История в лицах. - МОУ Объячевская СОШ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОБЪЯЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РЕКОМЕНДОВАНО:
школьным методическим
объединением учителей
истории и обществознания
____________(Ф.И.О.)
Протокол №___ от
«__»________2013 года
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МОУ «Объячевская СОШ»
________ В. М. Масальцев
«__» ________ 2013 года
кружок
«История в лицах.
Реформы и реформаторы».
11 класс
34 ч.
Составитель: Туголукова Н.С., учитель истории и обществознания
с. Объячево, 2013 г.
Пояснительная записка.
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его
познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное
становление личности человека.Программа кружка “История в лицах. Реформы и
реформаторы“ ориентирована на расширение знаний учащихся о важнейших деятелях
российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. История предстает перед
учащимися в персонифицированном виде, что позволяет сформировать представление у
обучающихся о роли личности в исторических процессах различных эпох.
Здесь более глубоко и объемно изучается деятельность великих исторических личностей,
оставивших неизгладимый след в истории нашего государства. Рассматриваются также
актуальные проблемы развития России в определенные периоды.
Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской
деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и
воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства,
ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое
место в мировой истории.
Цель кружка – осмысление роли великих деятелей в судьбе России.
Основные задачи:
- расширить и углубить знания учащихся об исторических личностях;
- способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогичному
многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к
достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;
- через призму деятельности великих исторических личностей рассмотреть их влияние на
исторические процессы в истории Российского государства;
- развивать умения составлять характеристику исторической личности;
- определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям,
давать оценку;
- воспитывать устойчивый интерес к историческому прошлому;
- воспитывать патриотические чувства.
Тематика и характер кружка предопределяют следующие особенности его изучения:
·
проблемное изложение и изучение материала ( выделение ключевых вопросов,
проблемный, эвристический характер их рассмотрения);
создание открытых, проблемных, познавательных ситуаций;
·
большая часть времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой
работы учащихся, сообщение новых знаний ( в т.ч. в лекционной форме) не должно стать
самоцелью, превращать занятия в сухой лекционный курс; в ходе изучения курса
актуализируется ранее изученный материал. Актуальность программы определяется
важностью изучения персоналий для понимания образа изучаемой эпохи, а также имеет
прагматическое значение – подготовку к успешной итоговой аттестации в форме ЕГЭ,
содержание которого предполагает сформированность данных знаний.
Общими принципами отбора содержания материала являются:
· доступность для учащихся средней школы;
·
реалистичность с точки зрения возможности усвоения основного содержания
программы;
·
инвариантность содержания - программа применима для учащихся, которые
заинтересованы в изучении истории, с учетом их уровня знаний, умений, навыков;
·
содержание обеспечивает более полное знакомство с историческими персоналиями,
т.к. курс школьной базовой программы этому отводит недостаточно времени;
·
систематичность программы обеспечивается логикой развёртывания содержания
знаний;
·
реалистичность программы выражается в том, что она может быть изучена в
отведенное количество часов.
Программа данного кружка по истории России предназначена для 11 класса
общеобразовательного учреждения, составлена в соответствии с требованиями к
обязательному минимуму содержания исторического образования в школе. Курс
рассчитан на 34 часа, разработан на основе справочно-энциклопедических материалов,
хрестоматий, методических и учебных пособий по истории России и всеобщей истории.
Программа кружка ориентирована на занятия в виде лекций и практикумов, формой
контроля по итогам изучения курса является защита проекта.
В процессе изучения программы кружка происходит формирование общеучебных умений:
 анализ и сопоставление фактов;
 работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой;
 анализ документов;
 оформление презентаций.
Содержание программы предоставляет возможность, помимо формирования
общеучебных умений, на основе специфического исторического материала развивать у
учащихся специальные предметные умения и навыки:
 определять достоверность исторических фактов;
 устанвливать последовательность, синхронность исторических событий;
 сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности,
анализировать, оценивать, выявлять сходства и различия;
 высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в
различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.
Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении кружка следующие
формы и приемы:
 лекции с последующим обсуждением;
 лекции с обсуждением документов;
 беседы;
 практические работы;
 викторины;
 составление презентаций;
 разработка собственных проектов.
Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и
формирование творческих умений, таких как:
 умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения;
 умение выдвинуть гипотезу;
 умение делать обобщения;
 умение систематизировать материал;
 умение составлять доклад по теме (на основе различных источников);
 умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы);
умение планировать и анализировать свою деятельность, составлять план, ставить цели,
определять задачи.
 умение участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию;
 умение выступать с презентацией перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения.
Условия реализация программы кружка:
 учебный кабинет;
 компьютер, проектор;
 учебная и методическая литература;
 публицистический и документальный материал;
 интернет – ресурсы;
 разнообразные виды заданий, в том числе тестовых.
Предполагаемые результаты.
Предлагаемый учебный курс должен помочь учащимся усвоить исторические факты,
события, явления, ключевые понятия, связанные с историческими персоналиями. Курс
позволяет познакомиться с биографиями ведущих деятелей культуры, политических,
общественных, государственных деятелей России.
Результатом изучения программы должно стать:
- расширение знаний учащихся об истории России
- осмысление определяющей роли личности в истории нашего государства
- формирование навыков самостоятельной работы с различными источниками
- творческая работа по написанию исторического сочинения или эссе
- подготовка к успешной сдаче ЕГЭ по истории
- воспитание патриотизма и гражданственности.
Содержание программы.
Введение (1 час)
Знакомство со структурой курса. Необходимость и актуальность изучения истории.
Влияние личности на историю. Роль личности в историческом процессе.
Тема 1. Российское реформаторство (1 час).
Что такое реформа? Кого мы называем реформаторами? Реформа и революция,
сравнительный анализ. Положительные и отрицательные стороны реформ. Проведение
реформ «сверху». Реформы и реформаторы, разные оценки и подходы к их роли в
развитии государства.
Тема 2. Первые отечественные реформаторы и их преобразования (2 часа).
Олег - основатель государства. Административно-финансовая реформа
княгини Ольги. Уроки и погосты. Ольга - первая христианка на Руси. Святослав полководец и дипломат.
Дела великого князя Владимира Святого. Языческая реформа князя Владимира.
Принятие христианства на Руси как государственной религии. Крещение Руси – коренное
преобразование русской истории.
Тема 3. На пути к образования централизованного государства (1 час).
Иван Данилович Калита. Образцовый устроитель своего удела, умевший водворить
в нем общественную безопасность и тишину... дал почувствовать выгоды своей политики
и другим частям Северо-Восточной Руси. Подавление восстания в Твери, строительство
Московского Кремля. Образование Великого Московского княжества.
Дмитрий Иванович Донской. Строительство белокаменного Кремля. Битва на р.
Воже. Куликовская битва.
Тема 4. Русь неделимая, единая, долговечная... (2 часа)
Самодержцы земли Русской. Самодержавная власть. Условия создания Московского
государства.
Иван III, князь и самодержец. Дальнейший процесс объединения русских земель
вокруг Москвы. Битва на реке Шелони. Брак с Софьей Палеолог. «Судебник Ивана».
Государь Иван Васильевич – Грозный. 1547 г. - венчание Ивана на царство.
Реформаторская деятельность Избранной рады. Созыв Земского собора, «Судебник Ивана
IV», военная реформа, стрельцы. Стоглавый собор. Опричнина. Введение заповедных лет.
Внешнеполитическая деятельность.
Тема 5. Петр Великий (2часа).
Причины проведения реформ в начале 18 в. Цели реформаторской деятельности Петра I.
Какой хотел видеть страну великий реформатор? Методы достижения цели. Петр
Великий: человек и правитель. Итоги реформаторской деятельности.
Тема 6.
Екатерина II (1час).
Путь Екатерины к престолу. Екатерина Вторая и просветители. Основные идеи
просвещенного абсолютизма. Их влияние на внутреннюю политику России. Уложенная
комиссия. Губернская реформа. Политика Екатерины по отношению к дворянству. Итоги
реформ.
Тема 7. Эпоха самодержавных преобразований (2 часа)
М.М.Сперанский, его планы великих перемен. Личность Сперанского.
Николай I - жандарм Европы. Создание бюрократической системы. Реформы П. Д.
Киселева и Е. Ф. Канкрина. Указ об «обязанных крестьянах». Николай I - умный и
расчетливый политик.
Личность Александра П. Причины проведения реформ во второй половине XIX в. Цели и
методы проведения реформ. Особенности подготовки и проведения крестьянской
реформы. Отмена крепостного права. Другие великие либеральные реформы. Значение
реформ Александра Второго Освободителя.
Тема 8. Россия 1900 -1917 гг. (4 часа)
Николай II - как личность и государственный деятель.
Общественно-политические идеалы императора, его отношение к назревшим
реформам в обществе, государстве и экономике.
Царствование последнего российского императора в воспоминаниях его
современников, противоречивых отзывы о нём и его деятельности. Судьба последнего
императора из династии Романовых и его семьи.
Особенности политического развития России начала 20 века. Формирование
политических партий: социалистических, либеральных, монархических. Политические
лидеры: Гучков, Милюков, Ленин, Мартов, Чернов, Пуришкевич.
Витте С.Ю. - личность и человек. Программа индустриализации. Политика России
на Дальнем Востоке. Граф Полусахалинский. Разработка Манифеста 17 октября 1905 года.
Попытки Российского парламентаризма. Отставка Витте.
Столыпин П.А. Аграрная реформа - успокоение России. Трагедия великого
реформатора. Отношение различных партий к деятельности П.А.Столыпина на посту
премьер-министра. Итоги реформаторской деятельности Столыпина.
Тема 9. Советская Россия 1918-1928 гг. (2 часа)
Владимир Ильич Ленин - основатель советского государства. Роль Ленина в
октябрьских событиях 1917 года. Человек и политик. В.И. Ленин - глава советского
правительства. Неоднозначность оценок личности Ленина и его роли в российской
истории. Герои и изгои революции.
Каменев, Зиновьев, Троцкий - факты биографии, политическая деятельность.
Сокольников, Бухарин, Рыков - факты биографии, политическая деятельность.
Тема 10. Белые и красные в гражданской войне. (2 часа)
Белые генералы: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Миллер. Биографии,
деятельность на фронтах гражданской войны, послевоенные судьбы.
Красные командиры. Тухачевский, Фрунзе, Буденный, Чапаев, Котовский.
Политические портреты. Политические идеалы. Социальная база. Движение зелёных.
Батька Махно.
Тема 11. СССР в 30-е годы (2часа).
Сталин - человек и политик. От однопартийной диктатуры к диктатуре вождя.
Партийные чистки. Убийство С.М. Кирова. Роль Сталина в Великой Отечественной войне.
Неоднозначность оценок его личности и роли в российской истории.
Успехи советской страны в развитии авиации (Чкалов). Развитие стахановского
движения. Паша Ангелина. Герои первых пятилеток.(Стаханов) Советская дипломатия
накануне Второй мировой войны. Попытки создания системы коллективной безопасности.
М.М. Литвинов, В.М. Молотов - наркомы иностранных дел СССР. Пакт Риббентропа Молотова. Секретные протоколы о разделе сфер влияния в Европе.
Тема 11. Роль личности в годы Великой Отечественной войны (1941 -1945)
(2часа)
Роль полководцев Великой Отечественной войны (Г.К. Жуков, А.М. Василевский,
И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, Б.М. Шапошников). Герои-комсомольцы:
З.Космодемьянская, А.Матросов, Н.Гастелло, О.Кошевой.
Тема12. Реформы «оттепели». (2часа)
Н.С. Хрущёв - человек и политик. Борьба за власть. Победа Н.С. Хрущёва.
Экономические и политические реформы. Экономические проблемы и нарастание
недовольства населения. Заговор и снятие Хрущёва с руководящих постов. Отношение к
нему и его деятельности в обществе и высшем руководстве.
Тема 13. СССР в 1964-1982 гг. (2 часа)
Л.И. Брежнев — Генеральный секретарь КПСС и руководитель государства.
Характеристика личности. Роль Леонида Ильич Брежнева в партии.
Неосталинизм. Кризис в советской системе и влияние его на духовную жизнь
общества. Члены Политбюро ЦК КПСС Н.Косыгин, Ю. Андропов, А. Громыко, К.
Черненко, М. Суслов. Диссиденты и их общественно-политическая деятельность в 19601970 гг. Правозащитное движение в СССР. Эмиграция оппозиционных деятелей
литературы и искусства. Отражение советской действительности в произведениях
литературы, искусства и в кинематографе. А.Д. Сахаров, А.И. Солженицын, М.Л.
Ростропович.
Тема 14. М.С. Горбачёв и период перестройки в СССР. (1 час)
М.С. Горбачёв. Причины новых перемен в стране. Итоги и исторические уроки в
перестройке. Горбачёв как политик нового поколения в государственных руководителей.
Разные оценки реформ Горбачёва историками и политологами.
Тема 15. Б.Н. Ельцин и суверенная Россия. (2 часа)
Б.Н. Ельцин первый президент России. Личность и политик. Реформы и их влияние
на жизнь россиян. Время компромиссов. Политические лидеры 1990-х гг. ( Е. Гайдар, Е.
Примаков, А. Чубайс, В. Черномырдин). Последствия для страны и народа распада СССР.
Политические лидеры России 21 века. В.В. Путин президент России. Основные
направления в реформаторской деятельности. Возрождение России. Роль России в мире.
В.В. Путин: интересы и увлечения. Оценка деятельности российскими и
зарубежными политиками.
Тема 16. Деятели культуры XX века. (2 часа)
Российские деятели культуры и науки - лауреаты Нобелевской премии. Альфред
Нобель, его завещание.
И.П. Павлов, И.И. Мечников, И.А. Бунин, Н.Н. Семёнов, Н.А. Шолохов, А.И.
Солженицын, А.Д. Сахаров, И.А. Бродский, М.С. Горбачёв, Ж.Алферов.
Итоговые занятия. Защита проектов на тему «Роль личности в истории» (2
часа).
Календарно-тематическое планирование кружка
«История России в лицах. Реформы и реформаторы».
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
тема
Количество
часов
Введение
1
Российское реформаторство
1
Княгиня Ольга Святая.
1
Крещение Руси – реформа Владимира Святого.
1
От Ивана Калиты к Дмитрию Донскому.
1
Иван Грозный – реформатор.
1
Становление личности Петра Великого.
1
Реформы Петра Первого и их значение.
1
М.М.Сперанский, Е.Ф.Канкрин и П.Д.Киселев.
1
Эпоха просвещенного абсолютизма. Екатерина Вторая.
1
Император Александр Второй Освободитель.
1
ИмператорНиколай Второй и С.Ю. Витте.
1
П.А.Столыпин: « России 20 лет покоя».
1
Становление парламентаризма в России. Многопартийность.
1
Лидеры политических партий.
1
В.И.Ленин.
1
«Письмо к съезду». Характеристика членов Политбюро.
1
Белое движение. Портреты лидеров.
1
Красные командиры и их судьбы.
1
Исторический портрет И.В.Сталина.
1
Идеалы советского общества 30-х гг. 20 в.
1
Полководцы Великой Отечественной войны. Г.К.Жуков.
1
Герои, отдавшие жизнь за победу.
1
Исторический портрет Н.С.Хрущева. «Черно-белое».
1
Реформы «оттепели».
1
Экономическая реформа Н.Косыгина. Л.И.Брежнев. Неосталинизм.
1
Диссиденты и правозащитники. Судьбы на фоне истории страны.
1
Исторический портрет М.С.Горбачева.
1
Перестройка: революция или реформы.
1
Исторический портрет Б.Н.Ельцина.
1
Реформы, изменившие Россию. Е.Гайдар, А.Чубайс и др.
1
Деятели культуры 20 века – вклад в историю. Лауреаты Нобелевской 1
премии россияне.
Защита ученических проектов.
1
Защита ученических проектов.
1
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1.Бутромеев, В. Чтения и рассказы по истории России // Роман-газета. - 1994.
2.Валишевский, К. Вокруг трона. Волгоград, 1990.
3.Вандалъ, А. Наполеон и Александр I. - Ростов н/Д, 1995. - Т. 1-3.
4.История Отечества с древнейшего времени до наших дней: энциклопедический словарь /
сост. Б. Ю. Иванов, В. М. Карев, Е. И. Куксина, А. С. Орешников, О. В. Сухарева.
5.История Отечества: справочник школьника. М.: Филологическое общество «Слово»,
1994.
6.Ключевский, В. О. Курс русской истории: сочинение: в 9 т. М.: Мысль, 1987.
7.Мироненко, С. В. Самодержавие и реформы: политическая борьба в России в началеXIX
в. М., 1989.
9. Пашков, Б. Г. Русь. Россия. Российская империя: хроника правлений и событий (8621917 гг.). М., 1977.
10.Предтеченский, А. В. Очерки общественно-политической истории России в первой
четверти XIX в. - М.; Л., 1957.
11.Пресняков, А. Е. Российские самодержцы. М., 1990.
12.Пчелов, Е. В. Рюриковичи: история династии. М., 2004.
13.Сафонов, М. М. Проблема реформ в правительственной политике России на рубеже
XVIII и XIX вв. Л., 1988.
16.Триста лет царствования дома Романовых. М.: Информ-Эко, 1990.
15.Сахаров, А. Н. Александр I // Российские самодержцы (1801-1917). М., 1993.
17.Троицкий, Н, А. Александр I и Наполеон. М., 1994.