Конспект урока-,,Музыка моего народа,,

УРОК В ЧЕТВЁРТОМ
КЛАССЕ.
МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА.
Знакомство детей с русской культурой.
Составитель: Малыкина Ольга Владимировна,
Учитель музыки первой квалификационной категории.
МБОУ «СОШ» № 27
Конспект урока в 4 классе.
Тема: «Русская народная песня».
Цель: способствовать закреплению материала по теме «Русская народная песня».
Задачи:
- Развивать умение анализировать, сравнивать музыкальные произведения;
обобщать изученный материал.
- Воспитывать любовь к музыке.
-Прививать интерес к русскому народному творчеству.
Музыкальный материал:
-Русская народная песня «Ах, вы сени».
-Русская народная песня «Калинка».
-Русская народная песня «В сыром бору тропина».
-Русская народная песня «Ой, вставала я ранёшенько».
-Русская народная песня «Во кузнице».
-Русская народная песня «Мак».
-Русская народная песня «Во поле берёза стояла».
-Частушки.
-Русская народная игра «Дрёма».
-Русская народная песня «Светит месяц» в исполнении оркестра русских народных
инструментов.
--Русская народная песня «Солдатушки».
Наглядно-методические пособия:
-Опорные карточки «Особенности и жанры русской народной песни».
-Русские народные инструменты: трещётки, колотушка, рубель, коробочка, ложки и
т.д.
Ход урока:
Дети входят в кабинет, рассаживаются по местам.
Звучит музыкальное приветствие.
Учитель: садитесь. Начнём урок.
Ребята, послушайте, пожалуйста, фрагменты музыкальных произведений.
(Звучат фрагменты русских народных песен «Ах, вы сени», «Калинка», «В сыром
бору тропина».
Кто узнал эти произведения?
Ответы детей.
Учитель: как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке7
Дети: о русской народной песне.
Учитель: молодцы! Давайте мы сегодня проведём с вами необычный урок, урокпутешествие. И посвятим его русской народной песне.
(Учитель вывешивает на доску опорную карточку «Русская народная песня»).
Как вы думаете, с какой целью мы проводим этот урок?
Дети: обобщить свои знания, показать чему мы научились, что узнали.
Учитель: молодцы! Вы правильно поставили задачи урока. Мы должны с вами
сегодня вспомнить жанры и особенности русской народной песни.
(Учитель вывешивает опорные карточки «Особенности русской народной песни» и
«Жанры русской народной песни»).
Ребята, так как у нас урок-путешествие, мы сегодня путешественники. Ваша роль деревенские жители. Вы готовы?
Дети: да!
Учитель: ребята, а кто из вас был в деревне, отдыхал? Отличается ли чем то жизнь
деревенского жителя от городского? Чем?
Ответы детей.
Учитель: мы начнём своё утро с песни.
(Учитель и дети исполняют a cappella русскую народную песню «Ой, вставала я
ранёшенько»).
Как вы думаете, ребята, какой жанр у этой песни и какие особенности?
(В беседе выясняются жанр песни(трудовой) и особенности русской народной
песни. По ходу учитель вывешивает опорные карточки с названием жанра и особенности
русской народной песни, которые дети назвали).
Молодцы! Сельские жители проснулись, пора и за работу приниматься!
(Учитель обращает внимание детей на пословицу: «Беседа дорогу коротает, а песня
работу». В беседе с учениками выясняется смысл пословицы).
Где мог трудиться деревенский житель?
Ответы детей.
(Учитель исполняет русскую народную песню «Во кузнице», выясняет, кому знакома
эта песня, уточняет содержание этой песни, проводит словарную работу с незнакомыми
словами. Так же уточняет жанр (трудовой) и особенности песни. Ведётся работа с
опорными карточками).
В кузнице трудились мужчины, легко и быстро работали и пели. Мальчики, а вы мне
поможете исполнить это произведение? А что бы было интереснее и ярче выступление,
мы будем исполнять песню с движениями.(Движения выполняются в соответствии с
содержанием песни. Учитель и мальчики исполняют русскую народную песню «Во
кузнице».
Молодцы! Славно поработали! Да и девушки тоже не отставали от мужчин, всё в
поле работали, а помогала им такая песня, послушайте.
(Учитель исполняет первый куплет русской народной песни «Мак»).
В этой песне много куплетов, но я исполнила только один, далее меняются только
слова, а музыка остаётся неизменной. Исполняем песню.
В первом куплете вам встретилось необычное слово, которое мы сейчас не
используем в разговорной речи, какое? (голубоцики). Кто мне может сказать, кто это?
Ответы детей.
Учитель :голубоцики - это голуби. Девушка просит голубей, чтобы они слетали,
распознали, рассказали ей, как сеют, как растёт, как полют, рвут и едят мак. Давайте мы
сейчас исполним эту песню по ролям с девочками. Я буду любопытной девушкой, а вы голубоцики, которые мне обо всём расскажут. Исполнять песню нам помогут
движения.(Разбор движений - как сеют, как растёт и т.д. мак.(Исполнение песни «Мак»
учителем и девочками).
Работали все, и стар, и мал. Но были и минутки отдыха. Милые мои, послушайте
такую песню.(Учитель играет на фортепиано русскую народную песню «Во поле берёза
стояла» без слов.
Ребята, кому знакома эта мелодия? (В беседе с учениками выясняется содержание
песни, её жанр (хороводный, лирический) и особенности. Вывешиваются опорные
карточки.
Зная особенности русской народной песни, давайте разнообразим наше исполнение
и споём её следующим образом:
-второй куплет-a cappella;
-третий и четвёртый - каноном.
(Перед выступлением учитель выясняет, что такое канон(повторение мелодии точь в
точь, только с небольшим запозданием). Исполнение песни.
Поработали мы на славу, отдохнули тоже, пора домой возвращаться. Мужчины,
женщины, да старики дома оставались, делами занимались. А молодёжь дома не
удержишь, на гулянье до зари уходит, а утром опять на работу. Ребята, как вы думаете,
какой жанр можно было чаще услышать на посиделках, гуляньях?
Дети: частушки.
(Вывешивается опорная карточка с названием жанра «Частушки»).
Учитель: а что такое частушка? На какую она могла быть тему?
(Выясняется, что это весёлая четырёхстрочная рифмованная песенка. С помощью
частушек знакомились, высмеивали недостатки).
Знаем мы частушек много, и споём мы вам немного.
(Исполнение частушек по ролям).
Помимо песен молодёжь играла. С помощью игр молодые люди объяснялись в
симпатиях, или не принимали ухаживания.
(Учитель предлагает поиграть в русскую народную игру «Дрёма». Учитель собирает
детей в круг, «Дрёма» спит в кругу. Учитель поёт, дети выполняют движения. После игры в
беседе выясняется, что игра-это жанр русской народной песни. Обратить внимание, что в
этот жанр входят и колыбельные, и считалки, и потешки. Вывешивается опорная карточка
с названием жанра русской народной песни «Игровой»).
Разгулялись, расплясались и не заметили, что ночь наступила.
Послушайте, пожалуйста, музыкальное произведение.
(Звучит аудиозапись русской народной песни «Светит месяц» в исполнении оркестра
русских народных инструментов).
(В беседе выясняется жанр песни (плясовой), вывешивается опорная карточка с
названием жанра).
Какова форма этого произведения?
Дети: вариация. Одна и та же мелодия, но только каждый раз звучит по новому.
(В беседе уточняется , какие инструменты прозвучали в записи (балалайка, баян,
дудочка и т.д.). Учитель предлагает детям самим поиграть на старинных русских
народных музыкальных инструментах, демонстрирует колотушку, коробочку, рубель,
трещётки; объясняет, что рубель служил в качестве утюга, им разглаживали бельё,
трещётками пугали волков, так как раньше вместо музыкальных инструментов
использовали любую домашнюю утварь, которой можно было стучать, трещать. Детям
предоставляется возможность самим сыграть в шумовой оркестр).
Учитель: ночь на дворе, светит месяц, а дивчинам не спится, ждут своих
возлюбленных с дальней стороны, а ребята служат и ждут весточки от своей любимой.
Ребята, какую вы знаете русскую народную песню, в которой рассказывается о солдатской
службе.
Ответы детей: (если дети не смогут назвать песню «Солдатушки», учитель играет
отрывок песни на фортепиано).
(В беседе по содержанию песни выясняется жанр (солдатский), ведётся словарная и
разъяснительная работа. Учитель предлагает исполнить песню «Солдатушки» по ролям).
Учитель: вот и подошёл к концу наш урок-путешествие. Вам понравилось быть в
роли деревенских жителей?
Вам хотелось бы поделиться впечатлениями об уроке с родителями, друзьями? Что
бы вы им рассказали?
Ответы детей.
Учитель: ребята, достигли ли мы задач, которые поставили в начале урока?
Ответы детей.
Учитель: ребята. Проведя такой урок, можно ли сказать, «Где песня льётся, там
легче живётся»? Как вы понимаете эту пословицу?
Ответы детей.
Учитель: да, где бы ни находился русский человек, куда бы не забросила его судьба,
он всегда помнит и любит свою родину, свою музыкальную культуру. Так как вы были
сегодня в роли деревенских жителей, я вам приготовила небольшое творческое задание.
Я предлагаю написать творческое сочинение «Один день в русском селе».
Спасибо за урок. До свидания.