раздел 1 – информационная часть проекта

«Театр всевозможного»
Название проекта:
«Театр всевозможного»
Название и адрес организации
(полностью):
Тел. №:
Факс №:
Е-mail:
Муниципальное Дошкольное Образовательное
Учреждение «Детский сад№155»
255-47-21
ФИО руководителя проекта:
Ившина Ольга Михайловна
Должность в организации:
Педагог-психолог
Контактный телефон:
ФИО директора организации:
8-950-44-90-660
Заец Ляля Геннадьевна
[email protected]
РАЗДЕЛ 11 – СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА
Чрезвычайно важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от различных
негативных последствий, ведь в слабых руках малыша наше будущее. Поэтому уже сейчас
нужно учить детей не оставаться равнодушными к бедам маленьких граждан России.
Дошкольное детство – важный период в нравственном становлении личности. Этому
способствует высокая детская восприимчивость и внушаемость. Взрослые, руководя
любым видом деятельности, могут влиять на чувства ребенка, его нравственные
проявления, отношения к сверстникам, побуждать действовать по правилам, формировать
у него начала идейной направленности. Творческая деятельность развивает личность
ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и
зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведение
творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои
личностные свойства, по-новому осмысливает их значимостью и глубиной. Никакая
творческая деятельность невозможна без фантазии. Творчество – сложный психический
процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности. Развитие
творческого процесса, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и
интересы ребенка. Творческая деятельность развивает чувства у детей. Осуществляя
процесс творчества, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от
процесса деятельности, так и от полученного результата. Все дети, особенно старшие
дошкольники и школьники любят заниматься искусством. Творчество делает жизнь
ребенка богаче, полнее, радостнее. А что может быть приятнее и полезнее, чем занятие
любимым делом на благо другим?! Отдавая, делая добро, человек бывает более счастлив,
чем только получая. Таким образом, формируется фундамент личности и простое
человеческое счастье. Доброта и великодушие. Человечность.
Именно поэтому наше дошкольное учреждение занялось проблемой, оказания посильной
благотворительной помощи детям, оставшимся без попечительства родителей
посредством театрализованной деятельности в ДОУ, одновременно развивая творческие
способности дошкольников, как составную часть духовных направлений современного
общественного устройства.
Исходя из всего вышесказанного, целью нашего проекта является оказание посильной
помощи детям, оставшимся без попечительства родителей, посредством театрализованной
деятельности в ДОУ.
Задачи проекта:
1. Организация театрализованной студии для детей ДОУ, создать «театральную
копилку» со сценариями, картотеками игр для развития актерского мастерства,
эмоционального мира, психо-эмоциональными играми и упражнениями, с
аудиотекой и DVD-дисками.
2. Установление сотрудничества с администрацией домов – интернатов Кировского
района г.Перми.
3. Педагогическое просвещение родителей, вовлечение их в орбиту театрализованной
деятельности, формирование заинтересованности в развитии творческих
способностей детей, как составной части духовных направлений современного
общественного устройства
4. Осуществление взаимодействия с детьми домов-интернатов посредством
театральных постановок 3 раза в год («Гуси-лебеди» (ноябрь 2009г), «Новогодние
приключения в зимнем лесу» (декабрь 2009г), «Буратино» (май 2010г)).
Эффективность реализации проекта можно оценить по результатам диагностики развития
творческих способностей дошкольников, отзывов администрации домов-интернатов и
родителей воспитанников ДОУ, по наличию перспективного планирования работы
театрализованной студии, «театральной копилки», фотоальбомов и видеотеки со
спектаклями и костюмерной.
Реализация проекта поможет раскрыть созидательный потенциал наших воспитанников и
сформировать у них чувство ответственности. Создать условия для приобретения
положительного опыта взаимодействия со сверстниками и проявления себя в
разнообразных видах творческой деятельности. А также, «окрасить яркими красками»
детство детей, оставшихся без попечения родителей. Полученный положительный эффект
повысит статус нашего ДОУ в районе и в городе, позволит вовлечь родителей в орбиту
театрализованной деятельности, сформировать у них заинтересованность в развитии
творческих способностей детей, как составной части духовных направлений современного
общественного устройства.
Мы считаем, что данный проект может быть реализован в другом месте, усилиями другой
команды.
Описание проекта
1 этап – исследовательский.
Цель: провести диагностику уровня развития психических процессов и уровня
сформированности качеств, умений, необходимых для театрально – исполнительской
деятельности у старших дошкольников ДОУ.
Направления работы:
 отбор эффективных методов и приемов диагностики творческих способностей
детей
 проведение мониторинга родительской общественности
 формирование базы данных по результатам диагностики детей и опросов
родителей
2 этап – подготовительный.
Цель: организация работы театральной студии
Направления работы:
 организация театральной студии
 разработка перспективного плана работы театральной студии, сценариев
 пошив костюмов для спектаклей
 создание условий для театра
 организация сотрудничества с домами-интернатами
3 этап – основной.
Цель: решение главных задач проекта
Направления работы:
* педагогическое просвещение родителей
* организация «благотворительной ярмарки» (одежда, игрушки)
* показ театральных постановок
4 этап – оценочный этап.
Цель: подведение итогов работы, обобщение накопленного опыта, поиск новых
нестандартных решений
Направления работы:
* подведение итогов, анализ результатов
* анализ проведенных мероприятий
* повторный мониторинг родителей
* выработка будущих планов
* составление отчетов
План-график работ
Наименование этапов
работ
Мероприятия
Сроки
Результат
Ответственны
е
Исследовательски
й этап
*Анализ и выбор
методов
диагностического
обследования
творческих
способностей
*Анкетирование
родителей
*Диагностика
творческих
01..09.0911.09.09
14.09.0925.09.09
14.09.0902.10.09
анкеты,
опросники,тест
ы
педагогпсихолог,
воспитатели
групп
Подготовительный
этап
способностей
дошкольников
*Анализ
результатов
диагностики
*Формирование
базы данных по
способным детям
и
заинтересованны
м родителям
* Разработка
перспективного
плана, сценариев
театрализованных
постановок
*создание
условий для
театра (закупка и
установка
портьер, занавеса,
колонок,
потолочных
гардин,
компьютерной
программы
«Nero»)
*Пошив
костюмов
19.10.0923.10.09
итоги
диагностики
списки
участников
театральной
студии
сентябрь 2009
система работы
сентябрьоктябрь
2009
организация
театральной
студии
согласно
перспективном
у плану
октябрь 2009
костюмы для
театральных
постановок
договора
*Консультации,
семинарыпрактикумы для
родителей ДОУ
в течение года
фотоальбомы,
методические
разработки
*Благотворительная
ярмарка
ноябрь,
декабрь, апрель
ноябрь2009
декабрь2009
игрушки,
одежда для
детей домовинтернатов
сценарии,
фотоальбомы,
DVD-диски
апрель 2010
май 2010
отчеты, отзывы
*Организация
сотрудничества с
домамиинтернатами
Основной этап
*Театрализованные
постановки:
«Гуси-лебеди»
«Новогодние
приключения в
зимнем лесу»
«Буратино»
Оценочный этап
05.10.0916.10.09
*Анализ
проведенных
мероприятий
*Повторный
мониторинг
родителей,
дошкольников
апрель-май
2010
аналитические
справки,
сравнительный
анализ
результатов
Руководитель
ДОУ, зам.зав.
по ВМР,
музыкальный
руководитель
Зам.зав. по
ВМР, педагогпсихолог,
музыкальный
руководитель,
воспитатели
групп
руководитель
ДОУ, зам.зав.
по ВМР,
педагогпсихолог,
музыкальный
руководитель
*Разработка
перспективных
планов
диагностики на
начало и конец
уч.года
перспективное
планирование
на следующий
год
май 2010
Распространение результатов
Мы считаем, что данный проект может быть реализован в другом месте, усилиями
другой команды. Проект представляет особый интерес для ДОУ и домов-интернатов.
Данный опыт может быть культивирован через компьютерные презентации, открытые
показы, статьи в журналах для дошкольного образования.
Заключение
Проблема развития творческих способностей ребенка очень актуальна в наши дни, так как
из закомплексованных, скованных, неуверенных в себе детей вряд ли смогут вырасти
действительно
творческие
личности.
Работа
театральной
студии
на
этом
не
останавливается, а продолжается с постановкой все новых и новых более сложных задач,
в детском саду ежегодно проходят театральные недели, где дети всех возрастных групп
имеют возможность проявить себя, показать свои актерские способности.