6 класса - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение “Саклов-Башская средняя общеобразовательная школа” Сармановского муниципального
района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
___ /А.В.Галиуллина/
Протокол №_____ от
«___» ________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР МБОУ
«Саклов-Башская СОШ»
____
/З.Ф.Зарипова/
«_____»___________2013 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Саклов-Башская СОШ»
_____ /А.Р.Галялиев/
Приказ №_______ от
«___» ________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Биология
6 класс_
Галиуллина Альфия Вадутовна ,
Принято
на заседании
педагогического совета
протокол №_________ от
«_____» _________2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для 6 класса общеобразовательного учреждения и составлена в соответствии с Федеральным компонентом
Государственного стандарта и Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по
биологии для 6 класса «Биология. Бактерии, грибы, растения» авторов В.В.Пасечник , В.В.Латюшин, В.М.Пакулова //Программа основного общего
образования по биологии. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2004. – 171с.//.
Согласно действующему базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ 31312 от
09.03.2004 г. И учебному плану школы при изучении на базовом уровне минимальная нагрузка составляет 1 час в неделю, всего 35 часов.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;
2.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности
собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4.
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5.
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерияләр, гөмбәләр. Үсемлекләр: Татар урта гомуми белем бирү
мәктәбенең 6 с-фы өчен дәреслек/ русчадан Р.З.Закиров, Ф.Г.Иштирәкова тәрҗ. – Казан «Мәгариф». М: Дрофа, 2009. – 304 б. (Гриф: Рекомендовано
МО и Н РФ).
В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных
нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под
влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении
биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения,
биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы,
предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они
проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
Увеличено количество часов на изучение темы «Царство Растения» (6 ч) за счет уменьшения количества часов на изучение тем «Введение»,
«Клеточное строение организмов», «Царство бактерии и грибы». Этот материал знаком из курса природоведения.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/ понимать:
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
•проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
Учебно–тематический план
№
п/п
Тема
Количество
часов
В том числе
демонстраций,
экскурсий
Лабораторных
работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Введение
Раздел 1. Клеточное строение
организмов
Раздел 2. Царство бактерии и
грибы
Раздел 3. Царство Растения
Раздел 4. Строение и
многообразие покрытосеменных
растений
Раздел 5. Жизнь растений
Раздел 6. Классификация растений
Раздел 7. Природные сообщества
Раздел 8. Развитие растительного
мира
Итого
1
2
1(экс.)
2
3
3
2
2
6
8
1
6
3
4
8
4
2
1
6
1
1
1
3
1
1
35
20
демонстрации,1 17 лабораторных
экскурсия
работ
Содержание тем учебного курса биологии 6 класса
Введение (1 час)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Экскурсия. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Лабораторная работа.Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
РАЗДЕЛ 1 Клеточное строение организмов (2 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вола. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Рассматривание клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
РАЗДЕЛ 2 Царство Бактерий и грибы (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы. Съёдобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы,
встречающиеся в Белгородской области.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни), лишайников.
Лабораторные работы1.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
2.
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.
РАЗДЕЛ 3 Царство Растения (6 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со
средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе
и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль
в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
Лабораторные работы1.
Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.
2.
Изучение строения мха (на местных видах).
3.
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
РАЗДЕЛ 4 Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микро строения
стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы1.
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
2.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
3.
Изучение видоизменённых побегов (корневище, клубень, луковица).
4.
Изучение строения цветка.
РАЗДЕЛ 5 Жизнь растений (8 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами
семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные работы. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
РАЗДЕЛ 6 Классификация растений (4 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий. Растения семейств, произрастающие на
территории Белгородской области.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от
специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
РАЗДЕЛ 7 Природные сообщества (2 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Экологические группы нашей
местности.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Растительные сообщества Белгородской
области.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа. Изучение строения растений различных экологических групп
РАЗДЕЛ 8 Развитие растительного мира (1 часов)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира.
Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охраняемые
территории Белгородской области.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Формы контроля
1. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.
2. Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения.
3. Проведение тестовых работ по темам курса по рабочей тетради и пособиям:
а) Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам.
б) Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии.
Практическая часть программы (образец)
Лабораторная работа №1. «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассмотрение клеток с помощью лупы»
Цель: познакомиться со строением лупы и микроскопа, научиться их сравнивать.
Оборудование: 1) лупа;
2) микроскоп;
3) мякоть полуспелого яблока и томата.
Ход работы:
1. Найдите составные части лупы, определите ее увеличение.
2. Рассмотрите с помощью лупы мякоть яблока и томата.
3. Найдите составные части микроскопа, определите его увеличение.
4. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.
Оформление результатов:
запишите в тетрадь название составных частей лупы и ее увеличение, название составных частей микроскопа и его увеличение.
Cделайте вывод, ответив на вопросы:
1. Почему лупа и микроскоп называются увеличительными приборами?
2. Чем они отличаются?
Лабораторная работа №2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассмотрение его под микроскопом».
Цель: научиться готовить временные микропрепараты,
закрепить умение пользоваться микроскопом.
Оборудование: 1) микроскоп;
2) предметное и покровное стекла;
3) пробирка с водой, стеклянная палочка;
4) луковица.
Ход работы:
1. На предметное стекло капните каплю воды.
2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом.
3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат.
Оформление результатов:
зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели.
Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно…
Лабораторная работа №3. «Изучение строения тел шляпочных грибов».
Цель: познакомиться со строением шляпочных грибов, научиться сравнивать их и делать выводы.
Оборудование: картинки с изображением шляпочных грибов.
Ход работы:
1. Рассмотрите плодовые тела шляпочных грибов. Найдите их основные части.
2. Выпишите в тетрадь названия пластинчатых и трубчатых грибов. Напишите их сходства и различия.
3. Сделайте вывод об особенностях строения шляпочных грибов.
№п/
п
1.
Кол
часов
1
Название раздела, темы урока,
тип урока
Введение (1 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства.
Ботаника-наука о строение растений Вводный
2.
1
3.
1
Строение организмов (2 ч) Устройство
увеличительных приборов. Клетка и ее строение.
Комбин.
Состав клетки. Жизнедеятельность клетки. Ткань
КУ
4.
1
Царства Бактерии и Грибы (3 ч)Бактерии, роль.
Строение и жизнедеятельность. Разнообразие,
распространение. Комбин.
5.
1
Общая характеристика грибов, строение и
жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль.
Плесневые грибы. Дрожжи. паразиты. КУ.
6.
1
Лишайники, строение, разнообразие. Значение.
Комбин.
7.
1
Основные группы растений. Строение и
особенности жизнедеятельности водорослей.
Планируемыерезу
ль-таты
Использовать
имеющиеся
знания,
сравнивать,
обсуждать.
Знать устройство
увеличительных
приборов
Знать строение
растительной
клетки и функции
ее органоидов
Знать строение,
питание, рост и
развитие
бактерий, роль в
природе и жизни
человека,
разнообразие
Знать строение и
жизнедеятельност
ь грибов,
значение.
Знать строение,
жизн-ть,
размножение
лишайников.
Строение и
жизнедеятельност
Дата проведения
План.
фактич.
Практическая часть
ДЗ
программы
Экскурсия. ЛР 1.
Стр. 9 - 12
Фенологические наблюдения
ЛР2 «Устройство лупы и
микроскопа. Правила
работы. Рассм.клеток».
ЛР3 «Приг.препарата
кожицы лука,»
Пар. 1,2
Пар. 3,4
Пар. 5,6
Д. муляжей плодовых тел
грибов,нат.объектов ЛР
4шляп. Гриб.ЛР 5 мукор
Пар. 7-10
Пар. 13
ЛР.6 знак-во с
многообразием водорослей
Пар. 11, 12
Многообразие. Вводный
Мхи, строение, многообразие, среда
обитания.Комбин.
Папоротники, строение, многообразие. Хвощи,
плауны Комбин.
8.
1
9
1
10.
1
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда
обитания. Распространение. Охрана КУ
11.
1
Цветковые растения, строение и многообразие.
Среда обитания. Значение. Комбин.
12
1
Обобщение. Царства растений, грибов, бактерий
Повторение
13.
1
Строение и многообразие покрытосеменных
растений (8 ч) Строение семян однодольных и
двудольных растений. Комбин.
14.
1
Виды корней, типы систем. Строение КУ
15.
1
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие
побега.Комбин.
16.
1
17.
1
Внешнее и клеточное строение листа. Жилкование
Комбин.
Строение стебля. Рост стебля в толщину.
Многообразие стеблей. Комбин.
ь водорослей,
значение
Знать строение
мхов
Знать строение
папоротников,
хвощей, плаунов
Знать стр. и
разнообразие,
размн.,
распр.голосеменн
ых.
Знать признаки
цветковых
растений,
многообразие
Знать царств,
строение,
приспос-ть
Знать строение
семян
однодольных и
двудольных
растений.
Знать виды
корней, типы
корневых систем,
Знать строение
почки, рост и
развитие побега
Знать строение
листа, типы жил-я
Знать строение,
рост,
многообразие и
ЛР7. Изуч. Стр мха
Пар. 14,
ЛР8. Изуч. Стр.папоротника
Пар.15
Пар. 16, 42
Пар. 17
Повтор пар 117
ЛР.9 Изуч стр семян
Пар. 18
ЛР.10 Виды корней, типы
Пар. 19, 20
Пар. 21
Пар. 23, 24, 25
Пар. 26, 27
18
1
Видоизменения корней, листьев, побегов. Повтор.
19.
1
Цветок и его строение. Соцветие КУ
20.
1
Плоды и их классификация. Распространение
плодов и семян КУ
21.
1
Жизнь растений (8 ч)Основные процессы
жизнедеятельности Минеральное питание
Фотосинтез. КУ
Дыхание и обмен веществ. Условия прорастания
семян Комбин.
Испарение воды. Значение воды.Листопад.
Комбин.
22.
1
23.
1
24.
1
Способы размножения. Споровое размножение
Комбин.
25.
1
Способы размножения голосеменных Комбин.
26.
1
Вегетативное размножение покры-тосеменных
растений Комбин.
27.
1
Половое размножение покрыто-семенных растений
Комбин.
28
1
Обобщение. Строение покрыто-семенных. Жизнь
растений. Повтор
29.
1
Классификация растений (4 ч)
Основы систематики растений. Знакомство с
классификацией цветковых растений. Вводный
30.
1
Класс Двудольные. Морфологическая
характеристика крестоцветных, розоцветных,
Знать видоизмен.
корней, листьев
стебля
Знать строение
цветка, соцветия
Знать класс-ю,
распростр. плодов
и семян
ЛР11 Изуч. Видоиз..
побегов
Повт 19-27
ЛР12 «Изуч стр цветка»
Пар. 28
Пар. 30, 31
Пар. 33. 37
Знать о сущность
фотосинтеза
Знать механизм
дыхания
Знать причины
испарения воды и
листопада
Знать, как
происходит рост
растений
Знать о размн.
голосем
Знать о способах
вегетативного
размножения
Знать об
опылении и
оплод.у цв.
Знать способ
разм.стр листа,
семени, побега
ЛР 13Опред всхо-жести
семян посев
ЛР14 предвиж воды мин.в-в
древесине
Пар. 34, 35
Пар. 36
Пар. 38, 39
Пар.40,41
ЛР 15Вег. Размн
Пар. 43
Пар. 44
Повт пар18-44
Пар. 45, 46
Знать основные
систематические
категории
Знать
морфологические
Д: живых и гербарных р. ЛР
16 выяв. признаков сем-в
Пар. 47, 48, 49
пасленовых. Комбин.
31.
1
Морфологическая характеристика бобовых,
сложноцветныхКомбин.
32.
1
Класс Однодольные. Морфологическая
характеристика лилейных и злаков. Зерновые
культуры. Комбин.
33.
1
Природные сообщества (2 ч)
Основные экологические факторы. Взаимосвязь
растений Комбин.
34
35
Развитие и смена сообществ. Влияние
деятельности человека Комбин.
1
1
35
Развитие органического мира (1) Основные этапы
развития растительного мира
Итого
признаки
растений
указанных
семейств
Знать
морф.признаки
растений
указанных
семейств
Знать
морфологические
признаки
растений
указанных
семейств
Знать, как влияют
основные
экологические
факторы на
растения
Знать, как влияют
основные
экологические
факторы на
растения
Знать ос.этапов
развит.раст
Де:живых и герб.
р.указанных семейств, .
Пар. 50,51
Д:живых и гербарных
р.указанных семейств,
Пар. 52,53
Д:ком.р. и герб. Различных
эк.групп.
Пар. 54, 55
ЛР17«Из. ос-тей стр.
ра.различных эк. Групп»
Пар.55
Д.отпечатков ископаемых
растений
ЛР 17
Перечень учебно-методических средств обучения
1.
Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и
примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2004.
2.
Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В.
Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
3.
Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник М.: «Дрофа», 2007.
4.
Пасечник В.В. Биология: бактерии, грибы, растения: рабочая тетрадь. 6 кл. / В. В. Пасечник, Т. А. Снисаренко.- М.: «Дрофа», 2007. - 80с.
Дополнительная литература:
1.
Н.И. Галушкова. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2007.
2.
Оданович М. В. Биология 6 класс: тесты по всем программам / авт.-сост. М. В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2007. - 97с.
3.
Кривошеева М. А., Кислицкая М. В. Тесты по биологии. – Москва: ИКЦ «МатТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МатТ», 2004. - 192с