История науки и техники_2014_Каменскихx

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Социально-гуманитарный факультет
Программа дисциплины
История науки и техники
для направления 030600.62 «История»
подготовки бакалавра
Автор программы:
Каменских А.А., к. филос. наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин
kamen7@mail.ru
Одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин «___»____________ 2014 г
Зав. кафедрой А.А. Борисов _______________________
Утверждена Учебно-методическим Советом НИУ ВШЭ - Пермь «___»___________2014 г.
Председатель Г.Е. Володина ________________________
Пермь, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и
отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавра 030600.62 «История»,
изучающих дисциплину «История науки и техники».
Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом ГОБУ ВПО НИУ-ВШЭ, принятым 29. 06. 2012,
протокол №38;

Образовательная программа, по направлению подготовки 030600.62 «история»
обучающихся по бакалаврской программе.

Учебным планом университета по направлению подготовки 030600.62 История,
утвержденным 29.06.2011 г.
2
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История науки и техники» являются:
 формирование системного и целостного представления о месте и роли истории
науки и техники в контексте всемирной истории;
 овладение категориальным аппаратом, принципами и формами технического и
естественнонаучного дискурса.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные этапы развития науки и техники; понимать место и роль науки и
техники в системе культуры.

Уметь: использовать полученные знания при составлении авторских проектов
социокультурных учебных программ.

Иметь
навыки
(приобрести
опыт):
анализа,
интерпретации,
обсуждения,
презентации материалов, содержащих информацию по истории естественных и
технических наук.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
Способен учиться,
приобретать новые
знания, умения, в том
числе в области,
отличной от
профессиональной
Способен выявлять
научную сущность
проблем в
профессиональной
области.
СК 1
Способен работать с
информацией: находить,
оценивать и использовать
информацию из
различных источников,
необходимую для
решения научных и
профессиональных задач
(в том числе на основе
системного подхода)
Способен критически
оценивать и
переосмыслять
накопленный опыт
(собственный и чужой),
рефлексировать
профессиональную и
социальную деятельность
способность к
письменной и устной
коммуникации на
государственном и
иностранных языках
СК6
ПК 2
На занятиях демонстрирует
способность к письменной и
устной коммуникации на
государственном и
иностранных языках
способность к
использованию
иностранного языка для
поиска и анализа
иностранных источников
информации
Способен осознавать и
учитывать
социокультурные
различия в
профессиональной
деятельности
ПК 3
Демонстрирует способность к
использованию иностранного
языка для поиска и анализа
иностранных источников
информации
СК3
СК10;
СЛК2
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
Комментирует, сопоставляет,
Изучение учебной
аналитически оценивает,
литературы и
участвует в обсуждении текстов первоисточников;
по истории науки и техники на
подготовка докладов и
русском и английском языках
выступление с ними;
участие в дискуссиях
Демонстрирует понимание
Изучение учебной
базовых мировоззренческих
литературы и
принципов, свойственных
первоисточников;
каждой из рассматриваемых
подготовка докладов и
традиций философии истории
выступление с ними;
участие в дискуссиях
Умеет выявлять информацию
Написание эссе и текстов
из источников разного типа.
выступлений на семинарах,
Владеет методиками
участие в дискуссиях
современной аксиологической
аналитики; способен применять
их в раскрытии проблем,
связанных с местом и ролью
систем технических и
естественнонаучных дисциплин
в современной культуре
Исторически корректно
Изучение учебной
интерпретирует и оценивает
литературы и
тексты по философии и истории первоисточников;
науки, принадлежащие к
подготовка докладов и
различным социокультурным
выступление с ними;
традициям
участие в дискуссиях,
интерактивная лекция
Демонстрирует способность
осознавать и учитывать
социокультурные различия в
профессиональной
3
Изучение учебной
литературы и
первоисточников;
подготовка докладов и
выступление с ними;
участие в дискуссиях
Работа над эссе, подготовка
к семинарам,
Изучение учебной
литературы и
первоисточников;
подготовка докладов и
выступление с ними;
участие в дискуссиях
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
деятельности
Способен к осознанному
целеполаганию,
профессиональному и
личностному развитию
Способен понимать и
анализировать
мировоззренческие,
социально и личностно
значимые проблемы и
процессы, происходящие
в обществе
Способен
ориентироваться в
системе
общечеловеческих
ценностей и ценностей
мировой и российской
культуры, понимает
значение
гуманистических
ценностей для
сохранения и развития
современной
цивилизации.
СЛК3
СЛК6
СЛК9
Демонстрирует способность к
осознанному целеполаганию,
профессиональному и
личностному развитию
Демонстрирует способность
понимать и анализировать
мировоззренческие, социально
и личностно значимые
проблемы и процессы,
происходящие в обществе
Чтение и анализ
источников, подготовка
эссе.
Демонстрирует способность
ориентироваться в системе
общечеловеческих ценностей и
ценностей мировой и
российской культуры, понимает
значение гуманистических
ценностей для сохранения и
развития современной
цивилизации.
Дискуссии, эвристические
беседы.
4
Лекции и работа на
семинарах.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
4
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина принадлежит к базовой части учебного цикла Б.6 (История
идей и история культуры).
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Философия;
 Иностранный язык (английский);
 Всемирная история;
 История российской государственности;
 Философия истории.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
 Владеть общефилософским проблемно-категориальным аппаратом;
 владеть материалом по отечественной и всемирной истории.
Основные положения дисциплины «История науки и техники» должны быть
использованы в дальнейшем при:

Подготовке и защите бакалаврской выпускной квалификационной работы;
 подготовке к междисциплинарному государственному экзамену по направлению
«История».
5
Тематический план учебной дисциплины
Аудиторные часы
№
Всего
Название раздела
часов
Самост
оя-
Лекции
Семинары тельная
работа
1
Философские и методологические проблемы
24
4
4
16
12
2
2
8
22
6
2
24
истории науки и техники. Место и роль науки
и техники в системе культуры (Темы 1, 2)
2
Предпосылки становления системы научных и
технических знаний в архаических обществах
и в цивилизациях древнего Востока (Тема 3)
3
Наука и техника в Античности и в Средние
5
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
века (Темы 4 – 5)
4
Научная революция XVI – XVII вв. Развитие
техники и классического естествознания в
XVIII
–
XIX
вв.
Кризис
классического
естествознания на рубеже XIX – XX вв. (Темы
6 – 8)
6
44
6
8
30
50
8
10
32
162
26
26
110
Становление неклассического естествознания
в первой пол. XX в. НТР и фундаментальные
концепции современных физики, космологии,
химии, биологии, наук о человеке. (Темы 9 –
10)
6
Формы контроля знаний студентов
Тип
Форма
контроля
контроля
Текущий
Эссе
4 год
2
Параметры
3
*
(неделя)
Итоговый
Защита эссе (по 7 минут) во время
коллоквиума
Экзамен
*
6
Письменный экзамен 90 минут
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Критерии оценки знаний, навыков
Во время текущего контроля студент должен активно работать на семинарах;
продемонстрировать понимание предмета философии истории и места данной дисциплины в
системе научного знания, понимание основных этапов развития философско-исторических
школ; владение методами категориально-понятийного анализа. Для получения оценки
студент должен пройти публичную защиту эссе во время коллоквиума (NB! Текст эссе
должен быть представлен преподавателю не позднее чем за 7 дней до защиты).
Для получения оценки при итоговом контроле студент должен правильно выполнить
по меньшей мере 50% заданий контрольного теста; продемонстрировать понимание
основных проблем и концепций традиции философско-исторического знания. При итоговом
контроле
студенты
получают
письменные
задания,
которые
затем
проверяются
преподавателем.
Оценки по всем формам контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.1
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях:
оценивается активность студентов в дискуссиях, ясность и продуманность выступлений с
докладами. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель
выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских
и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем и
называется - Оаудиторная.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 2/3* Отекущий + 1/3* Оаудиторная
где
О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,
предусмотренных в РУП:
Отекущий = n1·Оэссе,
при этом n1 = 1.
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезультирующая = 0,6* Онакопленная + 0,4*·Оэкз
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в
форме экзамена: арифметический.
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
В случае необходимости студент может получить возможность пересдать низкие
результаты за текущий контроль или работу на занятиях.
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный
балл для компенсации оценки за текущий контроль.
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную
практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается
в 1 балл.
7
Содержание дисциплины
Раздел 1. Философские и методологические проблемы истории науки и техники. Место
и роль науки и техники в системе культуры
Тема 1. Понятие науки. Место науки и техники в системе культуры
Эпистемические, праксиологические и социологические подходы к определению
науки. Специфические признаки научного познания. Место науки в системе культуры: наука
и миф, наука и религия, наука и идеология, наука и мораль, наука и искусство, наука и
политика, наука и техника, наука и философия. Техника как социокультурный феномен.
Место и роль истории науки и техники во всемирно-историческом процессе. Классические и
неклассические модели истории науки.
Типология научных дисциплин. Проблема гуманитарной и естественнонаучной
культур.
Формы и методы научного знания.
Семинар 1: Формы и методы научного знания
Вопросы:
1. Факт, проблема, гипотеза и теория как формы научного знания. «Фактуализм» и
«теоретизм».
2. Эмпирические
методы:
наблюдение,
измерение,
эксперимент;
понятие
критического эксперимента.
3. Анализ и синтез, индукция и дедукция, формализация и моделирование в научном
исследовании.
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Количество часов аудиторной работы по теме 1: 4 (лекций – 4 ч., семинаров – 2 ч.).
Тема 2. Методология и философия науки в XX в. (2 ч. семинар)
Семинар 2: Методология и философия науки в XX в.
1.
Логико-лингвистический позитивизм и философия науки: Б. Рассел, Л. Витгенштейн.
Кумулятивизм и фактуализм; принципы верифицируемости и конвенционализма.
2.
Философия науки К.Р. Поппера. Принцип фальсифицируемости научных гипотез.
Пробабилизм
и
фаллибилизм
как
неотъемлемые
черты
научного
знания.
«Эпистемологический дарвинизм»
3.
Т. Кун и социология науки. Понятия научной парадигмы, научной революции,
«нормальной» и «аномальной» науки
4.
И. Лакатос и концепция научно-исследовательских программ
5.
Методологический анархизм Поля Фейерабенда
Общий объем самостоятельной работы по разделу 1: 16 ч.; распределение
самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским
занятиям, в т.ч: выполнение домашней работы («Методы научного исследования», проект
научно-исследовательской программы) – 6 ч., изучение литературы к семинарам, подготовка
выступлений – 10 ч.
Литература по разделу 1:
Базовый учебник:
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012. С. 196269. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
Основная:
Соломатин В.А. История науки: Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 5-16. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=233282&sr=1
Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук. М.: Логос, 2014. С. 7-54. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=234008
Хрестоматия по методологии, истории науки и техники: Учебно-методическое
пособие / Сост. Букина Е.Я., Климакова Е.В. Новосибирск: НГТУ, 2011. С. 35-125. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=228737&sr=1
Дополнительная:
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2001.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.:
Медиум, 1995.
Лакатос И. История науки и её рациональные реконструкции // Прил. к кн.: Кун
Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2001.
Лебедев С.А. Философия науки: Терминологический словарь. М.: Академический
проект, 2011. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137739
Поппер К.Р. Логика и рост научного знания // Поппер К.Р. Предположения и
опровержения. Рост научного знания. М. : АСТ; М.: Ермак, 2004.
Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания. М.: АСТ;
Хранитель, 2007.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
лекция, эвристическая беседа, выступление с докладами на семинаре, дискуссия по
докладам, обсуждение текстов источников.
Раздел 2. Предпосылки становления системы научных и технических знаний в
архаических обществах и в цивилизациях древнего Востока
Тема 3. Предпосылки становления системы научных и технических знаний в
архаических обществах и в цивилизациях древнего Востока: Способы организации
предметно-практических знаний и формы рационального мышления в первобытных
обществах. Принцип бинарных оппозиций (К. Леви-Стросс); абстракция количества,
календари. Мегалитические комплексы древней Анатолии как древнейшие свидетельства об
астрономических наблюдениях. От «предметного письма» и пиктографии к иероглифике.
Протонаука в цивилизациях древнего Востока. Системы письменности; особенности
организации царских и храмовых хозяйств; школы писцов. Математика, астрономия,
способы измерения времени в древнем Египте, Месопотамии, Индии и Китае.
Семинар 3: Протонаука в цивилизациях древнего Востока
Вопросы:
1.
Математика, астрономия и архитектура в древнем Египте. Технические знания
древних египтян.
2.
Математика и астрономия в древнем Междуречье.
3.
Особенности развития протонаучных знаний в древней Индии.
4.
Математика и прото-естествознание в древнем Китае.
10
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Количество часов аудиторной работы по разделу 2: 4 (лекций – 2 ч., семинаров – 2 ч.).
Общий объем самостоятельной работы по разделу 2: 8 ч.; распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским занятиям, в т.ч:
изучение литературы к семинарам, подготовка выступлений – 6 ч., подготовка к экзамену – 4
ч.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
лекция, эвристическая беседа, выступление с докладами на семинаре, дискуссия по
докладам, обсуждение текстов источников.
Литература по разделу 2:
Базовый учебник:
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
Основная:
Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук. М.: Логос, 2014. С. 55-61. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=234008
Дополнительная:
Barton T. Ancient Astrology. Lond., New York: Routledge, 1994. P. 9-31.
Gillings R. J. Mathematics in the time of the pharaohs. Cambridge: MIT Press, 1972.
Needham J. Science and Civilization in China. Vol. 1. Cambridge University Press, 1954.
Rossi C. Architecture and mathematics in Ancient Egypt. Cambridge (UK): Cambridge UP,
2004.
Ван дер Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука. Математика древнего Египта, Вавилона
и Греции. М.: Наука, 1959.
Володарский А.И. Астрономия в древней Индии // Историко-астрономические
исследования. т. 12, 1975.
Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М, 2004. С. 34-89.
Фролов Б.А. Числа в графике палеолита. Новосибирск: Наука, 1974.
11
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Раздел 3. Наука и техника в Античности и в Средние века
Тема 4. Наука и техника в Античности
Предпосылки возникновения научной и философской мысли в древней Греции;
специфика античной науки. «Изобретая Вселенную»: научные картины мира в философских
системах античности (атомизм Демокрита, математический онтологизм Платона; система
научного знания в трудах Аристотеля и Теофраста).
Античная математика: Пифагорейский квадривиум: рождение теории числа;
дедуктивное доказательство в геометрии; математическая теория музыки; астрономические
модели. «Начала геометрии» Эвклида; Архимед, Евдокс Книдский и Аполлоний Пергский.
Астрономические знания и космологические модели IV в до н.э. – V в. н.э. (от
Гераклита Понтийского до Гипатии). Эратосфен и определение диаметра Земли. Измерение
расстояния до Луны. Проблема «спасения явлений», понятия эпицикла, деферента и
эксцентрика. Система Клавдия Птолемея.
Теоретическая
и
прикладная
механика
в
античности:
Архимед
и
Герон
Александрийский. Техника в античности.
Античная биология и медицина: Демокрит, Аристотель, Теофраст, трактаты
«Гиппократова корпуса», Гален.
Семинар 4: Античная наука и техника
Вопросы:
1. Космология и астрономия Эратосфена и Клавдия Птолемея
2. Механические открытия и технические изобретения Архимеда и Герона
Александрийского
3. Биологические труды Аристотеля и Галена
Количество часов аудиторной работы по теме 4: 6 (лекций – 4 ч., семинаров – 2 ч.).
Тема 5. Наука и техника в Средние века (лекция, 2 ч.)
Теоцентризм и герменевтическая установка средневековой научной мысли (Liber
Naturae). Технические новации Средних веков.
«Арабский ренессанс»: развитие математики, астрономии, химии и биологии в
Магрибе, на Ближнем Востоке и в Средней Азии.
Номинализм и Роджер Бекон. Феномен средневекового университета. Догматизация
аристотелизма в физике и космологии.
12
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Общий объем самостоятельной работы по разделу 3: 24 ч.; распределение
самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарскому
занятию, в т.ч: изучение литературы к семинару (в т.ч. работа над домашним заданием),
подготовка выступлений – 12 ч., подготовка к экзамену – 12 ч.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
лекция, эвристическая беседа, выступление с докладами на семинаре, дискуссия по
докладам, обсуждение текстов источников.
Литература по разделу 3:
Базовый учебник:
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012. С. 307324. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
Основная:
Соломатин В.А. История науки: Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 24-64. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=233282&sr=1
Дополнительная:
Гайденко П.П. История греческой философии в её связи с наукой. М., СПб.: Центр
гуманитарных
инициатив,
2012.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=143091&sr=1
Евклид.
Начала.
Москва,
Ленинград:
ОГИЗ-ГИТТЛ,
1948.
-
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/evklid/index.php
Философия природы в античности и в средние века / Общ. ред. П. П. Гайденко, В. В.
Петров. М.: Прогресс-Традиция, 2000 - http://ecsocman.hse.ru/text/33436007/
Сайт,
посвящённый
личности
и
научному
наследию
Архимеда:
https://www.cs.drexel.edu/~crorres/Archimedes/contents.html
Сайт международного научного журнала «ΣΧΟΛΗ. Философское антиковедение и
классическая традиция», посвящённого исследованиям науки и философии Античности:
http://nsu.ru/classics/schole/index.htm
Раздел 4. Научная революция XVI – XVII вв.
Развитие техники и классического естествознания в XVIII – XIX вв.
Кризис классического естествознания на рубеже XIX – XX вв.
13
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Тема 6. Научная революция XVI – XVII вв.
Космологические модели Н. Коперника, Дж. Бруно, Т. Браге, И. Кеплера и Г. Галилея.
Г. Галилей: идея математизации природы. Принцип относительности Галилея.
Р. Декарт и Ф. Бэкон: две эпистемологические парадигмы современного естествознания.
Экспериментальная философия Ньютона. Механика как геометрия. Законы Ньютона.
Концепция абсолютного пространства и абсолютного времени. Описание взаимодействий
на языке «сил». Закон всемирного тяготения. Ньютоновская концепция дальнодействия.
Начало арифметизации геометрии Декартом и возможность арифметизации механики.
Семинар 5: Галилео Галилей и первая научная революция Нового времени: от
замкнутого космоса к бесконечной Вселенной.
Вопросы:
1.
Научная биография Г.Галилея
2.
Астрономические открытия Г.Галилея и их космологическое значение.
3.
Галилей vs Аристотель: учения о природе пространства и движения.
4.
Концепция математического реализма, или Почему Галилея можно назвать
платоником?
Семинар 6: Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт: две эпистемологические парадигмы Нового
времени
Вопросы:
1.
«Новый Органон» Ф. Бэкона: задача индуктивного построения системы научного
знания. «Идолы разума» и способы борьбы с ними. Правила работы с индуктивными
таблицами.
2.
«Новая Атлантида» как первая сциентистская утопия.
3.
«Рассуждение о методе» Р.Декарта и программа дедуктивного построения системы
наук.
Семинар 7: Механика Ньютона
Вопросы:
1.
Как формулируется Ньютоном основная задача механики и как она им решается?
2.
Система основных понятий классической механики. Законы динамики и закон
всемирного тяготения. Проблема двух определений массы.
14
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
3.
Классическая механика и космология.
Количество часов аудиторной работы по теме 6: 8 (лекций – 2 ч., семинаров – 6 ч.).
Тема 7. Развитие техники и классического естествознания в XVIII – XIX вв.
От Л. Эйлера до Ж. Лагранжа: становление аналитической механики. Описание
«состояния» механической системы. Основная задача механики. Принцип наименьшего
действия как принцип экономии. Уравнения Эйлера-Лагранжа. Понятие симметрии.
Пространственно-временные симметрии законов движения и законы сохранения.
Становление представления о мире как системе. Лапласов детерминизм. Математика
и естествознание. Коперниканский переворот в философии Канта: природа как совокупность
и закономерная связь предметов возможного опыта. Априоризм Канта и проблема
возможности метафизики как науки. Значение кантовской теоретической философии для
современного естествознания.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Механическая теория тепла. Обратимые и необратимые процессы. Понятие энтропии.
Закон возрастания энтропии. Становление статистической физики. Динамические и
статистические закономерности в природе. Статистическое определение энтропии.
Энтропия как мера упорядоченности системы. Распределение Гиббса. Статистический
интеграл
и
свободная
энергия
Гельмгольца.
Соотношение
термодинамических
и
статистических закономерностей. Концепции энергетизма и атомизма в термодинамике как
выражение
континуальной
и
корпускулярной
концепций
описания
природы;
их
противоборство и взаимодополнительность.
Концепция близкодействия. Поле как вид материи. Теория электромагнетизма Дж. К.
Максвелла — первая теория объединения взаимодействий. Эвристическая роль интуиции
симметрии в физике: открытие тока смещения. Электромагнитные волны. Проблема
светоносного эфира.
Промышленный переворот и развитие техники в к. XVIII – XIX в.
Астрономия и космология XVIII – XIX вв. Открытие галактик У. Гершелем.
Космогоническая теория И. Канта и П-С. Лапласа. Становление астрофизики.
А.Л. Лавуазье и основания научной химии.
Биология к. XVIII – XIX вв.: от трансформизма к эволюционизму. Между Ламарком и
Дарвином. Споры об эмбриогенезе.
Позитивистский проект реорганизации системы научного знания.
15
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Семинар 8: Становление корпускулярно-полевой картины мира
Вопросы:
1.
М. Фарадей и становление концепции поля.
2.
Теории близкодействия и дальнодействия: pro et contra
3.
Представление поля с помощью силовых линий.
4.
Атомистическая гипотеза во второй пол. XIX в. Л. Больцман и рождение
статистической механики.
Количество часов аудиторной работы по теме 7: 4 (лекций – 2 ч., семинаров – 2 ч.).
Тема 8. Кризис классического естествознания на рубеже XIX – XX вв. (2 ч.
лекций)
Открытия к. XIX – н. XX вв. и кризис классического естествознания. Скорость света
как фундаментальная константа природы (опыт Майкельсона-Морли). Модификация
Галилеева принципа относительности в свете опыта Майкельсона-Морли. Открытие
радиоактивности и проблема делимости материи. Фотометрический парадокс, открытие
аномального смещения перигелия Меркурия и кризис классических представлений о
пространстве.
Литература по разделу 5:
Базовый учебник:
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012. С. 307369. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
Основная:
Соломатин В.А. История науки: Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 65-246. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=233282&sr=1
Дополнительная:
Больцман Л. О статистической механике // Статьи и речи. М.: Наука, 1970. — С. 163179.
Г. Гамов. Приключения мистера Томпкинса. Ижевск: РХД, Удмуртский университет,
1999.
Гейзенберг В. Квантовая механика и философия Канта // Физика и философия. Часть
и целое. М., 1989. — С. 239-246.
16
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука //
Сочинения в 6 тт. Т. 4. Ч. 1. М.: Мысль, 1965.
Карнап Р. Философские основания физики. М.: Прогресс, 1971. — Гл. 18. Кантовские
синтетические априорные суждения. С. 241-250.
Клайн М. Математика. Поиск истины. М.: Мир, 1988.
Койре А. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий // Койре А.
Очерки истории философской мысли. М.: Едиториал УРСС, 2003.
Койре А. Галилей и Платон // Койре А. Очерки истории философской мысли. М.:
Едиториал УРСС, 2003.
Койре А. От замкнутого мира к бесконечной вселенной. М.: Логос, 2001.
Максвелл Дж. К. О действиях на расстоянии // Статьи и речи. М.: Наука, 1968.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М, 2004. С. 171307.
Субботин А. Л. Фрэнсис Бэкон. М.: Мысль, 1974.
Фишер К. История новой философии. Декарт. СПб.: Мифрил, 1994.
Тредер Г.-Ю. И. Кант и построение физики Космоса на основе принципов Ньютона //
Эволюция основных физических идей. Киев, 1989. — С. 69-85.
Эйнштейн А. Механика Ньютона и ее влияние на формирование теоретической
физики // Эйнштейн А. Собрание научных трудов. Т. 4. М.: Наука, 1967.
Раздел 6. Становление неклассического естествознания в первой пол. XX в.
НТР и фундаментальные концепции современных физики, космологии, химии,
биологии, наук о человеке
Тема 9. Теория относительности, история стандартной физической модели и
становление современной космологии.
Специальная теория относительности Лоренца-Пуанкаре-Эйнштейна. Группа Лоренца
«вращений» в четырехмерном пространстве-времени Минковского. Релятивистский закон
сложения
скоростей.
Пределы
применимости
галилеевской
механики.
Отказ
от
ньютоновской концепции абсолютного пространства и абсолютного времени в теории
относительности.
Общая теория относительности. Принцип эквивалентности инерции и гравитации.
Общий принцип относительности. Физика как геометрия пространства-времени.
Уравнения Гильберта-Эйнштейна.
17
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Квантовая гипотеза Планка. Соотношение квантовой физики и классической.
Принцип соответствия Бора. Особенности поведения квантовых объектов в сравнении с
классическими. Л. де Бройль: электрон как волна. Корпускулярно-волновой дуализм.
Принцип неопределенности Гейзенберга. Описание физических величин в квантовой
теории. Волновая функция как характеристика «состояния» квантовой системы. Принцип
суперпозиции
состояний.
Копенгагенская
интерпретация
квантовой
механики.
Корпускулярно-волновой дуализм и кантовские антиномии. Принцип дополнительности.
Проблема реальности в квантовой теории. Фундаментальное значение понятия
«измерения». Физическая реальность и реальность «сама по себе».
Философия операционализма и ее критика.
Фундаментальные
взаимодействий.
частицы
и
взаимодействия.
Проблема
объединения
Развитие представлений о фундаментальной структуре материи.
Классификация элементарных частиц. Адроны (барионы, мезоны) и лептоны. Кварки. Виды
взаимодействий и их кванты. «Стандартная модель» и объединение взаимодействий на ее
основе. Теория электрослабого взаимодействия. Теория великого объединения. «Теория
всего»
(суперсимметрия,
супергравитация,
суперструны).
Квантовая
физика
как
теоретический фундамент современной химии.
Астрофизика и космология. Астрофизика. Метагалактика, галактики, звезды.
Эволюция звезд и звездных систем. Черные дыры, нейтронные звезды и белые карлики.
Космология.
Александр
Фридман
и
теория
гравитационно
нестационарной
Вселенной. Открытие Э. Хабблом эффекта красного смещения в спектрах галактик,
доказательство расширения Вселенной. Георгий Гамов и теория Большого взрыва. Открытие
реликтового излучения. Проблема сингулярного состояния. Теория инфляции квантового
вакуума. Сценарии будущего Вселенной. Проблема «тёмной материи». Космологический
антропный принцип.
Семинар 9: Общая теория относительности и современная космология
1. История теоретической модели и эмпирического изучения чёрных дыр и
состояний сингулярности.
2. Проблема космогенеза в теоретической физике и космологии XX – XXI вв.
3. «Куда
расширяется
Вселенная?»
Учение
о
пространственно-временном
континууме в релятивистской физике.
Количество часов аудиторной работы по теме 9: 6 (лекций – 4 ч., семинаров – 2 ч.).
18
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Тема 10. Биология, биоэтика и будущее цивилизации: XX в.
Генетика нач. XX в. и проблемы теории эволюции. Синтетическая теория эволюции,
факторы эволюционного процесса. Популяционная биология. Учение об экосистемах. В.И.
Вернадский и учение о биосфере.
Этология и зоопсихология XX в. В. Келер и К. Лоренц. Современные исследования
когнитивных способностей животных.
Проблема антропогенеза с к. XIX в. до наших дней.
Семинар 10: Этология и зоопсихология XX – н. XXI в.
Вопросы:
1. Поведенческие модели животных и социальное поведение людей
2. Животные и символизация. Языки животных.
3. Орудийная деятельность животных.
Семинар 11: Проблема антропогенеза с к. XIX в. до наших дней.
1. Теория Ч. Дарвина и палеоантропологические исследования к. XIX – н. XX вв.
2. Становление современной палеоантропологии.
3. Неандертальцы и «анатомически современный человек»: история проблемы
4. Расообразование и расселение человека современного типа
Семинар 12: Биотехнологии и биоэтика: проблема будущего человеческой
природы
1. Клонирование в истории биотехнологий
2. Трансплантология и проблемы заменяемости «биологического субстрата»
3. Генная инженерия и либеральная евгеника (по Ю. Хабермасу)
4. Проблема эвтаназии в современной медицинской этике
Семинар 13: Наука, техника и современная цивилизация
1. Истощение природных ресурсов и проблема реорганизации экономики
2. Насколько устойчива биосфера?
3. Проблемы освоения ближнего космоса: история идей и практик
Количество часов аудиторной работы по теме 10: 6 (лекций – 4 ч., семинаров – 8 ч.).
19
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Общий объем самостоятельной работы по разделу 6: 32 ч.; распределение
самостоятельной работы для разных видов подготовки студента: подготовка к семинарским
занятиям, в т.ч: изучение литературы к семинарам (в т.ч. работа над домашним заданием),
подготовка выступлений – 20 ч., подготовка к экзамену – 12 ч.
Литература по разделу 6:
Базовый учебник:
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012. С. 196269. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
Основная:
Соломатин В.А. История науки: Учебное пособие. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 253-345. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=233282&sr=1
Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук. М.: Логос, 2014. http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=234008
Хрестоматия по методологии, истории науки и техники: Учебно-методическое
пособие
/
Сост.
Букина
Е.Я.,
Климакова
Е.В.
Новосибирск:
НГТУ,
2011.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=228737&sr=1
Дополнительная:
Азимов А. Краткая история химии. Развитие идей и представлений в химии. М., 1983.
Араго Ф. Биографии знаменитых астрономов, физиков и геометров. Москва; Ижевск.
2000. Т. 1—3.
Астрономия и современная картина мира. М., 1996.
Биология в познании человека. М., 1989.
Биология охраны природы. М., 1983.
Биотехнология. М., 1984.
Биоэтика: проблемы и перспективы. М., 1992.
Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 1961.
Бор Н. Квантовая физика и философия. // Избранные научные труды. Т. 2. М., 1971. —
С. 526-532.
Борн М. Эйнштейновская теория относительности. М., 1964.
Браун М.А., Яппа Ю.А., Козырев А.Н. и др. Физика на пороге новых открытий. М.,
1990.
Вайнберг С. Первые три минуты. М., 1981.
20
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1965.
Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 1999.
Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. М., 1988.
Гейзенберг В. Исследование атома и закон причинности // Шаги за горизонт. М., 1987.
— С. 123-133.
Гейзенберг В. Физика и философия. М., 1963. — Гл. VII. — С. 84-101. (Или в кн.:
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.)
Гинзбург В.Л. О теории относительности. М., 1979.
Глобальный эволюционизм. М., 1994.
Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение. М., 1992.
Джуа М. История химии. М., 1966.
Дорфман Я. Г. Всемирная история физики с начала XIX века до середины XX века.
М., 1979.
Зельдович Я.Б., Новиков И.Д. Строение и эволюция Вселенной. М., 1975.
Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. М.,
2002.
История биологии. С начала XX века до наших дней. М., 1976.
Кемп П., Армc К. Введение в биологию. М., 1986.
Кемпфер Ф. Путь в современную физику. М., 1972.
Клайн М. Математика. Поиск истины. М., 1988. — Гл. VIII-IX. — С. 168-204.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. М., 2002.
Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления. М.,
1994.
Линде А.Д. Физика элементарных частиц и инфляционная космология. М., 1990.
Льоцци М. История физики. М., 1972.
Майр Э. Популяции, виды и эволюция. М., 1974.
Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М.,
1988.
Мандельштам Л.И. Лекции по оптике, теории относительности и квантовой механике.
М., 1972.
Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1986.
Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. М., 1990.
Мостепаненко А. М. Проблема существования в физике и космологии. Л., 1987. — С.
81-104.
21
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Мэрион Дж.Б. Физика и физический мир. М., 1975.
Найдыш В.М. Научная революция и биологическое познание. М., 1987.
Наумов А.И. Физика атомного ядра и элементарных частиц. М., 1984.
Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. М., 1990.
Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М., 1979.
Поведение приматов и проблемы антропогенеза. М., 1991.
Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос и Квант. М., 1994.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
Проблема поиска жизни во Вселенной. М., 1986.
Пути интеграции биологического и социогуманитарного знания. М., 1984.
Разумовский О. С. Направления и горизонты интеграции физики. — В сб.: Единство
физики. Новосибирск, 1993. — С. 25-50.
Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., 1994.
Рис М., Руффини Р., Уилер Дж. Черные дыры, гравитационные волны и космология.
М., 1977. — Гл. 19. За границей времени. С. 327-351. (Или в кн. Мизнер Ч., Торн К., Уилер
Дж. Гравитация. Т. 3. М., 1977. — С. 462-488.)
Розенталь И.Л. Элементарные частицы и структура Вселенной. М, 1984.
Сассон А. Биотехнология: свершения и надежды. М., 1987.
Силк Дж. Большой взрыв. М., 1982.
Сойфер В. Власть и наука. История разгрома генетики в СССР. М., 1993.
Соловьев Ю.И. История химии. М., 1983.
Сорокина Т.С. История медицины. М., 1994.
Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
Тимофеев-Ресовский Н. В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории
эволюции. М., 1977.
Тинберген Н. Социальное поведение животных. М., 1993.
Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? М., 1981.
Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1987.
Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. М., 1965.
Философские аспекты глобальной экологии. М., 1989.
фон Нейман Дж. Математик // Природа, 1983, № 2. — С. 88-95.
Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека.
М., 1990.
22
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Фридман А.А. Мир как пространство и время. М., 1965.
Фролов И.Т. Перспективы человека. М., 1983.
Фундаментальная структура материи. М., 1984.
Хакен Г. Синергетика. М., 1980.
Хокинг С. От Большого взрыва до черных дыр. Краткая история времени. М., 1990.
Хрисанова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 1991.
Ценности познания и гуманизация науки. М., 1992.
Человек, космос, эволюция. М., 1992.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1974.
Штрубе В. Пути развития химии. М., 1984. Т. 1, 2.
Эйнштейн А. Геометрия и опыт. // Собрание научных трудов. Т.2. М., 1966. — С. 8394.
Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1965.
Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М., 1965.
Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. М, 1984.
Эстетика природы. М., 1994.
8
Образовательные технологии
На
занятиях
используются
следующие
формы
работы:
интерактивные
лекции; эвристические беседы; обсуждение прочитанных научных текстов по заранее
поставленным вопросам; управляемые дискуссии на заданную тему, предполагающие
предварительный анализ различных источников; работа по методу малых групп; анализ
визуальных источников, символов; анализ ситуаций на основе кейс-метода; тренинг по
работе с источниками. Объем занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 48%
от аудиторных занятий.
23
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
9
9.1
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля:
Темы эссе обсуждаются с преподавателем в индивидуальном порядке.
9.2
1.
Примеры заданий итогового контроля (тестовые задания):
Какие из нижеприведённых суждений согласуются с естественнонаучными взглядами
И.Канта в период т.н. «критической философии» (несколько правильных ответов)?
а) Природа – совокупность предметов возможного опыта. Действующие в ней законы
производны от законов нашего сознания
б) Поскольку человек познаёт лишь феномены, а не «вещи-в-себе», научное естествознание
невозможно
в) Сознание пассивно отражает свойства реальных объектов
г) Объект познания (феномен) создаётся самим сознанием по присущим этому сознанию
законам
д) В стремлении постичь то, что не является предметом нашего опыта (мир, душу, Бога) разум
впадает в неразрешимые противоречия (антиномии)
е) возможности человеческого познания – беспредельны!
2.
Специальная теория относительности А.Эйнштейна определяет закономерности,
действующие:
а) во всех системах отсчёта
б) только в инерциальных системах
в) только в системах, движущихся с ускорением
3.
Адроны – это:
а) элементарные частицы, участвующие в сильных взаимодействиях
б) жители одной из областей древней Греции
в) карликовые звезды определенной яркости
4.
В классической науке выделяют две формы материи: вещество и поле. Выберите верное
утверждение:
а) вещество обладает только корпускулярными свойствами
б) поле – абсолютно континуальная (непрерывная) среда и не связано с веществом
24
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
в) поле и вещество – единый тип реальности, которая взаимодействует сама с собой,
проявляясь в одних условиях как вещество, а в других как поле
г) поле и вещество – две взаимоисключающие формы материи, их взаимопереход невозможен
5.
В качестве инерциальных систем отсчёта могут рассматриваться (возможны несколько
правильных ответов):
а) планета Земля
б) автомобиль, тормозящий перед светофором
в) разгоняющийся космический корабль
г) равномерно движущийся вагон поезда
6.
Основные уровни естественнонаучного исследования — это:
а) теоретический и аксиологический
б) эмпирический и теоретический
в) аксиологический и эмпирический
г) релятивный и аподиктический
7.
Гены – это:
а) половые органы птиц
б) единицы наследственной информации
в) половые клетки организма
8. Начиная с XVII века, в науке возникают различные теории света. Согласно современным
представлениям, свет…
а) является электромагнитной волной и проявляет только континуальные свойства
б) представляет собой поток частиц – фотонов, и обладает только корпускулярными
свойствами
в) имеет двойственную природу
г) является потоком частиц – фотонов, электронов, протонов, и обладает только
корпускулярными свойствами
9. Определение: «… активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие
исследователя на изучаемый объект», соответствует эмпирическому методу познания, который
называется …
а) описание
25
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
б) наблюдение
в) измерение
г) эксперимент
10.
Принцип корпускулярно-волнового дуализма распространяется:
а) только на фотоны
б) только на лептоны и адроны
в) только на адроны и бозоны
г) на все элементарные частицы
11.
Закончите предложение:
«В соответствии с принципом дополнительности Н.Бора, …»
12.
Соотнесите названия частиц-переносчиков взаимодействий с соответствующими им
видами фундаментального физического взаимодействия:
13.
1. Гравитационное
а) фотоны
2. Слабое
б) гравитоны
3. Электромагнитное.
в) глюоны
4. Сильное
г) калибровочные бозоны
Основой всех естественных наук является:
а) химия
б) физика
в) экология
г) биология
14.
В соответствии с положениями специальной теории относительности, … (возможны
несколько правильных ответов):
а) со скоростью света могут двигаться лишь те частицы, масса покоя которых равна нулю
б) все элементарные частицы могут двигаться со скоростью света
в) при приближении скорости элементарной частицы, имеющей ненулевую массу покоя, к
скорости света, её масса экспоненциально возрастает
г) при приближении скорости элементарной частицы, имеющей ненулевую массу покоя, к
скорости света, экспоненциально возрастает её энергия
д) при приближении скорости элементарной частицы, имеющей ненулевую массу покоя, к
скорости света, её масса и энергия остаются неизменными
26
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
15.
Антропогенный фактор – это…
а) сезонное колебание температуры
б) промышленное загрязнение
в) повышенная влажность воздуха
г) интенсивное ультрафиолетовое излучение
16.
Современная естественнонаучная картина мира является…
а) механистической
б) эволюционной
в) статистической
г) электромагнитной
17.
Для чёрных дыр характерно
а) мощное радиационное излучение
б) мощное излучение нейтрино
в) чрезвычайно сильное гравитационное поле
18.
Исключите лишний элемент из логического ряда. Объясните свой выбор.
Неандерталец, питекантроп, готтентот, синантроп, австралопитек.
19.
Какие из представленных ниже живых организмов в ходе своей жизнедеятельности
превращают органические остатки в неорганические вещества?
а) Насекомые
б) Растения
в) Микроорганизмы
г) Птицы
д) Млекопитающие
20.
Концептуальные основания физики Нового времени были сформулированы:
а) И.Ньютоном
б) Леонардо да Винчи
в) М. Ломоносовым
г) А. Эйнштейном
27
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
10
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1
Базовый учебник
Степин В.С. История и философия науки. М.: Академический проект, 2012.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137837
10.2
Основная литература.
Соломатин
В.А.
История
науки:
Учебное
пособие.
М.:
ПЕР
СЭ,
2002.
-
Логос,
2014.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=233282&sr=1
Тяпин
И.Н.
Философские
проблемы
технических
наук.
М.:
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=234008
Хрестоматия по методологии, истории науки и техники: Учебно-методическое пособие /
Сост.
Букина
Е.Я.,
Климакова
Е.В.
Новосибирск:
НГТУ,
2011.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=228737&sr=1
10.3
Дополнительная литература
Barton T. Ancient Astrology. Lond., New York: Routledge, 1994. P. 9-31.
Gillings R. J. Mathematics in the time of the pharaohs. Cambridge: MIT Press, 1972.
Needham J. Science and Civilization in China. Vol. 1. Cambridge University Press, 1954.
Rossi C. Architecture and mathematics in Ancient Egypt. Cambridge (UK): Cambridge UP, 2004.
Азимов А. Краткая история химии. Развитие идей и представлений в химии. М., 1983.
Араго Ф. Биографии знаменитых астрономов, физиков и геометров. Москва; Ижевск. 2000.
Т. 1—3.
Астрономия и современная картина мира. М., 1996.
Биология в познании человека. М., 1989.
Биология охраны природы. М., 1983.
Биотехнология. М., 1984.
Биоэтика: проблемы и перспективы. М., 1992.
Больцман Л. О статистической механике // Статьи и речи. М.: Наука, 1970. — С. 163-179.
Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. М., 1961.
Бор Н. Квантовая физика и философия. // Избранные научные труды. Т. 2. М., 1971. — С.
526-532.
Борн М. Эйнштейновская теория относительности. М., 1964.
Браун М.А., Яппа Ю.А., Козырев А.Н. и др. Физика на пороге новых открытий. М., 1990.
Вайнберг С. Первые три минуты. М., 1981.
28
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Ван дер Варден Б.Л. Пробуждающаяся наука. Математика древнего Египта, Вавилона и
Греции. М.: Наука, 1959.
Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли и ее окружения. М., 1965.
Володарский А.И. Астрономия в древней Индии // Историко-астрономические исследования.
т. 12, 1975.
Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М., 1999.
Г. Гамов. Приключения мистера Томпкинса. Ижевск: РХД, Удмуртский университет, 1999.
Гайденко П.П. История греческой философии в её связи с наукой. М., СПб.: Центр
гуманитарных
инициатив,
2012.
-
http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book&id=143091&sr=1
Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики. М., 1988.
Гейзенберг В. Исследование атома и закон причинности // Шаги за горизонт. М., 1987. — С.
123-133.
Гейзенберг В. Квантовая механика и философия Канта // Физика и философия. Часть и
целое. М., 1989. — С. 239-246.
Гейзенберг В. Физика и философия. М., 1963. — Гл. VII. — С. 84-101. (Или в кн.: Гейзенберг
В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.)
Гинзбург В.Л. О теории относительности. М., 1979.
Глобальный эволюционизм. М., 1994.
Гудолл Дж. Шимпанзе в природе: поведение. М., 1992.
Джуа М. История химии. М., 1966.
Дорфман Я. Г. Всемирная история физики с начала XIX века до середины XX века. М., 1979.
Евклид.
Начала.
Москва,
Ленинград:
ОГИЗ-ГИТТЛ,
1948.
-
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/evklid/index.php
Зельдович Я.Б., Новиков И.Д. Строение и эволюция Вселенной. М., 1975.
Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. М., 2002.
История биологии. С начала XX века до наших дней. М., 1976.
Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука //
Сочинения в 6 тт. Т. 4. Ч. 1. М.: Мысль, 1965.
Карнап Р. Философские основания физики. М.: Прогресс, 1971. — Гл. 18. Кантовские
синтетические априорные суждения. С. 241-250.
Кемп П., Армc К. Введение в биологию. М., 1986.
Кемпфер Ф. Путь в современную физику. М., 1972.
Клайн М. Математика. Поиск истины. М., 1988. — Гл. VIII-IX. — С. 168-204.
29
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Клайн М. Математика. Поиск истины. М.: Мир, 1988.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. М., 2002.
Койре А. Галилей и Платон // Койре А. Очерки истории философской мысли. М.: Едиториал
УРСС, 2003.
Койре А. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий // Койре А.
Очерки истории философской мысли. М.: Едиториал УРСС, 2003.
Койре А. От замкнутого мира к бесконечной вселенной. М.: Логос, 2001.
Концепции самоорганизации: становление нового образа научного мышления. М., 1994.
Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2001.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М.:
Медиум, 1995.
Лакатос И. История науки и её рациональные реконструкции // Прил. к кн.: Кун Т. Структура
научных революций. М.: АСТ, 2001.
Лебедев С.А. Философия науки: Терминологический словарь. М.: Академический проект,
2011. - http://proxylibrary.hse.ru:3350/index.php?page=book_view&book_id=137739
Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.
Линде А.Д. Физика элементарных частиц и инфляционная космология. М., 1990.
Льоцци М. История физики. М., 1972.
Майр Э. Популяции, виды и эволюция. М., 1974.
Максвелл Дж. К. О действиях на расстоянии // Статьи и речи. М.: Наука, 1968.
Мак-Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. М., 1988.
Мандельштам Л.И. Лекции по оптике, теории относительности и квантовой механике. М.,
1972.
Медников Б.М. Аксиомы биологии. М., 1986.
Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. М., 1990.
Мостепаненко А. М. Проблема существования в физике и космологии. Л., 1987. — С. 81-104.
Мэрион Дж.Б. Физика и физический мир. М., 1975.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М, 2004. С. 171-307.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М, 2004. С. 34-89.
Найдыш В.М. Научная революция и биологическое познание. М., 1987.
Наумов А.И. Физика атомного ядра и элементарных частиц. М., 1984.
Николис Г., Пригожин И. Познание сложного. М., 1990.
Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М., 1979.
Поведение приматов и проблемы антропогенеза. М., 1991.
30
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Поппер К.Р. Логика и рост научного знания // Поппер К.Р. Предположения и опровержения.
Рост научного знания. М. : АСТ; М.: Ермак, 2004.
Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985.
Пригожин И., Стенгерс И. Время, Хаос и Квант. М., 1994.
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
Проблема поиска жизни во Вселенной. М., 1986.
Пути интеграции биологического и социогуманитарного знания. М., 1984.
Разумовский О. С. Направления и горизонты интеграции физики. — В сб.: Единство физики.
Новосибирск, 1993. — С. 25-50.
Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., 1994.
Рис М., Руффини Р., Уилер Дж. Черные дыры, гравитационные волны и космология. М.,
1977. — Гл. 19. За границей времени. С. 327-351. (Или в кн. Мизнер Ч., Торн К., Уилер Дж.
Гравитация. Т. 3. М., 1977. — С. 462-488.)
Розенталь И.Л. Элементарные частицы и структура Вселенной. М, 1984.
Сайт международного научного журнала «ΣΧΟΛΗ. Философское антиковедение и
классическая традиция», посвящённого исследованиям науки и философии Античности:
http://nsu.ru/classics/schole/index.htm
Сайт,
посвящённый
личности
и
научному
наследию
Архимеда:
https://www.cs.drexel.edu/~crorres/Archimedes/contents.html
Сассон А. Биотехнология: свершения и надежды. М., 1987.
Силк Дж. Большой взрыв. М., 1982.
Сойфер В. Власть и наука. История разгрома генетики в СССР. М., 1993.
Соловьев Ю.И. История химии. М., 1983.
Сорокина Т.С. История медицины. М., 1994.
Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
Субботин А. Л. Фрэнсис Бэкон. М.: Мысль, 1974.
Тимофеев-Ресовский Н. В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции.
М., 1977.
Тинберген Н. Социальное поведение животных. М., 1993.
Тредер Г.-Ю. И. Кант и построение физики Космоса на основе принципов Ньютона //
Эволюция основных физических идей. Киев, 1989. — С. 69-85.
Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания. М.: АСТ; Хранитель,
2007.
Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? М., 1981.
31
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
Фейнман Р. Характер физических законов. М., 1987.
Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. М., 1965.
Философия природы в античности и в средние века / Общ. ред. П. П. Гайденко, В. В. Петров.
М.: Прогресс-Традиция, 2000 - http://ecsocman.hse.ru/text/33436007/
Философские аспекты глобальной экологии. М., 1989.
Фишер К. История новой философии. Декарт. СПб.: Мифрил, 1994.
фон Нейман Дж. Математик // Природа, 1983, № 2. — С. 88-95.
Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. М.,
1990.
Фридман А.А. Мир как пространство и время. М., 1965.
Фролов Б.А. Числа в графике палеолита. Новосибирск: Наука, 1974.
Фролов И.Т. Перспективы человека. М., 1983.
Фундаментальная структура материи. М., 1984.
Хакен Г. Синергетика. М., 1980.
Хокинг С. От Большого взрыва до черных дыр. Краткая история времени. М., 1990.
Хрисанова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 1991.
Ценности познания и гуманизация науки. М., 1992.
Человек, космос, эволюция. М., 1992.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью. М., 1992.
Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1974.
Штрубе В. Пути развития химии. М., 1984. Т. 1, 2.
Эйнштейн А. Геометрия и опыт. // Собрание научных трудов. Т.2. М., 1966. — С. 83-94.
Эйнштейн А. Механика Ньютона и ее влияние на формирование теоретической физики //
Эйнштейн А. Собрание научных трудов. Т. 4. М.: Наука, 1967.
Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1965.
Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. М., 1965.
Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. М, 1984.
Эстетика природы. М., 1994.
10.4.Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные
средства:
Microsoft Office, Adobe Acrobat для работы с текстовой информацией;
32
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История науки и техники»
для направления 030600.62 История подготовки бакалавра
10.5.Дистанционная поддержка дисциплины
Используется система LMS.
10.6.Дистанционная поддержка дисциплины
Предусмотрена дистанционная поддержка курса в среде LMS
11.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Проектор и ноутбук для аудиторных занятий
33