Развитие исследовательских способностей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Токтайбелякская основная общеобразовательная школа»
-
Республиканские краеведческие педагогические чтения
Секция «Поисково-исследовательская деятельность
обучающихся как одна из форм современного
образовательного процесса».
Развитие исследовательских
способностей учащихся в рамках
краеведческого кружка
Выполнила: Иванова Нина Степановна,
учитель истории и обществознания
МБОУ «Токтайбелякская основная
общеобразовательная школа»
Куженерского района
с. Токтайбеляк
2014г.
Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие умений и
навыков, необходимых в исследовательском поиске, столь необходимых в
будущей жизни - одна из основных практических задач современного
образования. ( сегодня говорим о развитии метапредметных результатах).
Какие же исследовательские умения и навыки нужно сформировать у
учащихся?
Это умение видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать
гипотезы, умения и навыки наблюдения, умение делать выводы и
умозаключения, умения структурировать материал, работать с текстом,
умение доказывать и защищать свои идеи.
В первую очередь, работа над формированием этих умений проводится на
уроках. Во внеклассной работе идет их развитие и совершенствование.
Считаю, что большую роль в этом может сыграть краеведение, особенно
такое направление как работа над краеведческой исследовательской работой.
В своем выступлении я остановлюсь как раз на том, как развиваются
исследовательские навыки
в рамках школьного краеведческого кружка
«ЮНИС», который объединяет учащихся 5-9 классов. Рассмотрим, как
вырабатываются
исследовательские
умения
на
разных
этапах
исследовательской работы.
Развитие умения выявлять проблему, определять направления будущего
исследования происходит на первом этапе – актуализации. На этой ступени
использую разные виды деятельности: 1) экскурсии по селу. Наше село
Токтайбеляк имеет богатое историческое прошлое, которое сохранилось в
старых зданиях.
Увиденное во время экскурсии материальное прошлое,
умело подобранное учителем содержание у детей должно оставить много
вопросов: всегда ли выглядело здание так,
что располагалось здесь в
разные времена, какие события связаны с ним и т.д. и т.д. Появился вопрос –
появился интерес, а может быть и наоборот, появился интерес - появился
вопрос. Появилась проблема – нужно ее решить.
2) Походы по родным местам. Особенно к местам исчезнувших или
исчезающих деревень. Вопросы, которые могут возникнуть у детей: какой
была деревня в прошлом, известные люди деревни, какие интересные
события происходили. Интерес вызывают какие-то объекты , например,
даже ямы, которые встречаются на месте исчезнувших деревень.
3) Работа с картой поселения. Показать карту и определить тему работу – Кто
и почему так назвал. Вопрос задан – он не должен остаться без ответа. Задача
учителя заинтересовать, вызвать у учащихся вопрос, умело подвести
к
проблеме исследования.
Тема краеведческого исследования всегда поставлена в определенные
географические и хронологические рамки. Она может быть шире или уже.
Важно помочь учащемуся определить сферу исследования. Ведь изучение
истории деревни может вызвать несколько тем: и сама история деревни,
события, отдельное здание, люди. Каждый может найти интересную для себя
сферу.
Продуманный выбор темы предопределяет успешное исполнение, сохраняет
интерес, побуждает к дальнейшему поиску. Тему выбираем из возможности
ее освоения, она должна быть мало или совсем не изучена.
Тема выбрана, границы определена. Пробуем выдвинуть гипотезу,
Следующий этап работы. Определяемся с методами работы над
темой. Сначала знакомлю с методами, потом выбираем, какие можем
применить при данном исследовании: интервью, работа с разными
источниками: документы, газетные статьи, книги, изучение фотографий и т.д.
Вместе определяем последовательность работы: с чего лучше начать.
Например, изучение родословной лучше начать с беседы с родителями,
изучение истории села - работа с письменными источниками. Важный
момент работы интервьюирование. Вместе определяем вопросы,
прорабатываем ход проведения беседы, ведения записи.
Важную роль в развитии исследовательских умений играет такой метод
как
работа с
историческими
документами. Начинаем с изучения
документов семейного архива, изучаем документы архива школы, сельской
администрации, военкомата. Важно научить детей находить информацию,
сравнивать материал разных лет, воспоминания разных людей. Интересной
бывает исследовать, если находим противоречивые точки зрения,
несоответствия в разных источниках.
Начинаем работу над исследовательской работой с интересной для всех
членов кружка темы: изучение родословной своей семьи. Большую помощь
оказывают родители. Кто - то увлекшись, составляет большую
исследовательскую работу, кто-то составит древо жизни, и небольшие
данные найдет. Но главное то, что начали, получили навыки исследования.
Материал собран, он находится в записях, в копиях. Дальнейшая задачаструктурировать, проанализировать и обобщить материал.
Ведется
совместная работа
учителя с ребенком. Совместное обсуждение по
вопросам: актуальность работы, цель, задачи, выводы, к которым мы
пришли. Создается текст исследовательской работы и ее оформление.
Ведется подготовка доклада и ее защита. Учащийся учится кратко излагать
содержание работы, учится тому, как должен он держаться во время
выступления, готовится отвечать на вопросы. Первое выступление
с
итогами исследовательской работы происходит на школьной краеведческой
конференции. А в дальнейшем выступления на более высоких уровнях.
Упорная работа дает свои результаты.
2008 (декабрь) – 1 место на республиканских краеведческих чтениях
исследовательской работы «Род Кошпаевых» -Яндемерова Татьяна;
2008 декабрь – 2 место на районном конкурсе исследовательских работИванова Елена;
2009 год – Яндемерова Татьяна включена в состав Республиканской
сборной команды краеведов, участие во Всероссийском слете краеведов( 2
место)
2010 год (апрель) Иванова Елена - дипломант Республиканской
краеведческой конференции;
2010 год – на районной краеведческой конференции 3 первых места: Иванова
Елена, Мокеев Дм. (9кл.), Мокеев Д. (8 кл.), 2 место - Медведева А. -2м.
2010год (март)- I место – Ибраева Наталия, районный конкурс «Семейной
Книги Памяти», дипломант Республиканского конкурса
2010 год (июль) – сборная районная команда краеведов - 3 место в
общекомандном зачете на республиканском слете краеведов
Исследовательская работа Ивановой Елены « Трагические тридцатые» - 3
место на «Полевой конференции» на республиканском слете краеведов
2010 год(ноябрь) – Ибраева Анастасия, выступление с работой «Родословная
Карасевых -Барабановых» на районной научно-практической конференции
обучающихся
2011г. март – первых места на районной краеведческой конференции:
Медведева А.и Мокеев Дм.
2011г апрель – 3 место Медведева А. – на республиканской краеведческой
конференции –работа « Дом с мезонином».
2012- Мокеев Дм. I место на Всероссийском слете краеведов с работой
«Марийский праздник Агавайрем»
2012, 2012 – Мокеев Дм. , Яндыганова Л., - I место во открытой олимпиаде
по краеведению, где одним из конкурсов является составление мини
исследовательской работы.
А главное, учащиеся получили умения проведения исследования, у них
сформированы определенные исследовательские умения, что пригодится им
в будущей жизни: умение находить тему, общаться, задавать вопросы,
умение письменно излагать свои мысли, делать выводы и обобщения
защищать свою работу, умение выступать перед аудиторией.
Приложение №1
Список краеведческих работ, выполненных членами кружка «ЮНИС»
1.Иванова М., « Война глазами детей» 2000г.
2.Кошпаева Т. «Вклад наших земляков в дело Победы» 2000г.
3. Казанцева Лариса «Письма твои получая…», 2000г.
4.Чулкова О. «Современные военные конфликты»2000г.
5. Иванова М. «Кто и почему так назвал»,2001г
6.Макматова Н. «Известные люди края»,2001г
7. Рыбакова О. « Из истории с. Токтайбеляк» 2001г
8. Чулкова О. « Народные промыслы»2002
9. Иванова М. « Васин КК –этнограф нашего края», 2002г
10. Ибраева Алина. « Наши земляки на фронтах Великой отечественной
войны»,2005
11. Иванова М., Макматова Н. « Марийская народная песня»2003
12.Ядыков Д. « Село Токтайбеляк: прошлое и настоящее»2003
13. Актуганова Р. « Мои дедушки–участники войны», 2005
14. Майкова Е. « Поиск продолжается»,2005
15. Ибраева Алеся « Исчезнувшие деревни нашей местности»2006
16. Ибраев Ан. « Мое родное село Токтайбеляк»2006
17. Актуганова Р. « Хранительница истории нашей», 2008
18. Иванова Е. « Прошлое и настоящее нашего музея», 2008
19. Иванова Е. «Что такое Агун», 2008
20. Яндемерова Т. «Род Кошпаевых», 2008
21. Иванова Е., Яндемерова Т. « Природа в опасности»,2008
22. Яндемерова Т. «Троицкая церковь с. Токтайбеляк»2009
23.Яндемерова Т., « Исторические события в произведениях Любимова
В.Н.»2009
24. Иванова Е. « По следам фронтовых писем Мокеева Г.Ф.»2010
25. Мокеев Дм. « Вклад моих родственников в дело Победы»,2010
26. Мокеев Д. «Тема войны в повести В. Иванова «Мой брат -Эйно»2010
27. Медведева А. «Война и дети», 2010
28. Иванова Е. « Трагические тридцатые», 2010
29. Мокеев Д. « Топонимика населенных пунктов Токтайбелякского
поселения»2011г
30. Медведева А. « Дом с мезонином», 2011
31. Мокеев Д. « Пионерская организация Токтайбелякской школы в начале
60-ых годов», 2011
32. Мокеев Д. «Марийский национальный праздник»Агавайрем», 2012
33. Ибраева Н. « Фотография одна, судеб много»2012
34. Тагиров С. «человек, которым я горжусь»» 2012
35. Ибраева Ан. «Родословная Карасевых – Барабановых», 2012