Конспект урока «Решение задач по теме алгоритмизация»

Конспект урока «Массив это порядок или красота?»
для учащихся 9 классов
Цель: Создать условия для коррекции знаний и получение новой информации по теме:
«Массивы»
Задачи: 1. Создание условий для усвоения новых знаний и способов действий.
2.Создать условия для формирования мотивации учения, целеполагания,
самоконтроля
3.Создать условия для формирования целостной системы знаний
Технологическая карта урока
Этап
ТДЗ этапа
Методы
Формы
1. Включение в
деловой ритм.
2.Формирование
мотивации
изучения.
2. Проверка
1.Формирование
домашнего задания мотивации учиться
Развитие
межпредметных
связей, связь с
жизнью
3.Сообщение
1.Перенос способа
задания группе
действия в новые
учащихся, не
условия
допустивших
2.Развитие умения
ошибки при
самостоятельно
первичном
организовать
контроле
учебную
деятельность,
проводить
самоконтроль
Устное
сообщение
Фронталь
ная
Формирование
интереса к
учению
Индивиду Поиск
альная,
информации в
парная
Интернете,
самостоятельная
работа с книгой,
сообщение
Индивиду Самостоятельная
альная,
работа по
парная
решению задач с
помощью
компьютера
4. Коррекция
знаний
Самоконтроль,
письменный
контроль
Индивиду Графический
альная,
диктант, «Лови
парная
ошибку»
Аналогий,
индуктивный,
дедуктивный,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Парная,
1.
Организационный
5.Усвоение новых
знаний и способов
действий.
Первичная
проверка усвоения
1.Установление
правильности и
осознанности
усвоения учебного
материала.
2.Выявление
пробелов и их
коррекция
1.Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания
знаний и способов
Аналогий,
индуктивный,
дедуктивный,
самоконтроль
групповая
Виды
деятельности
Выдвижение
гипотез
Решение задач с
взаимной
проверкой
6.Выявление
межпредметных
связей
7.Подведение
итогов урока
8.Информация о
домашнем задании
действий.
2. Учить выбирать
рациональные
способы действий
1.Формирование
целостной
системы знаний
1.Дать анализ и
оценку
достижения цели
2.Наметить
перспективу
последующей
работы
1.Обеспечить
понимание целей,
содержания и
способов
выполнения
Формирование
мотивации
учения
Индивиду Поиск
альная
информации в
Интернете,
самостоятельная
работа с книгой,
сообщение
Фронталь Получение
ная
информации
Фронталь
ная
Получение
информации
Организационный этап: Здравствуйте! Я рада вас видеть!
Тема нашего урока «Массив это порядок или красота?»
Я бы хотела, чтобы каждый из вас поставил цель на сегодняшний урок.
Озвучьте, пожалуйста, ваши цели.
Презентация слайд 1 – Картина
Шишкина Ивана Ивановича
Какое отношение к изучаемому
материалу имеет данная картина?
-Лесной массив
-Верно, мы продолжаем изучать
тему массив, а здесь изображен
лесной массив. А вот еще почему
она здесь узнаем чуть попозже.
Пусть это будет интригой
сегодняшнего урока.
У вас было дано домашнее задание,
согласно вашим интересам в учебе.
Так, тем, кто считает себя знатоком
слова, было предложено найти: какие массивы имеются в нашей обычной жизни и в каких
литературных произведениях встречается это слово. Пожалуйста, вам слово.
- Жилой, лесной, горный, информационный, линейный, двухмерный, трехмерный,
упорядоченный, числовой, символьный.
Синонимы слова массив: ряд, последовательность, линейная таблица
Произведение – стихотворение, написанное в 60 годы XX века программистом С.А.
Марковым. Прочитав его, вы должны будете выписать все слова, связанные с терминами
некоторого языка программирования
Начало светлое весны…
Лесов зеленые массивы
Цветут. И липы, и осины,
И ели помыслы ясны.
Себе присвоил этот май
Права одеть листвою ветки,
И целый месяц в душе метки
Он расставляет невзначай…
И пишется легко строка,
И на этюдник рвутся кисти,
Уходит ложь в обличье истин,
И говорю я ей пока!
Ответ:
Начало светлое весны…
Лесов зеленые массивы
Цветут. И липы, и осины,
И ели помыслы ясны.
Себе присвоил этот май
Права одеть листвою ветки,
И целый месяц в душе метки
Он расставляет невзначай…
И пишется легко строка,
И на этюдник рвутся кисти,
Уходит ложь в обличье истин,
И говорю я ей пока!
Группа, знающих про жизнь все, готовила, где могут применяться массивы.
Статистика населения, данные учащихся, данные о погоде за длительный период
времени…
Когда мы увидели, что вокруг нас достаточно часто используются массивы, что вы
почувствовали?
- Облегчение, что о многих явлениях природы, жизни общества собирается,
обрабатывается, упорядочивается информация. Т.Е. благодаря массивам данных у нас
наблюдается порядок и значит, экономится время на поиск информации. И поэтому
следующий фрагмент урока я предлагаю провести под лозунгом: «Порядок учит
время сберегать»
Давайте проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Первое задание –
«Графический диктант». Если вы согласны с ответом, ставим галочку, если нет –
горизонтальную черту. Проверим результаты. Самопроверка. Поставьте на полях оценку.
Нет ошибок – «5», одна – «4», две – «3», больше ошибок- «2».
Для того, чтобы экономить время на отладку программ, необходимо вырабатывать в себе
способность «программистская зоркость». И так задания называются – Лови ошибку!
Происходит взаимопроверка. Один человек озвучивает найденные ошибки. Если есть
необходимость, его ответ продолжает другой. Все найдены ошибки – «5», 1 не найдена
«4», 2 – «3».
Я вижу, что у вас возникло затруднение. Посмотрите на следующий сюжет, может быть
он вам поможет.
-Какая в нем содержится подсказка? Такой метод решения называется однопроходный
алгоритм.
-Какую алгоритмическую структуру лучше использовать при решении данной задачи?
-Если нам заранее известно, что чисел в массиве 5, то какой цикл будем использовать?
Какие переменные нужно объявить? Какие числа будем сравнивать первыми? Что нужно
сделать? Эту задачу мы решим с помощью компьютера. Работаем в группах.
-. Как обычно необходимо представить информацию, чтобы в ней был порядок?
-Она должна располагаться по возрастанию или убыванию, т. е. если первое число больше
второго, а мы сортируем по возрастанию, то их необходимо поменять местами. Что вы
здесь предлагаете сделать? Посмотрим сюжет мультфильма
-И так, для упорядочивания чисел нам потребовалась еще одна переменная, в которую мы
временно положим одно из чисел.
(Проверка задач – цепная реакция, последний объясняет блок-схему по схеме 2)
Теперь переходим к задаче 4, упорядочивания элементов массива. Пусть нам нужно
отсортировать по возрастанию 7 чисел.
-Какая алгоритмическая структура понадобится? Как записать условие выяснения какое
из двух чисел наибольшее? Подойдут ли буквы а и в? If a(i)>a(i+1) then c=a(i) a(i)= a(i+1)
a(i+1)=c
-Давайте проведем эту часть программы.
-Что обнаружено?
-Не вся часть массива упорядочилась
-Что же необходимо сделать?
-Предлагаю послушать группу, которая на этот вопрос нашла ответ
-Теперь запишите программный код, полученного алгоритма.
Группа работала над поиском решения упорядочивания по убыванию массива чисел.
Давайте посмотрим, что у них получилось? Сортировка и упорядочивание?
Что происходит с числами? С такими циклом в цикле мы встретились впервые, но и на
следующий урок мы к нему вернемся.
-Легкие всплывают, более весомые опускаются. Такой метод сортировки называется –
метод пузырька.
-Скажите, пожалуйста, а в какой программе приложении есть такой программный код?
-Сортировка в базах данных, которые мы скоро начнем изучать, электронных таблица.
Теперь вам понятно, зачем изучают массивы в информатике?
-Давайте вспомним, как создаются массивы?
-Введением с клавиатуры, с помощью формул, случайным образом.
Проведите трассировку данного алгоритма и напишите, какой числовой ряд вы получите?
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … - такой ряд называется числа Фибоначчи
-Как получатся последующее число?
-Сложением двух предыдущих, начиная с третьего элемента.
Найдите, пожалуйста, отношение 8/5=1,6 13/8=1,625 21/13=1,6154
А это отношение чисел называют правилом золотого сечения. У нас есть группа,
отвечающая за знаменитости среди массивов, им слово. Я бы хотела, чтобы эта часть
урока у нас прошла под девизом: «Прекрасное, как и полезное, имеет свое разумное
обоснование»
Сообщения детей, отвечающий за поиск материалов «Самый известный массив»
Домашнее задание:
1. .Найти примеры массивов в физике.
2.Создать анимацию решения задач и методов решения, если хотите попасть в истории
информатики нашей школы.
3.Разобраться в способе сортировки массива «Пузырьком»
И так, как же мы ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Массив это порядок
или красота?
Мы обнаружили, что упорядоченный массив таит в себе еще и объяснение почему мир
прекрасен, гармоничен. Я буду очень рада, если у вас все прекрасное будет вызывать
восхищение, зная законы построения прекрасного, вы и сами будете созидать
На этом числовые ряды, последовательности вы изучать не закончите. А продолжите их
изучать в курсе алгебры и вот тогда, мы еще вернемся к данной теме.
Теперь оценим нашу работу:
Какие новые способы работы вы сегодня усвоили?
Где вы сможете применить свои знания?
Какие задачи, поставленные в начале урока, выполнены, а какие нет? В чем причина?
Какие можно сделать выводы для дальнейшей работы?
Оцените работу на уроке.
Кто удовлетворен своей работой на уроке?