Программа НИСx - Высшая школа экономики

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Институт образования
Программа
научно-исследовательского семинара
"Рефлексивная практика управления образованием"
для магистерской программы «Управление образованием»
по направлению 081100.68 «Государственное и муниципальное управление»
Авторы программы:
Каспржак А.Г., к.п.н, e-mail: [email protected]
Калашников С.П., Med, e-mail: [email protected]
Москва, 201_
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа определяет цели, порядок организации и основные формы
проведения научно-исследовательского семинара (НИС), устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих научно-исследовательский
семинар, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.68
«Государственное и муниципальное управление», обучающихся по магистерской
программе «Управление образованием».
Программа разработана в соответствии с:
 ФГОС ВПО http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/m123.html;
 Образовательной программой подготовки магистров по направлению
081100.68 «Государственное и муниципальное управление»;
 Программой «Управление образованием» по направлению 081100.68
«Государственное и муниципальное управление»;
 Базовым учебным планом университета подготовки магистра по направлению
081100.68 «Государственное и муниципальное управление», по программе
«Управление образованием», утвержденным в 2011г.
Цели освоения дисциплины
Цель НИС – подготовка студентами магистерской программы «Управление
образованием» исследовательских проектов по предметным областям их специализаций, в
частности по вопросам управления образованием, государственного и муниципального
управления и их экспертно-аналитического сопровождения, выработать у студентов
компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской
диссертации.
Основные задачи НИС:
1. Проведение работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему
исследования.
2. Обучение студентов навыкам академической работы, включая подготовку и
проведение исследований, написание научных работ.
3. Обсуждение проектов и готовых исследовательских работ студентов.
4. Выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации
исследовательских результатов.
Конечная задача семинара – сделать научную работу студентов постоянным и
систематическим элементом учебного процесса, включить их в жизнь научного
сообщества так, чтобы они смогли детально освоить технологию и «кухню» научноисследовательской деятельности.
Результат реализации программы НИС: выработка компетенции исследовательской и
проектно-аналитической работы, а также обеспечение методической поддержки процесса
подготовки студентами магистерских диссертаций и комплекса сопутствующих
материалов к защите.
Порядок организации семинара
Научно-исследовательский семинар проводится в течение 1-3 модулей первого года
обучения и 4-6 модулей второго года обучения. На протяжении всего этого периода он
включает еженедельные аудиторные занятия во время очных сессий, совместную работу с
преподавателями и ассистентами в электронной образовательной среде НИУ ВШЭ во
время заочных периодов, самостоятельную работу студентов. Соотношение часов
аудиторных занятий и часов самостоятельной подготовки студентов в рамках НИС
равняется 25:75. Данная пропорция обусловлена тем, что НИС требует повышенной доли
самостоятельной работы студентов.
Студенты магистратуры обучаются под руководством преподавателей, участвуют в
обсуждении исследовательских проектов исследовательских центров Института
образования НИУ ВШЭ, получают навыки публичного выступления и презентации в
рамках подготовки к защите магистерских диссертаций.
Формы работы на семинаре:
Работа НИС формируется на пересечении двух циклов деятельности:
 цикл подготовки магистерской диссертации;
 цикл организационных форм научно-исследовательского семинара.
С самого начала научно-исследовательский семинар ориентирован на подготовку
магистерской диссертации. Промежуточной формой ее подготовки в рамках первого года
обучения является написание курсовой работы. Последняя рассматривается как важный
этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило,
представляет собой ее часть.
Цикл подготовки магистерской диссертации является основным, под него
подстраивается цикл организационных форм научно-исследовательского семинара,
который по существу является способом организации публичного обсуждения каждого
этапа единого исследовательского цикла. Структура организационных форм НИС
построена на основе двухфазного принципа, предполагающего постоянное чередование:
 фазы вложений, где главными выступающими являются преподаватели и
приглашенные ими практики;
 фазы отдачи, где главными выступающими являются студенты магистерской
программы.
Работа на семинарах проводится, как правило, в малых группах, каждой из которых
руководит отдельный преподаватель.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения программы НИС
В результате освоения программы НИС студент должен:
 знать о теоретических и методологических принципах проведения исследований в
области управления образованием, образовательной политики;
 уметь осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения
поставленных задач получения представлений об организации управления
образованием на школьном, муниципальном, региональном уровнях, уметь
осуществлять экспертно-аналитические исследования по заданным проблемам;
 иметь навыки (приобрести опыт) организации научного исследования, обработки и
анализа материалов, подготовки и написания научного текста, в том числе
квалификационного (магистерской диссертации), приобрести опыт презентации и
защиты его.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Формы и методы
Дескрипторы – основные
Код по
обучения,
признаки освоения
Компетенция
ФГОС/
способствующие
(показатели достижения
НИУ
формированию и
результата)
развитию компетенции
НаучноПК-20 Владение методами и
Семинарские занятия
исследовательской
специализированными
деятельности
средствами для аналитической
работы и научных
Компетенция
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Код по
ФГОС/
НИУ
ПК-21
ПК-22
исследований.
Владеть методикой анализа
экономики общественного
сектора,
макроэкономическими
подходами к объяснению
функций и деятельности
государства.
Владеть методами и
инструментальными
средствами,
способствующими
интенсификации
познавательной деятельности.
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
Индивидуальное
сопровождение
преподавателем
исследовательской
работы каждого студента
Место дисциплины в структуре образовательной программы
НИС относится к циклу дисциплин части М.3 Базового учебного плана магистерской
программы «Управление образованием» направления 081100.68 «Государственное и
муниципальное управление»
НИС базируется на следующих дисциплинах:
 М.1.Б.01. Теория и механизмы современного государственного управления
 М.1.Б.02 Экономика общественного сектора
 М.2.Б.01 Методы социальных исследований
 М.2.В.1.1 Практика анализа образовательной политики
 М.2.В.1.5 Социальное проектирование
 М.2.В.3.2 Измерения и оценка качества образования
Для успешного освоения программы НИС студенты должны владеть следующими
знаниями и компетенциями: ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-8
1
2
Методология и методы
исследования проблем
управления образованием
школьного, муниципального и
регионального уровней
Организация и проведение
исследований организации
системы управления
Практические
занятия
Семи нары
Название раздела
Лекции
№
Всего часов
Аудиторные часы
Самостоятельная работа
Тематический план НИС
84
20
64
88
22
66
образованием школьного,
муниципального и регионального
уровней
3
Методология и процедуры
анализа материалов исследования
и его представления в научном
88
квалификационном тексте
4
Развернутый план
диссертационной работы.
Программа магистерского
80
исследования.
5
Анализ существующих баз
данных, которые могут
использоваться при написании
88
магистерских диссертаций
6
Сбор и обработка эмпирических
данных для магистерского
исследования. Анализ
материалов исследования и их
80
представление
7
Подготовка диссертации для
68
предзащиты.
Итого:
576
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля Форма
Период
Формат
контроля
проведения работы
Итоговый
Зачет
3,6 модули
письменно
22
66
20
60
22
66
20
60
18
50
144
432
Проверяемые
компетенции
ПК-13, ПК14, ПК-20,
ПК-21, ПК-22
Содержание дисциплины
Раздел 1. Методология и методы исследования проблем управления
образованием школьного, муниципального и регионального уровней
Методология эмпирического научного исследования. Виды эмпирических полевых
исследований. Конкретные методы полевого
исследования. Техники создания и
апробации новых методов для целей конкретного исследования. Техники и процедуры
полевого исследования. Трудности организации и проведения исследований. Факторы
среды изучаемого объекта. Риски исследования. Особенности описания и определения
границ изучаемого объекта.
Раздел 2. Организация и проведение исследований организации системы
управления образованием школьного, муниципального и регионального уровней
Подготовка программы исследования. План-график исследования. Описание и
апробация методик исследования. Проверочное или пилотное исследование и его
проведение. Организация эмпирического исследования. Предварительное описание
объекта. Обработка материалов. Оценка качества собранных данных.
Раздел 3. Методология и процедуры анализа материалов исследования и его
представления в научном квалификационном тексте
Обработка и анализ данных. Принципы статистического и качественного анализа.
Ограничения. Формы представления материалов для анализа. Научные результаты и их
презентация. Подготовка текста научного исследования. Подготовка научного доклада.
Презентация доклада.
Раздел 4. Развернутый план диссертационной работы. Программа
магистерского исследования.
Подготовка программы исследования. План-график исследования. Описание и
апробация методик исследования. Проверочное или пилотное исследование и его
проведение.
Раздел 5. Анализ существующих баз данных, которые могут использоваться
при написании магистерских диссертаций
Раздел 6. Сбор и обработка эмпирических данных для магистерского
исследования. Анализ материалов исследования и их представление
Организация эмпирического исследования. Предварительное описание объекта.
Обработка материалов. Оценка качества собранных данных.
Раздел 7. Подготовка диссертации для предзащиты.
Подготовка текста научного исследования. Подготовка
Презентация доклада.
научного
доклада.
Оценочные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля студента
Тематика заданий текущего контроля
Текущий контроль осуществляется в процессе работы на семинарах для каждого студента
в индивидуальном порядке и определяется темой его квалификационного исследования.
Студент предоставляет в качестве выполненных заданий план полевого исследования,
описание методик, ожидаемые результаты, полученные во время исследования
материалы, структуру эмпирической части его будущей работы.
Критерии выставления оценки за текущий контроль
Студент, в соответствии с знаниями и компетенциями, на каждом семинаре
демонстрирует знания и умения в области методики и техники проведения исследований.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Примеры заданий промежуточного /итогового контроля
Необходимым промежуточным контролем является детальный план структуры
эмпирической части научного исследования, подготавливаемое по материалам
конкретного полевого исследования студента. Задание итогового контроля –
обработанные и обобщённые результаты собственного исследования студента,
представленные и защищённые во время зачёта.
Критерии выставления оценки за промежуточный и итоговый контроль
Студент должен подготовить собственную исследовательскую работу в полном
соответствии с требованиями положений ВШЭ и факультета ГМУ, оформить до
необходимого уровня требований и доложить (защитить) его на зачёте. Оценки за работу
на промежуточному и итоговому контролю выставляются по 10-ти балльной шкале.
Образовательные технологии
Основные образовательные технологии:
1) стандартные учебные семинары с групповой формой работы,
2) проведение выездных полевых исследований,
3) методические семинары по техникам и процедурам обработки и презентации
результатов научного исследования.
Формы проведения контроля знаний: оценка всех этапов подготовки, написания и
презентации исследования и его окончательной формы – определяются требованиями
текущего исследования (план, описание методики, массив или база данных, описание
материалов, презентация и т.п.). По результатам каждого из трёх этапов студент получает
оценку.
Особенностями НИС являются:
1) дискуссионный характер семинаров, на которых все студенты поделены на
постоянные подгруппы для подготовки тем и ведения дискуссий по этим темам;
2) реальный характер исследовательской и учебной работы во время выездов в
муниципалитеты.
Зачёт проходит в форме публичной защиты научного доклада в соответствии со
стандартами научной деятельности.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студента по активности при обсуждении тем семинаров
и по процессу и результатам поискового исследования. Оценки за работу на семинарских
занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Каждый студент должен
выступить не менее 3-х раз на семинарах и представить материалы собственного
исследования. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную
работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем. Результирующая
оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где
Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговая = 0,3*·Озачет + 0,3*·Отекущий + 0,4*·Осам. работа
Оценка за посещаемость лекций первого раздела составляет 0,1 от итоговой. Оценка за
работу в семинарах – 0,4. Общая оценка за посещаемость занятий по дисциплине
составляет 0,5 от максимальной оценки. Оценка за эссе составляет 0,2 балла.
Элемент контроля
Работа в семинарах
Самостоятельная работа (исследование)
Зачет
Вес, Σ = 1,0
0,30
0.40
0.30
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Базовый учебник
Для научного семинара нет базового учебника.
Основная литература
Дополнительная литература
Дистанционная поддержка дисциплины
Предусмотрена дистанционная поддержка курса, для проработки отдельных тем,
выполнения заданий, обмена информацией с преподавателем для подготовки заданий
используют среду дистанционного обучения LMS, доступ к которой студенты получат
централизованно.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
При проведении лекционных занятий преподавателем и презентации студентами
результатов работы используется мультимедийный проектор, компьютер, учебная доска,
флипчарт. При использовании на занятиях групповой работы используется раздаточный
материал.