7 КЛАСС Пояснительная записка к рабочей программе по физике.

7 КЛАСС
Пояснительная записка к рабочей программе по физике.
Примерная рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта
основного общего образования. Рабочая программа по физике включает в себя следующие разделы: пояснительную
записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки выпускников, учебно-методический
комплект и характеристику контрольно-измерительных материалов. Рабочая программа реализуется на основе классноурочной системы обучения, наличия учебно-методического обеспечения и материально-технической базы.
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании» РФ (ст.32 п. 7.)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика (приказ МО России от
05.03.2004.)
3. Методическое письмо МО и Н Челябинской области от 24.07.13. №03-02/5639.
4. Методическое письмо МО и Н Челябинской области о преподавании учебного предмета «Физика» в ОУ
Челябинской области в 2013-2014 уч. году от 24.07.2013 № 03-02\5639.
1
5. Положение о рабочей программе М В(с)ОУ В(с)ОУ
6. Программа общеобразовательных учреждений. Физика. М. Просвещение 2009г.
7. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ МО №1276).
8. Приказ МО РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования».
9. Приказ ГУО И Н от 01.07.04. №02-678.
10.Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2012 г. № 1067
«Об
утверждении
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию
в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
11.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание
уделяется не передаче суммы готовых знаний, а
2
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника
научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм
движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах,
которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач;
3
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности
в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения
к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни и охраны окружающей среды.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения
физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа
предусматривает выполнение практической части курса: 8 лабораторных работ, 3 контрольных работ, 3 зачёта.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутри
предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор
демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в вечерней (сменной) общеобразовательной школе отводится 1
ч в неделю (36 часов за год).
4
Универсальные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
эксперимент, моделирование;
оказательства, законы, теории;
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
право на иное мнение;
Личностная деятельность:
действий:
5
средств.
[1]
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В.А. Орлов. –
4-е
[2]
стереотип.
–
М.:
Дрофа,
2011.
–
104
с.
Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10 -11 классы. / сост. П. Г. Саенко, В. С.Данюшенко и др. –
М.:
[3]
изд.,
Просвещение,
2011.
–
146
с..
Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 .
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
6
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от
удлинения пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
7
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием
различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств.
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
Часы
№
урока
учеб
Наименование раздела и тем
ного
врем
ени
Плано
вые
сроки
прохо
ждени
я
Региона
льный
компоне
нт
(РГ)
Цифровые
образовательные
ресурсы
(ЦОР)
Физика и физические методы изучения природы 2 часа
8
1
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете 1
1
Презентация
физики. Что изучает физика. Физические
учебна
«Физические явления»
термины. Наблюдения и опыты.
я
неделя
2
Физические
величины
и
их
измерение. 1
2
Точность и погрешность измерений.
учебна
Инструктаж
я
по
ТБ
при
выполнении
неделя
лабораторных работ. Лабораторная работа
№1
«Определение
цены
деления
измерительного прибора» Физика и техника.
Первоначальные сведения о строении вещества 3 часов
3
4
Строение вещества. Молекулы. Проверочная 1
3
работа по теме «Физические величины»
учебна
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2
я
«Измерение размеров малых тел».
неделя
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
1
4
Примен
учебна
ение
я
диффузи
9
неделя
и
для
насыще
ния
заготово
к
углерод
ом,
азотом.
Термиче
ская
обработ
ка КМЗ.
5
Три
состояния
5
Презентация
молекулярном строении газов, жидкостей и
учебна
«Превращение
твердых тел.
я
агрегатных состояний
неделя
вещества»
Взаимодействие тел
вещества.
Различие
в 1
13 часов
10
6
Механическое
неравномерное
7
движение.
Равномерное
движения.
и 1
Проверочная
6
учебна
работа по теме «Строение вещества»
я
Скорость.
неделя
Расчет пути и времени движения.
Решение задач по теме
1
7
учебна
«Механическое
я
движение».
неделя
8
Контрольная работа №1 по теме «Строение 1
8
вещества», «Механическое движение»
учебна
я
неделя
9
Инерция
1
9
Презентация
учебна
«Инерция»
я
неделя
10
Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение 1
10
массы тела на весах. Инструктаж по ТБ.
учебна
11
11
Лабораторная работа №3 «Измерение массы
я
тела на рычажных весах».
неделя
Понятие
объема.
Инструктаж
по
ТБ 1
11
Лабораторная работа №4 «Измерение объема
учебна
тела».
я
неделя
12
Плотность
вещества.
Лабораторная
работа
Инструктаж
№5
по
ТБ. 1
12
учебна
«Определение
я
плотности твердого тела».
неделя
13
Расчет массы и объема тела по его плотности.
1
13
учебна
я
неделя
14
Сила. Динамометр. Проверочная работа по 1
14
теме «Плотность».
учебна
я
неделя
12
15
Явление тяготения. Сила тяжести.
1
15
учебна
я
неделя
16
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела
1
16
учебна
я
неделя
17
Сложение двух сил. Равнодействующая сила.
1
17
учебна
я
неделя
18
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и 1
18
технике.
учебна
я
неделя
Зачёт №1
13
Давление твердых тел, жидкостей и газов 11 час
19
Давление.
1
Способы увеличения и уменьшения давления.
19
учебна
я
неделя
20
Передача давления жидкостями и газами. 1
20
Примен
Закон Паскаля. Самостоятельная работа
учебна ение
по теме «Давление».
я
пневмат
неделя ических
инстру
ментов.
КМЗ.
21
Давление в жидкости и в газе. Расчет давления 1
21
на дно и стенки сосуда.
учебна
я
неделя
22
Сообщающиеся сосуды. Самостоятельная 1
22
Водоме
работа по теме «Давление жидкостей».
учебна рные
14
я
стёкла у
неделя паровы
х
котлов
городск
ой
котельн
ой.
Шлюзы
КМЗ,
КМЭЗ.
23
Контрольная работа №2 по теме «Давление 1
23
газов, жидкостей и твердых тел»
учебна
я
неделя
24
Вес воздуха. Атмосферное давление.
Измерение
атмосферного
давления.
Торричелли. Барометр-анероид.
1
Опыт
24
учебна
я
неделя
15
25
Атмосферное давление на различных высотах. 1
25
Манометры.
учебна
я
неделя
26
Действие жидкости и газа на погруженное в 1
26
них тело. Самостоятельная работа по теме
учебна
«Атмосферное давление»
я
неделя
27
28
Архимедова
сила.
Инструктаж
по
ТБ. 1
27
Лабораторная работа №6 «Определение
учебна
выталкивающей силы, действующей на
я
погруженное в жидкость тело».
неделя
Плавание
тел.
Воздухоплавание.
Лабораторная
Плавание
Инструктаж
работа
№7
судов. 1
по
ТБ.
«Выяснение
условий плавания тела в жидкости».
28
Понтон
учебна ы.
я
Бывшая
неделя водная
станция
.
16
29
Решение задач по теме «Архимедова сила, 1
29
плавание тел»
учебна
я
неделя
Зачёт №2
Работа, мощность, энергия 6 часов
30
Механическая работа.
1
30
учебна
я
неделя
31
Мощность.
1
31
учебна
я
неделя
32
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на 1
32
рычаге.
учебна ение
Рычаги в природе, технике, быту.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8
я
Примен
просты
17
«Выяснение условий равновесия рычага»
неделя х
механиз
мов на
стройка
х.
33
Энергия.
Кинетическая
и
потенциальная 1
энергия.
Превращение
учебна
одного
вида
механической
КПД.
Решение
я
неделя
энергии в другой.
34
33
задач
по
теме
«Работа, 1
мощность, энергия».
34
учебна
я
неделя
35
Контрольная работа №3 по теме «Работа, 1
35
мощность, энергия»
учебна
я
неделя
Зачёт №3
18
Итоговое повторение 1 ч
36
Повторение
материала
по
теме: 1
36
«Взаимодействие тел» , «Давление газов,
учебна
жидкостей и твердых тел» , «Строение
я
вещества».
неделя
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.
(36 часов)
Физика и физические методы изучения природы. (2 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и
их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие
представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение длины. Измерение температуры.
Первоначальные сведения о строении вещества. (3 ч)
19
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и
объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых
цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел. (13 ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное
движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела.
Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие
тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы.
Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой.
Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение
сил. Сила трения.
20
Лабораторные работы.
Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (11 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических
представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного
давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение
атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Закон Архимеда.
Лабораторные работы.
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в
жидкости.
Работа и мощность. Энергия. (6 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела.
Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы,
мощности и энергии.
21
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды
равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы.
Выяснение условия равновесия рычага.
Итоговое повторение (1 ч)
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и
лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества. Механическое движение».
Вариант 1
1.
Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?
2.
Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?
22
3.
Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?
4.
Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики
скорости и пути.
Вариант 2
1.
Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость.
Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится
прозрачным?
2.
Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?
3.
Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?
4.
Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики
скорости и пути.
Проверочная работа по теме «Взаимодействие тел».
Вариант 1
1.
Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места,
поворачивает налево?
23
2.
Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном
масштабе.
3.
Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м3
4.
Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м3
Вариант 2
1.
Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?
2.
Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.
3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.
4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см3. Плотность бруска 4000 кг/м3
Контрольная
работа
№2
по
теме
«Давление газов, жидкостей и твердых тел».
Вариант 1
1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия,
затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки
выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?
24
Рис. 1
2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить
1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м 3, воды 1000 кг/м 3) Ответ объясните.
3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м2?
4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см 2 С какой силой нужно давить на пластырь, которым
закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м3)
Вариант 2
1.
Одинаковые
ли
давления
производят
на
стол
кирпичи
( см. рис.)? Ответ объясните.
2. В стеклянном сосуде под поршнем находится
газ. Как, не меняя плотности этого
газа, увеличить его давление?
3.
Найдите
давление
воды
на
глубине
25 м. Плотность воды 1000 кг/м3
25
4. Масса лыжника 60 кг. Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина —10 см?
Проверочная
работа
по
теме
«Плавание
тел,
воздухоплавание».
Вариант 1
1.
Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м3, воды 1000 кг/м3
2.
Кирпич размерами 25х10х5 см3 полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу,
действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м3, воды 1000 кг/м3
3.
Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2. На него действует сила 200 Н. Площадь
большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень?
4.
Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см 3.
Плотность гранита 2600 кг/м3, плотность воды 1000 кг/м3
Вариант 2
1.
Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если
один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м 3, керосина 800 кг/м3
2. Дубовый брусок объемом 50 дм3, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую
силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м3
3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см2 действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см2. С
какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?
26
4. Воздушный шар имеет объем 80 см3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м3, а находится в
воздухе плотностью 1,29 кг/м3.
А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?
Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?
Контрольная работа №3 по теме «Работа, мощность, энергия».
Вариант 1
1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага,
если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.
3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м3 на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м3
Вариант 2
1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч
2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если
рычаг находится в равновесии?
3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м3 на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды
1000 кг/м3
27
Итоговая проверочная работа.
Вариант 1.
1.
Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?
2.
Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в
выбранном масштабе.
3.
Скорость
поезда
72
км/ч.
Какой
путь
пройдет
поезд
за
15
минут?
Постройте график движения.
4.
Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении
наполовину в воду.
5.
Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м 3
Вариант 2.
1.
Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?
2.
Мопед
«Рига
–
16»
весит
490
Н.
Какова
его
масса?
Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
28
3.
С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график
скорости.
4.
Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление
станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см2
5.
Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м 3 на высоту 5 м за 5 мин.
Плотность воды 1000 кг/м3
Учебно-методический комплект.
1.А.В. Перышкин.« физика-7» Москва: Дрофа-2011.
2.Поурочные разработки по физике. С.Е. Полянский-7кл. М. «ВАКО»2009
3. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 классов. Из-во: «Экзамен» М-2009.
4.А.В. Чебаторева Тесты по физике 7 класс .Из-во.» Экзамен»2012.
29
5.Методическое пособие с электронным приложением /Н.А. Янушевская.- 2-е изд., стереотип.- М.: Планета,2011.-224с.(качество обучения)
8 КЛАСС
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
30
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах,
которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических
задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности
в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения
к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни и охраны окружающей среды.
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
31
1. Закон «Об образовании» РФ (ст.32 п. 7.)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика (приказ МО России от
05.03.2004.)
3. Методическое письмо МО и Н Челябинской области от 24.07.13. №03-02/5639.
4. Методическое письмо МО и Н Челябинской области о преподавании учебного предмета «Физика» в ОУ
Челябинской области в 2013-2014 уч. году от 24.07.2013 № 03-02\5639.
5. Положение о рабочей программе М В(с)ОУ В(с)ОУ
6. Программа общеобразовательных учреждений. Физика. М. Просвещение 2009г.
7. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ МО №1276).
8. Приказ МО РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования».
9. Приказ ГУО И Н от 01.07.04. №02-678.
10.Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2012 г. № 1067
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
11.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997
Универсальные умения, навыки и способы деятельности.
32
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
эксперимент, моделирование;
известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
право на иное мнение;
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Личностная деятельность:
действий:
33
деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели
и средств.
[1]
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин,
В.Данюшенков, О. В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2011. – 104 с.. [2] Сборник нормативных документов. Физика.
Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2011 . -146 с.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
 смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, ДжоуляЛенца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
34
 описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических
зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
отражение, преломление света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:
температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке
цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных
явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием
различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
35
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов,
водопровода, сантехники и газовых приборов.
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
№ урока
Наименование раздела и тем
Час
Плановые
ы
сроки
учеб прохожден
Региональны
ного ия
й компонент
вре
(РК)
мен
Цифровые
образовательн
ые ресурсы
(ЦОР)
и
Тепловые явления 7 часов
1
Вводный инструктаж по ТБ в
кабинете физики. Тепловое
1
1 учебная
неделя
движение. Температура.
36
Внутренняя энергия и способы ее
изменения.
2
Теплопроводность.
1
неделя
Конвекция. Излучение.
3
Количество теплоты. Удельная
2 учебная
1
теплоемкость. Расчет количества
3 учебная
неделя
теплоты, необходимого для
нагревания тела и выделяемого им
при охлаждении. Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №1
«Сравнение количеств теплоты
при смешивании воды разной
температуры»
4
Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания. Инструктаж по ТБ.
1
4 учебная
Использован
неделя
ие энергии
Лабораторная работа №2
природного
«Измерение удельной
газа в
37
районной
теплоемкости твердого тела»
котельной
5
Закон сохранения и превращения
1
энергии в механических и тепловых
5 учебная
неделя
процессах. Самостоятельная
работа по теме «Количество
теплоты».
6
Решение задач по теме «Тепловые
1
явления».
7
Контрольная работа №1 по теме
6 учебная
неделя
1
7 учебная
неделя
«Тепловые явления»
Изменение агрегатных состояний 6 часов
8
Агрегатные состояния вещества.
1
Плавление и отвердевание
8 учебная
Презентация
неделя
«Превращение
кристаллических тел. Удельная
агрегатных
теплота плавления.
состояний
вещества»
9
Испарение. Насыщенный и
1
9 учебная
Презентация
38
ненасыщенный пар. Поглощение
неделя
«насыщенный
энергии при испарении и выделение
пар»
ее при конденсации.
10
Кипение. Удельная теплота
1
парообразования и конденсации.
11
Работа газа и пара при расширении.
неделя
1
Двигатель внутреннего сгорания.
12
Паровая турбина. КПД теплового
10 учебная
11 учебная
неделя
1
двигателя. Экологические
12 учебная
ТЭЦ пос.
неделя
Новогорный,
проблемы использования тепловых
Различные
машин.
виды
Тест по теме «Изменение
тепловых
агрегатных состояний вещества»
машин,
используемы
х на
предприятия
х города
13
Решение задач по теме «Изменение
1
13 учебная
39
агрегатных состояний вещества»
неделя
Зачёт №1
Электрические явления 15 часов
14
Электризация тел при
1
соприкосновении. Взаимодействие
15
14 учебная
Презентация
неделя
«Электризация
заряженных тел. Два рода зарядов.
тел. Два рода
Электроскоп. Проводники,
зарядов»,
полупроводники и непроводники
«Электростати
электричества. Электрическое поле.
ка»
Делимость электрического заряда.
1
Электрон. Строение атомов.
15 учебная
неделя
Объяснение электрических явлений.
Проверочная работа по теме
«Электризация тел»
16
Электрический ток. Источники
электрического тока. Электрическая
1
16 учебная
неделя
цепь и ее составные части.
40
Проверочная работа по теме
«Электрический ток».
17
Электрический ток в металлах,
1
полупроводниках, газах и
17 учебная
Презентация
неделя
«Сила тока»
18 учебная
Видеофильм «
неделя
электрические
электролитах. Действия
электрического тока. Направление
электрического тока. Сила тока.
18
Амперметр. Измерение силы тока.
1
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
явления»
работа №3 «Сборка
электрической цепи и измерение
силы тока в ее различных
участках».
19
Электрическое напряжение.
Измерение напряжения.
1
19 учебная
неделя
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №4 «Измерение
напряжения на различных
41
участках электрической цепи».
20
Электрическое сопротивление.
1
Расчет сопротивления проводника.
20 учебная
Презентация
неделя
«Электрическо
Удельное сопротивление.
е
Проверочная работа по теме «Сила
сопротивление
тока и напряжение».
. Удельное
сопротивление
»
21
Зависимость силы тока от
1
напряжения. Закон Ома для участка
21 учебная
Презентация
неделя
«Закон Ома»
цепи.
22
Решение задач по теме
1
«Электрические явления». Тест по
22 учебная
неделя
теме «Электрические явления».
23
Контрольная работа №2 по теме
«Электрические явления».
1
23 учебная
неделя
42
24
Полупроводниковые приборы.
1
Последовательное соединение
24 учебная
неделя
проводников. Параллельное
соединение проводников.
25
Работа электрического тока.
1
Мощность электрического тока.
25 учебная
неделя
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №5 «Измерение работы и
мощности тока в лампе»
26
Нагревание проводников
1
электрическим током. Закон
26 учебная
неделя
Джоуля-Ленца.
27
Лампа накаливания.
Нагревательные приборы. Короткое
1
27 учебная
неделя
замыкание. Тест по теме
«Постоянный ток».
43
28
Решение задач по теме
1
«Постоянный ток».
28 учебная
неделя
Зачёт №2
Электромагнитные явления 3 часов
29
Магнитное поле. Магнитные линии. 1
29 учебная
Применение
Магнитное поле катушки с током.
неделя
электромагн
Электромагниты.
ита для
загрузки
металлическ
ого лома в
сталелитейно
м цехе КМЗ
30
Постоянные магниты. Магнитное
1
поле постоянных магнитов.
30 учебная
неделя
Магнитное поле Земли.
31
Действие магнитного поля на
1
31 учебная
44
проводник с током. Электрический
неделя
двигатель.
Световые явления 4 часов
32
Источники света. Распространение
1
света.
32 учебная
неделя
Отражение света. Законы отражения
света.
33
Видимое движение светил
1
33 учебная
презентация
неделя
«видимое
движение
светил»
34
Линзы. Оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой.
Глаз и зрение. Оптические приборы.
1
34 учебная
Применение
неделя
линзы в
медицине.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
45
работа №6 « Получение
изображения при помощи линзы.»
35
Решение задач по теме «Световые
1
явления». Тест по теме «Световые
35 учебная
неделя
явления».
Зачёт №3
Итоговое повторение 1 часа
36
Повторение материала по теме
«Тепловые явления» Тест по теме
1
36 учебная
неделя
«Тепловые явления».
Повторение материала по теме
«Электрические явления» Тест по
теме «Электрические явления».
Повторение материала по теме
«Электромагнитные явления».
46
Содержание программы учебного предмета.
(36 часов)
Тепловые явления (7 часов).
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя
энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество
теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в
механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения.
Лабораторные работы и опыты.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости
твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (6 часов).
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота
плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения
агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых
двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические
проблемы использования тепловых машин.
47
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Плавление и кристаллизация веществ. Устройство четырехтактного двигателя
внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Электрические явления (15 часов).
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники.
Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость
электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление
электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в
полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое
напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное
электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания.
Электрические нагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание.
Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
48
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных
участках электрической цепи. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления (3 часов).
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные
бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Тема « конденсатор» (перенесена из 9 касса)
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Световые явления (4 часов).
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения.
Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в
линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале.
Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
49
Получение изображения при помощи линзы.
Итоговое повторение 1 час.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и
лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены
контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и
всего курса в целом.
Вводный контроль
Вариант 1
1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились
ли при этом сами молекулы?
2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?
50
3. Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.
4. Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см2
5. Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м3 на высоту 3 м . Плотность
гранита 2700 кг/м3
Вариант 2
1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?
2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.
3. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном
масштабе.
4. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3
5. Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду
объемом 200 м3 Плотность воды 1000 кг/м3
51
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
Вариант 1
1.
Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30
градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )
2.
Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты?
(Удельная теплота сгорания угля 3 * 107 Дж/кг)
3.
В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?
4.
Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия?
Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 7 Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500
Дж/(кг С))
Вариант 2
1.
Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания
спирта 2,7 *107 Дж/кг)
2.
Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж
теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))
52
3.
Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.)
обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?
4.
Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г
от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С),
плотность воды 1000 кг/м3)
Проверочная работа
по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Вариант 1
1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления
нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)
53
2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия.
Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах
Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,
4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он
совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг
Вариант 2.
1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?
2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения.
Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг
3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах
Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)
4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг
топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 6 Дж/кг, а КПД двигателя 30 %.
54
Контрольная работа № 2 по теме «Электрические явления»
Вариант 1.
1.
Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель,
электрическую лампочку, амперметр.
2.
По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в
лампе?
3.
При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление
дуги?
4.
Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм2, чтобы его сопротивление было равно 1,7
Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
5.
По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм2 и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А.
Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м)
Вариант 2.
55
1.
Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное
электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм2/м, железа 0,1 Ом мм2/м)
2.
Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному
участку 5 Кл электричества?
3.
Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление
нити накала равно 40 Ом.
4.
Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь
поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2 / м)
5.
Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм2, если напряжение на его
концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм2/м
Проверочная работа по теме «Постоянный ток»
Вариант 1
1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)
2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:
56
а) её сопротивление
б)мощность
в) работу тока за три минуты
3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм2, чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была
2А?
4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В.
Найдите:
А)Общее сопротивление
Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.
57
Вариант 2
1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?
2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.
Найдите:
А) Напряжение,
Б) Мощность
В) Работу тока за 2 минуты
3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм2, чтобы её сопротивление было таким же как
сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм2.
4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.
Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.
58
Проверочная работа по теме «Оптика»
Вариант 1.
1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.
2.
Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его
изображением?
3.
На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3. Постройте ход отраженных лучей и
обозначьте углы падения и отражения.
4.
Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой
и предметом больше двойного фокусного.
5.
Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления
лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?
59
1
2
Среда 1
3
Среда 2
Рис. 1
Рис. 2
60
Вариант 2.
1. На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход
отраженного луча и примерный ход преломленного луча.
2. На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии
из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?
3. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?
4. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и
охарактеризуйте его.
5. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?
воздух
вода.
Рис. 1
стекло
А
Б
В
Рис. 2
61
Итоговая проверочная работа
Вариант 1.
1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других
скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями
каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?
2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.
Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А
3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм 2 при силе тока 2
А за 5 минут?
4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого
потребуется сжечь каменного угля?
(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота
сгорания угля 3*107 Дж/кг)
62
5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе.
Охарактеризуйте полученное изображение.
Вариант 2
1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?
2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в
сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.
3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1
мм2 при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)
4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в
течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг
5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте
полученное изображение
Учебно-методический комплект.
63
1.А.В. Перышкин.« Физика-8» Москва: Дрофа-2010. В.А.Волков.
2. Поурочные разработки по физике-8 класс. «ВАКО» -2009.
3.А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 классов. Из-во: «Экзамен» М-2009л.
5.Методическое пособие с электронным приложением /Н.А. Янушевская. -2-е изд., стеореотип. –М.: Планета, 2011.224с. - (качество обучения)
9 КЛАСС
Пояснительная записка к рабочей программе по физике.
Примерная рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования. Рабочая программа по физике включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки выпускников,
учебно-методический комплект и характеристику контрольно-измерительных материалов. Рабочая программа
реализуется на основе классно-урочной системы обучения, наличия учебно-методического обеспечения и
материально-технической базы.
Общая характеристика учебного предмета.
64
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм
движения материи в порядке их усложнения. Физика изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
65
12.Закон «Об образовании» РФ (ст.32 п. 7.)
13.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика (приказ МО России от
05.03.2004.)
14.Методическое письмо МО и Н Челябинской области от 24.07.13. №03-02/5639.
15.Методическое письмо МО и Н Челябинской области о преподавании учебного предмета «Физика» в ОУ
Челябинской области в 2013-2014 уч. году от 24.07.2013 № 03-02\5639.
16.Положение о рабочей программе М В(с)ОУ В(с)ОУ
17.Программа общеобразовательных учреждений. Физика. М. Просвещение 2009г.
18.Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ МО №1276).
19.Приказ МО РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования».
20.Приказ ГУО И Н от 01.07.04. №02-678.
21.Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2012 г. № 1067
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
22.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997
66
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они
подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений
или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
67
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. 1, авторской
программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина2, федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по физике 2011 г.3
При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный
перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется
классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
[1]
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл. / сост. В. А. Коровин, В.
А. Орлов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 104 с.
[2]
Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10 -11 классы. / сост. П. Г. Саенко, В. С.Данюшенков, О. В.
Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2011. – 146 с..
[3]
Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.- 207 с.
68
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения
физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа
предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ, 1 контрольная работа, 3 зачёта.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутриредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в вечерней (сменной) общеобразовательной
школе
отводится 1 ч в неделю (36 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте:
«Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных
излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур»,
«Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры»,
«Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт
нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных
умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включена новая. В целях формирования умений
«представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
69
зависимости: … периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная
работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».
Универсальные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать
право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
70
Личностная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих
действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели
и средств.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:
знать/понимать
 смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;
 смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
71
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное
прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и от жесткости пружины;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных
явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием
различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов.
72
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
Часы Планов Регионал
№ урока
Наименование раздела и тем
учеб
ые
ьный
ного
сроки
компонен
врем прохож
ени
дения
т
(РГ)
Цифровые
образовательные
ресурсы
(ЦОР)
Законы движения и взаимодействия тел 14 часов
1
Вводный инструктаж по ТБ в
1
кабинете физики. Материальная
точка. Система отсчета.
Перемещение.
2
Определение координаты
1
движущегося тела. Перемещение
при прямолинейном
равномерном движении.
73
3
Прямолинейное
1
равноускоренное движение.
Ускорение. Проверочная работа
по теме «Механическое
движение». Скорость
прямолинейного
равноускоренного движения.
График скорости.
4
Перемещение при
1
прямолинейном
равноускоренном движении
Самостоятельная работа
«Прямолинейное
равноускоренное движение».
5
Вводный контроль.
1
6
Инструктаж по ТБ.
1
Лабораторная работа №1
«Исследование
74
равноускоренного движения
без начальной скорости».
Проверочная работа «Основы
кинематики».
7
Относительность движения.
1
Инерциальные системы отсчета.
Первый закон Ньютона.
8
Второй закон Ньютона. Третий
1
закон Ньютона.
9
Свободное падение тел.
Самостоятельная работа по
теме «Законы Ньютона».
Движение тела, брошенного
вертикально вверх. Невесомость.
1
Движени
е под
действие
м силы
тяжести.
Траектор
ии
движения
тарелочек
при
75
стендово
й
стрельбе
(стенд на
берегу оз.
Тайги)
10
Инструктаж по ТБ.
1
Лабораторная работа №2
«Измерение ускорения
свободного падения».
11
Закон всемирного тяготения.
1
Ускорение свободного падения
на Земле и других небесных тел.
12
Прямолинейное и
1
криволинейное движение.
Движение тела по окружности с
постоянной по модулю
скоростью. Искусственные
спутники Земли.
76
13
Импульс тела. Закон сохранения
1
импульса. Самостоятельная
работа «Криволинейное
движение, ИСЗ»
14
Реактивное движение. Ракеты.
1
Закон сохранения механической
энергии.
Зачёт №1
Механические колебания и волны. Звук 6 часов
15
Колебательное движение.
1
Колебательные системы.
Величины, характеризующие
колебательное движение.
16
Инструктаж по ТБ.
1
Лабораторная работа №3
«Исследование зависимости
периода и частоты свободных
колебаний нитяного маятника
77
от его длины»
17
Превращения энергии при
1
колебательном движении.
Затухающие и вынужденные
колебания.
18
Механические волны.
1
Продольные и поперечные
волны. Длина и скорость
распространения волны.
Проверочная работа по теме
«Механические колебания».
19
Источники звука. Звуковые
1
колебания. Распространение
звука. Скорость звука.
20
Контрольная работа №1 по
1
теме «Механические
колебания и звук»
Электромагнитное поле 9 часов
78
21
Магнитное поле. Однородное и
1
неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление
линий его магнитного поля.
22
Обнаружение магнитного поля
1
по его действию на
электрический ток.
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
23
Явление электромагнитной
1
индукции. Правило Ленца.
Самостоятельная работа по
теме «Магнитное поле».
24
Явление самоиндукции.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №4
«Изучение явления
электромагнитной индукции».
79
25
Получение и передача
1
переменного электрического
В городе
установле
тока. Трансформатор
ны
Проверочная работа
понижаю
«Электромагнитная индукция.
щие
трансфор
маторы в
микрорай
онах
26
Электромагнитное поле.
1
Электромагнитные волны.
27
Конденсатор. Колебательный
1
контур. Получение
электромагнитных колебаний.
28
Принципы радиосвязи и
1
телевидения. Электромагнитная
природа света. Тест по теме
«Электромагнитные волны».
80
29
Преломление света. Дисперсия
1
света. Испускание и поглощение
света атомами.
Зачёт №2
Строение атома и атомного ядра 6 часов
30
Радиоактивность как
1
свидетельство сложного
строения атомов. Модели
атомов. Опыт Резерфорда.
31
Радиоактивные превращения
1
атомных ядер.
Экспериментальные методы
исследования частиц. Открытие
протона и нейтрона. Состав
атомного ядра
32
Ядерные силы. Энергия связи.
1
Деление ядер урана. Цепная
реакция. Лабораторная работа
81
№5 «Изучение деления ядра
урана по фотографии треков».
33
Ядерный реактор. Атомная
1
энергетика.
Г. Озёрск
ПО Маяк.
Проверочная работа.
34
Термоядерная реакция.
1
Лабораторная работа №6
«Изучение треков заряженных
частиц по готовым
фотографиям»
35
Биологическое действие
1
радиации. Закон радиоактивного
распада. Самостоятельная
работа.
Зачёт №3
Итоговое повторение 1 час
36
Повторение материала по теме
1
«Основы кинематики и
82
динамики», «Механические
колебания и волны»,
«Электромагнитные явления».
Содержание программы учебного предмета.
(36 часов)
Законы взаимодействия и движения тел. (14 часов)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и
перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность
механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый,
второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные
спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
83
Относительность движения. Равноускоренное движение. Направление скорости при равномерном движении по
окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение..
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.
Механические колебания и волны. Звук. (6 часов)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания.
Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при
колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны.
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от
длины нити.
Электромагнитное поле. (9 часов)
84
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его
магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах.
Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных
излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.
Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.
Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра. (6 часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда.
Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при
ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
85
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Энергия связи
частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС.
Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям.
Итоговое повторение. (1 час)
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и
лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены
86
контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и
всего курса в целом.
Тексты контрольных работ взяты из сборника О.И. Громцева Контрольные и самостоятельные работы по физике.
Учебно-методический комплект.
1.А.В. Перышкин.« Физика-9» Москва: Дрофа-2011
2. В.А.Волков. Поурочные разработки по физике-9 класс М. «ВАКО» -2010.
3.А.В. Перышкин. Сборник задач по физике 7-9 классов. Из-во: «Экзамен» М-2009.
4.О.И. Громцева . Контрольные и самостоятельные работы по физике. Из-во. «Экзамен» М.2012
87
10 КЛАСС
Пояснительная записка к рабочей программе по физике.
Примерная рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования. Рабочая программа по физике включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки выпускников,
учебно-методический комплект и характеристику контрольно-измерительных материалов. Рабочая программа
реализуется на основе классно-урочной системы обучения, наличия учебно-методического обеспечения и
материально-технической базы.
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании» РФ (ст.32 п. 7.)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика (приказ МО России от
05.03.2004.)
3. Методическое письмо МО и Н Челябинской области от 24.07.13. №03-02/5639.
88
4. Методическое письмо МО и Н Челябинской области о преподавании учебного предмета «Физика» в ОУ
Челябинской области в 2013-2014 уч. году от 24.07.2013 № 03-02\5639.
5. Положение о рабочей программе М В(с)ОУ В(с)ОУ
6. Программа общеобразовательных учреждений. Физика. М. Просвещение 2009г.
7. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ МО №1276).
8. Приказ МО РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования».
9. Приказ ГУО И Н от 01.07.04. №02-678.
10.Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2012 г. № 1067
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
11.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего
образования по физике. 10-11 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.[1], авторской
89
программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой[2], федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.[3]
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими
понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
90
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и
строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных
технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо
развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности
к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
91
Универсальные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
эксперимент, моделирование;
и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
право на иное мнение;
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Личностная деятельность:
действий:
92
а цели, планирование, определение оптимального соотношения цели
и средств.
[1]
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В.
А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 104 с.
[2]
Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10 -11 классы. / сост. П. Г. Саенко, В. С.Данюшенков, О. В.
Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2011. – 146с.
[3]
Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.-207 с.
Согласно учебному плану вечерней (сменной) общеобразовательной школы на изучение физики отводится 1ч в
неделю (36 часов за год).
При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б., входящий в Федеральный
перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется
классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения
физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа
93
предусматривает выполнение практической части курса: 4 лабораторных работ, 3 зачёта. Тексты лабораторных работ
приводятся в учебнике физики для 10 класса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия,
внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты,
элементарный электрический заряд;
94
Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и
электрического заряда, термодинамики,
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
Уметь
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов,
жидкостей и твердых тел,
Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить
примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики в энергетике;
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ости в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
ужающей среды.
95
Содержание программы учебного предмета. (36 часов)
Тематическое планирование (учебно-тематический план)
Час Планов
№ урока
Наименование раздела и тем
ы
ые
уче
сроки
бно прохож
го
дения
вре
Региональ
ный
компонент
(РГ)
Цифровые
образовательные ресурсы
(ЦОР)
мен
и
Введение(1ч).
1
Вводный инструктаж по ТБ в
кабинете физики. Физика и
1
1
учебна
96
методы научного познания.
я
неделя
Механика (12ч).
2-13
Кинематика: (5ч.)
1
-Движение точки и тела,
положение тела в
пространстве
2учебн
Движение
Электронный учебник с
ая
тела под
приложениями 10 кл.
неделя
действием
1
силы
тяжести
- Перемещение, скорость
прямолинейного
равномерного движения,
1
3
(траектори
учебная
я
нед
движения
тарелочек
уравнение прямолинейного
при
равномерного движения.
стендовой
- Ускорение, движение с
4
постоянным ускорением,
учебная
единица ускорения, скорость
при движении с постоянным
1
.
Неделя
стрельбе стенд на
береге оз.
Тайги.
97
ускорением, уравнение
1
движения с постоянным
ускорением. Решение задач.
- Свободное падение тел,
5
движение с постоянным
учебная
ускорением свободного
падения, равномерное
1
неделя
движение точки по
окружности. -Свободное
6
падение тел. Решение задач.
учебная
Самостоятельная работа по
неделя
графическим задачам.
Д.зЛабораторная работа №1
1
«Изучение движения тела по
окружности под действием
сил упругости и тяжести»
Динамика: (4ч.)
- Основное утверждение
механики, материальная
7
учебная
98
точка, первый закон Ньютона,
неделя
сила, связь между ускорением
и силой, второй закон
Ньютона, масса, третий закон
Ньютона, единицы массы и
силы, инерциальные системы
отсчёта и принцип
относительности. Решение
задач
8
учебная
неделя
- Силы в природе,
Гравитационные силы. ИСО
принцип относительности.
Решение задач.
9
учебная
неделя
-Сила упругости. Сила
трения. Решение задач.
10
99
учебная
Законы сохранения в
неделя
механике: (3ч.)
- Импульс материальной
11
точки, закон сохранения
учебная
импульса, реактивное
неделя
движение, успехи в освоении
космического пространства.
12
- Работа силы, мощность,
учебная
энергия, кинетическая энергия
неделя
и её изменение, работа силы
тяжести, работа силы
упругости, потенциальная
энергия.
- закон сохранения энергии в
13учеб
ная
неделя
механике, уменьшение
механической энергии
100
системы под действием сил
трения. Д.з контрольная
работа №1
- Лабораторная работа №2
«Изучение закона сохранения
механической энергии»
Зачёт №1
Молекулярная физика (10ч).
14-23
Основы молекулярно-
Электронный учебник с
кинетической теории
приложениями 10 кл.
(МКТ): (3ч.)
- Основные положения МКТ,
Применен
14
ие
размеры молекул, масса
учебная баллонов
молекулы, количество
неделя
со сжатым
вещества, броуновское
газом на
движение, силы
предприят
101
взаимодействия молекул,
- строение газообразных,
иях
15
города,
жидких и твёрдых тел,
учебная ТЭЦ пос.
идеальный газ в МКТ, среднее
неделя
Новогорн
ый
значение квадрата скорости
молекул, основное уравнение
МКТ газа.
16
учебная
- Решение задач. По теме
неделя
МКТ
17
учебная
Температура: (1ч.)
неделя
- Температура и тепловое
равновесие, определение
температуры, абсолютная
В
температура, температура –
центральн
мера средней кинетической
18
ой
102
энергии молекул.
учебная городской
неделя
для
Уравнение состояния
идеального газа: (2ч.)
больнице
19
стерилизац
- Уравнение состояния
учебная ии мед.
идеального газа, газовые
неделя
инструмен
тов и
законы.
материало
в.
- Лабораторная работа №3
«Проверка закона ГейЛюссака»
20
учебная
неделя
Взаимные превращения
жидкостей и газов: (1ч.)
21
- Насыщенный пар,
учебная
зависимость давления
неделя
насыщенного пара от
температуры, кипение,
Продукция
ГОКа.
Использов
ание
кристалло
в кварца
для
радиоэлект
ронной
22
промышле
103
влажность воздуха.
учебная нности.
неделя
Влияние
Твердые тела: (1ч.)
тепловых
- Кристаллические тела,
двигателей
аморфные тела.
г.Кыштым
а на
состояние
Основы термодинамики:
окружающ
(2ч.)
- Внутренняя энергия, работа
23
в термодинамике, количество
учебная
теплоты, первый закон
неделя
ей среды.
термодинамики, применении
первого закона
термодинамики к различным
процессам, необратимость
процессов в природе,
- принцип действия тепловых
двигателей, коэффициент
104
полезного действия (КПД)
тепловых двигателей. Д.з
контрольная работа №2
Зачёт №2
Электродинамика (12ч).
24-35
Презентация
Электростатика: (5ч.)
- Электрический заряд и
24-
«Электростатика»,
элементарные частицы,
учебная
«Электризация тел.
заряженные тела,
недели
Взаимодействие
заряженных тел. Два
электризация тел, закон
рода зарядов»
сохранения электрического
заряда
Электронный учебник с
- Основной закон
электростатики – закон
приложениями 10 кл.
25-
Кулона, единица
учебная
электрического заряда,
неделя
105
близкодействие и действие на
расстоянии, электрическое
поле,
- напряжённость
26-
электрического поля, силовые
учебная
линии электрического поля,
неделя
напряжённость поля
заряженного шара,
проводники в
электростатическом поле,
диэлектрики в
электростатическом поле, два
вида диэлектриков,
поляризация диэлектриков,
27-
-потенциальная энергия
учебная
заряженного тела в
неделя
однородном
электростатическом поле,
106
потенциал
электростатического поля и
разность потенциалов, связь
между напряжённостью
электрического поля и
разностью потенциалов,
- электроёмкость, единицы
28учебная
неделя
электроёмкости,
конденсаторы, энергия
заряженного конденсатора,
применение конденсаторов.
29-
Презентация «Сила тока.
(3ч.)
учебная
Электрическое
- Электрический ток, сила
неделя
сопротивление. Закон
Законы постоянного тока:
Ома»
тока, условия, необходимые
для существования
30-
электрического тока,
учебная
- Закон Ома для участка цепи,
неделя
107
сопротивление, электрические
цепи, последовательное и
параллельное соединение
проводников, работа и
мощность постоянного тока,
электродвижущая сила, закон
Ома для полной цепи.
31учебная
неделя
- Лабораторная работа №4
«Изучение последовательного
и параллельного соединения
проводников»
Электрический ток в
различных средах: (4ч.)
- Электрическая
проводимость различных
веществ, электронная
проводимость металлов,
32учеб
ная
неделя
Применен
ие
электролиз
а для
получения
108
зависимость сопротивления
рафиниров
проводника от температуры,
анной
сверхпроводимость,
меди на
-электрический ток в
КМЭЗ.
полупроводниках,
33
электрическая проводимость
учебная
полупроводников при
неделя
наличии примесей,
электрический ток через
контакт полупроводников p- и
n- типов, полупроводниковый
диод, транзисторы,
- электрический ток в
вакууме, диод, электронные
34
учебная
неделя
пучки, электронно-лучевая
трубка, электрический ток в
жидкостях,
- закон электролиза,
35
учебная
неделя
109
электрический ток в газах,
несамостоятельный и
самостоятельный разряды,
плазма. Решение задач.
Д.з контрольная работа №3
Зачёт №3
Итоговое повторение 1 час
36
Повторение пройденного
36
материала. Контрольная
учебная
работа
неделя
110
Введение. Физика и методы научного познания (1 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их
измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от
других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические
законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные
элементы физической картины мира.
Механика (12 ч)
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное
движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике.
Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел для
развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации.
111
Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел в вакууме и в воздухе. Явление инерции. Сравнение
масс взаимодействующих тел. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Сила трения.
Реактивное движение. Переход кинетической энергии в потенциальную.
Лабораторные работы.
Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости. Изучение закона сохранения механической
энергии.
Молекулярная физика (10 ч)
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа.
Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана
окружающей среды.
Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и
аморфные тела. Уравнение теплового баланса.
Демонстрации.
Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном
объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с
изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Явление поверхностного
112
натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых
двигателей.
Лабораторные работы.
Опытная проверка закона Гей-Люссака.
Электродинамика (12 ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический
ток.
Закон
кулона.
Напряженность
электрического
поля.
Принцип
суперпозиции
полей.
Проводники
в
электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля.
Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.
Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока.
Электродвижущая сила.
Электрический ток в различных средах.
Демонстрации.
Электрометр.
Проводники
и
диэлектрики
в
электрическом
поле.
Энергия
заряженного
конденсатора.
Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов..
Лабораторные работы.
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
113
Итоговое повторение 1 ч
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и
лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Учебно-методический комплект.
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: Учебник. Для 10 кл. общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
В.А.Волков. « Поурочные разработки по физике -10 класс» . М. «Просвещение»-2011
114
Закон Российской Федерации « Об образовании» // Образование в документах и комментариях.-М. «ЭКСМО» 2009г.
КИМ «Физика» Москва.: «ВАКО»,2012./Сост. Н.И.Зорин.
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом
содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не
менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Перечень демонстрационного оборудования:
Измерительные приборы: динамометр, электрометр, электроизмерительные приборы
Модели: модель броуновского движения, паровой турбины, ДВС, объемные модели строения кристаллов,
Трубка Ньютона, тележка самодвижущаяся, реактивного движения, прибор для демонстрации закона сохранения
механической энергии, насос ручной, прибор для демонстрации газовых законов
Кристаллические и аморфные тела, конденсаторы, полупроводниковые приборы
Мини-лаборатория по механике. Мини-лаборатория по молекулярной физике.
115
Перечень оборудования для лабораторных работ.
Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы учебные с
гирями, шарик металлический , нитки, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка.
Работа №2. Штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный, линейка, груз, нитки, набор картонок толщиной 2
мм, краска, кисточка.
Работа №3. Стеклянная трубка, запаянная с одного конца длиной 600 мм и диаметром 8-10 мм, цилиндрический
сосуд высотой 600 мм и диаметром 40-50 мм, горячая вода, стакан, пластилин
Работа №4. Источник постоянного тока, вольтметр, амперметр, ключ, реостат.
11 КЛАСС
Пояснительная записка к рабочей программе по физике.
Примерная рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования. Рабочая программа по физике включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса,
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки выпускников,
учебно-методический комплект и характеристику контрольно-измерительных материалов. Рабочая программа
116
реализуется на основе классно-урочной системы обучения, наличия учебно-методического обеспечения и
материально-технической базы.
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании» РФ (ст.32 п. 7.)
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика (приказ МО России от
05.03.2004.)
3. Методическое письмо МО и Н Челябинской области от 24.07.13. №03-02/5639.
4. Методическое письмо МО и Н Челябинской области о преподавании учебного предмета «Физика» в ОУ
Челябинской области в 2013-2014 уч. году от 24.07.2013 № 03-02\5639.
5. Положение о рабочей программе М В(с)ОУ В(с)ОУ
6. Программа общеобразовательных учреждений. Физика. М. Просвещение 2009г.
7. Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (приказ МО №1276).
8. Приказ МО РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных
планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования».
9. Приказ ГУО И Н от 01.07.04. №02-678.
10.Приказ Министерства образования и науки России от 19.12.2012 г. № 1067
117
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»
11.Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 № 04-997
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
118
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими
понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и
строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных
технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо
развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности
119
к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Универсальные учебные действия учащихся.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
ных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
120
етение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
ризнавать
право на иное мнение;
Личностная деятельность:
воих
действий:
и средств.
[1]
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В.А. Орлов. –
4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 104 с.
[2]
Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10 -11 классы. / сост. П. Г. Саенко, В. С.Данюшенков, О. В.
Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2011. – 146с. с.. [3] Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д.
121
Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 .
Согласно учебному плану вечерней (сменной) общеобразовательной школы на изучение физики отводится 1ч в
неделю (36 часов за год) в 11-ом классе и 1ч в неделю (36 часов за год) в 12-ом классе. Общее количество часов – 72.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов
обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения
физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая
постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. В течении года
проводятся 3 зачёта в 11-ом классе и 3 зачёта в 12-ом классе.
122
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
Смысл понятий
Смысл физических величин
Смысл физических законов
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
123
Уметь
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел
Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить
примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
Приводить примеры практического использования физических знаний
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
ия на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
124
Содержание программы учебного предмета (72 часа)
11 -12 классы
Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план)
№
Плановы
уро
е
ка
сроки
Тема урока
Региональный
Цифровые
Материал
компонент (РГ)
образовательные
учебника
ресурсы (ЦОР)
прохожде
ния
11 класс Электродинамика (10ч)
1
1-2
учебны
е
Вводный инструктаж по ТБ.
Взаимодействие токов. Вектор и линии
магнитной индукции
Эл. учебник с
П. 1-3 с. 3-14
приложениями 11
кл.
недели
125
2
3
Действие магнитного поля на
П. 6-7, с. 17-
движущийся заряд. Сила Лоренца.
24
3 учебная Инструктаж по ТБ. Лабораторная
неделя
Эл. учебник с
работа №1 «Наблюдение действия
приложениями 11
магнитного поля на ток»
кл.
4 4 уч.неделя Открытие электромагнитной
Эл. учебник с
П. 8-10 с. 27-
индукции. Магнитный поток. Правило
приложениями 11 33
Ленца
кл.
5 5 уч.неделя Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле.
Эл. учебник с
Подг к к р
приложениями 11
кл.
6
6учеб
П. 11-12 с.
Вводный контроль
неделя
34-39
7 7 уч.неделя Самостоятельная работа.
Эл. учебник с
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
приложениями 11
работа №2 «Изучение явления
кл.
Повт. П. 8-12
электромагнитной индукции»
8 8 уч.неделя ЭДС индукции в движущихся
Эл. учебник с
П. 13,15 с.
126
проводниках. Самоиндукция.
приложениями 11 39-45
Индуктивность.
кл.
9 9 уч.неделя Энергия магнитного поля тока.
Эл. учебник с
П. 1-17
приложениями 11
кл.
10
10
Электромагнитное поле.
Эл. учебник с
уч.неделя
приложениями 11
кл.
Зачёт №1
Колебания и волны (11 ч)
11
11
Механические колебания. Инструктаж
уч.неделя по ТБ. Лабораторная работа №3
«Определение ускорения свободного
Эл. учебник с
П. 18-23 с.
приложениями 11 53-69
кл.
падения при помощи маятника»
12
12
Свободные и вынужденные
уч.неделя электромагнитные колебания.
Уравнение, описывающее процессы в
Эл. учебник с
П. 27-30 с.
приложениями 11 80-90
кл.
колебательном контуре
127
13
13
Переменный электрический ток.
Эл. учебник с
уч.неделя Самостоятельная работа
14
14
П. 31, 32
приложениями 11 * 33, 34 с. 90-
Резонанс в электрической цепи.
уч.неделя Решение задач
кл.
95
Эл. учебник с
П. 35 с. 100-
приложениями 11 103
кл.
15
15
Генерирование электрической энергии. Электрические
уч.неделя Трансформатор.
Эл. учебник с
П. 37-38 с.
сети.
приложениями 11 111-117
Понижающие
кл.
трансформаторы
установлены по
всему городу.
16
16
Производство, передача и
уч.неделя использование электроэнергии.
Решение задач
Работа ТЭЦ пос.
Эл. учебник с
Повт. П. 18-
Новогорный.
приложениями 11 38
Система линии
кл.
электропередач
г.Кыштым.
17
17
Проверочная работа по теме
П. 39-41 с.
128
уч.неделя «Механические и электромагнитные
117-123
колебания»
18
18
Электромагнитные волны
Эл. учебник с
уч.неделя
П. 48-49, *50
приложениями 11 с. 140-146
кл.
19
19
Изобретение радио. Принципы
уч.неделя радиосвязи. Понятие о телевидении.
Назначение и
Эл. учебник с
работа
приложениями 11 149-153 * п.
Кыштымского рет- кл.
П. 51-52,57 с.
53
ранслятора.
20
20
Свойства электромагнитных волн.
уч.неделя Распространение радиоволн.
21
П. 54-56 с.
приложениями 11 157-163
Радиолокация. Тест
21
Эл. учебник с
кл.
Проверочная работа по теме
уч.неделя «Механические и электромагнитные
волны»
Зачёт №2
Оптика (11 ч)
22
22
Скорость света. Принцип Гюйгенса.
Эл. учебник с
П. 59-60 с.
129
уч.неделя Закон отражения света.
приложениями 11 168-175
кл.
23
23
Закон преломления света. Призма.
уч.неделя Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №4 «Измерение показателя
Эл. учебник с
П. 61 с. 175-
приложениями 11 179
кл.
преломления стекла»
24
24
Линзы. Построение изображений в
уч.неделя линзах. Формула тонкой линзы.
Эл. учебник с
П. 63-65 с.
приложениями 11 186-192
кл.
25
25
Дисперсия света. Инструктаж по Тб.
уч.неделя Лабораторная работа №5
«Определение оптической силы и
Эл. учебник с
П. 66 с. 196-
приложениями 11 198, повт. П.
кл.
59-65
Эл. учебник с
П. 67, 68 с.
фокусного расстояния собирающей
линзы»
26
26
Интерференция механических волн и
уч.неделя света.
приложениями 11 198-206
кл.
27
27
Дифракция механических волн и света.
Эл. учебник с
П. 70-71 с.
130
уч.неделя Проверочная работа
приложениями 11 209-214
кл.
28
28
Дифракционная решетка.
Эл. учебник с
уч.неделя
П. 72 с. 215-
приложениями 11 217
кл.
29
29
Поперечность световых волн.
Эл. учебник с
уч.неделя Поляризация света. Электромагнитная
П. 73-74 с.
приложениями 11 217-222
теория света. Инструктаж по ТБ.
кл.
Лабораторная работа №6
«Измерение длины световой волны»
30
30 уч.
Виды излучений. Виды спектров.
Применение
Эл. учебник с
П. 80,82,83 с.
неделя
Спектральный анализ.
спектрального
приложениями 11 239-247
анализа для
кл.
определения хим.
состава веществ:
КМЭЗ, КМЗ, ГОК,
Уралграфит.
131
31
31
Шкала электромагнитных волн.
Эл. учебник с
уч.неделя Инструктаж по Тб. Лабораторная
работа №7 «Наблюдение сплошного и
П. 84-86 с.
приложениями 11 248-254
кл.
линейчатого спектров»
32 32уч.недел Проверочная работа по теме
я
«Оптика»
Зачёт №3
Элементы теории относительности (2 ч)
33
33 уч.
Постулаты СТО. Следствия из
Эл. учебник с
П. 75-78 с.
Неделя
постулатов СТО.
приложениями 11 229-234
кл.
34
34
Элементы релятивистской динамики
уч.неделя
П. 79 с. 235237
Итоговое повторение 2ч.
132
12 класс
Квантовая физика (13 ч)
1
1 уч.
Теория фотоэффекта. Фотоны
Неделя
Эл. учебник с
П. 87-88 с.
приложениями 11 256-265
кл.
2
2 уч.
Неделя
Давление света. Химическое действие
Эл. учебник с
П. 91-92 с.
света.
приложениями 11 267-270
кл.
3
З уч.
Неделя
4
4 уч.
Неделя
Строение атома. Самостоятельная
П. 93 с. 272-
работа по теме «Фотоэффект»
275
Квантовые постулаты Бора. Гипотеза
Эл. учебник с
П. 94-96 с.
де Бройля. Лазеры
приложениями 11 276-284
кл.
5
5 уч.
Неделя
Методы наблюдения и регистрации
Эл. учебник с
П. 97 с. 286-
элементарных частиц.
приложениями 11 291
133
кл.
6
6 уч.
Радиоактивность. Альфа- бета- гамма
Эл. учебник с
излучения. Радиоактивные
приложениями 11 291-299
превращения.
кл.
7 уч.
Закон радиоактивного распада.
Эл. учебник с
неделя
Изотопы. Открытие нейтрона.
приложениями 11 299-305
Неделя
7
П. 98-100 с.
П. 101-103 с.
кл.
8
8 уч.
Неделя
Строение атомного ядра. Ядерные
Эл. учебник с
П. 104-105 с.
силы. Энергия связи ядер.
приложениями 11 306-309
кл.
9
9 уч.
Неделя
Ядерные реакции. Деление ядер урана.
Эл. учебник с
П. 106-108 с.
Цепные ядерные реакции
приложениями 11 309-316
кл.
10
10 уч.
Применение ядерной энергии.
Перспективы
Эл. учебник с
Неделя
Самостоятельная работа
развития ядерной
приложениями 11 111,112 с.
энергетики на
кл.
Южном Урале.
11
11 уч.
Термоядерные реакции. Биологическое Естественный
П. 109,
317-320,322327
Эл. учебник с
П. 110, 113 с.
134
неделя
действие радиации
радиоактивный
приложениями 11 320-322, 327-
фон нашего
кл.
330
Эл. учебник с
П. 114115 с.
города.
Деятельность хим.
комбината «Маяк».
Проблемы озера
Карачай, реки
Теча.
12
12 уч.
Элементарные частицы
неделя
приложениями 11 333-338
кл.
13
13 уч.
Проверочная работа по теме
неделя
«Квантовая физика»
Зачёт №1
Строение и эволюция Вселенной (9 ч)
14
14 уч.
Предмет астрономии.
лекция
Законы движения планет
П. 116-117 с.
неделя
15
15 уч.
135
неделя
16
17
340-345
16 уч.
Строение Солнечной системы.
П. 118-119 с.
неделя
Система Земля-Луна.
345-352
17 уч.
Солнце.
П. 120 с. 353-
неделя
18
18
358
Звезды.
П. 121 с. 358-
уч.неделя
19
19 уч.
361
Строение и эволюция звезд.
П. 122, 123 с.
неделя
20
20 уч.
361-366
Наша Галактика. Галактики.
П. 124, 125 с.
неделя
21
21
367-373
Строение и эволюция Вселенной
П. 126 с. 373-
уч.неделя
22
376
22 уч.
Семинар «Космос – решение
лекция
неделя
глобальных проблем человечества»
Зачёт №2
Обобщающее повторение (12 ч)
136
23
24
23 уч.
Повторение по теме «Кинематика и
неделя
динамика»
24
Повторение по теме «Динамика»
уч.неделя
25
25 уч.
Повторение по теме «Законы
неделя
сохранения»
Тест по теме «Кинематика и
динамика»
26
26 уч.
Повторение по теме «Молекулярная
неделя
физика»
Тест по теме «Законы сохранения»
27
28
29
30
27 уч.
Повторение по теме «Термодинамика»
неделя
Самостоятельная работа
28 уч.
Повторение по теме
неделя
«Электродинамика»
29 уч.
Повторение по теме Электродинамика.
неделя
Законы постоянного тока»
30 уч.
Повторение по теме «Колебания и
137
31
32
33
34
неделя
волны»
31 уч.
Повторение по теме «Колебания и
Неделя
волны»
32 уч.
Повторение по теме «Оптика»
неделя
Самостоятельная работа
33 уч.
Повторение по теме «Квантовая
Неделя
физика»
34 уч.
Повторение по теме «Квантовая
Неделя
физика»
Зачёт №3
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (2 ч)
35
35 уч.
Единая физическая картина мира.
Неделя
36
36 уч.
П. 127 с. 378382
Физика и НТР. Физика и культура
неделя
138
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и
лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и
контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится
систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Учебно-методический комплект.
Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2008.
В.А.Волков. «Поурочные разработки по физике -11 класс» . М. «Просвещение»-2009
КИМ «Физика» Москва.: «ВАКО»,2012./Сост. Н.И.Зорин
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом
содержания учебного материала, базисной программой общего образования.
139
В.А.Волков. «Поурочные разработки по физике -11 класс» . М. «Просвещение»-2009
140