социально-психологические и нравственные аспекты

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
21
ноября
201 4 .
Б3.В.ДВ.15 Гражданская война в Сибири:
социально-психологические и нравственные аспекты
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиля подготовки История и право
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22 . 11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ДВ.15 Гражданская война в Сибири: социальнопсихологические и нравственные аспекты для студентов направления подготовки 050100.62
Педагогическое образование профиля подготовки Истори и право очной
формы обучения
Автор(-ы): Курышев И.В.
Объем 36 стр.
Должность
ФИО
Заведующий кафедрой
истории, социальноэкономических и
общественных
дисциплин
Курышев
И.В.
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
Начальник ОИБО
Гудилова Л.Б.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
20 . 10 .2014
Рекомендовано к
электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 20.10 .2014
11 . 11 .2014
Согласовано
№ 2
Протокол заседания
УМС от 11 . 11 .2014
№ 3
. .2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин
Курышев И.В.
Б3.В.ДВ.15 Гражданская война в Сибири:
социально-психологические и нравственные аспекты
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиля подготовки История и право
очной
формы обучения
Тюменский государственный университет
2014 г.
Курышев И.В. Б3.В.ДВ.15 Гражданская война в Сибири: социально-психологические и
нравственные аспекты
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
подготовки
право очной
050100.62 Педагогическое образование
профиля подготовки
История и
формы обучения. Ишим, 201 4 , 36 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ДВ.15
Гражданская война в Сибири: социально-психологические и нравственные аспекты
(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных
дисциплин . Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Курышев И.В., к.и.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Курышев И.В.
Ф.И.О. автора
, 2014 .
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплин:
- изучение представления о гражданской войне в Сибири (июнь 1918 - декабрь
1919 гг.), ее не исследованных аспектов, совершенно обойденных вниманием
исследователей
Задачи освоения дисциплин:
- способствовать осознанию непреходящего значения гражданской войны в России, как
величайшей национальной трагедии, глубокого трагизма положения среднего человека на
крутых изломах истории;
- помочь понять социально- психологические мотивы повстанческо-партизанского
движения, значительные перемены в массовом сознании народных масс, происходившее в
разгар революционных потрясений и трагических поворотов гражданской войны.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данный курс является региональным компонентом обязательной дисциплины «История
России».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
1.
-История России
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
…
-
-
-
-+
-
-
-
-
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В
результате
освоения
ОП
выпускник
должен
обладать
следующими
компетенциями:
 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-15);
 способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать
−
фактический исторический материал по основным историческим периодам;
−
основные направления, проблемы, теории и методы истории;
−
сущность, формы, функции исторического знания, место, смысл и назначение
истории в обществе;
−
движущие силы и закономерности исторического процесса;
−
хронологию важнейших исторических событий и явлений;
−
исторические термины и понятия;
−
место социальных групп и классов в историческом процессе и политической
организации общества;
−
роль личности в истории Гражданской войны в Сибири;
−
роль насилия и ненасилия в истории;
−
значение реформ и контрреформ в истории края, прогрессивных и регрессивных
процессов в обществе, возможных альтернатив социального и политического
развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории, коллизий
борьбы вокруг проблем исторического выбора и причин победы определенных сил
в тот или иной момент;
Уметь
− логично излагать события истории;
− ориентироваться в хронологии, подводить итоги отдельных этапов истории;
− раскрыть особенности и характер, как отдельного исторического факта, так и целой
эпохи;
− анализировать и сопоставлять исторические факты и давать им оценку;
устанавливать причинно-следственные связи между историческими фактами и
явлениями; ориентироваться в исторической и современной политической карте;
− уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
− извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения;
− преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления
в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
− понимать противоречивость социальных процессов, происходивших на сибирской
территории в ХХ в. и представлять тенденции дальнейшего развития;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет . Общая
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из
них
36
часов, выделенных на контактную работу с преподавателем,
часов,
36
выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
30
В том числе:
30
-
-
-
-
-
-
-
-
Лекции
10
10
Практические занятия (ПЗ)
20
20
Самостоятельная работа (всего):
42
42
Общая трудоемкость
зач. ед.
2
2
час
72
72
Зачет
Зачёт
-
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Вид
промежуточной
аттестации
(зачет, экзамен)
3. Тематический план
Тема
недели
№
семестра
Таблица 3.
Виды учебной работы
Итого
Из них
Итого
и самостоятельная
часов
в
количес
работа, в час.
по
интерак
тво
2
5
1-3
4
6
тивной
баллов
форме,
работа*
4
занятия*
Самостоятельная
3
(практические)
Лабораторные
занятия*
Семинарские
1
Лекции *
теме
в часах
7
8
9
10
8
14
24
0-30
4
8
14
24
0-30
4
6
14
24
0-30
4
6
14
24
Модуль 1
1.1. Бандитизм
и
государственная
правоохранительная
политика
первой
половины
1920-х
годов в Советской
России
1.2.
Всего
Модуль 2
2.1. Криминогенная
ситуация
4-9
но
бандитизму
в
Западной Сибири в
1920-1925 гг.
2.2.
Всего
Модуль 3
3.1.
Механизм
борьбы
0-30
с
бандитизмом в Западной
Сибири в 1920-1925 гг.
10-
2
6
14
24
0-40
2
6
14
24
0-40
10
20
42
72
0-100
15
3.2.
Всего
115
Итого (часов,
1-
баллов):
15
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№
Устный опрос
Письменные работы
Темы
Технические
Информа
формы
ции
контроля
онные
системы
практикумы
другие формы
Итого количество баллов
и
-
0-
технолог
еэлектронные
задания
тестирования
ситуационны
го
комплексные
компьютерно
программы
эссе
реферат
работа
тест
работа
контрольная
семинаре
лабораторная
ответ на
собеседование
коллоквиумы
ии
Модуль 1
1.1.
0-2 0-1 0-1
-
0-2
0-2 0-4 0-2 -
0-1
-
15
1.2.
-
0-1 0-2
-
0-2
0-2 0-2 0-2 -
0-2
-
0-2 015
Всего
030
Модуль 2
2.1
0-2 0-1 0-2
-
0-2
0-2 0-2 0-1 -
0-2
-
0-2 015
2.2.
-
0-1 0-1
-
0-2
0-2 0-3 0-2 -
0-3
-
0-1 015
Всего
0-
30
Модуль 3
3.1.
0-2 0-2 0-2
-
0-4
0-2 0-2 0-2 -
0-2
-
0-2 020
3.2.
0-4 0-2 0-2
-
0-2
0-2 0-2 0-2 -
0-2
-
0-2 020
Всего
040
Итого
0100
5. Содержание дисциплины.
№
Наименован
темы
ие темы
Содержание

Особенности
заселения
Сибири
и
формирование
специфических социально- психологических черт сибиряка.
1
Сибирь
Обостренное чувство свободы, независимости, инициативность,
накануне
смелость. Особенности крестьянской общины в Сибири. Процесс
революцион
социального расслоения в пореформенной сибирской деревне,
ных
взгляды крестьян на земельную собственность. Первая мировая
потрясений
война как мощный фактор изменения социальной психологии и
и
поведения людей, усиление крестьянского движения. Разрушение
гражданско
традиционных нравственных, религиозных представлений и норм
войны. в сознании солдат, бывших крестьян. Февраль 1917г., как « весна
Специфичес революции» в восприятии народных масс. Дальнейшее
й
народных
слоев
в
революционной
черты разочарование
действительности. Всплеск девиантно- эпатирующего поведения.
массовой
кие
психологии
Подъем политических настроений крестьянства к Октябрю 1917г.
сибирских
Социалистические идеалы и практическое сознание крестьян.
крестьян.
Революционная действительность как жестокая схватка личных
интересов. Социально- психологический облик представителей
Советской власти на местах. Эволюционный индивидуализм
сибирского крестьянина.
Город
и
деревня
Практицизм крестьян по отношению к городу,
в 
отождествление его с властью. Представление о деревне у
период
гражданско
2
городских слоев. Нарастание процесса нравственной деградации
войны: в городской и сельской среде. Декаданс в духовной и культурной
столкновени атмосфере городов Сибири. Колчаковский кинематограф.
й
е интересов Социальные настроения пессимизма и разочарования в жизни,
депрессия. Социальное поведение крестьян-повстанцев
в
и
городах.
ориентация
Действия
представите
лей
военного
и
Практическое
воплощение
действий
механизма
администрат 
управления белой Сибири. Усиление милитаристских тенденций
ивного
3
аппарата
к ноябрю 1918г. Бесконтрольность и вседозволенность в среде
Временного
военных и милиции, абсурдность политического максимализма.
Сибирского
Нравственное
и
беззаконные действия по отношению к крестьянству. Простой
колчаковско
человек-
го
карательных отрядов в сибирской деревне и их влияние на
правительст
изменения
разложение
заложник
в
офицерства,
политических
социальной
милиции
событий.
психологии
и
их
Деятельность
крестьянства
(
их озлобленность, жажда мести, агрессивность, появление
влияние на различных форм протеста- с одной стороны, и депрессия, апатия,
социальную подозрительность, - с другой).
в
и
психологию
народных
масс
Средние классы в гражданскую войну- пасынки
и 
социальные исторической судьбы. Нарастание бытовых проблем, как в жизни
Быт
4
отношения в города, так
переселенцев,
сибирской
деревне.
и
села.
батраков
Ухудшение
и
бытового
беженцев.
положения
Вражда
между
причисленными и непричисленными крестьянами, черствость и
равнодушие к чужим страданиям. Противостояние социальных
слоев на фоне всеобщего ухудшения материально- бытовых,
жизненных условий.
Социальнопсихологиче 
Ухудшение хозяйственных условий жизни и быстрое
ские мотивы увеличение
разрыва
между
социальными
ожиданиями
и
крестьянства
и
конкретными
мероприятиями
белого
нравственн
правительства. Основные мотивы крестьянско- партизанского
ый
облик движения в период гражданской войны (террор, неуверенность
участников
крестьян в завтрашнем дне, разорение хозяйства, ненависть к
повстанческ органам колчаковской власти и их представителям на местах).
5
о-
Взаимоотношение повстанцев
партизанско
населением. Характеристика политических взглядов и настроение
с нейтрально настроенным
го движения крестьян. Влияние утопических, уравнительных стремлений на
в
Сибири сознание сибирского крестьянства. Формы деструктивного
(1918поведения повстанцев. Служители церкви и партизаны.
1919гг.).
Нравственный облик сибирского партизана, различные виды
Деструктивн партизан. Борьба с деморализацией в рядах сибирских партизан.
ое
Проблема самооценки человеческой жизни в истории и жертв
поведение
социальных
сибирских
бонапартизм партизанских руководителей.
катаклизмов.
Сибирская
партизанщина
и
партизан.
Общие
выводы
6

Мировосприятие
людей,
порожденное
Гражданской
и войной. Проявление нравственного кризиса, факты коллективной
оценка
ответственности. Морально- правовые изменения в жизни
событий
российского
гражданско
представлений о роли революционного насилия. Проблема
общества.
Закрепление
гипертрофированных
й войны в революционных преобразований и реальная возможность
Сибири
осуществление совершенного общественного строя.
6. Планы семинарских занятий.
№
Тема семинарского
Вопросы, выносимые на семинар
Трудоемкость
п/п
занятия
часов
1.
Особенности
формирование
заселения
Сибири
специфических
и
социально-
психологических черт сибиряка.
2. Первая мировая война как мощный фактор
Сибирь
накануне изменения социальной психологии и поведения
революционных
людей, усиление крестьянского движения.
1
потрясений
и
3
гражданской
3.Февраль 1917г., как « весна революции» в
войны.
восприятии народных масс.
4.
Подъем
политических
крестьянства
к
Социалистические
настроений
Октябрю
идеалы
и
1917г.
практическое
сознание крестьян.
Город и деревня в 1. Практицизм крестьян по отношению к городу,
период
гражданской
2
войны:
столкновение
интересов
ориентация
отождествление его с властью.
2
Нарастание
процесса
нравственной
деградации в городской и сельской среде.
3
и 3 Социальное поведение крестьян-повстанцев в
городах.
Действия
представителей
1.
Практическое
воплощение
действий
и механизма управления белой Сибири. Усиление
административного милитаристских тенденций к ноябрю 1918г.
военного
аппарата
3
Временного
Сибирского
2.
Нравственное
разложение
милиции и их беззаконные
и отношению к крестьянству.
офицерства,
действия
по
колчаковского
правительств и их 3. . Деятельность карательных отрядов в
влияние
на сибирской деревне и их влияние на изменения в
социальную
психологию
социальной психологии крестьянства
3
народных масс
1. Нарастание бытовых проблем, как в жизни
города, так и села.
Быт и социальные 2. Противостояние социальных слоев на фоне
4
отношения
в всеобщего ухудшения материально- бытовых,
сибирской деревне.
3
жизненных условий.
3.
Ухудшение
бытового
положения
переселенцев, батраков и беженцев.
1.
Основные
мотивы
крестьянско-
партизанского движения в период гражданской
войны ( террор, неуверенность крестьян в
завтрашнем дне, разорение хозяйства, ненависть
к
Социально-
органам
колчаковской
власти
и
их
представителям на местах).
психологические
мотивы
нравственный
5
облик
и 2. Взаимоотношение повстанцев с нейтрально
настроенным
населением.
Характеристика
участников политических взглядов и настроение крестьян.
повстанческо
4
- 3.Формы деструктивного поведения повстанцев.
партизанского
Служители церкви и партизаны.
движения в Сибири
( 1918-1919гг.).
4. Нравственный облик сибирского партизана,
различные виды партизан.
5. Сибирская партизанщина и бонапартизм
партизанских руководителей.
Общие выводы и
6
оценка
событий
гражданской войны
в Сибири
1.
Мировосприятие
Гражданской
людей,
войной.
порожденное
Проявление
нравственного кризиса, факты коллективной
ответственности.
2. Морально- правовые изменения в жизни
6
российского
общества.
Закрепление
гипертрофированных представлений о роли
революционного насилия.
3. Проблема революционных преобразований и
реальная
возможность
осуществление
совершенного общественного строя.
22
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя
Объе
Кол-
обязательны дополнительны
семестр
м
во
а
часов
балло
е
е
в
Модуль 1
1.1 Сибирь накануне
.
революционных
Контрольная
Реферат
1
6
8
Эссе
2-3
6
4
12
12
6
7
работа
потрясений и
гражданской
войны.
Специфические
черты массовой
психологии
сибирских
крестьян.
1.2.
Город и деревня в
Реферат
период
гражданской
войны:
столкновение
интересов и
ориентация
Всего
Модуль 2
2.1.
Действия
представителей
военного и
административног
о аппарата
Временного
Сибирского и
колчаковского
правительств и их
влияние на
социальную
психологию
народных масс
Контрольная
работа
Тест
4-6
2.2.
Быт и социальные
Реферат
эссе
7-9
6
9
12
16
отношения в
сибирской
деревне
Всего
Модуль 3
3.1.
Социально-
Реферат
10-11
6
9
Эссе
12-13
6
8
Всего
12
17
Итого
36
45
психологические
Контрольная
работа
мотивы и
нравственный
облик участников
повстанческопартизанского
движения в
Сибири (19181919гг.).
Деструктивное
поведение
сибирских
партизан.
3.2.
Общие выводы и
Контрольная
оценка событий
работа
гражданской
войны в Сибири
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Вопросы для промежуточной аттестации:
1.Специфические черты массовой психологии сибирских крестьян к началу XX века.
2.Противосостояние города и деревни в революционную эпоху.
3. Гражданская война в Сибири (1918-1921 гг.): причина, участники, основные
события, итоги последствия.
4. Наступление антибольшевистских сил в Сибири и установление власти
Временного Сибирского правительства
5.Социально-психологические мотивы крестьянского движения в Сибири в период
гражданской войны.
6. Белогвардейский режим в Сибири
7. Освобождение Красной армией Сибири Разгром колчаковщины.
8. Окончание гражданской войны (1920-1922 гг.) Сибирь после изгнания
белогвардейцев и интервентов
9. Карательные операции милиции и военных формирований в сибирской деревне
10. Формирование деструктивного поведения сибирских партизан
11. Социально нравственный облик сибирских партизан
12.Быт и социальные отношения в сибирской деревне в гражданскую войну.
13.Духовная атмосфера сибирского города в период гражданской войны.
14.Красный бандитизм в конце гражданской войны в Сибири.
15.Морально-правовые изменения в жизни российского общества в Гражданскую
войну.
16.Революционные преобразования и проблема совершенствования человеческой
жизни.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
8 семестр
Гражданская война в Сибири: социально-
Индекс компетенции
психологические и нравственные аспекты
Общекультурные,
Код
Б3.В.ДВ.15
общепрофессиональные компетенции
компетенции
ОК-15
+
ОПК-2
+
ПК-2
+
Виды аттестации
ФОС
УФ -2
+
ПФ-4
+
ПФ -6
+
ПФ-9
+
ПФ – 10
+
Промежуточная (по
УФ-12
+
дисциплине)
ИС-12
+
Текущая (по
дисциплине)
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
ии
енц
пет
ком
Код
Таблица 6.
Виды
Оценоч
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
занятий
ные
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
(лекции
средств
91-100 баллов
,
а
семинар
(тесты,
ские,
творчес
практи
кие
ческие,
работы,
лаборат
проект
орные)
ы и др.)
61-75 баллов
Знает:
Знает:
этапы Знает:
основные
исторического
особенности
развития
ОК-15
войны
основных
Сибири, периода
развития Сибири в освоения
годы
Содержание Лекции, УФ-2,
Гражданской русскими
событий практи
ПФ-4
Гражданской ческие
ПФ-6,
ее войны.
и
Биографии занятия
их выдающихся
основное
исторически деятелей;
содержание
причины,
повлекшие
народные
волнения,
условия, влияющие на
ход
исторического
развития человеческого
общества как в целом,
так
и
Сибири.
населения
ПФ - 10-
Умеет:
Умеет:
локализовать
Раскрывать
события
Умеет:
ход понимать
на исторических
исторической карте; событий
противоречивость
с социальных процессов,
характеризовать
использованием
происходивших
ключевые
исторической
сибирской территории
исторические
карты
в ХХ в., сравнивать ход
процессы и явления
на
исторических
процессов, а так же
представлять
тенденции дальнейшего
развития Сибири.
Владеет:
Владеет:
Владеет:
навыками поиска и навыками работы с навыками
оценки информации исторической
об
исторических картой
событиях
и
с
исторической картой и
с с
историческими
работы
историческими
источниками
источниками
Знает:
Основные Знает:
этапы
гражданской основные
ОПК-2; ПК-2
войны в Сибири.
факты,
Знает: основные этапы, Лекции, УФ-2,
этапы, факты,
события, практи
события социально-
гражданской войны психологические
в Сибири. .
особенности поведения
различных социальных
слоев
в
период
гражданской войны в
Сибири
ПФ-4
ческие
ПФ
занятия
ПФ – 10
-6,
Умеет:
Умеет:
Умеет:
Характеризовать
Давать
программу
для
важнейшие
развернутую
подготовки
и
достижения русской характеристику
реализации
социально
культуры
значимых
культурно-
на культурно-
конкретном
исторического
историческом этапе
развития страны в
Составлять
исторических проектов.
конкретный
исторический
период
Организовывать
совместную работу
в аудитории
Владеет:
Навыками Владеет:
взаимодействия
группе
решения
задач.
с
Владеет:
в Навыками
организации
целью организации
коллективной
учебных совместной
учебной
Способами
над
работы
социально
работы, значимыми культурно-
формирования
историческими
временных
проектами
коллективов
для
реализации научноисследовательских
и
творческих
проектов
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ 4
Комплекс тестовых заданий (КТЗ)
Вариант I
1. Одной из основных целей белого движения в Гражданской войне в Сибири было:
а) укрепление советского государства;
б) уничтожение советской власти;
в) восстановление самодержавной монархии.
2. В лагерь белых во время Гражданской войны в Сибири не входили:
а) представители кадетов и эсеров;
б) русское офицерство;
в) комитеты бедноты.
3. Интервенцией называется:
а) вооруженное вмешательство во внутренние дела России иностранных держав;
б) переговоры представителей иностранных держав с советской властью;
в) сбор средств среди населения иностранных держав в пользу белого движения.
4. Массовый террор во время Гражданской войны в Сибири:
а) применяли красные;
б) применяли белые;
в) использовали оба военно-политических лагеря.
5. Расстрел царской семьи в Екатеринбурге произошел:
а) 17 июля 1918г.;
б) 24 февраля 1919г.;
в) 7 ноября 1920 г.
6. В интервенции не участвовала:
а) Англия;
б) Япония;
в) Дания.
7. Белое движение в Сибири и Дальнем Востоке возглавил:
а) барон Врангель;
б) генерал Деникин;
в) адмирал Колчак.
8. К белому движению не принадлежат:
а) большевики;
б) меньшевики;
в) эсеры.
9. В итоге Гражданской войны в Сибири:
а) повысился жизненный уровень населения;
б) была уничтожена Советская власть;
в) потерпело поражение белое движение.
Вариант II.
1. Совместите название противоборствующих сил и их цели в борьбе:
а) лагерь красных; 1. уничтожение светской власти;
б) лагерь белых; 2. сохранение и укрепление советского государства;
в) лагерь интервентов. 3. политическое и экономическое ослабление России.
2. Разнесите партии и социальные группы на входящих в лагерь красных (А) и лагерь
белых (В):
а) большевики;
б) кадеты;
в) промышленники;
г) зажиточное крестьянство;
д) беднейшее крестьянство;
ж) помещики;
з) большинство рабочих.
3. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их
режимов:
а) А.В. Колчак; 1) Юг России;
б) А.И. Деникин; 2) Крым;
в) Н.Н. Юденич; 3) Сибирь;
г) П.Н. Врангель. 4) Северо-запад России.
4. К органам власти советской республики во время Гражданской войны не относится:
а) Совет труда и обороны;
б) Революционный военный совет;
в) Комитет членов Учредительного собрания.
5. Расстрел царской семьи в Екатеринбурге 17 июля 1918 г. прошел:
а) после приговора публичного суда;
б) по требованию населения;
в) тайно без судебного разбирательства.
6. Какое суждение верно:
а) красный и белый террор в ходе Гражданской войны не уступали друг другу в
жестокости и массовости;
б) белые и красные при помощи террора пытались держать в повинности население и
запугать противников;
в) рост террора вызвал публичные демонстрации народа.
7. Найдите фамилию, выпадающую из общего ряда:
а) В.К. Блюхер;
б) С.М. Буденный
в) М.В. Фрунзе;
г) Е.К. Мюллер;
д) А.И. Егоров.
8. Брестский мир был подписан:
а) 3 марта 1918 г.;
б) 25 октября 1919г.;
в) 10 апреля 1918г.
9. К причинам победы советской власти в гражданской войне не относится:
а) разнородность и разобщенность сил белого движения;
б) отсутствие в белом движении четких и популярных лозунгов;
в) обеспечение прочности своего тыла большевиками;
г) отсутствие кадровых военных офицеров и генералов с белом движении.
ПФ 6.
Комплект заданий для контрольной работы
Задание 1: Укажите основные причины гражданской войны в Сибири
Задание 2: Заполните хронологическую таблицу.
Периоды
Основные события и участники
Результаты, общая
Гражданской войны в Сибири
характеристика периода
оценка «отлично» выставляется студенту, правильно, исчерпывающе ответившему на
поставленные вопросы;
оценка «хорошо» ставится студенту, в основном правильно ответившему на поставленные
вопросы;
оценка «удовлетворительно» ставится студенту, правильно ответившему на один из
поставленных вопросов;
оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, не ответившему правильно ни на один
из поставленных вопросов.
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если …………………..……………..;
- оценка «не зачтено» …………………………………………………………………
* вместо традиционных оценок может быть использована оценка (баллы ) в рамках
бально-рейтинговой системы
ПФ 10.
Темы рефератов
1. Сибирь накануне революционных потрясений и гражданской войны. Специфические
черты массовой психологии сибирских крестьян
2. Город и деревня в период гражданской войны: столкновение интересов и ориентация
3. Действия представителей военного и административного аппарата Временного
Сибирского и колчаковского правительств и их влияние на социальную психологию
народных масс
4. Быт и социальные отношения в сибирской деревне.
5. Социально- психологические мотивы и нравственный облик участников повстанческо партизанского движения в Сибири ( 1918-1919гг.). Деструктивное поведение сибирских
партизан.
6. Общие выводы и оценка событий гражданской войны в Сибири
7. А. В. Колчак – ученый и политик.
8. Наш край в годы гражданской войны.
Критерии оценки*:
оценка «отлично» выставляется студенту, если в течение семестра в достаточно полном
объёме раскроет содержание трёх из предложенных тем, проявит необходимую
грамотность и культуру в оформлении текста;
оценка «хорошо» ставится студенту, если он в течение семестра достаточно грамотно
изложит основное содержание двух из предложенных тем;
оценка «удовлетворительно» ставится студенту, если он в течение семестра фрагментарно
изложит одну из предложенных тем;
оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, не выполнившего в течение семестра
ни одно из предложенных заданий.
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………..……………;
- оценка «не зачтено» ……………………..……………………………..
* вместо традиционных оценок может быть использована оценка (баллы) в рамках бальнорейтинговой системы
УФ - 12, ПФ -12
Вопросы к зачету:
1.
Гражданская война в Сибири (1918-1921 гг.): причины, участники, основные
события, итоги, последствия.
2. Наступление антибольшевистских сил в Сибири и установление власти Временного
Сибирского правительства.
4. Социально-психологические мотивы крестьянского движения в Сибири в период
гражданской войны.
5. Белогвардейский режим в Сибири.
6. Освобождение Красной армией Сибири. Разгром колчаковщины.
7. Окончание гражданской войны (1920-1922 гг.). Сибирь после изгнания белогвардейцев
и интервентов.
8. Быт и социальные отношения в сибирской деревне в гражданскую войну.
9. Духовная атмосфера сибирского города в период гражданской войны.
10. Красный бандитизм в конце гражданской войны в Сибири.
11. Морально-правовые изменения в жизни российского общества в Гражданскую войну.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих
этапы
формирования компетенций.
11. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО, в программе данной дисциплины
предусмотрено использование в учебном процессе как традиционных технологий (лекция,
семинар, конференция и др.), так и активные и интерактивные формы проведения занятий
(ролевые игры, презентации, дискуссии, конкурсы практических работ с их обсуждением,
коллективные решения творческих задач). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной
работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков
обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 20% аудиторных
занятий.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Курышев И.В., Шилов С.П. Ишим и Приишимье: страницы истории [Текст]:
коллективная монография./ И. В. Курышев, С. П. Шилов. -
Ишим: ИГПИ им.
П.П.Ершова, 2013.-448с.
2. Молчанов, В.М. Борьба на Востоке России и в Сибири[Электронный ресурс]. / В.М. Молчанов.
М.
-
:
Директ-Медиа,
2010.
-
108
с.
-
ISBN
9785998911866
;
-
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47087 (20.04.2015).
12.2 Дополнительная литература:
1.История Сибири. Л.,1968. т.4, раздел 1,гл.3.
2.Шишкин В.И. За Советы без коммунистов: сборник документов. Крестьянское
восстание в Тюменской губернии. 1921. Новосибирск, 2000.
3.Курышев И.В. Партизаны Западной Сибири в годы гражданской войны.
(Социально- психологический облик и поведение): методическое пособие. Ишим, 1999.
4.Крестьянство восточных регионов России и Казахстана в революциях и
гражданской войне (1905-1921гг.): Сб. научных статей./ Под. Ред. И.В. Курышева.- Ишим:
Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2006.-364 с.
5.Новиков П.А. Гражданская война в Восточной Сибири.-М., 2005.-415 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
Принадлежн
электронно-
ость
Адрес сайта
Наименование
организации-
библиотечной системы
владельца, реквизиты
(ЭБС)
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
сторонняя
система «Университетская
http://biblioclub.r
подписка ТюмГУ
u
библиотека онлайн»
2.
Электронно-библиотечная
сторонняя
http://elibrary.ru
система Elibrary
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
http://dlib.eastvie
информационная
w.com/
полнотекстовая база
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
данных “East View” ООО
апреля 2014 г. на период
«ИВИС»
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
4.
Электронная библиотека:
сторонняя
Библиотека диссертаций
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
корпоративн
http://icdlib.nspu.
Совместный проект с
электронная библиотека
ая
ru/
ФГБОУ ВПО
(МЭБ)
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
6.
Автоматизированная
сторонняя
локальная сеть
Научно-
библиотечная
производственное
информационная система
объединение
МАРК-SOL 1.10 (MARC
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
21) (Электронный
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
каталог)
библиографическая база
данных
7.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного
программного
процесса
обеспечения
по
и
дисциплине
(модулю),
информационных
включая
справочных
перечень
систем
(при
необходимости).
При обучении данной дисциплине используются мультимедийные средства:
- презентации в формате Power-Point;
- банк тестовых заданий в программе «АСТ-Конструктор.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Курс предполагает использование:
1. Современные базы данных по курсу Гражданская война в Сибири
2. Проектор прозрачных диапозитивов.
3. Компьютерный проектор.
4. Интернет для поиска информации по учебному курсу
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Изучение курса «Гражданская война в Сибири» предполагает освоение весьма
значительного объема разнообразной информации, связанной не только непосредственно
с данным курсом , но и целым рядом смежных дисциплин, таких как новая и новейшая
история, история мировых цивилизаций, политология, политическая социология,
историческая география, хронология, историография и др. Для успешного освоения курса
студенту предстоит проделать большой объем работы с соответствующими источниками,
специальной учебной и научной литературой, а так же вспомогательным материалом
(картами, схемами, таблицами и т.п.).
В связи с этим работу при подготовке к семинарским и практическим занятиям
целесообразно выстраивать следующим образом:
1. Общее знакомство с темой.
Освоение любой темы следует начать со знакомства с фактологией и общей
исторической обстановкой. Для этого подойдут соответствующие разделы учебной
литературы. При этом полезно составить хронологическую таблицу либо краткий планконспект.
2. Работа с историческим источником.
Работа с источником неотъемлемая и важнейшая составляющая при подготовке к
любому практическому занятию, ибо только работа с непосредственным документом
может дать полное представление о сущности и специфике изучаемой темы. Вместе с тем,
именно этот этап работы представляет наибольшую сложность.
Изучение исторического источника необходимо выстраивать в определенном
порядке:

Определить вид исторического источника (юридический документ, хроника,
художественное произведение и т.п.). От этого будет во многом зависеть
степень информативности исторического источника, его достоверности и
методов анализа, которые к нему необходимо будет в дальнейшем применить.

Определить происхождение и авторство документа, что накладывает серьезный
отпечаток на содержательную часть рассматриваемого источника. Необходимо
установить социальное происхождение автора, его взгляды, которые привели к
тому, что он освещает и интерпретирует факты определенным образом.

Сведения, приводимые в документе необходимо сравнить с данными других
источников по рассматриваемой теме, чтобы выявить противоречия и
разногласия в освещении фактов и событий и с помощью методов
источниковедческого
анализа
попытаться
выяснить
причины
этих
противоречий и восстановить реальное положение дел.
3. Работа с научной литературой по теме.
При подготовке к семинарскому и практическому занятию необходимо
привлекать специальную научную литературу, рекомендованную к теме. Учебник, как
основной источник информации совершенно недостаточен.
При работе со специальной научной литературой необходимо выявить как тот или
иной автор раскрывает тему, какими фактами он оперирует и какие доводы приводит. Это
особенно важно, если у разных авторов встречаются несхожие оценки одного и того же
события. Тогда необходимо обратить особое внимание на аргументацию того и другого
автора, выявить их точки соприкосновения, а так же в чем конкретно и почему их оценки
расходятся. В дальнейшем студент может придерживаться той точки зрения, которая ему
представляется более обоснованной или даже попытаться выдвинуть свой взгляд на
проблему, аргументировав его.
4. Конспект.
На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы
или конспект, оформив соответствующие записи в тетради. В тезисной форме может быть
подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план
выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность
рассматриваемых вопросов, но и в краткой форме раскрывается их основное содержание.
Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к
семинару является конспектирование. Конспективная форма записи требует не только
фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых
рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и собственные замечания,
размышления, оставляемые, как правило, на полях.
Конспект составляется в следующей последовательности:
а) после ознакомления с произведением составляется его план, записывается
название источника, указывается автор, место и год издания работы;
б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана.
Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а также его
аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки
на полях.
Работа с рефератами
Реферат – это краткое изложение комплекса научных трудов (статей, монографий
и т.д.) по рассматриваемой проблеме в контексте изучаемой дисциплины. Требования,
предъявляемые к выполнению реферата:
1) Иметь четкую структуру (план): Введение, главы, подглавы (если требуется),
заключение, библиографический список;
2) Содержание реферата должно: соответствовать теме реферата, соответствовать
хронологическим рамкам рассматриваемого исторического периода, носить
научный характер, быть информативным.
3) Рефераты представляются в объеме не менее 12 стр. машинописного формата до
наступления зачетно-экзаменационной сессии. Для их написания не обязательно
использовать
широкий
круг
источников
и
литературы
(не
более
5-8
наименований). На листе бумаги размерами 210 х 297 мм (A4), с полями: левое - 3
см, правое - 1 см, верхнее - 2 см, нижнее - 2,5 см. Список литературы дается в
конце работы в алфавитном порядке. Сначала приводятся источники, потом использованная научная литература Ссылки на литературу делаются в скобках
прямо в тексте после предложения, нумерация их соответствует нумерации
наименования работы (источника) в списке. Для осуществления этой работы
студентам необходимо посещать библиотеку ИГПИ (учебный абонемент и
читальный
зал)
и
Центральную
городскую
библиотеку.
Для
получения
необходимых первичных сведений о книжных фондах этих библиотек на кафедре
имеются списки литературы по всеобщей истории, в том числе, по истории
средних веков. Кроме того, в помощь студенту на кафедре имеются
специализированные издания преподавателей кафедры (разработки к семинарским
занятиям, опубликованные тексты лекций, методические материалы, словари
терминов и т.п.).
Контроль за самостоятельной работой осуществляется в форме собеседований,
коллоквиумов и консультаций, а также компьютерного и обычного тестирования.
В итоге изучения темы у студента должна сложиться целостная картина рассматриваемого
материала. Он должен знать основные факты, понимать исторические закономерности
рассмотренных явлений и понимать их место в общем ходе исторического развития.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 4 / 201 5 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списков основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, социальноэкономических и общественных дисциплин « 20 » октября 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________ /Курышев И.В. /
Подпись
Ф.И.О.