050100_b3.v4_ist_istoriya_drevnego_mira_kiselnikovx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«___»_________2014__ г.
Рабочая программа дисциплины
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ................................................................ 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ................................................................................................................... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................... 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .............................................3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .......................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................................4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................9
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ
ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 12
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................13
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 13
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .........................................13
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ....................................................................14
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ............ 18
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................. 20
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ..................................................................................................20
Основная литература .............................................................................................20
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .... 20
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов исторического сознания,
вооружение их научными знаниями об особенностях исторического развития древнейших
цивилизаций Востока и Европы.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.В.4.) Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная литература»,
«Обществознание» на предыдущем уровне образования. Освоение дисциплины «История
Древнего мира» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин
«История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени»,
«Современная история», «История исторической науки», а также курсов по выбору студентов.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а)общекультурные (ОК)
– понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
б) профессиональные (ПК):
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
в) специальные компетенции (СК):
- способен определять пространственные рамки исторических процессов и явлений
на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
- способен характеризовать модели общественного развития (СК-3);
- готов применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– основные понятия, принципы, закономерности и методы исторической науки;
– проблемы исторического развития античных государств;
– конкретные исторические события, явления в жизни античных государств в их
последовательности, во взаимной связи и обусловленности.
Уметь:
– оценивать исторические и современные процессы общественной жизни, проблемы и тенденции мирового развития;
– выявлять общие закономерности и специфические особенности различных этапов
древней истории во взаимосвязи с мировым развитием;
3
– выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа исторического процесса;
– объективно анализировать и оценивать формы организации и эволюции государственного, общественного устройства на различных этапах развития европейских государств;
– использовать методы исторической науки в своей профессиональной и социальной деятельности;
– самостоятельно приобретать новые исторические знания в процессе изучения
первоисточников, использовать современные компьютерные технологии.
Владеть:
– культурой исторического мышления;
– навыками ведения дискуссии по основным проблемам исторической науки;
– методикой самостоятельной работы с рекомендованной литературой;
– способностями научного анализа процессов исторического развития;
– методикой и опытом исторического исследования.
Приобрести опыт:
– работы с источниками и научной литературой;
– написания научных работ: реферата, доклада, контрольной работы, ВКР;
– организации учебно-воспитательного процесса с учащимися.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов,
из них:
– по очной форме обучения 144 часа аудиторной работы (58 часов лекций и 86 часов практических занятий), 144 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1, 2
и 3 семестрах. По окончании 1 и 2-го семестров сдается экзамен. По окончании 3-го семестра – зачет (72 часа).
– по заочной форме обучения 42 часа аудиторной работы (16 часов лекций, 26 часов практических занятий), 305 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1, 2
и 3 семестрах. По окончании 2-го семестра сдается зачет. По окончании 3-го семестра –
экзамен (13 часов).
4.2. Содержание дисциплины
РАЗДЕЛ I
«Первобытно общинный строй»
Тема 1. История древнего мира как первый раздел
всеобщей истории.
Предмет и задачи курса «История древнего мира». Место древней истории во всеобщей истории. Роль и значение истории древности во всемирно-историческом процессе.
Основные подходы к изучению древней истории. Современный цивилизационный подход,
его сущность как способа комплексного изучения всех сторон развития общества через
призму человеческих факторов. Условия возникновения ранних цивилизаций. Роль среды
(природных, географических, климатических факторов) в истории развития древнего общества. Развитие и распространение производящего хозяйства. Возникновение ранних
цивилизаций: формирование неравенства, становление раннего государства как института
организаторов и «управляющих», накопление знаний и появление письменности.
Тема 2. Дописьменная история человечества
Понятие «первобытное общество». Проблема роли и места первобытной истории в
истории человечества. Варианты периодизации. Источники по истории первобытности.
4
Проблема происхождения человека, Взаимосвязь процессов антропо- и социогенеза. Расселение древнейшего человека. Развитие материальной культуры первобытного общества.
Возникновение мышления и речи. Первые попытки осмысления окружающего мира. Проблема возникновения искусства. Древнейшие формы религии. Материальная культура,
характер хозяйственной деятельности первобытного человека. Первоначальные формы
семьи и брака. Родоплеменная организация общества. Предпосылки трансформации и
усложнения первобытного общества. Переход от присваивающего к производящему типу
хозяйства. Возникновение системы патриархата. Большая и малая патриархальная семья,
отцовский
род,
древнейшая
соседская
община.
Переход
к
социальностратифицированному обществу. Духовная культура позднепервобытного общества.
Предпосылки перехода человечества на ступень цивилизации.
РАЗДЕЛ II.
«Цивилизации древнего Востока»
Тема 1 Геополитические условия Типология, периодизация.
Хронологические и пространственные рамки. Геополитические условия формирования ранних цивилизаций Востока. Основные региональные типы цивилизаций древнего
Востока: Двуречье, Египет, страны Восточного Средиземноморья, Малой Азии, Ирана,
Индии и Китая. Общие черты и специфические пути развития основных регионов. Типология и периодизация истории ведущих цивилизаций древнего Востока.
Тема 2 История и культура первичных цивилизаций древнего Востока
(III-II тыс. до н.э.).
Древнее Двуречье
Города-государства Шумера. Возникновение ирригационного хозяйства. Появление письменности. Раннединастийный период. Религия, мифология и литература, искусство древнего Шумера. Формирование Шумеро-Аккадского единства. III династия Ура.
Возвышение Иссина. Старовавилонский период. Социально-экономическая и политическая история. Расцвет цивилизации древнего Вавилона. Могущество державы Хаммурапи.
Средневавилонский период.
Древний Египет
Возникновение цивилизации. Предпосылки и условия созревания сильной централизованной государственности. История Раннего и Древнего царств. Общество, культура,
идеология деспотического государства. История Среднего царства. Нарастание социальных противоречий и гиксосское завоевание. Культура Древнего Египта: религия, письменность, литература, наука, искусство. Новое царство Египта. Расцвет экономики.
Наивысшее политическое могущество Египта. Военная держава XVIII династии. Изменения в структуре общества, нарастание противоречий. Реформы Аменхотепа 1V, их религиозная, социальная и политическая сущность. Начало политического ослабления Египта
при XIX и XX династиях. Конец Нового царства.
Малая Азия. Хеттское царство
Особенности социально-экономического развития цивилизаций в Малой Азии. Политическая история хеттов от Древнехеттского до Новохеттского царства. Древнее право
и «Хеттские законы». Особенности социально- экономического развития и культуры хеттов.
Сирия, Финикия и Палестина
Условия формирования цивилизации в Восточном Средиземноморье. Ранние города-государства и их культура. Особенности социально-экономического и политического
развития Сирии, Финикии, Палестины. Возвышение Митанни и его влияние на города
Финикии, Сирии, Палестины. Взаимоотношения городов Восточного Средиземноморья с
хеттами и египтянами. Переселение племен и формирование Израильского племенного
союза. Культура древних ханаанейско-аморейских племен.
Древняя Индия
5
Древнеиндская цивилизация III-II тыс. до н.э. Проблемы характера общества и государства, культуры и письменности. Города Харараппа, Мохенджо-Даро, Чанху-Даро.
Падение Индской цивилизации. "Арийская" проблема. Ведийский период и начало цивилизации древней Индии.
Древнейший Китай
Формирование основ китайской цивилизации. Проблемы периодизации истории
Китая. Период Шан Инь. Рост территории государства. Древнейшие города и письменность. Особенности экономики и культуры.
Тема 3. История и культура вторичных цивилизаций древнего Востока
Нововавилонская держава
Формирование новой могущественной Вавилонской державы. Особенности завоевательной политики: изменение причин, методов и характера войны. Расцвет экономики.
Особенности торгово-денежных отношений, ростовщичество, прибыль, частная собственность. Изменение форм и характера рабства. Соотношение царского и храмового секторов
в экономике. Политическая история Нововавилонской империи.
Новоассирийская держава
Общество и государство. Политическое процветание Ассирии. Новые методы ведения войны. Ассирийские завоеватели и создание мировой державы. Ниневия-« логовище львов» и центр просвещения.
Иран и Ахемениды
Иран и иранцы в истории древнего Востока. Элам, Лидия, Мидия в истории древнего Ирана. Происхождение иранских племен. Социально-экономическое развитие. Религия Зороастризма и культура иранских племен. Завоевания Кира II и Камбиза и образование мировой Персидской державы. Социально-политические противоречия и переворот
Дария I. Реформы и характер власти Дария I. Гибель Персидской державы.
Палестина в I тыс. до н.э.
Царства Израиля и Иудеи. Образование Иудейско-израильского государства. Экономика и культура. Пророческое движение в истории Палестины. Ассирийское и Вавилонское завоевания. Палестина в эллинистическо-римский период. Потеря независимости
государства Палестины.
Индия в I тыс. до н.э. - нач. Iтыс.н.э.
Формирование и распространение в Индии буддизма. Изменения в социальнополитической жизни Индии. Политическая централизация в эпоху Маурья. Развитие права
и науки. Религия, мифология и искусство. Классический период Индийской цивилизации
(II в. до н.э.- начало н.э.).
Китай в I тыс. до н.э.- нач.Iтыс.н.э.
Период Чжоу – бурное становление цивилизации. Эпоха Цинь – формирование империи на Востоке. Империя Хань (конец III в. до н.э.- начало III в. н.э.). Социальноэкономические реформы и социально-политические движения. Основные тенденции в
развитии первичных и вторичных цивилизаций древнего Востока. От экономики «бронзы» к экономике «железа». Самодостаточность и натуральный характер экономики первичных цивилизаций. Формирование динамичной экономики и товарно-денежных отношений вторичных цивилизаций.
Система рабства в первичных и вторичных цивилизациях Востока: от патриархальных отношений к рабству классического образца в соответствии с изменением целей и характера производства.
Изменение характера и принципов внешнеполитических отношений, обновление
целей и характера войн в истории от первичных до вторичных цивилизаций. Армия в истории древних восточных цивилизаций: способы формирования, состав, структура. Формирование системы духовных ценностей на древнем Востоке: от первичных культов и
древнейших форм религиозного сознания к язычеству и далее – к началам мировых рели6
гий. Накопление научных знаний и формирование естественнонаучных и гуманистических взглядов на мир, природу и человека.
РАЗДЕЛ III.
«Древняя Греция»
Тема 1. Геополитические условия. Особенности развития.
Типология. Сравнительная характеристика.
Условия формирования и развития античных цивилизаций. Хронология и периодизация. Основные типы цивилизаций. Ранние европейские первичные цивилизации: КритоМикенская и Этрусская. Вторичные цивилизации: Античная греческая классическая цивилизация. Эллинистическая цивилизация. Римская античная цивилизация. Феномен античного полиса. Различия между первичными и вторичными цивилизациями древней Европы. Общие черты и особенности древних европейских цивилизаций в сравнении с
древними цивилизациями Востока.
Динамизм античных общественных отношений в противоположность консерватизму и стагнации общества и экономики древнего Востока. Парадигма античного полисного
устройства: гражданин – общество - государство. Неразрывность понятий «гражданин» и
«государство». Полисные духовные ценности. Античная религия и наука - два равноправных способа осмысления мира человека, природы и вселенной. Образование и просвещение - неотъемлемые элементы полисной культуры. Эстетические полисные идеалы, мир
искусства полиса - основные достижения греков и римлян.
Тема 2. Крито-Микенская цивилизация III–II тыс. до н.э.
Характерные черты и особенности Крито-Микенской цивилизации. Основные центры: Крит, Микены и Троя. Источники по истории Крита и ахейских центров. Проблемы
ранней письменности. Критская морская держава в XVIII-XV вв. до н.э. Расцвет цивилизации и проблема гибели Крита.
Ахейская Греция II тыс. до н.э. Расцвет культуры Микен и Трои. Соперничество
могущественных держав и Троянская война, упадок цивилизации. Дорийское вторжение.
Конец Крито-Микенской цивилизации и "Темные века" (XI-IX вв. до н.э.). Проблема зарождения полиса.
Тема 3. Античная греческая классическая цивилизация
Античная греческая цивилизация - это время окончательного формирования и.
максимального развития полиса. Расцвет полисной экономики, гражданственности и гуманизма, культуры полиса. Расцвет полисной демократии. Источники и историография
античной греческой цивилизации. Архаический период античной греческой цивилизации
(VIII-VI вв. до н.э.). Формирование основ греческого полиса. Развитие экономики нового
типа: античная форма собственности, товарно-денежные отношения, городская культура.
Становление социальной основы полисной организации. Греческая колонизация, ее причины, сущность и значение. Становление основных типов греческих полисов.
Афины – ремесленно-аграрный тип полиса, основные этапы становления афинской
демократии: Законы Драконта, реформы Солона, тирания Писистрата, законодательство
Клисфена. Коринф – торговый тип полиса. Классический период античной греческой цивилизации (V-IV вв. до н.э.)
Греко-Персидские войны в истории Греции. Благотворное влияние победы греков
над Персией на социально-экономическое и культурно-политическое развитие страны.
Расцвет Афинской рабовладельческой демократии. Деятельность Эфиальта и Перикла по
углублению и развитию демократии. Обострение политических противоречий в Греции:
1-й Афинский Морской союз и Пелопоннесский союз. Пелопоннесская война и ее влияние
на судьбы греческих полисов. Греция в I пол. IV в. до н.э. Кризис полисной системы и его
проявления во всех областях жизни. Политические противоречия и междоусобные войны.
Наемничество, упадок полисной демократии. Кризис полисной идеологии. Искусство
7
поздней классики - искусство трагического реализма. Возвышение Македонии. Установление Македонской гегемонии в Греции.
Тема 4. Эллинистическая цивилизация.
Феномен эллинистической цивилизации. Место и значение эллинистической цивилизации в истории древних цивилизаций. Завоевания Александра Македонского, образование Великой державы Александра. Политика на завоёванных территориях: отношение к
городам, народам и религиям. Распад державы Александра. Войны диадохов и создание
системы эллинистических монархий. Понятие «эллинизм», его сущность в социальноэкономическом, политическом и культурном значении.
РАЗДЕЛ IV
«Древний Рим»
Тема 1. Римская цивилизация. Царский период
Условия формирования и особенности Римской цивилизации. Содержание термина
«Древний Рим» в применении к различным этапам Римской истории. Хронологические и
территориальные рамки Римской истории. Периодизация римской истории. Источники по
истории древнего Рима: археологические, эпиграфические, нумизматические, литературные, историческая традиция и т.д. Основные направления в историографии Рима. Актуальные проблемы Римской истории. Этническая карта Италии в ранний период. Возникновение города Рима и образование Римского государства. Основные социальные противоречия: между плебеями и патрициями, клиентами и патронами, крупными и мелкими
землевладельцами, рабами и отцами семейств. Правление царей в Риме. Этруски. Влияние
этрусской культуры на Рим. Формирование «римского народа».
Тема 2. Римская республика.
Формирование основ Римского полиса. Расширение числа граждан. Выработка
первых писаных законов. Значение Законов XII таблиц. Развитие частной собственности и
классической формы рабства. Оформление сословной структуры римских граждан. Окончание борьбы плебеев с патрициями. Оформление республиканской политической основы
римского полиса.
Основные этапы войн Рима за господство в Средиземноморье. 1. Войны Рима в Западном Средиземноморье: Пунические войны. 2. Войны Рима в Восточном Средиземноморье: Македонские войны, Иллирийские войны. Сирийские войны. Создание провинциальной системы Рима. Управление завоеванными территориями. Воплощение принципа
«Разделяй и властвуй». Расцвет полисной организации.
Кризис римского полиса во II - 1 пол.I в. до н.э. Причины кризиса полиса. Расцвет
рабства, формирование ведущего типа хозяйства: рабовладельческой виллы; разорение
крестьянства, увеличение численности плебса, противоречия в среде высших слоев гражданского общества. Аграрные реформы Гракхов и их последователей. Политическая программа Цицерона. Военная реформа Гая Мария и укрепление армии. Углубление кризиса
полиса и кризис Римской республики. Восстания рабов в Сицилии и Спартаковское восстание. Союзническая война. Освободительное движение в провинциях. Войны с Митридатом VI Евпатором. Гражданская война в 80-е годы и диктатура Суллы. Социальнополитическая борьба в Риме в 60-х годах.
Падение Римской республики. Первый Триумвират и его история. Галльские войны
Юлия Цезаря. Гражданские войны Цезаря с Помпеем. Диктатура Юлия Цезаря. Второй
Триумвират и установление единовластия Октавиана.
Тема 3. Римская империя
Принципат. Политика Октавиана Августа. Соотношение власти принцепса и сената. Усиление исполнительной власти. Создание основ бюрократического аппарата.
8
Оформление министерств и ведомств при принцепсе. Создание необходимых условий для
дальнейшего развития экономики. Оформление римского классического права как основы
развития процессов рыночной экономики. Римская религия и раннее христианство.
Культура. Образование, литература, искусство. Романизация провинций. Кризис III
в.н.э. Причины кризиса и его проявления в социально-экономической жизни (кризис рабства - кризис товарного производства - финансовый кризис - натурализация экономики запустение городов). Вытеснение рабовладельческой виллы латифундией.
Поздняя Римская империя. Доминат. Поиски путей выхода из кризиса. Реформы
Диоклетиана и Константина. Усиление авторитета императора. Усиление армии и бюрократического аппарата. Окончательное оформление домината. Миланский эдикт (313 г.).
Официальное признание Константином христианства (325 г.). Никейский собор, осуждение арианства. Юлиан Отступник, попытка реформирования римской религии, последнее
гонение на христиан Римского государства. Христианская культура поздней Римской империи. Сущность и место домината в римской истории.
Падение западной Римской империи и конец Римской цивилизации. Политический
кризис IV в. н.э. Вторжение варваров на территорию Рима. Распад Римской империи на
Западную и Восточную (395 г.). Различие путей исторического развития западных и восточных областей Римской империи. Падение Западной Римской империи в 476 году.
4.3. Структура дисциплины
Раздел дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Очная форма обучения
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Л
Первобытно общинный строй /
Древний Восток
I
Р-Л
1
2
Первобытно общинный
строй
История Древнего мира
как первый раздел всеобщей истории
Дописьменная история человечества
1
1
ПР
СР
22
32
54
1-2
6
4
10
1
2
2
4
4
4
6
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
К
Еже
нед.
Текущий контроль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1
Тестирование 2
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 2
9
II
Р-Л
1
Цивилизации Древнего Востока
Геополитические условия
Типология, периодизация.
2
История и культура первичных цивилизаций древнего Востока (III-II тыс.
до н.э.).
История и культура вторичных цивилизаций древнего Востока
3
III
Р-Л
Древняя Греция
1
Геополитические условия.
Типология. сравнительная
характеристика.
Крито-Микенская цивилизация.
2
1
2
3–18
16
28
44
3-4
2
2
10
5-14
10
18
24
15–18
4
8
10
18
22
32
54
1
2
6
2-3
2
10
3
Античная греческая классическая цивилизация.
4-14
12
22
28
4
Эллинистическая
зация.
15-18
6
10
10
18
14
22
36
1-2
2
IV
Р-Л
цивили-
Древний Рим
Римская цивилизация. Царский период.
3
10
Еже
нед
Еже
нед
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1
Тестирование 7
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 2; 3; 4; 5
Тестирование 17
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 6; 7
Промежут.аттест.
Экзамен
Текущий контроль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 2; 3; 4;
Тестирование 11
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 5; 6; 7; 8; 9;
10;
Тестирование 17
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 11; 12; 13
Промежут.аттест.
Экзамен
Текущий контроль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Доклады и рефераты
Темы: «Римские
источники царского периода»;
«Старшие и
10
Римская республика
3-10
6
12
16
Римская империя
11-18
6
10
10
младшие аналисты»
Тестирование 7
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1; 2; 3; 4; 5;
6; 7
Тестирование 15
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 8; 9; 10;
Итоговая аттестация
Зачет
Раздел дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Заочная форма обучения
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Л
Первобытно общинный строй /
Древний Восток
ПР
СР
1
1-3
4
4
36
Первобытно общинный
строй
История Древнего мира как
первый раздел всеобщей истории
Дописьменная история человечества
1
1-2
2
2
16
1
2
II
Р-Л
1
Цивилизации Древнего Востока
Геополитические
условия
Типология, периодизация.
1
2
История и культура первичных цивилизаций древнего Востока (III-II тыс. до
н.э.).
Древняя Греция
I
Р-Л
1
2
III
1
2–3
2
2
2
3
2
1-3
4
К
Еже
нед.
10
2
20
8
2
12
6
50
Текущий контроль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 2
6
2
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
Еже
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 3
Тестирование 3
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 6
Текущий кон11
Р-Л
1
2
3
нед
Геополитические условия.
Типология. сравнительная
характеристика.
Крито-Микенская цивилизация.
1
1
4
1
1
6
Античная греческая классическая цивилиз.
2
2
Эллинистическая цивилизация.
3
4
22
2
18
4
IV
Р-Л
Древний Рим
3
Римская цивилизация. Царский период.
Римская республика
Римская империя
4
1-3
6
8
219 Еже
нед
1
2
4
32
2–3
4
4
68
1–3
2
8
119
3
троль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 2
Тестирование 2
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 3; 4; 5; 6
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 10; 11; 12
Промежуточнаяаттестация
Зачет
Текущий контроль:
Тестирование,
подготовка докладов и рефератов
Тестирование 1-2
Тестирование 2-3
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 1; 2; 3; 4; 5;
6; 7
Тестирование 1-2
Доклады и рефераты к ПР
Темы: 8; 9; 10
Итоговаяаттестация
Экзамен
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, проектных методик,
разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50 % аудиторных занятий.
В процессе лекционного курса используются оцифрованные материалы по истории
древнего мира (карты, планы, схемы, изображения и фотографии античных памятников).
12
Внеаудиторная работа предполагает посещение студентами экспозиции Балашовского
краеведческого музея, проводимое с целью ознакомления с подлинными историческими
памятниками, формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line, а также индивидуальных и коллективных
форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных технологий.

6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В процессе обучения дисциплине «История Древнего мира» студенты пишут доклады и рефераты, готовятся к коллоквиумам, оппонированию докладов своих товарищей,
подбирают и знакомятся с научной литературой по изучаемым проблемам.
К видам самостоятельной работы студентов относятся: чтение источников, учебной
и научной литературы; написание эссе и рефератов по предложенным преподавателем темам, в т.ч. по научной литературе; подготовка материала к коллоквиумам; разработка
компьютерных презентаций к семинарам; написание докладов.
Коллоквиумы и проверочные задания, проводимые для текущего контроля успеваемости, основаны на фактическом, прежде всего хронологическом, материале, освещаемом на соответствующих лекциях по данной дисциплине; подготовка к ним, помимо
освоения материала лекций, обеспечивается чтением учебной литературы.
На материале дисциплины «История Древнего мира» могут быть подготовлены
курсовые работы по следующим темам:
1.
Митридитовы войны
2. Сторонники и противники Тарквиния Гордого;
3. Египетская политика Гая Юлия Цезаря;
4. Царица Клеопатра VII глазами античных авторов;
5. Римское военное присутствие в провинции Британия (по сочинениям Тацита);
6. Римский город провинции Британия (по сочинениям Тацита);
7. Культ Весты и жреческая коллегия весталок;
8. Преторианская гвардия в эпоху Юлиев-Клавдиев (по «Анналам» Тацита).
13
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: Необходимо выяснить, к каким последствиям привела за промежуток времени более чем в полвека военная реформа Мария, отменившая
имущественный ценз при наборе римских граждан в легионы. На основании документов,
в первую очередь сообщений Аппиана и Плутарха, следует проанализировать практику
комплектования армии и флота на последнем этапе гражданских войн, обратив внимание
на отступление от основного принципа – набора в легионы только римских граждан. Надо
объяснить, чем диктовалось массовое зачисление в римские вооруженные силы провинциалов.
Достаточно сложен вопрос о значении армии в политике после гибели Юлия Цезаря. Следует обратить внимание на то, что современник этих событий Корнелий Непот
прекрасно осознавал, что армия его времени претендует на особую роль в политике.
Необходимо осветить политику триумвиров в отношении солдатских масс, обратив особое внимание на Октавиана. Наконец, следует выяснить, по каким причинам политическая
активность армии резко снизилась к концу гражданских войн.
Вопросы для обсуждения:
1. Социальный и этнический состав римских вооруженных сил в конце Республики.
2. Армия в политической жизни Рима 44-30 гг. до н.э.
3. Военные реформы Августа, их социально-политическая направленность.
4. Вооруженные силы Римской империи как система.
1.
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: проиллюстрировать рассматриваемую на семинаре
(лекции) тему дополнительным фактическим или историографическим материалом. Когда
речь идет об источниках следует: 1) указать какие именно сведения по теме исследования
можно почерпнуть в работе (или работах) того или иного автора; 2) охарактеризовать его
мировоззрение, политические симпатии и антипатии, показав, как они влияют на изложение автором важнейших сведений, цель написания труда; 3) сопоставить данные источников, найти сходство и различия в изображении исторических событий, охарактеризовать
степень достоверности сообщаемых автором сведений; 4) определить, какие источники
можно считать главными, какие второстепенными. Анализ источников нужно давать в
хронологическом порядке, начиная с более ранних.
2. Темы докладов и рефератов:
 Сторонники и противники Тарквиния Гордого;
 Египетская политика Гая Юлия Цезаря;
 Царица Клеопатра VII глазами античных авторов;
 Римское военное присутствие в провинции Британия (по сочинениям Тацита);
 Римский город провинции Британия (по сочинениям Тацита);
 Культ Весты и жреческая коллегия весталок;
 Преторианская гвардия в эпоху Юлиев-Клавдиев (по «Анналам» Тацита)
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
14
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Пример:
Раздел «Древний Рим»
ТЕСТ 1
Вариант 1
1.
Рим находится на:
а) Пиринейском полуострове; б) Балканском полуострове; в) Апеннинском полуострове; г) Скандинавском полуострове;
2.
Древние римляне говорили:
а) на итальянском языке; б) на римском языке; в) на латинском языке; г) на галльском языке;
3.
Основателем и первым царём Рима считается:
а) Ромул; б) Рем; в) Римус; г) Рама; д) Роман; е) Ромей;
4.
Всего в Риме правило:
а) 5 царей; б) 6 царей; в) 7 царей; г) 9 царей; д) 12 царей;
5.
Потомки основателей и первых жителей Рима назывались:
а) консулы; б) аристократы; в) демос; г) плебеи; д) патриции;
6.
Потомки переселенцев назывались:
а) консулы; б) аристократы; в) демос; г) плебеи; д) патриции;
7.
Своих царей римляне:
а) назначали по жребию; б) выбирали на 7 лет; в) выбирали пожизненно; г) выборы
были формальностью, так как царём, по закону, становился сын предыдущего царя;
8.
Последним царём Рима считается:
а) Тарквиний Гордый; б) Пирр; в) Юлий Цезарь; г) Ромул Август;
9.
Что такое «Пиррова победа»?
а) великая победа; б) случайная победа; в) нечестно добытая победа; г) победа,
равносильная поражению;
10.
Государство, в котором правителей выбирают на определённый срок называется:
а) монархия; б) империя; в) республика; г) демократия;
11.
Для защиты своих прав плебеи выбирали
а) консулов; б) аристократов; в) демосов; г) народных трибунов; д) патрициев;
12.
Всей полнотой власти в Риме обладал:
а) Парламент; б) Сенат; в) Конгресс; г) Совет старейшин; д) Совет пятисот;
13.
Легион – это:
а) римское войско; б) командир римского войска; в) камнеметательное орудие; г)
знамя римского войска;
14.
Карфагеняне говорили на а) латинском языке; б) финикийском языке; в)
египетском языке; г) неизвестном языке;
15.
В Первой Пунической войне римляне:
а) потерпели жесточайшее поражение; б) осадили Карфаген, но взять не смогли; в)
захватили остров Сицилия; г) Карфагеняне едва не захватили Рим, но его спасли гуси;
16.
Ганнибал и его войско попали в Италию:
а) совершив переход через Альпы; б) высадив морской десант в устье Тибра; в) переплыв на лодках с острова Сицилия; г) замаскировавшись под купеческий караван
………………….
В) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к экзамену по разделам: I, II
(первый семестр)
«Первобытное общество и цивилизации Древнего Востока»
15
Первобытное общество
1. Периодизация истории первобытного общества. Характеристика периодов.
2. Выделение человека из животного мира.
3. Развитие хозяйственной деятельности первобытного человека. Присваивающий и производящий типы хозяйств.
4. Развитие первобытной общественной организации.
История Древнего Египта.
5. Роль естественно-географической среды в становлении и развитии древневосточных
обществ.
6. Египет в период Древнего царства.
7. Египет в период Среднего царства.
8. Завоевательная политика фараонов XVIII и XIX династий.
9. Религиозная реформа Эхнатона и ее политическое значение.
10. Упадок Египта при Рамзесидах (XX династия).
11. Культура древнего Египта.
История древней Передней Азии.
12. Формирование в Месопотамии классового общества и государства.
13. Право и судопроизводство в древнем Вавилоне. Кодекс Хаммурапи.
14. Ассирия в староассирийский период.
15. Завоевательная политика Ассирии в VIII – VII вв. до н. э.
16. Образование Нововавилонского царства и его Расцвет при НовохудоносореII.
17. Хеттское государство.
18. Государство Урарту.
19. История древнееврейских царств (от образования до распада Израильско-иудейского
царства после смерти Соломона)
20. Мидия – одно из древнейших государств на территории Ирана.
21. Персидское государство при Ахеменидах. Реформы Дария I.
Индия в древности
22. Древнейшая Древнеиндская цивилизация.
23. Система Варн.
24. Индия в «ведийский» период.
25. Государство Ашоки. Экономика и социальные отношения.
Древний Китай
26. Древнейшие государственные образования на территории Китая.
27. Реформы Шан Яна
28. Народные восстания. Реформы Ван Мана.
Вопросы к экзамену по разделу III
«История Древней Греции»
(Второй семестр)
1.
Хронологические рамки и периодизация истории древней Греции.
2.
Географическое положение и природные условия Балканской Греции и Эгейского
бассейна в древности.
3.
Основные источники по истории древней Греции.
4.
Критская (минойская) цивилизация.
5.
Ахейская (микенская) цивилизация.
6.
Поэмы Гомера как источник по истории Греции XI – IX вв. до н. э.
7.
Троянская война и ее влияние на последующее развитие Греции.
8.
Хозяйство и общественные отношения греков по данным «Илиады» и «Одиссеи»
9.
Религия и культы греков по данным «Илиады» и «Одиссеи»
10.
Великая греческая колонизация.
11.
Возникновение и развитие греческих полисов. Общая характеристика.
12.
Спарта в архаический период. «Конституция» Ликурга.
16
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Формирование полиса в Аттике. Реформы Солона.
Тирания Писистрата. Реформы Клисфена.
Греко-персидские войны. Причины и поводы.
Ионийское восстание. Первый период греко-персидских войн.
Греко-персидские войны в 479 – 449 гг. до н. э. Каллиев мир.
Первый Афинский морской союз.
Экономическое развитие классической Греции.
Реформы Эфиальта и Перикла.
Политическая организация Спарты.
Пелопонесская война. Периодизация. Причины и поводы.
Архадамова война. Никиев мир.
Сицилийская экспедиция Афин.
Пелопонесская война. Её итоги и последствия.
Греция в первой половине IV в. до н. э. Проблема кризиса полиса.
Македония при Филиппе II. Установление македонской гегемонии в Греции.
Восточные походы Александра Великого. Основные сражения.
Образование державы Александра Македонского. Политические, военные, социальные и религиозные преобразования Александра.
Историческое значение завоеваний Александра Великого.
Распад империи и образование эллинистических государств.
Эллинистический Египет.
Держава Селевкидов.
Пергамское царство.
Ахейский и Этолийский союзы. Их внутренняя организация.
Спарта в эпоху эллинизма. Реформы Агиса и Клеомена.
Античные государства северного Причерноморья.
Эллинистическая культура и ее историческое значение.
Вопросы к зачету по разделу IV
«История древнего Рима»
(Третий семестр)
1. Рим в царский период.
2. Борьба патрициев и плебеев в ранней Римской республики
3. Социальная структура и политический строй
4. Внешняя политика Рима в V – III в. до н э.
5. Римско–италийская федерация
6. Социально-экономический и полит. Строй Карфагена
7. I-я Пуническая война
8. Бракиды в Испании. II-я Пуническая война
9. Завоевание Восточного Средиземноморья
10. III-я Пуническая война
11. Сельское хозяйство Рима во II – I вв. до н. э.
12. Аграрное движение под руководством Гракхов.
13. Военная реформа Гая Мария. Рим в конце II в. до н. э.
14. Первое и второе Сицилийские восстания рабов.
15. Союзническая война в Италии.
16. Диктатура Суллы.
17. Восстание рабов под предводительством Спартака
18. Рим и Митридат Евпатор.
19. Внутриполитическая борьба в Риме в 60-х годах до н. э.
20. Первый триумвират и галльские войны Цезаря.
21. Гражданская война 49 – 45 гг. до н. э. Диктатура Цезаря.
22. Гражданские войны после смерти Цезаря.
17
23. Социально-экономическое развитие Римской империи в I – II вв.
24. Принципат Августа.
25. Правление династии и Юлиев–Клавдиев.
26. Гражданская война 68-69 гг. и правление Флавиев.
27. Внутренняя политика Антонинов.
28. Гражданская война 193-197 гг. Военная монархия Северов
29. Кризис Римской Империи в III в.
30. Становление политической системы Домината. Реформы Диоклетиана
31. Внутренняя политика Константина
32. Приемники Константина. Юлиан Отступник
33. Распад державы в 363 – 395 гг.
34. Римская империя в V в. Гибель античного мира
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Очная форма обучения
1
2
Се- Лекместр ции
1
2
3
10
10
10
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
3
4
5
6
7
8
9
Другие
ПромеЛабора- Практиче- Самостоя- Автоматизиро- виды
жуточная
торные ские заня- тельная ра- ванное тести- учебной
Итого
аттестазанятия
тия
бота
рование
деятельция
ности
35
15
40
100
35
15
40
100
35
15
40
100
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 35 баллов
1. Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара, участие в дискуссии – от 0 до 2.2 баллов за каждый семинар
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов
1.Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 10 баллов)
2. Контрольная работа (от 0 до 5 баллов)
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
31-40 баллов – ответ на «отлично»
21-30 баллов – ответ на «хорошо»
11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – неудовлетворительный ответ
Таблица 2 Шкала итоговых оценок в зависимости от набранных баллов
Набранные
<50
51–60
61–67
68–84
85–93
94–100
баллы
Оценка по 52
3
4
5
ти бальной
шкале
18
Зачет/незачет
Оценка по
шкале ECTS
Незачет
Зачет
Неудовлетв Посредственн Удовлетв
Хорошо
Очень
хорошо
Отлично
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента ДО за один семестр по дисциплине «История Древнего мира» составляет 100 баллов.
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие
ПромежуЛабора- Практи- Самостоя- Автоматизиро- виды
Се- Лекточная
торные
ческие тельная ра- ванное тести- учебной
Итого
местр ции
аттестазанятия занятия
бота
рование
деятельция
ности
1
0
0
10
14
0
0
24
2
6
0
10
20
0
0
40
76
3
6
0
20
34
0
0
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 35 баллов
2. Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара, участие в дискуссии – от 0 до 2.2 баллов за каждый семинар
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов
1.Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 10 баллов)
2. Контрольная работа (от 0 до 5 баллов)
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
31-40 баллов – ответ на «отлично»
21-30 баллов – ответ на «хорошо»
11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-10 баллов – неудовлетворительный ответ
Набранные
баллы
Оценка по 5ти бальной
шкале
Зачет/незачет
Шкала итоговых оценок в зависимости от набранных баллов
<50
51–60
61–67
68–84
85–93
2
3
Незачет
4
94–100
5
Зачет
19
Оценка по
шкале ECTS
Неудовлетв Посредственн Удовлетв
Хорошо
Очень
хорошо
Отлично
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента ДО за один семестр по дисциплине «История Древнего мира» составляет 100 баллов
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Кузищин, В. И. История Древнего Рима : учеб. пособие для студентов вузов/
В. И. Кузищин, И. А. Гвоздева ; под ред. : В. И. Кузищина. -М.: Академия, 2010. -448 с
Дополнительная литература:
2. Античность, [Текст] : сл.-справ. по истории, культуре и мифологии / Ермолова И.Е. [и др.], 2003. - 296с. с.
3. Васильев Л.С.. История Востока : В 2т. [Текст]: Учеб. по спец. "История"/ Л.
С. Васильев. - М. : Высш.шк., 2001 - Т.1. -512 с.
4. История Древней Греции [Текст]: учеб. для вузов по спец. "История"/ Ю. В.
Андреев [и др.]. -3-е изд., перераб. . -М.: Высш. шк., 2001. -399 с.
5. История Древнего Рима [Текст]: Учеб. для вузов по спец. "История"/ Кузищин В.И. [и др.]. -4-е изд., перераб. и доп . -М.: Высш. шк., 2001. -383с.
6. История Древнего Востока [Текст]: учеб. для вузов по спец. "История"/ под
ред. В. И. Кузищина. -3-е изд., перераб. и доп.. -М.: Высш.шк., 2001. -462 с.
7. История Древней Греции [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов/ под ред.
: В. И. Кузищина. -М.: Академия, 2005. -448 с.
8. История Древнего Мира [Текст]: учеб.-метод. пособие/ авт.-сост. А. Б. Кисельников; под. ред. И. М. Самсонова. -Балашов: Изд-во "Николаев", 2008. -100с.
o=Эл. опт. диск (DVD-ROM); 800 Кб – Систем. требования : операц. система MicrosoftWindows2000/XP ; процессор с частотой не ниже 500 MHz ; операт. память не
менее 64 Mb ; 40 Mb свобод. места на жестком диске ; видеокарта с объемом памяти
от 8 Mb ; SVGA-монитор с поддержкой разрешения 1024х768 ; пишущий DVD привод 4х ; звуковая карта (любая). — Загл. с контейнера. (или Загл. с этикетки диска)
в) программное и коммуникационное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Библиотека электронных ресурсов МГУ http://www.hist.msu.ru/ ER/index.html
2. Библиотека Центра Антиковедения СПб ГУ http://centant.spbu.ru/sno/
lib/index.htm
3. Библиотека
произведений
античных
и
византийских
авторов
http://myriobiblion.byzantion.ru/index_katalogos_k.html
4. Библиотека
электронных
ресурсов
УрГуhttp://elar.usu.ru/handle/
1234.56789/2187
5. Источники по истории Древнего востока http://www.bibliotekar.ru/polk17/56.htm
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
технические средства обучения:
– мультимедиа проектор,
– ноутбук,
– экран
аудио и видеоаппаратура:
– телевизор,
– видеомагнитофон,
20
– CD-проигрыватель
учебно-наглядные пособия:
– учебные карты.
– схемы
– фотоматериалы
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки 050100 «Педагогическое образование», профилю «История».
Автор: кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Балашовского института Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского А. Б. Кисельников
Программа одобрена на заседании кафедры истории
от «_25_»___ноября___2014 года, протокол № _4_.
Подписи:
Автор программы ____________________к.и.н., доцент Кисельников А. Б.
Зав.кафедрой истории _________________к.и.н., доцент Самсонов И. М..
Декан филологического факультета __________к.филол.н., доцент Шумарин С. И.
(факультет, где реализуется программа)
21