технолгия - Школа Сохондо

«Рассмотрено» Руководитель
«Согласовано» Заместитель
«Утверждаю» Директор МОУ
МО
руководителя по УВР МОУ СОШ
СОШ с. Сохондо
________/_______________
с. Сохондо
__________/__________________
Протокол №_____ от
__________/__________________
«___»__________ 2015
«___»__________ 2015
Приказ №________________от
«___»__________ 2015
Рабочая программа
педагога Ходоровской С.Н
по технологии 3 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
прокол № ___
от «___»__________ 2015
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования и Программы для
общеобразовательных учреждений по технологии (программа «Технология»
,Конышева Н.М., Москва, «Просвещение»,2013г).
Программа рассчитана на 34 часа учебного времени (из расчёта 1 час в
неделю).
Главная цель изучения данного предмета заключается в углублении
общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной
культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции
понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных
компонентов познавательной деятельности. В качестве результата изучения
данного предмета предполагается формирование универсальных учебных
действий всех видов: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а
также личностных качеств учащихся.
Курс технологии направлен на решение следующих задач:
• формирование представлений о материальной культуре как продукте
творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее
важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании
предметов материальной культуры;
• формирование представлений о гармоничном единстве природного и
рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой
предметной средой;
• расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей, формирование представлений о
ценности предшествующих культур и понимания необходимости их
сохранения и развития;
• расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования; формирование практических умений использования
различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;
• развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей,
изобретательности, интуиции; создание условий для творческой
самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе
предметно-преобразующей деятельности;
• развитие регулятивной структуры деятельности (включающей
целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и
оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной
целью);
• формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации, отбирать, анализировать и
использовать информацию для решения практических задач;
• формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
инициативности;
Актуальность и педагогическая целесообразность использования
программы заключается в том, что она ориентирована на освоение
технологий более высокой степени сложности, позволяет комбинировать
действия по использованию разных материалов, даёт возможность
школьнику грамотно выстраивать свою деятельность.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Личностные
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной
предметно-практической деятельности;
• осознание своих достижений в области творческой преобразовательной
предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
• уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
• понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире;
Могут быть сформированы:
• устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметнопрактических видов деятельности;
• установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по
различным видам творческой предметно-практической деятельности;
• привычка к организованности, порядку, аккуратности;
Предметные
Учащиеся научатся:
• использовать в работе приёмы рациональной" и безопасной работы с
разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль),
режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
• правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические
построения деталей простой формы и операции разметки с использованием
соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника,
шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор
инструментов;
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни
осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным
свойствам, экономно расходовать;
• отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки
при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки
изделия;
• работать с простейшей технической документацией: распознавать
простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на
них;
Метапредметные
Учащиеся научатся;
• самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от
характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия
с поставленной целью;
• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках различных видов:
учебнике, дидактическом материале и пр.;
• руководствоваться: правилами при выполнении работы;
• находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах
учебника, рабочей тетради;
• анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие
чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и
оценивать возможность ее использования в собственной деятельности;
• анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части
изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения
деталей;
• выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и
умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую
форму;
• использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме; выполнять символические
действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
• организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
• формулировать собственные мнения и идеи, аргументиро-ианно их
излагать;
• выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации
собственной деятельности и совместной работы;
• в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения
товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
Программно-методическое обеспечение
1. УМК
- учебник
Технология: Наш рукотворный мир: Уч-к для 3 кл. общеобразовательных
учреждений /Н.М.Конышева. – 6-е изд., перераб. И доп. – Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2013.
-пособие для учителя
Технология. 1-4 кл. Программа для общеобразовательных учреждений/
Н.М.конышева. – Смоленск: ассоциация XXI век, 2013.
М.А.Давыдова Поурочные разработки по технологии: 3 класс. – М.: ВАКО,
2013.
2. Материально-техническое обеспечение:
 Телевизор
 Магнитофон
 DVD – плеер
 Ноутбук
 Интерактивная доска
3. Электронные пособия:
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/
http://pedsovet.org/
http://www.uroki.net
http://nsc.1september.ru/
http://festival.1september.ru/subjects/15
http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10000193
http://www.edu.rin.ru
http://fcior.edu.ru/
http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html
http://www.cofe.ru/read-ka/
http://skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.solnet.ee
http://viki.rdf.ru
http://stranamasterov.ru
Календарно-тематическое планирование
Планируемые результаты (личностные и
№
Тема Кол- Реша Поня
Планируемые
Дат Дат
метапредметные)
п/ уроков во
е
тия
результаты
а
а
(предметные)
п
часо мые
Характеристика деятельности
фа по
в
пробл
Личност Познава Коммуника Регулятивные кт пла
емы
ну
ные
те
тивные УУД
УУД
УУД
льные
УУД
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2
3
1 Инструк 1 час Что
Орига Анализировать и
Формир Формир Умение
Умение
1не 2.09
таж по
такое ми
сравнивать учебник, ование
ование
формулирова учитывать
д
т/б.
орига Силуэ рабочую тетрадь,
умения умения ть
выделенные
06.0
Образы
ми?
т
объяснять
оценива осущест собственное учителем
9
природ
назначение каждого ть
влять
мнение и
ориентиры
ыв
пособия.
жизненн поиск
позицию.
действия в
оригами
Использовать при
ые
необход
новом
.
изготовлении
ситуаци имой
учебном
Силуэт.
изделий
ис
информ
материале в
навигационную
точки
ации для
сотрудничеств
систему учебника
зрения
выполне
е с учителем.
(систему условных своих
ния
знаков) и критерии ощущен учебной
оценки
ий.
задачи с
изготовления
использ
изделия.
ованием
Определять
учебной
материалы и
литерат
инструменты,
уры.
необходимые для
изготовления
2
Образы
природ
ыв
оригами
.
Силуэт.
1час Что
такое
орига
ми?
3
Образы 1 час
природ
ыв
коллаже
Умее
м ли
мы
создав
изделий.
Использовать
рубрику «Вопросы
и задания» для
организации
проектной
деятельности при
изготовлении
изделия.
Орига Определять
ми
материалы и
Силуэ инструменты,
т
необходимые для
изготовления
изделий.
Использовать
рубрику «Вопросы
и задания» для
организации
проектной
деятельности при
изготовлении
изделия.
Кол
лаж,
линии
черте
Находить и
отбирать
информацию,
необходимую для
Формир
ование
умения
оценива
ть
жизненн
ые
ситуаци
ис
точки
зрения
своих
ощущен
ий.
Формир
ование
умения
осущест
влять
поиск
необход
имой
информ
ации для
выполне
ния
учебной
задачи с
использ
ованием
учебной
литерат
уры.
Формир Формир
ование
ование
адекватн осознан
ой и
ных
Умение
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию.
Умение
2не
учитывать
д
выделенные
учителем
ориентиры
действия в
новом
учебном
материале в
сотрудничеств
е с учителем.
9.09
13.0
9
Умение
проявлять
познавательн
ую
Умение давать 3не
эмоциональну д
ю оценку
деятельности
16.0
920.0
9
из ткани
или
бумаги
ать
колла
ж из
цветн
ой
бумаг
и?
жа,
разме
тка,фа
ктура,
аппли
ка
ция.
изготовления
изделия, объяснять
новые понятия,
овладевать
основами черчения
и масштабирования,
анализировать
линии чертежа,
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
находить и
рационально
располагать на
рабочем месте
необходимые
материалы и
инструменты,
осваивать правила
работы с новыми
инструментами,
определять этапы
проектной
деятельности,
контролировать и
корректировать
работу, соотносить
этапы работы с
технологической
картой,
слайдовыми и
позитив
ной
самооце
нки.
устойчи
вых
эстетиче
ских
предпоч
тений и
ориента
ции на
искусств
о как
значиму
ю сферу
человеч
еской
жизни.
инициативу в класса на
учебном
уроке.
сотрудничест
ве.
4
Помпон
из
ниток
текстовыми
планами,
использовать
правила этикета,
оформлять изделие
по собственному
замыслу
1 час Как
Шабл Осуществлять поиск
изгот он,
информации
овить вспо
Осваивать правила
помпо могат работы с
нс
ельны материалами.
помо й
Использовать
щью
матер циркуль для
карто иал,
выполнения
на и
цвета. разметки деталей
ниток
изделия.
?
Соблюдать правила
работы.
Вырезать круги при
помощи ножниц.
Применять при
изготовлении
помпона умения
работать с нитками
(наматывать,
завязывать,
разрезать).
Оформлять изделия
по собственному
замыслу (цветовое
решение, учёт
Формир
ование
мотива,
реализу
ющего
потребн
ость в
социаль
но
значимо
йи
социаль
но
оценива
емой
деятель
ности,
формир
ование
чувства
прекрас
ного и
эстетиче
ских
чувств.
Формир
ование
умения
осущест
влять
выбор
наиболе
е
эффекти
вных
способо
в
решения
практич
еских
задач в
зависим
ости от
конкрет
ных
условий.
Формирован
ие умения
определять
цели,
функции
участников и
способов
взаимодейст
вия, работа в
группах.
Планирование 4не
и контроль в
д
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
23.0
927.0
9
5
Лепка
животн
ых по
наблюд
ениям.
национальных
традиций).
Выполнять
самостоятельно
разметку и раскрой
детали для отделки
изделия.
1 час Как
Стеки Осваивать способы
слепи Фигур работы с
ть по а
пластилином.
памят силуэ Самостоятельно
и
т
планировать свою
знако
работу. Составлять
мое
план изготовления
живот
изделия с опорой на
ное?
слайдовый план
учебника,
контролировать и
корректировать
свою работу.
Оценивать свою
работу и работу
других учащихся по
заданным
критериям.
Формир
ование
учебнопознават
ельного
интерес
ак
новому
учебном
у
материа
лу и
способа
м
решения
новой
задачи.
Формир
ование
умения
устанавл
ивать
аналоги
и.
Формирован
ие умения
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Умение
выполнять
контроль
точности
разметки
деталей с
помощью
шаблона.
5не
д
30.0
904.1
0
6
Формы 1 час
природ
ыв
бытовы
х вещах.
7
Образы
природ
ы в
изделия
х из
бисера
Как
выле
пить
бытов
ую
вещь,
испол
ь
зуя
форм
ы
приро
ды.
Стили
Заци
Форм
ы
приро Находить и
ды
отбирать
информацию
необходимую для
изготовления
изделия, объяснять
новые понятия,
анализировать
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
3
Какие Бисер
часа образ Свойс
ы
тва и
приро возмо
ды
жност
можн и
о
бисер
сдела а.
ть из
бисер
а?
Находить и
отбирать
информацию
необходимую для
изготовления
изделия, объяснять
новые понятия,
анализировать
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место.
Развити
е
эмоцион
альнонравстве
нной
отзывчи
вости на
основе
развития
способн
ости к
восприя
тию
чувств
других
людей и
экспресс
ии
эмоций.
Формир
ование
адекватн
ой и
позитив
ной
самооце
нки.
Умение
самосто
ятельно
составля
ть
алгорит
м
деятель
ности на
уроке
при
решении
проблем
творчес
кого и
практич
еского
характер
а.
Учёт разных
мнений и
умение
обосновыват
ь своё.
Умение
6не
вносить
д
коррективы,
необходимые
дополнения в
план и способ
действия в
случае
расхождения с
заданным
эталоном,
реального
действия и его
продукта.
14.1
018.1
0
Формир
ование
осознан
ных
устойчи
вых
эстетиче
ских
предпоч
тений и
ориента
ции на
Умение
проявлять
познавательн
ую
инициативу в
учебном
сотрудничест
ве.
Умение
выполнять
практическую
работу по
предложенно
му учителем
плану с
опорой на
образцы,
рисунки
учебника.
21.1
025.1
0
7не
д
8не
д
9не
д
28.1
001.1
1
05.1
1-
8. Приглас 1 час
ительны
е
билеты.
Поздрав
ительна
я
открытк
а.
Умее
м ли
мы
перед
авать
харак
тер
подел
ки?
Харак
тер,пр
иглас
итель
ная
откры
тка,пр
тгласи
тельн
ый
билет.
Празд
Ник.
Инструк 1 час
таж по
т/б.
Открыт
ка
с
Как
изгот
овить
откры
тку с
Харак
тер
Сказк
а
Шутк
9
искусств
о как
значиму
ю сферу
человеч
еской
жизни.
Находить и
Формир Формир
отбирать
ование
ование
информацию
умения умения
необходимую для
оценива самосто
изготовления
ть
ятельно
изделия, объяснять жизненн создават
новые понятия,
ые
ь
овладевать
ситуаци алгорит
основами черчения и с
м
и масштабирования, точки
деятель
анализировать
зрения
ности
линии чертежа,
своих
при
конструкции
ощущен решении
изделия,
ий.
проблем
организовывать
творчес
рабочее место.
кого и
поисков
ого
характер
а.
Находить и
Формир Формир
отбирать
ование
ование
информацию
мотива, внутрен
необходимую для
реализу него
изготовления
ющего
плана на
09.1
1
Умение
формулирова
ть
собственное
мнение и
позицию.
Умение с
10н 11.1
помощью
ед
1учителя
15.1
объяснять
1
свой выбор
наиболее
подходящих
для
выполнения
задания
материалов и
инструментов.
Формирован
ие умения
договаривать
ся, находить
общее
Умение
выполнять
контроль
точности
разметки
11н 25.1
ед
129.1
1
«окошк
ом».
Фигурн
ая
открытк
а
окошк а
ом?
Сюрп
риз
Внутр
енняя
сторо
на
Внеш
няя
сторо
на
изделия, объяснять
новые понятия,
овладевать
основами черчения
и масштабирования,
анализировать
линии чертежа,
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
Как
конст
руиро
вать
из
бумаг
и?
Упако
вка
Контр
аст
Тонал
ьност
ь
2
Все
часа ли
издел
ия
Цили
ндр
Форм
а
Находить и
отбирать
информацию
необходимую для
изготовления
изделия, объяснять
новые понятия,
овладевать
основами черчения
и масштабирования,
анализировать
линии чертежа,
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
Находить и
отбирать
информацию
необходимую для
10 «Домик 1 час
»
для
подарка
к
Новому
году.
11 Новые
приемы
бумагоп
ластики.
потребн
ость в
социаль
но
значимо
йи
социаль
но
оценива
емой
деятель
ности.
Формир
ование
адекватн
ой и
позитив
ной
самооце
нки.
основе
поэтапн
ой
отработ
ки
предмет
нопреобра
зующих
действи
й.
Формир
ование
умения
осущест
влять
анализ
объекто
вс
выделен
ием
существ
енных и
несущес
твенных
признак
ов.
Формир Формир
ование
ование
учебно- умения
познават осущест
решение,
определять
способы
взаимодейст
вия в
группах.
деталей с
помощью
шаблона.
Формирован
ие умения
самостоятель
но
составлять
план
действий и
применять
его при
решении
задач
творческого
и
практическог
о характера.
Умение давать 12н 02.1
эмоциональну ед
2ю оценку
06.1
деятельности
2
класса на
уроке.
Умение
использовать
речь для
регуляции
Формировани
е умения
принимать и
сохранять
13н 09.1
ед
213.1
2
Дед
Мороз
и
Снегурк
а.
12 Разметк 1 час
. а
деталей
с
помощь.
Циркул
я.
Фонари
к
из
кругов.
имею Основ изготовления
т
а
изделия, объяснять
одина
новые понятия,
ковую
овладевать
конст
основами черчения
рукци
и масштабирования,
ю?
анализировать
линии чертежа,
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
Умее
м ли
мы
работ
ать
цирку
лем?
Круг
Диаме
тр
Радиу
с
цирку
ль
Находить и
рационально
располагать на
рабочем месте
необходимые
материалы и
инструменты,
осваивать правила
работы с новыми
инструментами,
определять этапы
проектной
деятельности,
контролировать и
корректировать
работу, соотносить
этапы работы с
технологической
картой,
ельного
интерес
ак
новому
учебном
у
материа
лу и
способа
м
решения
новой
задачи.
Формир
ование
учебнопознават
ельного
интерес
ак
новому
учебном
у
материа
лу и
способа
м
решения
новой
задачи.
влять
своего
анализ
действия.
объекто
вс
выделен
ием
существ
енных и
несущес
твенных
признак
ов.
учебную
задачу.
Формир
ование
умения
устанавл
ивать
аналоги
и.
Умение
выполнять
контроль
точности
разметки
деталей с
помощью
шаблона.
Формирован
ие умения
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
14н
ед
16.1
220.1
2
15н 23.1
ед
227.1
2
слайдовыми и
текстовыми
планами.
13 Констру 1 час
ировани
е
из
бумаги
и
картона.
Рождест
венская
звезда.
Как
рабо
тать
по
шабло
ну.
Объё
мная
подел
ка
Бума
жная
скуль
птура
Находить и
отбирать
информацию
необходимую для
изготовления
изделия, объяснять
новые понятия,
овладевать
основами черчения
и масштабирования,
анализировать
линии чертежа,
конструкции
изделия,
организовывать
рабочее место,
находи
Формир
ование
адекватн
ой и
позитив
ной
самооце
нки.
Формир
ование
осознан
ных
устойчи
вых
эстетиче
ских
предпоч
тений и
ориента
ции на
искусств
о как
значиму
ю сферу
человеч
еской
жизни.
Умение
проявлять
познавательн
ую
инициативу в
учебном
сотрудничест
ве.
Умение
выполнять
практическую
работу по
предложенно
му учителем
плану с
опорой на
образцы,
рисунки
учебника.
1617
нед
09.0
117.0
1
14 Красота
и уют
нашего
дома.
Рабо
та с
тканью.
15
Стилево
е
единств
о.
Грелка
на
чайник.
Инструк
таж по
ТБ от
01.03.12
4
Умее
часа м ли
мы
изгота
влива
ть
прост
ейшу
ю
выкро
йку?
2
Умее
часа м ли
мы
изгота
влива
ть
прост
ейшу
ю
выкро
й
ку?
Ткань
Выкр
ойка
Разме
тка
Раскр
ой
Шов
Приё
мы
раск
роя,
швы
Экономно
расходовать
материалы при
выполнении.
Составлять план
изготовления
изделия на основе
слайдового плана,
объяснять
последовательность
выполнения работы.
Формир
ование
познават
ельного
мотива.
Формир
Экономно
ование
расходовать
чувства
материалы при
прекрас
выполнении.
ного и
Составлять план
эстетиче
изготовления
ских
изделия на основе
чувств
слайдового плана,
на
объяснять
основе
последовательность знакомс
выполнения работы. тва с
культур
Поиск и
выделен
ие
нужной
информ
ации.
Формирован
ие умения
слушать и
вступать в
диалог,
аргументиро
вать своё
мнение.
Прогнозирова
ние
результата.
16- 09.0
17
1нед 17.0
1
18н
ед
20.0
119н 24.0
ед
1
20н 27.0
ед
131.0
1
Формир
ование
умения
осущест
влять
синтез
как
составле
ние
целого
из
частей.
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного и
того же
предмета.
Волевая
саморегуляци
я. Осознание
оценки
качества и
уровня
усвоения
материала.
03.0
207.0
2
21н 10.0
ед
214.0
2
22н
ед
24.0
228.0
2
г.
ой и
традици
ями
народов
мира.
16 Констру 1 час
ировани
е.
Обложк
а для
книги.
Уме
ем ли
мы
изгота
влива
ть
сложн
ую
выкро
йку?
Сло
жная
выкро
йка,пр
иёмы
раск
роя,
облож
ка.
17 Знакомс 1 час
тво с
приема
ми
вышивк
Что
такое
моног
рамма
?
Приё
мы
выши
вки,м
о
Использовать
приёмы работы с
тканью и клеем,
правила работы с
ножницами.
Размечать и
вырезать детали и
развёртки по
шаблонам.
Оформлять
изделия по
собственному
замыслу.
Проводить
презентацию
композиции.
находить и
рационально
располагать на
рабочем месте
необходимые
Формир
ование
познават
ельного
мотива.
Умение
самосто
ятельно
создават
ь
алгорит
м
деятель
ности
при
решении
проблем
творчес
кого и
поисков
ого
характер
а.
Формир Формир
ование
ование
познават умения
ельного ориенти
мотива. роваться
Ориентация
на позицию
других
людей,
отличную от
собственной;
уважение
иной точки
зрения.
Предвосхище
ние будущего
результата
при
различных
условиях
выполнения
действия.
23н 03.0
ед
307.0
3
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
Формировани
е умения
планировать
свои действия
в
24н 11.0
ед
315.0
3
и.
Моногр
амма на
ткани.
ногра
м
мА.
материалы и
инструменты,
осваивать правила
работы с новыми
инструментами,
определять этапы
проектной
деятельности,
контролировать и
корректировать
работу, соотносить
этапы работы с
технологической
картой.
18 Записна 1 час Как
Шило Осваивать новые
я
изгот Пере понятия, находить
книжка
овить плёт, их значение в
в
запис мягка словаре учебника и
мягкой
ную
облож других источниках
обложке
книжк ка
информации.
.
у?
Выполнять разметку
деталей по шаблону.
Осваивать приемы
работы
с бумагой: разметка
деталей сгибанием.
Применять навыки
организации
рабочего места и
рационального
распределения
времени на
Формир
ование
учебнопознават
ельного
интерес
ак
новому
учебном
у
материа
лу и
способа
м
решения
новой
задачи.
на
одного и
разнооб того же
разие
предмета.
способо
в
решения
практич
еских
задач.
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Формир
ование
умения
устанавл
ивать
аналоги
и.
Умение
выполнять
контроль
точности
разметки
деталей с
помощью
шаблона.
Формирован
ие умения
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
25н 17.0
ед
321.0
3
изготовление
изделия.
Контролировать и
корректировать свою
работу по
слайдовому плану.
Оценивать качество
выполнения работы.
19 Просты 3 час Умее Стили Осваивать
е
м ли
зация проектную
констру
мы
Соло деятельность с
кции из
выпол м
помощью учителя:
соломки
нять
ка
анализировать
.
прост
изделие,
ые
планировать его
конст
изготовление,
рукци
оценивать
и из
промежуточные
солом
этапы,
ки?
осуществлять
коррекцию и
оценивать качество
изготовления
изделия,
презентовать
композицию по
специальной схеме.
Анализировать
иллюстрацию
учебника и
выделять детали,
Формир
ование
мотива,
реализу
ющего
потребн
ость в
социаль
но
значимо
йи
социаль
но
оценива
емой
деятель
ности.
Формир
ование
умения
осущест
влять
синтез
как
составле
ние
целого
из
частей.
Формирован
ие умения
контролиров
ать действия
партнёра.
Формировани
е способности
к
целеполагани
ю.
26н 24.0
ед
329.0
3
27н
ед
31.0
328н 05.0
ед
4
14.0
418.0
4
20 Работа с
набором
«констр
уктор механик
».
21 Модель
определять
инструменты,
необходимые для
выполнения
работы.
Составлять
самостоятельно
план выполнения
работы.
Использовать
умения работать с
пластилином,
организовывать
рабочее место.
Оформлять изделие
по собственному
замыслу.
2 час Как
Конст Исследовать виды,
сконс рукто свойства и состав
труир р
конструктора
овать Детал Выполнять изделие
прост ь
из деталей на
ейшее Подви основе материала
соору жные учебника..
жение соеди Использовать
?
нения приёмы работы с
Непод конструктором,
вижн применять правила
ые
безопасной работы
соеди с ним.
нения
1 час Умее МоСоблюдать
Формир
ование
познават
ельного
мотива.
Формир
Формир
ование
умения
ориенти
роваться
на
разнооб
разие
способо
в
решения
практич
еских
задач.
Структу
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного и
того же
предмета.
Формировани
е умения
планировать
свои действия
в
соответствии
с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
29н 21.0
ед
426.0
30н 4
ед
28.0
430.0
4
Умение
Осознание
31н 05.0
ракеты
из
разных
материа
лов
м ли
мы
соеди
нять
разли
чные
матер
иалы
в
подел
ке?
22 Работа
над
проекта
ми
2
Как
часа сконс
труир
овать
макет
?
дель,
конст
руиро
вание.
последовательность
технологических
операций при
конструировании.
Использовать
умения работать с
бумагой,
ножницами.
Самостоятельно
составлять
композицию и
презентовать её,
Самостоятельно
организовывать
свою деятельность.
Овладевать
способами
экономного и
рационального
расходования
материалов.
Соблюдать
технологию
изготовления
изделий.
Комп Осваивать
озици проектную
я
деятельность с
Макет помощью учителя:
Объё анализировать
мная изделие,
модел планировать его
ование
рирован
адекватн ие
ой и
знаний.
позитив
ной
самооце
нки.
задавать
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности
и
сотрудничест
ва с
учителем.
оценки
качества и
уровня
усвоения
материала.
ед
Формир
ование
мотива,
реализу
ющего
потребн
ость в
Формирован
ие умения
контролиров
ать действия
партнёра.
Формировани
е способности
к
целеполагани
ю.
32н 12.0
ед
516.0
33н 5
ед
19.0
5-
Формир
ование
умения
осущест
влять
синтез
как
508.0
5
ь
изготовление,
оценивать
промежуточные
этапы,
осуществлять
коррекцию и
оценивать качество
изготовления
изделия,
презентовать
композицию по
специальной схеме.
Анализировать
иллюстрацию
учебника и
выделять детали,
определять
инструменты,
необходимые для
выполнения
работы.
Составлять
самостоятельно
план выполнения
работы.
Использовать
умения работать с
пластилином,
организовывать
рабочее место.
Оформлять изделие
по собственному
социаль
но
значимо
йи
социаль
но
оценива
емой
деятель
ности.
составле
ние
целого
из
частей.
23.0
5
замыслу.
23 Защита
проекто
в.
1 час Презе
нтаци
я
проек
тов.
-
Формир
ование
учебнопознават
ельного
интерес
ак
новому
учебном
у
материа
лу и
способа
м
решения
новой
задачи.
Формир
ование
умения
устанавл
ивать
аналоги
и.
Формирован
ие умения
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Умение
выполнять
контроль
точности
разметки
деталей с
помощью
шаблона.
34н 26.0
ед
530.0
5