4. Классификация исторических источников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета от
«19» июня 2014 г.,
протокол № 10
Декан факультета
д.и.н., проф. Е.Г. Тимофеева
______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Современные проблемы источниковедения
отечественной истории
Направление подготовки 46.06.01. Исторические науки и археология
Направленность (профиль) подготовки 07.00.02. Отечественная история
Квалификация
исследователь
(степень)
выпускника
Преподаватель.
Форма обучения заочная
Астрахань – 2014
Преподаватель-
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению
46.06.01 Исторические науки и археология
Разработчики:
Доцент кафедры истории России Воронова Анна Анатольевна
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры истории России
Протокол № 13 от «15» мая 2014 г.
И.о. заведующего кафедрой ______________________/А.О. Тюрин/
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) источниковедение истории
Россииявляютсяповышение
квалификации,
углубленное
изучение
источниковедения
в
рамках
послевузовского
профессионального
образования, освоение методов научного исследования: последовательное и
углубленное
изучение
методологии
и
проблем
отечественного
источниковедения, а также применения источниковедческого метода в
историческом исследовании.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
Учебная
дисциплина
Современные
проблемы
источниковедения
отечественной истории:

направлена на приобретение универсальных компетенций /
общепрофессиональных компетенций / профессиональных компетенций;

направлена на подготовку к сдаче кандидатского экзамена по
специальной дисциплине;

направлена на подготовку к преподавательской деятельности;

направлена на подготовку к сдаче государственного экзамена и т.п.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,
умения, навыки и опыт деятельности, формируемые предшествующими
дисциплинами:
История(Введение в историю), история России
Знания: теории, методологии и проблем отечественного источниковедения
Умения: излагать результаты своего исследования в письменном виде
грамотно, профессионально и логично
Навыки и (или) опыт деятельности: владения методами научного
исследования с опорой на глубокий анализ исторических источников.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Код и
наименование
компетенции
ПК-5
- способностью к
подготовке
аналитической
информации (с
Знать
Результаты освоения дисциплины
Уметь
Принципы
построения,
структурирования
исторического
исследования с
Осуществлять
самостоятельное
исследование
исторической
проблемы с
Владеть
Приемами и
методами
источниковедческого
анализа и синтеза,
навыками научного
учетом
исторического
контекста) для
принятия
решений органами
государственного
управления и
местного
самоуправления
ПК -7
--способностью к
подготовке
аналитической
информации (с
учетом
исторического
контекста) для
принятия
решений органами
государственного
управления и
местного
самоуправления
использованием
теории
источниковедения и
новейших
информационных
технологий в
управленческих
задачах
использованием всех
исторических
методов и применять
при решении
соответствующей
задачи
государственного
управления
исследования и
практического
применения при
решении
исторических задач
Основные принципы
аналитического
мышления и
построения
управленческих
решений на основе
исторического опыта
Применять
исторические знания
и исторический опыт
в практической
деятельности
Приемами и
методами
источниковедческого
анализа на основе
исторической
ретроспективы
ПК-8
- способностью
понимать,
критически
анализировать и
использовать
базовую
историческую
информацию
- основы
источниковедческого
анализа для
максимального
извлечения
информации
- ставить
исторические
задачи, исследовать,
т.е. выстраивать
«критику»
исторического
источника,
демонстрируя
свободный анализ
-Критическим
методом
источниковедческого
анализа
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1
Введение в 1
теорию
источникове
1
Контактная работа
(в часах)
Л
2
ПЗ Л Г
Р К
-
И
К
А
И
Самостоят. работа
Неделя семестра
Наименовани
№
е
радела
п/п
(темы)
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц,144 часа.
20
Формы
текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
2
3
4
дения
Методологи
ческие
вопросы
источникове
дения
Понятие
историческо
го
источника
Классифика
ция
исторически
х
источников
4
1
7
20
Обсуждение
семинара
по
теме
20
10
1
20
5
Цели и
этапы
источникове
дческого
анализа
14
30
6
Введение в
компаратив
ное
источникове
дение
Итого:
16
30
2
2
140
письменная
контрольная работа
зачет
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение в теорию источниковедения.
Ретроспективность – специфика исторического познания. Объект и
субъект исторического познания. Исторические источники – основа для
познания прошлого.
Предмет и задачи источниковедения. Источниковедение – наука о
теоретических и прикладных проблемах изучения и использования
исторических источников. Становление и развитие источниковедения как
науки. Понимание предмета источниковедения отечественными и
зарубежными историками XIX-XX вв.
Многообразие и широта междисциплинарных связей источниковедения
с другими областями знаний.
2. Методологические вопросы источниковедения
Роль теории и методологии в научном познании прошлого. Понятия
методологии истории и методологии источниковедения. Влияние
философских и историко-методологических позиций исследователя на
принципы и методы анализа исторических источников.
Основные тенденции эволюции методологии истории XIX-XX вв.
Методологические концепции и система отношений: «историческая
действительность» - «исторический источник» - «историческое знание».
3. Понятие исторического источника
Отечественные и зарубежные исследователи об определении понятия
«исторический источник».
Историческая
действительность
и
исторический
источник.
Объективное и субъективное в историческом источнике. Исторический
источник как часть прошедшей объективной реальности, ее воплощение,
отражение и результат человеческой деятельности.
Историк и исторический источник. Независимость содержания
исторического источника от теоретико-методологических взглядов историка,
его профессионального уровня и поставленных им исследовательских задач.
Качество и объем информации исторического источника. Объективные
причины неисчерпаемости информации исторических источников.
Полиструктура
информации
исторических
источников.
Непосредственно выраженная (актуальная) и скрытая (потенциальная)
информация источника, цели и методы ее извлечения.
4. Классификация исторических источников
Значение классификации как научной проблемы. Классификация и
систематизация исторических источников в отечественном и зарубежном
источниковедении.
Классификация источников по их происхождению, по содержанию,
Недостатки такой классификации.
Классификация источников по социально-экономическим формациям.
Закономерности и особенности возникновения и эволюции источников в
зависимости от потребностей общества. Гносеологическая недостаточность
такой классификации.
Классификация исторических источников по способу и форме
воплощения, отражения и передачи социальной информации об объективной
реальности. Выделение четырех типов исторических источников
(вещественные, фонические, письменные и изобразительные) как первый
уровень классификации.
Классификация письменных исторических источников по видам на
основе общности устойчивых признаков, их происхождения, назначения,
формы и содержания. Характеристика видообразующих факторов. Роль
социальной функции исторических источников при выделении их видов.
Полифункциональность
исторических
источников
в
связи
с
неисчерпаемостью их информации, их социальными и гносеологическими
функциями. Эволюция видов исторических источников, ее причины и
значение для решения источниковедческих задач. Уникальные и массовые
источники.
Процесс количественного роста источников и увеличение их
качественного многообразия. Влияние экономических, социальнополитических и социально-психологических условий на возникновение,
функционирование и содержание источников. Массовое общее и
индивидуальное особенное как факторы, определяющие отражение в
источниках исторической действительности.
5. Цели и этапы источниковедческого анализа
Цели источниковедческого анализа: 1)определение информативных
возможностей источников для получения фактических данных о процессах
общественного развития (полнота, достоверность, новизна данных); 2)
аргументированная оценка значения источника с данной точки зрения.
Вопрос о структуре источниковедческого исследования. Выделение
этапов исследования – методический прием, облегчающий изучение
источников.
Диалектическая
взаимосвязь
основных
этапов
источниковедческого исследования.
Эвристический этап источниковедческого исследования. Цель
эвристического этапа – создание источнико-информационной основы
источниковедческого исследования. Вопрос о соотношении эвристики и
информатики в отечественной историографии.
Теоретико-методологические принципы, лежащие в основе решения
эвристических проблем. Задачи и закономерности выявления исторических
источников. Отбор оптимального круга источников, необходимых для
решения поставленных исследовательских задач. Системный подход к
формированию источниковой базы исследования.
Методика поиска источников в архивах: использование путеводителей,
реестров фондов, каталогов, описей, обзоров и др. Использование
автоматизированных информационно-справочных систем для поиска
исторических источников.
Источниковедческий анализ: 1. Исторические условия возникновения
источника. 2. Проблема авторства. 3. Обстоятельства создания источника. 4.
История текста источника. Создание содержательно-семантической основы
исследования. 5. История публикаций текста. 6. Интерпретация текста
источника. Герменевтика. Вопрос о задачах герменевтики в отечественном и
зарубежном источниковедении. 7. Анализ содержания – раскрытие всей
социальной информации источника.
Комплексный подход при источниковедческом анализе (цельповышение информативных возможностей источника): 1. Использование
методов других наук (археологии, археографии, палеографии, лингвистики и
др.). 2. Стремление к извлечению из источника не только непосредственно
выраженной (открытой), но и скрытой информации. Возможные методы ее
извлечения. 3. Работа с комплексом исторических источников.
Сравнительно-исторический и сравнительно-типологический подходы к
анализу источников.
От источниковедческого анализа к источниковедческому синтезу.
Синтез – завершающий этап изучения источника. Его цели: 1) обобщение
результатов источниковедческого анализа; 2) анализ источника как явления
культуры своего времени, определенной социокультурной общности.
6. Введение в компаративное источниковедение
Понятие
«компаративное
источниковедение».
Определение.
Постановка проблемы. Одномасшабность и изоморфность сравниваемых
объектов. Критерии сравнения.
Периодизация эволюции корпуса исторических источников как
проблема сравнительно-исторического исследования. Изменения типологии
корпуса исторических источников.
Методологические
проблемы
сравнительно-исторического
исследования.
Матрица
соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них
компетенций.
Σ
ТЕМЫ,
КОЛ-ВО
РАЗДЕЛЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМА 1
ТЕМА 2
ТЕМА 4
ИТОГО:
Номер
раздела
(темы)
1
2
3
ЧАСОВ
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
КОМПЕТЕНЦИЙ
2
1
1
4
ПК-5,7
ПК-8
ПК-7,8
3
1
2
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное
изучение
Кол-во
часов
Источниковедение: особый метод познания реального
мира
Источник: феномен культуры и реальный объект
познания
Критика и интерпретация как исследовательская
проблема
Позитивистские методы исторического исследования
Преодоление позитивистской методологии
Междисциплинарная проблематика источниковедения
Источник как явление культуры
7
7
6
7
7
6
10
4
5
6
Исторический факт и исторический источник
концепции«Анналов»
Классификация источников феодального периода
Принципы построения классификаций
Структура источниковедческого исследования
Источниковедческий анализ и синтез
Методы компаративного источниковедения
Проблемы компаративного источниковедения
в
Итого:
10
10
10
15
15
15
15
140
Самостоятельная работа аспирантов направлена на решение следующих
задач:
 развитие логического мышления, навыков создания научных работ
гуманитарного направления;
 развитие навыков работ с разноплановыми источниками;
 осуществление эффективного поиска информации и критики
источника;
 преобразование информации в знание, осмысливание процессов,
событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и
взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и
историзма;
 формирование и аргументированное отстаивание собственной
позиции по различным проблемам истории.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Название
образовательной
технологии
Лекция
Семинар
Темы,
Краткое описание
разделы
применяемой технологии
дисциплины
1
Основная
технология,
устная
передача
преподавателем
лекционного материала, ответы на
вопросы аспирантов
2
Обсуждение
темы
по
заранее
подготовленным вопросам
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ
ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Планируем
ые
результаты
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
обучения**
(показатели
достижения
заданного
уровня
освоения
компетенци
й)
Первый
Владеть
Не
этап
(BI):
вла
(уровень) Приемами и деет
методами
ПК-5способнос источников
едческого
тью к
подготов анализа и
синтеза,
ке
аналитич навыками
научного
еской
информа исследован
ия
и
ции (с
практическ
учетом
историчес ого
применения
кого
контекста при
решении
) для
принятия историческ
решений их задач
органами
государст
венного
управлен
ия и
местного
самоупра
вления;
Уметь (УI): Не
Осуществля уме
ть
ет
самостоятел
ьное
исследован
ие
историческ
ой
проблемы с
использова
нием всех
историческ
их методов
и
применять
Наличие
существенны
х ошибок в
процессе
использовани
я приемов и
методов
научного
анализа и
критики
источников
Демонстрир
ует
определенн
ые базовые
навыки
владения
приемами и
методами
научного
анализа и
критики
источников
и
применения
теоретическ
их знаний
при
принятии
аналитичес
ких
решений
В
целом
демонстрир
ует
способност
ь
к
владениюп
риемами и
методами
научного
анализа и
критики
источников
в сложных
управленче
ских
задачах
Способен
самостоятел
ьно
критически
оценивать
использоват
ьприемы и
методы
научного
анализа и
критики
источников
с
применение
м
современны
х
информаци
онных
технологий
в
управленче
ских
задачах
Не способен
самостоятель
но адекватно
анализироват
ь
исторические
проблемы,
устанавливать
причинноследственные
связи
Демонстрир
ует умение
определять
базовые
принципы
анализа
историческ
их проблем,
устанавлива
ть
причинноследственн
ые связи
Способен
не только
самостояте
льно
овладевать
анализом
историческ
их
проблем,
устанавлив
ать
причинноследственн
ые связи,
применяя
новейшие
Демонстрир
ует умение
адекватно
анализиров
ать
историческ
ие
проблемы,
устанавлива
ть
причинноследственн
ые
связи,
используя
новые
технологии
Первый
этап
(уровень)
ПК-7способнос
тью к
подготов
ке
аналитич
еской
информа
ции (с
учетом
историчес
кого
контекста
) для
принятия
решений
органами
государст
венного
при
решении
соответству
ющей
задачи
государстве
нного
управления
Знать (ЗI):
Принципы
построения,
структурир
ования
историческ
ого
исследован
ия с
использова
нием
теории
источников
едения и
новейших
информаци
онных
технологий
в
управленче
ских
задачах
Владеть
(BI):
Приемами и
методами
источников
едческого
анализа на
основе
историческ
ой
ретроспекти
вы
технически
е средства
Не
Испытывает
знае достаточные
т
сложности в
понимании и
применении
методов и
приемов
историческог
о
исследования
Демонстрир
ует
отдельные
знания,
некоторые
понятия и
характерист
ики
применения
научных
методов
исследован
ия
Четко
представля
ет
основные
понятия,
характерис
тики места
и роли
новых
методов и
информаци
онных
технологий
Демонстрир
ует
глубокие и
прочные
знания
основных
требований
к освоению
теоретическ
их основ и
методов
историческ
ого
исследован
ия
Не
Наличие
вла недочетов в
деет процессе
использовани
я приемов и
методов
научного
анализа и
критики
источников
при
использовани
и
исторических
источников в
прагматическ
их целях
Демонстрир
ует базовые
навыки
владения
приемами и
методами
научного
анализа и
критики
источников
и
применения
историческ
их знаний
на практике
В
целом
демонстрир
ует
способност
ь
к
владению
историческ
ими
знаниями
на
практике
Способен
самостоятел
ьно
критически
оценивать
историческ
ий опыт и
использоват
ь приемы и
методы
научного
анализа и
критики
источников
с
применение
м
современны
х
информаци
онных
технологий
управлен
ия и
местного
самоупра
вления
Первый
этап
(уровень)
ПК-8способнос
тью
понимать
,
критичес
Уметь (УI):
Применять
историческ
ие знания и
историческ
ий опыт в
практическ
ой
деятельност
и
Не
уме
ет
Не
способенстав
ить и
анализироват
ь
исторические
проблемы,
устанавливая
логические
связи
Демонстрир
ует умение
определять
базовые
принципы
анализа
историческ
их проблем,
устанавлива
ть
причинноследственн
ые
связи,
опираясь на
историческ
ие знания
Способен
не только
самостояте
льно
овладевать
анализом
историческ
их
проблем,
устанавлив
ать
причинноследственн
ые связи,
применяя
новейшие
технически
е средства
Знать (ЗI):
Основные
принципы
аналитичес
кого
мышления
и
построения
управленче
ских
решений на
основе
историческ
ого опыта
Не
Испытывает
знае достаточные
т
сложности в
понимании и
применении
методов и
приемов
историческог
о
исследования
Демонстрир
ует
отдельные
знания
историческ
их
источников,
источников
едческого
анализав
практическ
ой
деятельност
и
Четко
представля
ет
основные
понятия,
характерис
тики места
и роли
источников
едческих
методов в
работе с
документа
ми
Владеть
(BI):
Критически
м методом
источников
едческого
анализа
не
теоретически
вла ми основами
деет источниковед
ения
Демонстрир
ует умение
анализиров
ать
историческ
ие
проблемы,
используя
историческ
ие знания
Демонстрир
ует
глубокие и
прочные
знания
основных
требований
к освоению
теоретическ
их основ и
методов
историческ
ого
исследован
ия
основами
владеет
свободно
критическог приемами и владеет
о метода в
методами
приемами
источников критики
критики
едении и
историческ историческ
приемами
ого
ого
его
источника
источника и
применения
извлечения
историческ
ой
информаци
и
ки
анализир
овать и
использо
вать
базовую
историчес
кую
информа
цию
Уметь (УI):
- ставить
историческ
ие задачи,
исследовать
, т.е.
выстраиват
ь «критику»
историческ
ого
источника,
демонстрир
уя
свободный
анализ
Знать (ЗI):
- основы
источников
едческого
анализа для
максимальн
ого
извлечения
информаци
и
не
уме
ет
способен
ставить
исторические
задачи,
исследовать,
т.е.
выстраивать
«критику»
историческог
о источника
демонстрир
ует умения
применять
на практике
понятия
внешней и
внутренней
критики
источника
проводить
глубокий
анализ
разного
рода
историческ
их
источников
демонстрир
ует
свободный
анализ и
критику
источников
не
обладает
знае знаниями в
т
области
теоретическог
о
источниковед
ения
обладает
достаточно
прочными
знаниями в
области
методологи
и
источников
едения
демонстрир
ует
глубокие
знания
критическо
го метода в
источников
едении
показывает
глубокие
знания в
области
источников
едческого
анализа для
максимальн
ого
извлечения
информаци
и
Критерии оценки компетенции
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
умение их применять;
5
- последовательное, правильное выполнение всех заданий;
«отлично»
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать
необходимые выводы.
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
4
умение их применять;
«хорошо»
- последовательное, правильное выполнение всех заданий;
-возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом
после замечания преподавателя;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать
необходимые выводы.
3
-неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих
«удовлетв вопросов преподавателя;
орительно -выполнение заданий при подсказке преподавателя;
»
- затруднения в формулировке выводов.
2
-отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
«неудовле
творитель
но»
Вопросы и задания к контрольной работе
(к теме № 4)
1. Сравнить различные классификации исторических источников
периода феодализма
2. Составить классификацию актового материала
3. Систематизировать нарративные источники XII-XVII вв.
Семинар №1 (к теме №2). Методологические вопросы источниковедения
1. Понятия методологии истории и методологии источниковедения.
2. Влияние философских и историко-методологических позиций
исследователя на принципы и методы анализа исторических
источников.
3. Основные тенденции эволюции методологии источниковедения в XIXXX вв.
Вопросы для подготовки к зачету
Методы источниковедческого исследования.
Методологические основы теории источниковедения.
Принципы построения классификаций исторических источников.
Компаративное источниковедение.
Сущность источниковедческого анализа и синтеза.
Эволюция корпуса источников от средневековья к новому времени.
Методологические основы метода компаративного источниковедения.
Теоретические основы позитивистской методологии.
Междисциплинарные связи источниковедения с другими областями
знания.
10.Классификация источников российской истории нового времени.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
№
п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место издания,
издательство, год
1
1
2
Источниковедение:
Учебное
пособие
гуманитарных
специальностей.
2
Источниковедение
/А.К.Соколов, Ю.П.
новейшей истории России: Бокарев, Л.В.Борисова и
теория,
методология,
др. Под ред.
практика: Учебник
А.К.Соколова. М.:
Высшая школа, 2010
История
исторического
/Л.П. Репина,
знания: Пособие для вузов
В.В.Зверева, М.Ю.
Парамонова. М.: Дрофа,
2008
Теория истории. Учебное
/М.Ф.Румянцева. М.:
пособие
Аспект Пресс, 2009
3
4
3
Данилевский
И.Н.,
для Кабанов
В.В.,
Медушевская
О.М.,
Румянцева М.Ф., М., 2009
Количество
Число
экземпляров аспирантов,
в
одновременно
библиотеке
изучающих
дисциплину
4
5
Дополнительная литература:
№
п/п
1
5
Наименование учебной
литературы
Количество
Число
экземпляров аспирантов,
в
одновременно
библиотеке
изучающих
дисциплину
2
3
4
5
Российское
/Под ред. О.И. Чистякова.
1
законодательство
X-XX
М., 1984-1994.
ч/з
веков:
Тексты
и
комментарии: В 9 т.
6
Памятники Древней Руси.
7
Русская дипломатика
8
Великое
наследие:
Классические произведения
литературы Древней Руси
Автор, место издания,
издательство, год
М., 1989
С.М. Каштанов. М.:
Высшая школа, 1988
Лихачев Д.С.,М.,1979
1
ч/з
1
ч/з
Начальные
этапы
древнерусского
летописания
10 Очерки источниковедения
массовой документации:
XIX – начало XX вв.
Кузьмин А.Г., М.,1977
11 История источниковедения
в XIX – XX вв.:
Учебноепособие
12 Историческая наука на
рубеже XX – XXI вв.
13 Основные этапы развития
отечественного
источниковедения XVIIIXX вв. Учебное пособие
О.М. Медушевская
М.,1988
9
Литвак Б.Г., М., 1979
Репина Л.П., М.,2011
Николаева А.Т., М.,1976
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
14. www.e.lanbook.com
15. www.book.ru
16. www.knigafund.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Учебные аудитории, библиотеки, компьютерный класс АГУ.