Информатика - Электронное образование в Республике

МБОУ «Алексеевская СОШ »
Бавлинского муниципального района РТ
Согласована
Согласована
Утверждена
Руководитель ШМО
Зам. директора по УР
Директор школы
_ ____/_Кузьмина Н Ю/
___
Протокол №___
от «__»______ ___2013 г.
«__»_____ ____2013 г.
__/ Данилова Н Н/
___ __/
Данилов В Н__/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике в 8,9 классе
учителя второй квалификационной категории
Кузьминой Недие Юнусовны
Введена в действие приказом
школы
№___
от «
»_______________2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе :
Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования ;Базисного учебного плана, Письма МО и
НРТ №9127/13 от 09.07.2013г " Об учебных планах в 2013-2014 учебному
году"; Приказа МО и НРТ №4154/12 от 09.07.2012 " Об утверждении
базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и
основного общего образования ;Учебного плана ОУ на 2013-2014 учебный
год (для 4-9 классов ОУ РТ с русским языком обучения с изучением
родного(чувашского)языка ; Примерной программы основного общего
образования курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов, рекомендованная
Минобрнауки РФ
Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и
ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII классе 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из
расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации
информационных
процессов.
Она
способствует
формированию
современного
научного
мировоззрения,
развитию
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников;
освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их
повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной
школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная
модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками
навыков использования средств информационных технологий, являющееся
значимым не только для формирования функциональной грамотности,
социализации школьников,
последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать
информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически
оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию;
передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать
планы.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных
технологий в 8-9 классах направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных
представлений об информации, информационных процессах,
системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
организовывать собственную информационную деятельность и
планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные содержательные линии
общеобразовательного курса
базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют
следующие содержательные линии курса информатики в основной
школе:
- Линию информация и информационных процессов (определение
информации,
измерение
информации,
универсальность
дискретного представления информации; процессы хранения,
передачи и обработка информации
в информационных
системах; информационные основы процессов управления);
- Линию моделирования и формализации (моделирование как
метод познания: информационное моделирование: основные
типы информационных моделей; исследование на компьютере
информационных моделей из различных предметных областей).
- Линию информационных технологий (технологии работы с
текстовой и графической информацией; технологии хранения,
поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой
информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные
технологии).
- Линию компьютерных коммуникаций (информационные
ресурсы глобальных сетей, организация и информационные
услуги Интернет).
- Линию социальной информатики (информационные ресурсы
общества, информационная культура, информационное право,
информационная безопасность)
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается
методическая система курса, являются «информационные процессы»,
«информационные
системы»,
«информационные
модели»,
«информационные технологии».
Основные задачи программы в 8-9 классах:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных
с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и
хранением информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными
пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами
входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление,
являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными
технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с
текстовым и графическим редактором, электронными таблицами.
СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных
телекоммуникаций.
Предметные составляющие качества обучения для 8 класса
Предметно-информационная

знать:
*связь между информацией и знаниями
человека;
*информационные процессы;
*принципы информационной безопасности
личности;
*функции языка, как способа представления
информации;
*что такое бит, байт, килобайт, мегабайт т.д;
*назначение ПО, ОС;
*классическую архитектуру ЭВМ;
*значение текстового и графического
редакторов;
*отличия растовой графики от векторной;
*назначение и структуру презентаций;
*состав основных устройств компьютера,
основные характеристики компьютера;
*структуру внутренней памяти;
*типы и свойства устройств внешней памяти;
*назначение антивирусной программы.
Деятельностно-коммуникативная

уметь:
*измерять количество информации
(текста в байтах);
*определять назначение файла по его
расширению;
*выполнять основные операции с
файлами;
* применять текстовый процессор
для создания списков и таблиц, вставки
рисунков;
*работать со сканером;
*создавать мультимедийные
презентации для поддержки своих
выступлений;
*определять в конкретном процессе
передачи информации источник,
приёмник, канал;
*применять графический редактор и
текстовый процессор для создания
рисунков;
*применять антивирусную
программу
Ценностно-ориентационная

Осознавать важность применения информационных технологий в различных
сферах жизни общества и человеческой деятельности;

Приводить примеры информации и информационных процессов из области
человеческой деятельности, живой природы и техники;

Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений.

Осознавать значение ОС для организации работы ПК.

Осознавать значимость антивирусных программ.

Осознавать значение правильного оформления текстовой и графической
информации в условиях распространения НИТ.

Осознавать значение электронных презентаций в современном обществе.

Стремиться к широкому распространению культурного пользования НИТ.
Предметные составляющие качества обучения для
9 класса
Предметно-информационная
знать:
*что такое компьютерная сеть;
*назначение основных технических и программных
средств функционирования сетей;
*назначение основных видов услуг глобальных сетей:
электронной почты, телеконференций и др.;
*назначение Интернет и его возможности;
Деятельностно-коммуникативная

уметь:
*осуществлять обмен информацией в
локальной сети, работать в сети Интернет;
*работать с одной из программ –
архиваторов;
*приводить примеры натурной и
информационной модели;
*что такое модель;
*работать в готовой БД;
*существующие формы представления
*создавать и заполнять однотабличную БД
информационных моделей;
в среде СУБД;
* что такое БД, СУБД;
*редактировать содержимое ячеек в ЭТ;
*информационная система;
*решать задачи в ЭТ;
*понятия: логическая величина, логическое
*переводить число из одной СС в другую;
выражение, логическая операция;
*составлять линейные, ветвящиеся и
*что такое ЭТ и табличный процессор;
циклические алгоритмы;
*основные информационные единицы ЭТ;
*выделять подзадачи, определять и
*функции, графические возможности ЭТ;
использовать вспомогательные алгоритмы;
*что такое кибернетика;
*составлять несложные программы;
*понятия: алгоритм и исполнитель;
*произвести трассировку алгоритма;
*способы описания алгоритма;
*отлаживать и исполнять программы в
*свойства алгоритма;
системе программирования;
*основные алгоритмические конструкции;
*регулировать свою информационную
*назначение вспомогательных алгоритмов;
деятельность в соответствии с этическими и
*понятие СС;
правовыми нормами в обществе;
*основные виды и типы величин;
*создание фильма в программе Movie
*назначение языков программирования;
Maker.
*понятие трансляции;
*назначение систем программирования;
*правила оформления программы на Паскале;
*основные этапы развития ИТ;
*назначение антивирусных программ;
*приёмы работы с массивами и файлами;
*соблюдение правовых норм.
Ценностно-ориентационная
Осознавать или:
*значение Интернет;
*иметь представление о приёме-передаче электронной почты;
*разницу между натурной и информационной моделью;
*разницу между позиционной непозиционной системами счисления;
*значение языков программирования, как основного средства разработки программного обеспечения;
*значение БД и баз знаний в современном обществе;
*важность развития ИТ в современном обществе;
*ценность специальных знаний и умений в области информационного обслуживания;
*необходимость обязательного соблюдения правовых и этических норм.
*следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
*возможности программы Movie Maker для презентации и самопрезентации.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:
8
класс
Учебный
I четверть II четверть III четверть IV четверть
год
(9 недель) (7 недель) (10 недель) (9 недель)
(35 недель)
Учебных
часов
9
9
класс
III
IV
Учебный
I четверть II четверть
четверть
четверть (9 год
(9 недель) (7 недель)
(10 недель) недель)
(35 недель)
Учебных
часов
18
7
10
14
9
20
18
35
70
практических работ
Тема
тестов
№
контрольных работ
Количество
1
1
1
3
количество практических
работ НРК
Практические занятия
Содержание НРК
8 класс
1
Человек и информация.
2
Первое знакомство
компьютером.
3
Обработка
текстовой
информации.
с
1
4
Технология обработки
графической
информации.
4
2
1
Тексты
произведений
татарских,
чувашских
писателей.
1
Рисование
Республики
Татарстан.
флага
5
6
Технология
мультимедиа.
1
Итоговый контроль
1
1
9 класс
КР
Т
Передача информации в
компьютерных сетях.
2
Хранение и обработка
информации в базах
данных.
1
9
Системы счисления
1
10
Табличные вычисления
на компьютере.
12
Программное
управление
компьютера.
13
14
работой
Информационные
технологии в обществе.
1
3
1
3
1
6
Обзор
Интернет
ресурсов
РТ
и
города Бавлы.
БД
«Деятели
культуры РТ».
1
ЭТ
«Природные
ресурсы России» и
«Города РТ».
Обзор
развития
ЭВМ и ИКТ в
России.
1
1
1
5
1
Знакомство с программой
Movie Maker.
Итоговый контроль.
НРК
1
8
и
ПР
5
Информационное
моделирование.
Управление
алгоритмы.
1
1
7
11
1
Создание
презентации «Моё
село».
Оборудование
Технические средства обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
Компьютер
Принтер
Модем ASDL
Устройства вывода звуковой информации (колонки).
Локальная вычислительная сеть.
Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР, Linux.
2. Антивирусная программа
3. Графический редактор Paint
4. СУБД Access
5. Электронный процессор Excel
6. Программа-архиватор WinRar.
7. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
8. Программа-переводчик.
9. Мультимедиа проигрыватель.
10.Система программирования TurboPascal.
11.Система тестирования May Test.
Учебно-тематическое планирование
по информатике
Класс – 8/9
Учитель –Кузьмина Недие Юнусовна
Количество часов
Всего - 35/
часов., в неделю – 1 час./
Плановых контрольных уроков -1/
тестов -3/
; практических работ-14/
; самостоятельных работ - 3/
;
Административных контрольных уроков – 2
Планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования ;Базисного
учебного плана, Письма МО и НРТ №9127/13 от 09.07.2013г " Об учебных планах в 2013-2014 учебному году"; Приказа
МО и НРТ №4154/12 от 09.07.2012 " Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования
;Учебного плана ОУ на 2013-2014 учебный год (для 4-9 классов ОУ РТ с русским языком обучения с изучением
родного(чувашского)языка ; Примерной программы основного общего образования курса «Информатика и ИКТ» для 8-9
классов, рекомендованная Минобрнауки РФ
Учебник:
Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. » учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. » учебник для 9 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 20
Учебно-методический комплект:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. » учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Семакин И.Г. «Информатика» Задачник-практикум в 2-х томах для 8-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Методическая газета для учителей информатики, Издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»;
Школьные олимпиады. Информатика.8-11 классы/ Н.В. Глинка.-М.: Айрис-пресс, 2007;
Информатика в примерах и задачах: для учащихся 10-11 классов/ В.М. Казиев.-М.: Просвещение,2007;
Информатика: методическая копилка преподавателя/ О.Б.Воронкова.-Изд.-2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2008;
ЕГЭ 2010 .Информатика. Федеральный институт педагогических измерений/Авт.-сост. П.А. Якушин, Д.М. Ушаков.-М.: АСТ:
Астрель, 2010;
9. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
http://school-collection.edu.ru/
http://metod-kopilka.ru, http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/,
http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://klyaksa.net
Дополнительная литература по предмету:
1. Молчанова С. И. Основы программирования. Турбо-Паскаль для школьников и
абитуриентов. - М: «Премьера», 2000.
2. Симонович С. Практическая информатика. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2000
3. Симонович С. Специальная информатика. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2000
4. Симонович С. Компьютер в вашей школе. Учебное пособие. – М.: АСТ- Пресс, 2001
5. Макаренко А. Е. Готовимся к экзамену по информатике. – М.: Айрис – Пресс, 2004
Критерии и нормы оценок
Критерии оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию
учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена
по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно
по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
8 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте
таблицы, изображения:
 создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
 создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов
9 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», её основные виды:
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
• программный принцип работы компьютера:
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и принципы работы компьютерных сетей;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов;
уметь
• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и
информационным банкам;
• представлять числа в различных системах счисления;
• выполнять и строить простые алгоритмы;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации,
скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы,
изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных
источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных
и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ
(в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Тип урока
Форма контроля
УОНМ
Урок ознакомления с новым КР
материалом
Контрольная работа
УЗИ
Урок закрепления изученногоПР
Практическая работа
УПЗУ
Урок применения знаний и УО
умений
Устный опрос
УОСЗ
Урок обобщения и систематизации
СР
знаний
Самостоятельная работа
УПКЗУ
Урок проверки и коррекции ИЗ
знаний и умений
Индивидуальное задание
КУ
Комбинированный урок
Т
Тест
УКЗ
Урок коррекции знаний
ПрР
Проверочная работа
Календарно-тематическое планирование
курса информатики и ИКТ в 8 классе
№
Тема урока
1
Роль
информации
в жизни
людей.
2
Информация
и знания.
Восприятие
информации
человеком.
Коли
ч
часов
Тип урока
1
УОНМ
КУ
Основные понятия
Вещество, энергия,
информация,
информатика как
наука, компьютер,
ИКТ – важнейшая
составляющая жизни
современного
общества,
Информация как
знания человека,
декларативные и
процедурные знания,
информативность
сообщений, образная
и знаковая формы
восприятия
Планируемы Характеристика
е результаты деятельности
освоения
учащихся
материала.
Знать
правила ТБ, правила
поведения в
компьютерном классе
Виды
контроля
знаний
учащихся
Домашне
е
задание
УО
Правила ТБ
Читать:
стр. 5-8,
тб ? №6,7
УО,
ИЗ
Читать:
§§ 1, 2
Выполн.:
№ 4,8
Схемы
заолнить
Дата проведения
урока
По
плану
примечани
е
Фактич.
Таблицы
«Правила
ТБ»,
«Гимнасти
ка в
кабинете
информати
ки»
информации, язык –
знаковая форма
представления
информации.
Способы хранения
информации
(внутренняя и
внешняя), схема
передачи
информации,
некоторые способы
обработки
информации
3
Информацио
нные
процессы.
КУ
4
Практическа
я работа № 1
«Набор
текста».
УПЗУ
5
Измерение
информации.
Единицы
измерения
информации.
УОНМ
Алфавит,
мощность
алфавита, единицы
измерения
информации,
формула для
определения
информационного
веса символа,
информационный
объём текста.
6
Назначение и
устройство
компьютера.
Принципы
организации
внутренней и
КУ
Компьютер как
модель человека,
схема
информационного
обмена в
компьютере,
УО,
ПР «набор
текста» - 15
мин.
Набор текста по ПР №1«набор
образцу,
текста»
переключение
клавиатуры на
латинский
алфавит и
обратно,
основные приёмы
редактирования.
УО,
Т
СР,
УО
Читать: §
3
Выполн.:
№ 4,5 с 22
Оформит
ь ПР в тет
Читать: §
4
Выполн.:
№ 6,7 с 26
Читать:
§§ 5,6
Выполн.:
№ 3 с 35,
№4,5 с 40
внешней
памяти.
7
Понятие
программног
о
обеспечения
и его типы.
Назначение
операционно
й системы и
её основные
функции.
УОНМ
8
Пользовател
ьский
интерфейс.
КУ
9
Устройство
персональног
о
компьютера
и его
основные
характеристи
ки.
КУ
различие программы
и данных, внутренняя
и внешняя память,
принцип двоичного
кодирования
информации,
структура и свойства
внутренней памяти,
носители и
устройства внешней
памяти.
Понятие ПО, типы
ПО, состав
прикладного ПО,
системное ПО,
функции ОС,
сервисные
программы, система
программирования.
Пользовательский
интерфейс, объект,
свойства объекта,
объектноориентированный
интерфейс,
контекстное меню,
запуск приложений,
работа с окнами
Персональный
компьютер, основные
устройства ПК,
магистральный
принцип
взаимодействия
устройств ПК,
характеристика
микропроцессора,
СР,
УО
Читать:
§§ 9,10
Выполн.:
№ 3,4 с 53
УО,
ПР № 1а
«знакомство с
ОС» - 25 мин.
Читать:
§12
Выполн.:
№ 5 с 59,
№3,2 с 62
ИЗ,
ПР № 2
«подключение
внешних
устройств» 10 мин.
Читать:
§§7,8
Оформит
ь пр в
тетр
10 Файлы и
файловые
структуры.
КУ
11 Обобщающи
й урок
«Человек и
информация
».
12 Представлен
ие текстов в
памяти
компьютера.
Кодировочн
ые таблицы.
УОСЗ
13 Основные
приёмы
редактирова
ния текста.
УПЗУ
14 Текстовые
редакторы и
текстовые
процессоры.
УОНМ
УОНМ
характеристики
устройств внешней
памяти, подключение
внешних устройств.
Файл, файловая
структура,
логический диск, имя
файла
Преимущества
компьютерного
хранения
документов,
кодировочная
таблица, ASCII-код,
гипертекст
Работа с файлами
и папками,
использование
Корзины
УО,
ПР № 3
«работа с
файлами и
папками» - 20
мин.
Т.
Тест № 1а
Читать: §
11
Выполн.:
№
УО,
Читать: §
13
Выполн.:
№
Набор текста,
ПР № 4
вставка символов,
объединение
строк,
использование
знаков
препинания и т.д.
Текстовые
процессоры и
редакторы,
назначения,
возможности,
назначение
программпереводчиков, среда
текстового редактора,
система
распознавания
Читать: §
14,17
Выполн.:
№
текстов
15 Основные
приёмы
форматирова
ния текста.
УПЗУ
16 Использован
ие буфера
обмена для
копирования
и
перемещения
текста.
УПЗУ
17 Вставка в
документ
таблиц и
рисунков.
УПЗУ
18 Маркирован
ные и
нумерованн
ые списки.
УПЗУ
Шаблоны и стили,
маркированный и
нумерованный
списки,
19 Вставка
УПЗУ
специализированные
Задание
ПР № 5
параметров
страницы,
орфографическая
проверка текста,
выделение
фрагмента текста,
шрифт: название,
начертание и
размеры, абзац,
печать документа
Удаление,
ПР № 6
копирование и
перемещение
фрагмента текста,
использование
многооконного
режима работы с
несколькими
документами.
Создание таблиц, ПР № 7
удаление и
вставка строк и
столбцов в
таблице,
изменение
ширины столбца,
ячейка таблицы,
сортировка
таблицы, вставка
рисунков в текст,
использование
объектов WordArt
ПР№ 8
Вставка формул, ПР № 9
Читать: §
15
Читать: §
16
Читать: §
16
программы
распознавания
текста, программы переводчики
формул.
Сканировани
е текста.
20 Обобщающи
й урок
«Текстовая
информация
и текстовые
редакторы»
21 Компьютерн
ая графика.
Растровая и
векторная
графика.
УОСЗ
22 Графические
редакторы.
КУ
23 Принципы
кодирования
изображения.
УОНМ
24 Работа с
векторным
графическим
редактором.
УПЗУ
25 Технические
средства
компьютерно
КУ
УОНМ
сканирование
текста
Т.
Тест № 2
История
компьютерной
графики, растровая и
векторная графика
Возможности
графического
редактора,
использование
инструментов,
работа с
фрагментами
изображения,
палитра.
Принцип
формирования цвета
пикселя на экране,
объём видеопамяти
для хранения
изображения.
Принципы работы
мониторов,
устройство
Использование
инструментов,
заливки,
перемещение
изображения и
т.д.
Сканирование
изображения,
кадрирование
УО
Читать: §
18,21
Выполн.:
№
ПР № 10 - 30
мин.
Читать: §
22
УО
Читать: §
20
Выполн.:
№
ПР № 11
ПР № 12 - 20
мин.
Читать: §
19
Выполн.:
й графики.
видеоадаптера
изображения.
Создание
слайдов, вставка
графики в
презентацию,
анимация
объектов,
эффекты для
переходов
26 Мультимеди
а.
Компьютерн
ые
презентации.
КУ
Мультимедиа и
области применения,
типы презентаций
27 Представлен
ие звука в
памяти
компьютера.
УОНМ
28 Использован
ие звука в
презентации.
УПЗУ
29- Моя
30 презентация.
УПКЗУ
История
звукозаписывающей
техники, аналоговое
и цифровое
представление звука,
Запись звука,
добавление звука в
презентацию,
создание
гиперссылок и
кнопок перехода.
Разработка
творческого проекта.
31 Защита
творческого
проекта
32 Итоговый
урок
33 Обобщение
изученного
УОСЗ
ПР № 13 - 25
мин.
Читать: §
23,26
Выполн.:
№ 15
УО
Читать: §
24,25
Выполн.:
№
ПР № 14
СР
КР
УПЗУ
УПКЗУ
№ 14
Уметь
применять
полученный
знания при
решении задач
Т.
Тест № 3
Разбор и решение ПрР
заданий ГИА,
ЕГЭ
Календарно-тематическое планирование курса информатики и ИКТ в 9 классе
№
Тема урока
Кол Тип урока
ичес
тво
часо
в
1
КУ
1
Структура
курса. Правила
ТБ.
Компьютерные
сети.
2
Аппаратное и 1
программное
обеспечение
КС.
УОНМ
3
Работа в
глобальной
сети.
УПКЗУ
1
Основные понятия
Планируемые
результаты освоения
материала.
Знать
Характеристика Вид
Домашнее
деятельности
контрол задание
учащихся
я
Компьютерные сети:
виды, структура
(конфигурация) КС;
принципы
функционирования;
сервер; рабочая
станция; модем;
скорость передачи
данных
Иметь представление о
процессе передачи
информации.
Знать понятия канал
связи, источник и
приемник информации.
Знать понятие сети;
классификацию сетей;
топологию локальных
сетей; структуру и
возможности глобальной
компьютерной сети
Для конкретного
процесса
передачи
информации
определение его
элементов.
Аппаратное и
программное
обеспечение работы
глобальных КС;
протокол;
▸создание и
отключение
сетевого диска;
▸копирование
данных по
локальной сети на
другую рабочую
станцию;
использование
УО
Читать: § 1, 3
Выполн.: №
УО,
ИЗ
Читать: § 1, 3
Выполн.: №
УО,
ПР № 1
Читать: § 3,с.
23?№5,7,8.
Дата проведения урока Приме
чание
По плану Фактич.
ИЗ –
комп. тест
сетевого
принтера
4
Интернет.
1
УОНМ
5
Работа с
электронной
почтой.
1
УПКЗУ
Информационные
услуги Интернета:
электронная почта,
телеконференции,
обмен файлами;
Почтовый ящик,
электронное письмо,
электронный адрес;
файловые архивы и
FTP-серверы.
УО
Знать правила переписки
по электронной почте.
Создание
электронного
ящика;
Читать: § 1, 2,
3
Выполн.: №
УО,
ИЗ
ПР № 2
ИЗ –
комп. тест
▸Создание
сообщения;
▸Присоединение
файла к письму;
▸Отправка и
получение
сообщений;
▸Просмотр
свойств письма
(дата и время
отправления,
реальный адрес
отправителя, дата
и время
получения и т.д.);
6
7
Служба Word 2
Wide Web.
Способы
поиска
информации в
Интернете.
УОНМ
WWW, Web-сервер,
Web-страница, Webсайт, гиперссылка,
гипермедиа, браузер,
способы поиска
информации в
▸Удаление
корреспонденции
УО
Поиск информации. Иметь Уметь делать
представление о
простые и
компьютерных
составные
энциклопедиях и
запросы,
справочниках;
использовать
информации в
различные
Читать: § 4, 5
Выполн.: №
Интернет, поисковые
системы, язык
запросов.
Поиск
информации в
Интернете с
использование
м поисковых
систем.
компьютерных сетях,
поисковые
компьютерных и
машины. Загрузка
Web-страницы с
некомпьютерных
указанного URLкаталогах.
адреса;
Знать особенности поисковых
машин и способ составления▸Навигация по
запросов в них.
Web-страницам
сайта с
использованием
гиперссылок;
▸Сохранение
рисунков;
▸Сохранение
Web-страниц на
локальном диске
и их просмотр;
▸Использование
панели
инструментов
браузера.
▸Использование
тематических
каталогов для
поиска
информации;
8
9
1
Создание
комплексного 1
информационн
ого объекта в
виде вебстранички,
включающей
графические
объекты с
использование
м шаблонов
УПКЗУ
Комплексный
информационный
объект.
Знать требования и уметь
создавать комплексный
информационный объекта
в виде веб-странички.
Создание
УО,
комплексного
ПР № 3;
информационног ПР № 4
о объекта в виде
веб-странички,
включающей
графические
объекты
с
использованием
шаблонов Ввод
текста,
форматирование
10
1
Передача
информации по
техническим
каналам связи.
Архивирование
и
разархивирова
ние файлов.
КУ
Схема Шеннона,
кодирование и
декодирование
информации, шум и
защита от шума,
проблема сжатия
данных, алгоритмы
сжатия, программы –
архиваторы
текста,
включение
в
документ
таблиц,
графиков,
изображений.
Использование
ссылок
(гипертекста).
Создание нового УО
Знать особенности процессов
архива;
ПР № 5,
архивирования и
ПР № 6
разархивирования.
▸Просмотр
Уметь создавать и распаковывать
содержимого
архив.
архива;
Читать:
Разделы: 1.1;
1.2 (дополн.)
Выполн.: №
▸Добавление
файла в уже
существующий
архив;
▸Извлечение
файла из архива;
▸Создание
самораспаковыва
ющегося архива;8
▸Определение
степени сжатия
файлов;
▸Создание
многотомных
архивов.
11
12
Обобщающий 1
урок:
«Передача
информации в
компьютерных
сетях»
1
Что такое
моделирование.
Применение ранее
полученных ЗУН в новой
ситуации
УОНМ
Модель, натурные и
информационные
модели,
Иметь представление о
процессе формализации.
Знать виды
Т№1а
Уметь приводить УО
примеры
моделирования
9
Читать: § 6, 7
Выполн.: №
11
моделирование и
информационных
формализация,
моделей.
примеры графических
информационных
моделей (чертёж,
схема, график)
13
Табличные
модели.
1
УОНМ
Таблицы типа «объектсвойство»; таблицы
типа «объект-объект»;
двоичные матрицы
Иметь представление о
таблице как средстве
моделирования.
.
14
Информационн 1
ое
моделирование
на компьютере.
.
УОНМ
Математические
модели,
вычислительный
эксперимент,
имитационное
моделирование
Геоинформационная
система
Знать математические
модели, вычислительный
эксперимент,
имитационное
моделирование
15
1
Разработка
табличной
информационн
ой модели с
использование
м текстового
редактора MS
Word.
УПКЗУ
объектов и
процессов.
Уметь проводить
эксперимент в
виртуальной
компьютерной
лаборатории.
Уметь строить и
исследовать
компьютерные
модели,
реализующие
анализ
результатов в
форме таблиц
Проведение
вычислительного
эксперимента
Знакомство с
геоинформационн
ой системой и её
использование
для поиска
необходимой
информации.
Систематизация
данных в
табличную
структуру типа
«объектсвойство»;
▸Систематизация
данных в
табличную
структуру
типа«объектобъект»;
УО,
ИЗ
Читать: § 8
Выполн.: №
УО,
Читать: § 9
Выполн.: №
Практ.
работа с
геоинф.
Системой
ПР№ 6а
УО
ПР № 7
ИЗ –
комп. тест
ИЗ –
комп.
Тест
▸Поиск
информации в
таблице.
Объект, свойства
состояние поведение
объекта, классы
объектов
16
1
Системы,
модели,графы.О
бьектноинформационны
е модели
17
Обобщающий 1
урок
«Информацион
ное
моделирование
».
УОСЗ
18
Базы данных и 1
информационн
ая система.
УОНМ
19
1
Работа с
готовой базой
данных.
УПКЗУ
Знать виды
информационных
моделей.
Уметь представлять
информационную модель в виде
графа, диаграммы.
Использование
Т№1
моделей
и
моделирующих
программ.
Базы данных и
информационная
система, реляционная
база данных, поле и
запись, первичный
ключ базы данных, тип
поля (числовой,
символьный,
логический),
назначение СУБД.
Знать понятие базы
данных, ее элементов.
Иметь представление о
типах данных и СУБД.
▸Открытие
готовой БД;
▸Просмотр
данных в режиме
таблицы;
▸Редактирование
записей;
▸Добавление и
удаление записей;
▸Создание формы
с помощью
УО, ИЗ
Стр. 68-70
Выполн.: №
УО
ПР № 8
Стр. 70-72,
§ 12
Выполн.: № 9
ИЗ –
комп. тест
Мастера форм;
20
Проектировани 1
е
однотабличной
БД.
КУ
Форматы полей
▸Просмотр,
редактирование,
удаление и
добавление
данных с
помощью форм.
Проектирование УО
структуры БД на ПР № 9
основе
имеющейся
информации,
команда выборки.
▸Проектирование
однотабличной
БД;
▸Определение
первичного ключа
таблицы;
▸Создание новой
БД;
▸Создание
структуры
таблицы;
▸Создание
первичного
ключа;
▸Редактирование
структуры
таблицы;
21
Условия
поиска
1
УОНМ
Логическое
выражение, операции
▸Создание
запросов для
вывода
отдельных полей
на экран.
Условия поиска информации;
Уметь задавать
логические значения, операции,
условия поиска
УО,
ИЗ
ИЗ –
комп. тест
информации,
простые
логические
выражения.
22
23
Формирование 1
простых
запросов к
готовой БД.
Логические
операции.
24
КУ
1
КУ
1
КУ
отношения, запросы на выражения.
выборку с
использованием
простых логических
выражений.
Обработка запросов.
Уметь делать запросы для
поиска необходимой
информации в базе
данных; создавать базу
данных, ввод
информацию, создавать
записи, работать в
различных режимах БД;
обрабатывать запросы.
Логические операции Логические операции
(инверсия, дизъюкция,
конъюкция) и их
приоритеты
Таблицы истинности,
диаграммы Венна.
информации в
базе данных.
▸Формирование УО
простых запросов ПР № 10
на выборку к
готовой БД;
▸Просмотр
результатов
выполнения
запроса;
▸Формирование
простых запросов
на удаление и их
выполнение;
▸Формирование
простых
запросов на
обновление и их
выполнение.
Составление
таблиц
истинности
25
Сложные
условия
поиска.
1
КУ
Формирование
сложных
условий поиска.
26
Формирование 1
сложных
условий поиска
к готовой БД.
КУ
▸Формирование
запросов с
использованием
логических
операций;
▸Создание
УО
УО,
СР
УО,
ИЗ
УО
ПР № 11
Читать: § 14
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
27
Сортировка
записей.
1
КУ
28
Создание
отчётов.
1
КУ
29
Обобщающий 1
урок
«Хранение и
обработка
информации в
базах данных»
УОСЗ
30
1
Двоичная
система
счисления.
Двоичная
арифметика.
перевод чисел
из двоичной СС
в десятичную и
КУ
Ключ сортировки,
составной ключ
сортировки.
Сортировка записей
.
Двоичная и десятичнаяЗнать способы
СС
представления числовой
информации в различных
системах счисления.
Знать особенности
позиционных и
непозиционных систем
вычисляемых
полей.
Сортировка
УО
данных таблицы
по возрастанию и
убыванию;
Использование
сортировки в
запросах;
Создание отчётов
на основе таблиц
с
использованием
сортировки и
запросов.
Уметь делать
запросы для
поиска
необходимой
информации в
базе данных;
создавать базу
данных, ввод
информацию,
создавать
записи, работать
в различных
режимах БД;
обрабатывать
запросы
Перевод чисел из
одной системы
счисления в
другую и
арифметические
вычисления в
различных
Читать: § 15
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
Читать: § 16
Выполн.: № 13
ИЗ –
комп. тест
УО
ПР № 12
Т
Тест № 2
УО,
ИЗ
31
обратно,
двоичная
арифметика.
Знакомство с
другими СС.
Перевод чисел
из одной СС в
другую.
счисления.
1
КУ
Четверичная СС,
восьмеричная СС,
шестнадцатеричная
СС.
УО,
ИЗ
ИЗ из
материалов
ЕГЭ
ИЗ –
комп. тест
1
КУ
Диада, тетрада, триада.
УО,
ИЗ
ИЗ из
материалов
ЕГЭ
ИЗ –
комп. тест
32
Перевод чисел
из одной СС в
другую.
33
Обобщающий 1
урок «Системы
счисления»
Представление 1
чисел в памяти
компьютера.
34
35
36
Табличные
расчёты и
электронные
таблицы.
Понятие
диапазона.
системах
счисления.
УОСЗ
УОНМ
1
КУ
1
КУ
Т
Тест № 3
Представление целых
и отрицательных чисел
в памяти компьютера,
размер ячейки,
диапазон значений
чисел, вещественные
числа.
Структура
электронных таблиц,
данные электронной
таблицы, правила
заполнения таблиц,
подготовка таблицы
к расчётам.
Иметь представление о
Компьютерное
компьютерном представлении
представление
числовой информации.
числовой
информации.
УО
Читать: § 17
Выполн.: №
Знать интерфейс и
принципы работы
электронных таблиц;
допустимые типы
данных: числа, формулы,
текст. Уметь
оперировать типами
данных в электронных
таблицах.
Ввод и
редактирование
данных в готовой
таблице.
Создание,
оформление и
обработка
таблиц.
УО
ПР № 14
Читать: § 18,
19
Выполн.: №
Уметь
применять
абсолютные и
относительные
ссылки,
встроенные
функции.
УО,
ИЗ
Читать: § 20
Выполн.: №
Диапазон,
различие абсолютных и
математические и
относительных ссылок.
статистические
функции, принцип
относительной
адресации, сортировка
таблицы.
ИЗ –
комп. тест
37
Использование 1
встроенных
математических
и
статистических
функций.
КУ
38
Деловая
графика.
1
КУ
39
Построение
графиков и
диаграмм.
1
КУ
Встроенные
функции.
Использование
функций;
Сортировка
данных таблицы
по возрастанию и
убыванию;
Использование
режима
отображения
формул.
Типы диаграмм,
Уметь осуществлять ввод Представление
условная и логическая математических формул и информации в
функции, абсолютная выполнять вычисления по ним;
виде диаграмм и
адресация, функция
строить диаграммы и графики
графиков.
к
времени
создаваемой таблице.
▸Использование
условных и
логических
функций;
УО
ПР № 15
ИЗ,
УО
Читать: § 21,
22
Выполн.: №
УО
ПР № 16
▸Использование
абсолютной
адресации;
▸Построение
графиков и
диаграмм.
40
41
Математичес
кое
моделирован
ие с
использовани
ем ЭТ.
1
Эксперимент в 1
ЭТ.
УОНМ
КУ
Математическая
модель, этапы
математического
моделирования на
компьютере,
имитационные модели
в ЭТ.
УО
УО
▸Выполнение
ПР № 17
численного
эксперимента с
готовой
информационной
моделью;
Читать: § 23,
24
Выполн.: №
ИЗ –
комп. тест
▸Создание
имитационной
модели в среде
ЭТ.
42
Обобщающий 1
урок
«Табличные
вычисления на
компьютере»
УОСЗ
43
Управление и 1
кибернетика.
КУ
Кибернетика,
управление без
обратной связи,
алгоритм и его
свойства,
исполнитель
алгоритма,
учебный
исполнитель.
Уметь выполнять
компьютерное
моделирование
поставленной задачи
средствами табличного
процессора.
Знать понятие
алгоритма; свойства
алгоритмов.
Уметь определять свойства
конкретных алгоритмов
Знать способы записи
алгоритмов; блок-схемы,
понятие исполнитель
алгоритмов; назначение.
Т
Тест № 4
▸Разработка
линейного
алгоритма в
среде
графического
исполнителя;
УО
ПР № 18
Читать: § 25,
27, 28
Выполн.: №
▸Отладка
исполнителя;
▸Выполнение
алгоритма
44
Вспомогательн 1
ые алгоритмы.
КУ
Вспомогательный
алгоритм и
обращение к нему,
метод
последовательной
детализации,
сборочный метод.
УО
▸Применение
вспомогательных ПР № 19
алгоритмов при
написании
программ.
Читать: § 29
Выполн.: №
45
Управление с 1
обратной
связью. Работа
с циклами.
КУ
Обратная связь,
циклы и ветвления в
алгоритмах, системы
с программным
управлением, блоксхемы алгоритмов,
команда цикла с
предусловием.
▸Применение
циклов.
УО
ПР № 20
Читать: § 26,
30
Выполн.: №
46
Ветвления.
КУ
Полное и неполное
1
Знать структуру
▸Применение
Читать: § 31
ветвление,
двухшаговая
детализация.
Обобщающий 1
урок
«Управление и
алгоритмы»
1
Алгоритмы
работы с
величинами.
УОСЗ
49
Знакомство с
языком
Паскаль.
1
УОНМ
50
1
Работа с
готовыми
программами.
УОНМ
47
48
КУ
алгоритмической
конструкции ветвление.
ветвления и
метода
детализации.
Выполн.: №
Т
Тест № 5
Программирование,
языки и системы
программирования,
компьютер как
исполнитель
алгоритмов,
постоянные и
переменные величины,
типы величин, система
команд, команда
присваивания,
команды ввода и
вывода, блок-схема.
Язык
программирования
Паскаль, структура
программы,
операторы, правила
записи
арифметических
выражений,
пунктуация Паскаля,
линейный
вычислительный
алгоритм, обмен
значениями двух
переменных.
Назначение
языков
программирования;
алфавит языка
программирования
Pascal;
УО
Читать: § 32,
33
Выполн.: №
Знать правила
представления данных.
УО,
ИЗ
Читать: § 34,
35
Выполн.: №
Знать правила записи
основных операторов:
ввода, вывода,
присваивания
Работа со
встроенным
редактором
системы ТП;
Компиляция
УО
ПР № 23
ИЗ –
комп. тест
51
Оператор
ветвления.
1
КУ
52
Простые
программы
ветвления на
Паскале.
.
1
КУ
53
Логические
операции.
оператор ветвления на
Паскале, примеры
программирования
диалогов.
Уметь создавать
алгоритмы решения
задач, используя
конструкции ветвления,
цикла, вспомогательные
алгоритмы.
программы;
Отладка
программы и
исправление
ошибок;
Выполнение
программы и
просмотр
результатов;
Тестирование
программы;
Сохранение
программы в
файле;
Загрузка
программы из
файла.
Представление
УО
ветвлений на АЯ,
трассировка
алгоритмов,
целый и
вещественный
типы данных
▸Использование УО
ПР № 24
оператора
Читать: § 38,
37
Выполн.: №
ветвления;
▸Тестирование
программы;
1
КУ
▸Программирова
ние диалога с
компьютером
Представление
УО
ветвлений на АЯ. ПР № 25
▸Использование
логических
операций для
формирования
условия в
Читать: § 37
Выполн.: №
54
1
Циклы на
языке Паскаль.
КУ
55
56
Программы с 1
использование 1
м цикла с
предусловием.
.
КУ
операторе
ветвления.
Этапы решения
УО
расчётной задачи
на компьютере,
программирован
ие циклов с
предусловием на
Паскале,
трассировка
циклов, алгоритм
Евклида.
УО
▸Разработка
ПР № 26
программ с
Читать: § 39,
40
Выполн.: №
использованием
цикла с
предусловием;
▸Тестирование
программ;
57
Одномерные
массивы в
Паскале.
1
УОНМ
58
59
Программы
одномерных
массивов на
Паскале.
1
1
КУ
Массив, элементы
массива
▸Алгоритм
Евклида при
решении задач
Описание и
Уметь разрабатывать алгоритмы
обработка
определения элементов массива,
одномерных
удовлетворяющих определенным
массивов на
условиям, или их суммы, находить
наименьший (наибольший) Паскале.
элемент и т.п.
▸Разработка
программ с
использованием
одномерных
массивов;
▸Тестирование
программ;
▸Использование
формата вывода.
УО
УО
ПР № 27
Читать: § 41,
42
Выполн.: №
КУ
60
Понятие
случайного
числа.
61
Обобщающий 1
урок
«Программное
управление
работой
компьютера»
УОСЗ
62
Предыстория 1
информационн
ых технологий.
КУ
63
История ЭВМ и1
ИКТ.
КУ
64
Информационн 1
ые ресурсы
современного
общества.
КУ
1
Случайные числа,
датчик случайных
чисел в Паскале,
алгоритм поиска
числа в массиве.
Знать этапы разработки
программы.
Уметь разрабатывать
алгоритм для решения
поставленной задачи
использования
История средств
хранения, передачи и
обработки
информации, машина
Беббиджа,
позиционные и
непозиционные СС.
Первые ЭВМ,
поколения ЭВМ,
структура ПО, история
систем
программирования,
история системного и
прикладного ПО, ИКТ
и их приложения.
Основные этапы
развития средств
информационных
технологий.
Информационные
ресурсы,
национальные ИР,
информационное
общество и
Знать виды и
характеристики
информационных
ресурсов общества.
Знать правила
Формирование
УО
массива
ПР № 28
случайных чисел;
Программа на
поиск числа в
массиве.
Т№ 6
Разработка
алгоритма для
решения
поставленной
задачи с
использованием
вспомогательных
алгоритмов, в
том числе по
обработке
одномерного
массива.
УО
Оценка скорости
передачи и
обработки
информационны
х объектов,
Читать: § 43
Читать: § 44,
45
Выполн.: №
УО,
ИЗ
П 45-46
изучить,
?№1,2,4,5, ?
№1-4,8,12,15
ИЗ
Сообщен
ия на
темы
(исп.
Интернет)
УО,
ИЗ
Читать: § 48,
49
ИЗ
Подготов
ка
Интернетстраницы
(исп.
информатизация,
информационные
преступления и
информационная
безопасность, меры
обеспечения
информационной
безопасности.
66
Обобщающий 1
урок
«Информацион
ные технологии
и общество»
УОСЗ
67
Знакомство с
программой
Movie Maker.
Защита
творческого
проекта.
1
УОНМ
68
Обобщение
изученного в
учебном году.
1
УПЗУ
информационной
безопасности.
Интернет)
стоимости
информационны
х продуктов и
услуг связи
Защита
информации от
компьютерных
вирусов
Т№ 7
Возможности
УО
программы;
импорт: картинок,
фото, звука, видео
или анимации;
расчет времени;
переходы;
эффекты;
названия и титры;
запись фильма.
ПР
Подготовить
видео альбом
со звуком и
заголовком.
Оформление
видео альбома
Использов
ание
возможнос
тей
Интернет