Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация г. Мурманска детский сад комбинированного вида № 123 Дополнительные бесплатные образовательные услуги Рабочая программа кружка по конструированию из бросового материала «Фантазёры» Для детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет). Срок реализации 1 год Составитель: Маляшок Ю.А., воспитатель высшей квалификационной категории г. Мурманск Утверждено на заседании педагогического совета ____________________ Старший воспитатель _______________________ Науменко Н.Л. Пояснительная записка Рабочая программа кружка по конструированию из бросового материала «Фантазёры» разработана на основе «Программы по ТРИЗ и РТВ для детей дошкольного возраста «Росток» А.М. Страунинг и «Программы развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста на основе ТРИЗ и РТВ «Солнышко» под редакцией С.В. Железновой, Н.Р. Богомоловой и др. Цель: создание условий для развития индивидуальных способностей и творческого потенциала ребёнка. Задачи: 1.Образовательные: Учить детей нетрадиционному взгляду на обычные предметы, бросовый материал. Учить использовать ресурсный и другие методы в творческой деятельности. Формировать системное мышление, устанавливая взаимосвязи между частями системы, её изменениями во времени, взаимодействием с другими системами. 2. Развивающие: Развивать воображение, оригинальность мышления, интеллектуальную творческую инициативу детей. Совершенствовать конструкторские умения и навыки работы с различным материалом. 3.Воспитательные: Воспитывать качества творческой личности: умение ставить цель, планировать и осуществлять работу по её достижению; находить, формулировать и разрешать противоречия, возникающие в процессе деятельности; критически относиться к результатам собственной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе, реализуя принцип «вторичного использования материала», экологическую грамотность. Актуальность Конструирование в дошкольном образовании используется не первый год и сегодня мы видим огромное количество разнообразных конструкторов. Почему же снова и снова наше внимание обращается к бросовому материалу? Прежде всего – это его доступность и многообразие. Если перефразировать слова известного телегероя «Бриллиантовой руки»: «это- эстетично, дёшево, надёжно и практично». У нас всегда под рукой красивые фантики от конфет, флаконы от шампуня, упаковка от компьютерной техники и т.д. Для меня это настоящая находка. Можно использовать эти материалы вторично, реально решая проблему избыточного загрязнения нашей планеты. Предлагаю новые формы работы с фантиками – «Фантофантазии», конструирование из проволоки и других материалов. Кроме того, используя приёмы и методы ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач), я не даю воспитанникам готовых схем и образцов. Мы придумываем и изобретаем вместе, обсуждая достоинства и недостатки конструкции, через разрешение проблемных ситуаций и поиск Идеального конечного результата (ИКР). Самое главное – функциональность поделки, прочность и необходимость для людей. Конструирование из бросового материала с использованием приёмов и методов ТРИЗ, позволяет: формировать сильное мышление, творческое воображение, основываясь на интересах ребёнка, расширяя круг его притязаний, развивая в нём творческие потребности и обучая решению творческих задач, в результате анализа исходных материалов, без использования шаблонов и схем, по индивидуальным проектам; реализовать принцип «вторичного использования материала», что способствует формированию экологической культуры дошкольников; способствует развитию мелкой моторики рук, координации и точности движений кисти. Соответствие ФГОС ДО: Конструирование из бросового материала способствует: сохранению и поддержке индивидуальности ребёнка, развитию индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; формированию общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности. Курс рассчитан на 1 год обучения и включает 30 занятий. Занятия проводятся с октября по май. Группа Количество занятий в неделю подготовительная 1 (30 минут) Количество занятий в месяц 3-4 (1.5-2 часа) Количество занятий в год 30 (15 часов) Результаты анализируются по итогам педагогического мониторинга, разработанного на основе программ «Росток» и «Солнышко» 2 раза в год. Тематический план месяц темы часы материал «Подарок Мурманску» «Необычное животное» 2 2 бросовый бросовый «Супер помощники в доме» «Загадочные роботы» 2 2 декабрь «Чудомобили» «Транспорт Деда Мороза» 2 2 бросовый металлические детали бросовый бросовый январь «Проволочный мир. Африка» 3 проволока 4 фантики, бросовый материал фантики, ленточки, нитки, обрезки тканей и т.д. октябрь ноябрь февраль март апрель май «Фантофантазии.. Мой мир» «Букет для мамы» коллаж «Тайны океана» коллаж «Необычный транспорт» «Большое космическое путешествие» поделки, рисунки «Планета кошек» коллективный рисунок «Разноцветный мир» коллаж 2 2 2 2 1 2 бросовый бросовый, фломастеры, воск. мелки, акварель фломастеры, цветные карандаши фантики и т.д. Конкурсы поделок: «Транспорт будущего», «Самое необычное изобретение». Конкурсы проводятся один раз в год и способствуют построению взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребёнка. Результат освоения программы: К концу учебного года дети проявляют инициативность и самостоятельность в конструировании из различных материалов; способны выбирать себе участников совместной деятельности, обнаруживают способность к воплощению разнообразных замыслов; уверены в своих силах, открыты внешнему миру, положительно относятся к себе и к другим, обладают чувством собственного достоинства; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных проектах; способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты; обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах конструирования; творческие способности детей также проявляются в рисовании, придумывании сказок, историй с изобретениями; у детей развита крупная и мелкая моторика, они могут контролировать свои движения и управлять ими, мастерить поделки из различных материалов; дети способны к волевым усилиям в деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело; проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытаются самостоятельно придумывать объяснения своим творческим работам. Дети способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в конструировании.