№ Тема урока Тип Планируемые результаты

№
ур
ока
n\n
Тема урока
1
2
3
1
Изображения
всюду вокруг
нас
Урокпутеш
ествие
Мастер
Изображения
учит видеть
Урок творче
ская
мастер
ская
Изображать
можно
пятном.
. Урок
творче
ская
мастер
ская
Изображать
Урок-
2
.
Тип
урока
Планируемые результаты
Предметные
Обучаемый научится
Характеристика деятельности
учащихся
Метапредметные
Личностные
Обучаемый
получит
возможность
научиться
4
5
6
7
8
.
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (5 ч)
Понимать условность и
Выражать в
учитывать
- чувство
создание и сохранение
субъективность
беседе своё
выделенные
прекрасного и красоты (эстетики)
художественного образа
отношение к
учителем
эстетические
окружающего мира:
произведению ориентиры
чувства;
Нарисовать то, что умеешь и
изобразительн действия в новом
любишь рисовать
ого искусства. учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем;
Создавать, изображать на Выявлять
- учитывать
- учебносоздание сохранение красоты
плоскости
графическими геометрическу разные мнения и
познавательны (эстетики) окружающего мира:
средствами
(цветные ю
форму стремиться к
й интерес к
сравнение по форме листьев,
карандаши,
фломастеры) простого
координации
новому
изображение сказочного леса,
заданный
(по
смыслу) плоского тела различных
учебному
где все деревья похожи но
метафорический образ на (листьев)
позиций в
материалу
разные по форме листья
основе
выбранной Находить и сотрудничестве
геометрической
формы наблюдать
(сказочный лес, где все линии и их
деревья похожи на разные по ритм
в
форме листья).
природе),
- наблюдать, сравнивать,
сопоставлять
различать и передавать в
- учитывать
- чувство
Организовывать свою
Выявлять
художественно-творческой
геометрическу выделенные
прекрасного и деятельность
деятельности характер,
ю форму
учителем
эстетические
-превратить сделанное краской
эмоциональные состояния
простого
ориентиры
чувства;
и кистью пятно в изображение
плоского тела действия в новом
- учебнозверушки, дорисовав ему
учебном
познавательны лапы, уши, хвост, усы и т. д.
материале в
й интерес к
сотрудничестве с
новому уч
учителем;
..мат.
изображать
предметы
учитывать
- чувство
- превратить комок пластилина
Система
оценки
9
Самооценка
Самооценка
1
3.
.
4.
можно в
объеме
игра
различной
формы
(Изображать в объеме птиц,
зверей
способами
вытягивания и вдавливания
(работа с пластилином).
Изображать
можно в
объеме
Урок творче
ская
мастер
ская
эстетически оценивать
явления природы, события
окружающего мира
эстетически
оценивать
явления
природы,
события
окружающего
мира;
- эстетически
оценивать
явления
природы,
события
окружающего
мира
Изображать
можно
линией
Создавать с помощью линии,
штриха, пятна выразительных
образов,
-передавать эмоциональное
состояние природы ,человека,
животного
Изображать
растения,
природу,
-овладевать
приемами
работы с разл.
Граф. Мат-ми
Разноцветные
краски
Различать основные и
составные, тёплые и
холодные цвета.
Овладевать на практике
основами цветоведения
Передавать с
помощью
цвета характер
и
эмоционально
е состояние
природы
Переносить художественные
образы с одного вида
Выбирать
средства
Изображать
можно и то,
Урокпраздн
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем;
-задавать
вопросы;
-контролировать
действия
партнера;использовать речь
для регуляции
своего действия;
- использовать
речевые ср-ва для
реш-я комм.
задач.
задавать вопросы;
-контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции своего
действия;
прекрасного и
эстетические
чувства;
в птицу или другую зверюшку
-лепка; посмотреть на что
похожи картофелины и другие
овощи, коряги в лесу или
парке и т д.
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
- превратить комок пластилина
в птицу или другую зверюшку
- лепка; посмотреть на что
похожи картофелины и другие
овощи, коряги в лесу или
парке и т д.
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами худ.
языка
Выбирать характер линий для
создания ярких,
эмоциональных образов в
рисунке
-рисунок линией на
тему»Расскажи нам о себе».
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем
учитывать
выделенные
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
развивать
чувство
Выбирать характер линий для
создания ярких,
эмоциональных образов в
рисунке
-проба красок – создание
красочного «коврика»
-изобразить радость и грусть ;.
-нарисовать музыку-создать
2
что невидимо
(настроение)
ик
искусства на другое,
-получать фантастические
образы путём трансформации
природных форм в
изобразительной
деятельности
5.
Художник и
зрители
(обобщение
темы
Урок –
творче
ская
мастер
ская
- наблюдать, сравнивать,
сопоставлять и анализировать
.6
Мир полон
украшений
Урокигра
использовать декоративные
элементы, геометрические,
растительные узоры для
украшения своих изделий
7.
.
Красоту надо
уметь
замечать
Урокэкскур
сия
,-передавать эмоциональное
состояние природы человека,
животного
8.
Узоры на
крыльях
Урок –
творче
Различать основные и
составные, тёплые и
худож.
выразительнос
ти для
создания
живого образа
в соответствии
с
поставленным
и задачами
- уметь
обсуждать и
анализировать
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем
(Придумыват
ь
свой
орнамент:
образно,
свободно
написать
красками
и
кистью декора
эскиз на листе
бумаги)
осмысливать
эстетические и
нравственные
ценности
природы
высказывать
собственное
суждение;
задавать вопросы;
-контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции своего
действия
прекрасного и
эстетические
чувства;
- учебно-позн.
интерес к нов.
Уч-му мат-лу
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)
Передавать с
помощью
задавать вопросы;
-контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции своего
действия
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем
учитывать
выделенные
задавать
вопросы;
контролироват
ь действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции
своего
действия
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Способность к
познанию
образы контрастных по
настроению музыкальных пьес
Выставка детских работ за
четверть- дети были
художниками, а теперь стали
зрителями.
Понятие «произведение
искусства». Картина,
скульптура, цвет и краски в
картинах художников
Беседа: украшения всюду
вокруг нас- украшена наша
одежда, игрушки, наши дома.
Задание: украшение- роспись
цветов- заготовок, вырезанных
из цветной бумаги.
Развитие наблюдательности.
Всматриваемся в различные
детали : в сережки на ветке,
кисти ягод, и т. д
Выбирать характер линий для
создания ярких,
3
10.
Украшения
птиц
Урок праздн
ик
Использовать различные
художественные материалы и
средства для создания
выразительных образов
природы в рисунке,
живописи, аппликации
Выбирать
средства
художественн
ой
выразительнос
ти для
создания
живописного
образа
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем;
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем;
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем;
11
Узоры,
которые
создали люди
Урок сказка
Понимать условность и
субъективность
художественного образа.
Выбирать и использовать
различные художественные
материалы для передачи
собственного замысла
12.
Как украшает
себя человек
Урок игра
Различать основные и
составные, тёплые и
холодные цвета.
Овладевать на практике
основами цветоведения
осмысливать
эстетические и
нравственные
ценности
природы
высказывать
собственное
суждение;
осмысливать
эстетические и
нравственные
ценности
природы
высказывать
задавать вопросы;
-контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции своего
действия
задавать вопросы;
-контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
9.
.
Красивые
рыбы
ская
мастер
ская
холодные цвета.
Овладевать на практике
основами цветоведения
цвета характер
и
эмоционально
е состояние
природы
Урок –
творче
ская
мастер
ская
Урок практи
кум
Различать основные и
составные, тёплые и
холодные цвета.
Овладевать на практике
основами цветоведения
Передавать с
помощью
цвета характер
и
эмоционально
е состояние
природы
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
эмоциональных образов в
рисунке
-украшение крыльев бабочки
- чувство
прекрасного ,
;учебнопознавательны
й интерес к
новому
учебному
материалу
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
создание и сохранение
красоты (эстетики)
окружающего мира:
придумать свой орнаментобразно, свободно написать
красками и кистью эскиз на
листе бумаги
Проектировать и создавать
простые предметы быта,
украшения для интерьера
-украшение рыбки узорами
чешуи
Проектировать и создавать
простые предметы быта,
украшения для интерьера
-изображение нарядной птицы
в технике объемной
аппликации. коллажа
создание и сохранение
красоты (эстетики)
окружающего мира:
изображение любимых
сказочных героев и их
украшений
4
собственное
суждение
13
Мастер.
Украшения
помогает
сделать
праздник
Урок сказка
14
Постройка
15.
Домики,
которые
построила
природа
Урок сказка
16.
Дом снаружи
и внутри
Урок экскур
сия
17.
Строим город
Урок -
в Урокпутеш
нашей жизни
ествие
Выполнять композиции на
передачу настроения,
впечатлений, полученных от
музыкального или
литературного произведения
регуляции своего
действия
основами
художественн
ого языка
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Устанавливать - соотносить
взаимосвязь
основные
между
образнолитературным эмоциональные
произв-ем и
сферы
иллюстрацией особенности
,
произведений
-создавать
разных жанров
сказ. и фант.
образы
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки( 11 ч)
Различать основные и
Выбирать
-контролировать
Способность к
составные, тёплые и
средства
действия
познанию
холодные цвета.
художественн партнера;
мира через
Овладевать на практике
ой
- использовать
чувства и
основами цветоведения
выразительнос речь для
эмоции,
ти для
регуляции своего
-овладение
создания
действия
основами
живописного
художественн
образа
ого языка
Различать основные и
Передавать с
-контролировать
Моделировать
составные, тёплые и
помощью
действия
художественн
холодные цвета.
цвета характер партнера;
ыми
Овладевать на практике
и
- использовать
средствами
основами цветоведения
эмоционально речь для
сказочные и
е состояние
регуляции своего
фантастически
природы
действия
е образы
Использовать различные
Передавать с
учебно-позн.
Моделировать
художественные материалы и помощью
интер. к новому
художественн
средства для создания
цвета характер мат-лу и способам ыми
выразительных образов
и
реш-я новой
средствами
природы в рисунке,
эмоционально частной задачи;
сказочные и
живописи, аппликации
е состояние
- способность к
фантастически
природы
самооценке на
е образы
основе критерия
учебной деят-ти
Различать традиции своего
Понимать
Сравнивать
Моделировать
Моделировать
художественными средствами
сказочные и фантастические
образы
-создание праздничного
украшения для новогодней
елки дома и в классе
создание и сохранение
красоты (эстетики)
окружающего мира:
-придумать и нарисовать
сказочный дом для себя и
своих друзей;
.Лепка сказочных домиков в
форме овощей и фруктов,
грибов или изображение
сказочных домиков на бумаге.
( к концу занятий
выстраивается сказочный
город)
- изображение дома в виде
буквы алфавита- нарисовать
краской крупно, на весь лист,
первую букву своего имени и,
представив себе, что это дом,
населить его маленькими
буквенными человечками. Как
бы они смогли там жить? Что
будет крышей, где будет вход.
-постройка домика из бумаги
5
.
18.
путеш
ествие
народа. народности , региона,
семьи, запечатленные в
искусстве
1920.
.Все имеет
свое строение
Урок –
творче
ская
мастер
ская
Различать традиции своего
народа. народности , региона,
семьи, запечатленные в
искусстве
2122.
Постройка
предметов
(упаковок)
Урок сказка
Различать основные и
составные, тёплые и
холодные цвета.
Овладевать на практике
основами цветоведения
2324
. Город , в
котором мы
живем.
Урок экскур
сия
Передавать настроение в
творческой работе с
помощью цвета, тона,
композиции, пространства,
ценность
искусства в
сотворении
гармонии
между
человеком и
окружающим
миром
Выбирать
средства
художественн
ой
выразительнос
ти для
создания
живописного
образа
Выбирать
средства
художественн
ой
выразительнос
ти для
создания
живописного
образа
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
предлагаемые
задания ,
художественн
ыми
средствами
сказочные и
фантастически
е образы
путем складывания бумажного
цилиндра, его двукратного
сгибания, чтобы было четыре
грани, и добавления
необходимых частей;
постройка городка из
бумажных домиков.
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
предлагаемые
задания
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
-создать из простых
геометрических форм ( заранее
вырезанных цветных
прямоугольников, кругов,
овалов, треугольников)
изображения разных зверей в
технике аппликации.
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
предлагаемые
задания
-конструирование из бумаги
упаковок или сумок,
украшение их.
Выбирать и
Сравнивать
Способность к -панно «Город, в котором мы
применять
конструктивные и познанию
живем»-коллективная работа
выраз-ые
декор. особ-ти ,
мира через
или индивидуальные работы
средства для
анализ-ть
чувства и
по впечатлению после
реализац
предлож. задания. эмоции,
экскурсии.
собственного
замысла в
рисунке.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
6
25
Совместная
работа
трех
Урокигра
Передавать настроение в
творческой работе с
помощью цвета, тона,
композиции, пространства
БратьевМастеров
26
«Сказочная
страна».
Создание
панно.
Урокпраздн
ик
Наблюдать за природой и
природными явлениями,
-различать их характер и
эмоциональное состояние
27
«Праздник
Урок –
творче
ская
мастер
ская
Передавать настроение в
творческой работе с
помощью цвета, тона,
композиции, пространства
весны».
Конструирова
ние
из
бумаги.
28
Урок
любования.
Видеть
разницу в
изображении
природы в
разное время
года, суток, в
различную
погоду
Видеть
разницу в
изображении
природы в
разное время
года, суток, в
различную
погоду
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
предлагаемые
задания
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции
-выставка работ, сделанных за
предыдущие четверти; дети
учатся смотреть и обсуждать
рисунки, скульптуру и т. д.,
выделяя в них работу каждого
из Мастеров.; игра в
художников и зрителей;
контролировать
действия
партнера;
- использовать
речь для
регуляции своего
действия
Способность к
познанию
мира через
чувства и
эмоции,
-овладение
основами
художественн
ого языка
- чтение или сочинение сказки;
коллективное панно или
индивидуальные изображения
по сказке;
Выбирать
средства
художественн
ой
выразительнос
ти для
создания
живописного
образа
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
предлагаемые
задания
Способность к
пониманию
мира через
чувства и
эмоции
-конструирование и украшение
птиц или божьих коровок,
жуков, стрекоз, бабочек;
Сравнивать
конструктивные и
декор. Особ-ти ,
анализ-ть предлаг.
задания
Способность к
пониманию
мира через
чувства и
эмоции
-наблюдение живой природы с
точки зрения трех Мастеров;
экскурсия в природу
Урокэкскур
сия
Умение
видеть
29
«Здравствуй,
лето!»
Урок сказка
Передавать настроение в
творческой работе с
помощью цвета, тона,
композиции, пространства
Выбирать
средства
художественн
ой
выразительнос
Сравнивать
конструктивные и
декоративные
особенности ,
анализировать
- создание композиции
«Здравствуй, лето!» по
впечатлениям от природы;
7
ти для
создания
живописного
образа
предлагаемые
задания
8