Кукольная студия «Унугэсчээн» МБУ ДОД Мюрюнской станции

Кукольная студия «Унугэсчээн» МБУ ДОД Мюрюнской станции юных натуралистов
1.
Анализ
социокультурной
ситуации
2
Проблематика
проекта
3
Философские
основания
Усть-Алданский улус образован 9 января 1930 года. Территория улуса
расположена на правом берегу реки Лены в устье реки Алдан. Площадь территории - 18,3
тыс.кв.км. Численность населения на 1 января 2012 года по улусу составляет 21747 человек
или 2,2 % от населения республики. Плотность населения – 1,2 чел./кв.км.
Рельеф равнинный. Большая часть улуса расположена в пределах
Центральноякутской равнины. Имеются месторождения строительных материалов. Улус
располагает месторождениями бурого угля, строительных материалов, но они пока не
нашли промышленного освоения, кроме древесины, который интенсивно используется в
строительстве и как дрова.
Крупные реки – Лена, Алдан. Много озер, крупные – Мюрю, Онер, Таргылджыма.
Улус представляет собой достаточно крупную поселенческую сеть,
объединяющую 35 сельских населенных пунктов в 21 наслегах. Села в основном удалены
друг от друга на 15-30 км, дальние участки от улусного центра находятся на расстоянии 75110 км. Основная часть населения (по переписи 1989 года) – саха (97,2%). Здесь также
живут русские (1,6%), эвены (0,2%), эвенки (0,2%) и другие национальности (0,8%).
Средний возраст населения – 29 лет.
Центром Усть-Алданского улуса является с. Борогонцы, с численностью
населения по состоянию на 1 января 2012 года 7080 человек.
Среднее расстояние от населенных пунктов до центра муниципального
образования 50,7 км, дороги грунтовые. Сельское население в пределах улуса размещается
неравномерно. Большой удельный вес занимают небольшие села, что объясняется
характером сельскохозяйственного производства.
14,3 % школ улуса расположены в труднодоступных местах, 31,4 % - в
среднедоступных.
В Мюрюнском наслеге имеется 4 образовательных школ: Мюрюнская СОШ №1
(588, 29 класс-комплектов), Мюрюнская СОШ №2 (410, 21 класс-комплектов), Мюрюнская
юношеская гимназия (120, 6 класс-комплектов), Мындабинская СОШ (160, 10 класскомплектов) всего 1280 учащихся, 66 класс-комплектов.
Мюрюнская станция юных натуралистов образована Усть-Алданского улуса
образована 27 августа 1975 года. С 2004 года станция стала республиканской
экспериментальной площадкой АНО «Союз друзей благородных дел»». В 2007 году
присвоен статус «Опорное учреждение дополнительного образования детей Министерства
образования РС (Я). В 2008 году 2 этап РЭП «Государственно-общественное управление
образованием в условиях дополнительного образования», с 2013 года - «Экологическое
образование в условиях государственно-общественного управления».
Учреждение работает над эколого-образовательной деятельностью учащихся. Ведутся
кружки «Юный эколог», «Юный цветовод», «Юный растениевод», «Юный следопыт»,
«Юный зоолог», «Экология и мой мир».
Кукольной экостудией «Унугэсчээн» работает 6 год. Программа рассчитана на детей
1-7 классов общеобразовательной школы и реализуется в системе дополнительного
образования детей. Набор детей в студию театра кукол осуществляется на добровольной
основе. Состав группы - 5-10 учащихся. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу.
Программа рассчитана на 68 часов в год. В 2013-14 учебном году занимались 7 учащихся
6-7 классов, 15 – 1 классы.
Дети с удовольствием посещают кружок. В кружке овладеют навыком работы с куклой,
умением самостоятельно изготавливать куклы из папье-маше и бутафорию, пробуждается
интерес к чтению, привитие бережного отношение к природе, окружающей среде, близким
людям, любить и понимать природу; сделать жизнь детей интересной и содержательной,
наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;
добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, смогли использовать в
повседневной жизни. С инсценировками выступают перед дошкольниками, школьниками.
В улусе кукольные кружки работают на школьном уровне, разрозненно, между собой не
взаимодействуют. Не проводятся конкурсы кукольных студий. Последний раз детский
улусный центр допобразования в 2011 году провели заочный улусный конкурс кукольных
студий, где мы заняли 2 место в номинации «Лучший кукольный театр», 1 место «Лучший репертуар», выдали номинацию «Лучший руководитель театра кукол». А в
развитии кукольных студий будут способствовать различные
очные конкурсы,
выступления в разных местах, где появится возможность взаимного обогащения,
дальнейшее творческое развитие, посещение театров г. Якутск, консультация, мастерклассы у профессиональных актеров.
В наш век невиданного развития техники на карту поставлена жизнь многих
сотен живых существ. Экологические проблемы представляют реальную угрозу для
общества. Необходимы выяснения условий и разработки технологий, обеспечивающих
эффективность педагогического воздействия на формирование духовно-нравственного,
эмоционально-чувственного и нормативно-нравственного компонентов экологической
культуры младшего школьника и расширение его личного позитивного экологического
опыта.
4
Психологическая
концепция
Перспективы решения экологического связываем с реализацией экологического
воспитания младших школьников во внеурочное время.
Цель: Формирование экологически культурного человека с активной жизненной
позицией через театральное искусство.
Задачи:
1. Формирование знаний, умений, навыков к театральному кукольному искусству.
2. Умение
отражать экологические
проблемы ближайшего окружения,
призывающего к зрителям беречь природу, выполнять определенные правила
поведения в социальной среде.
3. Развитие
эстетических способностей, сферы чувств, эмпатии, соучастия,
сопереживания средствами кукольного театра.
4. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром через игру.
5. Активизация
мыслительной деятельности, творческой фантазии и
познавательного интереса через игровые ситуации и решение нестандартных
задач.
В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку,
собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и стали еще
привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их
совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.
Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости.
Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное
значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка
начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему,
поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности,
отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.
Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими
возможностями. Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств:
художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу
образно-конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и
правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его
художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются
эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы,
задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об
опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к
действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям
и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширят кругозор детей и
надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают
о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и
умению выражать свои чувства. Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля,
лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены. Но самое яркое отражение
кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при
помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и
способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для
воспитания всестороннего развития детей.
В кукольной студии широко применяется метод сказкотерапии, ведется коррекция
поведения, развивается тонкая и грубая моторика. Сказкотерапия – это метод,
использующий форму для интеграции личности, развития творческих способностей,
расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. К
сказкам обращались в своем творчестве известные и зарубежные и отечественные
психологи: Э.Фромм, Э.Берн, Э.Гарднер, Вачков И.В., М. Осорина, Е.Лисина, Т. ЗинкевичЕвстигнеева и другие.
Манипулирование куклами позволяет снять нервное напряжение. По мнению
Гребенщиковой Л.Г. с помощью использования кукол можно решить следующие задачи:
1. Проведение психодиагностики.
2. Достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции.
3. Приобретение важных социальных навыков, опыта социального
взаимодействия.
4. Развитие коммуникативных навыков, самосознания, грубой и мелкой
моторики, речи.
5. Разрешение внутренних конфликтов.
6. Профилактика и коррекция страхов.
7. Поиск внутренних механизмов сопротивления болезни.
8. Коррекция отношений в семье.
Дети, занимающиеся в экостудии, успешны в учебной деятельности, имеют
активную позицию, артистичны, раскованы, хорошо декламируют.
Так, девочки, посещающие кружок со 2 класса, ученица 6 класса Охлопкова
Алена, отличницы учебы, Рожина Сайаана, ученица 7 класса, хорошистка. В этом году
успешно выступили в региональной НПК «Окно в науку», Алена заняла 1 место с темой
«Пути утилизации бытового мусора», стали дипломантами в улусном конкурсе чтецов
чабыр5ах имени М.А. Бурцевой, заняли 2 место в улусном конкурсе чтецов чабыр5ах им.
5
Содержание
образования
6
Этапы реализации
проекта-
И.С Портнягина, выдали номинации «Чобуо чабыр5ахсыт», выступили в улусном конкурсе
чтецов «Тереебут Мурум хатын чаранар» имени И.В. Мигалкина, руководителю выдали
благодарность от имени Союзов писателей Якутии.
Кружок проходит в учебном корпусе станции. Занятия проводятся с 11 часов до
12 часов в старших классах, для младших с 13 до 14 часов 2 раза в неделю.
В кружке дети изготавливают головы кукол из папье-маше, шьют им костюмы,
задники, рисуют, разучивают текст, работая над дикцией, учатся говорить скороговорки,
читают выразительно стихи, учатся двигать куклами.
Особенностью нашей студии является то, что наш репертуар направлен на
экологическую тему: сказки с экологической направленностью, стихи о красоте нашего
края, стихи-призывы, познавательные рассказы про природу, про свой алас.
Цель создания – отражение экологических проблем ближайшего окружения, призывы
к зрителям беречь природу, выполнять определенные правила поведения в социальной
среде.
В работе с первыми классами, привлекаются старшие классы, экоинструкторы, (как
раньше вожатые). Старшие дети рассказывают про животных, заучивают стихи про
животных, растений, вместе рисуют, учат управлять куклами, играют в подвижные игры.
Такая работа доставляет всем удовольствие, радость, старшие дети чувствуют себя более
взрослыми, прививается чувство ответственности, внимательного отношения к младшим.
Весной, осенью организуются экскурсии на природу, очищаем от мусора, проводим
операции «Всем детсадам – наша кормушка», «Кормушка – у каждого школьника», «Всем
детсадам – наши цветы», распространяем листовки-призывы об очистке улиц по
учреждениям, развешиванием листовки-призывов «На мусорьте!», «Кормите птиц!»,
готовим и проводим массовые мероприятия Дня птиц, Дня Земли, праздника цветов и т.д.
Репертуар экостудии: «Икки кыыс, икки ийэ», «Ус эдьиийдии балыс», «Буеккэ киьиргэс
дуо?», «Дьыл кэмнэрэ», «Кыьынны остуоруйа», «Сибэккилээх ырааьыйа5а», «Кыыс уонна
эриэн уен», «Колобок», «Кыьыл Бэргэьэчээн», «Сана Дьыллаа5ы остуоруйа», «Мин дойдум
- Муру алаас», «Кутталлаах аргыстар».
Для дальнейшего развития кукольной студии необходимы детям культурные
выходы в разные театры, много выступать с спектаклями, ездить в другие школы улуса с
целью обмена опытом работы, взаимообогащения, участвовать в различных конкурсах,
получать консультации у профессионалов.
а) Для обмена опытом работы, оттачивания актерского мастерства необходимо
проведение улусного конкурса кукольных студий «Мир детства».
Рабочий план:
1. Развешивание афишы.
2. Аренда помещения для проведения спектаклей.
3. Изготовление билетов.
4. Оформление задника.
5. Распечатка грамот: лауреат – 1 шт., дипломант I степени – 1 шт., дипломант II
степени – 1 шт., дипломант III степени – 1 шт., номинаций – 5 шт..
6. Приобретение призов – 8 шт.
б) Для творческого роста детей нужно посещение театров в г. Якутск. Январьапрель, 5 поездок.
в) Гастроли кукольной студии по 5 наслегам улуса: Курбусахский, Дюпсюнский,
Баягантайский, Берт-Усовский, Суоттинский.
Смета расходов:
Смета расходов проведения конкурса кукольных студий «Мир детства» в с.
Борогонцы, место проведения: кинотеатр «Еркен»:
1. Ватман (на афишу, на оформление): 10 шт х 30 рб. = 300 рб.
2. Воздушные шарики: 100 шт х 5 рб = 500 рб.
3. Аренда помещения: 5 000 рб.
4. Бумага А4 = 250 рб
5. Грамота: 8 шт х 40 рб = 320 рб
6. Призы: 8 шт х 500 рб = 4 000 рб.
Итого: 10 370 рб.
1. Аренда машины в г. Якутск: 11 000 рб. х 5 = 55 000 рублей.
2. Аренда машины для поездки по наслегам: 5 000 х 5 = 25 000 рублей
Всего: 85 370 рб (восемьдесят пять тысяч триста семьдесят рублей).
I/ .Проведение улусного конкурса кукольных студий «Мир детства».
1. Подготовительный: январь 2015 года
1.
Подготовка положения конкурса, договор об аренде помещения, работа над
составом жюри. Распространение положения конкурса по кукольным театрам.
Приобретение призов, распечатка грамот, билетов.
2. Проведение конкурса: февраль 2015 г., кинотеатр «Еркен».
1. Развешивание афишы:10 февраля 2015 г.
2.
Утверждение состава жюри: 12 февраля 2015 г.
3.
Проведение конкурса: 14 февраля 2015 г.
II/. Посещение 3 театров г. Якутска : Государственного русского драматического театра
им. А.С. Пушкина, Якутского государственного драматического театра им. П.А.
Ойунского, театра юного зрителя.
Расписание посещения театров:
1. 3 января, 10 января – посещение новогодних представлений в театр юного
зрителя, Государственный русский драматический театр им. А.С. Пушкина,
цирка.
2. 22 февраля – посещение театра ТЮЗ, Якутского государственного
драматического театра им. П.А. Ойунского.
3. 15, 22 марта –
посещение театра ТЮЗ, Якутского государственного
драматического театра им. П.А. Ойунского.
III/. Гастроли по наслегам улуса:
16 ноября - Курбусахский, 23 ноября - Дюпсюнский, 29 марта - Баягантайский, 11 апреля Берт-Усовский, 16 мая – Суоттинский.
7
Предполагаемые
результаты
8
Критерии
оценки
предполагаемых
результатов

Достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции.

Приобретение важных социальных навыков, опыта социального взаимодействия.

Развитие коммуникативных навыков, самосознания, грубой и мелкой моторики,
выносливости.

Выразительно читать наизусть диалогический стихотворный текст, четко
произнося слова с нужными интонациями; расширять диапазон, менять высоту и силу
звучания голоса, произносить скороговорки в разных темпах и разными интонациями;

Знать упражнения на преодоление горлового мышечного зажима, на подражание
звуков, артикуляционную гимнастику.

Сочинять этюды с заданными сюжетами и проигрывать их при помощи куклы;

Импровизировать на темы знакомых сказок;

Изготавливать куклы из папье-маше, умение шить разными стежками;

Передавать характер голосом и движениями куклы, умение двигаться за ширмой;

Воспитание экологически грамотного человека, любящего свой родной край;

Сознательное соблюдение норм поведения в природе, исключающее нанесение ей
вреда или ущерба, загрязнение или разрушение окружающей природной среды.

Активизация деятельности по улучшению окружающей и антропогенной среды,
участие в пропаганде современных идей охраны природы.
1.
2.
3.
4.
5.
«Волшебные линеечки» (изобретение оценочных шкал самими участниками кукловодами).
«Составление заданий с ловушками» (рефлексия освоенного способа
вождения куклы).
Выпуск спектакля.
Успешное участие в различных конкурсах: кукольных театров, чтецовскороговорок, чтецов.
Активное участие в экологических конкурсах, акциях, субботниках.