samobsledovanie_a192cx

Принято
на педагогическом совете
« 03 »сентября 2013г
Утверждаю
заведующий МБДОУ
«Токский детский сад»
_________ Ш.З.Каскинова
03.09.2014г
Отчет по самообследования
МБДОУ «Токский детский сад»
2012- 2013 учебный год
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
на 2013г
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Токский детский сад»
В целях самообследования в Муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Токский детский сад» проведен анализ
деятельности образовательного учреждения, на основании которого
установлено следующее:
Нормативно-правовое обеспечение функционирования дошкольного
учреждения включает взаимосвязанные документы, регламентирующие
структуру, задачи и функции учреждения, организацию его работы, права и
обязанности, ответственность руководителей и работников дошкольного
учреждения.
Дошкольное учреждение является юридическим лицом, образованным в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Дошкольное учреждение имеет Устав, круглую печать, штампы, бланки
со своим наименованием и другие реквизиты.
1. Общие сведения
Тип - дошкольное образовательное учреждение
Вид ДОУ - детский сад
Место нахождения
юридический адрес ДОУ: 461159 Оренбургская область Красногвардейский
район с.Токское ул.Мира д.37
фактический адрес ДОУ:461159 Оренбургская область Красногвардейский
район с.Токское ул.Мира д.37
ИНН/КПП 5631005218 / 563101001
Ф.И.О. заведующего Каскинова Шакира Закировна
стаж административной работы 13 лет
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица
серия 56 № 003330345 № 1025603215417
Устав
МБДОУ
утвержден
Постановлением
администрации
Красногвардейского района от 17.08.2011г № 662-п
Лицензия на право ведения образовательной деятельности – серия 56Л01
№0000090 от 15 марта 2012г № 720-26
2. Содержание и уровень основных общеобразовательных программ
дошкольного образования
Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении
определяется основной общеобразовательной программой дошкольного
образования (далее – ООПДО).
ООПДО
является
документом,
характеризующим
специфику
содержания и особенности образовательного процесса. ООПДО разработана
с учетом федеральных государственных требований к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ),
возрастных и индивидуальных особенностях контингента детей,
воспитывающихся в дошкольном учреждении.
Содержание образовательного процесса выстроено с учетом рекомендаций
программ:
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная
программа дошкольного образования» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.
С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012 года
издания.
Информация о реализуемых дополнительных программах и оказываемых
дополнительных образовательных услугах .
Дополнительные
Программы
дошкольного
образования
Направленность программ (цель )
Нормат
Возрастная
ивный
группа
срок
освоен
ия
Программа
- формирование базы данных о
4 года
Вторая
«Физкультурносостоянии здоровья, индивидуальных
младшая
оздоровительная
психофизиологических особенностях
группа
работа в ДОУ» и резервных возможностях организма
Средняя
Ишембаевой Е.М. воспитанников;
группа
- разработка и использование
Старшая
образовательных программ,
группа
направленных на сохранение
Подготовитель
здоровья воспитанников, на обучение
ная группа
их здоровому образу жизни.
- воспитание основ культуры здоровья;
развитие эмоционально-волевой и
интеллектуальной сферы ребенка,
общих физических и двигательных
качеств дошкольников.
Художественноэстетическое
направление:
осуществляется по
авторским
-Развивать интерес к работе с бумагой,
как к виду творческой деятельности
человека;
-Научить ребенка разнообразным
способам и приемам аппликации;
2 года
Старшая
группа
Подготовитель
ная группа
методическим
рекомендациям
Малышевой Н.А.
«Аппликация в
детском саду».
-Развивать образное и
пространственное мышление;
-Способствовать сенсорному развитию
ребенка, развитию его
художественного восприятия,
мышления, памяти, обогащение
словаря детей.
-Развивать творческие способности.
Содержание основной общеобразовательной программы включает
совокупность образовательных областей, что обеспечивает разностороннее
развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным
направлениям
физическому,
социально-личностному,
познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Комплексный подход в решении задач личностного развития
воспитанников направлен на формирование у ребенка основных
интегративных качеств:
- физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками;
- любознательный, активный;
- эмоционально отзывчивый;
- овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми
и сверстниками;
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий нормы и
правила поведения;
- способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту;
- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе;
- овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
- овладевший необходимыми умениями и навыками.
Основными формами работы в дошкольном образовательном
учреждении являются:
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения);
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
- самостоятельная деятельность детей;
- взаимодействие
с
семьями
детей
по
реализации
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
Работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания
детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня,
координацию и преемственность в работе воспитателя, музыкального
руководителя.
Одним из направлений работы ДОУ является сохранение и укрепление
психического и физического здоровья ребенка, развитие его потенциала в
физическом и общем развитии во всех видах детской деятельности.
Физическое воспитание детей направлено на улучшение состояния
здоровья и физического развития, расширение функциональных
возможностей растущего организма, формирование двигательных
навыков и двигательных качеств.
Рациональный двигательный режим, физические упражнения и
закаливающие мероприятия осуществляются с учетом состояния
здоровья, возрастно-половых возможностей детей и сезона года.
Используются следующие формы двигательной деятельности:
утренняя гимнастика, занятия физической культурой в помещении и на
воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные
упражнения и другие.
Закаливание детей включает систему мероприятий:
- элементы закаливания в повседневной жизни: умывание прохладной
водой, широкая аэрация помещений, правильно организованная прогулка,
физические упражнения, проводимые в легкой спортивной одежде в
помещении и на открытом воздухе;
- специальные мероприятия: водные, воздушные и солнечные.
Для закаливания детей дифференцированно, в зависимости от возраста
детей, состояния их здоровья, используются основные природные
факторы (солнце, воздух и вода).
Закаливающие мероприятия меняют по силе и длительности в
зависимости от сезона года, температуры воздуха в групповых
помещениях, эпидемиологической обстановки.
Оздоровительная работа с детьми в летний период является составной
частью системы профилактических мероприятий.
Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме
дня предусматривается максимальное пребывание детей на открытом
воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других
видов отдыха.
Результаты педагогического наблюдения за достижением планируемых
промежуточных результатов освоения Основной общеобразовательной
программы дошкольного образования говорят о стабильности усвоения
ООПДО, таким образом, можно сделать вывод о том, что в дошкольном
учреждении созданы условия для выполнения ФГТ к реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
В работе используются такие формы организации образовательного
процесса как:

непосредственная образовательная деятельность,


совместная деятельность педагогов и детей,
самостоятельная деятельность детей.
Все занятия проводились в соответствии с учебным планом и расписанием
занятий. Основное назначение занятий состояло в систематизации,
углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых сложных
способов познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей,
которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения
специальных условий и управления со стороны педагога. На занятиях дети
осваивали обобщения (обобщенные представления, элементарные
обобщенные предметные понятия), простейшие закономерности. При этом
использовались разнообразные модели и моделирование. Обучение детей
строилось как увлекательная проблемно – игровая деятельность,
обеспечивающая субъектную позицию ребенка и постоянный рост его
самостоятельности и творчества. К сожалению, необходимо отметить: в
большинстве своем занятия проводились фронтально, хотя и носили
интегративный характер. При организации и проведении занятий педагоги
использовали такие методы и приемы как: сюрпризные моменты, игровые
приемы, художественное слово, слушание музыкальных произведений,
проблемно – поисковые ситуации и пр.
При организации образовательного процесса соблюдался баланс между
разными видами деятельности детей (интеллектуальная и физическая
деятельность целесообразно чередуются).
В процессе совместной деятельности педагога с детьми особое внимание
уделялось формированию основ общей культуры, социальных установок
ребенка, развитию способности к эмоциональной отзывчивости,
сопереживанию, адекватному проявлению гуманного отношения к
окружающему миру, освоению каждым ребенком субъектной позиции по
отношению к тем видам собственной деятельности, которые являются
типичными для детей дошкольного возраста (игра, продуктивная и поисковая
деятельность, общение с детьми и взрослыми), а также по отношению к
собственным переживаниям.
В работе с детьми одним из обязательных условий являлось единство
педагогического воздействия со стороны всех, кто окружает ребенка в
детском саду.
В ДОУ осуществлялось взаимосвязь воспитателей и специалистов путем:
– подготовки к открытым мероприятиям;
– проведения интегрированных занятий.
Таким образом, реализовывался принцип взаимопроникновения различных
видов деятельности воспитанников.
3. Структура и количество групп.
В МБДОУ функционирует 2 групповых комнат, на втором этаже, две
групповые комнаты , две спальни, отсутствует музыкальный зал и
физкультурный. Группы разновозрастные, в младшей группе- 2
подгруппы детей младший возраст с 3-4 лет и средний – с 4-5 лет, в
старшей группе старшая и подготовительная группы.
Индивидуальные особенности контингента детей
Структура
Всего
3-4
5-6 лет
контингента
года
6-7 лет
воспитанников
4-5 лет
Количество
групп
2
1
1
всего
Количество
51
23
28
воспитанников всего
Из них
девочек
мальчиков
воспитанников из двуязычных семей.
4. Кадровое обеспечение
Анализ кадрового состава образовательного учреждения говорит о том,
что показатели распределения педагогического коллектива по стажу
работы, уровню образования, наличия квалификационной категории и
курсовой подготовки остаются стабильными
Педагогический коллектив –
80% - педагогов со стажем 10- 30 лет
20% - молодой специалист
80% педагогов с высшим педагогическим образованием
20% со средним педагогическим образованием
40% - аттестовано на 1 квалификационную категорию
100% -прошли курсы переподготовки младшие воспитатели
№ п/п Педагогические работники
Количественный состав
1.
Заведующий
1
2.
Воспитатель
3
3.
Музыкальный руководитель
1
Всего педагогов
5
В 2012-2013 учебном году курсы повышения квалификации прошло 3
человека, заведующий получает второе высшее- «менеджмент организации».
Основными показателями профессионального мастерства педагогов является
благоприятный морально-психологический климат в ДОУ, эффективность
воспитательно-образовательного процесса, выраженная в результатах
педагогической диагностики и диагностики готовности детей к школе,
активность педагогов в подготовке и проведении педагогических советов,
консультациях, методических объединениях, конкурсах. Коллектив МБДОУ
старый, почти все сотрудники с открытия детского сада.
5. Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание воспитанников в МБДОУ обеспечивают
органы здравоохранения,
Договор о сотрудничестве ДОУ с МУЗ ЦРБ Красногвардейского района от
01.01.2013г, ежегодно переоформляется.
Медицинское обслуживание детей в ДОУ организовывается на основе
нормативно- правовых документов:

приказа Министерства образования РФ и Министерства
здравоохранения РФ от 30.06.1992 года № 186-272 «О
совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в
образовательных учреждениях»;
 СанПин 2.4.1. 2660-10«Санитарно-эпидемиологические требования
к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных организациях» и вносится изменения в соответствии
СанПин 2.4.1.2660-13

методических рекомендаций Минздрава СССР, Института питания
АМН СССР “Питание детей в детских дошкольных учреждениях”.
Обеспеченность медицинским персоналом недостаточная, медицинская
сестра на 0.5 ставку
В дошкольном учреждение не имеется медицинский блок, но созданы все
необходимые условия для проведения инъекций и др. процедур
(холодильник для препаратов, шкафы для инструментария, кварцевые
лампы).
Всего зарегистрировано случаев заболеваемости детей 115
Острые инфекции дыхательных путей - 74
Другие заболевания -41
Основным направлением медицинского обслуживания за детьми – это
профилактика .В период с октября по декабрь 2012г проводилась
профилактика ОРВИ и гриппа:
-использовалась оксалиновая мазь;
-отвар шиповника;
-витаминизация 3-его блюда;
- использование антацидов в пищу(чеснок ,лук);
-кварцевание , проветривание помещений каждые 2 часа;
-хождение по ребристой и массажным коврикам.
В ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья
воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их
здоровье.
Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных
особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года).
Для детей раннего возраста впервые посещающих ДОУ специальный
адаптационный режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный
период года .
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется
медицинской сестрой.
В течение года систематически проводится в детском саду:
- утренняя гимнастика
- регламентированная образовательная деятельность,
- активный отдых,
- воздушные и солнечные ванны,
- спортивные праздники, развлечения.
В апреле месяце провели праздник с родителями «Мама, папа, я - спортивная
семья»
Результаты диагностики уровня физического развития детей выявили
положительную динамику их физического развития.
Деятельность коллектива была направлена на профилактику снижения
заболеваемости, культуру гигиенического обслуживания детей, обеспечение
психологического комфорта, индивидуализацию и дифференциацию
режимных процессов, организацию оптимального двигательного режима,
вакцинопрофилактику.
В дальнейшем необходимо совершенствовать физкультурнооздоровительную работу в ДОУ, а именно:
 использовать оптимально адаптированные формы закаливания детей в
ДОУ, обеспечить системность и постепенность их выполнения,
 комплексно использовать формы и виды оздоровительной и
профилактической работы с детьми, сотрудниками, родителями,
 уделить особое внимание системному, гласному, мотивирующему и
оперативному характеру контроля за всеми формами физкультурнооздоровительной работы,
 повышение двигательной активности детей на прогулке, соблюдение
прогулочного режима, использование новых технологий физического
воспитания,
 пополнение физкультурного оборудования для занятий и
самостоятельной двигательной активности детей.
В организации физического воспитания детей были выявлены следующие
недостатки:
 самостоятельная двигательная активность детей ограничена,
недостаточно используются различные формы физического развития,
индивидуальной работы с детьми,
 МТБ не в полной мере способствует эффективному физическому
развитию ребенка.
В целом при организации физического воспитания выполняются основные
программные требования, предусматривающие учет возрастных и
индивидуальных особенностей детей, состояние их здоровья, физической
подготовленности. В каждой группе имеются листы здоровья детей с
отметкой группы здоровья, необходимо здесь же отмечать особенности
режима для каждого ребенка. Педагогам необходимо составить список
ослабленных детей, нуждающихся в индивидуальном подходе в процессе
физкультурных занятий.
Направление деятельности на следующий год: разработать программу
«Здоровье дошкольника», продолжить работу по созданию в ДОУ
здоровьесберегающего пространства, обеспечивающих разностороннее
развитие ребенка, формирование у него различных способностей в
соответствии с его индивидуальными особенностями.
6. Материально-технические условия.
Дошкольное учреждение располагается в типовом (двухэтажном)
здании детского сада. Общая площадь помещений МДОУ составляет 339.9
кв.м.
Оснащение дошкольного учреждения современными техническими
средствами позволяет говорить о созданных условиях для использования
современных информационно – коммуникационных технологий в
образовательном процессе. Рабочие места руководителя оснащены
компьютерной техникой. Один ноутбук находится в зоне свободного
доступа для педагогических работников.
К зданию дошкольного учреждения прилегает территория общей
площадью 5011 кв.м., из которых 892 кв.м. – это прогулочные участки для
детей дошкольного возраста. Прогулочные участки оборудованы
песочницами без крышек и теневым навесом. Прогулочные участки
отделены друг от друга живой (зелёной) изгородью. На территории
дошкольного учреждения оборудована физкультурная площадка с беговой
дорожкой, общая площадь которой составляет – 300 кв.м., разбиты
цветники, что создаёт атмосферу уюта, тепла и красоты. территория общая с
соц.приютом «Дубравушка».
Состояние материально – технической базы удовлетворительное,
соответствует лицензионным требованиям, основным направлениям
деятельности дошкольного учреждения.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
обеспечивает
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
МБДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей
дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта
особенностей соответствует возрастным возможностям детей, оснащено
средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими
материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со
спецификой
Программы).
Предполагается
трансформируемость
пространства, возможность изменений в зависимости от образовательной
ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
7. Органы государственно – общественного управления:
С апреля 2010 года в дошкольном учреждении создан Совет
дошкольного образовательного учреждения «Токский детский сад» (далее
так же или Совет МБДОУ), который реализует принципы государственно –
общественного управления МБДОУ.
Совет МБДОУ ведёт свою деятельность по нескольким направлениям:

Обеспечение безопасной жизнедеятельности детей дошкольного
возраста.

Создание современных и комфортных условий для развития детей
дошкольного возраста.

Создание условий для оздоровления детей дошкольного возраста в
летний период.

Защита прав ребёнка.
Совет МБДОУ создан и функционирует в соответствии с Уставом
учреждения и Положением о Совете МБДОУ
В состав Совета МБДОУ входят председатели групповых родительских
комитетов и представители родительской общественности групп.
Родители участвуют в работе совета педагогов, органов самоуправления:

родители имеют возможность присутствовать на занятиях;

помощь в организации и проведении мероприятий, режимных моментов;

педагоги организуют работу с родителями: общие и групповые
родительские собрания, беседы, тематические выставки, родительские
уголки, семинары;

педагоги оказывают индивидуальную педагогическую помощь
родителям: консультации, посещение детей на дому;

проводятся совместные мероприятия, тематические вечера, праздники;

используются различные средства информации для родителей: папкипередвижки, выставки, наглядная информация.
Основные направления в работе МБДОУ на 2013-2014 учебный год
- Совершенствование материально-технического оснащения ДОУ
- капитальный ремонт здания
- Реализация образовательной программы ДОУ в формате федеральных
государственных требований
- Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в
вопросах совершенствования образовательного процесса в ДОУ в
условиях реализации ФГТ.
- Формирование эмоционально-волевой сферы воспитанников
- Организация информационно-просветительской работы по сохранению
эмоционального здоровья педагогов ДОУ