Изучение фортепианной литературы» разработана для

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Буйский областной колледж искусств»
Утверждаю
Директор ОГБОУ СПО БОКИ
_____________П.В. Замарянов
«_____»____________20____г.
Приказ №______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.02.06
Изучение фортепианной литературы
для специальности
073502 Хоровое дирижирование
Уровень подготовки углубленный
Организация-разработчик:
ОГБОУ СПО «Буйский областной колледж искусств»
Разработчик-составитель:
Евгения Игоревна Чиркова,
преподаватель курса фортепиано, ОГБОУ СПО «Буйский областной
колледж искусств»
2013 год
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
«Изучение
фортепианной
литературы» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего
профессионального образования (далее СПО)
073502 Хоровое дирижирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «28» июня 2010 г. № 729.
Организация-разработчик:
ОГБОУ СПО «Буйский областной колледж искусств»
Разработчик-составитель:
Евгения Игоревна Чиркова,
преподаватель курса фортепиано
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
4.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16.
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
18.
3
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение фортепианной литературы
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
073502 Хоровое дирижирование, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «28» июня 2010 г. № 729.
Изучается с учетом профиля получаемого профессионального
образования.
Рабочая программа учебной дисциплины изучение фортепианной
литературы предназначена для изучения изучение фортепианной литературы
в учреждениях
среднего профессионального образования, реализующих
образовательную программу среднего профессионального образования, при
подготовке специалистов среднего звена.
Рабочая программа может использоваться другими образовательными
учреждениями, реализующими образовательную программу среднего
профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
образовательной программы:
ОД.02.06 Изучение фортепианной литературы
профессиональной
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины.
Целью курса является:
- расширение профессионального кругозора студентов;
- формирование способности использовать фортепиано для знакомства с
музыкальными произведениями разных эпох, стилей, жанров.
- воспитание широко образованных музыкантов, способных
раскрыть художественное содержание произведений и готовых к
практической исполнительской и педагогической деятельности;
Задачами курса являются:
- изучение фортепианной литературы;
- ознакомление с произведениями наиболее известных композиторов;
- формирование у учащихся широкого музыкального кругозора,
изучение фортепианных произведений разных жанров и стилей;
- расширение музыкального кругозора в процессе изучения
произведений фортепианного репертуара;
-формирование репертуара, необходимого для будущей профессиональной
деятельности.
- формирование умения грамотно, технически и стилистически точно,
4
художественно выразительно исполнить произведение;
-развитие навыков самостоятельной работы учащегося над музыкальным
произведением;
В результате освоения курса студент должен:
иметь практический опыт:
исполнения произведений на фортепиано разных стилей и жанров;
уметь:
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений,
стилей и жанров;
исполнять на фортепиано произведения, соответствующие пограммным
требованиям;
пользоваться специальной литературой;
знать:
фортепианный репертуар средней сложности, включающий произведения
различных жанров;
профессиональную терминологию.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часа;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
54
Максимальная учебная нагрузка (всего)
36
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
18
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме недифференцированной контрольной
работы в конце 1 семестра.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета в конце 2
семестра.
6
ОД.02.06 «Изучение фортепианной литературы»
Тема 1.
Изучение небольших по объёму
пьес полифонического склада
Тема 2.
Изучение произведений крупной
формы.
Тема 3.
Изучение произведений
романтической музыки
Тема 4.
Изучение несложных
произведений и иллюстративного
материала из программы по
музыке для общеобразовательных
школ
Тема 5.
Изучение ансамблевой
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1.
Исполнение по голосам
2.
Соединение голосов с выделением партии каждого поочерёдно
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1.
Выработка способности к целостному охвату музыки
на более протяжённых линиях её развития
2.
Работа над сменой образного строя партий (их мелодики,
ритмики, гармонии, фактуры)
3.
Выявление синтаксического и артикуляционного
членения музыки
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1.
Развитие навыков выразительной и певучей игры
2.
Выявление богатства интонационно-образной сферы,
кульминационных точек ,многообразия жанровых оттенков
3.
Работа над гармоническим сопровождением, педализацией
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1.
Расширение музыкального кругозора
2.
Выявление богатства интонационно-образной сферы,
кульминационных точек, многообразия жанровых оттенков
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Содержание (указывается перечень дидактических единиц)
1.
Расширение музыкального кругозора
36
9
2
2
10
2
2
2
5
2
2
2
7
2
2
5
2
литературы
Умение слышать партнёра, единство раскрытия
художественного замысла
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы)
1.
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
1.
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. МДК 01.03. (при наличии, указываются задания)
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
1. Внеаудиторная работа с источниками информации (прослушивание аудио и видео записей, сравнительный
анализ интерпретаций произведений).
2. Акустические репетиции.
3. Систематическая проработка, методической литературы, специальных журналов, учебных пособий,
составление конспектов.
4. Изучение произведений искусства из смежных областей культуры.
Учебная практика
Виды работ:
2.
Производственная практика (для СПО) – (по профилю специальности)
Виды работ:
2
18
Не предусмотрено
Не предусмотрено
8
2.2. Содержание курса: учебная дисциплина «Изучение фортепианной
литературы» по курсу фортепиано
является составной частью
профессиональной подготовки дирижёра - хоровика.
Трудно переоценить значение и роль предмета «Изучение фортепианной
литературы» как активного средства для широкого самостоятельного
общения со всем многообразием музыкальной литературы различных эпох,
стилей, школ и направлений в воспитании интеллектуальной,
эмоциональной и слуховой культуры дирижёра. Широкое ознакомление с
музыкой разных жанров, выбор произведений в соответствии с
поставленными педагогическими целями и задачами, индивидуальная
направленность репертуара, тщательное прочтение нотного текста
главная задача музыканта. Студентам дирижёрско-хорового отделения в
соответствии со спецификой их специальности рекомендуется изучать
несложные фортепианные произведения - пьесы малых форм, произведения
с элементами полифонии, фортепианные ансамбли, иллюстративный
материал из программы по музыке для общеобразовательных школ.
Студенты слушают произведения, исполняют их, разбирают. Изучение
пьес с последующим анализом особенностей, эпохи, стиля, жанра и
исполнительских трудностей.
2.4. Требования к формам и содержанию текущего, промежуточного,
итогового контроля и выпускной квалификационной работы
(программный минимум, зачетно - экзаменационные требования).
Обязательные учебные занятия по предмету «Изучение фортепианной
литературы» проходят у студентов 1 курса (1,2 семестры) по 1 часу в
неделю. Основные виды и формы учебных занятий:
-практические занятия в классе с преподавателем.
-самостоятельная работа по освоению репертуара.
Контрольные проверки по предмету «Изучение фортепианной литературы»
проводятся в форме недифференцированной контрольной работы в конце 1
семестра, дифференцированного зачета в конце 2 семестра. На 1 курсе 1
семестра - недифференцированная контрольная работа. Студент в
классном порядке исполняет одно произведение из пройденного материала с
последующим анализом произведения, что включает в себя знание
стилистики, жанра, формы. В конце 2 семестра дифференцированного зачета
студент должен сыграть 2 разнохарактерных произведения из пройденного
материала с последующим анализом произведения, что включает в себя
знание стилистики, жанра, формы.
При оценивании главным критерием должно быть соответствие стилю и
жанру. Помимо этого следует учитывать степень эмоциональности
исполнения, слуховой самоконтроль, чувство ритма и формы.
Основные требования для учащихся при исполнении произведения:
- передача настроения, характера движения в соответствии со стилем;
- исполнение в близком к авторскому темпе без остановок и исправлений во
9
время игры.
- целостный охват существа исполняемого произведения, его интонационно –
образного смысла;
- проникновение в поэтический текст произведения;
При этом допускается свободный выбор аппликатуры.
Примерные репертуарные списки для изучения фортепианной литературы
включают произведения разных авторов, стилей, жанров, форм, фактуры,
ритмических рисунков.
В течение семестра студент должен изучить 1-4 произведения из
обязательной части программы, которая в соответствии со спецификой
будущей профессиональной деятельности дирижёра-хоровика включает в
себя следующие разделы:1)произведения в 2 руки; 2)произведения в 4 руки;
3)произведения из хрестоматий по музыке для общеобразовательных школ.
Отбирая произведения по данному предмету нужно руководствоваться
критерием необходимого разнообразия авторов, стилей, жанров, форм, что
позволяет расширить кругозор и обогатить игровые навыки студента. Кроме
этих требований преподаватель должен учитывать уровень подготовки
студента.
Примерные репертуарные списки.
Бах И.С.
«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»
Чайковский П. «Детский альбом» (по выбору)
Свиридов Г.
«Альбом пьес для детей»
Хачатурян А.
«Детский альбом»
Шуман Р.
«Альбом для юношества» (по выбору)
С.Майкапар
Пьесы
Лядов А.
Соч. 2 Бирюльки
Шостакович Д. «Танцы кукол»
Бетховен Л.
Шотландские
песни
(обр.
А.
Александрова).
Бетховен Л.
Экоссезы и немецкие танцы
Бетховен Л.
Немецкие танцы. Деревенские танцы. Легкие фортепианные
пьсы (изд. Г.Литтольф)
Моцарт А.
Л. Сборник пьес (ред. А Руббах)
Кабалевский Д.
Д.Соч.27.30детских пьес
Шуберт Ф.
Три пьесы.
Три экосеза.
Немецкие танцы, вальсы, лендлеры.
Моцарт Л.
Пёрселл Г.
Бетховен Л.
Беркович И.
Менуэт и Бурре ре минор (сб. ф-ных пьес под редакцией
А. Руббаха)
Ария ре минор, Менуэт Ре мажор
Сонатина Соль мажор
25 лёгких пьес: Сонатина Соль мажор
10
Гедике А.
Сонатина До мажор. Соч. 36
Кабалевский Д. Вариации на тему р.н.п. Фа мажор соч.51№1
Клементи М. Сонатина До мажор ч.1 соч.36
Моцарт В.
Сонатина До мажор №1
Чимароза Д.
Соната №9 ре минор
Мясковский Н Десять пьес. Соч. 43.№1
РамоЖ.
Менуэт в форме рондо.
Гедике А..
20 пьес:№2,3,6,7,9,11. Соч36. 60 пьес.т.1.№3 Песня,№9
№17 Русская нар. Песня,№18 Сарабанда,№21 Танец.
Глинка М.
Полька ре минор
Гречанинов А. соч98. В разлуке, Мазурка, Вальс.
Телеман Г.
2 пьесы.
Хачатурян А. Андантино.
Чайковский П.
Старинная фран. песня.Итальянская песенка. соч 39
Штейбельт Д.
Адажио.
Шуман Р.
Весёлый крестьянин. Марш. Первая утрата Соч 68.
Гедике А.
20 мал.пьес:№4,№5,соч 32. 40 мелодических этюдов т.1 соч 6.
60 лёгких пьес:№13,14,22,26. соч 36
Гнесина Е.
Маленькие этюды для начин. т.1
Черни К.
Короткие этюды и упражнения соч 139.,261,821.
Черни К-Гермер Г. Избранные этюды ч1.
Бетховен Л. 6 лёгких сонат:1 Ми-бемоль мажор.ч.1
Соч.49.№1Лёгкая соната соль минор.ч.1
Соч.49.№2.Лёгкая соната Соль мажор.ч.1 и2
Сонатина для мандолины в переложении Н.Кувшинникова
Бортнянский Д. Рондо из сонаты До мажор
Вебер К.
Анданте с вариациями Соль мажор
Гайдн Й.
Соната До мажор
Соната-партита До мажор
Соната№42 Фа мажор
Сонатина Ре мажор
Лёгкая соната Соль мажор
Лёгкая соната Соль мажор
Грациоли Г. Соната Соль мажор.ч.1
Кабалевский Д. Сонатина До мажор.ч.2
Соч.51:№4Вариации Соль мажор.№5Вариации ля минор
Клементи М. Соч.36.Сонатина Ре мажор
Моцарт В. Сонатина №2Ля мажор.№6 До мажор.Соната№15 До мажор
Соната №4Ми-бемоль мажор.ч.2Менуэты
11
Сольная фортепианная литература:
1.Хрестоматия для фортепиано. Пьесы выпуск 1. ДМШ 6 класс. М., «Музыка»
1989.
2.Хрестоматия для фортепиано. ДМШ 1- 4 классы под редакцией
Н.Любомудровой, К.Сорокина, А. Туманяна. М., «Музыка» 1987.
3. Хрестоматия для фортепиано. ДМШ 5 класс выпуск 1 М., «Музыка» 1988.
4.Сонатины и вариации для фортепиано для младших классов выпуск 3 М.,
«Музыка» 1972.
5.Альбом сонатин для средних классов ДМШ М., «Музыка» 1974.
6.Полифонические пьесы для младших классов ДМШ. Выпуск 2 М., «Советский
композитор» 1973.
7.Полифонические пьесы для средних классов ДМШ выпуск 2 М., «Советский
композитор» 1976.
8.О.Хромушин. Лунная дорожка для 2 -5 классов ДМШ. Ростов – на Дону
«Феникс» 2003.
9.Н.Мордасов. Сборник джазовых пьес для средних классов ДМШ. Ростов – на
Дону «Феникс» 2003.
10.Г.Свиридов. Альбом пьес для детей М., «Советский композитор» 1981.
11.П.Чайковский. Детский альбом М., «Музыка» 1981.
12.С.Майкапар. Избранные пьесы М., «Советский композитор» 1986.
13.С.Прокофьев. Детская музыка ор. 65 М., «Музыка» 1984.
14.Р.Шуман. Альбом для юношества М., «Музыка»1972.
15.Д.Шостакович. Избранные детские пьесы для фортепиано М., «Музыка» 1979.
16. О. Геталова «В музыку с радостью»
17А. Коровицын «Детский альбом»
18. А.Хачатурян. Избранные пьесы для фортепиано М., «Советский
композитор» 1988.
19. Кувшинников Н .,Соколов М. Школа игры на фортепиано.М.1963г.
20. Хрестоматия по общему фортепиано, вып 1 для старших курсов,М.1962г.
Школа игры на фортепиано, ред.А. Николаева
19.В.Гаврилин. Пьесы для фортепиано «Музыка» Ленинградское отделение
1976.
Ансамблевая литература в 4 руки:
1.Ансамбли для фортепиано (младшие классы) ДМШ выпуск 3. М., «Советский
композитор» 1977.
2.Хрестоматия фортепианного ансамбля для младших классов ДМШ выпуск 2
М., «Музыка» 1984.
3.Ансамбли для младших классов ДМШ. Выпуск 4. М., «Советский композитор»
1978.
4.Брат и сестра. Альбом фортепианных пьес в 4 руки выпуск 1. Санкт –
Петербург 1993.
5. В.Гаврилин Пьесы для фортепиано в 4 руки М., «Музыка» Ленинградское
отделение. 1979.
12
Требования промежуточной аттестации
по дисциплине «Изучение фортепианной литературы »
Курс
Объем
Обязательная часть программы
семестр работы
(минимал
ьный)
Базовые требования –
1 курс
1
1
произведе 1 произведение
семестр ние
Минимальные требования –
1 произведение
1 курс. 2
2
произведе
семестр ния.
.
Базовые требования –
2 произведения
Минимальные требования –
2 произведения
Форма
аттестации
Дифференцир
ованная
контрольная
работа
Дифференцир
ованный
зачет
Методические рекомендации преподавателям
Изучение фортепианной литературы в воспитании музыкантов разных
специальностей играет весьма значительную роль. Без знания эпохи,
особенностей музыкального письма определенного композитора,
стилистических особенностей произведения, жанров нельзя приобрести
необходимый художественный кругозор, подлинную эрудицию.
Отбирая произведения в репертуарный список для данного предмета для
студентов 1 курсов, нужно руководствоваться критерием необходимого и
достаточного разнообразия авторов, стилей, жанров, форм произведений,
что позволило бы наиболее полно развить музыкально – стилевые
представления учащихся, обогатить его кругозор.
Помимо этих требований, при отборе конкретных произведений и
включений их в текущей репертуар учащегося, преподаватель должен
учитывать их художественную ценность, возможность использования в
педагогической практике в качестве иллюстративного материала, степень
трудности для данного учащегося. При изучении произведений следует
начинать с более простого репертуара и постепенно повышать степень
сложности произведений, так как это будет способствовать дальнейшему
развитию студента.
Соблюдение
основных
дидактических
принципов
системности,
последовательности, наглядности, учёта индивидуальных возможностей и
способностей ученика может привести к успешным результатам.
13
2.5. Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
Особую роль играет самостоятельная работа студентов. При
самостоятельных занятиях закрепляются знания, полученные на уроке с
педагогом, осваивается дополнительный нотный материал. Репертуар для
самостоятельной подготовки тесно связан с фортепианной музыкой,
переложениями для фортепиано в четыре руки.
Контроль над самостоятельной работой студента осуществляется
преподавателем поурочно.
Содержание
самостоятельной
работы
студентов
необходимо
формулировать через деятельность.
Тематика самостоятельной работы должна отражать вид и содержание
деятельности студента, иметь вариативный и дифференцированный характер,
учитывать специфику данного предмета.
Формулировка самостоятельной работы должна быть
понятна
студенту.
Самостоятельная работа выполняется студентом по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Информацию о содержании, формах и методах контроля, показателях и
критериях оценки самостоятельной работы необходимо представить для
студентов в самом начале изучения данного предмета.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы
студента являются:
- уровень усвоения студентом учебного материала;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении
практических заданий;
- сформированность исполнительского мастерства по дисциплинам
специального цикла.
14
План внеаудиторных самостоятельных занятий по ОД.02.06. «Изучение фортепианной литературы »
Наименование
КолСеместр
разделов
во
Цели
Виды заданий
Форма выполнения
курс
и тем
часов
1и2
Тема 1 Изучение
Углублённое расширение и Прослушивание
Устный анализ.
семестр небольших по объёму пьес
4
систематизация
аудио
и
видео Устный ответ.
1 курса полифонического склада
теоретических
знаний, записей.
Исполнение
умений и навыков.
Изучение
музыкального
Тема 2. Изучение
Расширение
музыкального дополнительной
произведения.
произведений крупной
4
кругозора.
литературы.
Чтение
формы.
Развитие
творческих
и Эскизное
дополнительной
Тема 3 Изучение
познавательных
ознакомление
с литературы.
несложных произведений
4
способностей.
различными
Прослушивание
и иллюстративного
Умение
самостоятельно
образцами
видео
и
аудио
материала из программы
разучивать
музыкальное музыкальной
записей.
по музыке для
произведение.
литературы.
общеобразовательных
Обогащение
и
развитие Изучение
школ
эмоциональной сферы.
произведений разных
Тема 4. Изучение
Развитие исследовательских эпох и жанров.
произведений
4
умений.
Использование меж
романтической музыки
предметных связей.
Тема 5. Изучение
ансамблевой литературы
2
Всего:
18
Наглядные пособия
Аудио и видео
записи
выдающихся
отечественных
и
зарубежных
исполнителей
Фильмы
о
музыкальных
театрах.
Контроль
Собеседование.
Прослушивание.
Сравнительный анализ.
Коллоквиум.
Поурочный контроль.
15
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОД.02.06
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы ОД.02.06 требует наличия: учебных кабинетов для
проведения индивидуальных занятий, а также обеспечение условий для
содержания, обслуживания и ремонта музыкальных инструментов,
концертного зала; инструментов (рояли), посадочные места (стулья), рабочее
место преподавателя (стол).
Технические средства обучения: оборудование для прослушивания и
просмотра
аудиои
видеозаписей
музыкальных
произведений,
мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер с лицензионным
программным обеспечением и выходом в Интернет, DVD плеер, принтер),
сканер, нотная литература, комплекта учебно-методической документации.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебный изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1.Баренбойм Л. «Путь к музицированию». Л. 1979г.
2.Баренбойм Л. «Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства».Л.
«Музыка». 1969г
3.Николаев А. Очерки по истории фортепианной педагогики и теории
пианизма. М. 1980 г.
5. Лерман М. О некоторых задачах обучения будущего пианиста. – В книге:
«Вопросы фортепианной педагогики» выпуск 3 М., 1971.
6. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры – М., 1982.
7. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано М.1984г.
16
Дополнительная литература:
1. Алексеев А.Д. История фортепианного искусства
Часть1 М,
Музыка, 1968 .Часть 2, М., Музыка 1967. Часть 3, М., Музыка 1982.
2. Алексеев А.Д. Русская фортепианная музыка. Конец 19 – начало 20 века. М.,
Наука, 1969.
3. Алексеев А.Д. Советская фортепианная музыка (1917 – 1945) М., Музыка,
1974.
4. Алексеев А.Д. Русская фортепианная музыка. От истоков до вершин
творчества. Изд. – во АН СССР, 1963.
5. Браудо И.А. Артикуляция. Л., Музыка, 1961. Куперен Ф. Искусство
игры на клавесине. М., Музыка, 1973.
6. Левин И. Основные принципы игры на фортепиано, М., Музыка
1978.
6. Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. - Л.:
Музгиз, 1961. - 72 с.
Интернет – ресурсы:
Classon.ru
Misicalrhive.ru
Piano.ru
Piano – sheets.ru
Pianots.ru
Notes. Tarakanov. Net
Classic – online.ru
Referatbank.ru
Musicwork.ru
Pedsovet.su
Knowledge.allbest.ru
Kollegi.kz
Звуки надежды.ru
17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОД.02.06
Контроль и оценка результатов освоения ОД.02.06 осуществляется
преподавателем в процессе проведения индивидуальных
занятий,
контрольных работ и зачетов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь:
- ориентироваться в музыкальных
произведениях различных
направлений, стилей и жанров;
-исполнять
на
фортепиано
произведения,
соответствующие
программным требованиям;
пользоваться
специальной
литературой;
- использовать слуховой контроль
для управления процессов исполнения
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Контрольная работа по
практической работе
Экспертное наблюдение
Экспертное наблюдение
Знать:
фортепианный
репертуар
средней
сложности, включающий произведения Дифференцированный зачет
различных жанров;
профессиональную терминологию.
Коллоквиум
18