Исследование социально-экономических процессов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор ______________ Е.Г.Елина
"__" _________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Исследование социально-экономических процессов
Направление подготовки
081100 Государственное и муниципальное управление
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2011 г.
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «Исследование социально-экономических
процессов» - формирование у студентов знаний, умений и навыков планирования,
организации и проведения исследований социально-экономических и политических
процессов и систем. Приобретение студентами и слушателями соответствующих знаний,
умений и навыков должны распространятся на все материальные и нематериальные сферы
деятельности общества. Приобретение студентами и слушателями соответствующих
знаний, умений и навыков должно позволить им на достаточно высоком научнометодическом уровне исследовать различные процессы и совершенствовать их
применительно к современным условиям хозяйствования.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Исследование социально-экономических процессов»
относится к вариативной части цикла «Профессиональный цикл». Учебная дисциплина
«Исследование социально-экономических процессов» логически взаимосвязана с другими
частями ООП (социология, политология, теория организации, теория управления, система
государственного и муниципального управления, управление персоналом, региональная
экономика и управление и др.).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Исследование социально-экономических
процессов» направлен на формирование следующих компетенций:
- знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти
знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать
социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами
количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4); владение основными способами и средствами информационного
взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличие
навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями: способность к
восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения (ОК-8); умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать
альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и
последствия принятого управленческого решения (ПК-3); умение определять социальные,
политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-16); умение готовить
информационно-методические материалы по вопросам социально-экономического
развития общества и деятельности органов власти (ПК-18); способность анализировать
состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой (ПК-20); умение
применять количественные и качественные методы анализа при оценке состояния
экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной
власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации; органов местного самоуправления, государственных и муниципальных
организаций, предприятий и учреждений, политических партий, общественнополитических и некоммерческих организаций (ПК-24); умение устанавливать и
использовать информационные источники для учета потребностей заинтересованных
сторон при планировании деятельности органов государственной власти Российской
Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации (ПК-28);
умение находить основы для сотрудничества с другими органами государственной власти
Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской
Федерации, институтами гражданского общества, способность определять потребности в
информации, получать информацию из большого числа источников, оперативно и точно
интерпретировать информацию (ПК-31); способность выявлять информацию,
необходимую для принятия решений, при получении «обратной связи» в
профессиональной деятельности (ПК-34).
В результате освоения дисциплины «Исследование социально-экономических
процессов» студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
Методологию и организацию исследования систем управления,
принципы анализа и синтеза объектов исследования; сущность и
структуру социально-экономических процессов и систем; основные
признаки типологии систем и их классификации по этим признакам.
Формулировать цели, задачи и содержание процесса исследования
систем управления
Технологией конкретных методов исследований, которые наиболее
широко используются в исследовании и управлении социальноэкономическими процессами
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего 216 часов.
Аудиторные занятия 68 часа.
Самостоятельная работа 148 часов.
№
п/п
Раздел дисциплины
Се
ме
ст
р
Недел
я
семест
ра
Виды учебной работы, Формы текущего
включая
контроля
самостоятельную работу успеваемости (по
студентов и
неделям
трудоемкость (в часах)
семестра)
Формы
Лек Пра Сам. Ито
промежуточной
ции кти работ го
аттестации (по
ческ
а
семестрам)
ие
1
Тема №1. Социальноэкономические процессы
как объект системных
исследований. Цели,
задачи и содержание
курса: «Исследование
социальноэкономических
процессов»
4
1
2
2
10
Опрос
2
Тема №2. Социальные и
экономические процессы
в обществе
4
2
2
2
10
Опрос
3
Тема №3. Становление
системного подхода в
науке. Системный
анализ в исследовании и
управлении социальноэкономическими
процессами
4
3,4
2
4
12
Опрос
4
Тема №4. Система как
объект системного
анализа
4
5
2
2
10
Опрос
5
Тема №5. Методология
системного анализа
4
6
2
2
10
Опрос
6
Тема №6. Научный
инструментарий
системного анализа
4
7
2
2
10
Тест
7
Тема №7. Эвристические
методы в системном
анализе
4
8
2
2
10
Опрос
8
Тема №8.
Экспериментальные
методы в исследовании
социальноэкономических
процессов
4
9
2
4
12
Тест
9
Тема №9.
Инструментарий
социологических
исследований в
системном анализе
4
10
2
2
10
Тест
10
Тема №10.
Моделирование в
управлении социальноэкономическими
процессами
4
11,12
4
4
12
Тест
11
Тема №11. Метод
построения дерева
взаимосвязей
4
13
2
2
10
Опрос
12
Тема №12. Метод
сетевого планирования и
управления
4
14
2
2
10
Опрос
13
Тема №13. Научная и
4
15
2
2
10
Опрос
практическая
эффективность
исследования и
принимаемых решений
14
Тема №14. Программы и
организация
исследования
Всего
4
16,17
4
4
12
32
36
148
Опрос
216 Экзамен
Содержание дисциплины.
Тема №1. Социально-экономические процессы как объект системных
исследований. Цели, задачи и содержание курса: «Исследование социальноэкономических процессов»
Практическая значимость исследования социально-экономических и политических
процессов.
Научность
и
системность
в
организационных
исследованиях.
Междисциплинарный характер исследования социально-экономических и политических
процессов. Процесс управления как объект исследования. Выработка и принятие решения
и организация его выполнения стержень процесса управления. Классификация систем
управления.
Объект и предмет анализа социально-экономических и политических процессов.
Цели, задачи и содержание процесса исследования управляемых социальноэкономических и политических процессов. Структура задач исследования и
методологические подходы к их решению. Признаки типологии исследования:
масштабность и сложность задач; динамичность и статичность подхода; глобальность
проблемы и др.
Понятие концепции исследования систем управления. Сценарий, алгоритм и проект
исследования. Гипотеза как источник ориентированности исследования. Этапы
исследования управляемости процессов.
Тема №2. Социальные и экономические процессы в обществе
Понятие социально-экономических и политических процессов, их виды и типы;
управляемые социально-экономические и политические процессы: их свойства и
особенности, классификация.
Социальные системы и процессы в обществе. Понятие и классификация социальных
систем и процессов. Связи и факторы сложности социальных систем процессов.
Социальная организация как основной тип социальной системы в обществе.
Функции социальных организаций. Сложность социальных организаций и пути её
преодоления.
Социальные процессы в современном обществе и их типология. Элементы
социальных процессов. Место и роль социальных факторов и норм в управлении
социальными процессами.
Экономические системы и процессы как объект исследования и управления. Понятие
и элементы экономических систем. Классификация экономических систем. Основные
модели рыночной экономики. Социальная рыночная экономика как наиболее развитая
форма рыночной экономики. Государство как субъект экономической системы. Рыночное
хозяйство как экономическая система. Субъекты и объекты рынка. Функции рынка.
Преимущества и недостатки, присущие рыночной системе. Инфраструктура рынка.
Социальное рыночное хозяйство.
Тема №3. Становление системного подхода в науке. Системный анализ в
исследовании и управлении социально-экономическими процессами
Единство предмета и метода в структуре научного знания. Изменение типа научных
задач в проблематике исследований. Общенаучные и конкретно-предметные методы
исследований. Объективные условия появления системных идей и системного подхода в
теории познания.
Общая теория систем как научная дисциплина исследования систем любых типов.
Сущность, основополагающие понятия, принципы и характерные черты системного
подхода в управлении.
Системный анализ как метод реализации идей системного подхода. Объекты
системного анализа в теоретическом и прикладном аспектах. Социально-экономические и
политические процессы как объекты системного анализа. Наиболее значимые аспекты
системного анализа социально-экономических объектов. Место и роль системного
анализа в исследовании и управлении политическими процессами.
Тема №4. Система как объект системного анализа
Понятие системы. Обязательные компоненты системы: объект, субъект, задача, язык.
Внутренняя структура системы: элементы, компоненты, подсистемы, связи и взаимосвязи.
Параметры описаний состояния системы. Внешняя среда, Входы и выходы системы. Виды
структур для описания систем. Закономерности функционирования систем и их свойства.
Признаки классификации систем: природа элементов, роль человека в создании
системы, степень участия людей в реализации управляющих воздействий, степень
взаимодействия с внешней средой, уровень сложности, характер взаимодействий между
элементами системы, степень организованности, степень управляемости, целеполагание и
др.
Тема №5. Методология системного анализа
Сущность и содержание методологии системного анализа. Понятийный аппарат
системного анализа. Основополагающие положения разработки методологии.
Понятие методики системного анализа. Особенности методик системного анализа.
Сравнительный анализ известных методик. Область применения различных методик.
Подходы к поиску методик системного анализа и их адаптации к конкретным условиям
практического использования. Критерии и их место в проведении системного анализа.
Логические основы системного анализа. Формирование целей исследования, пути и
ресурсы проведения исследований. Модели системного анализа, критерии, ограничения,
метод структуризации проблемы построения дерева. Пути достижения целей. Подходы к
выявлению комплекса мероприятий. Потребные ресурсы: живой труд, средства труда,
предметы труда.
Тема №6. Научный инструментарий системного анализа
Понятие научного инструментария и метода исследования. Признаки классификации
методов системного анализа. Неформальные методы. Графические методы.
Количественные методы. Методы моделирования. Методы формализованного
представления систем. Методы, направленные на активизацию интуиции и опыта
специалистов.
Тема №7. Эвристические методы в системном анализе
Сущность эвристических методов. Индивидуальные эвристические методы:
ассоциативные, геометрические, динамические, параметрические. Коллективные
эвристические методы: метод мозговой атаки, метод мозговой атаки наоборот, метод
целевых обсуждений, интегральный метод «Метра» и др.
Тема №8. Экспериментальные методы в исследовании социальноэкономических процессов
Методы экспертных оценок. Требования, предъявляемые к экспертам. Методы
определения компетентности экспертов. Признаки систематизации экспертных методов.
Индивидуальные методы экспертизы. Методы без математической обработки:
анкетные методы, интервью, рангов, аналитические экспертные оценки и др. Численная
оценка. Методы с математической обработкой: попарного сравнения, расстановки
приоритетов и др.
Коллективная экспертиза. Методы коллективной экспертизы: круглого стола, метод
«Дельфи», программного прогнозирования, эвристического прогнозирования и др.
Основные этапы проведения коллективной экспертизы.
Тема №9. Инструментарий социологических исследований в системном анализе
Фактологическое обеспечение исследований. Социологические исследования.
Структура программы социологического исследования. План проведения конкретного
социологического исследования.
Социальное проектирование как метод исследования. Условия научности
социальных проектов. Социальный эксперимент. Признаки социального эксперимента.
Этапы организации и проведения эксперимента. Типология социальных экспериментов.
Методы сбора социологической информации. Особенности проведения
социологических наблюдений. Признаки классификации наблюдений. Содержание
конкретных методов: опрос, интервью, методы анализа документов и др.
Социометрия. Условия проведения социометрического опроса. Этапы процедуры
социометрического опроса.
Тема №10. Моделирование в управлении социально-экономическими
процессами
Моделирование систем как метод исследования. Цели моделирования.
Преимущество метода моделирования. Принципы моделирования. Содержание процесса
моделирования.
Понятие и классификация моделей. Физические, символические и смешанные
модели.
Аналитические
и
алгоритмические
модели.
Сетахостические
и
детерменированные модели. Динамические и статические модели.
Место и роль имитационного моделирования в исследовании и управлении.
Сущность имитационного моделирования. Методика построения и исследование
имитационных моделей. Оценка адекватности и точности имитационной модели.
Экономико-математическое моделирование социально-экономичес-ких систем.
Тема №11. Метод построения дерева взаимосвязей
Понятие дерева взаимосвязей. Правила построения дерева взаимосвязей:
соподчиненности, сопоставимости, полноты, определенности и др. Типы деревьев
взаимосвязей. Признаки декомпозиции деревьев взаимосвязей: предметный,
функциональный, этапы воспроизводственного цикла, исполнители, цели, мероприятия и
т.д.
Логика построения деревьев взаимосвязей. Направления использования метода
структуризации при исследовании социально-экономических и политических систем.
Тема №12. Метод сетевого планирования и управления
Объективные условия создания и использования сетевых методов планирования.
Этапы развития сетевых методов планирования и управления.
Преимущества сетевых методов и область их применения.
Понятие сетевой модели. Элементы и виды сетевых моделей. Работы и события
сетевого графика. Правила построения сетевых моделей.
Временные параметры элементов сетевых графиков. Методы определения
продолжительности работ. Алгоритмы расчета временных параметров сетевого графика.
Организация процессов разработки и использования сетевых методов планирования
и управления.
Тема №13. Научная и практическая эффективность исследования и
принимаемых решений
Эффективность решения. Общие методологические подходы и принципы оценки
эффективности. Основные понятия. Виды и источники эффективности.
Оценка уровня качества исследования. Требования к показателям оценки
результатов исследования систем управления. Основные показатели, используемые для
расчетов эффективности.
Тема №14. Программы и организация исследования
Планирование процесса исследования. Принципы разработки планов исследования.
Организация процесса исследования социально-экономических и политических
процессов.
Состав стадий и этапов разработки и реализации исследования систем управления.
Состав работ на основных стадиях: подготовительная, исследовательско-проектная,
реализации (внедрения).
Программа исследования. Элементы программы: постановка, формирование и
обоснование проблемы, методологический раздел, методический раздел.
Рабочий план исследования: определение этапов исследования; расчет финансовых
средств и трудовых ресурсов; определение сроков каждого этапа и исследования в целом;
координация
взаимодействия
различных
частей
исследования;
организация
эмпирического исследования.
5. Образовательные технологии
Интерактивный семинар 1. Социальные, экономические системы и процессы как
объект исследования.
Цель: сформировать представление о социальных и экономических системах и
процессах как объекте исследования.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и сущность социальной системы.
2. Организация как доминирующая форма социальной системы.
3. Типология социальных организаций.
4. Сущность, структура и классификация социальных процессов.
5. Экономическая система как объект исследования и управления.
6. Типология экономических систем.
7. Плановая и рыночная экономика как экономические системы.
Темы для докладов:
1. .............................................................. Понятие
социальноэкономических, их виды и типы.
2. .............................................................. Логика и методология научных
исследований.
3. .................................................................. Социально-экономические
процессы как объект социальных исследований.
Образовательные технологии: обсуждения, дискуссии
Задание для самостоятельной работы: пользуясь различными источниками
информации (словарями, учебными пособиями) проанализировать содержание понятий:
«социальная система», «экономическая система», «плановая экономика», «рыночная
экономика» и осуществить их сравнительный анализ.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: дискуссия
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева. М.
: КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов.
Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Социально-экономические и политические процессы на постсоветском
пространстве : проблемы развития стран СНГ : [сб. материалов] / Рос. акад. наук,
Ин-т экономики ; под общ. ред. В.И. Дашичева. М.: URSS, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 2. Методология системного анализа.
Цель: освоить методологию системного анализа.
Вопросы для обсуждения:
1. Системный анализ: понятие, сущность, объекты, цели, задачи.
2. Классификация систем.
3. Понятие и содержание методики системного анализа.
4. Логическая основа системного анализа: цели - пути достижения целей – потребные
ресурсы.
5. Критерии и их место при проведении системного анализа.
Темы для докладов:
1. Место и роль системного анализа в решении социально-экономических и
политических проблем.
2. Система как объект системного анализа: понятие, параметры, закономерности
функционирования, свойства.
Образовательные технологии: коллоквиум
Задание для самостоятельной работы: укажите главные достоинства системного
подхода; приведите примеры из практики управления, где используется системный
подход.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: диспут
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами:
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 3. Научный инструментарий системного анализа.
Цель: освоить научный инструментарий системного анализа.
Вопросы для обсуждения:
1. Классификация методов системного анализа
2. Неформальные методы и область их применения
3. Графические методы в системном анализе
Темы для докладов:
1. Методы экономического анализа
2. Статистические методы в системном анализе
Образовательные технологии: дискуссии
Задание для самостоятельной работы: проведение каких предварительных
операций в отношении используемого объекта предполагает использование системного
подхода; в каких случаях использование системного подхода является наиболее
целесообразным.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: эссе.
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами:
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 4. Экспертные методы в исследовании социальноэкономических процессов.
Цель: сформировать представление и освоить экспертные методы в исследовании
социально-экономических процессов.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и область применения экспертных методов в системном анализе.
2. Классификация экспертных методов.
3. Индивидуальные экспертные методы.
Темы для докладов:
1. Методы математической обработки результатов экспертных оценок.
2. Методы коллективной экспертизы.
Образовательные технологии: дискуссии
Задание для самостоятельной работы: в чем заключаются процедурные отличия
в проведении массовых и экспертных опросов; в каких случаях используются тот или
иной способ опроса.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: дискуссия.
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами:
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 5. Моделирование в системном анализе
Цель: сформировать представление о моделировании в системном анализе.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие, сущность и место моделирования в системном анализе
2. Принципы моделирования
3. Методика моделирования
4. Понятия и требования к моделям
5. Классификация моделей
Темы для докладов:
1. Имитационное моделирование в системном анализе
2. Экономико-математическое моделирование социально-экономических систем.
Образовательные технологии: дискуссии
Задание для самостоятельной работы: изучить работу Кондратьева Н.Д.
«Проблемы экономической динамики». М., 1989.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: дискуссия.
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами:
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 6. Метод построения дерева взаимосвязей.
Цель: изучить метод построения дерева взаимосвязей.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды деревьев взаимосвязей
2. Правила построения дерева взаимосвязи
3. Признаки декомпозиции при построении деревьев взаимосвязи
4. Виды логики, используемые при построении деревьев взаимосвязей.
Темы для докладов:
1. Пути и способы проведения системных исследований
2. Формирование целей системного анализа.
Образовательные технологии: дискуссии
Задание для самостоятельной работы: изучить работу Плотинского Ю.М.
«Моделирование социальных процессов». М.: Логос, 2001.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: эссе.
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами:
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
6. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
Интерактивный семинар 7. Сетевые методы в системном анализе.
Цель: изучить сетевые методы в системном анализе.
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность сетевых методов планирования
2. Методы определения продолжительности работ
3. Временные параметры элементов сетевых графиков
4. Алгоритмы расчета временных параметров сетевого графика
5. Организация процессов разработки и использования сетевого планирования и
управления
6. Практические занятия по расчету сетевых графиков
Темы для докладов:
1. Объективные условия разработки и применения сетевых методов планирования
2. Этапы развития сетевых методов планирования и управления
3. Элементы и виды сетевых моделей
Образовательные технологии: дискуссии, разбор ситуаций
Задание для самостоятельной работы: проанализировать правила построения
сетевых моделей.
Форма контроля самостоятельной работы студентов: Письменная работа.
Список литературы.
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В. Согачева.
М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010.
3. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
4. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических
процессов. Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
5. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
В список базовых объектов самостоятельной работы студентов входят следующие:
 Учебные тексты (литература, периодика, Интернет);
 Специальные тексты (материалы выступлений, презентаций);
 лекционные слайды, плакаты;
 медиа-презентации, медиа-сопровождение лекций;
 учебные фильмы;
 документальные фильмы;
 художественные фильмы.
Варианты использования указанных объектов следующие:
 изучение (прочтение, просмотр);
 передача сути и содержания (пересказ);
 анализ и критика содержания фильма (текста) с точки зрения обсуждения
использования инструментария предметной области;
 подготовка выступления по теме предметной области с использованием
примеров, заимствованных в изученных объектах;
 использование примеров и иллюстраций из фильмов, книг и повседневной жизни
при ответе на экзамене/зачете.
Задания для самостоятельной работы студентов
Вариант 1. Пользуясь различными источниками информации (словарями,
учебными пособиями) проанализировать содержание понятий: «социальная система»,
«экономическая система», «плановая экономика», «рыночная экономика» и осуществить
их сравнительный анализ.
Вариант 2. Укажите главные достоинства системного подхода; приведите примеры
из практики управления, где используется системный подход.
Вариант 3. Проведение каких предварительных операций в отношении используемого объекта предполагает использование системного подхода; в каких случаях
использование системного подхода является наиболее целесообразным.
Вариант 4. В чем заключаются процедурные отличия в проведении массовых и
экспертных опросов; в каких случаях используются тот или иной способ опроса.
Вариант 5. Изучить работу Кондратьева Н.Д. «Проблемы экономической
динамики». М., 1989.
Вариант 6. Изучить работу Плотинского Ю.М. «Моделирование социальных
процессов». М.: Логос, 2001.
Вариант 7. Проанализировать правила построения сетевых моделей
Темы для рефератов и докладов
1. А. Смит - адепт рыночного либерализма, его подход к анализу
экономических явлений с позиции трудовой теории стоимости.
2. Методологический
подход
Д.
Рикардо
к
анализу
ренты,
прибыли и заработной платы.
3. Методологическая
специфика
обоснования
эффективности
общественной
собственности
на
средства
производства
и
соответствующих товарно-денежных отношений в экономической теории К. Маркса.
4. Сочетание
экономического
выбора
и
социальных
факторов
производства в методологии маржинализма А. Маршалла.
5. Исследование
институциализации
социально-экономических
процессов в работах Т. Веблена, Дж. Гэлбрейта и представителей
неоинституциональных течений XX в.
6. Исследование роли государственного регулирования экономики в учении Дж.М.
Кейнса.
7. Учение
о
монетаристских
методах
регулирования
рыночного
равновесия в теории М. Фридмена.
8. Антимонопольный
и
социально-ориентированный
подход
Л. Эрхарда к изучению социально-экономических процессов.
9. Концепция
жизненного
цикла
в
исследовании
потребительского поведения, предпринятом Ф. Модильяни.
10. Современные модели социально-экономических процессов как выражение их
специфики.
11. Американская модель социально-экономических процессов.
12. Германская модель социально-экономических процессов.
13. Шведская модель социально-экономических процессов.
14. Французская модель социально-экономических процессов.
15. Китайская модель социально-экономических процессов.
16. Противоречивое становление российской модели.
17. Междисциплинарная
связь
методологии
исследования
социальноэкономических
процессов
с
современными
экономическими
теориями,
социологией,
статистикой,
демографией,
теорией
диалектики, психологией, другими науками.
18. Системный
подход
к
исследованию
взаимодействия
производственно-экономических и социальных переменных.
19. Синергетический
подход
в
исследовании
социально-экономических
процессов как самоорганизующихся и саморазвивающихся.
20. Экономические и социальные критерии порядка и хаоса в экономике.
21. Методы
экспертных
оценок
в
анализе
социально-экономических
процессов. Виды данного метода.
22. Роль
игровых
методов
в
определении
эффективности
принимаемых решений и выявлении степени риска в социально-экономических
процессах.
23. Теоретические
и
конкретно-прикладные
методы
исследования форм собственности на средства производства и процессов социальной
стратификации в России.
24. Роль статистических и социологических факторов в исследовании социальной
эффективности
экономических
процессов, отражающих уровень и качество жизни людей.
25. Специфика
аналитических
методов
в
моделировании,
прогнозировании
и
проектировании
социально-экономических
процессов:
занятости
населения,
рынка
труда,
проблем
безработицы, формирования человеческого капитала.
26. Экономическое
сознание,
экономическое
поведение,
экономическая
культура,
экономические
интересы
людей
как
социальные
и
цивилизационные
факторы
социальноэкономических процессов.
Примерный перечень вопросов
для подготовки к экзамену
1. Понятие, виды и типы социально-экономических процессов.
2. Методология исследования социально-экономических процессов.
3. Понятие, структура, функции, типы и формы социологического исследования.
4. Структура программы социологического исследования.
5. Методологический раздел программы.
6. Определение объекта и предмета; формулировка целей и задач социологического
исследования через проблемную ситуацию.
7. Процедурный раздел программы.
8. Выборочный метод в социологическом исследовании.
9. Социологическое измерение характеристик социально-экономических процессов.
10. Классификация методов социологического исследования.
11. Контент-анализ
12. Традиционный метод анализа документов.
13. Социологическое наблюдение.
14. Эксперимент в прикладном социологическом исследовании.
15. Опрос как метод сбора первичной социологической информации
16. Анкетирование, его особенности и виды.
17. Качественные методы сбора информации
18. Социологическое интервью
19. Метод фокус-групп
20. Экспертные методы. Особенности и классификация экспертных методов.
21. Основные виды игровых методов.
22. Общая характеристика социометрического метода как способа измерения и
анализа межличностных отношений.
23. Объект, предмет, функции социального прогнозирования
24. Основные методы исследования социально-экономических в России и за
рубежом.
Примерные тесты для осуществления текущего контроля
1. Научное исследование — это:
а) деятельность ученого, в процессе которой вырабатывается так называемое
субъективное знание об изучаемом явлении или процессе, т.е. истинное знание,
соответствующее реальной действительности;
б) познавательная деятельность ученого, в процессе которой вырабатывается так
называемое объективное знание об изучаемом явлении или процессе, т.е.
истинное знание, соответствующее реальной действительности;
в) познавательная деятельность ученого, в процессе которой вырабатывается так
называемое субъективное знание об изучаемом явлении, т.е. истинное знание,
соответствующее реальной действительности.
2. Понятие «социальный» в широком смысле означает:
а) «общественный», т.е. принадлежащий обществу, а не природе;
б) характеристика только тех общественных процессов, которые происходят в
социальной сфере жизни общества, а не в других ее сферах — экономической,
политической, правовой и духовной
3. Понятие «экономический процесс» отражает:
а) процесс развития материального производства, присущих ему производительных
сил (самих производителей, их знаний, навыков, умений, а также техники и
других материальных условий производства) и складывающихся на их основе
производственных отношений между людьми, в том числе отношений
собственности на средства производства (частной, государственной,
кооперативной), обмена деятельностью на базе существующего разделения труда;
б)
процесс
развития
материального
производства,
присущих
ему
производительных сил (самих производителей, их знаний, навыков, умений, а
также техники и других материальных условий производства) и складывающихся
на их основе производственных отношений между людьми, в том числе
отношений собственности на средства производства (частной, государственной,
кооперативной);
в) процесс развития материального производства, присущих ему производительных
сил (самих производителей, их знаний, навыков, умений, а также техники и
других материальных условий производства) и складывающихся на их основе
производственных отношений между людьми, в том числе отношений
собственности на средства производства (частной, государственной,
кооперативной), обмена деятельностью на базе существующего разделения труда и
отношений распределения материальных благ.
4. Возникновение у политических явлений как составляющих политического
процесса каких-то новых характеристик, не вносящих принципиальных перемен в
их содержание – это:
а) развитие
б) изменение
5. При каком подходе в исследовании политических процессов главное внимание
уделяется деятельности политических субъектов
а) институциональный,
б) бихевиористский,
в) структурно-функциональный,
6. Субъектами политических процессов являются:
а) множество людей, прямо или косвенно включенных в различные политические
процессы, происходящие в данной стране и в мире;
б) осознающие свои политические потребности и интересы классы и
действующие от их имени политические партии, а также нации, различные
политические элиты и отдельные личности.
7. Самые активные, организованные и целеустремленные субъекты политических
процессов:
а) политические элиты;
б) отдельные личности, если они разобрались в сути этих процессов и
сознательно в них участвуют;
в) политические партии;
г) политические лидеры
8. Понятие «политический процесс» выражает:
а) борьбу различных социальных сил (прежде всего классов и выступающих от их
имени политических партий) за государственную власть, использование ее для
реализации собственных экономических, политических и других интересов;
б) борьбу различных социальных сил (прежде всего классов и выступающих от их
имени политических партий) за государственную власть;
в) борьбу различных социальных сил (прежде всего классов и выступающих от
их имени политических партий) за государственную власть, использование ее для
реализации собственных политических интересов.
9. Гносеологическая сторона дисциплины «Исследование социально-экономических и
политических процессов» указывает:
а) какими методами и с каких социальных позиций исследуются процессы, их
элементы, свойства
б) какие именно процессы и их элементы, свойства исследуются в том или ином
случае.
10. Учение о бытии — это:
а) гносеология
б) онтология.
11. Онтология – это учение, в котором речь идет:
а) о реальном функционировании социально-экономических и политических
процессов, их содержании, тенденциях их развития.
б) о методах познания, их применении в исследовании тех или иных объектов.
12. Теоретический уровень дисциплины — это:
а) анализ соответствующих частных методов практического решения тех или иных
проблем, исходя из определенных теоретических предпосылок;
б) арсенал научных знаний о методах изучения происходящих в обществе
социально-экономических и политических процессов, их взаимодействий между
собой и влияния на другие области общественной жизни.
13. В каком веке были обоснованы идеи либерализма:
а) в XVI—XVII вв.
б) в XVIII— IX вв.
в) в XVII—XVIII вв.
14. Кто из зарубежных ученых внес вклад в развитие идей либерализма:
а) Дж. Локк
б) А. Смит
в) М. Фридмен
г) Ш.Л. Монтескье
д) Т. Пейн
е) Э. Берк
ж) И. Бентам
з) Т. Джефферсон
и) А. Токвиль
к) Т. Карлейль
л) А. Гамильтон.
15. Кем из ученых было теоретически обосновано, что отношения собственности
берут свое начало в производстве:
а) Г. Хакеном;
б) И. Стенгерсом;
в) К. Марксом;
г) И.В. Блаубергом.
16. В зависимости от субъектов собственности различают:
а) собственность на факторы производства, в том числе на средства
производства, рабочую силу;
б) индивидуальную собственность;
в) коллективную собственность;
г) собственность на предметы потребления;
д) интеллектуальную собственность;
е) государственную собственность.
17. Какая собственность граждан составляет экономическую основу их личной
независимости, прав и свобод:
а) коллективная;
б) индивидуальная;
в) государственная.
18. Сколько трансакций в связи с проблемами прав собственности обычно
выделяются в западной экономической литературе:
а) 3;
б) 2;
в) 5;
г) 4.
19. Экономическая эффективность – это:
а) величина относительная;
б) величина абсолютная.
20. Качество жизни как комплексная характеристика объективных и субъективных
условий жизни населения, определяющих физическое, ментальное, социальнокультурное развитие человека, группы или сообщества людей относится, прежде
всего, к:
а) экономическим факторам;
б) социальным факторам;
в) социологическим факторам;
г) социально-экономическим факторам;
д) политическим факторам.
21. Субъективные факторы — это:
а) потребление продуктов питания;
б) жилищные условия;
в) удовлетворенность работой и жизненными условиями;
г) уровень занятости;
д) удовлетворенность социальным статусом;
е) удовлетворенность финансовым положением семьи;
ж) уровень развития сферы услуг;
з) уровень развития образования;
и) удовлетворенность семейными отношениями;
к) уровень развития социального обеспечения.
22. Функциональное соотношение основных параметров экономической системы не
должно меняться в течение рассматриваемого периода – это одно из условий:
а) социального проектирования;
б) моделирования;
в) государственного прогнозирования.
23. Источник богатства в человеческом капитале:
а) культура;
б) образование;
в) навыки людей;
г) умение мыслить;
д) способы мышления;
е) технология инженерных решений;
ж) уменьшение издержек с ростом масштабов рынка;
з) научные исследования;
и) проектные разработки;
к) образованность.
24. Уровнем рационального выбора и предпочтений определяется
а) экономический интерес;
б) система ценностей;
в) экономическое поведение;
г) экономическая культура.
25. Кто из отечественных ученых внесли вклад в разработку теории либерализма:
а) Б.Н. Чичерин
б) К.П. Победоносцев
в) К.Н. Леонтьев
г) Н.М. Коркунов
д) Г.Ф. Шершеневич
е) В.М. Гессен
ж) К. Маркс
з) С.А. Котляровский
и) Г.В. Плеханов
к) П.И. Новгородцев
26. Факторы экономического роста:
а) умение мыслить;
б) способы мышления;
в) человеческий капитал;
г) экономия от масштаба;
д) технология инженерных решений;
е) культура;
ж) образование;
з) технология;
и) навыки людей;
к) уменьшение издержек с ростом масштабов рынка;
л) научные исследования;
м) образованность;
н) проектные разработки.
27. Кто является создателем монетаристской теории:
а) Дж. Локк
б) А. Смит
в) М. Фридмен
г) А. Токвиль
28. Кто из ученых противопоставил идеям буржуазного индивидуализма идеи
сохранения и развития общества как тотального, т.е. целостного, образования:
а) Ж. де Местр
б) Л. де Бональд
в) А. Токвиль
г) К.Н. Леонтьев
д) Г.В. Плеханов
е) К.П. Победоносцев
29. Кто из ученых характеризовал демократию как «великую ложь нашего времени»:
а) К.Н. Леонтьев
б) К.П. Победоносцев
в) П.И. Новгородцев
г) С.А. Котляровский
30. Кто из ученых считал, что так называемый «эгалитарно-либеральный прогресс»,
т.е. прогресс на основе буржуазного равенства, в действительности ведет ко все
большему социальному неравенству, направлен на разрушение существующего
порядка, моральных и религиозных устоев общества:
а) П.И. Новгородцев
б) С.А. Котляровский
в) К.П. Победоносцев
г) К.Н. Леонтьев
31. На достижение максимума результатов при имеющихся ограничениях, т.е. индивиды
максимизируют удовлетворение своих потребностей или прибыль предприятия,
тогда как государство должно максимизировать общественное благосостояние,
направлены:
а) экономическое сознание
б) экономическая культура
в) экономическое поведение
г) экономические интересы
32. Кто из ученых говорил о том, что консерватизм означает «предрасположенность к
сохранению и способность к улучшению, взятые вместе»:
а) Ф. Пим
б) Э. Берк
в) Дж. Локк
г) Дж.М. Кейнс
33. Этот ученый считает, что современные представители консерватизма выступают
за медленные и постепенные изменения, «имеющие своей целью сохранение
хорошего и исправление дурного»:
а) Э. Берк
б) Ж. де Местр
в) Ф. Пим
г) Дж. Локк
34. Кто из ученых заявил о конце либеральной доктрины стихийного развития
экономики, основанной на неограниченной свободе предпринимательства и
конкуренции и отрицании какого-либо государственного вмешательства в
экономику, в силу полной теоретической и практической несостоятельности этой
доктрины:
а) Дж.М. Кейнс
б) Дж. Локк
в) А. Бебель
г) А. Смит
35. Кто из ученых утверждал, что «многие из наибольших экономических зол нашего
времени являются плодами риска, неопределенности и незнания»:
а) Э. Берк
б) Дж. Локк
в) Дж.М. Кейнс
г) А. Смит
36. Теория предельной полезности, или маржинализма — самый очевидный и
плодотворный результат сотрудничества:
а) политической науки и психологии;
б) экономической науки и социологии;
в) экономической науки и психологии;
г) экономической науки и политологии.
37. Метод социальной диалектики:
а) ориентирует исследование на выявление многообразных типов связей и
сведение их в единую теоретическую картину;
б) отражает закономерности развития общественной жизни, проявляющиеся
в деятельности личности, социальных групп, разного рода социальных
институтов и общества в целом, обнаруживая тем самым универсальный
характер;
в) ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта;
г) универсально отражает явления общественной жизни в системе основных
понятий и категорий диалектики.
38. Одним из основателей школы «мир-системного анализа» является:
а) К. Маркс;
б) И.В. Блауберг;
в) И. Валлерстайн;
г) Э.Г. Юдин;
д) В.Г. Афанасьев
39. Интегративность – это:
а)
процесс, результатом которого является достижение единства,
согласованности внутри системы, основанной на взаимозависимости и
взаимодополняемости отдельных специализированных элементов;
б) обобщенная функция совместной деятельности в виде координации,
начала общего процесса интеграции индивидуальных действий в целое;
в) последовательное соподчинение элементов, расположенных от низшего к
высшему, характеризующее ее различные многоуровневые системы;
универсальная форма построения организационных систем (господство,
организация, поселение, отрасль народного хозяйства, семья и т.п.) на основе
соподчинения, когда «нижние» уровни контролируются «верхними»;
г) процесс становления и поддержания социальных взаимодействий и
взаимоотношений, являющийся одним из функциональных условий
существования и равновесия социальной системы;
д) процесс, результатом которого является механизмы адаптации;
е) объединение элементов (систем низших рангов), обладающих
способностью вступать в устойчивое взаимодействие, при котором
образуются новые структуры (целостные системы), характеризующиеся
стремлением к самосохранению по содержанию и к самоповторению по
форме;
ж) процесс, результатом которого является цель и сохранение ценностных
образцов.
40. Экономическая система есть:
а) объективная совокупность экономических субъектов, взаимосвязанных и
взаимодействующих в сфере производства, распределения, обмена и потребления,
образующих иерархическую целостность, интегрированную в природную,
социальную и духовную среду, также представляющую собой целостность;
б) объективная совокупность ресурсов и экономических субъектов,
взаимосвязанных и взаимодействующих в сфере распределения, обмена и
потребления, образующих иерархическую целостность, интегрированную в
природную, социальную и духовную среду, также представляющую собой целостность;
в) объективная совокупность ресурсов и экономических субъектов,
взаимосвязанных и взаимодействующих в сфере производства, распределения,
обмена
и
потребления,
образующих
иерархическую
целостность,
интегрированную в природную, социальную и духовную среду, также
представляющую собой целостность;
г) объективная совокупность ресурсов и экономических субъектов,
взаимосвязанных и взаимодействующих в сфере производства, распределения и
потребления, образующих иерархическую целостность, интегрированную в
природную, социальную и духовную среду, также представляющую собой целостность
41. Основные положения синергетики сформулировал:
а) И. Пригожий;
б) Г. Хакен;
в) И. Стенгерс;
г) И.В. Блауберг.
42. Под самоорганизацией понимается:
а) процесс установления в системе порядка, происходящий исключительно за
счет кооперативного действия и связей ее компонентов, приводящий к
изменению ее пространственной, временной или функциональной
структуры;
б) процесс установления порядка за счет согласованного взаимодействия
компонентов системы при отсутствии упорядочивающих воздействий со
стороны внешней среды;
в) процесс установления в системе порядка, происходящий исключительно за
счет кооперативного действия и связей ее компонентов и в соответствии с ее
предыдущей историей, приводящий к изменению ее пространственной,
временной или функциональной структуры;
г) процесс установления порядка за счет согласованного взаимодействия
компонентов системы.
43. Синергетика — это:
а) метод исследования открытых самоорганизующихся систем, подверженных
кооперативному эффекту;
б) эвристический метод исследования закрытых самоорганизующихся систем,
подверженных кооперативному эффекту;
в) метод исследования закрытых самоорганизующихся систем, подверженных
кооперативному эффекту;
г) эвристический метод исследования открытых самоорганизующихся систем,
подверженных кооперативному эффекту.
44. Какие методы являются критерием точности групповой экспертизы:
а) метод экспертных оценок;
б) метод «интервью»;
в) анкетный метод;
г) метод шкалированных оценок;
д) статистический метод;
е) метод статистических группировок.
45. Какой метод позволяет выделять в изучаемой совокупности социальноэкономические типы:
а) статистический метод;
б) метод экспертных оценок;
в) метод шкалированных оценок;
г) метод статистических группировок;
д) анкетный метод;
е) метод «интервью».
46. Нации – это
а) участник политического процесса;
б) субъект политического процесса;
в) объект политического процесса.
47. Какой метод представляет собой ряд последовательных процедур, направленных
на подготовку и обоснование прогноза:
а) метод шкалированных оценок;
б) метод «интервью»;
в) анкетный метод;
г) статистический метод;
д) метод статистических группировок;
е) метод экспертных оценок.
48. О каком типе «мозгового штурма» идет речь – дискуссия, основанная на законах
мышления и правилах вывода, цель которой — достижение аргументированной
истины:
а) дискуссия;
б) софистическая дискуссия;
в) деловая беседа;
г) аподиктическая дискуссия;
д) коллективная генерация идей.
49. Политические элиты – это:
а) субъект политического процесса;
б) объект политического процесса;
в) участник политического процесса.
50. К теории ожидаемой полезности близко примыкают такие методы как:
а) статистические методы;
б) метод статистических группировок;
в) метод шкалированных оценок;
г) игровые методы;
д) метод экспертных оценок;
е) метод «интервью».
51. Представителями такого направления как марксизм являются:
а) А. Бебель
б) Дж. Локк
в) А. Лабриола
г) Г.В. Плеханов
д) А. Смит
е) В.И. Ленин
ж) Э. Берк
з) Мао Цзэдун
52. Чье высказывание - «политика есть концентрированное выражение экономики»:
а) Г.В. Плеханов
б) В.И. Ленин
в) А. Бебель
г) А. Смит
53. Какой метод представляет собой метод стимуляции творческой активности и
продуктивности, при котором каждый участник определенной группы
высказывает
на
предложенную
тему
любые
мысли,
не контролируя и не оценивая их, после чего проводится анализ
высказанных идей с целью отбора наиболее удачных решений:
а) дискуссия;
б) аподиктическая дискуссия;
в) коллективная генерация идей;
г) деловая беседа;
д) софистическая дискуссия.
54. Кем из ученых был создан труд «Общая теория занятости, процента и денег»:
а) А. Смитом
б) Дж. Локком
в) Дж.М. Кейнсом
г) А. Бебелем
55. Понятие «текущий политический интерес» субъекта указывает на:
а) объективно существующие политические интересы субъектов, реализация
которых обеспечивает осуществление основополагающих условий упрочения
их политического положения в обществе;
б) участие субъекта в менее значимых политических акциях с целью решения
сравнительно частных вопросов (относящихся, скажем, к области
гражданских прав и свобод) в данный момент.
56. Кто из ученых писал, что обмен товарами в соответствии с затраченным на них
трудом утверждает равенство на рынке как одно из проявлений экономического
равенства и в то же время справедливость, заключающуюся в эквивалентном обмене:
а) А. Смит
б) Дж.М. Кейнс
в) Э. Берк
г) Дж. Локк
Критерии оценки знаний:
Аттестационная оценка студента по
дисциплине
Рейтинговая оценка студента по
дисциплине, рейтинговые баллы
«зачтено»
50-100
«неудовлетворительно»
0-49
«удовлетворительно»
50-69
«хорошо»
70-84
«отлично»
85-100
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Социология управления»:
а) основная литература:
1. Вертакова Ю.В. Исследование социально-экономических и политических
процессов : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.В. Вертакова, О.В.
Согачева. М. : КноРус, 2009.
2. Исследование социально-экономических и политических процессов : учебник /
[А.Н.Данчул и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ; Рос. акад. гос. службы при
Президенте Рос. Федерации М.: Изд-во РАГС, 2010
б) дополнительная литература:
1. Лавриненко В.Н., Путилова Л.М. Исследование социально-экономических и
политических процессов. 2-е изд. - М.: Вузовский учебник, 2008.
2. Тавокин Е.Н. Исследование социально-экономических и политических процессов.
Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2008.
3. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами: сб.ст.
/ Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента; под ред.
А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008.
4. Исследование и информатизация управления социально-экономическими,
политическими и административными процессами : сб. науч. ст. / Рос. акад. гос.
службы при Президенте Рос. Федерации ; под общ. ред. А. Н. Данчула М. : Изд-во
РАГС, 2010.
5. Социально-экономические и политические процессы на постсоветском
пространстве : проблемы развития стран СНГ : [сб. материалов] / Рос. акад. наук,
Ин-т экономики ; под общ. ред. В.И. Дашичева. М.: URSS, 2008.
6. Теория управления : учебник / [Алексеев Ю.П.и др] ; под общ. ред. А.Л. Гапоненко,
А.П. Панкрухина; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Волгогр.
акад. гос. службы, Орл. акад. гос. службы М.: Изд-во РАГС, 2010.
7. Современные проблемы управления социально-экономическими процессами :
сб.ст. / Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.менеджмента ;
под ред. А.Л. Гапоненко М.: МАКС Пресс, 2008
8. Исследование социально-экономических и политических процессов : учеб.метод.пособие / [Аглуллин И.А. и др.] ; под общ. ред. А.Н. Данчула ;
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации М.: Изд-во РАГС, 2009.
9. Райзберг Б.А. Государственное управление экономическими и социальными
процессами [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б. А. Райзберг. - Электрон.
текстовые дан. - М. : Кодекс [cop.] : Термика, [2006?]. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM). Систем. требования: Windows 98 и выше.
10. Райзберг Б.А. Государственное управление экономическими и социальными
процессами : учеб. пособие / Б.А.Райзберг М.: ИНФРА-М, 2010.
11. Процессы управления и устойчивость : тр. ХL междунар. науч. конф. аспирантов и
студентов, Санкт-Петербург, 6-9 апр. 2009 г. / С.-Петерб. гос. ун-т, Фак.прикладной
математики - процессов упр. СПб. : Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2009.
12. Белоус А.Б. Управляемость: Кн.1. Научные основы управляемости / А.Б.Белоус ;
С.-Петерб.гос.архитектур.-строит.ун-т СПб.: Кн. Дом, 2008.
13. Новое в экономике и управлении : сб.ст. : Вып.1 / под ред. А.Л. Гапоненко /
Рос.акад.гос.службы при Президенте Рос.Федерации, Каф.общ.и спец.менеджмента
М. : МАКС Пресс, 2006.
14. Процессы управления и устойчивость : тр. ХLI междунар. науч. конф. аспирантов и
студентов, Санкт-Петербург, 5-8 апр. 2010 г. / С.-Петерб. гос. ун-т, Фак.прикладной
математики - процессов упр. СПб. : Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2010.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Материальнотехническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории соответствуют санитарно-эпидемиологическим
Имеются компьютерные классы с выходом в глобальную сеть Интернет.
требованиям.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление
(бакалавр)
Автор: д.с.н., профессор кафедры социологии коммуникаций и управления
Бородавкина Е.Е.
Программа одобрена на заседании кафедры социологии коммуникаций и
управления от ___________года, протокол № _________________.
Зав. кафедрой социологии коммуникаций
и управления
д. с. н., профессор
Л.С. Аникин
Декан факультета
д. ф. н., профессор
Г.В. Дыльнов