории России
19 в.
Итоговый зачет
по истории
России 19 в.
Родной край во
Урок
изучения
новог
о
материала
Урок
изучения
новог
о
материала
1
1
Комбинирован
-ный
1
Итоговый
урок
1
Итоговый
урок
1
1
1877-1878 гг.
«Союз трех
императоров»
Развитие
образования,
естественных и
общественных
наук.
Называть выдающихся представителей и достижения российской
науки
Сообщения
§36-37;
вопрос
ыи
задания
Российская
культура XIX в.
Называть выдающихся представителей и достижения российской
культуры
Сообщения
Внутренни
й
мониторинг
§38-39;
Быт: новые
черты жизни
города и
деревни
Описывать
условия и образ
жизни различных
слоев российского
общества.
Составлять
описание
предметов быта.
Назвать
характерные,
существенные
черты положения
различных слоев
общества
Сообщения
Внутренни
й
мониторинг
Рабоча
я
тетрадь
Родной край во
Контрольно
е
тестирован
ие
Контрольно
е
тестирован
ие
Экскурсия в
второй
половине 19 в.
Экскурсия в
музей.
второй половине
19 в.
музей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ. В результате изучения истории ученик должен
Базовые компетенции: знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;
уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
Ключевые компетенции: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Исходя из приведенного общего перечня, определены следующие требования к подготовке выпускников основной 9-летней школы по
отдельным курсам истории.
История нового времени:1.1. Называть: а) хронологические рамки нового времени; б) даты важнейших событий – великих географических
открытий и колониальных захватов, реформации, социальных движений, реформ и революций 16 -19 вв.
2.1. Называть:
2.1.1. место, обстоятельства, участников, итоги событий, указанные в п. 1.1.6;
2.1.2. правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целом;
2.1.3. представителей общественной мысли, науки и культуры.
3.1. Показывать на исторической карте государства-метрополии и колонии, многонациональные империи.
4.1. Описывать: а) условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, Америки, Востока; б) достижения науки и техники в
новое время, их влияние на труд и быт людей.
4.2. Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, технических сооружений и машин; б) предметов быта; в) памятников
художественной культуры.
5.1. Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран; социальных движений нового времени; становления гражданского
общества.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. политического устройства стран Европы, Америки, Азии, Африки в новое время;
5.2.2. международных отношений нового времени;
5.2.3. развития духовной культуры стран Европы и Востока.
5.4. Объяснять значение понятий: реформация, абсолютизм, Просвещение, промышленный переворот, утопический социализм,
консерватизм, либерализм, радикализм, индустриальное общество, империализм, монополия, колониализм, модернизация
5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и революций, войн нового времени.
5.7. Объяснять, в чем состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров,
представителей науки и культуры нового времени.
Россия в XIX в. 1 Л. Называть даты: а) применяемые для периодизации истории России XIX в. (годы царствований, «великих реформ»); б)
политической и социальной истории (1825г., 1861 г.); в) важнейших военных кампаний (1812г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.).
2.1. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1; б) крупнейших государственных и общественных деятелей России
XIX в.; в) основные течения, организации и участников общественного движения; г) выдающихся представителей и достижения российской науки и
куль- туры; д) полководцев и участников военных кампаний.
3.1. Называть и показывать на исторической карте: а) территории, присоединенные к империи в XIX в.; б) центры промышленности
и торговли; в) места военных действий и походов.
3.2. Описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества (дворян, крестьян, мещан, горожан и сельских жителей);
народов Российской империи.
4.1. Составлять описание памятников: а) зданий и технических сооружений; б) машин; в) предметов быта; г) произведений художественной
культуры.
5.1. Соотносить факты и общие процессы, явления: а) модернизации, индустриализации; б) политического развития, реформ и
контрреформ XIX в.; в) общественного движения.
5.2. Называть характерные, существенные черты:
5.2.1. социально-экономического развития и политического строя России в XIX в.;
5.2.2. положения разных слоев населения;
5.2.3. внутренней и внешней политики самодержавия;
5.2.4. идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
5.3. Классифицировать события и явления по их принадлежности к: а) дореформенному и пореформенному этапам развития страны; б)
основным течениям общественной мысли (п. 5.2.4).
5.4.Объяснять
значение
понятий:
Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация,
индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм,
народничество, социал-демократия, православие, национализм.
5.5. Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные
положения общественных движений, групп, партий.
5.6. Излагать суждения о причинах и последствиях: а) возникновения общественных движений XIX в.; б) отмены крепостного права; в) войн
1812 г., 1853—1856гг., 1877—1878 гг.; г) присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
5.7. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и
политических движений, науки и культуры.
6.1. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей (см. п. 5.7), характера и значения социальных реформ и
контрреформ, внешнеполитических событий и войн.
6.2. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей, названных в п.п. 5.7 и 6.1.
УМК:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.; Дрофа, 2004
2. Программа: Новая история. 7-8 классы. Авторы: А.Я. Юдовская; Л.М. Ванюшкина, кандидат педагогических наук. Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Допущено Министерством образования Российской Федерации. –
М.: Просвещение, 2008
3. История России 6-9 классы. Авторы: А.А.Данилов, доктор исторических наук, Л.Г.Косулина, кандидат исторических наук. - Программы
общеобразовательных учреждений. История. 5-11 классы. Допущено Министерством образования и науки РФ.– М.: Просвещение, 2008
4. Юдовская А.Я. Новая история. 1800-1913: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – М.:
Просвещение, 2013
5. Данилов А.А. История России, 19 века. Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2013
6. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории. 1800-1913. 8 класс. В 2 выпусках. – М.: Просвещение, 2013
7. Юдовская А.Я. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»: 1800-1913: 8 кл.: Пособие для учителя / А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.
– М.: Просвещение, 2002
8. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. 19 век». 8 класс. В 2 ч. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013
9. Данилов А.А. Поурочные разработки к учебнику «История России. 19 век»: 8 класс: Кн. Для учителя / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.:
Просвещение, 2005
10. Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. 8 класс: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «история России. 19 век. 8 класс»
/ Е.В. Симонова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
Методические пособия:






Новая история 19 в.:
Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 8 класс. – М.: ВАКО, 2006
Новая история. 1800-1913. 8 класс: Поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной ПЛ.М. / Авт.-сост.
Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2004
Дидактические материалы по истории Нового времени: 7-8 кл. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В. История. Россия и мир: тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2000
Креленко Н.С. Тесты по истории Нового времени: в 2 ч. – Саратов: Лицей, 2004
Ресурсы Интернет
История России19 в.:








Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Мир и Россия в 19 веке: 8 кл.: Краткие конспекты уроков для учителя истории. – М.: Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2003
Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России 19 в. 8 кл. / Под науч. ред. Б.Н.Серова. – М.: Вако, 2004
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / Сост. Л.Н.Алексашкина; Под ред. А.Ф.Киселева. – М.; Дрофа, 2001
Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В. История. Россия и мир: Тесты. 7-8 кл.: Учебно-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2000
История России, 8 класс: контрольно-тренировочные задания, проверочные тесты / авт.-сост. Г.А. Борознина. – Волгоград: «Учитель», 2010
Шамрай Ю.В., Ткачук И.И. История России, 19 век. 8 класс. Тесты для промежуточной аттестации: учебно-методическое пособие / Ю.В.
Шамрай, И.И. Ткачук. – Ростов –на –Дону: Легион, 2009
Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс. В 2 ч. / Сост. К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2010
Ресурсы Интернет
Дидактический материал:
1. Памятки – алгоритмы для изучения материала о войнах, оценки
исторических деятелей
2. Отрывки из источников
3. Обучающие тестовые задания
4. Индивидуальные карточки
5. Познавательные задания
Тесты:
1. Тесты для проведения самостоятельных работ, зачетов по всем
крупным темам
2. Обучающие тесты на бумажных носителях
3. Обучающие тесты на электронных носителях (презентации
Оборудование:
Карты:
2. Экономическое развитие Российской империи в 1 пол. XIX в. (Европейская часть)
Новая история, 19 в.
1. Европа в 1799-18 15гг. Отечественная война 1812 г.
3. Экономическое развитие России во .2 ой пол. Х1Х в
2. Европа после Венского Конгресса 1815г. Страны Восточной и Южной Азии 4. Российская империя в пер.пол. Х1Хв. Развитие кап в России.
3. Европа в 1815-1849 гг. (1)
5. Крымская война 1853-1856 гг. (1)
4. Европа в XVI веке. Европа в 1799-1815гг.
5. Европа во втор. пол. Х1Хв. Гражданская война в США (1861-1865гг.).
Таблицы и схемы:
6. Объединение Германии.(1)
10. Никитина. Одежда периода Нового времени.(1)
7. Объединение Италии.(1)
11. Орудия труда и транспорт. Новое время.(1)
8. США в конце Х1Х-нач.ХХв
Атласы:
9. Индия, Китай и Япония в ХУП - начале ХХ вв.(1)
1. Атлас. История Нового времени. Х1Хв. 8 кл.
2. Атлас по истории России.Х1Хвв.8 кл
Россия в 19 в.
1. Отечественная война 1812г. Коренной перелом в Великой Отечественной войне 1943 – 1945 гг.
1. Альбом по истории культуры нового времени
Контурные карты:
1. Контурные карты История России. Х1Хв. 8 кл.
2. Альбом «Картины по русской истории. Из издания И.Кнебеля. – Москва,
2. Контурные карты История нового времени. Х1Хв 8 кл.
1908-1913 гг.»
3. История России
Альбомы:
Список дополнительной литературы для обучающихся:
Учебные пособия:
1. Юдовская А.Я. Новая история. 1800-1913: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение,
2009
2. Данилов А.А. История России, 19 век6 Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2008
Литература для дополнительного чтения:
 Детская энциклопедия.Т.8. Из истории человеческого общества.
М.,1967.
 Книга для чтения по Новой истории. М., 1987.
 Черняк Е. Пять столетий тайной войны. Любое издание.
 Чизлхом Д. Мировая история в датах. М., 1994.
 Энциклопедический словарь юного историка. М., 1994.
 Энциклопедия для детей: Всемирная история. – М.; Аванта +, 1995
 Киреева, Ключевский. О нравственности и русской культуре
 Балязин В. Н. История России в занимательных рассказах . притчах
 Ляшенко Л. М. История России.XIX век. (за страницами школьного учебника)
 Короткова М, В. Путешествие в историю русского быта.
 Мережковский Д. Реформы и реформаторы .
 Мережковский Д.. Бремя власти.(Сб. историко- литер. Произв
 Большой справочник школьника.5-11 кл
 Жюль Верн. Двадцать тысяч лье под водой. Таинственный остров;
 Г. Уэллс. Человек-невидимка. Война миров












Миклухо-Маклай П.Н. Путешествия 1870-1874 гг. Дневники, путевые
заметки, отчеты (в 6 т.). М., 1990.
Пауль Вернер Ланге. Континент коротких теней (История
географических открытий в Америке) М., 1990.
Российские путешественники в Индии ХIХ- начало ХХ в. Документы и
материалы. М., 1990.
Левандовский А. Потомок Микеланджело. М., 1980. (Повесть
посвящена борьбе тайных революционных организациях против
диктатуры Наполеона Бонапарта.
Хардишев Н. Недолгая жизнь Павла Федотова. М., 1991. (Повесть об
известном русском художнике ХIХ века.)
Армон де Каленкур. Поход Наполеона в Россию. (Мемуары). М., 1991.
Декабристы в воспоминанаиях современников. М.1988.
Давыдов Денис. Военные записки. М., 1982.
Добровольский Е. В. 1825-й год: Заговор: Рисованная книга. Сценарий.
М., 1990.
Мемуары декабристов. Северное общество. М., 1981.
Тарле Е.В. Наполеон. Минск. 1992.
Троицкий Н.А. Александр I и Наполеон. М.,1994.
Образовательные сайты:
1. Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
2. Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
3. Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
4. Lib.ru Библиотека Максима Мошкова
Электронные пособия:
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (с видеоприложением)
2.
3.
4.
5.
Энциклопедия Брокгауза и Ефрона
Электронная библиотека Максима Мошкова
Новая история, 8 класс
Россия на рубеже 3-го тысячелетия
5. Каталог археологических ресурсов // http://www.archaeology.ru/
6. Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki
7. Всемирная история http://historic.ru/
6.
7.
8.
9.
10.
Шедевры русской живописи
История искусства, №1
История искусства, №2
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
Эрмитаж. Искусство Западной Европы
11. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новое время
12. Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. 19-20 вв
13. 1805 г.: триумф Наполеона
14. История. Редактор тестов, тематические тесты. 7-8 класс
15. История. 7-9 классы. Дидактический и раздаточный материал
16. IC. История России. Часть 3. С конца 18 по 90-е годы 19 века.
Приложение:
Темы творческих работ:
Исторические личности Нового времени
Достижения культуры Нового времени
Темы проектов:
Как жили люди в 19 в.
Хроника российских императоров 19 в
Визитная карточка эпохи
17. Иллюстрированная история Российского государства (в 4-х дисках.).
ДВД
18. История России. 8 кл. Мультимедийное приложение к уч. Ляшенко.
19. История Нового времени. Х1Х-ХХ вв.Ч.2. 8кл. Интерактивное наглядное пособ