Музыка 2А класс

Пояснительная записка
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
КТП по музыке разработано на основе :
- Планируемых результатов начального общего образования.
- Примерной основной образовательной программы.
- Основной образовательной программы НОО МБОУ «Кадряковская ООШ».
- Авторской программы Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной. «Музыка».
Рабочие программы «Школа России 1-4 классы», Москва, «Просвещение». 2014 г.
Учебник
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 2класс ( (Москва «Просвещение», 2012г)
Дополнительная литература:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся
2 класса начальной школы», М., Просвещение, 2014.
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения курса (2класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К окончанию 2 класса будут сформированы:
– эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;
– образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре
родного края, музыкальном символе России (гимн);
– интерес к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности;
– первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;
– этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;
– выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств
и настроений; понимание настроения других людей.
Учащиеся получат возможность для формирования:
– нравственно – эстетических переживаний музыки;
– восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и
ненавязчивой морали русского народного творчества;
– позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;
– первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально - исполнительской
деятельности;
– представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
Учащиеся научатся:
– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
– эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и
музыкальных зарисовок;
– выполнять действия в устной форме;
– осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
– понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;
– воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;
– выполнять действия в опоре на заданный ориентир;
– выполнять действия в громкоречевой (устной) форме.
Познавательные УУД
Учащиеся научатся:
– осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от
взрослых;
– расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных
инструментах»);
– ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
– использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;
– читать простое схематическое изображение;
– различать условные обозначения;
– сравнивать разные части музыкального текста;
– соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями
Учащиеся получат возможность научиться:
– осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);
– работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;
– соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам
музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);
– соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;
– соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;
– строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.
Коммуникативные УУД
Учащиеся научатся:
– использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
– исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные
функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);
– учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
– принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении
музыкальных впечатлений;
– следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.
Учащиеся получат возможность научиться:
– выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;
– следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной
творческой деятельности;
– понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;
– контролировать свои действия в коллективной работе;
– проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
- определять тему и главную мысль текста;
Выпускник получит возможность научиться:
–
использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
–
работать с несколькими источниками информации;
–
сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
- высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
– участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
–
сопоставлять различные точки зрения;
–
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
–
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)
информацию.
Формирование ИКТ­ компетентности обучающихся
Выпускник научится:
– организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
–
сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке;
Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания
сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
– подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и
фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
– искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах
данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список
используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети
Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
критически относиться к информации и к выбору источника информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научатся:
- сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, создании
ритмического аккомпанемента и игре на музыкальных инструментах.
Предметные результаты по видам деятельности обучающихся
Учащийся:
1.
Узнает изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.
2.
Умеет определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы
музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.
3.
Имеет представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций, средствах
музыкальной выразительности, используемых при создании образа.
4.
Имеет представления об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного,
джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звучания оркестров и
отдельных инструментов.
5.
Знает особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских),
хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академического, церковного) и их
исполнительских возможностей и особенностей репертуара.
6.
Имеет представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере,
мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов.
7.
Имеет представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных форм: типах
развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций, рондо.
8.
Определяет жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.
9.
Имеет слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечественной и
зарубежной классики.
10.
Умеет импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных движений,
пластического интонирования.
Хоровое пение
Учащийся:
Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в соответствии с
их образным строем и содержанием.
Знает о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.
Соблюдает при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное певческое
дыхание.
Поет преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в зависимости
от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсированным звуком.
Ясно выговаривает слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произносит
согласные; использует средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.
Исполняет одноголосные произведения, а также произведения с элементами двухголосия.
Игра в детском инструментальном оркестре (ансамбле)
Учащийся:
1.
Имеет представления о приемах игры на элементарных инструментах детского оркестра,
блокфлейте, синтезаторе, народных инструментах и др.
2.
Умеет исполнять различные ритмические группы в оркестровых партиях.
3.
Имеет первоначальные навыки игры в ансамбле - дуэте, трио (простейшее двух-трехголосие).
Владеет основами игры в детском оркестре, инструментальном ансамбле.
4.
Использует возможности различных инструментов в ансамбле и оркестре, в том числе, тембровые
возможности синтезатора.
Основы музыкальной грамоты.
Объем музыкальной грамоты и теоретических понятий:
-Звук. Свойства музыкального звука: высота, длительность, тембр, громкость.
-Мелодия. Типы мелодического движения. Интонация. Начальное представление о клавиатуре фортепиано
(синтезатора). Подбор по слуху попевок и простых песен.
- Лад: мажор и минор, тональность, тоника.
- Метроритм. Длительности. Такт. Размер.
-Нотная грамота. Скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот 1,2 октавы.
- Музыкальные жанры. Песня, танец, марш.
- Музыкальные жанры. Виды развития: повтор, контраст
Учащиеся получат возможность научиться:
- реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной
деятельности.
- организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально творческую деятельность, музицировать.
- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших
мелодий.
- владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной
творческой деятельности
- адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира
-оказывать помощь в организации и проведении школьных мероприятий, собирать музыкальные коллекции.
№
Тема урока,
элементы содержания
Тип
урока
Планируемые результаты освоения материла
Предметные
Метапредметные
Личностные
Основные виды
деятельности
учащихся
Вид
контро
ля
Дата
Размышлять
об
отечественной музыке, ее
характере и средствах
выразительности.
входно
й
2.09
текущи
й
9.09
план
1 четверть – 9 часов
Раздел 2 Широка страна моя родная-3 ч.
Раздел 3 Музыкальное время и его особенности – 2 ч.
Раздел 4 Музыкальная грамота – 1 ч.
Раздел 5 Музыкальный конструктор - 1
Раздел 6 Жанровое разнообразие в музыке – 2 ч.
1
2
Мелодия. Мелодический
рисунок, его
выразительные свойства,
фразировка.
Многообразие
музыкальных интонаций.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
«Здравствуй
Родина Комбин
моя!» «Моя Россия». ированн
Мир музыкальных форм. ый урок
Повторность
и
вариативность в музыке.
Простые
песенные
формы (двухчастная и
трехчастная
формы).
Размышлять об
отечественной
музыке, её
характере и
средствах
выразительности
Подбирать
слова,
отражающие
содержание
музыкальных
произведений
(словарь
эмоций).Воплощ
ать
художественнообразное
содержание
Воплощать
характер и
настроение песен о
Родине в своём
исполнении на
уроках и школьных
праздниках.
Участвовать в
хоровом
исполнении гимнов
своего края, города,
школы.
чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России,
осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности
целостный,
социально
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы, культур,
народов и религий
уважительное
отношение к
Подбирать
слова
отражавшие
содержание
музыкальных
произведений
(словарь
эмоций).
Воплощать характер и
настроение песен о Родине
в своем исполнении на
уроках
и
школьных
праздниках.
Воплощать художественнообразное
содержание
музыки в пении, слове,
пластике, рисунке и др.
факт
Куплетная
форма
вокальной музыке.
3
в
музыки в пении,
слове, пластике,
рисунке.
Гимн
России. Комбин
ированн
Государственные
символы России (герб, ый урок
флаг, гимн).
Гимн – главная песня
народов нашей страны.
Гимн
Российской
Федерации.
Исполнять Гимн
России.Интонац
ионно
осмысленно
исполнять
сочинения
разных жанров и
стилей.
Исполнять мелодии
с ориентацией на
нотную запись.
Расширять запас
музыкальных
впечатлений в
самостоятельной
творческой
деятельности.
4
4
4
Музыкальные
инструменты
(фортепиано). Средства
музыкальной
выразительности.
Музыкальные
инструменты
(фортепиано).
Средства
музыкальной
выразительности.
. Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Комбин
ированн
ый урок
Распознавать и
эмоционально
откликаться на
выразительные и
изобразительные
особенности
музыки.Определ
ять
выразительные
возможности
фортепиано в
создании
различных
образов.Выявлят
ь различные по
Соотносить
графическую
запись музыки с её
жанром и
музыкальной
речью
композитора.
Расширять запас
музыкальных
впечатлений в
самостоятельной
творческой
деятельности.
культуре других
народов:
эстетические
потребности,
ценности и чувства
развиты мотивы
учебной
деятельности и
сформирован
личностный смысл
учения; навыки
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
развиты этические
чувства
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
Исполнять Гимн России.
Участвовать в хоровом
исполнении гимнов своей
республики, края, города,
школы.
Закреплять
основные
термины
и
понятия
музыкального искусства.
тематич
еский
16.09
текущи
й
27.09
текущи
й
23.09
Исполнять
мелодии
с
ориентацией на нотную
запись.
Расширять
запас
музыкальных впечатлений
в
самостоятельной
творческой деятельности.
Интонационно осмысленно
исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
Распознавать и
эмоционально откликаться
на выразительные и
изобразительные
особенности музыки.
Выявлять различные по
смыслу музыкальные
интонации.
Определять жизненную
основу музыкальных
произведений.
Воплощать эмоциональные
состояния в различных
видах музыкальнотворческой деятельности:
27.09
5
6
7
8
Природа и музыка.
Прогулка. Песенность,
танцевальность,
маршевость в различных
жанрах вокальной и
инструментальной
музыки.
Танцы, танцы, танцы…
Метроритм. Размер.
Комбин
ированн
ый урок
Комбин
ированн
ый урок
Эти
разные
марши. Комбин
Длительности и паузы в ированн
простых
ритмических ый урок
рисунках.
Ритмоформулы. Такт.
Расскажи сказку.
Основы музыкальной
грамоты.
Расположение нот в
первой-второй октавах.
.
Комбин
ированн
ый урок
смыслу
музыкальные
интонации.Вопл
ощать
эмоциональные
состояния в
различных видах
музыкальнотворческой
деятельности:
пение, игра на
детских
элементарных
музыкальных
инструментах,
импровизация
соло, в ансамбле,
оркестре, хоре;
Анализировать
выразительные и
изобразительные
интонации.
Соотносить
содержание и
средства
выразительности
музыкальных и
живописных
образов.
Применять
знания основных
средств
музыкальной
выразительности
пение, игра на детских
элементарных
музыкальных
инструментах,
импровизация соло, в
ансамбле, оркестре, хоре;
сочинение.


Воплощать
характер и
настроение
песен в
своём
исполнении
на уроках и
школьных
праздниках.
Инсценировать
песни и пьесы
программного
характера и
исполнять их на
школьных
праздниках.
Демонстрирует
наличие навыков
продуктивного
сотрудничества, общения; реализует
творческий
потенциал
в процессе
коллективного
танца
Соотносить графическую
запись музыки с ее жанром
и музыкальной речью
композитора.
Анализировать
выразительные и
изобразительные
интонации, свойства
музыки в их взаимосвязи и
взаимодействии.
Понимать основные
термины и понятия
музыкального искусства.
Применять знания
основных средств
музыкальной
выразительности при
анализе прослушанного
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности.
Проявляет
эмоциональноценностное
Передавать в собственном
исполнении (пении, игре на
инструментах, музыкальнопластическом движении)
различные музыкальные
образы (в паре, в группе).
Определять выразительные
возможности фортепиано в
30.09
текущи
й
07.10
текущи
й
14.10
тематич
еский
21.10
9
Интервалы в пределах
октавы, выразительные
возможности интервалов.
Колыбельные.
Мама. Мелодия.
Мелодический рисунок,
его выразительные
свойства, фразировка.
Многообразие
музыкальных интонаций.
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащихс
я.
при анализе
прослушанного
музыкального
произведения и в
исполнительской
деятельности.
Передавать в
собственном
исполнении
(пении, игре на
инструментах,
музыкальнопластическом
движении)
различные
музыкальные
образы (в паре, в
группе).
отношение к
музыке; расширяет
свою ценностную
сферу в процессе
общения с музыкой
Проявляет наличие
эмоционального
отношения к
искусству,
эстетического
взгляда
на мир в его
художественном
разнообразии
создании различных
образов. Соотносить
содержание и средства
выразительности
музыкальных и
живописных образов.
Выполнять творческие
задания; рисовать,
передавать в движении
содержание музыкального
произведения.
итоговы 28.10
й
Различать особенности
построения музыки:
двухчастная, трехчастная
формы и их элементы
(фразировка, вступление,
заключение, запев и
припев). Инсценировать
песни и пьесы
программного характера и
исполнять их на школьных
праздниках.
2 четверть – 7 часов
Раздел 5 «Музыкальный конструктор» - 1ч
Раздел 6 Жанровое разнообразие в музыке
Раздел 7 Я – артист - 2 ч
10 Великий колокольный
звон. Песенность как
отличительная черта
русской музыки.
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
-4 ч.
Передавать с
помощью
пластики
движений,
детских
музыкальных
инструментов
Передавать в
исполнении
характер народных
и духовных
песнопений.
текущи
й
13.11
новых
знаний
11
12
13
14
Звучащие картины.
Средства музыкальной
выразительности.
Святые земли русской.
Князь Александр
Невский.Формирование
первичных знаний о
музыкально-театральных
жанрах: путешествие в
мир театра (театральное
здание, театральный зал,
сцена, за кулисами
театра).
Сергий Радонежский.
Народные
песнопения.Прогулки в
прошлое.
Жанр молитвы,
хорала.Песенность как
отличительная черта
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Комбин
ированн
ый урок
Комбин
ированн
ый урок
разный характер
колокольных
звонов.
Эмоционально
откликаться на
живописные,
музыкальные и
литературные
образы.
Сопоставлять
средства
выразительности
музыки и
живописи.
Передавать в
исполнении
характер
народных и
духовных
песнопений.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения
разных жанров и
стилей.
Эмоционально
откликаться на
живописные,
музыкальные и
литературные
образы.
текущи
й
20.11
текущи
й
27.11
текущи
й
04.12
текущи
й
11.12
Сопоставлять
средства
выразительности
музыки и
живописи.
Передавать с
помощью пластики
движений, детских
музыкальных
инструментов
разный характер
колокольных
звонов.
Исполнять
рождественские
песни на уроке и
дома.
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения разных
жанров и стилей.
русской музыки.
15
С Рождеством
Христовым!Разучивание
песен к праздникам
(Новый год, День
Защитника Отечества,
Международный день 8
марта, годовой круг
календарных праздников
и другие), подготовка
концертных программ.
Урок
закрепле
ния
знаний
16
Рождественские
песнопения и колядки.
Сольное и ансамблевое
музицирование
(вокальное и
инструментальное).
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащихс
я
тематич
еский
Интонационно
осмысленно
исполнять
сочинения
разных жанров и
стилей.
Исполнять
рождественские
песни на уроке и
дома.
3 четверть (10 ч.)
Раздел 1 Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды 3 ч
Раздел 3 Музыкальное время и его особенности 1 ч.
Раздел 4 Музыкальная грамота 1 ч.
Раздел 5 «Музыкальный конструктор» -2 ч.
18.12
итоговы 25.12
й
Раздел 6 Жанровое разнообразие в музыке – 3 ч.
17 Русские народные
Урок
Разыгрывать
изучени народные песни,
инструменты. Плясовые
яи
песни-диалоги.
наигрыши. Разыграй
первичн
Песни-хороводы
песню.Народные игры.
ого
Народные инструменты.
закрепле
ния
новых
знаний
18 Музыка в народном
Урок
Общаться и
стиле. Сочини
закрепле взаимодействова
песенку.Музыкальный
ния
ть в процессе
фольклор.
знаний.
ансамблевого,
коллективного
(хорового и
19 Проводы зимы. Встреча
Ко инструментальн
весны.Годовой круг
мбиниро ого) воплощения
различных
календарных праздников. ванный
образов русского
урок
20
Комбин фольклора.
Сказка будет впереди.
ированн
Детский
ый урок Осуществлять
музыкальный
опыты
театр.Формирование
сочинения
первичных знаний о
мелодий,
музыкально-театральных
ритмических,
жанрах: путешествие в
пластических и
мир театра (театральное
инструментальн
здание, театральный зал,
ых
сцена, за кулисами
импровизаций на
театра).
тексты народных
песенокпопевок,
закличек.
Разыгрывать
народные игровые
песни, песнидиалоги, песнихороводы.
Исполнять
выразительно,
интонационно
осмысленно
народные песни,
танцы,
инструментальные
наигрыши на
традиционных
народных
праздниках.
Общаться и
взаимодействовать
в процессе
ансамблевого,
коллективного
(хорового и
инструментального)
воплощения
различных образов
русского
фольклора.
Осуществлять
опыты сочинения
мелодий,
ритмических.пласт
ических и
инструментальных
импровизаций на
тексты народных
песенок, попевок,
закличек.
Исполнять
выразительно,
текущи
й
15.01
текущи
й
22.01
текущи
й
29.01
тематич
еский
05.02
Подбирать
простейший
аккомпанемент к
песням, танцам
своего народа и
других народов
России.
21
Театр оперы и
балета.Балет,опера.
22
Волшебная палочка
дирижера.Такт,размер.
23
Опера «Руслан и
Людмила» Сцены из
оперы. Какое чудное
мгновенье.
Песенность,
танцевальность,
маршевость в
различных жанрах
вокальной и
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Комбин
ированн
ый урок.
Комбин
ированн
ый урок
Узнавать
народные
мелодии в
сочинениях
русских
композиторов.
Эмоционально
откликаться и
выражать своё
отношение к
музыкальным
образам оперы и
балета.
Выразительно,
интонационно
осмысленно
исполнять темы
действующих
лиц опер и
балетов.
Участвовать в
ролевых играх
(дирижёр), в
сценическом
воплощении
отдельных
фрагментов
музыкального
спектакля.
Разучивание и
исполнение песен.
Сравнение
музыкальных и
речевых интонаций.
Слушание
фрагментов из опер
и балетов,
разыгрывание сцен
из музыкальных
спектаклей,
сопровождая пение
звучанием
музыкальных
инструментов.
Соотнесение
музыкальных
фрагментов к
изученным
музыкальным
жанрам (песня,
текущи
й
12.02
текущи
й
19.02
текущи
й
26.02
инструментальной
музыки.
24
Увертюра.
Финал.Повторность
вариативность в
музыке. Вариации.
25
и
Урок
изучени
я
и
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Симфоническая сказка.
С.Прокофьев «Петя и
волк».Классические
Комбин
ированн
ый урок
Симфоническая сказка.
С.Прокофьев «Петя и
волк».
Закрепление.Основы
Урок
контрол
я,
оценки
и
коррекц
ии
знаний
учащихс
я
Рассказывать
сюжеты
литературных
произведений,
положенных в
основу знакомых
опер и балетов.
Выявлять
особенности
развития
образов.
музыкальные
формы (Й. Гайдн,
В.А Моцарт, Л.
Бетховен, Р. Шуман,
П.И. Чайковский,
С.С. Прокофьев и
др.).
26
музыкальной
грамоты.
Оценивать
собственную
музыкальнотворческую
деятельность.
танец, марш).
Передача разного
характера музыки
при помощи
пластических
движений.
Дирижирование
фрагментов из
разных маршей,
передача
движениями рук их
характер.
Сравнение
литературного и
музыкального
произведения
(«Руслан и
Людмила»).
Выполнение
творческих заданий
в рабочей тетради.
текущи
й
04.03
тематич
еский
11.03
итоговы 18.03
й
4 четверть – 8 часов
Раздел 2 Широка страна моя родная - 2 ч.
Раздел 6 Жанровое разнообразие в музыке - 4 ч.
Раздел 7 Я – артист – 1 ч.
Раздел 8 Музыкально-театрализованное представление 1ч
27 Картинки с выставки.
Урок
Узнавать тембры
Музыкальное
изучени инструментов
впечатление.Средства
яи
симфонического
музыкальной
первичн оркестра и
выразительности.
ого
сопоставлять их
закрепле с музыкальными
ния
образами
новых
симфонической
знаний
сказки.
28
«Звучит
нестареющий
Моцарт».Симфония №
40. Увертюра. Опера
«Свадьба Фигаро».
Формирование
первичных знаний о
музыкальнотеатральных
жанрах:
путешествие в мир
театра (театральное
здание, театральный
зал, сцена, за
кулисами театра).
Балет, опера.
Комбин
ированн
ый урок
Понимать смысл
терминов:
партитура,
увертюра, сюита.
Передавать свои
музыкальные
впечатления в
рисунке.
Участвовать в
коллективном
воплощении
музыкальных
образов
(пластические
этюды, игра в
дирижёра,
драматизация) на
уроках и школьных
праздниках.
Слушание
музыкальной
сказки,
определение, каким
персонажам
соответствуют
музыкальные темы.
Выполнение
заданий в рабочей
тетради. Сравнение
музыкальных
образов и образов
рисунков
художников.
Передача
впечатления от
музыкального
произведения в
рисунке, сравнение
настроений
рисунков детей и
рисунков
художников.
Слушание
музыкальных
произведений,
определение
текущи
й
01.04
текущи
й
08.04
29
Волшебный
цветик-семицветик.
Музыкальные
инструменты(орган). И
все это - Бах.
Комбин
ированн
ый урок
Выявлять
выразительные и
изобразительные
особенности
музыки в их
взаимодействии.
Соотносить
характер звучащей
музыки с её нотной
записью.
характера их
звучания.
Исполнение
мелодий главных
тем музыкальных
сочинений.
Дирижирование
мелодий.
Соотнесение
характера звучащей
музыки с её нотной
записью.
текущи
й
15.04
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Узнавать
изученные
музыкальные
сочинения и
называть их
авторов.
Соотносить
характер звучащей
музыки с её нотной
записью.
Слушание музыки и
размышление о ней,
передача
впечатлений от
услышанной
музыки.
Определение
тембров-голосов
музыкальных
инструментов.
Танцевальные
импровизации под
музыку.
Определение
мелодии и
аккомпанемента
(сопровождения) в
музыкальных
произведениях.
Разучивание и
интонационно-
текущи
й
22.04
текущи
й
29.04
Песенность,
танцевальность,
маршевость в
различных жанрах
вокальной и
инструментальной
музыки. Средства
музыкальной
выразительности.
30
Все в движении.
Попутная песня.
Мелодический рисунок,
его выразительные
свойства, фразировка.
Многообразие
музыкальных интонаций.
Называть и
объяснять
основные
термины и
понятия
музыкального
искусства.
31
Музыка учит людей
понимать друг друга. Два
лада. Легенда. Природа и
музыка. Печаль моя
светла. Средства
Комбин
ированн
ый урок
32
33
музыкальной
выразительности
Печаль моя светла.
«Первый».
Международный конкурс
исполнителей им. П. И.
Чайковского в
Москве.Великие русские
композиторы-мелодисты:
М.И. Глинка, П.И.
Чайковский, С.В.
Рахманинов.
Промежуточная
аттестация. Музыкальнотеатрализованное
представление как
результат освоения
программы во втором
классе.
Комбин
ированн
ый урок
Комбин
ированн
ый урок
Определять
взаимосвязь
выразительности
и
изобразительнос
ти в
музыкальных и
живописных
произведениях.
Проявлять
интерес к
Участвовать в
подготовке и
проведении
заключительного
урока-концерта.
осмысленное
исполнение песен.
Соотнесение
характера звучащей
музыки с её нотной
записью. Передача
в движении
характера и
настроения
персонажей пьес.
Сравнение
настроения
произведений
живописи,
литературы и
музыки.
Дирижирование
музыкальным
фрагментом,
передавая характер
звучания музыки.
Составление
афиши и
текущи
й
06.05
текущи
й
13.05
34
Мир композитора. Могут
ли иссякнуть мелодии?
Сольное и ансамблевое
музицирование
(вокальное и
инструментальное).
Творческое
соревнование.
Комбин
ированн
ый урок
концертной
деятельности
известных
исполнителей и
исполнительских
коллективов,
музыкальным
конкурсам и
фестивалям.Сост
авлять афишу и
программу
урока-концерта
совместно с
одноклассникам
и.
Воплощать
характер и
настроение песен в
своём исполнении
на уроках и
школьных
праздниках.
программы урокаконцерта.
Выполнение
заданий в рабочей
тетради.
итоговы 20.05
й
Система оценивания знаний, умений, навыков учащихся по музыке
Функция оценки:
1. Учет знаний.
2. Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание
своей жизненной позиции).
3. Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
4. Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка “5″ ставится:
·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «4» ставится:
·если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);
·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
·умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Отметка «3» ставится:
·проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);
или:
·в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
или:
·проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «2» ставится:
· нет интереса, эмоционального отклика;
·неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
· нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.
Аннотация рабочей программе 2 класса по музыке
на 2015-16 учебный год.
1. Количество часов: 1 час в неделю, 34 часа
2. УМК или учебник: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 2класс (Москва «Просвещение», 2012г)
3. Цели:
 формирование основ музыкальной культуры;
 развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного
мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;
 освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
 воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории,
традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Задачи:




воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и
эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира
на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного
восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке,
формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности.
4. Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета во 2 классе:
Учащиеся научатся:




воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и
художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокальнохоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения
учебных и художественно- практических задач;

понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации
содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
5. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации: 1 промежуточная аттестация.
6. Структура рабочей программы состоит из пояснительной записки и календарно- тематического планирования.
Лист учета выполнения содержания КТП
Реквизиты протокола педсовета (дата, №)
Реквизиты приказа (дата, №)
Изменения и (или) дополнения