программа развития образования

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
РЕШЕНИЕ
О ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №17 на 2010/2014 годы»
Для организационной основы школьной политики в образовании школы №17 (в
соответствии со статьей 29 Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральной
программы развития образования (№ 51 – Ф3 от 10.04.2000 г), региональной программы
«РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ» педагогический совет принимает
Р Е Ш Е Н И Е:
1. Утвердить школьную Программу развития образования
общеобразовательной школе №17 на 2010/2014 годы
(программа прилагается);
в
средней
2. Рекомендовать администрации, методическому совету, учителям – предметникам
разработать и утвердить Целевые Программы по реализации школьной
Программы развития образования на 2010/2014 годы (анализ и корректировку
проводить постоянно в марте-мае ежегодно – отв. зам. директора школы по УВР,
директор школы);
3. Изыскать спонсорские, бюджетные средства для укрепления и развития МТБ
образования в СОШ №17;
(анализ и корректировку проводить в октябре и феврале ежегодно – отв. директор
школы);
4. Возложить на школьный совет координацию работы по выполнению школьной
Программы развития образования на 2010/2014 годы и подготовку ежегодной
информации о ходе ее реализации педагогическому совету (отв. директор школы,
заместитель по УВР);
5. Настоящее решение вступает в силу со дня педагогического совета и его подписания.
Педагогический совет от 31 мая 2010 года.
Председатель совета _____________
Секретарь совета _____________
УТВЕРЖДАЮ:
Директор СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 17
на 2010/2014 годы
Вступление
ШКОЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
«РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
СРЕДНЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 17 на 2009/2014 годы» - основа политики
образования школы № 17 и определяет направления развития школьной системы
образования и мероприятия по их реализации.
В программе отражены общие направления и цели развития федеральной системы
образования с наиболее важными и характерными проблемами, особенностями
микрорайона школы и ее сложившейся системы образования.
Программа направлена на развития результатов, предполагаемых при
реализации ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММ (ЦП) по направлениям работы и
корректируется практически через год-два по мере их актуальности и выполнения.
Цели, поставленные согласно фактического состояния образования и пути их
реализации, будут эффективными при достаточном финансировании процесса
развития образования, возможности участия педагогов в курсах повышения
квалификации межрегионального и республиканского уровня, финансирования
специальных программ, по которым важно получить результаты достаточно
продвинутого уровня: экологическое, экономическое и трудовое воспитание, готовность
для продолжения образования в образовательных учреждениях разного типа в рамках
полного среднего образования, культ учебного труда и, как следствие, высокий уровень
общеучебных умений и навыков.
Программа состоит из нескольких разделов:
1. Состояние и основные проблемы развития образования МОУ СОШ № 17
2. Цели, задачи Программы
3. Направления реализации Программы, ожидаемые результаты
4. Управление развитием образования
5. Финансовое обеспечение
6. Мероприятия по реализации Программы.
В Программе дан анализ состояния и проблем образования МОУ СОШ № 17,
определены цели, задачи, сроки и направления реализации, ожидаемые результаты
образования.
2
Направления развития образования конкретизируется ЦЕЛЕВЫМИ ПРОГРАММАМИ
развития по направлениям и по областям знаний.
Главная цель Программы: развитие
творческой, активной личности.
образования
в
интересах
формирования
Частные цели развития образования школы:





возможность получения качественного образования всеми участниками образовательного
процесса;
формирования единого образовательного поля во всей школе;
расширение возможностей для развития личности;
развитие правовых, социально-экономических основ управления школьным образованием;
создание условий для реализации демократического государственно-общественного
управления образованием.
В Программе даны направления развития образования в целом по школе и по
областям знаний. Планируется регулировка системы управления, кадровое и материальнотехническое обеспечение.
Мероприятия по развитию образования предложены со сроками исполнения и
конкретными исполнителями. Текст Программы доступен всем работникам школы для
работы по ее реализации.
Основные исполнители положений Программы: администрация школы, творческие
группы по Целевым программам.
Источники финансирования Программы:
 бюджетные (по мере выделения расходов на жизнеобеспечение школы);
 внебюджетные – привлечение сторонних лиц, организаций, родителей.
Контроль за исполнением Программы: школьный совет, директор школы проводит
промежуточные итоги (аналитические справки, приказы, предложения по корректировке
действий), информирует педагогический совет, школьный совет, родительскую
общественность о результатах выполнения.
Сроки реализации Программы: Программа выполняется в 2010/2014 гг.
3
РАЗДЕЛ 1
СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ № 17
1. Основное образование, начальное (основные и дополнительные образовательные
программы).
На 01.09.2010 г.
 в классах I ступени обучалось – 89 ученика, 5 классов;
 в классах II ступени обучалось – 76 учеников, 5 классов;
 в 10-11 классах обучалось – 10 учеников, 1 класс.
Итого по школе: 175 учеников, 11 классов.
По состоянию на 1.09.2010 г. образование в школе № 17 обеспечивают 17 учителей и 12
человек обслуживающего персонала.
Из них:
 высшая категория – 6 чел.,
 I категория – 5 чел.;
 II категория – 5 чел.;
 1 молодой специалист
В школе все классы I ступени реализуют 4-летнюю образовательную программу.
Сохраняется и развивается система классных воспитательных часов, конкурсы на общих
школьных праздниках.
Проблемы образования
В результате аналитической работы, мониторинга учебной работы выявлены проблемы,
причины неэффективности на отдельных участках работы.
Не обеспечен учебный процесс расходными материалами и лабораторным
оборудованием, таблицами, просто наглядными пособиями по предметам учебного плана на
56%. Недостаточное финансирование и несовершенство нормативно-правовой базы в работе
со всеми участниками образовательного процесса является основной причиной
неэффективности на отдельных участках работы.
Многопредметность учебного плана, перегрузка программ (практически не оставлена
возможность выбора ученикам в прослушивании спецкурсов по областям знаний) негативно
влияют на качество знаний, на здоровье детей, на формирование их интересов, а значит и
личности.
Практическая направленность при проведении уроков по химии без достаточного
расходного материала не дает ожидаемого результата. Исследования носят поверхностный
характер. Теряется интерес к учению учеников, имеющих возможность работать на
продвинутом уровне.
РАЗДЕЛ 2
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Формирование социально – активной, развитой, творческой личности – основная цель
Программы.
Частные цели системы образования в школе № 17 должны обеспечить:
 получение качественного образования в пределах образовательных стандартов;
4










обеспечение доступности общего образования для лиц школьного возраста,
проживающих в микрорайоне школы (100%);
организация научно-исследовательской работы одаренных детей во внеурочное
время;
создание условий для реализаций индивидуальных образовательных программ на
старшей ступени общего образования;
создание прозрачной объективной системы оценки учебных и внеучебных
достижений учащихся как основа перехода к следующему уровню образования;
активизация самообразовательной работы учителей в целях изучения и освоения
новых образовательных технологий;
привлечение учреждений дополнительного образования;
продолжение формирования единого образовательного пространства;
расширение принципов государственно-общественного управления.
обеспечение эффективного взаимодействия с органами самоуправления,
реализующими государственно-общественный характер управления школой;
ввести в практику работы отчет школы, как информирование граждан об
образовательных услугах, обеспечивая достоверность, доступность и своевременное
обновление информации.
Основные и частные цели системы образования будут достигнуты при решении задач:
 освоение государственных образовательных стандартов;
 развитие дополнительного образования, и увеличение числа детей, охваченных
дополнительным образованием;
 развитие и коренное улучшение МТБ школы;
 создание условий для деятельности общественных детских организаций;
 демократизация отношений всех участников образования;
 изменение переподготовки педагогов, улучшение информационной системы
(возможно на основе средств компьютерной технологий)
 коррекция действий только на основе мониторинга результатов образования.
РАЗДЕЛ 3
НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Общие направления развития системы образования.
Ведущими направлениями образования в школе № 17 являются:
 обновление содержания на всех уровнях (для учеников с разными возможностями)
образования;
 усиление воспитания в школьной среде;
 развитие информатизации образования;
 усиление акцентов на самообразование и методическое совершенствование учителей
школы.
Предполагаемые результаты развития образования:


обеспечить право на получение образования уровня социального заказа семьи;
создание условий для качественного образования и воспитания во всех классах
школы;
5






реализация образовательных программ (единое образовательное поле) на трёх
ступенях образования;
улучшение условий для укрепления здоровья;
создание мониторинга образования;
формирование образовательных услуг для детей с ограниченными
возможностями здоровья;
усилить оснащенность учебной, научно – методической литературой, учебным
оборудованием, мебелью;
развитие исследовательской деятельности учащихся;
2. Обеспечение реализации и развития образовательных
программ (основных, дополнительных)
2.1. Основное образование
Ведущими направлениями развития основного образования в школе № 17 являются:
 Совершенствование содержания образования на основе комплексного подхода:
здоровьесберегающего, экологического, культурологического, коммуникативного,
интегративного подходов;
 Дифференциация, индивидуализация обучения;
 Внедрение компьютерной поддержки образовательного процесса;
 Создание системы психолого-педагогического сопровождения учеников;
 Расширение условий для реализации личностных возможностей обучаемых.
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 качественное обновление содержания и технологий образования;
 оптимизация учебной нагрузки обучаемых;
 рационализация (возможно и ежегодно меняющаяся) сети классов – групп в
соответствии с выбором учеников;
 научно-методическое обеспечение реализации государственных стандартов
начального, общего, основного общего образования.
2.2. Развитие воспитания
Ведущими направлениями развития воспитания в школе № 17 являются:
 четкое определение содержания воспитания по формированию нравственных
качеств, гражданской позиции у обучаемых;
 развитие социально-психологической и педагогической поддержки;
 определение форм и содержания работы с семьями учеников.
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 усиление воспитательных функций школы;
 создание воспитательной системы (с опорой на традиции воспитания);
 создание воспитывающей среды, объединив усилия педагогов в содержании,
технологии, методики, формах воспитания;
 усиление акцента на семейное воспитание (объединение усилий семьи и школы).
2.3. Государственные и социальные гарантии ученикам
Ведущими направлениями развития в области государственных и социальных гарантий
ученикам в школе № 17 являются:
6




право на бесплатное образование;
выбор спецкурсов учебных программ;
право на участие в самоуправлении школы;
восстановление системы охраны здоровья, питания, отдыха, оздоровления.
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 улучшение условий в школе по обеспечению охраны жизни, сохранению и
укреплению здоровья, формированию у них здорового образа жизни;
 создание условий для трудового обучения;
 активизация учеников в самоуправлении.
РАЗДЕЛ 4
УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ.
1. Модернизация системы управления образованием.
Ведущими направлениями развития системы управления образованием в МОУ СОШ №
17 являются:
 анализ и корректировка локальной нормативно-правовой базы управления
образованием в СОШ № 17;
 развитие государственно-общественного характера управления образованием;
 информатизация управления образованием;
 мониторинг образовательного процесса как средство корректировки и создания
методической базы для улучшения качества образования.
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 повышение эффективности управления качеством образования на всех уровнях
управления школой: административный, методический, педагогический, школьный
советы, родительские собрания, профсоюзный актив, ученическое самоуправление;
 демократизация управления образованием.
2. Кадровое обеспечение.
Ведущими направлениями развития кадрового обеспечения являются:
 улучшение системы повышения квалификации;
 освоение работниками школы информационных технологий;
 социальная поддержка работников в пределах средств и компетенции (учебная
нагрузка, надбавки, аттестация и др.).
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 рост профессиональной компетенции работников школы;
 повышение уровня социальной защищенности работников школы;
 обеспечение школы кадрами.
3.
Материально-техническое обеспечение школы.
Ведущими направлениями развития являются:
 развитие МТБ школы в соответствии с государственными образовательными
стандартами, нормативами и социально-экономическими условиями;
 принять действенные меры по оснащению школы средствами обучения, учебнонаглядными пособиями, инвентарем, лабораторным оборудованием, приборами,
7

расходными материалами, вычислительной, информационной и множительной
техникой, печатной, учебно-методической продукцией;
обеспечение школы комплектами учебников и учебных пособий.
Предполагаемые результаты реализации Программы:
 развитие МТБ школы;
 повышение обеспеченности школы средствами обучения, учебно-наглядными
пособиями, инвентарем.
Программа составлена директором школы
_____________
Программа утверждена на педагогическом совете
«___» ____________ 2010 года
Протокол № ___
Секретарь педагогического совета
______________
8
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 17
___________Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
Перечень Целевых программ
как приложение к Программе развития образования
в МОУ СОШ № 17 п .Энем (2010/2014 гг.)
1. Управление образовательным процессом. Методическое руководство.
2. Укрепление материально-технической базы.
3. Освоение учебных программ, спецкурсов, дидактических систем.
4. Экологическое образование, воспитание.
5. Экономическое образование.
6. Патриотическое воспитание.
7. Социальная защита.
8. Развитие учащихся.
9. Работа с родителями.
10.Дополнительное образование.
Примечание: в процессе реализации Программы развития образования могут быть корректировки
существующих ЦП, отдельных их вопросов как выполнение или как несовершенные, независимо от
сроков их составления (лучше через год - два).
9
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
СОСТАВЛЯЮЩИЕ РУКОВОДСТВА И КОНТРОЛЯ
в МОУ СОШ № 17 п. Энем
Программа развития образования канва всех обеспечивающих процессов
средней школы № 17, п. Энем
Разрабатывается последовательность функциональных действий на всех ступенях
управления:



модель выпускника;
образовательная программа (ОП) – содержание образования разного уровня,
направленность образования, нормативные документы по содержанию образования и
особенностей образовательного процесса как основа Программы развития (ПРО) и
Целевых программ (ЦП);
ЦП определяет цели и задачи по направлениям деятельности и направлены на
конечные результаты. Содержат мероприятия со сроками и конкретными
исполнителями по предлагаемой деятельности.
Планирование ЦП – как функция управления. Для разработки ЦП проходит
проектирование – как метод разработки ЦП и как действие на появление чего-либо в
будущем:
 продуктивная деятельность (процессная и целевая) всех участников
образовательного процесса, в том числе и администрации на достижение конкретных,
спрогнозированных результатов;
 корректировка действий для следующего временного отрезка;
 разрабатывается и содержательная база учебно-воспитательного процесса;
 обозначается механизм реализации ЦП;
 анализ реализации ЦП.
Примечение:
- оценка управленческой деятельности по проведенным мероприятиям;
- управление по текущим результатам на достижение спрогнозированных (конечных результатов).
10
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Развитие учащихся.
1. Развитие учащихся средствами методического совершенствования УВ процесса (на
основе аналитического подхода к содержанию образования)
вычленить
проблемные вопросы как методические темы в разрезе Программы развития
учеников.
2. Интеграция спецкурсов в учебные предметы как вариант развития учеников
(сделать графические предложения в помощь учителям).
3. Мониторинг образования в МОУ СОШ № 17 – оперативное средство
корректировки педагогических действий в повышении качества знаний обучаемых.
4. Использовать содержательную основу диагностики общеучебных умений и
навыков для:
 выявления уровня сформированности общеучебных умений и навыков по
предметам;
 своевременного выявления упущений для коррекции практической работы;
 включения коррекционной работы в учебно-воспитательный процесс;
 организации индивидуальной работы с учащимися в группах с низким уровнем
сформированиости общеучебных умений и навыков.
5. Административный контроль как этап в формировании предложений по развитию
школы.
6. Разработать приложения к ЦП, дополнять их, корректировать, создавать новые в
зависимости от направлений работы.
7. Годовой график работы с учениками на уроках и во внеурочных делах сделать стержнем
для поддержания и восстановления здоровья при оптимальной учебной нагрузке.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
11
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17, п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Дополнительное образование.
1. Провести организационные мероприятия по введению дополнительного
образования для усиления базового образования (письма в ЦДДО, управление
образования, родительские собрания для формирования позитивного отношения к
данному вопросу).
2. Дополнительное образование использовать для усиления базового образования.
3. Считать основными направлениями дополнительного образования:




обучение учащихся искусству «говорения» в устной и письменной речи через
спецкурсы по детской риторике, русской словесности, развитию орфографической
зоркости;
наглядная геометрия для развития пространственного мышления;
формирование технической грамотности в режиме пользователя оргтехникой;
эстетическое воспитание через народное пение и народный танец.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
12
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17, п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«Патриотическое воспитание»
(2010/2014 годы)
1. Развитие образовательной деятельности (учебное время) по патриотическому
воспитанию:
1.1.
Приложение изучения курса «История Адыгеи» (5-9 классы);
Освоение спецкурса в рамках предмета «История Адыгеи» по истории Республики
Адыгея – отв. учителя истории, Истории Адыгеи и естеств. дисциплин, нач. классов.
Приобретение таблиц, доп. литературы по теме вопроса – отв. директор школы
1.2.
Подборка и использование материалов по развитию Тахтамукайского района в годы
Великой Отечественной войны и послевоенные годы – отв. учителя курсов истории,
географии, нач. классов.
1.3.
Проведение уроков мужества (октябрь, февраль, май).
1.4.
Подборка и использование материалов в учебном процессе о почетных гражданах
Тахтамукайского района.
1.5.
Проведение общешкольных праздников с использованием государственной
символики:
 День Знаний;
 День Республики Адыгея;
 День Тахтамукайского района;
 Освобождение Тахтамукайского района от немецко-фашистских захватчиков;
 День Защитника Отечества;
 День Победы;
 Вручение аттестатов выпускникам школы
1.6.
Участие в учебно-исследовательской работе юных историков и краеведов.
1.7.
Усиление работы с родителями по патриотическому воспитанию.
2. Внеурочная работа по патриотическому воспитанию:
2.1. Участие в празднике «Улица моего посёлка»;
2.2. Продолжение дел по акции «Ветеран живёт рядом»;
2.3. Активное участие в празднованиях Дня защитника Отечества, 1 мая, Дня Победы, Дня
славянской письменности, Дня защиты детей и др. полезных делах;
13
2.4. Участие и проведение военно-спортивных игр «Зарница», «Школа безопасности»,
участие в смотре – конкурсе на лучшую активность класса в физкультурнооздоровительной работе;
2.5. Принимать участие в школьных праздниках, посвященных памятным датам и
событиям:
 фестивале «Песни, опаленные войной»;
 конкурсе чтецов «Пою, мое Отечество»;
 фестивале «Салют, Победа!»;
 конкурсе рисунков, фото, декоративно – прикладного творчества «Моя малая
Родина»;
 конкурсе детских рисунков «Я люблю»;
 выставке работ «Край южный – край Родины», «Защитникам Отечества
посвящается».
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 год)
14
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17, п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2009 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«Социальная защита»
(2010/2014 годы)
1. График образовательного процесса – стержень структуры учебной, коллективный
деятельности ОУ – положить в основу образовательной деятельности МОУ СОШ № 17.
2. Главной задачей педконсилиумов считать выполнение Закона РФ «Об образовании» (в
т.ч. отсутствие второгодничества, инд. работа с неблагополучными семьями, инд. работа
со слабоуспевающими учениками по инд. маршруту – исследованию, профилактика
правонарушений, употребление спиртного, наркотиков, борьба с пропусками уроков по
вине родителей).
3. Использовать все рычаги профилактической работы с семьей, где неполная семья,
отсутствуют один или оба родителя, лишение прав на воспитание детей и т.д.
4. Проведение мероприятий по введению школьной формы как более дешевого варианта
обеспечение учеников одеждой в семьях.
5. Использовать любые возможности оказания материальной помощи малообеспеченным
семьям, в т.ч. подарков, поездок на познавательные мероприятия за пределы аула.
6. Реализация принципа: питание детей в школе для всех – важнейшее условие
оптимального формирования детского организма. При наличии финансирования
обеспечивать бесплатным питанием детей из социально–неблагополучных семей.
7. Составить социальный паспорт учеников, родителей.
8. Создать условия для развития детей через дополнительное образование.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
15
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17, п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«Экологическое образование, воспитание»
(2010/2014 годы).
1. Повышение общей квалификации учителей по экологическому образованию.
2.



Определиться с возможностью экологического образования учеников по схеме:
Интеграционно;
Как региональный компонент;
Качественный переход от информационного образования к поведенческому (потребность
и желание вести себя со взглядом в будущее: «здоровый образ жизни для меня и
окружающих …, потомков нынешнего поколения»).
3. Изучать окрестности посёлка
с точки зрения экологической чистоты (мусор,
полиэтиленовые отходы, засоренность ручьев, родников, борьба с сорняками,
использование водных ресурсов и т.д.; совершать походы – экскурсии на поляны, к
речке.
4. Подводить ежегодно весной итоги практических действий по экологии, валеологии среди
учителей и уч-ся.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
16
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 19 п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
а. Новая Адыгея
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«Освоение учебных программ, спецкурсов основных и интеграционных,
дидактических систем».
(2010/2014 годы).
1. Интеграцию
считать
основным
вариантом
обновления
содержания
общеобразовательных областей, частью предметного образовательного поля.
2. Принять схему интеграции:
2.1. Сформировать опыт самостоятельных и интеграционных курсов:
 РНК в предметы учебного плана;
 Экологии, валеологии в предметы учебного плана;
 Русской словесности и русского языка;
 Наглядной геометрии и математики;
 ОБЖ и физкультуры;
 Математики и конструирования;
2.2. Отобрать УМК по спецкурсам;
2.3. Освоить учебные программы и учебники по УМК «Школа России».
3. В качестве регионального компонента считать историю Адыгеи, адыгейский язык.
4. В качестве школьного компонента считать информатику, ОБЖ и физкультуру.
5. Усилить
гуманитарное
образование,
выделив
составные
культурологического аспекта на двух ступенях образования.
элементы
6. Усилить значимость этнографических, краеведческих знаний, наполняющих
содержание образования и усиливающих развитие учеников.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
17
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17, п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2009 года
а. Новая Адыгея
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Управление учебно-воспитательным процессом.
Методическое руководство.
1. Должностные обязанности руководителя школы определяются:
 профилем образования;
 уровнем образования
 повышением квалификации
 личностными качествами, возможностями
 графиком отпусков текущего года
 количеством классов – комплектов.
2. Директором школы разрабатываются положения об органах управления: Советом
школы, административным советом, педагогическим советом и др.
3. В течение учебного года, по распоряжению директора школы (письменно или устно)
или лица, его заменяющего, возможны изменения должностных обязанностей как
временно, так и постоянно.
4. Деятельность органов управления регламентирует Устав школы.
5. На основе промежуточного контроля (за неделю, за 2 недели, за месяц…) пишутся
справки, которые являются основой для последующих приказов по основной
деятельности (на основе приказов возможны кадровые изменения в интересах
учеников, поощрения, представления к награждению, наказанию, а также
увольнения).
6. Представления на аттестуемого работника пишется только после изучения анализа
системы работы.
7. Вновь принятые на работу учителя в системе посещаются через одну – две недели и,
как правило, принимаются после проведения «пробных» уроков.
8. Заместитель директора обеспечивает контроль и руководство (согласно должностных
обязанностей) и несут персональную ответственность за результаты работы с
учителями, учениками; готовит вопросы к анализу, обобщения. Корректировке видов
деятельности; обеспечивает прохождение документов по всем этапам: информация –
индивидуальный или групповой анализ, собеседование с учителями или учениками –
возвращение к существующей проблеме – справки – приказ – информация устная или
письменная в коллектив учителей, учеников, в том числе наглядная агитация. При
отсутствии заместителя директора эти функции выполняет директор школы или лицо,
кому он поручит.
18
9. Руководитель мет. службы (зам. директора по УВР) координирует действия учителей
по реализации образовательных программ.
10. Заместитель директора (директор школы) обеспечивает методическую помощь,
предупредительный контроль, персональные собеседования в начале любого нового
вида деятельности, а также контроль по реализации конечных целей образовательных
программ.
11. Педагогический совет школы определяет содержание образовательного процесса,
решает отдельные вопросы согласно Положения о педагогическом совете.
12. Методический (педагогический) совет, используя возможности кадрового состава,
совершенствует профессиональное мастерство. Аттестует учителей, дает оценку
работы групп учителей, законодательно определяет обеспечение учебных предметов.
13. Учебные линейки по итогам дня, недели, четверти, как и дежурство учителей,
учеников – норма для организации учебного процесса.
14. Административный совет определяет, регулирует позицию администрации для
координации образовательного процесса, оценки труда работников. Регулирует
расстановку кадров; на административном совете все участники обязаны
своевременно обозначать проблемы обеспечения образовательного процесса,
готовить предложения по рассматриваемым вопросам (в устной или письменной
форме).
15. Все учителя раз в полугодие обязаны анализировать свое участие в реализации
Государственных учебных программ, Программы развития школы, Целевых
программ.
16. Все учителя занимаются «развитием» учеников согласно индивидуальных и
групповых маршрутов мониторинга обучения (итоги по полугодиям, к работе
приступают после методических обучающих семинаров).
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
19
Целевая программа
УТВЕРЖДАЮ:
Приложение к Программе
развития образования
в МОУ СОШ № 17 п. Энем
Тахтамукайского района
Директор МОУ СОШ № 17
___________ Р. Б. Хатко
1 сентября 2010 года
п. Энем
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
Работа с родителями
1. Составить циклограмму проведения родительских собраний, педагогических
консилиумов на учебный год. Обеспечить всех родителей графиками
(циклограммами).
2. Определить основные направления в работе с учениками и их родителями,
определить темы общения, продумать д/задания родителям по общим проблемам.
3. Провести День открытых дверей для будущих
родителей.
первоклассников с участием
4. Вовлекать учеников, родителей в общую работу по подготовке к учебному году.
5. Обеспечить через родителей приобретение ученикам школьной формы, формы для
физкультуры и приобретения школьных принадлежностей, учебников.
6. Школьному совету согласовывать свои действия для работы с родителями; все
мероприятия с родителями и детьми проводить в точно назначенное время с полной
явкой родителей.
7. Разработать Правила подготовки к жизни среди сверстников (подготовки к взрослой
жизни), познакомить с ними всех родителей учеников для выработки поведенческих
навыков у учеников.
Учителя ознакомлены на педагогическом совете
(31 мая 2010 года).
20
По состоянию на 1 сентября 2010 года
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
МОУ СОШ № 17 п. Энем
Тахтамукайского района
1. Всего учащихся – 175
2. Многодетных семей – 49, что составляет – 28%
Из них:
 С одним кормильцем – 5 , составляет 2%

Учатся все дети
– да
3. Социально – неблагополучных семей – 1
Из них:
 Семей не обеспечивающих должного воспитания в связи с пьянством и др.
причинами невыполнения родительских обязанностей – 1
 Не справляющихся с воспитанием по иным причинам – нет
 Поставленных на учет в ОВД – нет
4. Семей опекунов – 2, составляет – 1%
Хадипаш Юрий, Максимцова Валерия – 7 класс
5. Социально-необеспеченные семьи – 49 (по совокупному доходу менее 3-х мин. окладов на
члена семьи) – 28 %
6. Инвалиды детства – нет
7. Неполные семьи:
 Воспитывает мама – 18 составляет 10 %
 Воспитывает папа – нет
Директор школы _____________ Р. Б. Хатко
21