Календарно-тематическое планирование (2 класс) № п/п № Наименование изучаемой темы Основное содержание по теме урока Тема урока, тип урока Дата план 1.1 1.2 Мелодия 1 Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. 1 Комбинированный урок 3 1.3 Требования к результатам (предметным и метапредметным*) Учащийся научится Учащийся сможет научиться Контрольнооценочная деятельность Вид Форма Слушание музыкальных произведений. Размышление о том, что рисует и выражает музыка. Разучивание и исполнение песен о Родине. Выполнение заданий в рабочей тетради. Подбор слов из словаря настроений к характеру музыкальных произведений. Передача впечатлений от услышанной музыки в рисунке. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2 Элемент содержания факт 1 четверть (9ч.) Тема 1: «Россия – Родина моя» Всего часов: 3 1 Кол -во час ов Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) Гимн России. Комбинированный урок 1 Интонационно-образная природа музыкального искусства. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность, как отличительная черта русской музыки. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Гимн – главная песня нашей Родины. Размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций). Воплощать художественнообразное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке. Исполнять Гимн России. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Воплощать характер и настроение песен о Родине в своём исполнении на уроках и школьных праздниках. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своего края, города, школы. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись. Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельно й творческой входной устный опрос текущий устный опрос тематич еский ПР (проверо чная работа №1) деятельности. Тема 2: «День, полный событий» Всего часов: 6 4 2.1 5 2.2 6 2.3 7 2.4 Слушание музыкальных произведений П.Чайковского и С.Прокофьева, их сравнение и анализ. Размышление о музыке и передача своих впечатлений в рисунке. Объяснение значений слов и нахождение связей: форте, пиано, фортепиано, рояль, пианино, пианист. Передача в движениях характера героев музыкальных пьес. Знакомство с жанрами: танец, марш, песня; нахождение их особенностей. Соотнесение графической записи с жанрами и музыкальной речью композиторов. Соотнесение картинам художников музыкальных произведений (нахождение общего в характере, их настроении). Сочинение сказки к своему рисунку. Подбор музыкального сопровождения к колыбельной (игра на детских элементарных инструментах). Разучивание и исполнение песен. Выполнение творческих заданий: рисование, передача в движении содержания музыкального произведения. 1 и Соотносить текущий устный Музыкальные Музыкальные инструменты Распознавать эмоционально графическую опрос инструменты (фортепиано). Элементы откликаться на запись музыки Урок изучения и первичного нотной грамоты. Мир ребёнка выразительные и с её жанром и закрепления новых знаний в музыкальных интонациях, изобразительные музыкальной темах и образах детских пьес особенности музыки. речью Определять композитора. П.Чайковского и выразительные С.Прокофьева. возможности фортепиано 1 текущий устный Природа и музыка. Выразительность и в создании различных Расширять опрос Прогулка. изобразительность в музыке. образов. запас Комбинированный урок Песенность, танцевальность, Выявлять различные по музыкальных музыкальные впечатлений в маршевость. Звучание смыслу интонации. самостоятельн окружающей жизни, природы, Воплощать ой творческой настроений, чувств и эмоциональные деятельности. характера человека. состояния в различных 1 текущий устный музыкальноТанцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, видах опрос Комбинированный урок маршевость. Основные творческой пение, средства музыкальной деятельности: игра на детских выразительности (ритм). элементарных Песня, танец, марш и их музыкальных инструментах, разновидности. импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; 1 текущий устный Воплощать Эти разные марши. Песенность, танцевальность, Анализировать выразительные и опрос характер и Звучащие картины. маршевость. Песня, танец, изобразительные настроение Комбинированный урок марш и их разновидности. интонации. песен в своём Основные средства Соотносить содержание исполнении на музыкальной выразительности и средства уроках и выразительности школьных (ритм, пульс). и праздниках. Выразительность и музыкальных живописных образов. изобразительность в музыке. 8 2.5 Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. 1 Комбинированный урок 9 2.6 Обобщающий урок 1 четверти. Урок – концерт. Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся 1 Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Песенность в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкальнопластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе). 2 четверть (7 ч.) Тема 3: «О России петь – что стремиться в храм» Всего часов: 7 10 3.1 11 3.2 12 3.3 Инсценироват ь песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках. тематич еский ПР (проверо чная работа №2) итоговы й тест (Итогов ый тест №1) Слушание музыкальных произведений, размышление о музыке. Сравнение и определение голосов-тембров колоколов. Передача разных характеров колокольных звонов при помощи пластических движений. Игры на детских элементарных музыкальных инструментах. Соотнесение картинам художников музыкальных произведений. Знакомство с жанром молитвы. Сравнение жанров песни и молитвы. Выполнение творческих заданий в рабочей тетради. Разучивание и исполнение рождественских песен. 1 текущий устный Великий колокольный Духовная музыка в творчестве Передавать с помощью пластики движений, опрос звон. Звучащие картины. композиторов. Колокольные детских музыкальных Урок изучения и первичного звоны России: набат, трезвон, инструментов разный закрепления новых знаний благовест. характер колокольных текущий устный Святые земли русской. 1 Историческое прошлое в звонов. опрос Князь Александр музыкальных образах. Святые Эмоционально Невский. земли Русской: князь откликаться на Урок изучения и первичного Александр Невский. живописные, закрепления новых знаний Воплощение их образов в музыкальные и музыке различных жанров: литературные образы. Сопоставлять средства песнопения, кантата. выразительности музыки и живописи. 1 текущий устный Сергий Радонежский. Народные музыкальные Передавать в исполнении характер народных и опрос Урок изучения и первичного традиции Отечества. духовных песнопений. закрепления новых знаний Обобщенное представление исторического прошлого в Интонационно музыкальных образах. Святые осмысленно исполнять 13 3.4 Молитва. 1 Комбинированный урок 14 3.5 С Рождеством Христовым! 1 Комбинированный урок 15 3.6 Музыка на Новогоднем празднике. 1 Урок закрепления знаний 16 3.7 Обобщающий урок 2 четверти. Урок-концерт. 1 Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. 3 четверть (10 ч.) Тема 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Всего часов: 4 17 4.1 Оркестр инструментов. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 4.2 Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки. Народные музыкальные традиции Отечества. Творчество народов России. Музыка на новогоднем празднике. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 2 четверть. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Исполнять рождественски е песни на уроке и дома. текущий устный опрос текущий устный опрос тематич еский устный опрос итоговы й тест (Итогов ый тест №2) Слушание музыкальных произведений, соотнесение их к народной и профессиональной музыке. Знакомство с тембрами народных музыкальных инструментов, определение особенностей их звучания. Подбор музыкальных инструментов к характеру звучания плясовых наигрышей, исполнение ритмического сопровождения. Сравнение музыкальных произведений П.Чайковского и М.Глинки, определение особенностей музыкальной речи композиторов. Разыгрывание и исполнение народных песен. Сочинение мелодий к текстам русских народных песенок. Разучивание и исполнение масленичных песен, песен-закличек. Выполнение творческих заданий в рабочей тетради. 1 текущий устный Русские народные Творчество народов России. Разыгрывать народные песни, песни-диалоги. опрос инструменты. Музыкальные инструменты. Песни-хороводы Плясовые наигрыши. 18 разных земли Русской: преподобный сочинения жанров и стилей. Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения. Духовная музыка в творчестве композиторов. Жанр молитвы. Разыграй песню. Урок закрепления знаний. 1 народных Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры- Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового Исполнять выразительно, интонационно осмысленно текущий устный опрос. драматизации 19 4.3 20 4.4 Тема 5: «В музыкальном театре» Всего часов: 6 21 5.1 22 5.2 23 5.3 и инструментального) народные воплощения различных песни, танцы, образов русского инструментал 1 текущий самостоя Музыка в народном Народная и профессиональная фольклора. ьные тельная стиле. Сочини песенку. музыка. Народные песенки, Осуществлять опыты наигрыши на работа Комбинированный урок сочинения мелодий, традиционны заклички, потешки. ритмических, х народных 1 тематич устный Проводы зимы. Встреча Отечественные народные пластических и праздниках. еский опрос весны. музыкальные традиции. инструментальных Комбинированный урок Обряды и праздники русского импровизаций на тексты песенокнарода: проводы зимы, народных попевок, закличек. встреча весны. Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России. Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов. Разучивание и исполнение песен. Сравнение музыкальных и речевых интонаций. Слушание фрагментов из опер и балетов, разыгрывание сцен из музыкальных спектаклей, сопровождая пение звучанием музыкальных инструментов. Соотнесение музыкальных фрагментов к изученным музыкальным жанрам (песня, танец, марш). Передача разного характера музыки при помощи пластических движений. Дирижирование фрагментов из разных маршей, передача движениями рук их характер. Сравнение литературного и музыкального произведения («Руслан и Людмила»). Выполнение творческих заданий в рабочей тетради. 1 Эмоционально Участвовать в текущий устный Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и откликаться и выражать ролевых играх опрос Урок изучения и первичного речевые. своё отношение к (дирижёр), в закрепления новых знаний 1 текущий устный Детский музыкальный Обобщённое представление об музыкальным образам сценическом оперы и балета. воплощении опрос театр. Опера. Балет. основных образноотдельных Комбинированный урок. эмоциональных сферах фрагментов музыки и о многообразии Выразительно, музыкального музыкальных жанров и интонационно спектакля. осмысленно исполнять стилей. Опера, балет. 1 текущий устный Театр оперы и балета. Песенность, танцевальность, темы действующих лиц опер и балетов. опрос Волшебная палочка маршевость в опере и балете. дирижера. Комбинированный урок 24 5.4 Опера « Руслан и Людмила». Сцены из оперы. 1 Симфонический оркестр. Роль дирижёра. Режиссёра, художника в создании музыкального спектакля. Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Музыкальные темы – характеристики Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявлять особенности текущий устный опрос Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 25 5.5 Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал. 1 Комбинированный урок 26 5.6 Обобщающий урок 3 четверти. Урок-концерт. 1 Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся 4 четверть (8 ч.) Тема раздела 6: «В концертном зале». Всего часов: 3 27 6.1 главных действующих лиц. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть. развития образов. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. тематич еский ПР (проверо чная работа №3) итоговы й тест (Итогов ый тест №3) Слушание музыкальной сказки, определение, каким персонажам соответствуют музыкальные темы. Выполнение заданий в рабочей тетради. Сравнение музыкальных образов и образов рисунков художников. Передача впечатления от музыкального произведения в рисунке, сравнение настроений рисунков детей и рисунков художников. Слушание музыкальных произведений, определение характера их звучания. Исполнение мелодий главных тем музыкальных сочинений. Дирижирование мелодий. Соотнесение характера звучащей музыки с её нотной записью. Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и волк» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 1 Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка. Тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Основные средства музыкальной выразительности (тембр). Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита. Участвовать коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра дирижёра, драматизация) уроках школьных праздниках. в в на и текущий устный опрос 28 6.2 Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. 1 Комбинированный урок 29 6.3 «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. 1 Комбинированный урок Тема 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…». Всего часов: 5 30 7.1 31 7.2 Выразительность и изобразительность образов в музыке. Музыкальная живопись. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст). Передавать музыкальные впечатления рисунке. текущий ПР (проверо чная работа №4) текущий устный опрос свои в Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с её нотной записью. Слушание музыки и размышление о ней, передача впечатлений от услышанной музыки. Определение тембров-голосов музыкальных инструментов. Танцевальные импровизации под музыку. Определение мелодии и аккомпанемента (сопровождения) в музыкальных произведениях. Разучивание и интонационно-осмысленное исполнение песен. Соотнесение характера звучащей музыки с её нотной записью. Передача в движении характера и настроения персонажей пьес. Сравнение настроения произведений живописи, литературы и музыки. Дирижирование музыкальным фрагментом, передавая характер звучания музыки. Составление афиши и программы урока-концерта. Выполнение заданий в рабочей тетради. текущий устный Волшебный цветик – 1 Интонация – источник Узнавать изученные Соотносить характер опрос семицветик. элементов музыкальной речи. музыкальные сочинения и называть звучащей музыки Музыкальные Музыкальные инструменты их авторов. с её нотной инструменты (орган). И (орган). Композитор – записью. все это – Бах! исполнитель – слушатель. Называть и объяснять Урок изучения и первичного Интонационная природа основные термины и закрепления новых знаний понятия музыкального музыки. искусства. 1 текущий устный Все в движении. Выразительность и опрос Попутная песня. изобразительность в музыке. Комбинированный урок 32 7.3 Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада (легенда). Комбинированный урок 1 Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия – рисунок, лад – цвет). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. текущий ПР (проверо чная работа №5) 33 7.4 Природа и музыка. Печаль моя светла. 1 Комбинированный урок 34 7.5 Первый международный 1 конкурс П.И. Чайковского. Мир композитора. Обобщающий урок 4 четверти. Комбинированный урок Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Выразительность и изобразительность в музыке. Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Заключительный урок – концерт. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях. Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям. Составлять афишу и программу урокаконцерта совместно с одноклассниками. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта. Воплощать характер и настроение песен в своём исполнении на уроках и школьных праздниках. текущий устный опрос итоговы й Тест (итоговы й тест №4)