Рабочая программа. Сольфеджио. 4 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»
ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Сольфеджио
Класс
2015/2016
4
учебный год
Ф. И.О. учителя: Дыгодюк Н.В.
Квалификационная категория: высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
Пояснительная записка к рабочей программе
4 класс
Нормативная основа программы

ГБОУ школа «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга, скорректированная
программа по предмету «Музыка (сольфеджио)». Одобрена экспертным советом
Санкт-Петербургской консерватории им. Н.А.Римского-Корсакова для углубленного
изучения. Санкт-Петербург, 2012.

Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района СанктПетербурга - 2015 -2016.

Учебный план ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга – 20152016.
Цели и задачи обучения в 4 классе
Цели:
Познавательная цель предполагает развитие общей музыкальности, чувства ритма,
умения слушать музыку, формирование координационных, двигательных навыков, а также
формирование навыков коллективного творчества. Предмет сольфеджио является одной из
важнейших частей профессиональной подготовки музыкантов исполнителей. Он
предусматривает всестороннее развитие слуха и музыкального мышления.
Социокультурная цель изучения предмета предполагает, прежде всего, развитие
индивидуальных творческих способностей.
В результате изучения курса сольфеджио учащиеся должны иметь навыки грамотного чтения с
листа, записи музыкального текста, слухового анализа музыкальной речи, выразительного и
осмысленного интонирования музыкальных произведений.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
развитие мышления, слуха, музыкальной памяти, творческих способностей учащихся;
освоение основ музыкальной грамоты;
иметь навыки грамотного чтения с листа,
иметь навыки записи музыкального текста,
знакомство с некоторыми музыкальными формами;
иметь навыки слухового анализа музыкальной речи,
знакомство с новыми музыкальными произведениями, расширение музыкального
кругозора;
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 1 час в неделю. Общий объем программы – 34 часов.
Распределение часов по четвертям
Класс
4
I четверть
II четверть
9 часов
7 часов
Из них: контрольные уроки – 4 часа.
III четверть
IV четверть
Итого
10 часов
8 часов
34 часов
Межпредметные (метапредметные) связи
Обучение осуществляется на основе тесной связи с другими дисциплинами
специального цикла: гармония, элементарная теория музыки, Музыка.
Учет особенностей обучающихся класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса.
При разработке рабочей программы, выборе построения образовательного процесса и
выбора условий и методик обучения учитывались возрастные особенности учащихся.
Особое внимание уделяется планомерной работе над развитием чистой интонации и метроритмического чувства учащихся. Применяются разнообразные формы работы с метро-ритмом:
запись ритмического диктанта, освоение ритмических упражнений, импровизация,
исполнение ритмических партитур. Данная программа является программой повышенного
уровня для углубленного изучения предмета «Музыка (сольфеджио)» 4 класс.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы,
методы, средства обучения
Формы обучения:
 фронтальная (общеклассная)
 групповая (в том числе и работа в парах)
 индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Словесные методы: объяснение, работа с учебником.
2. Наглядные методы: работа с наглядными пособиями, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, письменные работы.







Активные методы обучения:
разнообразные слуховые и певческие задания,
обучение через деятельность,
групповая и парная работа,
театрализация,
творческие игры,
метод исследовательского изучения,
анализ.
Средства обучения:
 для учащихся: учебники, рабочие тетради, нотные тетради, раздаточный материал
(карточки, «лесенки» и др.), технические средства обучения (компьютер) для
использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;
 для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер
(Интернет).
Используемые виды и формы контроля




Виды контроля:
текущий,
тематический,
итоговый,
комплексный










Формы контроля:
диктант;
устный диктант;
интервальный диктант;
ступеневый диктант;
аккордовая цифровка;
устный опрос;
чтение с листа;
проверочная работа;
тест;
индивидуальные разноуровневые задания;
Используемый учебно-методический комплекс
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий
учебно-методический комплекс:
основное учебное пособие
1. Ж.Металлиди, А.Перцовская «Мы играем, сочиняем и поем» 3 и 4 класс. СПб.,
Композитор 2011.
дополнительные учебные пособия:
1. Е.Давыдова Сольфеджио для ДМШ 4 класс М.Музыка 2011.
2. Г. Ф. Калинина. Рабочая тетрадь по сольфеджио 3 и 4 класс. М., Музыка, 2012 г.
Содержание рабочей программы
№
п/п
Название темы
Необходимое
количество
часов для ее
изучения
9
Основные изучаемые вопросы темы
1.
Повторение пройденного
в 3 классе материала.
Повторение пройденных тональностей с 3-мя диезами. Повторение пройденных
тональностей с 3-мя бемолями. Повторение пройденных ритмических групп с
шестнадцатыми. Контрольная работа. Работа над ошибками. Чтение с листа.
2.
Повторение пройденных
размеров. Пунктирный
ритм.
8
Простые размеры и сложные размеры. Размер 3/8 – теория. Чтение с листа.
Пунктирный ритм – теория. Пунктирный ритм в ритмических упражнениях. Чтение с
листа. Контрольная работа. Работа над ошибками.
3.
Трезвучия главных
ступеней и их
обращения.
11
Квинты на главных ступенях. Главные трезвучия в мажоре – повторение. Главные
трезвучия в миноре – повторение. Обращение S53 в мажоре. Обращение S53 в миноре.
Работа с аккордами. Чтение с листа. Контрольная работа. Работа над ошибками.
4.
Повторение пройденных
интервалов и аккордов.
Итоговая контрольная
работа.
6
Пение и транспонирование интервальных последовательностей и цифровок. Запись
двухголосного диктанта. Контрольная работа. Работа над ошибками. Повторение
Календарно-тематическое планирование
4 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
Элементы содержания
или основные
понятия урока
Виды деятель
ности
Формы контроля
Оборудование
Наглядность
Дата
проведения
план
Повторение
пройденных мажорных
тональностей (с 3-мя
диезами).
.
Повторение
пройденных минорных
тональностей (с 3-мя
диезами).
Знать: тональность Ля
мажор.
Уметь: спеть гамму Ля
мажор.
Пение.
Устный опрос
Учебник
IX
Знать: тональность фадиез минор
Уметь: спеть гамму фадиез минор
Пение.
Устный опрос
Учебник
IX
Повторение
пройденных мажорных
тональностей (с 3-мя
бемолями).
Повторение
пройденных минорных
тональностей (с 3-мя
бемолями).
Знать: тональность Мибемоль мажор.
Уметь: спеть гамму Мибемоль мажор.
Знать: тональность до
минор.
Уметь: спеть гамму до
минор.
Пение, письменная
работа
Устный опрос
Рабочая тетрадь
IX
Пение
Устный опрос
Рабочая тетрадь
IX
Повторение
пройденных
ритмических групп с
Знать: ритмические
группы с
шестнадцатыми.
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Работа на доске.
X
факт
шестнадцатыми.
6.
7.
Повторение
пройденных
ритмических групп с
шестнадцатыми.
Контрольная работа.
8.
Работа над ошибками.
9.
Чтение с листа.
10.
Чтение с листа
11.
Простые размеры и
сложные размеры.
12.
Размер 3/8 – теория.
Уметь: определить их на
слух.
Знать: ритмические
группы с
шестнадцатыми.
Уметь: их записать.
Знать: тональности с 3ми знаками.
Уметь: определить на
слух ступеневые
обороты.
Знать: как исправить
допущенные ошибки.
Уметь: исправить
допущенные ошибки.
Знать: правила чтения с
листа.
Уметь: читать с листа.
Знать: правила чтения с
листа.
Уметь: читать с листа.
Знать простые размеры
и сложные размеры.
Уметь различать
простые размеры и
сложные размеры.
Знать размер 3/8 .
Уметь дирижировать в
размере 3/8.
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Учебник
X
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
X
Пение, письменная
работа
Устный опрос
Работа на доске
X
Пение,
Устный опрос
Учебник
XI
Пение
Устный опрос
Учебник
XI
Пение, чтение
ритма.
Устный опрос
Работа на доске
XI
Пение, чтение
ритма.
Устный опрос
Работа на доске
XII
13.
Чтение с листа.
14.
Пунктирный ритм –
теория.
15.
Пунктирный ритм в
ритмических
упражнениях.
16.
Чтение с листа.
17.
Контрольная работа
18.
Работа над ошибками.
19.
Главные трезвучия в
мажоре – повторение.
Знать: правила чтения с
листа.
Уметь: читать с листа.
Знать пунктирный
ритм.
Уметь определить на
слух пунктирный ритм.
Знать пунктирный
ритм.
Уметь записать
пунктирный ритм.
Знать: правила чтения с
листа.
Уметь: читать с листа.
Знать: тональности с 3мя знаками.
Уметь построить
интервалы на ступенях
лада.
Знать: как исправить
допущенные ошибки.
Уметь: исправить
допущенные ошибки.
Знать: главные
трезвучия в мажоре.
Уметь: строить и петь
главные трезвучия в
мажоре.
Пение.
Устный опрос
Учебник
XII
Простукивание
ритма.
Устный опрос
Работа на доске
XII
Пение, чтение
ритма.
Устный опрос
Рабочая тетрадь
XII
Пение.
Устный опрос.
Учебник
I
Письменная работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
I
Письменная работа.
Пение.
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
I
Пение
Устный опрос
Учебник
II
20.
Главные трезвучия в
миноре – повторение.
21.
Обращение S53 в
мажоре.
22.
Обращение S53 в
мажоре.
23.
Обращение S53 в
миноре.
24.
Обращение S53 в
миноре.
25.
Работа с аккордами.
26.
Чтение с листа.
Знать: главные
трезвучия в миноре.
Уметь: главные
трезвучия в миноре.
Знать: обращение S53 в
мажоре.
Уметь: петь обращение
S53 в мажоре.
Знать: обращение S53 в
мажоре.
Уметь: строить
обращение S53 в
мажоре.
Знать: обращение S53 в
миноре.
Уметь: петь обращение
S53 в миноре.
Знать: обращение S53 в
миноре.
Уметь: строить
обращение S53 в
миноре.
Знать: обращение S53 в
миноре.
Уметь: строить
обращение S53 в мажоре
и миноре.
Знать: правила чтения с
листа.
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
II
Пение
Устный опрос
Учебник
II
Пение, письменная
работа
Устный опрос
Проверка
письменной
работы
Учебник
II
Пение
Устный опрос
Учебник
III
Пение, письменная
работа
Устный опрос
Проверка
письменной
работы
Учебник
III
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
III
Пение
Устный опрос
Учебник
III
Уметь: читать с листа.
27.
Контрольная работа.
28.
Работа над ошибками
29.
Запись двухголосного
диктанта.
30.
Контрольная работа.
31.
Работа над ошибками.
32.
Чтение с листа.
33.
Повторение
пройденного
Знать: Ми мажор,
аккорды и интервалы.
Уметь: записать
мелодический диктант.
Знать: как исправить
допущенные ошибки.
Уметь: исправить
допущенные ошибки.
Знать пройденные
интервалы
Уметь определить их на
слух и записать
Знать пройденный в
году материал.
Уметь записать
мелодический диктант.
Знать: как исправить
допущенные ошибки.
Уметь: исправить
допущенные ошибки.
Знать: правила чтения с
листа.
Уметь: читать с листа.
Знать: пройденный в
году материал.
Уметь: читать с листа.
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
IV
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
IV
Слуховые задания,
письм. раб.
Устный опрос,
Проверка
письменной
работы
Проверка
письменной
работы
Рабочая тетрадь
IV
Рабочая тетрадь
IV
Пение, письменная
работа
Проверка
письменной
работы
Работа на доске
V
Пение
Устный опрос
Учебник
V
Пение
Устный опрос
Учебник
V
Пение, письменная
работа
34.
Повторение
Знать: пройденный в
году материал.
Уметь: читать с листа.
Пение
Устный опрос
Учебник
V
Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся
в 4 классе
к концу 4 класса
Обучающиеся должны знать:
 Тональности до 4-х знаков в ключе (мажорные и параллельные минорные);
 Трезвучия главных ступеней и их обращения с разрешениями, доминантсептаккорд;
 Терции, сексты в тональности, квинты на главных ступенях лада;
 Ритмическую группу восьмая с точкой и шестнадцатая.
Обучающиеся должны уметь:
 Построить и спеть мажорную и минорную гамму до 4-х знаков в ключе;
 Построить и спеть пройденные интервалы и аккорды в тональности;
 Написать мелодический диктант в объеме 8 тактов, включающий движение мелодии по
звукам пройденных аккордов;
 Определить на слух и записать аккордовую последовательность в тональности (5-8
аккордов).
Контроль уровня обучения
Письменные работы в 4 классе
I четверть
1.Построить трезвучия главных ступеней в тональности.
2.Написать мелодический диктант в объеме 8 тактов.
3.Определить на слух и построить от звука трезвучия и их обращения.
II четверть
1.Написать звукоряд мажорной и параллельной минорной гаммы с 3 знаками.
2.Написать мелодический диктант в объеме 8 тактов.
3.Построить интервалы на устойчивых ступенях.
III четверть
1.Написать звукоряд гаммы Ми мажор.
2.Написать мелодический диктант в объеме 8 тактов.
3.Определить на слух и построить в тональности интервалы по разрешению.
IV четверть
1.Построить и разрешить интервалы и аккорды в тональности Ми мажор или до-диез минор.
2.Написать мелодический диктант в объеме 8 тактов.
3.Определить на слух и построить в тональности интервалы и аккорды по разрешению.







Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
по предмету «Сольфеджио»
Ошибки:
Неправильно определенная тональность
Неправильно определенный размер
Ошибки в определении длительностей
Ошибки в определении звуков
Неточное интонирование
Ошибки в определении ступеней.
Ошибки в определении интервалов и аккордов.
Диктанты
Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок, а также, если правильно написано
более ¾ диктанта.
Оценка "4" ставится за диктант, если правильно написано от ½ до ¾ диктанта.
Оценка "3" ставится за диктант, если правильно написано от ¼ до ½ диктанта.
Оценка "2" ставится за диктант, если правильно написано менее ¼ диктанта
Интервальная последовательность и аккордовая цифровка
Оценка "5" ставится за работу, в которой нет ошибок, а также, если правильно написано более
¾ работы.
Оценка "4" ставится за работу, если правильно написано от ½ до ¾ работы.
Оценка "3" ставится за работу, если правильно написано от ¼ до ½ работы или отсутствуют
обозначения интервалов и аккордов.
Оценка "2" ставится за работу, если правильно написано менее ¼.
Тест
Оценка "5" ставится за работу, в которой нет ошибок, а также, если правильно написано более
¾ заданий.
Оценка "4" ставится за работу, если правильно написано от ½ до ¾ заданий.
Оценка "3" ставится за работу, если правильно написано от ¼ до ½ заданий.
Оценка "2" ставится за работу, если правильно написано менее ¼ заданий.
Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебнометодический комплекс:
Используемые учебники
1. Ж. Металлиди, А. Перцовская Мы играем, сочиняем и поем. 3 и 4 класс - СПб.,
Композитор 2011.
2. Е. Давыдова Сольфеджио для ДМШ 4 класс. М. Музыка 2013.
3. Г. Ф. Калинина. Рабочая тетрадь по сольфеджио 3 и 4 класс. М., Музыка, 2011 г.
Учебно-методические пособия
1.
Методическое пособие по музыкальному диктанту. М., Музыка, 2013.
2.
А. Л. Островский. Методика теории музыки и сольфеджио. Пособие для педагогов.
Л., Музыка, 2013.