Адаптированная рабочая программа по географии 8 класс

Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному курсу «География» составлена на 2015 - 2016 учебный год на основе Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В. В. Воронковой. Сборник № 1.Москва. ГИЦ «Владос» 2011 год, автор
программы по географии Т. А. Лифанова.
Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся,
способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений по географии. В целях максимального
коррекционного воздействия в программу включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на
повышение интеллектуального уровня.
Основные цели и задачи курса:
Цели курса: Расширить представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире, дать элементарные, но научные и систематические
сведения о географическом положении материков и океанов, населении, об особенностях природы и хозяйства, климате, природных зонах материков,
помочь усвоить правила поведения в природе.
Задачи курса:
 Познакомить обучающихся с географическим положением материков и океанов, их особенностями природы, климата, животным и растительным
миром, народами, населяющими материки.

Научить обучающихся ориентироваться на карте, находить и показывать изученные объекты .
 Научить работать с контурной картой.
Место предмета в базисном плане.
Согласно федеральному базисному учебному плану для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов
на изучение предмета «География» в 8 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю).
I четверть – 18 часов; II четверть – 14 часов; III четверть – 20 часов; IV четверть – 16 часов, в том числе
практических работ - 21 (1 ч.- 6, 2 ч. -6, 3 ч. - 4, 4 ч.- 5).
Методы и приемы, используемые на уроках географии:
Объяснение учителя, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа с географической картой, контурной картой, иллюстрациями
учебника, схемами, викторины, игры, ответы на вопросы, практическая работа по нахождению объектов на карте.
Формы организации учебного процесса: комбинированный урок, урок получения новых знаний, урок-обобщение, урок-конференция.
Формы текущего контроля знаний: устный опрос (фронтальный, индивидуальный), проверочная работа, тесты, практическая работа на контурной
карте.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
 Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны.
 Материки: Евразия, северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
 Географическое положение материков и их хозяйственное значение.
 Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия материков, население и особенности размещения.
Учащиеся должны уметь:
 показывать на географической карте океаны, материки, давать им характеристику;
 определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;
 давать элементарное описание природных условий материков.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Учиться планировать свою деятельность.
Уметь устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь географического положения, климата, флоры и фауны, занятий
населения.
Уметь пользоваться статьёй учебника, атласом, картой для ответа урока.
Уметь излагать статью учебника, письменно отвечать на вопросы.
Уметь выделять главную мысль в учебном тексте.
Уметь обобщать, делать выводы на основе практических работ.
Уметь использовать разнообразные информационные источники, включая учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии для подготовки докладов по темам.
Программное, учебно-методическое и техническое оснащение учебного плана.
Типовая программа для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под
редакцией В.В.Воронковой, 5-9 классы, сборник 1; М. ГИЦ «Владос», 2012.
Учебник: Т. М. Лифанова. С. Н. Солонина. География. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) учреждений VIIIвида. Москва.
«Просвещение» 2010 г.
Компьютер, проектор, экран, принтер, сканер, ксерокс.




Коррекционно-развивающие задачи:
Расширить пространственные представления обучающихся.
Корректировать познавательную деятельность, развивать память, мышление, восприятие.
Воспитывать бережное отношение к природе и человеку, как части природы.
Воспитывать терпеливость, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля.
Учебно-тематический план
Тема
Колво
часов
Введение
Северная Америка
Южная Америка
Евразия
Итого
обучения
Обучающиеся знают: что изучает география, знают 1
географическое положение материков и океанов.
5
Дать представление об океанах, их
географическом положении, хозяйственном
значении, судоходстве, флоре и фауне океанов.
Знают географическое положение, хозяйственное
значение, океанов, показывают их на
географической карте, дают им характеристику.
61
10
8
Дать представление о материках и частях света,
очертания берегов, острова и полуострова, о
разнообразии рельефа, климата и природных
условий, расширить знания об океанах, учить
работать с географической и контурной картой.
Знают географическое положение материков и
частей света, умеют показывать их на
географической карте, умеют обозначить на
контурной карте, знают природные условия,
рассказывают о данных материках, о флоре и
фауне, населении, их занятиях.
Антарктида
Америка
обучения
Практ.
работы
Познакомить обучающихся с тем, что изучает
география материков и океанов. Материки.
Мировой океан.
Материки и части света:
Австралия
Результаты
2
Океаны
Африка
Цель
7
20
9
9
16
1
7
3
2
6
3
4
27
68
Содержание курса.
Введение. Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.
Океаны Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий
океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана.
Материки и части света.
Африка. Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова. Разнообразие рельефа, климата и природных условий. Растения
тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь.
Население. Жизнь и быт народов. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя).
Австралия. Географическое положение, очертания берегов, острова. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера. Остров Новая Гвинея.
Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая. Растительный мир. Животный мир. Охрана природы. Население (коренное и пришлое). Государство
Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.
Антарктида. Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Особенности
природы, ее поверхность и климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные
исследования Антарктиды.
Америка. Открытие Америки. Северная Америка. Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Природные условия, рельеф,
климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. США. Канада. Мексика. Куба. Южная Америка. Географическое
положение, очертания берегов. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Растительный мир пустынь,
саванн и горных районов. Животный мир. Население (коренное и пришлое). Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору
учителя), их столицы. Обобщающий урок Часть света — Америка.
Евразия. Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.
Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы. Разнообразие
рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии. Типы климата Евразии. Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические
проблемы. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы. Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в
охране природы. Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.
№
п/п
Тема урока
I четверть – 18 часов.
1.
2.
3.
Поурочное планирование (тематическое планирование)
Тип урока
Виды
Планируемые результаты и
деятельности
уровень усвоения
учащихся
Тема:
«Введение»
- 2 часа.
Материки и части света на глобусе и
физической карте полушарий.
Сообщение
новых знаний
Рассказ-описание с
показом на карте.
Мировой океан.
Практическая работа «Обозначение
океанов на контурной карте».
комбинирован Беседа с показом на
ный
карте, практическая
работа.
Тема: «Океаны» -5 часов.
Атлантический океан. Хозяйственное
значение. Судоходство.
Страница
учебника
знать, что изучает география,
знать географическое положение
материков и океанов.
4-5
Знать географическое положение,
хозяйственное значение океанов,
уметь обозначать на контур. карте
6-8
комбинирован Работа с учебником,
Знать географическое положение,
ный
картой, иллюстрациями. хозяйственное значение
Атлантического океана, уметь
обозначать на контурной карте
8-11
4.
Северный Ледовитый океан.
Хозяйственное значение. Судоходство.
комбинирован Работа с учебником,
Знать географическое положение,
ный
картой, иллюстрациями. хозяйственное значение
Северного Ледовитого океана.
Тихий океан. Хозяйственное значение.
Судоходство.
комбинирован Работа с учебником,
Знать географическое положение,
ный
картой, иллюстрациями. хозяйственное значение Тихого
океана, уметь обозначать на
контурной карте, рассказывать об
океане.
5.
6.
7.
8.
9.
Индийский океан. Хозяйственное
значение. Судоходство.
Современное изучение Мирового океана. Обобщение
Практическая работа. Составление
знаний
схемы «Хозяйственное использование
океанов».
ка» - 12 часов.
Африка. Географическое положение,
очертания берегов, острова и
полуострова.
Сообщение
новых знаний
Рассказ-описание с
дидактическими
заданиями по теме.
Разнообразие рельефа, климата и
природных условий.
Применение
знаний
Самостоятельная работа Знать природные условия, рельеф,
реки и озёра Африки, уметь их
на физической карте
обозначать на контурной карте
Применение
знаний
Практическая работа на
контурной карте
Растения тропических лесов.
Практическая работа. «Зарисовка
16-18
19-20
21-23
Тема: «Материки и океаны» - 46 часов. Тема: «Афри
Практическая работа. Обозначение на
контурной карте острова Мадагаскар,
10. полуострова Сомали, пустыни Сахара,
крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор
(Атласские), Суэцкого канала.
11.
комбинирован Работа с учебником,
Знать географическое положение,
ный
картой, иллюстрациями. хозяйственное значение
Индийского океана, уметь
обозначать на контурной карте
12-15
Знать географическое положение,
острова и полуострова Африки.
24-26
27-30
Уметь обозначать важнейшие
объекты на контурной карте.
карта
комбинирован Практическая работа
ный
Зарисовка одного из
Знать типичные растения
тропических лесов Африки.
30-32
типичных растений тропиков».
Животные тропических лесов.
12. Практическая работа. «Зарисовка
типичных животных тропиков».
растений тропиков
комбинирован Практическая работа
ный
Зарисовка одного из
животных тропиков
Знать типичных животных
тропических лесов Африки
комбинирован Практическая работа
ный
Зарисовка одного из
растений саванн
Знать типичные растения саванн.
комбинирован Практическая работа
ный
Зарисовка одного из
животных саванн
Знать типичных животных
саванн.
Растительный и животный мир пустынь.
комбинирован Работа с учебником.
ный
Знать типичных животных и
растения пустынь Африки.
45-47
Население. Жизнь и быт народов.
комбинирован Рассказ-описание с
ный
использованием
иллюстраций учебника.
Знать, кто проживает на
территории Африки.
48-51
Государства, их столицы. Египет,
Эфиопия. Практическая работа
17.
«Обозначение государства на контурной
карте»
комбинирован Подготовка рефератов
ный
уч-ся
Уметь находить государство на
карте, уметь описать его
население, занятия, города,
хозяйство.
52-65
Государство ЮАР, столица.
Практическая работа «Обозначение
18.
государства на контурной карте».
комбинирован Рассказ-описание с
ный
использованием
иллюстраций учебника
Уметь находить государство на
карте, уметь описать его
население, занятия, города,
хозяйство.
66-68
Растительный мир саванн.
13.
Практическая работа. «Зарисовка и
запись типичных растений саванн».
Животный мир саванн. Практическая
работа. «Зарисовка и запись типичных
14. животных саванн».
15.
16.
33-36
37-39
40-44
II четверть -14 часов.
19.
Африка. Обобщающий урок.
Урокобобщение
Обобщение по теме
69
Австралия - 8 часов.
20 Австралия. Географическое положение,
очертания берегов, острова.
21
Природные условия, поверхность,
климат. Реки и озера.
22. Остров Новая Гвинея. Путешествие в
Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.
Сообщение
Практическая работа
Знать географическое положение,
новых знаний Нахождение на карте
его особенности, острова и
островов, полуостровов. полуострова Австралии.
комбинирован Практическая работа
ный
Нахождение гор, рек,
озёр
Знать природные условия,
поверхность, реки и озёра
Австралии, уметь обозначать на
контурной карте
Сообщение
Рассказ-описание,
новых знаний работа по учебнику.
Знать географическое положение,
особенности острова, знать
историю открытия.
70-72
73-74
85-87
23. Растительный мир. Практическая
работа. «Зарисовка и запись типичных
растений».
комбинирован Практическая работа.
Знать типичные растения
ный
Зарисовка одного из
Австралии.
растений и составление
рассказа-описания
24. Животный мир. Охрана природы.
Практическая работа. «Зарисовка и
запись типичных животных».
комбинирован Практическая работа
ный
Знать типичных животных
Австралии.
77-79
25. Население (коренное и пришлое).
комбинирован Беседа с
ный
моделированием
объектов и ситуаций.
Знать, кто проживает на
территории Австралии.
80-82
26. Государство Австралийский Союз. Города комбинирован Беседа с практическими Уметь находить государство на
Канберра, Сидней и Мельбурн.
ный
заданиями, работой на карте, уметь описать его
карте.
население, занятия, города,
хозяйство.
75-76
83-84
27. Материк Австралия. Практическая
работа. Обозначение на контурной карте
островов Новая Гвинея и Тасмания, реки
Муррей, городов Канберра, Сидней и
Мельбурн.
Обобщающий Дидактическая игра «На Уметь находить государства на
урок
материке»
карте, уметь описать его
население, занятия, города,
хозяйство. Обозначать государства
на контурной карте.
85-87
Тема: «Антарктида» - 6 часов.
28 Антарктида. Географическое положение,
очертание берегов. Южный полюс.
Сообщение
Работа с картой.
новых знаний
Знать географическое положение,
его особенности, очертания
берегов, местонахождение
Южного полюса.
29. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями.
Сообщение
Практическая работа
новых знаний Описание пути русских
мореплавателей.
Знать и рассказывать об истории
открытия материка.
30. Особенности природы, ее поверхность и
климат Антарктиды
комбинирован Самостоятельная работа Знать природные условия,
ный
с учебником.
поверхность, климат Антарктиды.
93-94
31. Растительный и животный мир. Охрана
природы Антарктиды.
комбинирован Рассказ-описание с
ный
дидактическими
заданиями по теме.
95-97
32. Изучение Антарктиды учеными разных
стран. Современные исследования
Антарктиды.
комбинирован Беседа с практическими Знать историю изучения материка,
ный
заданиями.
современные исследования.
33. 3 четверть – 20 часов.
Обобщающий КВН « Австралия и
урок
Антарктида»
Антарктида.
34 Тема: «Америка» -20 часов. Открытие
Америки.
Сообщение
Рассказ-описание с
новых знаний дидактическими
заданиями по теме.
35. Северная Америка. Географическое
положение, очертания берегов. Острова и
Сообщение
Знать растительный и животный
мир материка.
88-90
91-92
98-99
100
Знать историю открытия
материка.
Практическая работа на Знать географическое положение,
особенности, очертания берегов,
101-103
104-106
полуострова. Практическая работа.
новых знаний контурной карте.
«Обозначение на контурной карте
Карибского моря, Гудзонова и
Мексиканского заливов, островов
Гренландия и Куба, полуостровов Аляска,
Флорида, Калифорния, гор Кордильеры».
острова и полуострова Северной
Америки, отмечать на контурной
карте моря, заливы, острова и
полуострова.
36. Природные условия, рельеф, климат
Северной Америки.
комбинирован Беседа с практическими Знать природные условия,
ный
заданиями.
поверхность, рельеф, климат,
Северной Америки, уметь
обозначать на контурной карте
37. Реки и озера Северной Америки.
Практическая работа «Обозначение на
контурной карте рек Миссисипи и
Миссури, Великих озер».
комбинирован Практическая работа.
ный
Обозначение на
контурной карте.
Знать природные условия, климат,
реки и озёра Северной Америки,
уметь обозначать на контурной
карте.
107-110
110-112
38. Растительный и животный мир Северной комбинирован Беседа, практическая
Америки. Практическая работа: «Запись ный
работа.
названий и зарисовки в тетрадях
типичных растений и животных».
Знать растительный и животный
мир Северной Америки.
39. Населения и государства Северной
Америки.
комбинирован Рассказ-описание с
ный
дидактическими
заданиями по теме.
Знать, кто проживает на
территории Северной Америки.
40. Государство США.
Комбинирован Самостоятельная работа Уметь находить государства на
ный
по учебнику и
карте, уметь описать его хозяйство
иллюстрациям.
население, занятия, города.
121-124
комбинирован Беседа с практическими Уметь находить государства на
ный
заданиями.
карте, уметь описать его
население, занятия, города,
хозяйство. Обозначать государства
на контурной карте.
125-127
41. Государство Канада.
113-117
118-120
42. Государства Мексика, Куба.
Практическая работа: «Нанесение
изученных государств и их столиц на
контурной карте».
комбинирован Беседа по карте.
ный
Практическая работа
43. Северная Америка.
Контроль и
проверка
знаний
Проверочная работа
Уметь находить государства на
карте, уметь описать его
население, занятия, города,
хозяйство. Обозначать государства
на контурной карте.
Уметь использовать полученные
знания.
44. Южная Америка. Географическое
Сообщение
Практическая работа.
положение, очертания берегов.
новых знаний
Практическая работа. «Обозначение на
контурной карте: остров Огненная Земля,
Панамский канал, Магелланов пролив».
Знать географическое положение,
особенности, очертания берегов,
острова и полуострова Южной
Америки, отмечать на контурной
карте моря, заливы.
45. Природные условия, рельеф, климат
Южной Америки. Практические
работы. «Обозначение на контурной
карте: Амазонская равнина, горы Анды,
река Амазонка».
Знать природные условия, климат,
реки и озёра Южной Америки,
уметь обозначать на контурной
карте.
комбинирован Рассказ -описание с
ный
использованием
иллюстраций.
46. Реки и озера Южной Америки.
комбинирован Практическая работа
Практические работы. «Обозначение на ный
контурной карте: остров Огненная Земля,
Панамский канал, Амазонская равнина,
горы Анды, река Амазонка, озеро
Титикака, Магелланов пролив».
Знать реки и озёра Южной
Америки, отмечать на контурной
карте, показывать на физической
карте.
47. Растительный мир тропических лесов
Южной Америки.
Давать элементарное описание
растительного мира тропических
лесов Южной Америки.
комбинирован Практическая работа
ный
48. Животный мир тропических лесов
комбинирован Практическая работа
Южной Америки. Практическая работа:
128-130
133-135
136-138
138-140
Знать элементарное описание
животного мира тропических
140-142
143-146
«Запись названий и зарисовки в тетрадях
типичных растений и животных».
ный
лесов Южной Америки.
49. Растительный мир пустынь, саванн и
горных районов Южной Америки.
комбинирован Беседа с работой по
ный
иллюстрациям.
Давать элементарное описание
растительного мира пустынь,
саванн и горных районов Южной
Америки.
147-148
50. Животный мир саванн, гор Южной
Америки.
комбинирован Подготовка докладов.
ный
Знать элементарное описание
животного мира саванн Южной
Америки.
149-151
51. Население (коренное и пришлое) Южной
Америки.
комбинирован Работа с учебником и
ный
тетрадью
Знать состав населения Южной
Америки и его размещение на
материке.
152-154
52 Крупные государства, их столицы
Комбинирован Практическая работа с
(Бразилия, Аргентина, Перу), их столицы. ный
картой.
Практическая работа: «Нанесение на
контурной карте изученных государств и
их столиц».
53.
4 четверть – 16 часов.
Обобщение. Часть света - Америка.
Знать крупные государства
Южной Америки, их столицы,
уметь обозначать их на контурной
карте.
Обобщающий Деловая игра
урок
155-163
164
Тема: «Евразия - 15 часов».
54. Евразия — величайший материк земного
шара. Географическое положение. Части
света: Европа и Азия.
Сообщение
новых знаний
Практическая работа.
Знать географическое положение,
Проведение условной
особенности материка Евразия,
границы между Европой части света: Европа и Азия.
и Азией.
55. Очертания берегов Европы. Крупнейшие комбинирован Самостоятельная работа
острова и полуострова. Практическая
ный
с физической и
работа: «Обозначение на контурной карте
контурной картой.
морей (Норвежское, Северное, Балтийское,
Средиземное, Красное, Аравийское).
Заливов (Финский, Бенгальский),
островов, полуостровов (Скандинавский,
Пиренейский, Апеннинский,
165-168
Знать географическое положение, 169-171
особенности, очертания берегов,
острова и полуострова Европы,
отмечать на контурной карте моря,
заливы.
Балканский)».
56. Очертания берегов Азии. Крупнейшие
комбинирован
острова и полуострова. Практическая
ный
работа: «Обозначение на контурной карте
морей (Красное, Аравийское, ЮжноКитайское, Восточно-Китайское, Желтое,
Японское, Черное, Каспийское), заливов
(Бенгальский, Персидский), островов
(Шри-Ланка, Индонезия, Японские),
полуостровов (Балканский, Малая Азия,
Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея,
Крымский)»
57. Поверхность, природные условия и
полезные ископаемые Европы.
Самостоятельная работа Знать географическое положение, 171-173
с физической и
особенности, очертания берегов,
контурной картой.
острова и полуострова Азии,
отмечать на контурной карте моря,
заливы.
комбинирован Работа с иллюстрациями Знать природные условия,
ный
учебника.
поверхность, полезные
ископаемые Европы.
58. Разнообразие рельефа, природных условий комбинирован Работа с иллюстрациями Знать природные условия,
и полезные ископаемые Азии.
ный
учебника.
поверхность, рельеф Азии.
Уметь находить на карте горы
Евразии, обозначать на контурной
карте.
173-175
176-178
59. Практическая работа:
«Нанесение на контурную карту гор
(Гималаи, Альпы, Апеннины, Тянь-Шань,
Кавказ), границы между Европой и
Азией».
комбинирован Практическая работа
ный
60 Типы климата Евразии.
комбинирован Нанесение на контурную Знать климат Евразии,
ный
карту пустынь (Гоби,
зависимость от климата.
Каракумы, Кызылкум).
179-181
61. Водные ресурсы Европы, их
использование. Экологические проблемы.
комбинирован Работа с учебником,
ный
беседа по теме.
Знать реки и озёра Европы, уметь
обозначать на контурной карте,
знать экологические проблемы
водных ресурсов.
181-183
62. Реки и озера Азии. Их использование.
Экологические проблемы.
комбинирован
ный
Знать реки и озёра Азии, уметь их
обозначать на контурной карте.
173-178
63. Практическая работа: «Нанесение на
Закрепление
контурную карту рек: Висла, Дунай,
изученного
Эльба, Днепр, Дон, Хуанхэ, Янцзы, Инд,
материала
Ганг, Сырдарья, Амударья, озера Балхаш».
Практическая работа
Знать местонахождение на карте
крупных рек Евразии, обозначать
их на контурной карте.
64. Растительный и животный мир Европы.
комбинирован Беседа по теме,
Международное сотрудничество в охране ный
практическая работа.
природы. Практическая работа: «Запись
в тетради названий типичных
представителей растительного и
животного мира».
Давать элементарное описание
растительного мира и животного
мира Европы.
Растительный и животный мир Азии.
Международное сотрудничество в охране
природы.
Закрепление
изученного
материала
Работа с иллюстрациями Давать элементарное описание
учебника.
растительного мира и животного
мира Европы.
66.
Население Евразии. Различия по
плотности населения. Народы Евразии.
Сообщение
новых знаний
Беседа с практическими Знать состав населения Евразии и
заданиями.
его размещение на материке,
народы населяющие Евразию.
67.
Культура и быт народов Европы и Азии.
комбинирован Беседа, работа по
ный
таблице и учебнику.
65.
68. Евразия – материк, на котором мы живем.
Урок-обобщение.
Знать культуру и быт народов
Евразии.
Обобщающий Урок-викторина. Беседа - Уметь самостоятельно рассказать
урок
презентация творческих по теме, приготовить доклады.
работ.